交通社會教案
作為一名教師，有必要進行細致的教案準備工作，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。快來參考教案是怎么寫的吧！以下是小編精心整理的交通社會教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
交通社會教案1
活動目標
1、認識常見的交通標志，知道標志是社會生活環境中不可缺少的一種符號;
2、了解標志的作用和特征;
3、培養幼兒的規則意識，激發幼兒對交通標志的興趣。
4、激發幼兒的想象創造標志，培養幼兒的創造能力。
5、使幼兒學會按標志行動
6、能在集體面前大膽發言，積極想象，提高語言表達能力。
7、讓幼兒嘗試運用色彩來表現不同的情感，抒發內心的感受。
活動準備
1、 準備各種交通標志圖片、書籍若干。
2、 準備自制標志所需要的各種材料。卡紙、鉛筆、彩筆等。
3、 小狗貝貝布偶一個活動過程一、故事導入：
師：小朋友，今天早上有個小動物委托我們幫他一個忙。到底是誰呢?它又遇到了什么困難呢?我們快一起來看看吧!(師出示布偶表演情景戲)師：前幾天小狗貝貝新買了一輛小汽車，這不今天早上它就開著它的小車來我們菜都壽光游玩，但是一進城，它發現我們的馬路上到處有著很多它不認識的標志，這些標志它從來沒有看見過，也不知道是什么意思，所以它不敢開車進城，只好來請教我們小朋友了!
二、認識交通標志師：瞧!小狗貝貝把這些交通標志都給畫了下來，我們快一起來看看它們都代表著什么意思吧!
(師出示各種交通標志的圖片，請幼兒自由發表自己的.意見，試著說出這些分別是什么標志，分別代表著什么意思)幼兒舉手回答：紅綠燈、禁止停車、禁止行人通行、禁止非機動車輛通行等。
師：剛才小朋友都說出這些標志的意義，那到底說的對不對呢?老師來告訴你吧!(師詳細講解每個交通標志的名稱及意義)列舉。
游戲——我指你說：(教師可指出標志圖片，讓幼兒說出標志名稱及含義，以讓幼兒鞏固復習)教師帶領幼兒說標志的稱及含義。
師：請小朋友說說自己還見過哪些交通標志?它能告訴我們什么?鼓勵大膽回答的幼兒。
三、交通標志作用大師：現在我們都知道了很多交通工具的意義，那小朋友你們想象一下，如果我們生活中沒有了這些交通標志，那會變成什么樣子呢?(幼兒自由想象回答，幼兒紛紛回答。)師小結：交通標志在我們的生活中起著重要的作用，如果沒有了交通標志，那馬路上的車就會隨意亂行，沒有規則，互不謙讓，很容易引起車禍;如果沒有交通標志人們就不知道什么是停車場，那車輛就會隨意停放，這對我們的行走和生活都會造成很大的影響;如果沒有了交通標志，上班的時候馬路就會混亂，這樣會影響人們的工作的等等，所以我們可以看出交通標志是社會生活環境中不可缺少的一種符號;是缺一不可的，我們都應該認真的去執行這些交通標志所表達的含義，自覺遵守交通規則，做一名優秀的交通小標兵。
四、我是小小設計師師：小朋友，剛才貝貝說，它現在可全都明白了這些交通標志的意義了，它說謝謝我們中班的小朋友，我現在要開著車到我們幼兒園來參觀呢!你們高興嗎?可是啊，對于我們幼兒園貝貝一點也不熟悉，每個教室每個房間它都不知道是干什么的?所以我想我們今天就來當一次小小設計師，為我們的幼兒園設計出一些標志來，就象交通標志一樣，讓貝貝一來，看到這些標志就知道這些地方是干什么的。如：可以在我們洗手的水龍頭那里設計一個標志，如：用水龍頭的時候要開小一點，用完以后要記住關掉，不要浪費水資源等等)2、幼兒尋找設計目標師：小朋友，現在你就出去找找我們教室或者是幼兒園哪些地方需要標志?(幼兒尋找，師可跟隨指引)3、幼兒為幼兒園設計標志并制作出來(幼兒自己動手操作，師巡回指導，對于能力較弱的幼兒要重點指引)4、標志粘貼師幼共同將幼兒自制的標志貼在適合的地方，并讓設計者向其他幼兒講述其意義。讓幼兒加深理解標志的名稱及作用。
五、活動延伸可請小班幼兒參觀展示并為他們講解其標志的意義，也可放學后讓幼兒帶領自己的父母去參觀設計的標志。
活動反思：
本次活動通過故事導入引起孩子學習的興趣，第二環節與幼兒生活實際相聯系，便于幼兒更好的了解紅、黃、綠燈的作用。幼兒學說創編兒歌，使課堂氣氛更加活躍。第三環節讓幼兒感知交通標志并學習幾種簡單的交通標志。最后以幼兒喜歡的活動結束，整個活動過程中，孩子們的積極性很高，很好地達到了預期的目標。
交通社會教案2
活動目標
1.了解各種常見交通工具的特點。
2.知道旅游時應選擇比較合適的交通工具,對旅游感興趣。
活動準備
在活動室一角創設“去旅游”的照片集；幼兒操作包
活動過程
1.情境導入
提問：請小朋友介紹你的旅游照片，告訴大家你在哪里旅游？怎么去的？
小結：我們去過不同的地方旅游，所搭乘的交通工具也都不一樣。
2.分組討論
（1）提問：這里有一張旅游清單，你想去哪里旅游？
（2）請想去同一地方旅游的小朋友一起討論，乘什么交通工具到達目的地最方便？
3.交流分享
師：每一組請一個代表來介紹討論的結果。
小結：我們去旅游往往會選擇比較合適的交通工具，近一點的地方可以開自家車或乘巴士，去遠一點的地方可以乘火車或飛機，去島上的`話還可以坐船等等。
4.延伸活動
除了這些交通工具外，還有其他的交通工具嗎？這些交通工具的優點是什么？缺點又是什么呢？
活動生成及建議
1.交通工具對于幼兒來說并不陌生，所以本活動重點放在去哪個地方選擇哪種交通工具合適。在活動中通過幼兒之間的討論之后得出結果，這樣對幼兒更有說服力。
2.結合地圖，了解中國各大省市和交通。
交通社會教案3
一、活動目標
1嘗試了解各種不同的交通標志圖，能用完整、流暢的語言正確表達它們的含義。
2能注意觀察生活環境中的交通標志，遵守交通規則。培養自我保護意識和能力。
3樂意參加交通游戲棋活動，學會與同伴商量、制定游戲規則，并在活動中遵守游戲規則。
4能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。
5能認真傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作活動。
二、活動準備
孩子和家長共同收集、了解交通標志;教師收集各種交通標志(或圖片)，制作教學課件(PIyI’)，交通事故的動畫視頻，自制游戲棋盤4幅、小標志若干、游戲骰子4個、棋子若干(紅、黃、藍、綠汽車4組)等，“文明小司機”獎狀若干。
三、活動過程
(一)視頻導入，引發探究欲望1播放交通事故的動畫視頻。師：剛才你們看到了什么?發生了一件什么事情?大,考吧.幼,師,網(引導幼兒用完整的語言講述)2師：為什么會發生這樣的事情呢?
