（優秀）初高中生物知識點
在我們上學期間，大家都背過各種知識點吧？知識點在教育實踐中，是指對某一個知識的泛稱。哪些知識點能夠真正幫助到我們呢？下面是小編為大家收集的初高中生物知識點，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
物質跨膜運輸的方式
一、相關概念：
自由擴散：物質通過簡單的擴散作用進出細胞。
協助擴散：進出細胞的物質要借助載體蛋白的擴散。
主動運輸：物質從低濃度一側運輸到高濃度一側，需要載體蛋白的協助，同時還需要消耗細胞內化學反應所釋放的能量。
二、自由擴散、協助擴散和主動運輸的比較：
比較項目運輸方向是否要載體是否消耗能量代表例子
自由擴散高濃度→低濃度不需要不消耗O2、CO2、H2O、乙醇、甘油等
協助擴散高濃度→低濃度需要不消耗葡萄糖進入紅細胞等
主動運輸低濃度→高濃度需要消耗氨基酸、各種離子等
三、離子和小分子物質主要以被動運輸(自由擴散、協助擴散)和主動運輸的方式進出細胞；大分子和顆粒物質進出細胞的主要方式是胞吞作用和胞吐作用。
物質跨膜運輸的方式
一、被動運輸：物質進出細胞，順濃度梯度的擴散，稱為被動運輸。
(1)自由擴散：物質通過簡單的擴散作用進出細胞
(2)協助擴散：進出細胞的物質借助載體蛋白的擴散
二、主動運輸：從低濃度一側運輸到高濃度一側，需要載體蛋白的協助，同時還需要消耗細胞內化學反應所釋放的能量，這種方式叫做主動運輸。
方向、載體、能量、舉例
自由擴散、高→低、不需要、不需要、水、CO2、O2、N2、乙醇、甘油、苯、脂肪酸、維生素等協助擴散、高→低、需要、不需要、葡萄糖進入紅細胞
主動運輸、低→高、需要、需要、氨基酸、K+、Na+、Ca+等離子、葡萄糖進入小腸上皮細胞
三、大分子物質進出細胞的方式：胞吞、胞吐
無膜的細胞器有哪些
無膜結構的細胞器有：核糖體、中心體。核糖體沒有膜包被、由兩個亞基組成、因為功能需要可以附著至內質網或游離于細胞質。中心體是動物細胞中一種重要的細胞器，每個中心體主要含有兩個中心粒。
細胞器的分類雙層膜的細胞器有：線粒體、葉綠體(細胞核也為雙層膜結構,但不是細胞器)
單層膜的細胞器有：內質網、高爾基體、液泡、溶酶體(細胞膜也是單層的,也不是細胞器)
無膜結構的細胞器有：核糖體、中心體。
核糖體生理功能：合成蛋白質。在生長旺盛的細胞中，每個核糖體和初生態的多肽鏈連接形成多聚核糖體。逐步將核糖體的蛋白質成分去掉不影響核糖體合成蛋白質的功能，核糖體的蛋白質成分只起維持形態和穩定功能的作用，起轉錄作用的可能是16SRNA。
中心體的主要功能：
①形成紡錘體；
②確定__極。紡錘體是有絲__器，可將染色體均等分開。
學生快速提高生物成績的方法
1、不能簡單理解
有的同學認為生物接近于文科，只要期末背幾天了就能得高分，這是初學生物的人經常犯的錯誤。從高考趨勢來看，近年來生物的出題重點是對知識的應用能力的考察，復習知識的時候應該要學會應用，尤其是要將生物學知識與生活聯系起來。
2、回歸課本最重要
經過對一部分的同學做試卷分析，發現很多的人覺得生物的題出得很難，但實際上他們錯的題更多的是最基礎的內容，長時間沒有回顧學過的內容，很多人已經忘了一些很基礎的知識，有誰還能準確地說出性狀、相對性狀、顯性性狀、隱性性狀、性狀分離等概念？還有誰能記得有氧呼吸的三個步驟？或者伴性遺傳病與常染色體遺傳病的區別？如果不能的話，孩子們，回歸課本吧！先將基礎知識梳理清楚再說！
3、分模塊復習
生物知識考查更多的是知識點間的聯系，比如說代謝模塊中光合呼吸的綜合題，遺傳模塊中常染色體遺傳與伴性遺傳的區別等，在復習過程中多挖掘知識點間的內在聯系，比如說光合作用與呼吸作用的中間紐帶是二氧化碳、氧氣和有機物的含量變化，那么該如何利用這三個量進行計算光合與呼吸的速率呢？
如果影響光合和呼吸速率的因素(比如光照強度)發生變化，那么光合和呼吸的速率又有什么變化呢？什么時候相等，什么時候光合速率大于呼吸速率，什么時候呼吸速率又大于光合速率，又有哪個時刻只有呼吸作用？這些都是我們應該注意的考試重難點。尤其是實驗模塊，一定要將這學期學過的那幾個實驗的原理、設計思路、注意事項等好好理解。
4、多想幾個為什么
生物的考察的另一個重點就是通過現象看本質。那么這就要求我們在復習的過程中除了要理解透徹基礎知識外，還要多想想為什么是這樣。比如說為什么影響光合作用的因素是二氧化碳、水分、溫度等，它們是怎么影響光合作用的。
