[精品]科技創新論文15篇
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科技創新論文1
摘 要
馬克思恩格斯科技創新思想是馬克思主義的重要組成部分，在馬克思主義理論體系中占有重要地位。本文在梳理馬克思恩格斯著作中相關問題論述的基礎上，認真吸收和借鑒了學術界的相關研究成果，以辯證唯物主義和歷史唯物主義為指導，采用文獻研究法、理論聯系實際、邏輯歸納與系統分析相結合等一系列方法，深入地闡述了馬克思恩格斯科技創新思想。同時，結合國情和中國特色社會主義實踐，揭示了馬克思恩格斯科技創新思想對當代中國的啟示。
自然科學、人文社會科學的發展和兩次工業革命的爆發成為馬克思恩格斯科技創新思想形成的深厚時代背景，馬克思恩格斯科技創新思想形成經歷了萌芽階段、形成階段和成熟階段。馬克思恩格斯科技創新思想非常豐富：揭示了科技創新的內涵和基本特征；從推動生產力發展、引起產業結構變化、對資本家和工人的影響和資源充分利用等方面闡述了科技創新的作用；從社會分工、社會制度、生產實踐和教育發展四個方面揭示了影響科技創新的重要因素。馬克思恩格斯科技創新思想給我們提供重要啟示：必須高度重視科技創新在國家強盛和民族復興中的重要地位，它不僅是建設創新型國家的必然要求，也是當今我國實施創新驅動發展戰略不可或缺的因素；建立和完善創新體制機制，將保護知識產權制度、健全人才制度、技術創新體系和政府創新四個方面納入其中，為創新提供制度保障；加強創新與生產實踐的緊密聯系，要求產學研統一，健全技術創新市場導向機制和產業組織方式，深化科技體制的.改革。同時，人民群眾作為創新實踐活動中的主體地位不容忽視；加大教育投入、深化教育領域改革以培養創新型人才；在科技創新發展的同時，要正確處理好創新與生態建設的協調發展，利用科技創新的手段使二者相結合，推動綠色低碳循環發展模式，實現科技創新生態化，完善經濟新常態。
關鍵詞：馬克思；恩格斯；科技創新；啟示 目錄
摘要
導言
（一）選題緣由
（二）文獻綜述
（三）研究思路與方法
一、馬克思恩格斯科技創新思想的形成
（一）馬克思恩格斯科技創新思想形成的時代背景
1.自然科學的發展
2.人文社會科學的發展
3.兩次工業革命的爆發
（二）馬克思恩格斯科技創新思想的形成過程
1.萌芽階段
2.形成階段
3.成熟階段
二、馬克思恩格斯科技創新思想的主要內容
（一）科技創新的內涵和特征
1.科技創新的內涵
2.科技創新的特征
（二）科技創新的作用
1.科技創新推動生產力的發展
2.科技創新引起產業結構的變化
3.科技創新為資本家創造更多的剩余價值
4.科技創新引起一部分工人失業
5.科技創新促進資源充分利用
（三）影響科技創新的因素
1.社會分工是科技創新的前提基礎
2.社會制度為科技創新提供保障
3.生產實踐是科技創新的重要途徑
4.教育發展為科技創新培養科技人才
三、馬克思恩格斯科技創新思想的當代啟示
（一）高度重視科技創新在國家發展中的重要性
1.科技創新在國家強大和民族振興中作用巨大
2.建設創新型國家的必然要求
（二）建立和完善創新機制體制 為創新提供制度保障
1.構建知識產權創造、應用和保護體系
2.健全人才制度，為科技創新提供支撐
3.構建技術創新體系，推進科技創新發展
4.加強政府創新，促進體制機制創新
（三）加強創新與生產實踐的緊密聯系
1.促進產學研統一
2.健全技術創新市場導向機制，深化科技體制改革
3.完善產業組織方式，推進企業技術發展專業化
4.重視人民群眾在創新實踐活動中的主體地位
（四）大力發展教育 培養創新型人才
1.加大教育投入
2.深化教育領域改革
（五）保持創新與生態建設協調發展
1.科技創新與生態建設相結合，實現科技創新生態化
2.推動綠色低碳循環發展新方式，不斷完善經濟新常態
科技創新論文2
1 豐城市農業科技隊伍現狀
1.1 農業科技隊伍不健全
豐城是江西省農業大縣(市)，有 130 余萬人口，耕地面積 16 萬 hm2。目前豐城市的農業科技人才隊伍結構性矛盾比較突出，農民科技文化素質不高，已成為制約農業科技創新能力提高的重要因素。突出表現在：農業科技隊伍大而不強，不能適應新階段農業發展的需要，解決實際問題能力不強。
一方面，農業科技項目中常規技術多，對高新技術和實用技術研究少;技術引進多，吸收消化形成自主知識產權的技術成果少。另一方面，高中級農業科技人員在鄉(鎮)工作的很少。同時，由于農民所受教育程度有限，科技文化素質相對較低，接受新技術的能力與發展現代農業的要求差距較大，直接影響農業科技創新體系的建設。
1.2 農技推廣服務體系不健全
農技推廣服務體系是構建農業科技創新體系不可或缺的一個重要組成部分。目前豐城市農技推廣服務體系存在一些突出問題，比如，原有的基層推廣體系隊伍不穩、機制不活、條件不佳、待遇不高、推廣效果不好;社會化服務組織由于定位不明確、管理不規范，在農業科技推廣方面難以盡如人意;在一些地方，由于農村信息化、網絡化程度不高，也在一定程度上制約了農業新技術推廣的效果和速度。
2 加強農業科技創新體系建設的對策與建議
現代農業的發展，必須依靠農業科技創新來提供強大的技術保障。但目前豐城市農業科技創新體系的建設不能適應當今現代高效農業的發展需求，迫切需要加快構建以市場為導向、高校院所與企業為主體、政產學研金相結合，融知識創新、技術創新、技術培訓、示范推廣、政策引導與金融支持為一體，以大幅度提升農業科技創新能力，加快農業科技成果推廣應用的進程，為實現農業又好又快發展提供不竭的動力。
2.1 在農業科技運行機制和體制上進行改革和創新按照科技發展規律和市場經濟規律，深化農業科技隊伍體制改革，優化科技布局及機構設置，努力營造科技人員潛心工作的政策環境。尤其要加強農業前瞻性高新技術的原始創新，加大農業信息技術研發力度，取得農業新技術成果，加快建設一批農業高新技術產業群，搶占農業高新技術制高點，同時還要圍繞引領支撐農業優勢產業和高技術產業發展，組織實施技術創新工程，著力加強種植業、養殖業、農產品精深加工等方面的技術集成創新，突出品種、技術、裝備創新重點環節，在制約現代農業產業發展的關鍵共性技術上取得重大突破。
2.2 制定、出臺扶持農業科技創新的相關政策農業科技創新體系建設與科技產業政策關系密切，要從實際出發，一方面充分發揮已制定的人才優惠政策、科技創新創業政策;另一方面圍繞農業科技創新創業和人才引進培養，加快制定能滿足豐城市農業科技創新與成果推廣應用需求的新政策，構建農業科技創新與推廣人員的分類評價體系，健全農科教結合的推廣機制。同時，還要以產品創新和產品市場創新為中心，對那些技術含量多、市場潛力大、產品附加值高的農業產業予以重點產業扶持，加速其產業化;對涉農企業，則要注重落實稅收減免、企業研發費用加計扣除、高新技術優惠等政策，支持企業加強技術研發和升級，鼓勵企業承擔國家各類科技項目，增強自主創新能力。
2.3 加大農業科技創新投入應加快建立政府投入為引導、企業投入為主體、金融資本為補充的多元化農業科技創新投入機制。在財政投入的.同時，充分發揮市場和社會需求對農業科技進步的導向和推動作用，鼓勵企業和社會資本投入。并綜合利用各方力量和財政金融政策支持企業開展農業科技創新，積極引導和鼓勵金融信貸、風險投資等社會資金參與建立農業科技創新基金，以貼息、投資或無償資助等方式，支持涉農企業開展科技創新。
2.4 加快農業科技創新人才隊伍的培養和建設首先應加大農業科技創新人才培養力度。高層次農業科技創新人才是發展現代農業最重要的資源和主要推動力，是構建農業科技創新體系的核心內容，應著手建立農業科技創新人才資源優化配置新機制，在創新平臺、科技項目、科研經費等科技資源的配置，以及科研成果評價、個人業績考核、生活待遇提高等方面出臺相關政策，為農業科技創新人才創造一個良好的工作環境和生活氛圍，激發他們的創新熱情和積極性。其次應促進農業科技人才資源的合理配置。應大力發展農業科技教育。農民是科技成果應用的主體，應把培養高素質的新型農民作為提高農業科技成果轉化和推廣應用的重點，作為構建農業科技創新體系的重要內容。農民科技教育應以農民實際需求為主要培訓內容，通過農廣校、技術講座、信息網絡、遠程教育等多種形式，分層次開展農民實用技術培訓、農民創業培訓、農民致富技能培訓和農民上網培訓，著力提高農民對產業技術的承接、應用和轉化能力。
2.5 建立健全農業科技創新的公共服務體系首先，應打造農業科技信息共享平臺。圍繞加快農業科技知識傳播、農業技術轉移和科技人才交流以及企業和農產品生產消費需求等內容，構建以科技情報信息機構、成果管理機構、技術交易機構為基礎的公共農業科技信息平臺，建立面向企業的開放共享制度。
其次，應提升農業技術推廣協作組織化程度。以農業重大推廣計劃為龍頭，以農業技術推廣部門為實施主體，統籌全省農業科技力量，分專業技術領域設立農業重大技術推廣協作組，構建全市農業科技大聯合、大協作、大推廣的新機制，提高技術推廣的組織化程度和技術集成創新能力。
第三，應逐步建立完善科技中介服務體系。通過建立生產力促進中心、高新技術創業服務中心、工程技術研究中心、科技創業中心等，促進科技與經濟的結合，為科技創新活動提供重要的支撐性服務，同時，也可打造科技服務超市，將品種、技術、成果、信息等全市農業科技服務資源整合優化到一起，為基層提供最直接、最便利的科技成果信息、科技咨詢、技術培訓、示范應用、農產品信息發布等農業科技服務。
科技創新論文3
一、以經費投入為前提，師資保障為重點，建立大學生科技創新工作投入保障機制
各高校二級學院應依托本學院各級各類教學示范基地、重點實驗室以及重點學科等科研平臺，發揮國家級、省級等各類教學團隊等師資優勢，鼓勵教師帶課題入駐大學生創新實驗基地，為學生做學術報告、帶領學生做科研，培育創新實踐團隊，分組分層次進行指導，激發學生的創新熱情，全程跟蹤作品的形成、改進和完善，在科技創新活動中激發大學生的創新意識，培養大學生的創新能力，促進大學生將創新興趣轉化為創新實踐。
二、以學術氛圍營造為抓手，創新基地為載體，建立項目化、基地化運作模式
1、學術氛圍營造
高校校園文化中，大學生科技創新的氛圍直接影響著大學生創新意識的高低。科研氛圍濃否，也直接決定著提高學生科技創新能力的困難程度。為營造良好的學術研究氛圍，各學院應組織以本學院學科知名教授和具有博士學位的教師為成員的學術報告團，定期為學生做學術報告，為本科學生提供參加科研工作體會，鼓勵科研工作量大的教師或課題組接收本科生參與科研工作，有條件的學院還應加大開放式實驗室的建設和增加創新技能學分等措施，激勵學生積極參與大學生課外科技創新活動。
2、創新基地建設
調動大學生科技創新的主動性，引導大學生將創新興趣轉變為創新實踐。各學院應依托其科研、實驗室等資源，充分發揮師資優勢，建立了大學生科技創新基地。科技創新基地具有融教學、科研、育人于一體的多種功能。基地專家團隊擔任學生課外科技創新活動的指導老師，直接指導學生開展各項科技創新活動，基地應整合學院各種創新實踐資源，涵蓋基礎訓練、創新實踐、學術交流、成果展示等各種場地以及電腦、投影機、打印機、桌椅、文件柜、閱覽桌等必需的辦公用品，為大學生科技創新活動的開展奠定了良好的硬件基礎。
三、以品牌賽事為突破，項目培育為途徑，完善大學生科技創新工作的運行機制
1、品牌賽事
各學院還應根據本學院學科特點、學生特長等具體情況，確定本學院大學生科技創新活動的.賽事清單，同時確立諸如“挑戰杯”大學生課外學術科技作品競賽、挑戰杯”大學生創業計劃競賽、數學建模大賽、力學競賽、英語競賽等賽事以及學科專業競賽的品牌賽事，重點培養和資助，長期培育項目和團隊，建立大學生創新實踐能力全過程、全方位培養機制，調動學生創新的主動性，引導學生將創新興趣轉變為創新實踐。
2、項目培育
學院應當采取多種形式得調研，根據學院具體院情，結合學校、學生的專業情況，制定本學院大學生科技創新活動規劃，常年為各類學生科技創新活動，尤其是本學院確定的品牌賽事儲備項目和團隊，注重高低年級學生的合理配置，對重點課題進行立項和資助，實行項目制管理，注重課題項目的培育，加大對立項課題在師資、經費以及實驗場所等方面的支持力度，重點攻關省部級以上團隊項目，力爭取得較好的實踐效果。大學生課外科技創新活動得持續深入開展是增強大學生創新意識、提高創新能力和拓展綜合素質的有效載體，它對培養適應社會主義現代化建設需要的創新型人才具有劃時代的意義。
科技創新論文4
高等教育的任務是培養具有創新精神和實踐能力的高級專門人才。重視培養學生的創新能力、實踐能力和創新精神，強調知識、能力、素質協調發展，是高校的重要使命。為提高大學生的創新實踐能力，國內外各個院校紛紛開展以科技競賽為代表的課外科技實踐活動，特別是以“挑戰杯”和全國大學生電子設計競賽的全國性競賽，極大的促進了學生對于科技創新的熱情和相關專業知識的學習，也使得高校的課程教學與實踐環節向著培養學生自主創新的方向發展。在分析我校學生科技實踐活動的現狀后，提出了新的學生科技創新實踐基地運行模式。針對大學生創新實踐能力培養，整合實踐教學和科技活動，深化學生科技實踐活動與課程實驗相結合的創新能力培養體系。探索了以實踐教學為基礎，學生科技創新實踐基地為依托，學科競賽為牽引的學生科技實踐活動新模式。建了立穩的定學生科技實踐指導教師隊伍，培養具有“知識綜合運用能力”和“創新實踐能力”的“卓越工程師”。
