(經(jīng)典)實用的設(shè)計作文10篇

　　在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，許多人都寫過作文吧，作文是人們以書面形式表情達(dá)意的言語活動。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編收集整理的設(shè)計作文10篇，歡迎大家分享。

設(shè)計作文 篇1

　　習(xí)作要求：

　　童年是一幅畫，畫里有我們五彩的生活；童年是一首歌，歌里有我們的幸福與歡樂；童年是一個夢，夢里有我們的想象和憧憬。同學(xué)們，打開記憶的閘門，靜靜地回憶一下，童年的歌聲還在你們的耳邊吟唱，童年的照片中的美好畫面還在你們的眼前浮現(xiàn)嗎？那么快拿起筆來吧，把童年生活中那充滿稚趣而又很有意思的事，用文字表達(dá)出來，好嗎？

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、師生共同回憶童年中發(fā)生的有趣的事情。

　　2、師生共同探討怎樣寫好一件事情。

　　教具準(zhǔn)備：幻燈片歌曲《童年》

　　思路點撥：

　　童年，可真是一串快樂的珍珠：跳皮筋、踢鍵子、爬樹、捉知了、捉迷藏??樣樣都是那么有趣，該寫哪一件事呢？不妨閉上眼睛慢慢來想，哪一件事能讓你在想著的時候露出微笑呢？不妨就把它記下來吧！

　　如何打開思路，寫好本次作文？告訴你們吧，關(guān)鍵在一個“趣”字，“趣”有各種各樣的。那么，如何體現(xiàn)“趣”呢？

　　1、意趣：童年時期的探索、發(fā)現(xiàn)、追要究底，都是很有趣的哦，這就是一種“意趣”。

　　2、樂趣：愛玩、尋開心是童年時期的特點，那么，就把和伙伴們一起開心的“樂趣”表現(xiàn)出來呀！

　　3、傻趣：孩子會做傻事、蠢事，鬧出種種笑話，這種“傻趣”也往往最能反映童真、童心。

　　教學(xué)過程：

　　一、引入新課，引導(dǎo)學(xué)生回憶童年中發(fā)生的趣事。

　　播放歌曲《童年》，在樂曲聲中抽兩個同學(xué)進(jìn)行“斗牛”比賽。

　　教師談話：剛才兩位同學(xué)的斗牛比賽好玩嗎？有趣嗎？同學(xué)們在童年中一定也做過的許多有趣的事情，能說說嗎？現(xiàn)在同學(xué)們選取在你印象最深的一件有趣的事情在本小組互相說說，行嗎？小組互相說說。然后抽同學(xué)匯報。

　　二、了解習(xí)作內(nèi)容和要求。

　　1、教師談話：我們剛才只是把事情大略的說了一下，今天我們還要把它們寫下來。

　　2、學(xué)生讀書，了解有關(guān)本次作文內(nèi)容和要求。學(xué)生自瀆，然后抽同學(xué)回答本次習(xí)作內(nèi)容和要求。

　　教師歸納總結(jié)：童年趣事

　　三、師生共同探討怎樣寫好一件事情：

　　1、教師提問：寫事最基本的要求是要把事情寫完整具體。那么，一件完整

　　的事情一般要有哪些要素呢？（抽學(xué)生回答）

　　2、教師總結(jié)，出示：（時間地點人物事情的起因經(jīng)過結(jié)果）

　　3、現(xiàn)在根據(jù)事情的六要素，你能把你所要寫的事情說具體一些嗎？（抽同學(xué)具體的說說自己所要寫的事情）

　　4、同學(xué)們能夠根據(jù)六要素把事情說具體，那么寫的時候重點應(yīng)該寫好哪個部分？（經(jīng)過）

　　5、從作文要求來看，事情經(jīng)過應(yīng)該體現(xiàn)什么樣的特點？（有趣）

　　6、你要寫的事情有趣嗎？同桌之間互相說說，爭取盡可能的把事情的有趣部分說出來。小組互相說說。然后抽學(xué)生匯報。

　　7、同學(xué)們找的事情都很有趣，我們怎樣把事情寫得有趣呢？現(xiàn)在同學(xué)們看下面兩個作文片段，比較一下誰寫得好，好在什么地方？

　　教師出示圖片，并附加作文語段。

　　教師提問：哪一段話把事情寫得有趣呢？說說第二段好在什么地方？）（因為第二段寫得詳細(xì)，中間有人物的動作語言心理描寫）

　　8、師生共同探討總結(jié)怎樣把一件事情寫得有趣：

　　（要把事情寫得有趣，不是光有“有趣”兩個字就行了，而是要把有趣的地方詳詳細(xì)細(xì)的寫下來，其中應(yīng)該有人物的動作語言神態(tài)心理等描寫）（出示總結(jié)部分）