(二)播放課件，解讀交通標志圖師：為了不讓剛才看到的慘劇在我們的身邊發生，我們應該遵守交通規則。讓我們從認識交通標志開始學習交通規則。
1認識紅綠燈(播放紅綠燈圖片)。師：馬路上最重要的標志就是信號燈，你們在哪些地方看見過紅綠燈?紅燈表示什么?綠燈表示什么?
2認識其他交通標志(播放交通標志課件)。師：你在馬路上和爸爸媽媽找到了哪些標志?
師：老師也找到了一些標志，你們認識嗎?這些標志告訴我們什么呢?
3了解交通標志的分類。
(1)(出示課件)師：看看這些交通標志，它們都有什么相同的地方?(引導幼兒從形狀、顏色等方面重點觀察和講述)
(2)教師小結：警告標志是三角形，黃底黑邊，黑色圖案，警告駕駛人員注意前方路段存在的危險和必須采取的措施。禁令標志是圓形，白底紅邊，紅斜杠黑色圖案，表示對車輛加以禁止或適當限制的標志。指路標志是長方形，藍底白字和白色圖案，是用于指路的指示牌。
4判斷交通行為對與錯。
(1)播放課件，課件內容有：紅燈車停;行人過馬路走斑馬線;行人靠左走;在馬路上追車奔跑;在馬路上玩耍、拍球;過馬路跨越護欄;行人走天橋：等等)(1)師：有這樣一群人。你們看看他們的行為對不對?說說你的理由。
(2)教師針對幼兒的回答適時小結。
(三)自制交通標志棋1師：交通規則很重要，只有我們都去遵守它，道路交通才會變得有序，才不會出交通事故。交通標志在我們的生活中起著重要的作用，我們都應該認真服從這些交通標志，現在我們一起來制作交通規則棋。
2商討規則和做法。步驟(1)根據圖片的情境，配對相應的標志圖。如：圖一是紅燈車停(配對：注意紅綠燈的標志)，圖二是在馬路上追車奔跑(配對：禁止行人通行的標志)。步驟(2)判斷圖片的`行為是否正確，設置相應的游戲規則(用“箭頭”和“數字”表示)。如：圖一是紅燈車停(正確的交通行為可以設置為“3”。表示前進3格)，圖二是在馬路上追車奔跑(不正確的交通行為可以設置為“2”，表示后退2格。)3幼兒分組制作游戲棋，(四)棋類游戲活動：我是文明小司機1幼兒自由組合游戲。游戲規則：幼兒4人一組，分別“駕駛”紅、黃、藍、綠小汽車。根據投擲骰子上面的點數和前進或后退的標志圖行駛，第一個到達終點的獲勝。
2教師巡回指導并維持秩序，提醒幼兒遵守游戲規則，并關注能力弱的幼兒，適時指導。
3教師評價：對游戲中獲勝和規則意識強的幼兒進行表揚，發“文明小司機”獎狀。
活動反思：
近期對于幼兒的安全問題放在了幼兒園工作的首位，我園一直重視幼兒的安全教育，我們每星期都會給幼兒上交通安全課，還利用走廊把交通安全知識用兒歌貼出來。在外操場畫了模擬交通安全圖，平時讓幼兒去走一走。
《綱要》中所說：“既符合幼兒的現實需要，又利于其長遠發展，既貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物或問題，又助于拓展幼兒的經驗和視野。因此，次活動來源于社會生活，又能服務于幼兒的生活。交通安全要從幼兒抓起，本活動幼兒還是比較感興趣的，但在游戲中有的幼兒不遵守游戲規則，今后還要多加強練習。
交通社會教案4
活動目標：
1、情景故事及游戲的輕松愉快氣氛中感受交通標志的作用，初步培養幼兒遵守交通規則的意適。
2、識常見的交通標志，知道它們的分類及所代表的意義。
3、膽表述自己的`想法，發展想象力和創造力。
重點難點：認識常見的交通標志，知道它們的分類及所代表的意義。
活動準備：
1、動前請家長帶幼兒到馬路尋找各種交通標志，并收集有關交通知識的資料。
2、記圖片若干保存相機中
3、圖片若干：指示標記、警鈴標記、警告標記及高速公路上的標記，線路背景圖一張。
4、狗玩具一只、小狗開車圖一張，指示標記四個。
活動過程：
一、引入：看電視圖片及線路圖。
1、通過故事，引導幼兒觀察說出小狗春游時見到的各種標記。
2、以小狗春游時遇見的標志為主線，啟發幼兒大膽想象助小狗，敢于發表自己的見解。
3、引導幼兒回顧小狗春游遇見的標志，并把相應標記放在線路圖上，向幼兒介紹標志的含義。
二、認識一些常見交通標志及其重要性。
1、出示各種標志，引導幼兒說出名稱及作用。
2、找標記的特點，給標記分類，介紹標記類別名稱。
3、引導幼兒討論遵守交通規則的重要性，培養幼兒遵守交通規則的意識。
三、游戲：春游去，感受常見的交通標記，知道其意義。
幼兒自己手拿方向盤開車，看老師手中的標記說出意義，并做相應的動作。
四、啟發幼兒討論還見過哪些交通標志？
請幼兒在老師準備的標記中尋找一個自己熟悉的標記，去講給爸爸或媽媽聽。
教后反思：
在這節課中，幼兒找標志、看標志、制作標志，過程中對標志產生很大的興趣，在討論、交流中，把自己認識的標志介紹給別人，讓幼兒們認識更多地標志，對安全標志有了一個正確地認識，同時，幼兒們了解生活中的安全標記和人的生命安全有著密切的聯系的，并且在制作安全標記的過程中，加強對安全標記的認識，培養一定的安全意識。
交通社會教案5
活動目標：
1.認識紅綠燈，知道紅綠燈的用途。
2.知道汽車、行人在馬路上要遵守交通規則，聽從紅綠燈的指揮。
3.能較靈敏地根據信號做動作，體驗模仿游戲的快樂。
活動準備：
1.馬路、交通紅綠燈圖片。
2.十字路口視頻，小司機的音樂。
3.自制紅綠燈一個、呼啦圈若干、交叉路口的場地布置。
4.電教設備：電腦。
活動過程：
(一)體驗游戲，導入活動。
1.觀看圖片，體驗當小司機。
教師：今天，我們來當小司機。看，小司機們快快準備好，到馬路上來開車吧!
2.出示信號燈，再次體驗當小司機。
教師：剛才小司機們有的撞來撞去，馬路上可危險了!現在老師帶來了什么?(紅綠燈)小司機看到它應該怎么辦呢?
教師：那我們一起來開車吧，開車的時候可要看清紅綠燈哦!
3.說說紅綠燈的作用和益處。
教師：你們覺得馬路上要不要紅綠燈?為什么?
幼兒討論。
教師小結：馬路上的紅綠燈是為了讓馬路上的車子有秩序地行進，不發生危險。
(二)出示紅綠燈，讓幼兒了解紅綠燈的作用。
1.出示紅綠燈的圖片，幼兒討論。
教師：這是什么?紅燈表示什么?綠燈表示什么?黃燈呢?
