三年級上冊《噢！蘇珊娜》音樂教案
作為一名人民教師，時常需要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編收集整理的三年級上冊《噢！蘇珊娜》音樂教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
三年級上冊《噢！蘇珊娜》音樂教案1
各位老師大家好!今天我說課的內容是人民音樂出版社出版的音樂教材三年級第5冊第3課的歌曲《噢!蘇珊娜》。下面，我著重從教材分析、教學目標、教法學法，教學過程四個方面談談我對本課的教學設計。
一、教材分析
《哦!蘇珊娜》是一首典型的美國西部音樂風格的歌曲。全曲共有六個樂句，旋律輕快流暢，曲調素材精練，易唱，易記，有著濃厚的生活氣息。歌曲不僅表達了對朋友真誠的情誼，也是對生活中美好事物追求的一種向往。通過這首歌曲的學習，可使學生們從中學會珍惜朋友、珍惜友誼。
二、教學目標
基于對教材的理解和分析，我確立了本課的教學目標：
1、情感態度與價值觀：通過學習歌曲，使學生懂得珍惜同伴間的'珍貴友誼;
2、過程與方法：通過肢體伴奏、樂句問答等形式，引導學生用輕快、跳躍、自然的聲音演唱歌曲;
3、知識與技能：學會用肢體語言為歌曲伴奏，增加學生對音樂的表現力。
我把教學重點設定為：學生能用輕快、跳躍、自然的聲音演唱歌曲;教學難點設定為：學生能用肢體語言為歌曲伴奏。
三、教法和學法
我在本課中的教學方法是：結合新課標的基本理念，以“學生發展為本”，以音樂審美為核心。在教學中，我主要運用了創設情境法、興趣引入法、視覺圖像法、游戲法等教學方法。通過“樂句問答”的游戲，律動、舞蹈等并借用多媒體教學手段，努力使學生在輕松愉悅、和諧互動的氣氛中主動參與學習，在體驗中感受和表現音樂，從而促進學生發展。教學過程追求動靜結合、張馳有度，讓音樂真正走進孩子的心靈。
學生的學習方法是：通過整體感知、模仿、聽唱法、小組合作等方式，引導學生以自己獨特的方式感知音樂、表現音樂、享受音樂，培養學生的創新意識。
四、教學過程
本堂課我針對教學目標，為這堂課的每個環節都作了精心設計，讓學生在快樂中學習，使技能訓練滲透于藝術感覺中，貫穿于音樂實踐中。下面我對課的流程作簡單的陳述：
(一)興趣導入
首先我先播放歌曲伴奏，讓學生跟音樂律動起來，使學生充分融入到音樂的氛圍中并對歌曲產生興趣。
(二)節奏練習
1、讓學生先觀察老師是怎么為歌曲伴奏的;
2、學生學習伴奏;
3、師生一起為歌曲伴奏。
(三)學習歌曲
1、朗讀歌詞(按節奏朗讀歌詞)
(1)重點詞的學讀(阿拉巴馬、路易斯安納州)
(2)分句學讀歌詞
(3)完整朗讀歌詞
(4)最后通過歌詞改編的舞蹈動作，引起學生興趣并鞏固歌詞的朗讀。
2、學唱歌曲
(1)先聽老師范唱
(2)“樂句問答”學唱歌曲
(3)完整演唱歌曲，強調用輕快、跳躍、自然的聲音演唱歌曲
(4)配上肢體伴奏演唱歌曲
(四)展示
1、小組相互表演選出代表上臺表演，其他組員為其伴奏;
2、老師進行鼓勵并點評。
(五)小結：懂得珍惜同伴間的珍貴友誼。
總之，在整個教學設計中，力求體現以學生為本的思想，著眼于學生的個性化發展，從目標的提出，到過程的安排，學習方法的確定，乃至學習成果的呈現，都讓學生有更大的自主性、更多的實踐性、更濃的創造性，同時受到了美的熏陶。在此，希望各位老師多提出寶貴意見，謝謝!