　　四教師總結(jié)作文要求，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作。

　　作文開頭

　　1、童年，像一條絡(luò)繹不絕的小溪，緩緩地流在我的心里。在這條小溪里，既有歡樂的笑聲，也有傷心的眼淚，但記得最深的，要數(shù)童年時我做過的一件傻事。

　　2、美好的童年宛如一串珍貴的珍珠項鏈，上面記載著我成長的足跡。一個腳印又是一個多彩的夢，是用和著笑聲的淚水編制而成的。

　　我小心地捧來一個金色的夢，輕輕地打開它。“咯咯咯”“哈哈哈”“嘻嘻嘻”，一串串銀鈴般的笑聲載著孩童的天真飛了出來。幾個可愛的小朋友也蹦著跳著出來。她們這么開心，是為什么呢?

　　3、童年正如一片金色的田野，處處洋溢著豐收的喜悅，歡聲笑語，醉人香息。 童年往事，就像那一棵棵金黃的稻穗，我就從中挑選一顆最美的與大家分享

　　4、童年是金色的，是美好的。童年往事猶如一顆顆鑲嵌在我心中的珍珠，我永遠(yuǎn)不會忘卻。

　　童年?金色太陽雨

　　漫長而短暫的一生中，最難以琢磨的是少年，而最透明無瑕的，是傻傻的、幸福又開心的童年。——題記

　　童年的印記慢慢消逝，腦中剩下的只有最美的回憶。這段回憶，猶如心中的一塊烙印，深深的刻在我心中，定格成永久的記憶，在不經(jīng)意間，便悄悄的從塵封的記憶中浮現(xiàn)出來，重新?lián)軇又�我的心弦，敲擊著我的心，使我又想起了那個遙遠(yuǎn)的下午??

　　那天，火辣辣的`太陽烤著大地，一切都顯得那么枯燥。小狗耷拉著耳朵，在那兒閉目養(yǎng)神；小鳥都懶得叫喚??這樣的生活真是無聊透頂。“連場雨都不下。”我開始抱怨。哥哥也很贊同，皺著眉頭說：“誰說不是呢？但是天氣這么晴，恐怕不會下雨了。”

　　看，多美啊，金色的太陽雨！”哥哥喜悅的聲音劃破了沉寂。

　　“太陽雨，什么東西，是用太陽做的嗎？”我看著金絲線般的太陽雨，心中好似有一方清清涼涼的池塘，涌動著最天真的好奇。

　　“誰知道呢，朋友說金色的雨就叫太陽雨，是他姐姐告訴他的。”“我們偷偷藏起來一些吧，晚上就會像白天一樣亮的。”

　　“小笨蛋，太陽雨沒有太陽就不會有顏色的。”

　　“哦。”我抬起頭來看雨，這真是閃爍的一場雨，透明并富有色彩，滴滴雨聲都是旋律，那么美麗。

　　現(xiàn)在，我長大了，許多事情我明白了，但童年那份天真卻不在了，偶爾回憶起來，嘴角卻不由得養(yǎng)了起來。也許，歲月就是這樣一點一點丟失，因為每一次長大，每一次堅強(qiáng)，讓人不再透明簡單，也讓我們在不經(jīng)意間失去了天真爛漫的童年。

　　童年趣事

　　“童年”多么美好的詞語啊！我們每個人都有童年。童年似一朵朵浪花，晶瑩透亮；童年好似金色沙灘上一顆顆光彩奪目的珍珠；童年像黑夜中眨巴眨巴著眼睛的星星??童年是五彩繽紛的，有許多美好、珍貴的回憶。這些回憶中，有難忘的、有傷心的、有高興的、有郁悶的，也有搞笑幽默的。

