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調查報告作文

時間：2025-12-25 07:12:40 調查報告

【實用】調查報告作文匯總九篇

　　無論是在學校還是在社會中，大家都寫過作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。那么，怎么去寫作文呢？下面是小編為大家整理的調查報告作文9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

【實用】調查報告作文匯總九篇

調查報告作文篇1

　　水是取之不盡、用之不竭的嗎？答案是否的。我國的人均水之源本來就不豐富，再不節約用水，我們將面臨嚴重的水荒！節約用水，是我們共同的責任，讓我們一起共同來節約用水吧。

　　記得有一些名言警句是這樣說的：如果我們不珍惜寶貴的水資源，那么地球的最后一滴水很有可能就是我們人類的'眼淚！

　　水是生命之源，請節約用水、要像愛護眼睛一樣珍惜水之源等的節約水的公益語言，由此可見節約用水的重要，我國在世界也是干旱發生平繁的國家，歷史上就有多次的旱災的記錄，旱災就達1300次之多。我國的水之源分部極不均勻，北方就比較少水，南方就比較多水，水源只是占全國的19%而已。

　　我們班也作了家庭節約用水情況調查，我們分組去了解了我班同學的家庭。了解了以后，我們做了一個統計，結果分析如下：

　　1、10％同學家庭一個月用水0至5噸，17％同學一個月用水5至10噸，58％同學一個月用水10至20噸，15％同學一個月用水更多。

　　2、20％同學家里的水是循環利用的，79％同學家里的水不是循環利用的，1％同學不清楚家里的水是否循環利用。

　　3、95％同學家里循環用水的目的是節省水費，5％同學家里循環用水的目的是節約資源。

　　由此可見，大多數家庭都是洗手、洗碗、淘米等現象來浪費水的，用水沒有一點科學節約水，眼看著這么多的水就白白浪費了，覺得心里也挺疼的，因為一滴水對缺水的地區人民來說，就是一次痛快的事情，但是現在的城市人們不知道、不了解水的重要，而濫用水，真是滴滴心疼那！

　　這次調查使我感謝很深。大多數同學的家庭用水都超過了十噸以上，而且很多家庭都不是采用科學的循環水用法，而是到處浪費。其實，想節約用水并不困難，也并不麻煩，只需要在家里準備幾個塑料桶，將洗菜水、洗臉水倒入一個桶中，這些水可一用來沖廁所，淘米水、洗臉水就可以用來澆花，而且還可以對花有不少的有機物質。

　　這樣來分開，不就會節約了不少水，同時也達到了節約水的效果。所以，節約用水要從身邊做起，要從現在做起。自來水其實是來之不易的，節水要從愛惜水做起，只要牢固樹立“節約水光榮，浪費水可恥”的信念，才能做到處處節約用水。

　　節水也是一種美德，只要大家一起來倡導節水，節約用水，從我做起。相信地球的明天會更加的美好！

調查報告作文篇2

　　在上周的周末，我和爸爸媽媽一起來到照母山附近的一個湖泊，進行了一個小規模的環境調查。

　　我們先環湖一周，沒走多遠就看見湖里有許許多多的瓶子、紙屑、易拉罐等，而且路邊有大堆垃圾，垃圾桶長期沒人收，都已經冒出來了，也沒有人去清理。很多人看見垃圾桶已滿，沒有人提醒，隨手往地上丟。草地上也有很多紙屑，垃圾桶里垃圾堆積如山，有的人往湖里丟，有的往地上丟，有的往垃圾桶丟。還有一些野餐結束了，塑料袋、食物殘渣沒有收，臟兮兮的。

　　我覺得形成的原因就是人們保護大自然的`意識不強，環保理念沒形成，公共衛生意識不強，亂丟塑料袋、紙屑、易拉罐等等。建議在湖邊或在草坪立一塊提示牌，并及時處理垃圾，及時回收垃圾，并提醒人們不要丟垃圾了。

　　另外，我建議城市的管理者也要加強管理，及時把散落的垃圾清理走。及時提醒人們注意保護環境，對亂扔垃圾者給予一定的懲戒，比如看見亂扔垃圾者被發現要打掃公共衛生一天，以加強人們的環境保護意識。

　　大自然很美，我希望人們不要再破壞大自然，讓我們生存的家園更美麗。

調查報告作文篇3

　　近期，xx市第xx屆人第x代表小組的代表們組成調研組，赴xx區有關單位、街道和社區，就關愛計生特殊家庭工作進行專題調研。調研中，代表們認為，計劃生育作為我國一項基本國策，有力促進了經濟、社會的快速發展和家庭的富裕，與此同時，一些家庭因種種原因喪失子女或子女傷殘，這些計劃生育特殊家庭大多生活困難、精神孤獨，亟需引起社會的廣泛關注。