1科技實踐活動分析
學生科技實踐活動一直是我校的優良傳統，從“馮如杯”學生課外科技實踐競賽，大學生創新創業競賽等綜合型比賽，到全國大學生電子設計競賽、全國“挑戰杯”競賽、“飛思卡爾”智能車競賽等專項競賽，我校都取得過非常優異的成績。但近年來隨著學校和科技活動的發展，學生規模擴大，競賽種類繁多，使得學生科技實踐活動應有的創新實踐能力培養效果不盡人意。特別是隨著新校區的建立，兩校區教學結構的形成，學生更加注重課本理論知識的學習，較缺乏綜合運用能力，科技實踐活動氛圍不強，培養體系較為松散。各種科技實踐活動種類繁多，沒有良好的銜接規劃，使得學生沒有形成系統性、連貫性的實踐培養，分散了學生的注意力和學習精力。師生激勵機制存在不足，使得教師在指導學生科技活動時，學生在參與科技實踐活動中不能獲得良好的鼓勵。都極大影響了學生參與科技實踐活動的熱情與積極性，影響了學生科技創新實踐能力的培養。為此，學生科技創新實踐基地運行模式的提出，著力于解決我校科技實踐活動中的問題，進一步促進了學生科技創新水平，完善了科技實踐訓練體系。
2學生科技創新實踐基地運行模式
建立學生科技創新實踐基地運行模式，首先，梳理與學生科技實踐密切相關的課程，使得學生在正常的課程學習和課程實驗中能充分學習和掌握科技實踐中的相關方法和技能。其次，探索了各級各類學生科技活動的統籌方法，針對我校形式多樣、對象不一的科技實踐活動，設置相應的學生科技活動培養方案，統籌安排，提高學生參與活動的效率和質量。在進行學生科技創新實踐基地建設中，研究完善了師生參與科技實踐活動的激勵制度，提高了學生教師的積極性，組建了專業的培訓教師團隊和學生科技創新活動小組，更進一步提升了學生的創新實踐能力。
2．1銜接學生科技實踐與課程實驗內容
依托院教學實踐中心和學生科技創新基地，協調與“單片機原理”、“EDA(ElectronicDesignAuto-mation，電子設計自動化)基礎”等相關課程，在實驗中心自行開發的實驗平臺上，開設“單片機綜合”、“EDA綜合”實驗課程。單片機綜合實驗結合新校區的“大學生實訓－接口技術”課程，在向大一、大二學生教授單片機及外圍電路基本原理的同時，指導學生進行包括:單片機IO(InputOutput，輸入輸出)口操作、單片機定時器操作、LED(LightEmittingDiode，發光二極管)顯示控制、鍵盤及LCD(LiquidCrystalDisplay，液晶顯示器)編程、串口通信等5個基礎實驗，單片機ADC(AnalogtoDigitalConverter，模數轉換器)控制、單片機DAC(DigitaltoAnalogConverter，數模轉換器)控制、溫度傳感控制、光敏傳感器控制4個提高實驗和波形產生系統開放實驗。并結合北京市大學生EDA競賽，開設了MSP430單片機講座與實驗課程。提高學生對單片機的認識和編程能力。EDA綜合實驗在“大學生電子實訓”(本部校區)課程的基礎上，結合EDA基礎課程的特點，開設了:時鐘分頻、流水燈、按鍵與LED控制和鍵盤與LCD控制等4個基礎實驗，FPGA(FieldProgramma-bleGateArray，現場可編程門陣列)控制ADC和FP-GA控制DAC、DDS(DirectDigitalSynthesizer，直接數字頻率合成器)產生等3個提高實驗，任意波形產生器和信號頻譜分析儀2個開放實驗。進一步深化學生對于電子系統的設計和應用能力。除上述基礎內容外，學院學生科技實踐指導小組還配備了嵌入式、視頻信號處理、三維顯示、電機控制、機器人等不同領域的教師，為學生科技創新實踐提供咨詢指導。
2．2統籌安排各級各類學生科技活動
以大學生創新實踐基地為依托，建立本科輔導員聯動宣傳和培訓機制。分別在新校區和校本部校區成立學生科技實踐興趣小組，采用開放式培訓模式。新校區注重基本能力的培養，適當提高學生創新能力。聯合工程訓練中心，由工程訓練中心提供場地，并培養一、二年級學生“電路焊接調試”等基本技能，同時開設單片機沙龍，為以后的科技實踐活動奠定基礎。本部校區注重創新能力培養。以大學生創新實踐基地為依托，聯合學生科協，設立學生開放實驗室，為三、四年級學生提供了單元電路設計、FPGA應用、系統設計方面的培訓和場地。在兩校區分別進行了“馮如杯”科技活動動員，鼓勵學生參加科技制作活動，為來年的“馮如杯科技制作”、“大學生電子競賽”、“挑戰杯”、“全國信息安全大賽”、“全國嵌入式系統邀請賽”等學科競賽預熱。同時為四年級學生的畢業設計奠定一定的基礎。對學生科技實踐活動進行了梳理，為學生參與科技活動提供了指導，便于學生有計劃地參加各項活動。大部分學生參加單片機、FPGA等培訓，還有一部分同學得到嵌入式、視頻處理、電機控制、機器人等方面的培訓，均可在后續的學科競賽等科技實踐中發揮作用。單片機/FPGA是大學生電子競賽、電子人才技能競賽的主要內容，也可用于參加馮如杯、信息安全競賽，同時是嵌入式邀請賽、挑戰杯的基礎。統籌安排學生科技活動，提高學生科技實踐活動的效率(不同年級、不同實踐能力的同學，進行基礎、提高、綜合等不同級別的個性化訓練)，保持學生科技實踐活動的連續性。
2．3建立完善師生激勵機制
將學生科技實踐活動納入到日常課程體系中，開設“大學生電子實訓－接口電路”(新校區)，與“大學生電子實訓”(本部校區)一起將學生的科技實踐活動學分化，一方面提高學生參加科技實踐活動的積極性，另一方面在教師年終考核績效中得到體現，從而提高教師參加科技指導的積極性。在本部校區的“科技實踐活動基地”，及沙河校區工程訓練中心，形成常態化學科競賽培訓機制，將學科競賽的培訓納入課程實踐環節。經過遴選成立“學生科技活動指導小組”。該小組以電子信息工程學院為主，和其他學院熱心學生科技實踐指導的教師組成。由學院本科教學院長任組長，各個競賽科技活動指導教師及在科技活動中表現優異的高年級學生任顧問，本科輔導員任活動負責人，組建一套完整有效的培訓指導體系。
3學生科技創新實踐基地運行效果
通過學生科技創新實踐基地幾年來的運行，在各類科技創新實踐活動和基地建設中取得了以下幾方面的成果。
(1)形成兩校區運行的電子信息類學生科技創新實踐基地，至今培養了285人。在兩校區的運行模式下，設置了多層次多梯隊長周期科技實踐培養方案，有效地帶動了學生參與科技創新實踐活動的積極性，提升了學生的`實踐能力和創新意識。形成了一條良性可持續的學生科技創新實踐發展鏈。
(2)成立了以院系領導負責的學生科技實踐活動指導小組，集中學校優異的師資力量，在各個年級設置相應實踐課程，開展針對性常態化教學和培訓，形成了一支經驗豐富，結構穩定，專業全面的科技實踐培訓教練隊。
(3)組織撰寫了電子信息類科技創新實踐類《單片機和EDA指導書》，在總結多年來北航大學生電子競賽、馮如杯等學生課外科技實踐活動的指導經驗的基礎上，提煉出學生科技實踐活動中常用的電路模塊，工具模塊和設計方法，設計完成了單片機和FPGA最小系統，在學生科技實踐中進行了推廣引用，對學生參與各項科技實踐活動起到了很好的指導作用。
(4)在20xx年北京市大學生電子設計競賽中榮獲北京市一等獎3項，北京市二等獎13項;在20xx年全國大學生電子設計競賽“嵌入式”邀請賽中榮獲一等獎1項，二等獎1項，三等獎2項;在20xx年全國大學生電子設計競賽“信息安全”邀請賽中榮獲一等獎2項，二等獎1項。在20xx年全國大學生電子設計競賽中榮獲全國一等獎1項、全國二等獎5項、北京市二等獎9項、北京市三等獎6項。在20xx年北京市大學生電子設計競賽中榮獲一等獎9項，二等獎7項，三等獎18項。
4結語
學生科技創新實踐基地運行模式緊密貼合學生科技實踐活動狀況，統籌安排各類豐富的學生科技活動，使得各個實踐環節能夠相互銜接，同時結合相關理論課程和實驗，使學生的技術水平和創新能力能夠長久地，循序漸進地提升。以學生科技興趣小組構建的兩校區運行模式在提升學生參與科技活動熱情的同時，完善了實踐創新團體的梯隊建設，為科技活動的長期發展不斷提供新鮮血液和持續動力。以學院領導負責，常態化的競賽培訓機制和師生獎勵政策進一步促進了師生參與科技活動的積極性和質量。在基地運行兩年的過程中，學生的實踐興趣和創新水平都得到了很大的提升，建立了完善的培養體系和教練隊伍，取得了良好的成效。
科技創新論文5
一、挖掘創新因素
作為小學階段的教學內容都是一些基礎性、常識性的問題。然而我們的任務是要在簡單平凡的日常教學中，挖掘教學中的創新因素，培養小學生的創新素質。對于兒童來說，只要獨立思考能想出一些新的東西，都可以認為是創新的。
二、努力營造良好的創新教育環境
（一）構建和諧的師生人際環境
研究表明：一個充滿樂趣的環境可以導致很高的創造力。教育者的任務應該是營造心理自由、充滿樂趣的創造性環境，使學生進入一種放松、開放的狀態，能集中精力學習、創新。面對學生的嘗試行為，教師不能簡單的批評與訓斥，而應詳細了解他們嘗試行為的實質：想了解什么、體驗什么、探究什么，然后有針對性地為他們提供適宜的嘗試條件，鼓勵他們在老師的指導下，開展有益的探究行為，以滿足他們強烈的嘗試愿望，并針對嘗試過程與結果，對他們進行指導，以提高其探究行為的教育價值。
（二）創設寬松的時空環境
學校和教師要充分尊重他們的興趣愛好，重視他們的課外活動，為他們提供各種探究活動的'材料、工具、場地等。因而我們教師應該在確保安全的情況下，理解學生的這種想法，支持學生的這種活動，積極組織開展校內外活動。給他們提供多感官活動的時機，當千姿百態的事物展現在面前時，盡可能讓他們親自看看、聽聽、聞聞、嘗嘗、摸摸，在探索生活世界奧秘的過程中認識世界、進行創造。
三、以多樣的內容和形式搞好科技創新實踐活動
（一）科技創新實踐活動要開發興趣、注重個性
興趣是最好的老師，在科技創新教育過程中，輔導教師要通過選題、活動形式、評價機制等方面努力調動學生的興趣。科技創新實踐活動的效果在很大程度上取決于“趣”被激發的程度。例如，在科技創新實踐活動中，可以引導學生不斷實踐，體驗“趣”的三個層次：感受新奇，體味發明創造的樂趣；破除神秘，建樹發明創造的興趣；實踐行動，享受發明創造的行趣。只有調動了學生的興趣，學生的個性和創造潛能才能最大程度地開發出來。“趣”的激發，需要教師正確、巧妙、有效地引導。在此基礎上，加強輔導，激發學生參與活動和發明創造的欲望。
（二）科技創新活動選題要貼近實際、貼近生活
實踐活動的選題，最好是從學生身邊最司空見慣的事物或現象著手，這樣的選題符合少年兒童認知需要，容易激發少年兒童的興趣，開展活動也占盡地利、人和的有利條件，也能減少活動開支、易于活動的開展。
（三）活動形式要種類多、方式新
科技創新實踐特色活動要形式多樣。如可以開展科技創新知識競賽活動、聽專家做“實踐活動知識講座”或科普知識講座活動、實地考察或參觀調查活動、試論情感語言節目主持人萬峰、鐘曉的語言特點基于園本課程開發背景下研究教師教育理念的形新生兒高膽紅素血癥護理相關因素分析及對策試析價值多元化背景下學生價值觀的引導試論高等職業院校高等數學課程改革爭議試論中職《外科護理學》的情境式教學試析高校教師職業道德建設問題研究經濟學和經濟法基礎課程融通教學小針刀治療頸椎病療效觀察手術側臥位適宜度的研究
交流活動、科技發明作品征集比賽活動、培養學生動手能力的科技發明與制作活動，展示學生科技發明成果活動、為學生的小發明申請專利等活動。每學期排出了活動安排表，由相關教師進行輔導，學生定期進行各種創新實踐活動。
（四）活動過程要遵從童心、及時調控
科技創新實踐活動是學生自主參與，獲得知識與能力的過程，所以教師設計活動方案要遵從童心、寓教于樂。由于創新實踐活動需要打破常規，不斷創新，開拓進取、往往會遇到各種意外情況，所以還得應對各種變化、在具體實施過程中加以調控，發現新情況，分析新需要，研究新方案，解決新問題。在調控過程中，要一切從實際出發，對預設方案進行修正、完善和補充，使科技創新實踐活動達到預期目標。
四、學校要為科技創新實踐活動創設環境，保障活動有序開展
（一）加強制度環境建設，確保科技教育活動正常有序地開展
為保證學校科技教育活動的正常開展，學校要制訂較為完善的規劃。除了具體安排每學年的科技活動內容外，還要大力投入科技教育資金，逐步完善科技教育獎勵制度，改革科技教育教學評價制度等措施，激發師生參與科技發明活動的熱情。
（二）加強硬件環境建設，激勵學生廣泛參與科技發明活動
硬件環境建設是進行科技創新實踐活動的基礎和保證。我們學校一直注重硬件環境建設，想方設法從環境方面激勵學生參與活動，為實踐活動的開展打下堅實的物質基礎。除此之外還充分利用校園環境的導向，在校園文化墻、教學樓等處，張貼本校學生的科幻畫、科技創新作文、古今中外的科學家、發明家的畫像及其激勵學生成才的名言，營造出科技發明教育的良好氛圍。