　　記得有一次，媽媽買給我一本連環(huán)畫，我吵著鬧著叫爸爸給我買一個書皮。爸爸答應(yīng)了，第二天就給我買了。啊！書皮真好看，上面印著一個“米老鼠”我愛不釋手。可是，放久了書皮皺了我想把它壓平怎么辦呢？

　　有一天，我看見媽媽拿熨斗，把爸爸的褲子熨平了，像新買的那樣平展。我一下子想到了我心愛的書皮，就想讓媽媽給我熨平。恰好有人叫媽媽，媽媽出去跟那個人說話了。我等了一會兒，不耐煩了，只好自己動手。我先用濕毛巾把書皮抹平，拿起熨斗，嘿，還挺沉，不過為了我心愛的書皮，我迫不及待的動手去熨。拿起來一看，書皮上出了個大窟窿，米老鼠不見了。于是我哭著把媽媽叫來，媽媽急忙問我：“怎么了？”我邊哭邊說：“熨斗??把??把米老鼠??弄沒了??”媽媽笑著說：“傻孩子，米老鼠是塑料的，熨斗一燙，不就融化了么？”聽了媽媽的話，我才停止哭泣。

　　童年是美好的，童年似一杯濃濃的咖啡，暖到你的心窩，童年似一杯淡淡的茶，讓你回味；童年似暴風(fēng)雨的彩虹；五顏六色，炫麗無比；童年又似那晚霞后的余光，那么讓人懷念??

　　銘記自己的童年，將這份永遠(yuǎn)長不大的、天真稚嫩的記憶深深地藏在自己的心中，藏在那個叫做“天真”的地方。

設(shè)計作文 篇2

　　我希望有一種汽車，它并不是用汽油才能開的，很新奇的一種車。接下來我就開始介紹了：它有一種能飛的本領(lǐng)，如果是兒童的車，它只能飛1米高，如果超過一米，它就會發(fā)出警報。如果是大人的.車，它可以飛1.5米，同樣超過了1.5米就會發(fā)出警報。這種本領(lǐng)你們是不是很喜歡？你們是不是認(rèn)為危險？其實它并不危險。它有2米高的欄桿，下雨天它會自動出來一種防水、保暖得一層蓋；下雪天，更不用怕了，因為坐在里面非常暖和；在夏天，它會像空調(diào)一樣涼爽。它有許多外形：蝴蝶型、蜻蜓型、燕子型、蜜蜂型等等。但是還有一種外形，它是我們在夏天經(jīng)常看到的，蚊子型。它的形狀非常多。它有一些功能。在雨天、雪天走路的時候鞋上都會有泥，所以只要你上了這輛飛行車，它就會把你固定住，然后把你像上抬，再把你鞋子上的泥清理干凈。之后，它會把車上的泥倒到樹邊。而且這種飛行車他不污染環(huán)境。它在晴天靠陽光飛行；在陰天它靠云朵飛行；在雨天它靠雨水飛行；在雪天它靠雪花飛行；在夜晚靠二氧化碳飛行。很好吧！這樣不僅可以綠化環(huán)境，還可以方便出門。

設(shè)計作文 篇3

　　我從小就愛畫畫，愛奇思妙想，愛錦上添花……我愛畫畫。而服裝設(shè)計師是我唯一的夢想。

　　小時候我拿著石頭畫，再大些，我為石頭并沒有什么色彩，就用粉筆畫畫，而六七歲時用彩筆畫，八歲時我就學(xué)會用水粉來畫畫，九歲時我就懂了調(diào)色技術(shù)，十歲、十一歲時，我能畫素描了，我也有了各種的靈感。聽大人們、老師們說:“世界上離不開設(shè)計師，生活中的各種物品都是設(shè)計師開動腦筋想出來并做出來的，還有那些漂亮的裙子、衣服都是設(shè)計師設(shè)計的。”雖然那時我還小，不懂什么設(shè)計不設(shè)計的，但我還是似懂非懂的點點頭。那時我對設(shè)計師非常敬佩，然而那時我定下了自己的夢想――服裝設(shè)計師。