三年級上冊《噢！蘇珊娜》音樂教案2
教學過程：
一、情境導入
課件播放《噢！蘇珊娜》英語版音樂生聆聽。
師：聽了這段你們的心情是怎樣的？（生：很開心，非常快樂，非常高興，很愉快）
師：王老師也很愉快，我呀想為這段音樂加上一個伴奏，大家仔細的看一看我是怎么為音樂加伴奏的。（課件歌曲音樂，教師動作節奏）
6拍：拍手（三拍）
師：剛才同學們跟老師一起做了，誰告訴大家我們剛才是用什么方法為歌曲伴奏？（生：跳舞，動作模仿，英文）奧，你聽出這首歌曲是英文，動作模仿那么剛才是不是有拍手還有我們腳下跺腳的動作是不是？好呂老師請同學們跟我學一學，我們拍手的時候把手高高的放在你的左邊，高高的放在耳朵旁邊，脖子挺起來可神氣了。
二、寓教于樂
噢請看王老師這里有一條節奏（課件節奏練習）
1、2/400｜00｜00｜ＸＸＸ‖
拍手
師：我們首先用第一條節奏為歌曲伴奏，第一條節奏當中出現了一些什么符號認識嗎？（休止符）在休止符的地方啊我們來數一數要休止幾拍（師生共數6拍）這6拍休止符的地方我們用身體的動作來表示（師示范）師扭動6拍左右左邊拍手三次ＸＸＸ，師生合練一次（真能干）
2、2/4ＸＸ｜ＸＸ｜ＸＸ｜ＸＸＸ‖
拍手
第二條節奏我們用腳下的動作看看我們踩幾次腳大家能連起來（師生看課件共數節奏）師：也是6次是吧？好我們把手掐在腰上很有的，跺腳的時候我們用腳尖，兩個腳尖交替（教師示范王老師看到這個同學做的非常好，他跺腳的時候頭上還有動作（教生合練一次）
師：跟音樂練習，王老師這里有音樂同學們起立我們隨著音樂一起來做啊（放音樂），跟隨著音樂師生共練一次，請坐。
師：老師非常喜歡我們三年級班的同學，你們都很有靈氣，你們的大眼睛都會說話，接下來我想給剛才的伴奏加上點變化，仔細看一下有什么變化（舞蹈動作有變化，之前是原地扭動，現在是前后左右按節奏動作）師示范，有沒有看出來老師是怎樣變化的？提示學生（有轉圈的動作，還有跺腳，向前走又向后走）對呂老師向前進了6步，又往后退了6步。是不是啊？你們觀察的非常仔細，下面呂老師就請同學們一同和我學醫學來起立（講解注意事項）我們做轉圓圈的時候你的右邊步子小一點，6拍正好轉一圈然后轉過來拍手（示范）呂老師提醒大家啊看我的眼睛，轉圈的時候我的眼睛在看我們班的小朋友，你在轉圓圈的時候也要看著老師好不好？我們用眼神來交流好不好？（合練一次）向右轉。第二條節奏跺腳的時候雙手掐腰我們要做跑跳步（練習一次）
完整練習一遍
師：老師要表揚大家，你們最大的優點就是你們在做動作時是完全聽著音樂的隨著音樂做得所以呂老師特別喜歡你們請坐。
那加上剛才的伴奏我覺得這段音樂更加歡快了是不是，那這首歌曲你熟悉嗎？那他的歌名你知道嗎？師：噢，大家一起知道《噢蘇珊娜！》是美國一個小姑娘的名字，這首歌呢是蘇珊娜的一個好朋友，為了表達對蘇珊娜的友情專門送給她的，在蘇珊娜的家鄉呀流行著這樣一種音樂，她的情緒總是帶給人輕松，愉快，的感覺人們親切的稱他為“鄉村音樂”（播放音樂）
