音樂《桔梗謠》的教學設計
作為一名默默奉獻的教育工作者，很有必要精心設計一份教學設計，借助教學設計可以提高教學質量，收到預期的教學效果。如何把教學設計做到重點突出呢？以下是小編整理的音樂《桔梗謠》的教學設計，僅供參考，大家一起來看看吧。
音樂《桔梗謠》的教學設計1
一、教學目標
【情感態度與價值觀】通過歌曲學習，體會朝鮮民歌音樂的特點，樹立熱愛勞動的積極向上的生活態度。
【過程與方法】通過欣賞、小組討論的方法，提高學生演唱能力，有感情地、完整地演唱歌曲。
【知識與技能】掌握長附點音符的節奏；并跳躍、歡樂的完整演唱歌曲。
二、教學重難點
【重點】完整并有感情的演唱歌曲。
【難點】掌握附點音符的節奏，體會作品情感。
三、教學用具
多媒體，鋼琴
四、教學過程
（一）情境導入
圖片導入
播放少數民族服飾圖片，包括蒙古族、藏族、維吾爾族、以及朝鮮族圖片，請同學們猜猜圖片上都是哪個民族？
學生自由回答
引入本節課朝鮮民歌《桔梗謠》的學習。
（二）新課教授
1、聆聽歌曲
（1）初步聆聽
教師設置問題：歌曲的情緒與速度是怎樣的？學生自由回答
教師總結：歌曲的速度是稍快、中速的；情緒歡快、喜悅。
（2）再次聆聽
學生跟音樂進行哼唱。
教師設置問題：歌曲音樂給你什么樣的感覺？
學生自由回答
教師總結為：給人一種搖曳的感覺。
請同學們跟著老師一起用拍手表示強拍、打響指表示弱拍，體會歌曲3/4拍，強弱弱的節奏規律。
2、學唱歌曲
（1）教師彈琴，學生進行發聲練習。（連音、斷音進行練習）
（2）教師彈琴，與學生一起進行唱譜。
唱譜過程中，發現學生在演唱附點音符的時候，不準確，時值不夠；教師采用“豆腐”一詞，代入進行附點音符的.學習。
（3）教師與學生進行有節奏的朗誦歌詞。
請學生思考：歌曲描述什么樣的場面？表達什么樣的感情？
進行小組討論，并請學生代表進行回答問題。
教師總結為：描述的是勞動、豐收的場面；表達人民豐收的喜悅之情。
3、演唱歌曲
播放《桔梗謠》視頻，請學生觀察視頻中舞蹈動作，小組進行動作學習。
帶動作完整有感情的演唱歌曲。
（三）拓展延伸
播放《阿里郎》歌曲，學生思考兩首歌曲有什么共同的特點？進行對比欣賞。
（四）課堂小結
通過提問的方式，總結本節課內容，鼓勵學生樹立熱愛勞動的積極向上的生活態度，樹立樂于助人的良好品德；并請學生將歌曲表演給自己的爸爸媽媽。
五、板書設計
音樂《桔梗謠》的教學設計2
教學目標：
1、能有感情地演唱歌曲《桔梗謠》，感受歌曲的美。
2、能用歌唱、律動、樂器等多種形式表演《桔梗謠》，生動地表現朝鮮族姑娘勤勞活潑的形象。
學習重點：能有感情地演唱歌曲《桔梗謠》，感受歌曲的美。學習難點：學生對歌曲的藝術處理
教具準備：多媒體、電子琴、
教學過程：
一、課前活動
同學們上課前我們一起來熱熱身吧！
上課（同學們好，你好，你好，老師你好！）
二、新課導入
老師給大家帶來一段舞蹈，請同學們猜猜看是哪個民族的.舞蹈（背景音樂《桔梗謠》范唱，老師跳朝鮮舞）。
你們知道的可真多呀，老師真喜歡你們！
這節課我們一起來學習一首朝鮮族的歌曲《桔梗謠》板書有誰知道桔梗是什么？
其實桔梗就是朝鮮族人們愛吃的一種野菜，每年春天朝鮮婦女都結伴上山挖桔梗。桔梗用朝鮮族語說是“道拉基”。
初聽：下面請同學們認真聆聽歌曲，聽完以后說說你的感受。（范唱）再次聆聽：這首歌是什么調？節拍是什么呢？讓我們再次聆聽，在聽的時候可以用自己的動作跟著歌曲律動（范唱）（板書調號，拍子）同學們喜歡這首歌嗎？我們一起來學習這首歌曲吧！
首先我們按著節奏讀歌詞，請大家跟老師一起來（用強弱規律讀）。
1：老師教，師一句生一句。
2：師生一起【讓我們一起來一遍吧】。
3：強調重點【同學們的節奏把握的不夠好】。
板書；３．２１
６１．６｜５――
１１．２｜１――
（1）先拍節奏。
（2）打節拍，讀詞。
（3）模唱旋律（不打節拍）。
你們可真棒，接下來讓我們唱起來吧，老師唱一句你們跟一句，（自彈自唱）（不會的地方和“哎嗨呦”這幾句多唱幾遍）下面老師彈鋼琴，請同學們唱詞。
很好現在讓我們跟著范唱小聲唱一遍。（范唱）
把聲音放出來再來一遍吧！（范唱）
看來同學們已經學會了這首歌，讓我們跟隨伴奏完整的再把這首歌唱一遍，注意要唱出豐收時的喜悅的情緒。（伴奏）
你們唱的那么好，老師可開心了。【（時間剩余五分鐘以上就分小組唱）讓我們來比一比男生女生哪一組唱的最動聽。看來我們班的男歌唱家比女歌唱家唱得動聽一些】
既然剛開始你們喜歡老師跳的舞蹈，我就教給你們吧！
１：老師教舞蹈動作。
２：跟范唱邊跳邊唱。（同學們學的真快，那就讓我們跟著音樂唱起來跳起來吧！）
總結：同學們你們開心嗎？為什么？
你們能把今天所學的歌曲和舞蹈叫你們身邊的人嗎？讓他們也能感受這份快樂。
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