　　小時候畫的畫，我至今也看不懂是什么，正是這樣，我才走上了我喜歡的路，如果不是小時候的亂涂亂畫，如果不是小時候的想象，恐怕我現(xiàn)在還沒有夢想，沒有目標(biāo)。我相信，有一天，我一定能實現(xiàn)我的夢想，我將為設(shè)計而生，為設(shè)計而發(fā)展，為沒計而努力……

　　我要培養(yǎng)我自己的思維創(chuàng)造能力和顏色搭配能力，而且，我還要開闊視野，我要在設(shè)計服裝之前去藝術(shù)之國意大利和各種國家，去注重他們的服裝和色彩搭配、類型，從而彌補(bǔ)我的不足，我會取長補(bǔ)短，做深受大家喜歡的服裝，我會聽取大家的`建議，把自己設(shè)計的服裝進(jìn)行修改。總而言之我會讓大家喜歡我的設(shè)計。

　　俗話說得好:“人無志而不立。”是啊，一個人如果沒有遠(yuǎn)大的理想是不會有什么大作為的，理想就是帶著我們?nèi)�實現(xiàn)夢想的動力，相信吧!我一定能實現(xiàn)夢想，加油!

設(shè)計作文 篇4

　　說到我長大以后想做什么職業(yè)，我當(dāng)然會激動萬分地說：“我想做一名服裝設(shè)計師。”要是我長大了，真的當(dāng)上了服裝設(shè)計師，我會做一件萬能的衣服。

　　我會把這件衣服取名為高科技神衣，它有許多功能。

　　它的第一個功能——防盜，是所有衣服都做不到的，(除了高科技神衣)如果你把衣服落在了一個地方，它就會GPS定位來找到你，找到你以后，它又會瞬間回到你身上;如果被人偷了，它回到你身上的時候，小偷不會有任何察覺。

　　它的第二個功能——根據(jù)氣溫改變衣服的'溫度，如果你到了點水成冰的南極或北極，它就會變得非常暖和，讓你感到無比溫暖;如果你到了驕陽似火的沙漠，它又會變得非常舒適，讓你感到無比涼爽。

　　它的第三個功能——可以讓人短暫的飛行，如果你走路時想方便點，就可以按下左手上的按鈕，它就會幫助你實現(xiàn)飛翔這個夢想，飛上藍(lán)天。

　　我希望懈長大以后能做上服裝設(shè)計師，能發(fā)明出這件衣服。

設(shè)計作文 篇5

　　爸爸是鞋子，媽媽是襪子，我是他們重重保護(hù)中的小腳丫。

　　（2）學(xué)生練筆，教師巡視。

　　（3）學(xué)生朗讀自己的作品，教師點評。

　　四、教學(xué)總結(jié)

　　(彩屏顯示:讓親情之花絢麗綻放 抓細(xì)節(jié) 抒真情)

　　教師:同學(xué)們,生活是寫作的源泉,真情是文章的'生命。讓我們學(xué)會抓住細(xì)節(jié),抒寫真情,讓親情之花開得更絢麗!

　　五、布置作業(yè)

　　請同學(xué)們回家把自己的文章進(jìn)行精加工，寫成一篇完整的文章,讀給自己的父母聽。

　　六、教師寄語

　　(多媒體播放薩克斯曲獨奏《回家》。)

　　教師:伴隨著熟悉的旋律,我們這節(jié)課就要結(jié)束,最后送給同學(xué)們一句話:(彩屏顯示)生活中不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)。我們細(xì)心觀察、用心感悟,便會發(fā)現(xiàn)人間處處有真情。

　　學(xué)生集體朗讀教師寄語。

　　說明：這是07年4月的教學(xué)設(shè)計（當(dāng)時教九年級），今天清理電腦時看到，就發(fā)了上來。雖然只是一節(jié)作文指導(dǎo)課，但是還是很有收獲的，一位學(xué)生的作文《鞋子.襪子.腳丫子》還獲得了“語文報杯”全國作文大賽一等獎，更讓我高興的是，那年的中考作文考的是話題作文，話題就是“品味”。