師：“鄉村音樂”是美國一種獨立的音樂文化，它起源于美國西部，你們看在美國的西部拿到外是一望無限的牧場和農莊，人們在勞動之余特別喜歡唱著鄉村歌曲，跳著快樂的舞蹈，歌唱美麗的家鄉和自由幸福的生活，因為鄉村歌曲能給帶給人們這種輕松愉快的感覺，所以不僅美國人們喜歡全世界的人們也都非常少喜歡，現在呂老師帶的這首《噢蘇珊娜》就是一首美國鄉村歌曲，（教師范唱）
二、寓教于樂
師：聽完老師的演唱，老師還想聽一聽咱們三、二班同學的歌聲，好，大家把音樂課本拿出來翻到第13頁（提醒學生坐姿，教唱歌曲）挺胸抬頭，跟著老師的琴聲，我們一起試試看，
1、（學生隨鋼琴輕聲唱一遍）
2、師：好王老師這遍呀接下來要注意了聽我的琴聲，不要只管自己唱呀，小耳朵要聽著老師的琴聲，跟我配合的再默契點好不好？（隨琴再演唱一遍）
3、提醒學生的`坐姿：師：同學們要表現愉快的心情并不需要大聲的唱的，有的時候啊我們輕輕地唱聲音干脆一點更有彈性一點（教師做示范）讓學生試一下（對對對）好，呂老師非常喜歡你們現在的感覺，聲音對了以后，把耳朵留給鋼琴，聽著鋼琴的音樂跟呂老師配合一下，用輕快的聲音來唱（第三次跟琴唱）
4、解決難點;師:這一遍我聽到同學們是有進步了，不過這首曲里面有一個地方，你們看阿拉巴馬（處理難點，16分音符）同學們看這個地方，他下面他下面非常之短，跟開頭一樣是十六分音符，節奏非常的緊湊，同學們在唱的時候要非常的緊湊，聲音要輕一些（師示范）之后聲音要再靈活一點（練習一遍，跟琴演唱一遍）第四次演唱。師：好呂老師感覺到我們的歌聲在不斷的進步，老師表揚大家聽一聽她們演唱的這首歌曲感覺一下她們歌中是怎樣的，請同學們把書合上。放回凳子上，我們一起來聽（放黑鴨子演唱課件）
5、歌曲處理:師:聽到他們演唱的歌曲是怎樣的？這么多同學都要說，好你來說說看:很愉快，很快樂。高興地，歌聲讓我們很親切，她的歌聲很有彈性。特別輕松很清脆，柔美（給他掌聲）那么我們是不是也像黑鴨子給我們
的啟示一樣，輕松、干脆、有彈性的來演唱曲呢？（示范）那么這首樂曲你能也這樣唱嗎？我們試試看啊，來看呂老師的手勢，（有彈性的示范演唱）
6、師：接下來你們看老師的指揮手勢有什么不一樣了？（從副歌部分“哦哦朋友們別為我擔心”）老師手勢大了提問學生。手勢有什么變化？（有高有低）
7、師：老師手勢大了以后聲音要怎樣？高強一些，把聲音放開一些？提問學生，這首歌老師開始說了是蘇珊娜的好朋友獻給蘇珊娜的，她和蘇珊娜是非常要好的朋友所以她在呼喚著蘇珊娜的時候他的心情是那么的真切，我們的歌聲除了可以放出來一點以外還可以怎么樣？是像剛才那樣很有彈性的嗎?是不是還要延長一點—連貫—是不是好把我們的情感改進一步。（老師指揮有感情的練習一遍，副歌部分第二樂段）
8、按照剛才的處理，跟著老師的琴聲完整的演唱歌曲。演唱結束后，師說：老是覺得這塊結束以后能不能也像黑鴨一樣“嘿”（模仿）把那種激動的心情表現出來好不好？注意在加“嘿”的時候我們的聲音要上揚“嘿”（練習一遍）聲音再整齊一點用氣推出來，“嘿”真棒，我們把它完整的來一遍（跟琴完整的演唱一遍）