教師：紅燈亮了表示要停，綠燈亮了表示走，黃燈亮了表示等一等。老師還把它變成了一首兒歌，我們來聽一聽：“馬路上面車子多，交通燈兒來指揮，紅燈亮了停一停，綠燈亮了走一走，黃燈亮了等一等。”
2.幼兒學念交通信號燈的兒歌。
教師：我們也來學一學，說一說。
3.教師小結：紅綠燈和交警叔叔差不多是一樣的.，都是來管理交通的，紅綠燈就像交警叔叔的哨子一樣，所以在過馬路的時候，不用交警叔叔吹哨子，我們抬頭看一下是亮什么燈就行了。紅燈要停，綠燈才能向前行。
(三)觀看視頻，知道汽車、行人在馬路上要遵守交通規則，聽從紅綠燈的指揮。
1.教師：汽車和行人為什么停下?什么時候才能走?紅綠燈亮了汽車會怎么樣?(汽車過十字路口)
2.教師：看一看人行橫道燈是什么樣子?行人怎樣過馬路?(行人過馬路)
3.教師小結：馬路上有很多的車和行人，因此在十字路口設置了紅綠燈，不管是車還是行人，看見紅燈都要停下，看見綠燈才能走，這樣才不會發生交通事故。
(四)學習兒歌，更好地了解紅綠燈的規則。
教師：過馬路別慌張，注意行人和車輛，紅燈亮了等一等，綠燈亮了向前行。斑馬線上慢慢走，交通安全記心上。
(五)游戲：開汽車。
游戲玩法： 請五名幼兒當小司機，其余幼兒當乘客，乘客愿意上誰的車就把手搭在誰的肩膀上。教師用紅綠燈指揮交通，開始游戲，紅燈亮了，汽車停下，綠燈亮了，汽車前行。
活動延伸：
1.家園共育：讓家長帶幼兒在日常生活中過馬路時進一步鞏固紅燈停、綠燈行的交通規則。
2.游戲活動：在游戲中增加小司機的角色，方便各游戲角幼兒的交流。
交通社會教案6
活動目標
1、了解常見的幾種動物交通工具。
2、了解駱駝的生理特點和生活習慣，知道它是沙漠中的重要交通工具。
3、了解動物與人類的關系，萌發保護動物的意識。
活動準備
家長和幼兒一起了解沙漠和駱駝的知識。
沙漠圖片、幼兒用書、龍卷風圖片。
活動過程
一、談話導入。
——教師和幼兒一起回憶學習過的交通工具，并說一說其特點和作用。
——師：在特殊的情況下動物也可以扮演交通工具，今天我們就來認識一種非常厲害的動物交通工具。
二、認識沙漠之舟——駱駝。
1、教師出示沙漠和龍卷風的圖片請幼兒觀察。
——請幼兒說一說沙漠跟我們現在生活的地方有什么區別。（教師引導幼兒根據已有的經驗說一說沙漠的特性，例如干燥、少水、太陽很曬、風沙大）
——師：沙漠的環境和氣候這么差，如果人們需要穿過沙漠時可以請誰來幫忙呢？
2、認識駱駝。
——師：為什么駱駝能適應沙漠里的惡劣氣候和環境呢？
——教師出示駱駝圖片，介紹駱駝的身體構造和特別之處（存儲營養的駝峰、擋住風沙的耳毛、自動關閉的鼻子、擋住風沙的長睫毛、防曬保暖的皮毛、不怕燙的蹄子等等）。
——師：駱駝的身體構造很特別，它的頭很小，彎曲的脖子粗又長。駱駝非常的耐渴耐餓，沒有水和食物也能在沙漠里生存一個月，因此，沙漠里的'人用它來做交通工具，它被人們譽為“沙漠之舟”。
三、認識其他動物交通工具。
——教師和幼兒一起閱讀幼兒用書，認識其他的動物交通工具。
四、激發幼兒愛護動物的情感。
——動物是人類的好朋友，在我們日常的交通中有著舉足輕重的作用。我們感謝動物們為我們所做的奉獻，懂得保護動物。
活動應變
教師可準備豐富一點的動物交通工具的圖片或視頻。例如：馬、大象等。
活動延伸
教師帶幼兒到幼兒園內的沙池里玩游戲，并請幼兒說一說沙地和陸地有什么不一樣。
區角活動
語言區：投放動物交通工具的圖片，讓幼兒說一說它們的特征。
美術區：投放紙和畫筆，請幼兒畫一畫這些神奇的動物交通工具。
環境創設
將動物交通工具的圖片貼在主題展示區。
家園同步
請家長搜集更多關于動物交通工具的資料，和幼兒一起分享。
隨機教育
在一些自然環境惡劣的地方，動物交通工具成為我們的首選。我們很多駐扎在邊疆的戰士和生活在邊疆的人們出行就靠這些動物。
相關鏈接
請幼兒觀看中央三套《動物世界》節目，搜索“沙漠之舟”即可。
附錄:交通工具由哪些動物來的
如看到鳥后人類發明了飛機，還有哪些交通工具是這樣來的？
鳥——飛機
蜜蜂——直升飛機
變色龍——迷彩服
蠶絲——防彈衣
蝙蝠——雷達
熒火蟲——日光燈
烏龜——薄殼建筑
長頸鹿——宇航衣
交通社會教案7
【活動目標】
1、認識常見的交通標志，知道標志是社會生活環境中不可缺少的一種符號;了解標志的作用和特征。
2、使幼兒學會按標志行動3、激發幼兒的想象創造標志，培養幼兒的創造能力。
【活動準備】
1、準備各種交通標志圖片、書籍若干。
2、準備自制標志所需要的各種材料。卡紙、鉛筆、彩筆等。
3、布娃娃一個。
【活動過程】
一、故事導入：
師：小朋友，今天早上有個小朋友委托我們幫他一個忙。到底是誰呢?她又遇到了什么困難呢?我們快一起來看看吧!(師出示布偶表演情景戲)師：前幾天布娃娃奇奇新買了一輛小汽車，這不今天早上她就開著她的小車來我們廣饒游玩，但是一進城，她發現我們的馬路上到處有著很多她不認識的標志，這些標志她從來沒有看見過，也不知道是什么意思，所以她不敢開車進城，只好來請教我們小朋友來幫忙了!
二、認識交通標志師：瞧!布娃娃奇奇把這些交通標志都給畫了下來，我們快一起來看看它們都代表著什么意思吧!