　　一、基本情況

　　調研數字顯示，目前蜀山區共有獨生子女死亡家庭77戶124人。近年來，蜀山區政府全力實施"生育關懷--計劃生育特殊家庭養老服務"試點工作。作為該項目全國14個試點單位之一，區政府充分發揮計生協會在居家養老服務中的龍頭作用，結合社區志愿者服務體系的不斷完善，全面整合其他社會服務資源，創建一個集平臺化、項目化、信息化于一體的社區志愿服務新模式。20xx年，該區在琥珀、西園、三里庵等3個街道設立"關愛計生特殊家庭"進行試點，20xx年在全區全面開展此項工作，讓失獨家庭老人養老不失愛。

　　二、主要做法

　　一是組建隊伍。明確提出"社會組織進一步、政府職能退一步"的發展思路，以社工為引領、義工為補充，同時積極發揮計生協會會員和志愿者的資源優勢，逐步探索出具有蜀山區特色的，與社區服務、居民自治相適應的社會服務體系。"怡養家園--失獨特殊家庭養老關懷服務項目"以"職業社工基層社區工作者義工社區志愿者"服務模式為主體，充分發揮社會工作者的特長，整合資源，統籌服務，解決城區年滿60周歲及以上的失獨老人所面臨的情感受傷受挫、社會交往封閉、生活照顧缺失等多樣化問題，通過設計"個案服務計劃"、"友好訪問計劃"、"陪伴慰問計劃"、"伙伴互助計劃"、"結對認親計劃"等多個養老關懷服務項目，滿足失獨老人多元化的需求。目前該項目已獲"中央財政支持社會組織參與社會服務項目"40萬元資金資助。西園街道成立我省首家街道級社會工作協會，并被安徽省確立為社工專業人才隊伍建設試點單位，積極與省社工協會、合肥市愛鄰社區教育學院合作開展社工培訓，打造全省首家街道級社工專業人才培訓基地。琥珀街道從最初的3名社工，發展到6名專業社工引領120名網格長、200名義工、1000名注冊志愿者的1個街道級社工服務中心、6個社區級社工服務站、6大分中心的社工、義工服務體系，重點為社區特殊群體提供信息服務、家庭訪視、便民利民、生活照料、文體康樂等一系列無償、低償或有償服務。五里墩街道與社會組織"安徽省社家老年服務中心"共同打造社區居家養老服務平臺，在采集轄區計生特殊家庭的信息之后，街道和志愿隊共同為老人的吃、住、行、醫和文娛提供服務，明確各自職責與分工，做到專職人員持證上崗，呼叫人員24小時在位，服務場所設施齊備、街道幫扶資金到位、志愿服務管理到位。三里庵街道結合轄區計生特殊家庭不同情況，不斷開展創新服務，利用街道的"城市生活e站"、"居家養老指導中心"兩大服務平臺，采取多項服務方式為計生特殊家庭提供幫扶。為規范各類志愿者隊伍的'管理工作，各街道社區均建立了監督管理、工作運行、活動獎勵、志愿者服務等信息反饋制度，確保活動有序開展。目前，蜀山區各街道、社區已成立了相應的志愿者服務隊伍15支，志愿者達5800余人。

　　二是搭建平臺。在建立隊伍的基礎上，重點打造四項優質服務：心理撫慰服務。定期組織工作人員上門走訪慰問，開展親情服務，對"特殊"家庭進行" 一對一"心理慰藉，切實幫助解決其心理、生活上遇到的困難和問題，讓他們盡力走出陰影，重新樹立人生信念，健康生活、快樂生活。生活照料服務。動員全區人口計生干部、協會會員、志愿者和社工，積極開展結對幫扶，深入"特殊"家庭，想方設法幫助其解決生活困難。生育關懷服務。對17戶49歲以下的"特殊"家庭，開展"特殊"家庭"再生育全程關懷行動"，為他們提供"一對一"孕前身體健康檢查，再生育指導咨詢、孕期優生保健咨詢及檢查、產后跟蹤隨訪等全程關懷服務。交流互動服務。區計生協組織各種活動為計生特殊家庭搭建相互交流溝通的平臺，實現自我服務、自我扶助、真情互動，起到了事半功倍的效果;為全區30位計生特殊家庭成員贈送了老年手機和話費，并定期給他們發送省計生協制作的手機報《牽手》專刊。街道、社區積極組建腰鼓隊、說唱團，搭建"老有所為、老有所樂"的交流平臺，倡導積極向上、快樂生活的理念，為"關愛計生特殊家庭"活動的開展奠定了基礎。