五、結合農村自然條件給學生創造有利于創造性產生的良好環境
針對農村小學生的家庭教育環境，作為教師可以與學生父母多進行溝通，努力讓學生的家長意識到家庭教育對孩子成長的重要性，適當的幫助家長找到一些教育孩子的正確方法。做到家訪要正確及時，并要求孩子在場。比如說，一些家長害怕影響孩子學習成績，一般在農忙時節都不愿讓孩子參加到勞動中來，其實現在提倡的是素質教育，德智體美勞共同發展，作為家長就可以讓孩子適當的參與一些力所能及的勞動，這樣一方面提高了他們的動手能力和參與的樂趣，培養了他們發現問題解決問題的能力；另一方面也能讓孩子體會到一顆一粒都來之不易，無形之中也培養了孩子節儉的美德。在教學當中，教師也應當為學生提供寬松的心理環境，讓學生有一個心理自由的空間，促進學生的認識和情感得到自由的發展。
六、開展競賽，為學生搭建展示科技創新能力的平臺
學校和科技創新組織要定期或不定期地開展形式多樣的科技創新競賽活動，為每個學生提供展示科技創新能力和水平的平臺，以便每個學生發揮他們的潛能，使他們的思維和能力在活動中得到交流與鍛煉，使每個學生的個性得到和諧的發展，再去不斷地再去求知和探索。
七、選拔培養有專長的創新型優秀輔導教師
科技創新實踐活動的關鍵是要有專長的創新性輔導教師。創新型優秀輔導教師是學生興趣的激發者，是活動的調控者，是探究的先行者。有專長的創新型優秀輔導教師是學校的寶貴財富，學校在社會上的影響往往是靠創新型優秀教師的努力而形成的，學校要開展科技創新實踐活動首先要在選拔培養有專長的創新型優秀輔導教師下功夫。
總之，創新是一個民族的靈魂，是國家強盛和社會發展的動力，是人才成長的基因，學生科技創新能力的培養要從小抓起。我們教師在課堂教學中，要努力激發學生的科技創新能力，培養學生的創新精神，為國家培養出更多適應未來社會需要的人才。讓我們的祖國永遠屹立在世界的東方，在科技創新、發展領域始終立于不敗之地。
科技創新論文6
一、鄭州工業應用技術學院科技創新競賽概況
在鄭州工業應用技術學院的重視下，學院學生也沒有讓學生失望，在各種科技創新競賽中屢次獲得較好名次，給學校帶來了極為積極的影響。20xx年，由中國自動化學會機器人競賽工作委員會主辦的中國服務機器人大賽在河南科技大學舉行。此次大賽設置了跟隨、購物、通用服務機器人等比賽項目，來自全國19所高校的89支隊伍帶來了各類服務機器人。鄭州工業應用技術學院對這樣具有競技性的國家級比賽非常重視，忙碌于賽前校內的比賽，選拔優秀選手參賽，并選派專業老師全程指導。在激烈的競賽中，鄭州工業應用技術學院組隊獲得了智能家居項目的一等獎。這一結果不僅激勵了鄭州工業應用技術學院的其他學生，同時弘揚了鄭州工業應用技術學院良好校風與實力，對鄭州工業應用技術學院的學風建設產生了很好的引導作用。
二、科技創新競賽對學風建設的引領作用
1、科技創新競賽能夠喚醒學生學習動力，促進其學習目標的明確。在進入高校之前，大部分高中學生都將其唯一的目標鎖定在考上大學，而關于進入高校真正要做什么或者為了什么卻缺乏足夠的認識。對于大部分的高校學生來說，都會對學習目的產生迷茫。從當前大學生活、學習過程的實際情況來看，不少學生都將無關緊要的事情作為大學生活學習的重點，導致很多時間被浪費。而在高校的必要學習上卻存在著基礎知識不夠穩定，在學習終極目標等問題的認知上存在偏差等現狀，使整個高校學風都陷入比較模糊的學習氛圍中。而通過對科技創新競賽的參加，學生則可通過親身體驗來完成一項項任務，在這一過程獲得充足的動力，從而使學生能夠在清醒地明確自己的學習目標，隨之推動整個高校學風的清朗。
2、科技創新競賽對學生組織紀律性具有強化作用，促進學習效率的提升。在高校的學風中，學習紀律是其學風優良與否的直接體現和有力保證。科技創新競賽對參與者的要求較高，參與主體除了要在態度上科學嚴謹外，還要在邏輯性上具備少有的.縝密性，并需要具備一定的創新意識，這些諸多的要求也決定了科技創新競賽本身所具有的強大功能。在大學生的科技創新競賽中，進行時間均在在第一課堂之外，使部分學生上完課無事可做的問題一定程度上得到了解決，幫助學生對第二課堂的問題實現較好地充實。在充分利用課余時間從事科技創新學習活動所占比例上，據對鄭州工業應用技術學院參加科技創新競賽的學生統計而言，與未參加或第一次參加競賽學生相比，參加多次競賽的學生明顯提升幅度更高。且大部分科技競賽都是團隊進行，在團隊共同創新的過程中，學生的團隊協作意識和集體觀念能夠被進一步增強，能夠有效促進“比、學趕、幫、超”良好學風的形成。
3、科技創新競賽對學生的學習興趣具有激發作用，有利于校園良好學習氛圍的營造。參加科技創新競賽，大部分都是由于學生的興趣使然，其他未參加競賽的學生同樣會被調動起科技創新興趣。而學生只有感興趣自己所學的專業，才能在學習中體會到快樂，進一步提升學習效率。“知之者不如好知者，好知者不如樂知者”，可以看出孔子早在幾千年前就已經認識到了這一道理。學生對所學專業的了解，在進入大學之前很多人都是空白的，一知半解的還有專業特點、課程設置、就業方向等問題。不過，調查發現當時的很多學生都對自己所選的專業有較好的期望。但真正進入大學后，因課程的放松及人價值觀和社會客觀環境等各種因素的影響，不少學生開始喪失對學習的興趣，高中時期的刻苦鉆研不復存在。而通過形式新穎的科技創新競賽，學生則能夠在豐富多彩的內容中感受到時代和未來的步伐，通過鉆研而得出的他人所未企及的喜悅能夠成功激發學生對學習的興趣。與此同時，在競賽的過程中，創新和團結的氛圍十分濃烈，這些都會由一個人感染另一個人進而感染更多人，有利于校園良好學習氛圍的營造。
4、科技創新競賽對學生的自控能力有一定約束力，有利于上課出勤率的提升。當前高校現狀中，存在比較明顯的遲到、早退、曠課現象，究其根源還在于部分學生學習自控能力的減弱，導致其不僅課堂學習效率不高且不能按要求獨立完成課后作業，考試中作弊現象屢屢發生。在學校教學管理中，學生出勤率是其重要體現，對學校的學風建設具有嚴重的負面影響。在高校學風建設中，上課出勤率已經成為高校教學管理的重點內容。學生上課出勤率的高低，對教育水平和管理水平高低有直接反映。而通過對各類科技創新活動的參加，學生則在競賽規則和要求中必須對前期準備積極進行，并需要認真實施中后期各種需要。對各個環節能否達到科技創新的預期效果進行仔細的總結。在此影響下，學生逃課的幾率將大大下降，將會把大量時間花費在這些項目中，從而促進學生自控能力的提升。
5、科技創新競賽有利于師生交流的增進，使高校學風由此得到有機統一。教師的指導與管理，對學生學習目的的名曲及學習態度等又重要作用，是高校校風建設中的重要部分，但當前高校教師與學生的交流卻呈現出很不好的一面。而通過科技創新競賽，學生則需要與教師進行交流，通過教師的指導來取得優異成績，這就加強了教師與學生之間的各種交流。實踐表明，在專業教師的指導之下學生對所參加的競賽作品將會更有信心，同時能夠使教師對學生的需求和心理等有更深刻的了解。鄭州工業應用技術學院一直都很鼓勵教師參與指導科技創新活動，并從政策上給予激勵，對廣大教師積極參與科技創新活動的積極性進行了充分的調動，在教師的指導和學生的自己努力下取得了較好的競賽成果，不僅有效地增進了師生交流，而且使高校學風由此得到有機統一。將科技創新競賽作為推動學風建設的載體，在實踐中取得了鮮明的成果。高校應重視科技創新競賽，對其在學風建設中的引領作用充分利用，在對學生科技創新精神大力培育的同時，扎實推進高校學風建設。
科技創新論文7
“創新”概念最初于20世紀初由美籍奧地利經濟學家熊彼特(Schumpeter,1912)提出，之后，得到不斷豐富和發展并形成兩大發展方向，即技術創新和制度創新。農業科技創新作為技術創新的一個重要的有機組成部分，其實質就是農業科技創新成果的創造以及向現實農業生產力的轉化。我國是農業生產國，農業是基礎，其系統龐大、復雜，要使科技擔當起實現農業可持續發展的重任，必須建立科技創新機制，提高農業科技創新能力團。
而果樹科技創新又是農業科技創新的一個分支，尤其在山西省，果業發展為農業可持續發展戰略發揮著巨大的作用，為完善山西農業科技創新體系建設，果樹科技創新至關重要。已是提高農業科技能力建設需求，提高山西省農業競爭力的重要保障，也是實現山西省農業現代化的重要途徑。農業科技創新體系的研究開始于20世紀90年代后期，許多專家、學者都設想和構建并提出了自己的方案和建議。
解宗方因從解決農業技術創新過程的市場失效角度出發，提出了“雙軌三力模型”;許越先等川從整合農業科技資源的角度出發，提出新的農業科技體系應由農業科學研究創新系統、農業科技人才培養創新系統、農業高新技術產業創新系統、農業知識傳播和技術推廣系統等組成;單玉麗曰認為國家農業科技創新體系建設應以政府宏觀管理調控為主導;戴小楓困認為我國新型農業科技創新體系應以體制創新促進科技創新;霍文娟等川分析了我國農業科技創新而臨的問題，提出了建立健全農業科技推廣服務體系;柏振忠困在比較和分析世界發達國家美、法、英、德等建立的現代農業科技創新發展模式的基礎上，提出了促進我國農業科技創新的政策建議;王樹進等叫針對我國農業技術轉化出現的問題及解決措施，利用本因分析法建立了本因模式;覃肖響剖析了影響我國農業科技創新的存在問題及其本因，并且建立了我國農業科技創新體系問題的本因模型，同時根據模擬方案的測算與評價提出了政策建議。
上訴研究方案都是針對國家農業科技創新體系提出的，而對山西特定的農業區域，有關科技創新體系的研究甚少，僅楊雪蕊等對山西太原市農業發展成就及農業科技創新發展的現狀進行了探討，提出了當前低碳經濟時代下都市農業科技創新的重要對策。對于果業發展的科技創新體系建設問題還鮮見報道。
為此，依據許多專家、學者的觀點、建議，針對農業和農村經濟發展的新階段山西省農業科技創新，特別是果樹科技創新體系建設存在的問題，找出其本因，并提出相應的發展對策。旨在進一步增強山西省果樹業科技的創新能力，提高整個農業科技創新體系的運行效率。
1果樹科技創新體系的涵義
目前，我國農業己從傳統的農業向現代農業過度，這一轉變過程離不開科技創新的支撐。因而必須構建農業科技創新體系，這一體系是一個非常龐大的系統工程，由多個環節組成，而各環節之間的相互依存決定了農業科技的創新能力與成果轉化能力。山西省果樹科技創新體系是這個整體農業科技創新體系的一方而，是將果樹技術發明應用到農業經濟活動中，使農業生產要素進行重新組合，已包括新品種或新生產方法的研究開發、試驗推廣、生產應用和擴散等一系列前后相繼、相互關聯的技術發展過程。其實質就是果業科技創新成果的創造以及向現實生產力的轉化。
2山西果樹科技創新體系建設的現狀
山西作為以冶金、機械、煤炭為支柱的全國重要的能源省，借助全省調整產業結構、實行煤炭行業整合的有利契機，出臺多項優惠政策，使資源型企業轉型向現代農業發展的態勢處于良好狀態。就省會太原市而言，據20xx年數據統計，新建的標準型果園示范園571 hm，掛牌的安全果品基地10個果農增產、增收，全省果業發展呈增長趨勢。而對市場經濟、現代農業發展的新形勢，山西省果業生產還存在這樣或那樣的問題，科技創新水平還比較落后，還存在一些制約因素，果樹科技創新體系還需進一步調整、擴大和發展。
2.1果業科技創新體制政策不完善，創新能力不足
隨著山西省市場經濟體制建設的不斷深入，現行果業科技體制與社會發展己嚴重不協調。目前，山西省果業科技創新主體是農業科研院所，還有一些是與果業生產有關的企業中的研發人員，規模相當可觀，但他們卻分屬于不同的系統，導致機構重疊、課題重復、突破性成果少。同時，科技創新的資金投入和物資之間嚴重脫節，使新產品推廣受阻，而且基層經濟組織渙散，使得新型果業科學技術無法形成規模和體系。再加上創新市場發展的不夠完善，果業服務者之間缺乏溝通和信息傳遞，導致果業信息渠道不流暢，果業科技需求難以及時反映，及時解決。諸如此類體制政策的不完善，最終使果業科技成果未能適應生產發展中遇到的實際問題，進而難以轉化為生產力。
2.2果業技術推廣體系薄弱，科技成果轉化率低
果業技術推廣服務是果業科技進步的重要支柱，是實現果業產業化的基本保證。隨著農村經濟的發展變化，不少地方的農技推廣部門，特別是縣鄉兩級農技推廣部門普遍存在著體制不順、職能不清、設施簡陋、人員知識更新難等諸多問題，使得科技推廣服務與果農的需求脫節，果農不信任，果業技術推廣服務領域和服務陣地日益縮小，處于半停滯狀態。另外，果農的知識水平有限，農村整體文化素質較低，沒有足夠的能力來掌握和運用果業科技創新的成果，最終導致科學技術不能很好的應用于果樹生產實踐中。而且，在一些偏遠山區，至今還有部分果農采用的是傳統的種植方法，對新成果、新品種、新栽培技術和新肥料的性能等了解甚少，即使新型的科技成果推廣到農村中，由于知識的缺乏往往也不能靈活運用，最終導致科技成果轉化率低。
2.3果業創新人力資源嚴重缺乏