(師出示各種交通標志的圖片，請幼兒自由發表自己的意見，試著說出這些分別是什么標志，分別代表著什么意思)幼兒舉手回答：紅綠燈、禁止停車、禁止行人通行、禁止非機動車輛通行等。
師：剛才小朋友都說出這些標志的意義，那到底說的對不對呢?老師來告訴你吧!(師詳細講解每個交通標志的名稱及意義)列舉。
游戲——我指你說：(教師可指出標志圖片，讓幼兒說出標志名稱及含義，以讓幼兒鞏固復習)教師帶領幼兒說標志的稱及含義。
師：請小朋友說說自己還見過哪些交通標志?它能告訴我們什么?鼓勵大膽回答的幼兒。
三、交通標志作用大師：現在我們都知道了很多交通工具的意義，那小朋友你們想象一下，如果我們生活中沒有了這些交通標志，那會變成什么樣子呢?(幼兒自由想象回答，幼兒紛紛回答。)師小結：交通標志在我們的生活中起著重要的作用，如果沒有了交通標志，那馬路上的車就會隨意亂行，沒有規則，互不謙讓，很容易引起車禍;如果沒有交通標志人們就不知道什么是停車場，那車輛就會隨意停放，這對我們的行走和生活都會造成很大的影響;如果沒有了交通標志，上班的時候馬路就會混亂，這樣會影響人們的工作的等等，所以我們可以看出交通標志是社會生活環境中不可缺少的一種符號;是缺一不可的，我們都應該認真的去執行這些交通標志所表達的含義，自覺遵守交通規則，做一名優秀的交通小標兵。
四、我是小小設計師1、師：小朋友，剛才奇奇說，她現在可全都明白了這些交通標志的意義了，她說謝謝我們中二班的小朋友，我現在要開著車到我們幼兒園來參觀呢!你們高興嗎?可是啊，對于我們幼兒園奇奇一點也不熟悉，每個教室每個房間它都不知道是干什么的?所以我想我們今天就來當一次小小設計師，為我們的幼兒園設計出一些標志來，就像交通標志一樣，讓奇奇一來，看到這些標志就知道這些地方是干什么的。如：可以在我們洗手的'水龍頭那里設計一個標志，如：用水龍頭的時候要開小一點，用完以后要記住關掉，不要浪費水資源等等)2、幼兒尋找設計目標師：小朋友，現在你就出去找找我們教室或者是幼兒園哪些地方需要標志?(幼兒尋找，師可跟隨指引)3、幼兒為幼兒園設計標志并制作出來(幼兒自己動手操作，師巡回指導，對于能力較弱的幼兒要重點指引)4、標志粘貼師幼共同將幼兒自制的標志貼在適合的地方，并讓設計者向其他幼兒講述其意義。讓幼兒加深理解標志的名稱及作用。
【活動延伸】
可請小班幼兒參觀展示并為他們講解其標志的意義，也可放學后讓幼兒帶領自己的父母去參觀設計的標志。
交通社會教案8
活動目標：
1、認識了解一些常見的交通標志，知道這些標志的含義。
2、樂于遵守交通規則，體會遵守交通規則給人們生活帶來的方便。
活動準備：
1、交通標志調查表（幼兒完成）、小圈人手一個
2、課件：小豬過馬路；看標志開汽車；
活動過程：
一、故事情景導入，引起幼兒認識標志的興趣。
1、師：今天早上，在馬路上發生了一件事情，小朋友想不想知道？（想）那我們一起來看一看吧。
2、播放課件：小豬一個人出去玩，走到十字路口，紅燈亮了，小豬看見前面沒車，就很快地往對面跑，結果被一輛摩托車撞倒了。只聽見砰砰幾聲響，小豬被撞到在地上，頭上流了很多血，小豬害怕極了，哇哇大哭起來。
3、提問：小朋友，剛才發生了什么事？小豬這樣做危險嗎？那過馬路時我們應該怎么做呢？（幼兒自由討論：要看紅綠燈，不能闖紅燈）
4、教師小結：在過馬路的時候，我們應該看好信號燈的標志，紅燈停、綠燈行，要遵守交通規則，注意安全。
二、交流分享：
1、師：那馬路上除了有信號燈的標志以外，還有很多的交通標志。最近老師請小朋友收集了許多交通標志的調查表，先請你們互相看一看，說一說，你認識哪些交通標志？這個標志告訴我們什么？
2、幼兒小組討論交流自己的'調查表，教師巡回指導。
3、請個別幼兒介紹自己的調查表，教師出示相應的交通標志圖。
4、教師小結：原來生活中有那么多交通標志，它們都代表不同的含義，都有不同的作用，有了這些標志，就使我們馬路上的交通更加有秩序、更方便。
三、游戲：小司機
1、師：現在就請小朋友一起來當回小司機，看看誰最能遵守馬路上的交通規則，好嗎？看，這是什么標志？（機動車行駛）那就讓我們快快拿起方向盤，開起我們的小汽車，出發咯！（幼兒手拿小圈聽開汽車音樂開始游戲）
2、教師演示課件場景，幼兒看標志玩游戲
馬路場景――汽車行駛標志――紅綠燈標志――人行橫道（注意行人）――禁止鳴喇叭――右轉彎――注意兒童（有兒童）――車輛慢行――停車場
四、結束游戲
小結：小朋友，你們都是遵守交通規則的小司機，以后爸爸媽媽開著汽車帶我們出去玩的時候，你們也要提醒爸爸媽媽要看好馬路上的交通標志，遵守交通規則，注意安全，好嗎？
交通社會教案9
活動目標：
1.認識多種交通工具。
2.了解各種車輛的用途。
3.知道簡單的交通規則。
活動準備：
1.ppt課件
2.音樂
活動過程：
一、談話導入
師：小朋友們，今天早上你是坐什么車來幼兒園的呀？
（幼兒自由回答）師：除了剛才說的這些，馬路上還有很多不同種類的車呢！我們一起來看看，好嗎？
二、認識多種交通工具及其用途
1.出示警車圖片，幼兒觀察。
提問：
（1）這是什么車？（警車）
（2）它是什么顏色的？什么樣子的？
（3）警車是用來干嘛的呢？（抓壞人）
2.出示救護車圖片，幼兒觀察。
提問：
（1）這是什么車？（救護車）
（2）它是什么顏色的？什么樣子的？
（3）救護車是用來干嘛的呢？（搶救病人）
3.出示灑水車圖片，幼兒觀察。
提問：
（1）這是什么車？（灑水車）
（2）它是什么顏色的？什么樣子的？（像下雨一樣）
（3）灑水車是用來干嘛的呢？（向路面上灑水和沖洗馬路，把馬路上的灰塵洗掉，讓空氣變得清新）
4. 出示郵政車圖片，幼兒觀察。
提問：
（1）這是什么車？（郵政車）
（2）它是什么顏色的？什么樣子的`？
（3）郵政車是用來干嘛的呢？（運送信件）
5.出示吊車圖片，幼兒觀察。
提問：
（1）這是什么車？（吊車）
（2）它是什么顏色的？什么樣子的？（長長的手臂）
（3）吊車是用來干嘛的呢？（蓋樓房時運重物的）
6.再次觀看圖片，鞏固對車輛的認識。
三、猜謎游戲教師和幼兒玩猜謎游戲。
師：小朋友們都很聰明，能認識各種各樣的車。現在老師要換個方式考考你們，那就是我們來玩一個猜謎的游戲，請聽清楚老師的題目，然后回答是什么車。明白了嗎？
第一個：會像路面上灑水的，把馬路洗干凈的車是什么車？（灑水車）第二個：長長的手臂運重物（吊車）第三個：抓壞人的時候，警察會開來的是什么車？（警車）第四個：有人生病了，可以救命的是什么車（救護車）第五個：可以送信送郵件的是什么車？（郵政車）