　　三是突出重點。突出居家養老。建立以街道居家養老服務中心為主體、社區居家養老服務站為補充的養老保障體系，完善各社區日常生活服務平臺，通過無償、低償和有償三種方式為轄區內不同層次、不同需求計生特殊家庭老人提供生活護理、家政服務、優惠用餐、法律援助、體檢義診等服務。突出應急需求。建立計生特殊家庭老人服務需求信息庫，通過街道養老服務信息平臺，及時幫助老人解決就醫、家政等方面的應急需要。在服務中心內設立了呼叫中心。當老人打進服務熱線時，通過GPS定位功能，電子屏幕上立即顯示出老人的具體位置。動態掌握老人服務需求，及時高效地解決老人遇到突發疾病應對問題。突出公共服務。全區各街道都建立集保健、休閑、娛樂等為一體的"城市生活e站"，為計生特殊家庭老人提供集保健、休閑、娛樂等為一體的多功能活動場所。同時還積極協調駐地單位的體育健身設施、公共文化活動場所免費或優惠向老年人開放。突出活動特色。充分利用人口基金平臺，設立專項資金，從"平安保障"、"緊急慰藉"、"圓夢行動"三方面關愛計生特殊家庭。西園街道創新服務理念，針對一年四季季節變化，分別開展"擁抱春天，綠色出行""繽紛夏日，編制幸福""最美深秋，養身之道""溫暖冬日，愛心永駐"等活動，幫助計生特殊家庭走出生活和心理陰霾，樹立生活信心。

　　三、幾點思考

　　一是不斷創新關愛計生特殊家庭方法和模式。積極探索并逐步拓展、豐富其服務模式，妥善解決他們的燃眉之急和后顧之憂，對于貫徹落實新時期人口計生政策、穩定低生育水平、統籌解決人口問題具有重要意義，更是堅持"以人為本"，構建社會主義和諧社會的現實需要。

　　二是爭取黨政重視，整合資源、優勢互補是開展關愛計生特殊家庭工作可持續發展的有效途徑。關愛計生特殊家庭費時、費力、費錢，要取得成功，離不開黨委政府的重視和支持，離不開社會各界的關心與幫助，離不開制度、物質、技術等多重保障。只有積極宣傳倡導，整合社會資源，贏得政府重視、部門支持、社會參與，為各項工作可持續發展建立有效的體制機制，才能使關愛計生特殊家庭由點及面，朝著系統化、規模化發展。

　　三是要在總結已有經驗的同時不斷創新與完善計生特殊家庭服務模式。過去很長一段時間，各地結合實際情況和需求，因地制宜地開展了許多富有成效的探索，豐富了關愛計生特殊家庭的內涵，創新了方式方法，積累了寶貴經驗。要注重總結、梳理和推廣各地經驗，同時也應站在全局角度統籌思考與謀劃，找準切入點與著力點，不斷創新與完善適應新時期的服務模式。

　　四是要建立一支專業化的、高素質的志愿者人才隊伍。計生特殊家庭的需求包括生活照料、生產幫扶、精神慰藉、權力保障、醫療衛生等多方面，對志愿者的服務水平與能力提出了較高的要求。因此迫切需要加強社工能力建設和師資培訓，幫助志愿者掌握科學實用的服務技能技巧，使志愿者們能夠為計生特殊家庭提供專業、有效的幫扶，為他們解決實際困難。

　　四、建議和對策

　　一是建立計劃生育特殊家庭信息采集機制。人口計生部門要完善全員人口的信息采集、更新與反饋機制，全面準確了解計生特殊人群的規模、年齡構成、健康和生活狀況，定期開展家庭需求調查研究，供政府部門制定規劃、配套政策參考。

　　二是建立具體完善可行的保障體系。加強輿論宣傳，營造關懷關愛計劃生育特殊家庭的社會氛圍，健全規章制度，切實把關懷扶助工作常態化、規范化，真正使計劃生育特殊家庭的困難得到政策和社會的扶助。建議研究制定特殊政策，切實解決計劃生育特殊家庭的現實困難，同時發動全社會共同關愛與幫助計生特殊家庭，按照"政府為主、部門協同、社會參與"原則，構建"以法定政策為依據，以地方政策為重點、以公共財政為支撐、以社會組織為依托"的社會服務保障體系,以幫助計劃生育特殊家庭融入社會,享受改革開放帶來的成果。

　　三是建立全覆蓋的計劃生育特殊家庭養老保險體系。針對計劃生育特殊家庭參加城鎮職工社會養老保險率低下的情況，對計劃生育特殊家庭參加城鎮職工社會養老保險、農村土地養老保險等給予補貼。在計算家庭收入是否符合低保標準時，家庭人口數仍包含其一名子女，并提高其父母享受標準。調整生育保險政策，將特扶對象再生育的有關診療及分娩費用納入報銷范圍。探索與保險公司合作開發新險種，建立家庭自愿、個人繳費、政府補貼的計劃生育特殊家庭養老保險和護理保險制度。

　　四是建立計劃生育特殊家庭綠色就醫體系。向計劃生育特殊家庭發放愛心卡，聯網各公辦醫療機構，為持卡人開放綠色就醫通道，提供掛號、就診、住院等優先服務。為符合條件有意再生育對象優先提供心理咨詢、生育力評估、再生育指導、不孕不育診斷和治療，組織社區衛生服務中心醫生定期上門開展診療和體檢服務。