要考慮從化學反應方程式本身的一些條件，這樣理解就容易多了。還有物質跨膜運輸的方式中，被動運輸與主動運輸的區別為什么是這樣？是否和物質本身和細胞膜結構有關？為什么甘油、脂肪酸、乙醇等脂溶性小分子能順濃度梯度自由通過細胞膜？
5、錯題整理，歸類解決
將這學期所有的錯題整理下，這個很有必要。很多同學覺得自己很努力，做了很多題，但是始終成績提不上去，感覺很委屈，這其實和他們不愛整理是有很大關系的。很多人做完題不整理，做了很多題之后，該不會或常錯的還是會錯，該會的還是會，根本沒有解決問題。這時候將錯題整理歸類就很必要了。
自己分析或找有經驗的老師幫助分析為什么會錯，如果是基礎知識的不扎實，那么拿起課本再好好看一遍，強化一下，下次爭取不要犯同類錯誤，如果是知識點間的聯系不明了，那么就好好想想知識的內在聯系。一個人只有不斷的消滅自己的薄弱之處，才會更快的進步。
6、調整好心態
世界上所謂的天才實際上是勤奮的人走了一條正確的路而已，永遠不要懷疑自己的能力，如果你認為自己不能達到100分，那么你已經輸在了起跑線上，如果你真的認為自己能通過努力達到這個目標，那么你很有可能達到90分甚至更高的分數。如果曾經跌倒了，跌得很痛，沒關系，我們可以利用跌倒的機會反思一下自己的路走得是否正確，能否換個更有效的方法，然后整理好行囊，用更快的步伐去追趕前行者的腳步。
生物計算題答題技巧
1、審限定條件。
限定條件的種類很多，如時間、原因、影響等。限定的程度也不同，如根本、直接、最終等。選擇的方向也有肯定否定之分，如是、不是，正確、錯誤等。描述的對象也有不同，如植物細胞、動物細胞，C3植物、C4植物，葉肉細胞、根尖細胞，細菌、真菌，原核生物、真核生物等。這些限定條件，其設問指向不同，往往提示了解題的思路。故應注意相關概念的區別，掌握相關概念的內涵。
2、審隱含條件。
隱含條件是指隱含于相關概念、圖形和生活常識中，而題干未直接指出的條件。隱含條件為題干的必要條件，是解題成敗的關鍵。故應仔細閱讀題干，從多角度、多層次、多方面挖掘隱含，補充題干。
3、審干擾因素。
干擾因素是指命題者有意在題中附加的一些與題無關的信息，干擾考生的解題思路，增加試題難度。故應有過硬的基礎知識、敏銳的洞察力，分析題干，排除干擾。
比較有效的提高生物成績的方法
1.相信自己
在應試心理方面，生物題在理綜里難度較小，只要時間足夠，大部分人都能夠把題答完，而且失誤較少，所以考試時要對自己抱有強大的信心，千萬不能怯場，時間方面，不能因為生物題難度較小就主動減少它的答題時間，而要在日常練習中尋找最合適的答題時間，答題時既有緊湊感，又不會慌張，做題順序方面，高老師建議生物遺傳題最好不要放到最后，特別是需要推斷的時候，慌張之下怎么能有好的發揮呢？
2.細節決定成敗
生物學科的知識點很多、很雜，每個知識點的重要程度也不能一概而論。我們在學習時應該有所側重。那么，怎么把握核心知識點呢？根據老師的強調程度，老師強調得越多的當然就越重要，這些知識點一定要加倍留心。
根據做題的經驗，考得越多的自然越要著重掌握。但也會有個別比較偏的考查點，比如書上的小字部分。所以，把握細節是通往高分的必經之路，這就需要同學們勤翻書，而且要看得足夠細致。
加強錯題和典型題的積累。記錄時，高老師建議做好標記，用一句話概括，不需要將整道題都記錄下來。高考前多復習這些概括，不但可以把握曾經的失分之處，而且還可以鍛煉文字表達能力。文字表達能力也是高考生物答題一個非常重要的環節。
3.突破“瓶頸”拿高分
高三后期，不少同學會遇到學習的“瓶頸”，成績始終沒法往上再提升。高老師認為以下這些方法可以有效突破生物瓶頸。基礎較弱的同學，要集中精力攻克核心知識，細枝末節先暫時忽略；
徘徊在高分上下的同學，可以去研究一下歷年的生物高考題，特別是標準答案，訓練語言表達能力，爭取向標準答案靠攏；
把握分值與得分點，同一道題的同一個空，給的分值不同，答案的詳細程度是有差異的，分值越高，就需要答得越詳細，分值越低，盡量簡練概括就好；分點答題，在判斷出給分點后，通過列點的形式有條理的作答，讓閱卷老師看得清楚明白，避免寫成一片。
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