設(shè)計作文 篇6

　　如果我是一名優(yōu)秀的設(shè)計師，我會發(fā)揮我那高超的設(shè)計水平……

　　首先，我會在我國的正中央設(shè)計一個連炮彈都轟不穿的金色碉堡，它擁有一處防彈玻璃，里面有一個干凈的駕駛室，位子前有一個按鈕，只要你一按，旁邊就會出現(xiàn)透明的堅硬的保護(hù)屏障。入口的大門有一個口令，如果你想進(jìn)去，必須說出正確的口令。碉堡大廳里還有一個桌子，上面刻著世界的地圖，旁邊則有兩個棋子，一個藍(lán)，一個紅，只要你把藍(lán)色的棋子放到地圖上的哪個地方，哪個地方就會降雨；把紅色的棋子放到地圖上的'哪個地方，哪個地方就會被轟炸。這樣就可以抓住非法犯罪分子，給旱區(qū)降雨了。

　　我還會給農(nóng)村的人們設(shè)計一個獨巨匠心、別具一格的智能房子。只要你一進(jìn)去，各種智能機(jī)器人就會給你掃地、做按摩。在餐廳，你只要在機(jī)器人的屏幕上菜單選好要吃的菜后，桌上就立即有了刀叉、筷子、碗和食物。在大廳，如果你想喝杯茶，只需輕輕地按下機(jī)器人的按鈕，茶就會馬上送到。在超市，如果你想買件衣服，只要在上面輸入你的手機(jī)號碼……為了防止壞人乘虛而入，入口的門上裝有一雙電子眼，要是你鬼鬼祟祟的，它就會緊鎖不開。這樣的話，農(nóng)村就會變得既方便，又安全了。

　　如果我是設(shè)計師，我還會設(shè)計……

　　我希望我設(shè)計的“作品”能和埃及金字塔一樣享譽(yù)全世界。我希望我能成為未來最好的設(shè)計師！

設(shè)計作文 篇7

　　教學(xué)目的：

　　1、回憶童年感受童年的快樂。

　　2、了解記敘文選材要注意材料的典型性。

　　3、告別童年，迎接成長。

　　教學(xué)重點： 選材典型

　　教學(xué)手段：多媒體

　　教學(xué)過程和步驟：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課

　　（多媒體展示一組童年的漫畫，同時播放歌曲《童年》）

　　教師語：童年是長鳴的知了，吟唱著不老的歌謠；童年是飄舞的風(fēng)箏，牽引著美麗的夢想；童年是搖曳的秋千，蕩漾著歡快的笑聲……今天讓我們一起來回味童年,再次感受童年的溫馨與美好。（展示課題）

　　二、贊美童年調(diào)動情感

　　1、調(diào)動積累

　　童年的生活和感受是深藏在人們心中無盡的寶藏，也是流淌在生命長河中不竭的源泉。印度著名詩人泰戈爾童年比喻成美麗的金色花；冰心憶起童年說 “童年，是真中的夢，夢中的真，回憶時含淚的微笑。”（展示冰心語）

　　同學(xué)們，你們知道哪些贊美童年，描述童年的美詞佳句？

　　2、贊美童年

　　我們剛才再別人描述中再次體味到童年的美麗與芬芳。同學(xué)們能不能自己用生動的語言描述童年。

　　可用這樣的句式“童年是_______，_________。”或“童年就像_______，_________。”的句式來說

　　示例：

　　1、童年如畫，定格無數(shù)精彩的瞬間；童年如船，裝載著歡樂的時刻；童年如文，記錄了無憂無慮的歡樂時光 。

　　2、童年卻象山坡上盛開的野花,滿山遍野；姿彩萬千.童年也象夏日河邊的石子,渾圓光亮,五顏六色；童年還象秋天打谷場上的苞米,金黃璀璨,充實飽滿

　　3、童年是一首歌，歌中有我幸福的記憶，在歌聲中我走過了童年，在歌聲中我漸漸長大 。

　　三、回憶童年 感受美好

　　童年是一幅畫，畫里有我們五彩的生活；童年是一首歌，歌里有我們的幸福與歡樂；童年是一個夢，夢里有我們的想象和憧憬。同學(xué)們，打開記憶的閘門，靜靜地回憶一下，童年的歌聲還在你們的耳邊吟唱，童年的照片中的美好畫面還在你們的眼前浮現(xiàn)嗎？