在山西省，由于技術創新未與創新者利益結合起來，使得創新者的收益偏低，再加上果業科研部門優秀人才流失的現象頻繁且隊伍老化，沒有足夠的.新型人才。另外，資金的投入不足和條件的限制，致使基層果業科技推廣人員的待遇降低，工作積極性不高，從而嚴重影響了果業科技創新成果在農村的推廣應用。
3山西省果業科技創新體系問題的本因分析
根據前而所述山西省果業科技創新體系建設存在的諸多問題及導致的后果，構建了山西省果業科技創新體系問題的本因關系圖。山西省果業科技體系所表現出來的終結問題分別是“自主創新不足、成果轉化率低、綜合性成果少、系統運行效率低、成果質量低”，同時，也指出了問題的本因，也就是目前山西省果業科技創新體系建設中存在的問題。
4山西省果業科技創新體系建設的發展探索
加快推進果業科技創新是建設山西省新農村，實現農業農村經濟可持續發展的必由之路，是提升山西省科技含量、增強國際競爭力的關鍵舉措。要把節約資源、保護生態環境作為研發的立足點，按照自主創新、重點跨越、支撐發展、引領未來的要求，進一步加強果樹業基礎性研究，提高科技創新水平，推進山西省果業科技創新體系的建設進程。
4.1深化果業體制改革，增強科技資金投入，強化自主創新
目前在山西省，果業科技創新體制和政策還存在著許多不協調的地方，果業體制改革勢在必行。要改變傳統的農業方式，改變科級單位自身的認識觀念和運行機制，特別是政府應加大科技的投資力度，注重科技基礎設施的建設和科技服務平臺建設，深入穩妥地推進果業科技體制改革，建立新型的果業科技創新體系、推廣體系和成果轉化體系，同時，要抓住對山西省果業經濟發展具有戰略性和基礎性作用的重大難題，抓緊攻關，自主創新，將科研人員的技術優勢與高校人才的科技創新優勢相結合，把山西省果業科技創新的重點放在應用和開發方而，形成一系列自主研發的有突破性進展的重大科研成果。
4.2培育新型農民，加強果業基層科技人才隊伍建設
山西省在創新人才培養方而扶持力度還不夠，還應加大對果業科技創新的宣傳力度，使科技創新理念深入人心，重點是制定出一整套果業科技培訓計劃，建立正規的果業科技培訓機構，采取多層次、多渠道的形式，以科研、項目、示范基地相結合的模式培訓果農，提升果農的栽培技能和科技文化素質。同時，政府還應繼續加大對果業科研院所的支持力度，培養果業科技的領軍人才和科技創新團隊，實施技術創新與人才扶持計劃，獲取產、學、研合作方式的創新項目、關鍵技術攻關項目以及為在校大學生和高校畢業生提供科技創新項目。以項目作為基礎平臺，激勵科技創新，以生產帶動研發，以研發促進生產，滿足果業發展需求。另外，基層果業科技推廣人員的技能培訓和知識更新也是必要的，這就要求通過深化農業科技體制改革，完善科技人才評價激勵機制，穩定和擴大果業科技推廣和培訓隊伍中的業務骨干，進一步推動山西省果業科技人才隊伍的建設步伐。
4.3健全果業科技推廣體系，提高果業成果轉化率
果業科技推廣體系是果業科技成果轉化與應用的載體，直接關系到山西省果業科技水平的提高，可通過試驗、示范、培訓、指導以及咨詢服務等，把農業科技普及應用于生產。首先，要加快農村基層農業技術推廣體系的改革，建立多元化科技成果轉化體系;以市、縣為重點，以龍頭科技企業為帶頭，發展農村區域科技成果轉化中心。其次，建立健全科技市場網絡，尤其是服務“三農”的科技信息網絡平臺，改進和完善農村信息基礎設施建設，推進果業信息化、果業現代化，以便為果業生產提供配套服務，科學生產，科學經營。第三，運用科技手段提高資源開發利用率及能量轉化率。逐步建立科研、教育、推廣一體化的果業科技服務體系，鼓勵果業科研院所和大專院校從事技術開發、技術咨詢、技術服務，并利用果業科技中介服務機構從事品種權、代理申請、商標權代理注冊、知識產權價值評估、產權轉讓代理等，促進果業科技創新的有序運作，提高果業科技創新成果的有效轉化，實現果業增產、果農增收、農村繁榮。
4.4加強果業高新技術的國際交流與合作
我國與發達國家相比，果業科技創新能力也存在較大的差距，僅靠自主創新是很難達到國際先進技術水平。因此，需要自主創新和合作創新、引進創新相結合。一方而，要積極引進、消化和吸收國外的先進技術和經驗.日，進行二次創新。例如，山西省太原市就多次承辦世界級的會展和比賽，進行技術交流，以形成更多的知識產權。為此，我們以果業科技博覽會、果業科技成果交流會為平臺，將世界各地的果業科技成果匯集在一起，提升創新理念。另一方而，鼓勵有實力的果業企業到國外進行開發，加強國際間信息交流與產業合作，并建立果業高新技術信息庫，關注國際動態，以便促進山西省果業的發展和果業科技的創新。
科技創新論文8
摘要：本文對新課改背景下的物理課堂中，要有意識的培養學生的科技創新意識進行論述。
關鍵詞：課堂教學;科技意識;科技創新;理論
聯系實際社會的發展日新月異，物理學的內容已滲入到人類生活的各個方面。在現代科技發展和物理教育教學中，教師除了要教給學生基礎的物理知識之外，還應有意識的培養學生的科技創新意識，要提高學生對科學技術是第一生產力的理性認識，物理起著關鍵性的作用。那么，在平時的物理教學中，教師應如何培養學生的科技創新意識？
一、抓住課堂，課堂是傳播物理知識的主要陣地，也是學生獲取物理知識的主要途徑
加強科技意識教育必須從課堂教學做起，從每一節課的小實驗教具的制作，演示抓起，對教具的制做乃至演示，改進，都讓學生參與其中。充分發揮課堂教學的主渠道作用。
1.課堂教學要理論聯系生產和生活實際，突出知識在生活中的實際應用。物理知識，規律本身就是對自然現象的總結和抽象。通過這些知識的介紹，使學生更加認識到科學知識在日常生活，工農業生產乃至高科技領域中的地位和作用，從而更加相信科學，運用體驗科學，從而更加熱愛科學。
2.注重牛頓，法拉第，伽利略，波爾，愛因斯坦等一些著名物理學家的典型事跡，也能較好地培養學生良好的科技意識。教師在實際教學中一定要強化其教學，根據具體的教學內容，選用適當的科學家的材料，如“伽利略的理想斜面實驗”、“萬有引力定律的建立”、“愛因斯坦質能方程”，波爾理論等，教學時不失時機地對學生穿插科學家的探索精神；同時，在實際教學中，讓學生了解我國在航天領域和高科技領域中所取得的巨大成就。使學生更加了解科學家們對科學的態度，研究科學的方法以及他們熱愛科學、獻身科學，全省心的投入祖國的四個現代化建設。了解科學技術給社會發展和四化建設帶來的巨大動力，從中受到良好的科技意識教育。
3.《高中物理課程標準》指出“物理教學應促進學生自主學習，讓學生積極參與、樂于探究、勇于實驗、勤于思考。通過多樣化的教學方式，幫助學生學習物理知識與技能，培養其科學探究能力，使其逐步形成科學態度與科學精神。”標準還指出“學生能運用物理知識和科學探究方法解決一些問題，“知道實驗目的和已有條件，制定實驗方案嘗試選擇實驗方法及所需要的裝置與器材考慮實驗的變量及其控制方法，認識制定計劃的作用”。所以，物理實驗對于學生學物理及學生科學素養的培養有重要的意義，物理實驗對物理教學的重要性無須過多陳述。試想，沒有經過學生的自己的思考，然后去選材、組合，不斷操作、反復實踐，那里有良好技能的形成和情感的升華。學生只有經歷“嘗試→失敗→再嘗試→成功”的過程，才能更深刻體驗到探索自然規律的艱辛與喜悅，這樣能較好地培養學生的創新意識和創造能力。
二、學生課技競賽成果的宣傳與成功經驗的總結，是對學生進行科技知識和科技意識教育的證據
1.指導學生閱讀科普讀物，現在網絡特發達，各方面知識在網上都能搜索到，根據學生的知識，教師要指導學生在網上閱讀有關的科普讀物，使學生更多地了解當前科技發展的新動向，增加學生的'科技知識，并定期組織“應用物理知識競賽”，以調動學生學習、讀書的積極性，使學生了解更多的科學文化知識，培養學生的科技閱讀能力。
2.積極組織鼓勵學生利用寒暑假時間開展科技制作活動并組織展評。科技活動的開展，既能鍛煉學生的發散思維能力，有能促進科技制作能力，又能為學生將來的發展打下良好的基礎。
3.根據學生的知識基礎，精心設計趣味物理實驗讓學生來完成如“驗證牛頓第二定律實驗方案的改進”、“學科交叉的新教具”、“當年教具大賽成果展示”等。這些既能較好地激發學生的學習興趣，有能鍛煉學生的動手操作能力。
4.邀請專家，帶科技的教師舉辦科普知識講座，科技知識要理論聯系實際生活，要認真選擇材料，或根據有關資料撰寫講稿，根據平時收集的材料，集中學習，可以收集納米技術、太空實驗、實驗教具的改進、課學技術在現代戰爭上的應用、激光技術等材料，對學生科學素質教育，聯系實際社會生活中的物理知識，讓學生自己搜集資料并進行專題介紹，或利用板報介紹物理知識的應用。總之，物理課堂除了要教給學生物理知識外，還要注重科技意識，創新意識的培養，使學生接觸實踐、接觸生活、接觸社會，給學生營造尊重科學、崇尚科學、相信科學、依靠科學的良好氛圍。
參考文獻：
[1]百度網.
[2]校本課程《科技綜合實踐活動》.
科技創新論文9
主題：眼保健操是否用及相關問題
中國是全世界唯一一個推行并使用眼保健操的國家。眼保健操是結合中醫中的穴位按摩延伸而來的，眼保健操與課間操一樣，是一群眾性的運動項目，它可以提高人們的眼保健意識，調整眼及頭部的血循環，調節肌肉，改善眼的疲勞。
20xx年7月16日，網友發微博稱眼保健操無用，讓眼保健操的話題再度成為關注的焦點。
關鍵詞：眼保健操 紅眼病 規范性 舒緩疲勞 近視眼
正文：
一、課題的由來
眼保健操是根據祖國醫學推拿、經絡理論，結合體育醫療綜合而成的按摩法。它通過對眼部周圍穴位的按摩，使眼內氣血通暢，改善神經營養，以達到消除睫狀肌緊張或痙攣的目的。
近年來，隨著科教興國，人才強國的總思想，教育界對孩子未來的發展越來越引起重視，在老師和家長的催促下，學生的學習壓力日益增加，導致了學生的用眼問題急劇上升，很多學生在上高中以后都帶上了眼鏡。網絡的飛速發展，青少年對網絡游戲的沉迷，青少年成為宅男宅女，沒日沒夜的關看電視劇，缺少戶外運動，眼部沒有適當放松，又再度加劇了用眼疲勞。青少年對眼保健操的收效懷有質疑，對眼保健操并沒有正確清晰的認識，在做眼保健操時也沒有認真對待……
在種種問題下，眼保健操是否能有效的起到保健作用，再度成為熱點話題。
為此，我們就眼保健操是否有效為研究課題展開研究。
二、研究的方案
研究步驟一：對于眼保健操是否有效，我們最初在網上對其做出相關了解，知道了影響眼睛近視的多種因素，及眼保健操對眼睛近視改善情況問題。
研究步驟二：根據我們從網文上了解到的信息，我們對眼保健操是否有效作出了一個合理的評估，并且圍繞眼保健操是否有效提出了相關問題，制作調查問卷，發放給不同年級階段青少年。再依據反饋回來的調查問卷信息，統計出學生做眼保健操的各項相關數據，對數據進行細致分析，得出初步結論。
研究步驟三：我們又以初步得到的結論，制定出與眼保健操改善視力的對比實驗方案，以對比實驗的方式分析、論證眼保健操是否有效，從而得出最終結論。
三、研究過程
實驗原理：
由于，青少年的眼球，正處于生長發育階段，調節能力很強，球壁的伸展性也比較大，閱讀、收發室等近距離工作時的調節好集合作用，使肯外肌對眼球施加一定壓力，眼壓也相對升高，隨著作業的不斷增加，調節和集合頻率和時間也逐漸增加，睫狀肌好眼外肌經常出于高度緊張狀態，調節作用的過度發揮可以造成睫狀肌痙攣，從而引起一時性的視力減退，長期處于這種狀態下則會導致假近視成真近視。
我們更具以上使眼球疲勞的逆向原理，研究眼保健操是否有效，采取了對比實驗的方法，應用多組對比實驗，比較眼保健操和其他護眼方式哪一個更能有效的調節眼部疲勞，從而得出，眼保健操是否有效的結論。
實驗設計：
我們一共設計了四組實驗組。
A組：用手揉閉上眼后的眼球眼球。
B組：閉上眼睛，做眼球運動。
C組：看遠處的綠色植物。
D組：用滴眼液。
對照組：
E組：眼保健操。
進行了每天早、中、晚三次，為期五天的對比，探索眼保健操對眼睛疲勞的放松程度，從而得出結論。
實驗過程：
我們在班上請了五位近視度數在兩百度左右的同學，協助我們完成實驗。
每一位同學對應一個實驗，在我們的指導下完成：a同學完成A組實驗；b同學完成B組實驗；c同學完成C組實驗；d同學完成D組實驗；e同學完成E組實驗。每一個實驗所用時間都以做眼保健操所花的時間為標準。
實驗的優缺分析：
我們請的同學視力的近視程度大致相同，又是在同一班級的同學，接受相同的用眼疲勞情況，每一次進行實驗的時長相同，控制變量和多次實驗，為我們減小了不小的誤差，帶來了較為可靠的實驗結論。
由于條件有限，本來應該采用“定量”的視力測試儀對實驗前后視力度數進行測試，得到更為準確的結論，結果不得不采用“定性”的感官測試，記錄實驗前后每位同學的視覺感受。因為每個人的敏感程度不一樣，所以避免不了會帶來一定的誤差。
研究結果：
通過為期五天的`實驗，我們發現眼保健操（E組實驗）比A、C組實驗效果好；與B組實驗效果相當，沒太大卻別；但比D組實驗效果略差一點。
四、研究報告及結果分析
我們對網上的眼保健操資料進行分析后，制定出了相關問題的調查問卷，并對在校生初中年紀、高一、高二、高三分別發放問卷調查，共計兩百份，收回問卷一百九十份，有效卷一百八十二份。