四、認識信號燈，學習簡單的交通規則。
各種各樣的車都會給我們的生活帶來許多方便。但是路上開車一定要注意安全，必須遵守交通規則。
出示交通標志：紅綠燈，知道“紅燈停，綠燈行，黃燈亮了等一等”。
五、游戲結束。
1.播放音樂《開汽車》，知道幼兒聽音樂做游戲，鞏固對紅綠燈的認識。
2.小朋友們們，今天老師指揮交通，你們都來當小司機，我們一起去馬路上開汽車去好嗎？
交通社會教案10
活動目標：
1、認識常見的交通標志，知道車輛行駛時有特定的范圍和特定的規則。
2、懂得要嚴格遵守交通規則，注意安全，有看交通標志的良好習慣。
3、培養幼兒敏銳的觀察能力。
4、探索、發現生活中的多樣性及特征。
5、加強幼兒的安全意識。
活動重難點：
1、活動重點：認識常見的交通標志，懂得人們必須自覺遵守交通規則，注意安全。
2、活動難點：知道車輛行使時有特定的范圍和特定的規則。
活動準備：
ppt,交通標志圖片。
活動過程：
1、欣賞故事，理解故事內容。
（1）提出問題，激發興趣。
師：有一只小老鼠開車進城玩，可是卻沒錢上公園，這是為什么呢？你們想知道嗎？請小朋友們認真聽聽《鄉下老鼠逛公園》這個故事。
（2）教師播放故事錄音，引導幼兒理解故事內容。
提問：小老鼠為什么沒錢上公園呢？
小結：小老鼠不認識交通標志，違反了交通規則，所以被罰款了，罰了錢就沒有錢上公園。
2、結合圖片，認識一些常見的交通標志。
（1） 師：你們愿意教小老鼠認識馬路上的交通標志嗎？讓我們一起來看看。
（2） 依次出示標志卡，提問： 這是什么標志？你們認識它嗎？ 標志上畫有什么？表示什么意思？
（3）討論：為什么在馬路上要聽從交通標志的指揮？
小結：有了交通標志，馬路上的車和行人就不會隨意亂行。小朋友們出門的時候要注意看是什么交通標志，注意安全，做一個遵守交通工具規則的乖寶寶！
4、游戲：去郊游
師：小朋友認識了這么多的標志，那我們一起開車去郊游吧！郊游的`路上會有很多標志，小朋友們要注意看是什么標志，千萬別違反交通規矩哦！。
教師小結: 交通標志與我們的生活密不可分，我們一定要遵守交通規則，提醒爸爸、媽媽在開車時一定要看交通標志，我們在過馬路時也一定要看交通標志，注意安全。
活動反思：
本次活動通過讓幼兒看看、說說、做做，是幼兒了解了標志的不同含意，并學會了運用標志，知道交通安全的重要性，我們的生活中離不開標志，使幼兒在生活中養成注意觀察周圍事物的良好習慣，讓幼兒知道我們必須要遵守交通安全秩序。
在教學活動中，幼兒積極性比較高，對各種交通標志充滿著濃厚的興趣，能根據自己的生活經驗和自己所看到的標志，進行簡單的描述，幼兒的語言表達能力有明顯的進步，在師幼配合上比較默契，相互之間比較和諧。
交通社會教案11
活動目標：
1、認識常見交通標志符號，理解它們的作用。
2、初步理解規則與人們生活、活動的關系。
3、懂得遵守交通規則，珍愛生命。
活動準備：
常見交通標志的圖片。
活動過程：
(一)教師出示一些常見交通標志的圖片，引導幼兒觀察交通標志，理解其含義。
1、教師：你認識這些交通標志嗎?它告訴人們在馬路上應該怎樣做呢?
2、馬路上為什么要有這么多好像會說話的交通標志呢?
3、它們的顏色一樣嗎?為什么會用不同的顏色?紅色、藍色、黃色分別代表什么意思?
4、如果沒有這些交通標志馬路上會發生什么事情?
(二)教師引導幼兒為“平安大道”制作需要的交通標志。
1、教師出示“平安大道”路面圖，這是一條“平安大道”，在這條大道上沒有發生過交通事故。出處你們知道為什么嗎?
2、教師和幼兒一起討論哪里需要增加交通標志，統計每種需要制作多少個?
(三)幼兒制作，教師指導。
1、教師出示常見標志圖片，引導幼兒模仿制作。
2、教師介紹各種制作材料、工具，鼓勵幼兒正確使用各種材料進行制作。
(四)引導幼兒把制作好的交通標志擺放在“平安大道”上。在擺放的過程中引導幼兒鞏固對交通標志的認識。
1、分組請幼兒擺放交通標志，并請幼兒說說為什么擺放在這里?
2、我們來檢查一下這些會說話的交通標志都擺對了嗎?糾正擺放中的錯誤。
(五)教師小結。
交通標志與我們的生活、活動密不可分，我們一定要遵守交通規則，提醒爸爸、媽媽在開車時一定要看交通標志，我們在過馬路時也一定要看交通標志。因為它們會說話!
活動反思：
活動中，幼兒作為學習的主人，激發對各種標志的`興趣，我引導幼兒自己去觀察和發現、尋找各種各樣的標志，如：禁止吸煙以及各種標志等。這些標志都是小朋友們自己找到的，因此，他們參加活動的積極性也特別高。孩子們通過自己看、問、找、畫等探索活動，學會了學習，也學會了適應社會、適應集體，明白了做人的道理。
交通社會教案12
活動目標：
1、認識常見的交通標志，了解標志的作用和特征，知道標志是社會生活環境中不可缺少的一種符號。
2、激發幼兒的想象創造標志，培養幼兒的創造能力。
3、培養幼兒的規則意識，激發幼兒對交通標志的興趣。
4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
5、探索、發現生活中的多樣性及特征。
活動準備：
1、關于標志的PPT課件。
2、準備自制標志所需要的各種材料。
活動過程：
一、故事導入師：小朋友們看它是誰？（鼠小弟），它買了一輛新汽車來到我們城市游玩，但是一進城，它發現馬路上到處是它不認識的標志，這些標志它從來沒見過，也不知道是什么意思，所有它不敢開車了，小朋友能幫助它嗎？
二、認識交通標志
1、師：瞧！鼠小弟把不認識的標志都畫了下來，我們一起來看看它們代表什么意思吧。
2、師用幻燈片出示各種標志的圖片，請幼兒自由發表自己的意見，試著說出這些分別是什么標志，代表著什么意思。
3、師：剛才小朋友都說了說這些標志的意義，那到底說的對不對呢？（教師講解標志的名稱及意義）
4、游戲："我指你說"（教師指標志，幼兒說出標志的名稱及含義，讓幼兒鞏固復習）
三、交通標志作用大
1、師：我們了解了許多交通標志的意義，小朋友們想象一下，如果我們生活中沒有了這些交通標志，那會變成什么樣子呢？
2、師小結：交通標志在我們生活中起著重要的`作用，如果沒有了交通標志，那么路上的車就會隨意亂行沒有規則，馬路混亂影響人們的工作生活，還會引起車禍。所以交通標志是社會生活環境中不可缺少的一種符號，我們應該遵守并認真執行這些交通標志，做個文明的交通小標兵。