　　五是認真落實保障服務措施。在養老制度尚不能實現全覆蓋的情況下，加快建設公辦養老機構，優先收養獨生子女老年父母，保障收養計劃生育特殊家庭老年父母。實施獨生子女死亡老年父母比照"三無"人員保障養老，公辦社會福利機構優先解決他們的養老問題，減免或補貼費用，負責收養送終。對計劃生育特殊家庭老人每月增加養老補貼，對自愿入住公辦養老機構的降低收費標準。為符合條件領養子女的幫助牽線搭橋，免除領養手續費。

　　六是盡快建立計劃生育特殊家庭精神撫慰機制。依托便民服務熱線免費提供法律、保健、心理、生活等方面的咨詢;依托居家養老服務中心(站)，建設幫扶行動場所，引導特殊家庭老年人參與各類健身、文娛、游覽和公益活動，對行動不便的老人上門開展醫療服務或陪護到醫院檢查治療。開展志愿者結對服務，成立社區喪葬服務志愿者隊伍，幫助親情送終。與有需求的特殊家庭老人結對，開展生活照料、心理關愛、精神慰藉、物質幫扶、法律援助等服務。組織同伴連心服務，讓有類似情況的同伴相互慰藉，相互幫助走出心靈陰影。

調查報告作文篇4

　　1. 文章融情于景邊繪景邊抒情善于運用打比方的手法使文章生動具體

　　2. 文章內容新穎結構合理流暢連貫自然通達。

　　3. 取材真實生活選材恰當很有新意段落分明過渡自然情趣盎然可讀性強。

　　4. 全文語言流暢行文舒展自如自然灑脫稱得上是一篇較成功的之作。

　　5. 語言雖然并不華麗但卻極為準確生動情感豐富而真實讀來津津有味。

　　6. 文章的.結構簡潔合理作者對原文的理解也十分深刻透徹。全文語言鏗鏘有力擲地有聲讀來令人熱血沸騰心潮澎湃。

　　7. 這篇作文取材新穎構思奇妙語言生動活潑。字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣。

　　8. 文章按事情發展的順序記敘了…的事語言比較流暢層次較清楚自始自終顯得其樂融融。

　　9. 全文節奏明快語言清新始終洋溢著詼諧與風趣讀來其樂無窮。

　　10. 全文敘事集中不枝不蔓語言樸實流暢感情真摯感人。

　　11. 通篇文章語調輕松幽默顯得妙趣橫生讀來令人愛不釋手。

　　12. 作者構思巧善于選點展開行文跌宕起伏耐人尋味。

　　13. 全文可圈可點的佳句不少給文章增添了些文學情趣。

　　14. 結尾含蓄點明主題

　　15. 結束得有點突然夸張了

　　16. 結尾簡煉感人

　　17. 結尾同樣有趣

　　18. 結尾呼應應開頭結構完整

　　19. 由景生情結尾自然

　　20. 比喻形象貼切精彩的結尾可謂點睛之筆

調查報告作文篇5

　　我們周圍環境與我們的生活有著十分密切的關系，就像魚和水那樣，密不可分，誰也離不開誰

　　大地因為有水的滋潤而美麗，人們因為有水的滋養而歡歌笑語，如果沒有水，世界將會變得寂靜無聲。然而，在我的家鄉水污染相當嚴重。聽爺爺講，家鄉的小河原本清澈見底，河里有許多小魚和蝦，小孩子們在水里游泳，婦女們在河邊上洗衣，男人們撒網打魚，這種美好的情景使人感到舒暢。可是隨著時代的變化，人們只知道使用干凈的自來水，而不知道愛護這條美麗的小河，人們把垃圾扔到河里，工廠把污水排到河里，使這條原本清澈的河，變成了又臟又臭的河，人們再也不愿意在河里游泳洗衣服了。這條又臟又臭的河像是一條臭水溝，人們只要經過這都會聞到一股臭味，讓人惡心。

　　空氣是我們人類離不開的一樣東西，聽老人講，原來的天空都是湛藍深遠的，空氣都是清新甜潤的，而現在的空氣因車輛排放的尾氣，垃圾箱傳出的臭氣，工廠的煙囪排放的黑煙。。。。。使現在的天空變得渾濁，空氣經常難聞刺鼻。

　　同學們，你們發現沒有，花草樹木也在一點一點的減少。就拿我居住的.小區來說吧，原來綠樹成蔭，遍地花草。可是因小區的車輛越來越多，無處可放，物業上的叔叔、阿姨們就把大部分花草樹木鏟除掉，建成大面積的車位。

　　保護環境從我做起，從現在做起：不隨地吐痰；不開車；

　　不亂扔垃圾；拒絕使用一次性木筷；廢棄電池和塑料袋要處理好；多植樹造林；不踐踏草坪；不污染水源。

　　要記住，我們的家園只有一個，如果不保護環境，我們的地球遲早毀滅的。

調查報告作文篇6

　　一、摘要

　　小學生不會觀察生活，作文時無話可說，是造成學生作文困難的主要原因。走進生活，學會觀察是小學作文訓練的主要任務。小學語文教師應把培養學生的觀察生活，感悟生活能力作為一個很重要的工作來抓。用順應兒童心理，激發寫作興趣、鼓勵學生堅持寫日記、引導學生勤于搜集寫作素材，并做好筆記等方法可以更好地激發學生的觀察興趣，發現觀察的方法，培養良好的觀察習慣，幫助學生展開聯想，提高寫作水平。