數據顯示：多數人在做眼保健操時不太認真、做眼保健操前為對手部進行清潔、眼保健操做后沒有效果。
我們對上述問題進行了具體分析，發現問題主要在兩個方面：
首要方面是人們對眼保健操不夠了解；其次是人們的心態問題。
對眼保健操不了解，就不知道怎樣才能做好眼保健操，沒有規范的做眼保健操，不僅不能起到保護視力的作用，甚至會加深近視程度，嚴重的則會因為手部不結接觸眼睛之后，引起紅眼病。由于人們在短期內做眼保健操沒有得到顯著功效下，對眼保健操是否有效產生了遲疑，一開始還能認認真真的做眼保健操，此后就松懈下來，馬馬虎虎的應付學校安排下來的差事。這兩個方面是直接導致眼保健操做而無效的原因。當然還有因為監制力度不足，無人正確引導的原因。
根據反饋回來的的信息和做出的實驗結果分析，我們得到眼保健操是有一定功效的。雖然，并不像人們口中說的那樣——做眼保健操能恢復視力。但眼保健操還是有較明顯的舒緩眼疲勞的功效，每當疲勞的時候，做幾節眼保健操可以有效的緩解眼睛疲勞，其主要原因是疲勞是眼球內的眼壓急劇升高，導致眼球有腫脹感，眼壓的升高又壓迫晶狀體的改變，使視力出現一時性的減弱，長期的高度眼疲勞則會成為近視眼。眼睛疲勞時，做一做眼保健操可以舒緩眼疲勞，從而防止眼睛近視。
每天上下午做兩堂眼保健操，能夠促進眼周圍血液循環，使眼部肌肉得以放松，對于緩解眼疲勞很有用。堅持做眼保健操 “稍微”控制了近視快速增長，至少讓學生超時用眼 “很受傷”時有了緩解“利器”。
因此，堅持做眼保健操，有利抑制青少年近視高發并快速增長；無論是對于學生還是成年人都很有益。尤其建議長期面對電腦工作的人群堅持“做操”，以緩解視疲勞，預防干眼癥等眼部疾病。
手部不潔可能會引起紅眼病等眼病，但是各個學校卻因為種種原因，無法讓學生在做眼保健操前，先洗手清潔，這也是做眼保健操的一個硬性問題。學校想要抓眼保健操的規范問題，卻又不對眼保健操管理制度進行一個深入要求，這種一手抓，一手放的方式實在是個應該改變的問題，這就不得不問各個學校的態度了。
五、研究結論
眼保健操不一定能恢復視力，但規范的做眼保健操還是有較明顯的舒緩眼疲勞的功效。常做眼保健操，可起到調整眼及頭部的血液循環，調節肌肉，改善眼的疲勞。
眼保健操的發展方向不是一兩個專家說了就算了，而是要人們對于眼保健操的重視程度不斷加深，從而得出一個更為像樣的答復，和一種堅持不懈的行動。
六、參考資料
七、謝鳴
感謝班級同學的參與。
科技創新論文10
科技創新是提高社會生產力和綜合國力的戰略支撐，必須擺在國家發展全局的核心位置。近些年，我國堅持實施科技創新驅動發展戰略，推動以科技創新支撐經濟社會發展已經取得較大進展，但科技發展的水平無論是與發達國家相比還是距現代化建設要求都相對滯后。因此，要進一步加快推進我國科技創新的發展，努力使科技創新成為促進我國經濟社會可持續發展的真正內生動力。
一、我國科技創新發展現狀
1.培育壯大了一批科技創新主體
近幾年，我國不斷強化企業在科技創新中的主體地位，加大企業技術中心、工程技術研究中心和重點實驗室等企業研發中心的建設，不斷提高企業技術研發、產品創新和科技成果轉化能力。重點圍繞特色產業和主導產業，對接企業技術需求，全力突破行業關鍵共性技術，培育具有自主創新能力的高新技術企業和創新型企業加快培育創新型骨干企業，促進骨干企業在科技創新和高科技產業發展中發揮示范引領功能。提高中小企業的協作創新能力，積極以產業科技創新聯盟等形式，加強中小企業與行業龍頭骨干企業協作創新，提高龍頭企業的生產配套率。積極開展科技招商，根據產業鏈條缺失之處和薄弱環節，有針對性地引進國際大企業、大集團研發中心，帶動我國相關科技創新主體的發展壯大。
2.加強了科技人才的培養與引進
科技人員是寶貴的智力財富，也是科技創新的核心力量。近年來，我國牢固樹立人才資源是第一資源的觀念，大力實施“人才強國”戰略。面向關鍵領域，依托重大項目，加快培養造就一批具有較強創新能力的科技領軍人物。在科技人才培養、科技人才創新創業扶持等方面實現重大的政策性突破。堅持培養與引進并舉，引才與引智結合，加快推動高層次人才向我國聚集，在經濟社會發展重點領域聚集一批高端人才，初步形成了結構優化、布局合理的人才隊伍，為我國科技創新的發展提供了強有力的智力支撐。
1.強化了科技創新平臺建設
各地加強了科技產業園區建設，以高新區為龍頭，引導和協調特色產業園區科學規劃，合理布局，創新體制，構建平臺，完善功能，落實政策，努力把園區建設成為高新技術產業發展基地，力爭在新信息、新能源、新村料、新醫藥和高端裝備等戰略性新興產業上取得實質性突破。在建設完善特色產業園區基礎上，進一步打造企業集聚、要素完善、協作緊密、創新能力突出的創新型產業集群，鼓勵處于同一產業集群的企業組建核心技術聯盟，支持聯盟進行關鍵共性技術研發。大力推動產學研聯合，加強科技研發平臺建設，鼓勵企業與高校、科研院所以多種形式共建各類研發機構，重點加強科技基礎設施建設，推進科技創新體系的形成。組織實施關系國民經濟和社會發展的重大科技項目，推動對經濟社會發展有帶動作用的共性技術、關鍵技術的研發與應用，努力提高經濟發展的科技含量和質量效益。加快大型科學儀器設備資源共享平臺、知識產權信息平臺、科技成果轉化平臺等基礎平臺建設，拓展科技創新服務平臺功能，加強其向產業層面應用研究與開發，帶動相關重點產業跨越發展，進一步推進全國科技資源共用共享。
2.大力推進產業結構優化升級
科技創新與產業變革的深度融合是當代世界發展的突出特點，科技創新已成為實現國家發展目標關鍵力量。優化產業結構是加快轉變經濟發展方式的重點任務，是經濟轉型的必由之路，技術創新是產業結構優化升級的核心動力。近些年我國把推動傳統產業技術升級和加快培育戰略性新興產業作為科技工作的主攻方向，著力突破關鍵共性技術，培育科技創新平臺，研發應用新產品、重大裝備和先進工藝，在支撐產業創新發展上取得明顯成效。扎實推進傳統產業改造升級，以高新技術、先進適用技術和信息化改造提升傳統產業。大力培育和發展戰略性新興產業，把提高科技創新能力作為培育和發展戰略性新興產業的中心環節。集中力量突破制約產業發展的關鍵核心技術，結合產業基礎，選準技術路線，整合創新資源，加強重大科技項目研發工作。推動戰略性新興產業共性技術平臺和服務體系建設，發展研發、信息、創業服務和科技成果轉化等高技術服務業。加大財政金融等政策扶持力度，加強創新人才培養，協調國家各類科技計劃，特別是發揮國家科技重大專項的核心引領作用，為戰略性新興產業發展提供支撐與保障。
3.不斷優化科技創新發展政策環境
科技經費投入是有效地開展科技創新活動的重要物質保障。近年來，我國把發展科學技術放在首要位置，充分調動全社會的積極性，努力建設創新型國.家，有力地促進了科技經費投入的大幅增長和經費結構的進一步優化。目前，“以政府資金為引導，以企業資金為主體，多種籌資渠道并存”的科技活動經費籌集體系已經基本形成。不斷完善扶持科技創新的稅收政策，激勵企業加大自主創新的投入，鼓勵企業增強科技創新能力建設。建立健全政府采購政策，充分發揮政府采購引導市場作用，確定政府采購自主創新產品目錄并實行動態管理，各級政府機關、事業單位和團體組織用財政性資金進行采購的，必須優先購買列入目錄的產品。不斷完善激勵科技創新的金融政策，加強政策性金融對重大科技項目的支持，引導商業金融支持高新技術產業化。加快發展創業風險投資事業，鼓勵設立創業風險投資引導基金，支持保險公司、證券公司依法依規開展創業風險投資業務，建立健全金融資本科技貸款風險補償機制。產業扶持政策不斷深化，高新技術產業快速發展。緊緊圍繞重點技術領域，實施重大科技專項和重點高技術產業化專項，做大做強高技術產業。
二、制約我國科技創新的主要因素
1.高層次科技創新人才比較匱乏
對于科技創新來說，起關鍵性作用的是人力資本的素質和能力。當前世界各國間圍繞科技創新進行的技術競爭，從根本上來說是科技人才的競爭。而目前我國科研人員無論從數量和質量上都無法與美國相比。我國科學研究水平急需提高，科技創新人才隊伍在整體素質有待進一步提高，高層次的科技創新人才非常匱乏，在科學技術領域有重大影響力和國際知名度的專家、學者還比較缺乏，學術技術造詣不突出。
2.科技創新機制不健全
我國現行的科技體制長期以來一直存在嚴重的官本位制、不合理的用人機制、功利式的評價機制，這些體制的上弊端嚴重制約著科技創新的發展。許多企業缺乏關鍵核心技術，真正具有國際競爭力的科技創新型企業不多，大量中小企業缺乏核心技術，偏重于對國外裝備的直接引進和對國外先進技術的模仿，在關鍵技術和關鍵零部件上過度依賴外方，產品附加值低，缺乏市場競爭力。
3.產學研合作層次有待進一步提高
由于產業技術的重大創新投入高、風險大，所以要求參與創新的產學研各部門要形成持續穩定的合作關系。而目前我國的學研與產業結合很弱，學研的科技創新往往忽略企業生產成本、生產周期與生產效率，導致科技創新產品服務與市場脫節，不能滿足產業的需求。
4.科技創新政策扶持力度不強
我國在關于科技創新的配套政策及專項規定方面政策扶持力度還不夠，對科技創新缺乏應有的重視，資金、科研力量投入相對不足，風險投資政策力度不足，技術產權交易政策有待于完善。條塊分割，部門分割，多元化利益主體之間的壁壘仍然存在，很難促進科技創新要素的優化組合。
5.崇尚科技創新的社會氛圍不濃厚
崇尚科技創新的社會環境，是科技創新發展不可或缺的外部環境，有利于科技創新人員以更加積極進取的心態受人尊重地進行科學技術研究。沒有一個良好的社會環境，就很難形成科技創新能力生長的土壤。但是，由于歷史、觀念、體制等多方面的原因，我國社會現實中仍然存在不少妨礙科技創新的不利因素和不良風氣，科技創新人員難以專心從事科學技術研究。
三、加快推進我國科技創新發展
1.積極鼓勵科研人員創新創業
要實現科技創新，必須有一批具有高素質強能力的科技創新人才。加快培養一批高層次創新人才，實施高層次科技創新人才培養工程，在關系到國.家競爭力和安全戰略的科技領域，著力培養造就一批創新能力強的高水平學科帶頭人，形成優秀創新人才群體和創新團隊。完善培養和吸引各類優秀人才的政策措施，建立符合科技人才發展規律的多元化激勵約束機制，進一步激發創新創造創業活力。大力推進教育改革，倡導啟發式教育，注重培養勇于創新勇于實踐的探索習慣。高度重視科技教育，加強科技活動場所建設，增強全民的科技知識面和鍛煉實踐能力。
2.強化企業科技創新主體地位
堅持以企業為科技創新的主體，推動大企業整合全國科技創新資源強強聯合，打造一大批國際知名的、擁有原創性核心技術的創新型企業，使之成為實施創新驅動發展戰略的中堅力量。重視科技型中小企業的培育，發現并壯大一批有望成長為科技“小巨人”的潛力企業，形成與大企業互補發展的發展格局。
3.促進科技創新資源優化集聚
大力推進科技創新平臺建設，促進科技創新資源優化集聚。建立以重點產業技術創新為核心、以市場為導向，突出企業主體地位的產學研協同科技創新合作機制。以重點產業技術創新為協同創新聯盟的核心，從提升重點產業和領域的技術創新能力與核心競爭力出發，形成協同創新的核心引導模式，促進企業、高校和科研院所在戰略層面有效結合，突破重點產業發展的`技術瓶頸和體制約束，形成一批引領產業技術創新的聯合艦隊，以增強我國產業科技創新能力。以市場需求為導向，強化市場機制在協同技術創新聯盟中的作用，以產業技術創新需求為基礎，突破產業發展的關鍵技術，構建共性技術平臺，凝聚和培育創新人才，加速技術推廣應用和產業化。不斷完善利益與風險匹配機制，建立共同投入，聯合開發，利益共享，風險共擔的運行機制。
4.促進高新區創新驅動
我國幅員遼闊，不同地區的高新區起步有先有后，自身基礎不同、發展水平差異較大。因此，各個高新區應該結合自身實際確定發展目標。進一步加強對各區域的高新區分類指導，站在全國角度整合高新區資源，既有點的布局，也要連成線和面，使各高新區取長補短。高新區要提高自身的發展能力和水平，堅持既定的發展目標，不斷提高科技創新能力。不斷健全高新區科技創新服務體系，打造一批具有核心競爭力的企業和產業基地。優先承接高新技術和優勢產業，加強對新能源開發、資源綜合利用、環境保護等領域企業的引進，大力培育和發展戰略性新興產業。
5.加大科技創新政策扶持力度
政府應當制定政策，在財政、金融、稅收等方面的給予優惠支持。增加政府投資和補貼金額，加大在科學和技術研究中投資。調整稅收政策，為從事高新技術的企業、風險投資、基礎研究的各類法人和自然人給予獎勵和稅收優惠。完善政府采購政策，有效地促進技術創新，為技術創新產品創造市場需求，并及時公布自主創新產品的需求計劃，提供方向明確的自主創新引導，擴大集中采購規模。促進科技與金融融合，拓寬間接融資與直接融資渠道，提高金融市場對科技創新的資金支持。金融機構對于科技創新要積極提供信貸支持，根據自主創新的產品、良好的信譽，及時提供多種金融服務。支持高新技術企業在國內外上市，規范創業投資企業的健康發展，建立健全風險投資基金，引導社會資金流動。
6.優化科技創新的社會環境