　　請同學(xué)們互相采訪說說你有過哪些童年趣事？（老師采訪兩個同學(xué)）

　　采訪問題設(shè)計參考：1、你養(yǎng)過小動物嗎？ 2、你種過植物花草嗎？ 3、你玩過什么玩具？ 4、你喜歡玩什么游戲？ 5、你學(xué)過游泳嗎？ 6、你捉過昆蟲嗎？ 7、你愛吃什么風(fēng)味小吃？ 8、你釣過魚蝦嗎？ 9、你還做過別的有趣的事嗎？

　　四、閱讀思考 合作探究

　　（過渡語）童年，可真是一串快樂的珍珠：跳皮筋、踢鍵子、爬樹、捉知了、捉迷藏……樣樣都是那么有趣，該寫哪一件事呢？讓我們來回顧幾篇文章，或許能找到答案。

　　1、課文舉隅

　　請同學(xué)們回憶一下《童趣》一文中，作者敘述了童年時的哪幾件事表現(xiàn)物外之趣，我為什么能感受到這些物外之趣？

　　2、課外拓展

　　（印發(fā)閱讀材料）

　　●閱讀《從百草園到三味書屋》片段：

　　思考討論：

　　①文中敘寫了在百草園生活的哪些兒時趣事？

　　②這些事情表現(xiàn)了孩子怎樣的特點？

　　●閱讀《童年》

　　①兩則材料分別敘述了“我”童年時的哪些趣事？

　　②從作者所敘述的事情中你可以看出“我”是一個怎樣的孩子？

　　3、探詢方法

　　這幾篇文章在選材上有一個共同的特點，同學(xué)們想到了嗎？

　　明確：所選材料鮮明地突出了人物的特點，表現(xiàn)了童年的樂趣。這類材料稱為典型材料

　　小結(jié)：“千淘萬漉雖辛苦，吹盡狂沙始見金”，同學(xué)們寫作文也要篩選出典性材料，千萬不要把沙子當(dāng)成金子用。

　　五、動手練筆 寫作實踐

　　1、敘寫童年

　　童年的生活絢麗多姿,多少次我們數(shù)著星星、看著月亮；多少次我們的風(fēng)箏在空中飛舞；多少次我們頂著烈日去抓知了……雖然這一切都已離我們而去，但那滲透著童心童趣的童年往事如一朵朵美麗的花，將永遠(yuǎn)綻放在我們的記憶里。同學(xué)們能不能采擷其中最亮麗的一朵，把它寫出來？請以“童年” 為話題寫一個作文片斷。

　　2、展示童年

　　童年像一葉美麗的'小舟,順著小河流走了,留給我們的是兩岸美麗的風(fēng)景和無盡的遐想與回憶。每個人有每個人的童年，每個童年有著各自不同的故事，或一件趣事，或一回經(jīng)歷，或一次“歷險”……。同學(xué)們能不能你的童年趣事說出來，讓我們一同去體味你那獨特的童趣；共同去分享你那愉悅的童真。

　　3、課堂小結(jié)

　　童年是美好的，如果說人生猶如一條綴滿珠寶的項鏈，那么童年就是其中一顆最璀璨的寶石；如果說記憶如同汪洋，那么童年是其中一朵最動人的浪花；如果說生命猶如一棵大樹，那么童年是其中一片最美麗的綠葉。

　　然而，童年像斷了線的風(fēng)箏，已經(jīng)越飛越遠(yuǎn)，讓我們把童年珍藏在記憶的深處。愿同學(xué)們永遠(yuǎn)保有一顆純潔的童心，快樂地迎接成長。

　　4、布置作業(yè)

　　對已寫的作文或修改或補(bǔ)充或擴(kuò)寫，以“童年”為話題，寫成一篇６００字左右的文章。

　　反思：這是針對初一學(xué)生設(shè)計的一個教案，采用了多媒體教學(xué)。整個教學(xué)過程分成五個板塊，即創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課，調(diào)動積累，贊美童年 調(diào)動情感，回憶童年 感受美好，閱讀思考 學(xué)習(xí)方法，動手練筆 寫作實踐。多媒體展現(xiàn)豐富的童年生活的畫面，容易喚醒學(xué)生對童年的回憶，學(xué)生間的互相采訪，調(diào)動了學(xué)生思考的積極性，也活躍了課堂氣氛。將課內(nèi)和課外閱讀結(jié)合起來，即充分了發(fā)揮課本的重要作用，又拓展了學(xué)生的閱讀面，讓學(xué)生在閱讀的過行程中掌握一點寫作技巧。