　　二、調查目的

　　寫作是運用語言文字進行表達和交流的重要方式，是認識世界，認識自我，進行創造性表達的過程；寫作能力是語文素養的綜合體現。當今的農村小學生由于他們在生活中不會留心觀察，不會積累寫作素材，所以他們作文或選材視野狹窄，寫作題材老套，千篇一律，或小作文東拼西湊、胡編亂造。學語文課程標準指出：要讓學生養成“留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材”； “能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現自己覺得新奇有趣的、或印象最深、最受感動的內容”。因此，本調查研究圍農村小學生作文的現狀開展調查，收集相關數據，分析農村小學生作文問題出現的根本原因，尋找差距，提出改進對策。

　　三、調查研究方法

　　（一）調查工具

　　為全面了解農村小學生作文現狀，找出農村小學生作文中存在的問題，本研究主要采用問卷調查法收集數據信息。依據研究內容和研究目的，分別設計了《農村小學生作文現狀調查問卷》（見附錄）

　　《農村小學生作文現狀調查問卷》主要由22個封閉式選擇題和2個開放式問答題構成，由中高年級部分學生填寫，主要用于調查當前學生基本情況和作文現狀，以便分析學生作文現狀的問題所在，尋找有效的作文教學途徑。

　　（二）抽樣

　　考慮童家小學實際狀況，本次調查以中高年級學生為主，共隨機選取100

　　名學生參與問卷調查，其中四年級34名同學，五年級35名同學，六年級31名同學。各個學生的基本情況如下：

　　表1 學生樣本基本信息

　　（三）問卷調查的實施情況

　　本次問卷調查由專門調查人員到班級現場發放和回收問卷，共收回100份《農村小學生作文現狀調查問卷》，均為有效問卷。各個班級回收的有效問卷數量都符合統計學上的抽樣要求，具有代表性，能夠反映農村小學生作文的基本現狀。

　　四、結果與分析

　　通常作文課給你的感覺是？

　　選輕松愉快，豐富多彩，使人充滿信心的18人，占18%，選嚴謹，但樂趣少的28人，占28%，選平穩單調，不討厭也沒樂趣的29人，占29%，選緊張單調，難于忍受的25人，占25%。

　　作文課時，你能在老師的提示下回憶起與某方面相關一些經歷嗎？選通常都能做到26人，占26%，選有時能做到27人，占27%， ③偶爾能這樣18人，占18%，選從來都做不到的29人，占29%。

　　你寫作文的目的是？

　　選為了完成老師布置的作業68人，占68%，選為了練好作文21人，占21% 選為了記錄自己的生活，表達自己的情感 8人，占8%，選其他原因3人，占3%。

　　你有寫日記的習慣嗎？

　　選沒有的49人，占49%，選老師布置才寫的40人，占40%，選有時興趣來了就寫的11人，占11% 選經常寫0人。

　　一般情況下，你在寫作文或日記之前是一種怎樣的心情？

　　選很有激情，充滿創作的欲望8人，占8%，選比較有激情，有創作的想法18人，占18%，選沒有什么特別的感覺，無所謂29人，占29%，選煩躁，不太想寫45人，占45%。

　　一般情況下，你寫完作文或日記后會有一種怎樣的心情？

　　選愉快，滿足18人，占18%，選完成任務后的輕松的27人，占27%，選沒什么感覺21人，占21%，選真累啊的34人，占34%。

　　每次習作時是否有內容可寫，有話可說？

　　選有充足的習作內容的13人，占13%，選有時有內容可寫，有時無的22人，占22%，選無話可說的32人，占32%，選胡編亂湊或抄襲范文的33人，占33%。

　　每次習作材料來源哪里？

　　選平時觀察積累的真實材料的19人，占19%,選借鑒范文中的材料的36人，占36%，選胡編亂寫45人，占45%。

　　是否善于留心觀察周圍的事物，并將有意義的事記下來？

　　選是的8人，占8%，選無的73人，占73%，選有時有，有時無的19人，占19%。

　　通過對教師和學生作文狀況的調查，經過整理分析現將調查結果歸納分析如下：

　　1、學生對作文缺乏興趣。

　　從調查來看，只有18%的學生覺得寫作文是見輕松愉快的事情，可見有82%的學生對作文沒有興趣，分析他們對作文缺乏興趣的主要原因，就是覺得寫作文太難了，一方面在作文時腦子一片空白，另一方面又要應付老師的要求，所以常常只能是東拼西湊或者題材老套。