科技創新是一個循序漸近的過程，需要一定的社會環境支持。必須充分發揮市場機制作用，形成全社會自覺營造有利于科技創新的環境。建立公平競爭的市場環境，使各種所有制企業都能夠公平地獲得科技資源。加快重要資源價格的改革，使價格真正反映其稀缺性，以此增強企業的創新動力。加強鼓勵創新的市場開拓，為創新開辟市場渠道。在政府的積極推動下，全社會形成濃厚的創新創業氛圍。積極實施全民科學素質提升計劃，加快形成尊重科技人員、崇尚科技創新的社會環境。在推進科學技術現代化的過程中，要充分重視經濟全球化的深入發展和科學技術跨國界轉移的必然趨勢，鼓勵國際間的科技交流與合作。
科技創新論文11
進入21世紀，科技創新在農業經濟發展中的作用越發的突出。我國農業經濟在過去的幾年中取得了一些可喜的成績，但農業科技創新仍存在著主觀和客觀上的障礙。針對其制約因素，采取相應的措施如加大資金的投入，加強創新意識和技術型人才的培養顯得尤為重要，這對我國的經濟發展和社會進步都有著重要的現實意義。
農業是我國現代化建設的基礎，三農問題的解決關系著我國經濟的發展和社會的進步。建設現代化的農業體系，快速發展農村經濟，切實增加農民收入是走中國特色社會主義道路，大力發展生產力的必然要求。而解決農業經濟深層次問題，關鍵在于能否應用科技創新這一農業發展的主導力量，為農業的發展提供強大的動力。
1 我國農業經濟的現狀和存在的問題ニ孀趴蒲Ъ際醯姆⒄掛約骯家政府對農業經濟的重視程度不斷加強，發展現代化農業體系，應用科技創新實現農業發展已成為農業經濟建設的主要任務。各農村地區根據其資源分配和發展現狀，采取不同的形式開展相應措施，各項工作取得了顯著的成效，但存在一些問題需要我們不斷改進解決。
1.1農業經濟建設取得的成就
1.1.1產業化和機械化的加快過不斷的改革和創新，我國農業產業化規模不斷壯大，產業化數量也不斷增加，從原來的小型個體承包逐步發展擴大，產業化經營迅速發展，各項制度措施不斷完善。據有關數據顯示，全國各類農業產業化組織數量在20xx～20xx年間增加了132%，龍頭產業的發展則更為迅速。而農業機械的廣泛使用更是促進了產業化的發展，如水稻收割機、自動插秧機以及與農具相配套的大中型拖拉機等農機產品的上市，大大提高了農機作業的水平和農業操作的效率。這些都充分體現了在提出農業產業化發展的要求后，不管是農業的產業化規模還是作業的效率，都取得了可喜的成效。
1.1.2化學和生物技術的推進セ學和生物技術在農業上的使用大大提高了農作物的產量。農藥在研發中不斷地改進，使其對害蟲的針對性更強，而在農產品中的殘余量則大幅度地下降，既保證了農產品的安全性，又降低了害蟲對農作物產量的影響。而在化肥的使用中，也充分考慮了其對環境的影響，單靠農藥化肥的使用提高農作物的產量已不再滿足農業發展的要求。目前更多的是需要探索如何運用生物技術解決農業發展問題。
1.2農業經濟建設存在的問題
1.2.1農業科技創新資金不足ゼ際踅步是農業經濟發展的關鍵，只有依靠技術的創新才能從根本上改變農業經濟的發展模式，解決農業經濟發展的瓶頸問題。(1)政府對農業科技創新的投入是各項工作開展的基礎，資金投入不足直接制約了科技成果的研發。而從目前的現狀看，地方政府對科技創新的資金投入仍顯不足，各項成果的推廣和應用也受到了很大的影響。(2)農民是否有足夠的經濟實力來使用科技成果也是關鍵因素之一。農民是成果的主要使用者，而如今大多數農民并沒有足夠的經濟實力來支撐其對創新成果的購買，這在很大程度上限制了科技創新的發展。
1.2.2農業創新意識薄弱蔥亂饈妒譴蔥魯曬的研發、推廣和使用的前提。政府需要創新意識，才能督促農業科技創新的發展，加強對技術創新的投入和宣傳;農民需要創新意識，才能主動學習了解創新技術和成果，接受科技創新對農業發展的變化。而根據現有的調查顯示，部分地區政府并沒有對農業創新給予足夠的重視，而多數農民由于受傳統觀念的束縛，仍習慣性地從事著傳統型粗放的農業生產方式，最終導致的是農業生產規模化、標準化水平偏低。
1.2.3創新成果推廣轉化不足ヂ足科技創新成果供給與需求之間的平衡主要是通過推廣和轉化完成的`，但目前科技成果的推廣與轉化存在著不少的問題。從主觀角度觀察，首先出現的問題是專業推廣人才的匱乏，服務質量不高導致的推廣效果差。目前從事農業科技推廣工作的人員數目少，不能滿足科技推廣的需求，而且多數從事人員素質偏低，已經不再適應目前推廣形式的發展要求。
2 農業科技創新對策與措施
2.1加大農業科技創新投入力度フ府是推進農業科技創新的主要力量，對建立和健全創新投資體制起著重要的作用。因而政府需要加大對農業科技創新的投入，以政府投資為主導，督促企業與農民的積極參與，建立多元化的資金投入體制。對于科技創新人員予以持續穩定的經費支持，保證研發者對農業創新的積極性和參與度;對于農業科研機構按照相應需求從農業工程中提取一定比例作為穩定的經費補助，以此提高資金的利用率，使其真正用到農業科技創新工作上。此外，由于農業科技創新存在風險，故需要從財政、稅收等政策上對企業和農民予以支持，加大對企業創新的扶持，積極引導企業和農民對科技創新的研發和推廣。政府有選擇的支持和全方位的推動，做到點面結合，對于開發重要科研成果的企業實施相應的資助和稅收減免政策，充分體現國家對農業科技創新的重視程度。
科技創新論文12
一、我國現代化農業產業園所存在的問題
1.1國家引導力度不夠。對于農業產業化運營的益處一直受到政府和地方部門的認可，但是在農業產業化中有系統有步驟的引進先進技術是許多區域的農業產業園沒有做到的。這不僅是農業產業園運作方面的問題，還與國家的引導有關。從調查中發現，我國對高新技術在農業中的運用欠缺明確的指導原則，一般是哪里運用了某個新技術，收效很好，哪個技術就會被在短期內廣泛采用，沒有統一指導、協調扶持的政策，在個別地區甚至出現了一哄而上的情況，造成了資源浪費。
1.2園區設計不合理。從調查中發現，不少地方政府為了實現政績而建設科技含量高的現代化農業產業園，但是由于與技術單位聯系較少，沒能建立起良好的技術體系，造成發展后勁兒不足，使技術失去了其本該發揮的效果。在山東壽光的現代化農業產業園中，大膽采用視頻監控技術作為檢測植物生長、培育植物信息的主要渠道，但是經其他地區借鑒之后卻將園區內的信息化技術變成了好看的擺著，由于園區設計本身不適用而造成該技術及設備浪費。
1.3運用模式單一。目前進行現代化農業產業園項目建設與開發是與政府支撐分不開的，但是產業園在建成之初一直強調的政企分開，政府引導市場決定的管理原則卻沒能落實。在單一的運營模式下，產業園呈現出運行效率低下，市場活力不足的現象。由此得知，政府對產業園單一的運營模式是造成產業園技術支撐力度小，經濟效率下，設備更新慢的重要原因之一。另外，在產業園融資渠道、技術引進方式上都存在著方式單一的問題，需要政府在充分考慮市場環境的基礎上對政策作出進一步調整。
二、發展現代化農業產業園的策略
2.1技術更新與技術普及相結合
隨著信息化及數字化技術在現代化農業中的普及，在農業產業園中實施視頻監控技術成為提升種植效率的新興技術。使用視頻監控技術不僅能夠以數字信息傳輸的模式提升產業園內應急防范系統的工作效率，還能夠達到隨時監控植物生長信息的作用。值得注意的是，這種視頻監控技術在農業產業園中能夠得到推廣需要長期的設備試驗和磨合為基礎，不是所有的農業產業園都能夠適用該技術。另外，視頻監控技術對農作物的監控效率以及信息傳送時間、大小都需要以準確的數據為支撐，因此，推廣視頻監控技術的'前提就是要提升農業產業園自身的種植運轉機制，兩者相互結合才能夠促進技術推廣。
2.2設備更新與園區設計相結合
對農業產業園進行科學技術的提升與產業園內的設備更新有密切聯系，沒有設備更新為產業園提供物質支撐，科學技術很難得到充分貫徹。但是，設備更新需要與農業產業園的基礎設計相結合。首先，應該提升產業園設計上的前瞻性，在可預見范圍內，做好設備更新的預留空間。其次，是產業園在進行設備更新時應該以產業園內的基礎設計為主線，在增加產業園基本收益的基礎上對技術設備進行有條理有步驟有計劃的更新。從調查中可以發現，對農業化產業園現代化建設進行設備更新有兩個大方向，一是農業專業設備更新，這種設備更新主要體現在產業園中的試驗園區，隨著科學技術的飛速發展，試驗園區內需要添加足夠的新型檢測設備才能起到提升實驗效率的作用，因此要建立完善的設備更新檔案，保證新設備添加與老設備更新相協調，保證實驗資源的有效利用。二是對農業產業園內其他種植輔助設備的更新，對待新技術設備的采用既要大膽試驗又要謹慎小心，保證新技術采用與產業化種植相結合，促進傳統種植與新設備更新的無縫銜接。
2.3運營機制與市場環境相結合
對農業產業園進行科學技術提升還需要以科學的運用機制為基礎，保證科學技術有效貫徹，科學管理合理實施。比如在對蚯蚓生物反應器的采用中不僅需要有專業的技術來支撐，還需要與之配套的運營機制。這樣才能保證新技術的采用達到提升農業種植效率的目的。
三、小結
綜上所述，促進現代化農業產業園的科技技術提升需要以科學規劃為基礎，根據市場環境的變化對規劃作出合理調整，控制技術因素以及規劃因素在產業園的發展中的比重。比如，在轉變經濟增長方式發展環境下，將農業休閑旅游引進現代化農業產業園就是增加產業園收益的新途徑。
科技創新論文13
隨著互聯網技術的發展，大數據應運而生。就科研領域而言，大數據有望改變或重構傳統的科學探索和科技創新模式，大數據一方面給人類的科研數據信息存儲和管理帶來了巨大挑戰；另一方面也給人類創造了數據挖掘和利用的巨大價值和機遇。本文將探索在大數據時代，科技查新機構通過資源整合、打造科研大數據等措施推動科技查新工作的科學發展，實現研究數據共享利用，從而實現科學技術研究的科學選題，避免重復研究，進一步推動科研工作的創新發展。
1.大數據時代下科技查新與科研創新的關系
1.1科技查新是科技創新的重要前提
科技查新是一項集信息獲取、信息分析于一體的信息咨詢工作，是運用手工檢索及計算機檢索等手段，對某一領域國內外同類研究的情況進行全面了解，通過對比分析，對待查的科研立項或科研成果或專題、專利發明的新穎性做出基于文獻對比性結論的過程。目前，交叉學科和邊緣學科的研究已經成為科研創新的重要領域。因此，在科研課題申報中，即便是某一領域專家學者也不一定對所有科研信息做到全面的深入了解，可能會對特殊領域中的某些特殊課題的現狀把握不夠而做出主觀性的判斷。科技查新是科研創新獲得信息資源的重要途徑。一份高質量的查新報告可以提供本研究領域的國內外研究動態和發展趨勢，已有的研究成果和尚未研究的空白點。科技查新既可以為科研立項提供客觀依據，避免低水平、重復性研究，又可以為科技成果的鑒定、轉化等提供科學參考。同時，科技查新還可為科技人員進行科研創新提供可靠而豐富的信息，使科研人員可以節省出大量的時間用于科學研究。如設立在河南中醫學院的河南省科技查新站擁有如SCI、Pubmed、SpringLink，中國知網、萬方數據、中國生物醫學文獻數據庫等綜合及醫學數據庫上百種，通過開展科技查新服務，已經為學校乃至省內的中醫藥類的科學研究提供了重要的支撐。科技查新已成為我國科技創新體系中不可取少的重要組成部分，科技查新作為科研創新的重要前提，在科研創新中起著重要的引領和支撐作用。
1.2 科研創新對科技查新提出更高的要求
創新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發達的不竭動力，而科研創新更是尤為重要。隨著科學技術的不斷發展，科技查新在科研創新體系中所占的比例越來越重。在大數據、互聯網高速發展的時代背景下，科學研究的分類呈現精細化發展，數據存儲量呈現出爆炸式的增長，從而導致信息資源的獲取難度明顯加大。如何在浩如煙海的信息資源中尋找有用的信息進行知識積累，并從中尋找空白點和創新點進行科研創新，是擺在科技查新人員面前必須要解決的一個難題。與此同時，科技查新工作也暴露出的問題諸如服務服務意思和理念不強，缺乏競爭和市場化運作機制，查新數據資源不足、信息分析能力不高，服務內容分單一等都嚴重制約了科研創新的發展。因此，在大數據時代下，科研創新對科技查新提出了更高的要求，促使科技查新工作要順應時代的發展，與時俱進，不斷創新，改變原有的思維模式和運作方式，提高科技査新質量。
2.大數據時代下科技查新的現狀
截至20xx年初，由國家科技部、衛生部以及教育部批準認定的查新機構，加上各級行政部門認定的查新機構已接近400家。科技查新工作得到了國家科研管理部門的大力支持，受到了科技人員的廣泛認可，科技查新用戶群在不斷地擴大。科技查新為科研課題的立項、科技成果的轉化、專家評審等提供了客觀依據，為廣大科技工作者的科學研究提供了有力的信息保障，有力支撐了科研創新的發展。科技查新工作自身也得到了快速的發展，科技查新數據庫資源不斷地完善，科技查新工作越來越規范，科技查新的質量也越來越高。經過30年的發展，我國科技查新工作已經形成了一個多行業、多維度的行業格局，步入了良好的健康發展軌道。但與此同時，在新的時代背景下，科研活動呈現出新的特點和發展要求，面對類型多、動態化、價值密度低的海量大數據信息，科技查新工作也面臨了一些困難和問題，有待改進與開拓發展。