設(shè)計作文 篇8

　　自從我看到電視上有好多明星穿的衣服很漂亮，我就想長大當(dāng)一個服裝設(shè)計師。然而，最近我們還真開了一個服裝店！

　　有一天，李春雨帶了一個小魚的測量尺，我們就裝模作樣的玩起了做衣服的游戲。玩著玩著，我突然對李春雨說：“不如我們真開一個服裝店，多找?guī)讉�設(shè)計師來設(shè)計衣服，怎么樣？”李春雨聽了立刻說：“成交！”然后，張瑜自告奮勇了一個設(shè)計師，然后我們就固定了店名——春瑜蓉服裝有限公司。我們又開始宣傳，然后，張慧婷、曹文馨和劉千慧也成為了設(shè)計師。我呢，是設(shè)計師兼推銷員，但設(shè)計還是最重要的。

　　第二天，我們都交上了我們設(shè)計的圖紙給李春雨看，最后一制通過！我們設(shè)計的衣服都被幾個銷量大的客戶——孫曉語、杜怡雯、孫渝欣買了！

　　但是，張慧婷設(shè)計的衣服賣得最好，我去看了看她設(shè)計的圖紙，一翻開本子，我就被迷住了！多么漂亮的衣服啊！再仔細(xì)一看，咦，怎么都是《守護(hù)甜心》上面的'人物啊？原來，張慧婷喜歡看日本的動畫片，還精通畫日本美少女的漫畫。真不簡單！于是，我拜了張慧婷為師，跟她學(xué)習(xí)畫日本動畫。

　　后來，我們店人氣越來越大，深受大眾的好評！

　　啊，本來只是想玩一玩，可是竟然學(xué)會了這么多東西！我真想以后當(dāng)個出色的設(shè)計師！

設(shè)計作文 篇9

　　一千個人心中有一千個哈姆雷特。對設(shè)計的看法，也是如此。

　　作為紐約當(dāng)代藝術(shù)博物館建筑和設(shè)計的資深策展人，保拉?安東尼萊認(rèn)為：“設(shè)計師對社會的作用十分重要，因為他們就像蚯蚓一樣：從泥土中獲取食物、汲取營養(yǎng)、然后再反哺大地，讓土地更加肥沃。”而且“設(shè)計師是偉大的合成者，對所有不同的觀點都很好奇。最優(yōu)秀的設(shè)計師把設(shè)計當(dāng)成了一種表達(dá)生活和發(fā)現(xiàn)世界的方式，樂享其中。”安東尼萊還指出，設(shè)計師最后將“領(lǐng)悟到的.東西又回饋給了這個星球”。

　　就此而言，讀者能從下面6位設(shè)計師的對話中明顯體會到。而這6位設(shè)計師都是活躍在當(dāng)代國際設(shè)計界的意見領(lǐng)袖。通過了解設(shè)計師心中的設(shè)計，不難看出設(shè)計的定義正在發(fā)生改變。比起過去，現(xiàn)在對設(shè)計的理解更加寬廣和具有流動性，而且伴隨著責(zé)任感。對設(shè)計師而言，人們現(xiàn)在對產(chǎn)品的訴求不僅是看起來和用起來好，而且還得能用得長久，對環(huán)境的影響要最小。與此同時，要和人們的心靈產(chǎn)生共鳴，在技術(shù)和材料的使用上要充滿智慧和想象力。

設(shè)計作文 篇10

　　作文題目：比喻義作文《風(fēng)景》

　　注意：選材小角度切入，主旨以小見大

　　本次作文優(yōu)點：本體和喻體有機(jī)結(jié)合(在開頭結(jié)尾體現(xiàn))。

　　不能將題目化成具體時間、人物或景象。

　　例如：《春》 《濟(jì)南的冬天》

　　太宏觀 更具體

　　☆ 無論題目長短，一次次加限定，直到能寫好為止。

　　風(fēng)景“只要你付出努力”(明確中心)

　　情節(jié)選擇的基本方法

　　依托具體的人與事(源于生活，高于生活)

　　充實具體場景 追求適當(dāng)變化

　　怎么把文章寫具體?