　　2、學生沒有養成良好的閱讀習慣。

　　讀書破萬卷，下筆如有神。只有多讀別人的作品，你才能自己學到巧妙的寫作的方法，才能積累好詞佳句，才能隨心所欲的表達自己的真情實感。如果自己不讀優秀的作品，那么在寫作的.時候就會步入“此處有景道不出”的尷尬境地。

　　3、學生不會留心觀察生活，不會從生活中選擇寫作素材。

　　學生不會留心觀察生活，不會從生活中選擇寫作素材，這是學生在寫作中遇到的一個最致命的傷痛。他們的學習生活可謂豐富多彩，但是他們卻熟視無睹，視而不見，他們不會去發現生活的喜怒哀樂，更不會去用心感悟。從調查表明，善于留心觀察周圍的事物，并將有意義的事記下來的學生只有8% ，寫作很有激情，充滿創作的欲望僅占8%，在寫作時用平時觀察積累的真實材料的占19%,借鑒范文中的材料的占36%，選胡編亂寫45人，占45%。所以我們如果引導學生走進生活，在生活中去挖掘寫作素材是一個很重要的課題。

　　5、沒有掌握觀察方法。

　　（1）觀察沒有目的。多數學生目的不明確，觀察時帶有很大的隨意性，盲目性。

　　（2）觀察沒有順序。觀察人、事、景物都要按一定的順序進行。或由上而下，或由左而右，或由整體到部分等等。反之亦可。一般來說，觀察時間和空間兩個角度。從空間角度來說，是靜態的觀察；從時間角度來說，是動態的觀察。當然，動中有靜，靜中有動。實際觀察中，學生并沒有能很好地按照一定的順序進行，往往是“東一榔頭西一棒”，結果造成作文時思維混亂，無從下筆，沒有條理。

　　（3）觀察沒有重點。在對事物的全貌有了了解之后，要抓住重點進行觀察。學生在觀察中往往是“眉毛胡子一把抓”，根本不注意抓住事物的特點細致、深入、反復的觀察。

　　（4）沒有良好的觀察習慣。小學生生活閱歷淺，常常為寫作文而發愁。但他們的生活又是豐富多采的，只是在觀察順序、觀察細致等觀察習慣方面的培養上還有所欠缺。

　　五、建議

　　針對以上的分析，我們認為，要激發學生的寫作興趣，提高學生的寫作能的應由一下幾個方面入手：

　　1、順應兒童心理，激發寫作興趣

　　（1）把作文放手給學生。

　　老師思想解放，不給學生定框框，不用強使就范的辦法使學生的思路和語言套路化和僵死化。學生可以用自己的語言表達自己的想法，用他認為合適的體裁抒發自己的情感。

　　(2)把課堂放手學生。

　　我們教師在課堂上的活動項目、寫作要求，放手讓學生討論；怎么寫，放手讓學生自己解決。不怕干得不完美，不怕偏激一點，不怕產生矛盾，老師表面“放手”，暗里使勁，不露痕跡地發揮自己的引導作用，為的是使學生充分享受成功的喜悅。

　　2、語文課前，開展“一分鐘新聞”活動

　　語文課前，利用一分鐘的時間，開展“一分鐘新聞”活動，讓他們把他們看到的、聽到的有意義、有價值的事情用簡短的一句話或幾句話給大家說一說，促使他們用心去觀察、感受生活，讓學習活動與生活緊密的結合起來。

　　3、鼓勵學生堅持寫日記

　　寫日記是提高文學素養的奠基石。我們每天堅持寫日記，可以積累寫作素材，提高文學素養，完善文學功底，幫助寫一手好文章；寫日記有利于培養自己的觀察力、想象力。要取得好的日記內容，就必需善于留心觀察身邊的一些事，并加以想像。在日記里，總會體現出你新奇的想法和獨到的見解，這樣一來，不僅開闊了你的視野，也拓展了你的思維。

　　4、引導學生勤于搜集寫作素材，并做好筆記

　　鼓勵學生準備一個筆記本，并把生活中有意義的事情的梗概記錄下來，作為以后寫作的素材。因為平時積累多了，寫作的時候就可以信手拈來，厚積薄發。

　　5、充分挖掘農村資源，積累寫作素材

　　（1）走進生活，就地取材，開拓作文教學的源泉。讓學生欣賞廣袤的自然風光，感受淳樸的民風民俗，注目農村特有的勞動場景，讓這些他們耳濡目染的東西成為他們寫作的源泉，讓他們有感而發。

　　(2)開展活動，親身體驗，在活動中積累素材。廣闊的天地是農村孩子們的樂園，也是他們取之不盡，用之不竭的天然寫作素材。我們結合農村特點，開展形式多樣的課外活動，特別利用了綜合實踐活動，組織參觀、訪問、游覽等活動。