2.1 查新數據資源建設與共享開發不足
截至目前，我國還沒有一個統一、完善的科技查新文獻資源數據庫系統，國內各科技查新機構由于隸屬于不同的管理部門，訂購的科技查新數據庫也不盡相同，并且查新機構之間的數據不能共享利用，造成資源的重復建設。
試論情感語言節目主持人萬峰、鐘曉的語言特點基于園本課程開發背景下研究教師教育理念的形新生兒高膽紅素血癥護理相關因素分析及對策試析價值多元化背景下學生價值觀的引導試論高等職業院校高等數學課程改革爭議試論中職《外科護理學》的情境式教學試析高校教師職業道德建設問題研究經濟學和經濟法基礎課程融通教學小針刀治療頸椎病療效觀察手術側臥位適宜度的研究、科技成果等較難獲取。更為重要的是，面對具有“數據體量巨大、數據類型繁多、價值密度低、處理速度快”特征的大數據信息，單就數據庫的查新是遠遠不夠的，不把互聯網上海量的信息納入到科技查新范圍，查全率的不足肯定導致結論的片面性。
2.2 科技查新人員的復合素質有待提升
21世紀科學技術研究的一個顯著發展趨勢就是新技術、新理論不斷涌現，不同學科之間的大跨度、多方式的廣泛交叉以及邊緣學科興起。科學研究的交叉發展一方面會給人類發展和科技進步帶來重大的突破；另一方面也對科技查新人員提出了更高的要求。查新人員若要準確捕捉與把握項目的技術創新點，需要了解各個學科的前沿知識并融會貫通，掌握不同學科的專業術語，制定出科學的檢索策略，這就要求科技查新人員除了具備敬業、務實、探索精神外，還要具有廣博知識面和專業技術理解能力、文獻判讀能力、計算機檢索能力、寫作總結能力、外語翻譯能力等。因此，復合型查新人員的引進和素質提升迫在眉睫。
2.3 缺少科技查新質量監控環節
雖然國家相關管理部門制定有《科技查新規范》，對查新合同、查新策略、查新程序、查新報告的.撰寫等內容做出了規定，但也只限于流程上和格式上的規范，對于科技查新報告內容的質量是無法做出客觀評判的。雖然我國的科技查新工作設立了審核員審核機制，但審核員不參與查新過程，也只能對查新報告形式上的東西進行審核。由于缺乏對查新報告內容的質量監督，查新員和審核員僅憑個人道德和職業責任感的內在約束，容易導致失職和不負責任行為，使科技查新流于形式，降低了科技查新的權威性。
2.4 科技查新的服務模式還比較單一
一直以來，大多數科技查新機構都是被動的服務模式，坐等科研人員上門尋求查新檢索服務。工作的內容也局限于對申報的科研課題的新穎性和創新性進行判斷，出具科技查新報告供科研管理部門參考。由于服務形式和服務內，容單一，如果科技管理部門沒有科研課題立項申報、科技成果鑒定或評獎必須出具科技查新報告的硬性規定，則很少有人自愿、主動地來進行科技查新。在大眾創業萬眾創新的時代環境下，科技查新機構單一的查新服務模式顯然已經不能滿足科研人員的實際需求，科技查新機構除了常規的新穎性查新之外，還需要在浩如煙海的信息資源中進行有效信息的挖掘，主動為用戶提供全方位的信息服務，創新開展多種服務模式，推動科研創新的發展。
3.大數據時代下科技查新推動科研創新的對策
3.1 推動查新機構資源整合，建立科研大數據
3.1.1 成立權威管理機構，推進數據庫資源共享
雖然近30年來，我國的科技查新行業發展迅速，但由于這些查新機構分別隸屬于不同的管理部門，也導致了我國科技查新行業的發展缺乏統一的指導。特別是國家取消對科技查新機構的行政審批之后，科技查新行業實際上處于自由發展的狀態，嚴重影響了科技查新工作的健康發展，更談不上數據資源的共享利用。因此，應該建立一個全國性的科技查新行業管理部門，對科技查新機構實行統一管理和動態評估，擬定行業發展規劃，積極統籌整合各查新機構信息資源。一方面可以大力推進查新數據庫的統一采購或者聯合采購。實現數據庫源資的共享利用，不僅能節約大量的購買經費，而且也能豐富各查新機構的數據資源，擴大檢索數據庫范圍。另一方面可以建立一個分布式的科技查新成果數據庫，各個查新機構負責錄人本單位的查新成果，通過統一的檢索平臺可以實現資源共享。可以實現科研課題的快速查重，提高科技查新效率。
3.1.2 統籌規劃大數據基礎設施建設，打造科研大數據
全球范圍內，運用大數據推動經濟發展、完善社會治理、提升政府服務和監管能力正成為趨勢，有關發達國家已經開始實施大數據戰略性，大力推動大數據發展和應用。我國也與20xx年8月發布了促進大數據發展行動綱要。就科研創新領域而言，國家有關科技管理部門要抓緊時間落實綱要精神，制定出切實可行的具體辦法。統籌規劃科研大數據基礎設施建設，充分利用現有科研數據資源和設施平臺、整合分散的數據中心資源，建立低成本、高效率的建立國家科研大數據統一開放平臺。利用大數據技術，深度分析和挖掘海量的互聯網信息資源，加強網絡信息資源的采集和長期保存工作，提高數據資源的利用和開發能力，構建互聯網信息保存和信息服務體系，打造科技查新大數據，為科技查新工作的質量提供基礎保障。
3.2 加強科技查新人才隊伍的建設
3.2.1 查新機構要提升服務質量，必須重視人才隊伍建設
科技查新機構要合理配置查新人員結構，除了引進高層次的圖書情報人員之外，還要根據服務學科的不同，引進相應專業的高學歷人才，大力培養復合型創新服務人才。畢竟術業有專攻，專業技術人員會更熟悉國內外該領域科學技術發展的狀況，在科研查新過程中能更好地與科研人員進行溝通。
3.2.2 開展專業素養+信息分析技能的培訓，提升查新人員素養
科研查新人員不僅要具備計算機知識、數據庫知識、信息檢索技能和必要的外語能力，還包括掌握必要專業領域知識和分析判斷能力，了解學科的發展趨勢和前沿研究。目前，國內查新員的培訓內容往往只注重檢索技能的培訓是遠遠不夠的，科技查新機構應該根據科技查新人員的知識結構，采取開展專業素養+信息分析技能的培養方式并形成長效機制，努力培養具備多種能力的復合型人才。
3.2.3 推行按專業分工的查新工作模式
目前科研領域的學科分類越來越細，科技查新機構要逐步建立按專業分工的查新模式，即在查新任務的分配上，盡量做到將同一專業或相近專業的課題分配給具有相關專業知識背景的查新人員完成。具備專業知識的查新人員熟悉本領域的科研動態和發展趨勢，能夠準確捕捉與把握課題創新點，也能更好地和委托人進行溝通聯系，制定出科學的檢索策略，工作起來也會游刃有余。與此同時，通過長期接觸某一專業的查新項目，反過來又可以促進查新人員專業知識的增長，提高查新工作的效率和查新報告的質量。
3.2.4 注重科技查新考核管理，建立激勵機制
查新人員和業務素養和工作態度也是決定科技查新質量的一個關鍵因素。科技查新機構要加強對科技查新人員考核管理，制定合理的工作任務和考核辦法，本著公平公正、適時適度的原則，建立精神嘉獎與物質獎勵相結合的人才激勵制度。從而激發科技查新人員的工作熱情，避免職業倦怠感，發揮其主觀能動性，提高科技查新質量。
3.3 規范科技查新管理，健全質量控制體系
3.3.1 建立、完善專家咨詢制度
查新機構應當根據查新專業的不同建立學科專家庫，聘請不同領域的知名專家學者定期到查新機構作咨詢指導和查新監督。學科專家專業性強，對其所研究領域具有一定的權威性，將科技查新中遇到的專業上的疑難問題及時向各學科的專家請教，弄清、弄懂課題性質，少走彎路，防止檢索出現偏差。因此，建立完善的專家咨詢制度也是提高科技查新質量的一個必要措施。
3.3.2 建立定期抽檢制度
科技查新的整個工作流程都依賴于查新人員的智力勞動。雖然國內查新報告實行的是審核員簽字的審核機制，但由于審核員不參與查新過程，并且也不可能對每個科研領域都很熟悉，缺乏對查新內容的實質性的監督審核。因此，查新機構要定期對查新報告進行抽檢，邀請相關領域的專家學者對抽檢到的查新報告進行監督檢查，從而促使查新人員樹立職業責任感，認真做查新，細心寫報告，杜絕失職和不負責任行為。
3.3.3 加強科技查新的過程控制
我們知道，在產品質量管理的過程中，可以分為事前的產品質量控制階段，事中的產品質量過程控制，事后的質量把關與處理階段。而對于科技査新也按照質量控制三階段理論進行管理，首先是加強事前控制——與科研人員的建立良好的溝通。良好的溝通有助于科技查新人員能迅速且了解課題內容，把握科研課題的查新點和創新點，確定檢索策略和檢索范圍，為査新工作的順利開展奠定基礎。其次是加強事中控制——查新報告撰寫工作。嚴格按照科技查新的步驟和順序開展工作，并對每個環節制定相應的量化標準，科學、認真撰寫査新報告書。最后是加強事后控制一一査新結果的監督與反饋。定期對科技查新報告的質量進行動態評估，建立査新用戶的反饋機制，對查新用戶的反饋信息進行綜合分析，査找原因并加以改進，從而幫助查新人員改進工作方法，提高科技查新質量。
3.4 將查新工作貫穿科研活動全過程，不斷尋求創新服務模式
科技査新機構要改變以往單一的科技查新的服務模式，變被動的檢索査新服務為主動的信息服務。查新人員要多與委托人的溝通交流，利用自身的資源優勢和檢索技能，積極參與科研課題的前期調研、開題立項、成果驗收、成果轉化等科研活動全過程。通過科技査新把諸多分散的信息資源最大限度的歸納、整理，通過分析研究得出科學結論，幫助科研工作者科學立項。針對特定的用戶開展定題服務，定期主動推送與科研項目研究有關的最新信息、收集到的相關文獻、國內外最新的研究動態，可使后續科研過程保持科學高效，也為科技管理部門對科研成果鑒定等提供客觀、科學的依據。
4.結束語
大數據的出現既為科學研究奠定了雄厚的信息資源保障，同時又為科研數據查找、分析和利用帶來了巨大挑戰。在新的時代背景下，科技查新工作惟有改變原有的思維模式和運作方式，與時倶進，不斷創新發展，才能繼續髙效發揮科技査新的咨詢服務功能，為科研活動提供科學依據和信息資源，從而推動科研創新的發展，為經濟社會的發展提供強大的動力支持。
科技創新論文14
摘 要：目前,國民經濟發展所需要的工程科技人才培養體系還不健全,培養出的工程科技人才創新能力不強。創新型工程科技人才成長規律與人才培養階段性特征之間存在強烈的相關性,人才培養涉及到的環境因素相互交叉滲透,功能互補。只有通過政府、企業、高校、社會及行業協會等多主體的協調合作,才能最終實現人才價值的增值,構建完整的創新型工程科技人才培養的支撐體系。
創新型科技人才培養需求特征
當前，創新型工程科技人才的需求結構問題日益受到教育界、工程界、經濟界的普遍關注。工程科技人才在積極、穩步地進行規模發展的同時，更需要強調提高質量，由外延擴張為主向內涵發展為主轉變，并將創新能力作為發展的主線。創新型工程科技人才是新技術的發明者、新工程的建設者，是工程科技新突破、發展新途徑的引領者和開拓者，是國家發展的寶貴戰略資源。抓緊并持之以恒地培養造就創新型工程科技人才，是提高工程科技自主創新能力、建設創新型國家的必然要求。培養造就創新型科技人才，要全面貫徹尊重知識、尊重人才、尊重創造的方針，以建設創新型國家的需求作為基準，遵循創新型科技人才的成長規律，用教育培養人才，用實踐造就人才，用機制激勵人才，不斷發展壯大工程科技人才隊伍，努力形成創新型人才不斷涌現的生動局面。研究表明，我國未來發展對工程科技人才的需求具有如下特征：
1.創新型工程科技人才需求的多樣化。
隨著我國科技事業的快速發展，除了傳統的學術型和應用型兩種類型的工程科技人才仍然需要之外，更加迫切需要的是具有多樣化特點的工程科技人才隊伍、多種類型的人才。新的工程技術的發展和人才類型的劃分對研究分類也提出了新的要求。
工程科技人才通常有以下兩類：
(1) 學術型(研究導向型) 人才：他們在理論基礎上發展新技術，其成就表現為發表有價值的研究成果，是工程科學方面的學術型人才;
(2) 應用型(專業技術型) 人才：他們將理論與技術實踐相結合，其成就表現為解決工程實際問題，是工程技術方面的應用型人才。
中國當前對上述兩類人才仍然十分需要，但是，中國未來的發展還迫切需要其他類型的工程人才，如：“理論+技術實踐+多專業知識交叉”型，是進行技術交叉、科技集成創新的`人才;“理論+技術實踐+創新設計”型，是產品創意設計、開發新產品的人才;“理論+技術實踐+創業與市場能力”型，是工程管理與經營人才。
2.創新型工程科技人才需求的普遍性和多層次性。
對“創新型工程科技人才”的普遍性要求，是指每個工程科技人員都應具有創新精神和創新意識，都應在工業生產的各個技術環節精益求精、認真負責，同時積極思考提高質量的新技術和新方法，在不影響工程質量的情況下就如何節能、降耗、縮短工期、降低成本等方面進行創新。所以，創新并不只是處于寶塔尖的高層次人才或領軍人物的責任，工程科技領域的各個層次和類型中從事創新活動的工程科技人員，同樣既可做出重大創新，亦可針對具體環節進行革新與改進。創新型科技人才有自身的層次結構。在每個層級，都需要相應的創新人才，無論干什么工作，都需要創新理念和創新能力。在高等教育大眾化背景下，既要培養學術型人才，又要培養應用型人才和復合型人才。人才應該是多方面的，既要滿足產業轉移、引進先進技術的需要，也要為消化吸收先進技術和自主創新服務，還要為產業升級、實現工業化與信息化的融合服務。一言以蔽之，在工業界和教育界，創新不是拔尖人才的專利，而是廣大科技人才應有的基礎性素質。對創新型工程科技人才的需求是多類型多層次的，既要有精英型，又要有大眾型，既包括杰出創新人才，也包括一般創新人才。我們所需要的不應只是杰出創新人才，而應百花齊放、不拘一格，各個層次的創新人才都有。杰出創新人才是人才中的佼佼者，往往有豐富的創新經驗和創新能力，對社會有重大貢獻;而一般創新人才，人數多、分布廣，同樣能對工程科技發展做出很大貢獻。