9、師：好加上這個嘿之后感覺歌曲唱的更帶勁了，哈哈，還記得剛才呂老師給你們加的伴奏嗎？能不能邊唱邊跟上伴奏？那咱們試試看啊！注意在最后加“嘿”的時候，再帶勁一點聲音再整齊一點（加伴奏手勢并演唱著完全一遍）
三、創造表現
1、師：你們這樣愉快的聲音啊！讓我很想和你們一起來跳舞，有沒有同學想和老師一起來跳舞，做我的舞伴（邀請同學）請同學們仔細看一看老師和他跳舞的時候你學會了什么動作，（放音樂，隨音樂師生跳）
2、師：給他掌聲，真好！老師再請一個啊（教師做邀請姿勢邀請一男生一起跳）我覺得我們應該給他最熱烈的掌聲他從不太會然后看著老師越跳越好是不是真棒！
3、師：你們有沒有發現我們在跳的時候有什么動作?呂老師有一個邀請的動作是不是？(觀察的真仔細，表揚他)我們在最=做邀請舞的時候，也一定要有一個動作就是邀請你的舞伴（動作教師示范）邀請的時候男孩子和女孩子是不一樣的老師先教咱們女同學。女同學起立，把你的左手放在背后，右手提起來經過上面在旁邊打開走，向旁邊放在腰部（練習一遍123真好看）請坐。
4、師;如果我是被邀請者我肯定會欣然接受你的邀請。男同學起立，在美國的西部男孩子每人都一頂這樣的牛仔帽，他們在行禮的時候都是要脫帽行李，這樣才是非常有禮貌的孩子（教師先把帽子戴在頭上）下面你們想象一下你的頭上也有一頂牛仔帽，把左手放在后面，右手拿著帽沿拿下拿至輕輕放在你的胸前誠心誠意的邀請（示范）好你們跟我一起來一遍123真棒好請坐。
5、師：我請兩個同學，一個小牛仔，一個蘇珊娜上來演示一下好不好（找同學演示）跳完邀請舞，兩個好朋友要相互說再見，學會了禮儀動作我們就可以跳邀請舞了，（找一部分上來）誰愿意上來表演（找四五對同學）里圈座的同學。
6、分小組表演跳舞
師：那么多的同學，(找到自己朋友然后邀請隨音樂跳舞)跳完以后說再見，吆真有禮貌里圈好的我們給這些同學掌聲，呂老師要表揚我們外圈的剛才伴奏的非常好，外圈上來表演請圈里的同學給我們伴奏了啊，找到自己的好朋友（隨音樂跳）提醒打招呼再見，好，也給他們掌聲，我覺得同學們也跳得非常好，給自己熱烈的掌聲。
五、拓展延伸
1、師：剛才覺得我們大家一起跳舞就像一家人特別的融洽是不是啊？呂老師想獎勵，我這里有一段錄像這里面呀是在美國的鄉村人們在周末休閑娛樂的情景，咱們來看一看（課件美國跳舞的場景）好你們看出來了嗎？他們在干什么？跳舞他們還干什么？交換舞伴等等
2、師：鄉村音樂就是給人一樣非常輕松非常自由的感覺，接下來我覺得我們在跳邀請舞的時候，也可以用自己喜歡的動作來跳，有沒有同學想用自己的動作來跳，有沒有膽子大一點（請一兩對同學來表演，其他同學伴唱，表演一遍）
3、下面呂老師就和我們一起來開一個音樂Patry最后老師請同學們把自己喜歡的動作，也可以用老師交給你們的動作隨音樂我們一起唱起來跳起來吧！
六、完美結課
好今天王老師和你們在一起度過了一個快樂的時光，今天我們在噢蘇珊娜的歌聲中成為了好朋友，希望你們把這首歌曲帶回去交給你更多的朋友，讓音樂傳遞友情來拉著你好朋友的手我們跳起來。
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