　　（3）鼓勵閱讀，開發圖書角，在閱讀中做好積累。

　　雖然農村小學條件有限，圖書室不健全，但我們還是鼓勵學生利用一切可利用的資料進行閱讀。我們充分發動教師、同學捐書，開展人人每月捐獻一本書的

　　活動，充實班級圖書角，達到資源共享。這樣，就能保證農村孩子的閱讀量，為學生積累更多的寫作素材，開拓他們的視野。

　　（4）大膽想象，學會創造生活

　　生活不應是作文的唯一源泉，作為學生，生活的積累和積淀固然重要，但似乎生活不應是學生作文的唯一源泉，想象，也是學生生活之一，所以，教師還應該為學生創造想象的空間，在想象中學會創造生活。

　　6、交給學生的觀察方法

　　（1）觀察要有目的。讓學生明白我們觀察的目的以指導自己的觀察。

　　（2）觀察要有順序。觀察人、事、景物都要按一定的順序進行。或由上而下，或由左而右，或由整體到部分等等。反之亦可。一般來說，觀察時間和空間兩個角度。從空間角度來說，是靜態的觀察；從時間角度來說，是動態的觀察。當然，動中有靜，靜中有動。實際觀察中，學生并沒有能很好地按照一定的順序進行，往往是“東一榔頭西一棒”，結果造成作文時思維混亂，無從下筆，沒有條理。

　　（3）觀察要有重點。在對事物的全貌有了了解之后，要抓住重點進行觀察。學生在觀察中往往是“眉毛胡子一把抓”，根本不注意抓住事物的特點細致、深入、反復的觀察。

　　（4）養成良好的觀察習慣。小學生生活閱歷淺，常常為寫作文而發愁。但他們的生活又是豐富多采的，只是在觀察順序、觀察細致等觀察習慣方面的培養上還有所欠缺。

　　7、說寫結合，加強訓練，提高作文指導效果

　　為了提高作文指導效果，我們主要采用先說后寫，以說促寫的辦法，使口頭語言和書面語言同步發展，提高作文指導課的質量。

　　7、認真作好作文的批改和點評

　　(1)批改人性化、個性化、

　　我們要求教師人性地對待學生的個體差異，要善于從幼稚的、粗糙的習作中發現他們的閃光點，對于優秀作文多推廣，對于較差的作文，即使他們全文僅有一兩個用得恰當的詞，一兩句精煉的話，也要加以鼓勵，使他們能鼓起作文的勇氣，下次作文時有所進步。并對作文批語作了改革，要求批語人性化、個性化，

　　特別對于較差的作文，不僅要給予充分的關注，還要不失機地指出不足，以鞭策學生改正促進。

　　(2)利用好作文點評課，提高學生作文質量。

　　(3)以活動為平臺展示學生習作風采。

　　把優秀作文用多種展示方式展示出來，以激勵學生寫作。我們每學期組織大型的校級作文比賽兩次，評出優秀作文在全校展示，并將特別突出的作文向報刊社投稿，試著發表。

　　總之，作為小學語文教師，肩負著傳承祖國的傳統文化、提高學生語文素養的重要任務，我們一讓學生走進生活，用心觀察生活，捕捉生活的真實，做真人，寫真事，抒真情，讓自己的作品有血有肉，真實感人。

調查報告作文篇7

　　隨著人們生活水平的提高，家長們每個月都會給孩子們一些零花錢。那么孩子們每個月的零花錢有多少呢？而孩子們又是怎么支配這些零花錢的呢？為了弄清楚這個問題，我在班里做了調查。

　　調查我用畫正字方法調查了同學們一個月的零花錢是多少，并統計了30的人數。同學們的零花錢在5－20元的有21人，占總數的百分之七十；50元－100元的有7人，占總人數的百分之二十三；200－350元的有2人，占總數的百分之七。這30人的`零花錢是這樣支配的：用來買學習用具和書藉的有20人，點總數的百分之五十七；存起來的有6人，占總數的百分之二十；用在其它方面的4人，占總人數百分之二十。

　　分析1.我從調查中發現：只有一人用自己的零花錢給災區捐款，這讓我感到有些意外。但令人高興的是，買零食和買玩具的人數比較少，只有3人，只占總數的百分之十。說明了同學們都很聽老師和家長的話。

　　2.大多數同學的零花錢用來購買了文具用品和書藉，表明了同學們都很愛學習，還表明了同學們非常地會支配自己的零花錢。

　　結論同學業們支配零花錢的原因主要有：

　　1.有些同學發現別人總會買到一些款式很特別的文具用品，于是就請求家長把買文具的錢用“零花錢”的方式給自己支配。他們擁有零花錢后，就去購買自己喜歡的文具用品和書藉。

　　2.每到放學的時間，學校大門口就會飄來一陣陣食物香氣，有些同學抵不住這些香味的誘惑，就會拿零花錢去買來吃。

　　3.學校兩旁的小賣部總是不斷地更新一些既便宜又好玩的玩具，有些同學禁不住就會拿零花錢買來玩。

　　4.有的同學業不需要自己買文具和書藉，也不想買零食和文具，于是就把家長給的零花錢存起來。

　　建議我建議同學們的零花錢一部分用來買文具用品和書藉，以便隨時使用；其余的就存起來。我們一定人以學習為重，盡量不要去購買小攤販的食物。很不衛生，而且報紙上說他們用的肉都是死雞做成的，對身體沒有任何好處。家長們愿意把零花錢給我們，我們就要好好地支配。