四、我是小小設計師
1、鼠小弟明白了這些交通標志的意義，它開著車來我們幼兒園參觀了，但是它對我們幼兒園不熟悉，我想請小朋友做回小小設計師，為我們幼兒園設計一些標志，就像交通標志一樣，讓鼠小弟一來看到這些標志就知道是什么地方，要注意什么。
2、幼兒尋找設計目標師：我們幼兒園有哪些地方需要標志呢？
(如：我們在睡覺的地方可以設計一個睡覺的標志，畫一幅圖片加上"噓！安靜"的要求。再比如，我們圖書室也可以設計一個標志，并提出要求。在水龍頭那設計一個標志，要求開水龍頭是要小一點，用完后要記住關水龍頭，不要浪費水資源等等)
3、幼兒為幼兒園設計標志，教師巡回指導。請設計者介紹自己設計的標志的意義。
4、標志粘貼：師幼共同將自制的標志粘貼在適合的場所。
活動反思：
近期對于幼兒的安全問題放在了幼兒園工作的首位，我園一直重視幼兒的安全教育，我們每星期都會給幼兒上交通安全課，還利用走廊把交通安全知識用兒歌貼出來。在外操場畫了模擬交通安全圖，平時讓幼兒去走一走。
《綱要》中所說：“既符合幼兒的現實需要，又利于其長遠發展，既貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物或問題，又助于拓展幼兒的經驗和視野。因此，次活動來源于社會生活，又能服務于幼兒的生活。交通安全要從幼兒抓起，本活動幼兒還是比較感興趣的，但在游戲中有的幼兒不遵守游戲規則，今后還要多加強練習。
交通社會教案13
設計理念：
《品德與社會》新課標指出：“讓學生在探究和認識社會事實的過程中進行道德教育。”兒童的品德和社會性源于他們對生活的認識、體驗和感悟，兒童的現實生活對其品德的形成和社會性發展具有特殊的價值。本節課以現實生活為基礎，重點讓學生了解和感受交通與生活的密切聯系，同時激發學生熱愛家鄉和祖國的情感。
教材分析：
《交通與我們的生活》是人教版《品德與生活》四年級下冊第三單元的內容，它是在學生了解現代多種多樣的交通運輸方式特點的基礎上，著重感受交通運輸的發展給我們的生活帶來了哪些方便，又是怎樣影響與改變我們生活的。教材主要引導學生結合自己的生活實際，感受交通的作用，增強學生社會生活的能力。
學情分析：
交通是社會生活中一個非常重要的行業，它與人們的生活和社會經濟的發展息息相關。在與學生的交談中，我發現四年級的學生說起交通都很熟悉，但對交通與生活的密切聯系以及它的作用認識還不夠全面，所以，我就想憑借《交通與我們的生活》這一文本，引領兒童進行一次觸動心靈的成長之旅。
教學目標：
認知目標：結合自己的生活實際，從衣食住行等方面了解和感受交通與生活的密切聯系；通過了解“山區里的交通”，進一步了解交通對經濟發展、文化交流所起到的重要作用。
技能目標：讓學生認識交通的同時，注意對學生社會生活能力的培養,學習從不同的角度觀察分析社會現象，嘗試合理、有創意地解決實際問題。
情感目標：了解家鄉交通的發展變化情況，激發學生熱愛家鄉和祖國的情感，同時增強學生的環保意識。
重點難點：了解和感受交通與生活的密切聯系
教學準備：
學生準備：①找一找走進我們生活的外地物品。②了解本地外銷產品及交通建設發展狀況等。
教師準備：制作相關課件
教學時間：一課時
教學過程：
活動一：“創設情境，感知交通”
1、播放北京奧運交通實時畫面以及我縣社會經濟發展概況視頻。
2、師引入課題并板書。
【設計意圖:心理學研究表明，當學生學習的內容和其熟悉的生活背景越貼切，學生自覺接納知識的程度就越高。從學生熟悉的奧運和本縣實際生活背景導入，激發興趣，使學生積極主動地投入到學習活動中。】
活動二：“結合生活，談論交通”
1、將學生分成四個小組，讓他們根據自己的興趣，開展研究活動：衣、食、住、行與交通的密切聯系，學生可收集照片、圖片、新聞、數據等資料（課前）。
2、小組相互交流各種資料，談談交通為生活帶來的便利之處。
3、學生選擇自己生活中最喜歡的物品，畫出它的運輸經歷，感受交通對生活的作用。
【設計意圖:小組合作集眾人的智慧于一體，在活動中做到動腦、動口、動手相結合，并讓他們選擇自己喜歡的方式匯報，從而感受交通與生活的密切聯系。】
活動三：“交通使山區變了樣”
1、課件出示：我縣以前山區生活、經濟圖片。談談你的感受。
2、引導學生對“要想富，先修路”開展討論。
3、課件出示：山區里由于有了交通后，人們生活和生產發生的變化。
4、教師小結。
【設計意圖:提供材料，引發學生經歷；前后對比，感受交通魅力。】
活動四；“課外延伸暢想交通”
引導學生制定一個開發我縣交通的方案，著重描述交通開發的重要性。
【設計意圖:結合我縣的實際情況，
制定交通方案，讓學生體會到品德課程學習的趣味性和實用性，在解決實際問題中享受成功的樂趣。】
板書設計：
教學反思
品德與社會課程強調以兒童的生活為基礎，把兒童的現實生活作為主要的教育資源，緊密結合兒童生活實際開展教育，提升兒童的生活品質和能力，促進兒童發展，本節課力求體現課程“回歸兒童生活”的基本理念。
1、生活化背景
新課程理念下的教材是實現教學目標的范例，它給予教師巨大的創作空間。在目標的引領下，實現課程資源的開發、利用、有效整合，會使課堂更富個性風采，更富創意。我結合學生生活實際和我縣縣情，特別是展現我縣山區的'變化，采用大量的圖片和視頻，這些新穎有趣的信息補充，在層層推進的過程中，相得益彰，不僅提煉出對生活的新的感悟，還表現出對社會生活的關切與熱愛。
2、過程性探究
讓學生走進課堂，成為課堂主人，在活動中體驗，在動手操作的環境中做到師生交融，生生互動，強調師生間的動態信息。在教學中，為學生提供結構化的材料，我安排四個活動，讓學生經歷感知、談論、辯論、暢想的過程，每一個環節都讓學生有所思有所悟，最終達到本節課的教學目標，重點掌握交通與我們生活的密切聯系，同時在活動中也得到情感的體驗。
3、創造性實踐
教學要面向學生的生活實際，作為教師要創造條件讓學生積極參與社會實踐，體驗社會生活，在理解和感悟中受到教育，獲得經驗。因此，本節課我拓寬兒童實踐的渠道，課前了解本地外銷產品及交通建設發展狀況；課中分成四個小組開展活動，作探究性的實踐；課后進行創造性的實踐，引導學生制定一個開發我縣交通的方案，逐步提高學生認識社會、參與社會、適應社會的能力。
交通社會教案14
活動內容：
義務教育課程標準試驗教科書《品德與社會》第60—63頁內容。
活動目標：