從我國的產業發展水平和產業經濟的技術結構看，除了需要一大批高層次、高水平的工程科技人員開發新產品、開拓新領域外，在我國數百萬個企業中，需求量更大的是應用型創新人才。這說明在工程科技活動的不同環節，對創新素質的要求是不一樣的。從事設計和系統總體研究的科技人員的創新素質會不同于從事一般性生產性活動的技術人員，反之亦然。當前的重要任務是營造有利于各類創新人才成長的環境和氛圍，鼓勵不同類型、不同層次的工程科技創新活動。
科技創新論文15
大學對社會的貢獻和價值之一在于其本身是重要的科研基地，擔負著科技創新的任務和責任。值得指出的是，現代大學的作用不單是在培養科技人才和技術創新方面，而是對于社會的整體變革和創新的推動。２０世紀以來，許多重大的管理和制度方面的創新都源自大學，如果沒有這些創新，科技革命和社會變革無從展開。企業是科技創新活動的另一個主體，美國的企業科研體系從１９世紀末、２０世紀初期開始大規模發展。自愛迪生等人創立現代工業實驗室之后，通用電氣、杜邦、美國電報電話公司等在第一次世界大戰前就紛紛建立了自己的工業實驗室。到１９４０年時，美國工業實驗室使用的經費高達２．３４億元，工業研究項目雇傭了９０００名科學家和６００００名工程師。企業的科技系統已經成為當代美國科技實力的關鍵所在，是美國綜合國力的重要組成部分，也是世界上其他追趕者必須努力改進的重要方面。①
政府的作用除了通過制度安排創造有利于創新的政策環境，為產業經濟的發展開辟道路之外，還在于對科技創新的各種資源進行有效合理的配置。許多國家都制定了高技術研究和產業化開發的稅收減免制度和信貸優惠政策，以刺激高新技術產業的發展。在高科技產業化發展勢頭最勁的美國，政府已經在著手改革現行聯邦規章制度，力求在環境、公眾健康與安全、消費者權益保護等方面最大限度地養活高新技術企業的負擔。同時，美國人正在以企業家精神改革政府運作模式，簡化工作程序和不必要的規章制度，以鼓勵各種滿足公眾和商業需求的高新技術開發和產業化發展。政府的后一個作用旨在明確不同的科技創新主體所獲得的資源分布及側重承擔的創新任務，使科技創新活動既全面完整又重心明確。這充分體現出政府在科技創新戰略中的用心所在。
我國政府在科技創新中的作用
１引導作用
科技創新是在經濟的發展中得以興起和發達的我國目前經濟發展倡導的可持續發展模式。要可持續，不僅需要增長點，這個在科技創新過程可以解決，還要考慮其與資源之間的關系。經濟的發展離不開資源成本，尤其是自然資源，特別是那些不可再生的自然資源的使用，直接影響著我們生存的環境。如何整合科技與自然環境之間的關系，是政府要著力發展的科技創新戰略，面臨市場失靈與政府失靈的各種實際，政府如何擺正并引導與企業之間的關系，從而最大限度地提供科技創新機制建設與環境建設，是政府引導作用的關鍵點之一。在科技創新發展的過程中，受各種客觀因素的影響，導致我國科技創新發展不可避免地帶有發展中國家經濟對發達國家特有的“依附性”面對科學技術引進過程中的資本陷阱與科技創新陷阱等問題，政府的引導作用更加突顯。受市場經濟的影響，我國的科技創新的引用、模仿與學習是需要過程和時間的，而如果科技創新過程不能及時趕上經濟發展的步伐，就會陷入技術引進的誤區和惡性循環中，致使科技創新過程被動且受限，自主性差、依賴性強。因此，政府必須從宏觀上對這種不良發展態勢及時的預測、防范、控制，并通過適當的政策和法律的引導使科技創新朝向有利方面推進，保證經濟發展不偏離軌道。
２支持作用
我國政府對科技創新活動的支持作用體現為其積極提供各種科技創新資源，為科技創新提供良好的外部環境，包括加強國家創新體系建設、完善科技評價和獎勵制度。以香港政府對科技創新的支持為例，香港政府的研發開支比例從２００５年的４４％到２００８年的４８％不斷的增大。分析香港政府創新資金的投放情況可以發現，其投入去向主要是創新應用研究。為推動工業界的科技發展，用２．５億設立香港工業科技中心，注資２．７億和７．５億設立工業支持基金和應用研究基金；撥款５０億，設立創新及科技基金，以資助中小型企業的科技創新和應用研究；從１９９８年起１０年內投資２０億，成立專注“中游”研究的應用科技研究院。同時對于資助資金的管理，香港政府有其獨特的企業化管理方式，保證各項資金能有效運作，并及時到達所需企業，發揮資金的最大效用，給企業的創新帶來實際的幫助。②可見，香港政府的支持對科技創新的發展進到了很大的促進和推動作用。
３推動作用
政府對科技創新的推動作用除了對市場經濟過程中科技創新方向上的指引，以及各種資金、稅收等政策的支持外，還體現為將科技創新上升為新的高度，使其與社會文化、政治、教育等因素結合起來，使人們對科技創新的認識形成一種習慣，從而建立一種科技創新的文明。一旦這種文明由政府導向發展為社會自發導向，我們的科技創新也就向前推進了一大步。不僅在一定意義上擺脫了市場失靈、政府失靈等風險，而且會朝人類真正的需求尋求科技創新的正能量。政府在推進科技創新發展的同時，需要著重考慮兩項內容：①政府應該不斷推出大型的科技發展計劃，促進政府、企業、大學等系統要素之間的良性互動。日本之所以在戰后很短的時間里取得了經濟與科技發展的驕人成績，最重要的原因之一是日本政府十分重視“產、官、學”協作。美國聯邦政府也十分重視各實體之間的互動；②提高科技原始創新能力。在科技創新活動中，提高原始創新能力意義重大。一方面其可以減少科學技術引進過程中對發達國家的依附性，更多實現科技創新自主發展。另一方面，可以將原始創新與民族產業創新結合起來，以實現民族產業的創新發展，同時提高我國的民族創新文明建設。
發揮我國政府在科技創新中作用的'舉措
１整合科技創新的價值觀
我國政府加強科技創新價值觀的建設至關重要，尤其是科技創新理念的輸入。其實，真正成熟的科技創新環境中，也許并不是所有人都可能成為科技創新的主體或者參與者，但所有人一定都有科技創新的理念，并對其有較為深入的認識。盡管不同的群體對科技創新理念受用和認知的點不同，致使科技創新的理解存在一定的差異，但總體上應該趨于一致。這種一致性需要政府在宏觀上給予調整和控制。換句話說，政府有責任使公民對科技創新理念有較為科學并正向的認知，并能真正地帶入到日常生活中去，從而引導主流的科技創新價值觀的走向。對科技創新理念的認識和積累僅僅是科技創新價值觀的一部分，僅僅這些還遠遠不夠。相對于那些發達國家而言，我們的科技創新價值觀更為欠缺的是國家人文力量在科技創新中的注入。只有將地域性人文力量滲透到科技創新理念中，才能進一步發展科技創新文明。
２優化科技創新的政策環境
資金方面。近幾年，我國科技創新活動中研究與試驗發展的經費支出呈逐年遞增之勢，而且基本上每年政府在科技創新上的投入經費是比較均衡的，增加的比例也沒有過大的浮動，走勢平穩。可見，我國政府對科技創新的重視和支持已漸化成為一種常態。資金方面的另一個問題是管理問題。每年國家都會拿出固定的經費鼓勵科技創新，設立很多獎項、各種基金和計劃幫助企業等技術主體創新等。政府對資金的管理要注意的問題是對特定用途的資金管理上要保證公平透明。對資金申請使用的主體要經過嚴格的評審程序，在信息全面、公開透明、真實可靠等條件下提高資金的使用效率。
知識產權方面。知識產權制度是維護市場經濟公平有序競爭的有效機制，它賦予創新者對其創新成果的一定時期的排他的占有權，能較好地克服科技創新的外部性，維護創新者的利益，是激勵企業科技創新的強有力的基本法律制度。因此，為培育企業科技創新主體，政府的重要工作是應加大知識產權的保護力度，鼓勵、支持有關單位和科技人員通過申請專利、注冊商標等方式依法獲取知識產權。
法律方面。我國在科技創新方面已經制定的法律包括《科學技術進步法》、《專利法》、《商標法》、《著作權法》等，但還不夠完善，有些法律法規滯后于科技的發展，有的領域存在法律空白點。因此，要建設創新型國家，就應進一步加強科技創新法律制定和完善。借鑒發達國家創新方面的法律，我國政府應該構建健全的法律體系，健全的法律體系分３個層次：第一層是基礎性立法、包括憲法、科技一般立法、知識產權保護立法、發明獎勵立法等；第二層是高科技領域直接相關立法，隨著新技術革命不斷深入，國家應該制訂與原子能、計算機、生物工程方面的立法；第三層是與高科技領域相關的立法，如稅法、合同法等。
３促進科技創新的效益循環
科技含量的分布。在我國，科技成果的占有率普遍集中于政府的科研機構和各高校的學術機構，尤其是戰略意義重大的高科技成果和民生方面的科技創新，基本上由政府和大學充當創新主體的角色。而相對于企業自主地科技創新活動，在我國還相對較為落后。而在發達國家，中小企業的科技創新自主性及成果是受到特殊保護的，其專門有一套相對完善的保護措施。企業是市場的主體，對于科技創新活動而言，最基本、最原始、最真實有效的創新需求信息直接來源于企業，因此加強企業的自主創新并加強企業創新中高科技成果的研發含量是促進科技創新發展的有效方式之一。
科技創新評價體系。對于科技創新成果要進行一定的技術評估，以區分其科技含量的高低及創新成分的多少。在評價體系中，首先要搭建有效地信息交流平臺。通過平臺公布的信息，組織不同的主體對科技創新活動的評價進行分類，并給出評價標準、評價基點、評價結果。從而使產品創新的評價機制更加公平合理。此外，對科技創新產品可以實行資格認證制度。對于符合一定技術標準和創新要求且通過資質審核的科技創新產品的銷售和使用應該給予適當的政策支持。
４明晰我國本土科技創新的重點
在科技創新過程中，政府應該關心和保護對民族科技創新成果的開發和應用。民族產業的科技創新活動的優勢在于：①民族產業的科技創新戰略有利于民族文化與社會主義精神文明建設，有特定的受益群體；②民族產業的科技創新活動比較容易集中、形成專門的民族產業鏈；③民族產業創新戰略是國家軟實力構建的重要組成，意義重大、不可或缺；第四，民族產業創新活動可以減少科技創新活動對發達國家技術創新的“依附性”，提升我國科技發展的原始創新能力。因此，加大對民族產品的科技創新并加強其科技成果的轉化是我國政府在科技創新過程中的本土化需要。此外，對于其他特殊行業的科技創新活動，根據不同時期的不同需求，政府在提供的政策環境方面可以適當的給予照顧和調整，以實現特殊局部利益的優先性。當然，這種優先性要與國家整體利益與長期利益保持一致。
５構建科技產業化發展戰略
促進科技創新成果轉化，尤其是高科技成果的轉化。縱觀我國科技創新的發展史，可以發現盡管我國科技創新方面的成果也很顯著，但從國家科技創新獎項的分布來看，高科技創新的成果并不突出，相比發達國家，存在的差距仍就非常明顯。這也是為什么我國科技創新活動始終不能邁入發達行列的關鍵原因之一。因此，加強高科技創新成果的開發和應用是政府著力追趕地重點。此外，從國外經驗得知，美國等發達國家的高科技主要集中在國防軍事領域，而對于目前主流的發展趨勢而言，這種科技資源的布局并不能很好地適應經濟發展的需要。因此，高科技成果向“民生”領域的應用與轉化使得我國科技創新戰略更為科學合理，同時也加強了科技創新成果的實用性，具有更為廣泛的潛在的社會價值。
加強國家科技創新主體對基礎研究的深入力度，同時開放中小企業的版主創新環境。從近十年來獲獎信息的反饋出得知，我國科技創新中基礎研究的實力較為薄弱，應用型科技創新成果較為集中。因此，基礎性科技創新的力度需要不斷加大。良好的科技創新環境需要基礎型研究與應用型研究共同發展。即便國家在特定時期對某方面有所側重，也是一時地需求反應。而平衡而全面的科技創新發展才是長久地科學之道。況且，基礎型研究與應用型研究互相聯系、共同發展、彼此促進，如果兩者的發展差距過大，勢必影響科技創新的整體發展，降低科技創新的研發力度和效率。因此，在我國科技創新的活動與實踐中，政府應該對基礎型研究充分重視。
從技術創新向全面創新過渡，建立新的科技創新文明。技術創新的目的是經濟效益或市場效益。技術創新的發展首先要將創新的規模擴大，也就是拓寬創新的維度，使創新從單純地科學技術擴展為管理技術、銷售技術等，實現從點到面的突破。這才是真正倡導的創新的核心。全面創新由技術創新開始，向其他市場元素和社會元素深入并融合，形成一種立體的整合的創新需求，也就是我們提及的科技創新文明。只有建立科技創新的文明，技術創新才會不斷地發展延續，同時推動社會全面創新的進步。科技創新這一優勢開創了我國精神文明領域科技創新的新紀元。
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