調查報告作文篇8

　　20xx年高考作文繼續延續20xx年和20xx年高考作文的思路，是材料命意作文，不過立意更加貼近現實，更加顯豁，不再立意上為難學生，同時也體現了“文章合為時而作”的精神。但這并不意味著降低了難度，熟悉不代表著真正關注，能說不代表就能寫好，捐款默哀不代表靈魂深處真正受到觸動，所以立意是否深刻，情感是否真摯感人，材料是否準確，結構明晰，語言是否清通而且能夠打動人，這些需要一些真功夫。從立意來說，面對多災多難的祖國，不同的社會階層都奉獻了自己的力量，因此可以從不同的角色有不同的責任這個角度切入，天下興亡，匹夫有責，不同的社會角色都可以承擔起自己的責任，在我們母親需要的時候，隨時為我們祖國母親奉獻力量和愛心。也可以從愛心和擔當這個角度寫，為災區人民送一份溫暖，為震區重建家園出一份薄力。再小的愛乘以13億會匯成愛的海洋，再大的苦難除以13億也會變得可以分擔。總之圍繞奉獻擔當責任這些角度應該都符合題目要求。從文體上看寫記敘文，議論文，散文等文體應該都可以出彩，但文體必須明晰，不能寫成四不像作文。

　　1，兩鬢花白的溫總理一次又一次在共和國的大災大難面前擔當重任，始終戰斗在最危險地帶。這不禁讓人想起了今年以來所發生的一連串災難：南方雪災、火車出軌、汶川地震……，哪里有災難、哪里有困難、哪里有問題，哪里就有他的身影，當我們聽到總理說“早一秒鐘就可能救活一個人”、“只要有一線希望，我們就盡百倍努力，絕不會放松”時，當我們看到他爬上破損的建筑，滿含熱淚地安撫流淚的.孩子，手拿擴音器高聲慰問，劃破手臂”時。當我們一次又一次看著他拖著疲憊的身軀在泥濘的道路上前行，看著他流著悲痛的淚水向死難的學生深深地三鞠躬時。我們被震撼了。他擔負起了13億人民的責任，我在他的身上看到了擔當二字最重的分量。

　　2，汶川縣映秀鎮小學的人民教師張米亞在地震時他做的只能是這樣一件小事，雙臂緊緊摟著兩個孩子。但正是這個下意識的動作感動了無數華夏兒女。當群眾徒手搬開垮塌的鎮小學教學樓的一角時，被眼前的一幕驚呆了，一名男子跪仆在廢墟上，雙臂緊緊摟著兩個孩子，兩個孩子還活著，而他已經氣絕！由于緊抱孩子的手臂已經僵硬，救援人員只得含淚將之鋸掉才把孩子救出。“摘下我的翅膀，送給你飛翔。”多才多藝、最愛唱歌的張米亞老師用生命詮釋了這句歌詞，用血肉之軀為他的學生牢牢把守住了生命之門。張老師用生命最后的姿勢詮釋了作為一名教師的責任。

　　3，最可愛的人用生命去擔當責任。在四川汶川發生7.8級強烈的地震”后。消防隊員的戰士在廢墟中已經搶出了十幾個孩子和三十多具尸體，然而就在搶救到最關鍵的時候，突然教學樓的廢墟因為余震發生了移動，隨時有可能發生再次坍塌，再進入廢墟救援十分的危險，幾乎等于送死，當時的消防指揮下了死命令，讓鉆入廢墟的人馬上撤出來，要等到坍塌穩定后再進入，然而此時，幾個剛才廢墟出來的戰士大叫又發現了孩子。幾個戰士聽見了就不管了，轉頭又要往里鉆，這時坍塌就發生了，一塊巨大的混凝土塊眼看就在往下陷，那幾個往里轉的戰士馬上給其他的戰士死死拖住，兩幫人在上面拉扯，最后廢墟上的戰士們被人拖到了安全地帶，一個剛從廢墟中帶出了一個孩子的戰士就跪了下來大哭，對拖著他的人說你們讓我再去救一個，求求你們讓我再去救一個！我還能再救一個！

　　4，一名28歲的女老師救了13個小孩子，最后抱著兩個孩子出來的時候不幸的被壓下來的大梁壓住犧牲了。一個孩子走了，可是她抱著的另外一個孩子還活著，她在生命最后一刻用身體本能的護住了這個孩子。我熱淚盈眶，因為是你們用擔當向這方土地訴說你們的愛是那樣的熱烈。

　　我相信這次作文題的設置導向是正確的，引導老師和學生進一步關注現實生活，關注我們祖國的命運，青年學子更應該始終把作文和做人結合起來作為我們以后學習和成長的方向。