1、知道橋、車、飛機的演變過程，激發學生對探究交通設施和交通工具演變過程的興趣。
2、懂得交通設施和交通工具的變化是隨著人類社會不斷進步而發展的，影響著人們的生活和工作方式，體現了人類的智慧。
活動重點：
了解橋、車、飛機的演變過程。
活動難點：
懂得交通的演變是隨著人類社會不斷進步而發展的。
活動準備：
學生課前收集有關交通演變過程的資料。
活動過程：
一、激趣導入
師：老師這里有一條謎語，請大家猜猜看。
“駝背公公，力大無窮，愛馱什么，車水馬龍！”打一交通設施！
生：（學生異口同聲地回答）橋。
師：答對了！咱們武漢素有“江城”之稱，長江和漢水把武漢分為了三鎮（教師邊說邊用手比畫），這分割開來的三鎮就是由許多的橋連為一體的。同學們，咱們武漢都有哪些橋呢？
（很多同學都迫不及待地舉起了小手）
師：這么多的同學都想說，這樣吧，那我請同學們欣賞一下武漢的橋吧，看你們是否能叫出橋的名稱來！
（伴隨著音樂，課件出示武漢的橋的圖片，同學們跟隨著圖片叫出橋的名稱。）
師：看來同學們對武漢的橋都不陌生呢！去過嗎？在什么情況下去的？
生1：我去過武漢長江大橋，爺爺住在武昌。
生2：我去過江漢一橋，到媽媽單位去找她的時候去的。
師：看來這些橋都給咱們的生活帶了很多方便呢！除了這些橋以外，在咱們生活中大家還見過那些橋呢？
生1：我在公園里見過石拱橋。
生2：上次旅游的時候，我還見過鐵索橋呢！
生3：我見過獨木橋，走上去有些危險，但是很有意思！
生4：在鄉下的時候，我還見過了用一些用木板搭成的橋。
……
二、共同活動
活動一：從古到今話橋
師：現在各式各樣的橋可真多！在橋這個大家族里，正在舉行“最受歡迎的橋”的評選活動呢！有這樣四座橋（教師出示鄉間木橋、趙州橋、南京長江大橋、南浦大橋的卡片），他們正在爭論誰是最受歡迎的，他們個個都顯得不甘示弱，到底誰才是最受歡迎的呢？
課前，大家都收集了資料，各小組的同學討論一下，說說本組所研究的橋的優勢，咱們一起來比比！
（討論開始，各小組的同學拿出自己準備好的資料進行交流）
師：到底哪座橋最受歡迎呢？請同學們說說看！
生1：南京長江大橋建成于1968年，是長江上第一座由我國自行設計建造的雙層式鐵路、公路兩用橋。
生2：我還要補充，大橋上層的公路橋長4589米，車行道寬15米，可容4輛大型汽車并行，兩側還各有2米多寬的人行道；下層的鐵路橋長6772米，寬14米，鋪有雙軌，兩列火車可同時對開。
生3：你們還知道嗎？這座橋完全由中國人自力更生建造的南京長江大橋，曾以“最長的公鐵兩用橋”被載入《吉尼斯世界記錄大全》呢！
師：同學們，南京長江大橋確實在我國的造橋歷史上有著非同一般的意義，請同學們看屏幕。
（課件出示關于南京長江大橋建成的視頻材料，讓學生體會出中國人民克服重重困難建起這座橋是多么的不容易。）
這樣吧，竟然南京長江大橋有這么一段特別的歷史，那么我們就讓這座橋評為最受歡迎的橋吧！
生1：我們小組不同意，我們覺得鄉間木橋應該可以評為最受歡迎的橋，因為木橋的結構簡單，很容易建造，省時省力還省錢。
生2：木橋雖然不是很堅固，但是它是歷史上最早出現的橋，最有歷史價值。
生3：對，其他的橋都是在木橋的基礎上進行建造的，沒有木橋做基礎就不可能出現其他的橋。
生4：木橋還體現了人類的智慧，所以木橋應該是最受歡迎的。
師：說的有道理，木橋是最早出現的橋，擁有的歷史最為悠久，那么就讓木橋排第一吧！
（其他組的同學異口同聲地說：“不行，我們不同意！”）
生1：現代城市中都不建造木橋了，木橋上都不能行車，對于我們現代人來說都不實用。你看斜拉橋多好，又可以行車，橋身有非常的輕便，更重要的水下橋墩很少，便于船的通行，所以應該讓它排第一。
生2：就拿南浦大橋為例，整座橋十分美觀，而且它的引橋部分為立交橋，可以緩解交通壓力，這座橋在在世界同類型橋梁中排名第三呢！
生3：斜拉橋是最晚出現的橋，應該比其他的橋更有優勢，可以說是其他所有的橋優勢的集中，是科技發展之后的產物，因此應該是最受歡迎的！
師：真有說服力，看來其他的橋要乖乖排到后面去了！
生1：我們小組不同意，我們覺得石拱橋應該最受歡迎，你看現在公園里、度假村、旅游景點都設置了很多石拱橋，正式因為人們喜歡，所以才會修建啊！
生2：就拿趙州橋來說，它是繼木橋以后發展起來，用石頭作為材料，使橋更加的堅固，而且造型優美科學，這樣的技術，早了歐洲900多年呢！
生3：趙州橋十分堅固，是世界上最古老的石拱橋，離現在已經有1400多年了，還是可以給人們帶來方便。
師：對啊，趙州橋足以體現我們中國人的智慧，是咱們值得炫耀的`，那么就讓它排第一吧！
（其他組的同學都急著說：“不行，不同意！”）
師：哎！這么爭下去能爭出結果來嗎？
生：不能！
師：這是什么原因啊？
生：每座橋都有它的優勢，都在一定范圍內發揮著作用。
師：說的對，“最受歡迎的橋”排行榜確實不好排啊，這樣吧，咱們把這個主題給改改吧，換成“橋的古今演變”排行榜。現在大家會排了嗎？
（同學們跟老師一起完成排行榜）
排行榜中呈現的就是古今橋的演變過程了，今天咱們這節課就來“從古到今話交通”{板書課題}
觀看排行榜，想一想，橋是怎樣一步一步發展到現在的呢？
生：隨著科技的發展和人們的需要，橋不斷地發生變化著。{板書：人類的需求}
師：橋的發展給人們的出行帶來了越來越多的方便。
活動二：從古到今話車
師：說到出行，同學們，現代人出行都可以使用哪些交通工具呢？
生1：自行車、小汽車、輪船。
生2：我還要補充，還有飛機、火車，輕軌和地鐵呢！
師：現代人的選擇可真多啊，古代人們有這么多種選擇嗎？古代人們都選擇什么做為交通工具？
生：大概是馬車吧！
師：看來不論是橋也好，還是交通工具也好，古今的差別是很大的！剛才大家提到了車，那么車的演變過程又是怎樣的呢？讓我們在活動中去尋找答案吧！
活動“精彩是與非”
（1）橇和車的結構大不相同，因此橇和車之間沒有任何聯系。
師：這道題的答案是“是”還是“非”呢？小組同學討論一下。
（請各小組舉“是非”牌呈現討論結果）
生1：我覺得是“是”，橇和車太不相同了。
生2：我覺得應該有聯系吧，他們都是運輸工具啊！
師：到底是“是”還是“非”呢？我們一起來看答案。（動畫呈現：車是由橇一步一步演變來的。答案是“非”）請答對的小組為本組插上一面紅旗。
（2）橇是人類發明的最早的車。
師：這道題的答案是“是”還是“非”呢？小組同學討論一下。
（請各小組舉“是非”牌呈現討論結果）