　　1、把概括的詞換成具體形象的描寫與敘述

　　2、分解動作(寫出層次)

　　20xx學(xué)年初一下學(xué)期第五單元作文反思

　　本次作文題目為半命題作文——______真有意思。

　　我認(rèn)為這次寫得比較好的是，立意比較高。不僅把“哥哥”的性格寫的“有意思”，還把“意思”深化為友好待人的層面。

　　這次比較不滿意的地方是——語言。在語言表達(dá)方面不順暢，不能用干凈、好的語言表達(dá)意思。

　　應(yīng)該多借鑒別人干凈的'語言，提高作文語言。

　　20xx學(xué)年初一下學(xué)期第六單元作文反思

　　本下次作文題目為——《對我影響最大的一個人》，這次得分不高有較大的進(jìn)步空間。

　　這次作文好的地方是文章寫作前有編排，布局整齊。

　　但暴露了幾個問題：

　　1、沒有明確寫作重點。

　　文章重點為題中“影響最大”和“一個人”，我的作文重在寫“一個人”，“影響”的部分很少，應(yīng)具體寫對我的影響，并寫上我的前后變化。

　　2、缺少事例。全文以敘述為主，應(yīng)在寫一到兩件具體實例，對人物進(jìn)行描寫，突出人物形象，對于“影響”沒有舉實例，使內(nèi)容空洞，只在結(jié)尾點出“影響”，這是主要失分原因。

　　這次作文還應(yīng)該注意：立意要高。

　　在寫作時，應(yīng)盡量寫含義比較深，不能太表面，太膚淺容易失分。

　　筆記 本次作文普遍的缺點有：

　　1、內(nèi)容空洞，缺少細(xì)節(jié)(太多敘述)應(yīng)該多描寫。

　　①語言不符合人物身份

　　2、內(nèi)容不充實②脫離生活真實

　　③情感過度不自然(中間過渡太迅速)

　　2、影響不突出，是文章立意不夠高

　　① 單純情感表露，沒有“影響”。

　　② “影響”我的過程缺失(文章重點缺少過程)。

　　③ 無視“最”這一程度定語的存在。

　　4,、人物形象不鮮明。

　　①缺少具體事例。

　　②大量用語言刻畫人物。

　　5、缺少謀篇布局。(重點把握不準(zhǔn))

　　6、生硬套用優(yōu)美語句。

　　7、開頭羅嗦，入題慢。

　　20xx學(xué)年初一學(xué)期第四單元作文反思

　　這次作文題目：在______的日子里

　　這次作文分?jǐn)?shù)不高，主要要在語言方面失分較多。

　　這次作文我認(rèn)為比較滿意的是選材，選材符合主題而且都是生活中的細(xì)節(jié)。還有結(jié)構(gòu)方面，能夠根據(jù)內(nèi)容恰當(dāng)分段。

　　我對自己不滿意的地方是語言，不能準(zhǔn)確、生動地描寫出細(xì)節(jié)、內(nèi)容。 講評中，我認(rèn)為應(yīng)該改進(jìn)的地方有:

　　1、題目。這次作文為半命題作文，確定文題就是確定主題，而且“題好文一半”，所以起好題是很重要的。

　　2、選材。選材的角度、新穎等都會影響得分最重要的是選材的詳略是否得當(dāng)，應(yīng)圍繞主題來進(jìn)行剪材，這是以后要學(xué)習(xí)的。

　　3、語言。對語言的掌握、駕馭是長年積累的，這對語文得分十分重要。 對于作文，以后學(xué)習(xí)中要學(xué)習(xí)語言表達(dá)。

　　筆記

　　1、審題圍繞主旨填空(所填的詞會成為文章重點)。

　　2、要寫出的真實經(jīng)歷與感受，對生活有感悟。

　　3、文以意為先，“意”為文意和立意，在行文中要重點寫事件的“什么”。

　　4、可以適當(dāng)用“小標(biāo)題”或“題記”。

　　5、對選材要有提煉。

　　6、題意和中心的部分：這個重點應(yīng)該為文章的寫作范圍，其余內(nèi)容不必多考慮或可以不計。

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