生1：是最早的車吧，在沒有發明輪子之前，應該是車。
生2：不是，車一般都有輪子，橇都沒有輪子，肯定不是。
師：到底是“是”還是“非”呢？我們一起來看答案。（動畫呈現：車是陸地上有輪子的交通工具。答案是“是”）請答對的小組為本組插上一面紅旗。
師：那第一輛車是怎樣的呢？
生1：我覺得應該是馬車吧！
師：我查過資料，第一輛車結構簡單，是用人力來推動的，是人力車。人們用人力車來運送，一天下來累得腰酸背疼，聰明的人們想到一個好辦法，知道是什么辦法嗎？
生2：用馬來拉！或者是其他的牲畜來作為動力拉車，這樣人就可以輕松多了。
師：馬車不僅可以幫助人們運輸，又可以供人們出行，多好的交通工具啊，怎么現在很少看見了呢？
生3：馬車畢竟太慢了，而且馬還不受控制。
生4：天氣如果不好的話，馬車就很不好走了。
生5：馬車運的東西也不多，不然馬可拉不動。
師：大家說的都對，因為馬車還存在一些不好的地方，聰明的人們又想到什么？
生6：大概是想到，如果可以用機器來控制就好了！
（3）第一輛汽車是蒸汽機（汽）車。
師：這道題的答案是“是”還是“非”呢？小組同學討論一下。
（請各小組舉“是非”牌呈現討論結果）
生1：我覺得是的，蒸汽機發明以后，聰明的人們就把它安裝在車上。
生2：應該不是吧，蒸汽機那么大，怎么可能放在車上。
師：到底是“是”還是“非”呢？我們一起來看答案。（視頻呈現，答案是“是”）請答對的小組為本組插上一面紅旗。
（4）我國的第一輛汽車是長春一汽1956年生產的解放牌載貨汽車。
師：這道題的答案是“是”還是“非”呢？小組同學討論一下。
（請各小組舉“是非”牌呈現討論結果）
生1：這個我知道，我查過資料，咱們中國的第一輛汽車就是解放牌的。
師：到底是“是”還是“非”呢？我們一起來看答案。（視頻呈現，答案是“是”）請答對的小組為本組插上一面紅旗。
師：同學們，當時的人們上排著長龍來看這輛車啊，但是的人們為什么那么高興呢？
生2：這輛車可是我們中國自己制造的啊，多了不起啊！
生3：這是中國汽車工業的開端，以后就可以不用國外進口了，中國人真是聰明。
（5）隨著汽車逐步私有化，汽車的產量將會有大幅度的提高，將會造成嚴重的污染。有人說今后的車只以環保為主要發展方向。
師：這道題的答案是“是”還是“非”呢？小組同學討論一下。
（請各小組舉“是非”牌呈現討論結果）
生1：確實現在的污染很嚴重，要保護咱們的地球媽媽，所以我答案是“是”。生2：不會只關注環保吧，車還可以從速度方面考慮，我覺得是“非”。
師：到底是“是”還是“非”呢？我們一起來看答案。（視頻呈現，答案是“非”）請答對的小組為本組插上一面紅旗。
師：咱們精彩“是”與“非”的活動結束了，從活動當中大家了解到什么？有什么體會？
生3：我了解到了車演變的過程，體會到人是很聰明的！
師：車的演變歷經了6千多年，從無到有，從落后到發達，凝結了一代又一代人的堅持不懈地努力，體現了人類的智慧！{板書：人類的智慧}
活動三：飛上藍天的夢想
師：在同學們提到的交通工具中，要數飛機的速度最快了，古代的人們一直都有飛上藍天的夢想，聰明的人們是受到什么的啟發才制造飛機的呢？
生1：是在天空中飛翔的小鳥。
生2：是風箏。
師：飛機是怎么產生和發展的呢？讓我們一起來看看！（請同學們看視頻材料——飛上藍天的夢想）
師：看完了片段，有什么想說的？
生3：人類可真是很聰明啊！
生4：為了能實現這個夢想，不少的人甚至還獻出了自己的生命。
生5：只要有了夢想不放棄，應該就會成功，飛機的產生就說明了這點。
師：飛機的演變歷史告訴咱們有了夢想，永不放棄，通過堅持不懈的努力，終有一天會成為現實！
三、全課小結
師：今天我們一起了解橋、車、飛機的演變過程，在現代交通中，船和路也起著非常重要的作用，他們一起構成了現代立體交通網，有興趣的同學可以在課下查找資料了解。
同學們，在科技高度發達的今天，人們的一個又一個的夢想慢慢變成了現實，以咱們武漢為例，上個世紀的交通情況和現在的已經大不相同了。（請同學們看對比圖片）武漢的交通是怎樣一步步發展的今天的呢？下節課咱們再來研究。
交通社會教案15
活動目標：
1、幼兒在集體和分組談活動中，了解交通工具的名稱、顏色、特點、用途等。
2、幼兒的耐心地傾聽同班的談話內容，能大方地在集體面前說話，不跑題。
3、幼兒樂于與同伴交流、討論，并在討論中體會到快樂。
活動準備：
1、每個幼兒拿著自己之前畫的我的交通工具;
2、各種交通工具圖片各一張
3、與交通工具相對應的人物的圖片各一張
4、準備某種交通工具的模具(已拼好的)
活動過程：
1、問候：小朋友們，早上好!今天是幾月幾號?天氣怎么樣?今天吃早餐了嗎?
2、熱身：我們一起來做一個手指操，好嗎?請你跟老師一起做。“小白小白上樓梯，打開電視機，拉拉小天線，電視不好看，關掉電視機，小白小白下樓梯，去吃肯德基，薯條阿薯條，雞翅啊雞翅，可樂啊可樂，漢堡啊漢堡，呃，吃飽了。”你們吃飽了嗎?
手指操：你到漂亮的大操場，一隊出列，二隊出列，三隊出列，四隊出列，五隊出列，起步走，一二、一二，一二一。
3、創設情景，引出話題：
老師想考考小朋友，看誰最聰明，能猜出這是什么?拿著卡片擋住一角讓小朋友猜一猜。
4、主題展開談話：
(1)教師引導：老師今天是騎自行車來的
你是坐什么交通工具來的?引導幼兒想，交通工具老師提出以下問題：你坐得是什么類型的車?你的車是什么顏色的.?什么特點?你為什么喜歡坐這類型的車上幼兒園。
(2)幼兒自由交談：采用小組討論的方式，根據老師的提問，互相談論自己的交通工具，教室巡視幼兒談話，引導幼兒圍繞主題討論，不跑題，提醒分神的幼兒參加討論(3-5min)
(3)個別發言：老師邀請在自由談話中發言較好的幼兒來發言，向大家介紹自己的交通工具。(3-4個幼兒)教室可以引導幼兒用類似句型表達這是我的交通工具。
5、圍繞主題，拓展談話內容：
(1)教室提問：你還知道那些交通工具?這些交通工具有什么用途?教室逐漸拓展談話內容，引出各種類型的交通工具如吉普車、火車、列車、汽車等。
(2)配對游戲：出示交通工具的圖片和準備班里小朋友的圖片，引導幼兒找伙伴喜歡的什么車。然后小朋友的畫，要求他們在規定的時間里把自己畫里面的車給對應的車圖片對上。
6、結束：教室(目標)
延伸活動：
根據小朋友交通圖工具的特點，教小朋友做交通工具的模型。
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