初中音樂《大海啊，故鄉 》說課稿2篇（精華）
作為一名教職工，時常要開展說課稿準備工作，說課稿有助于學生理解并掌握系統的知識。怎么樣才能寫出優秀的說課稿呢？以下是小編為大家整理的初中音樂《大海啊，故鄉 》說課稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
初中音樂《大海啊，故鄉 》說課稿1
尊敬的評委老師：
大家上午（下午）好！
（鞠躬）我是xx號考生，今天，我說課的題目是《大海啊，故鄉》，接下來我將從說教材、說學情、說教學目標、說教學重難點、說教學方法、說教學過程、說板書設計這幾個方面，簡單闡述我的教學思路。
一、說教材
首先，談談我對教材的理解，作為一名老師，我認為對于教材的了解是必不可少的。
《大海啊，故鄉》是冀教版初中音樂（九年級）上冊第四單元第一課的一節唱歌課；作品為F大調，速度為稍慢，情緒為深情地，由王立平作詞作曲，是一首二聲部合唱的歌曲。歌曲分為兩個部分，歌曲的情緒由平靜轉向激昂，抒發了對于大海、對于故鄉的思念之情。
二、說學情
要想成為一名優秀的教師，不但要對教材有所了解，還要對學生的情況有清晰明了的掌握，站在學生的角度思考問題，這樣才能了解學生真正的學習需求，做到因材施教、有的放矢。
初中生階段的學生生理、心理漸趨成熟，參與的意識和交往的愿望增強，獲得知識和信息的途徑增多，在學習上形成了自己的初步經驗，表達情感的方式較之1～6年級學生有明顯變化。通過多種形式的藝術實踐活動，鞏固和提高表現音樂的基本技能。擴大音樂欣賞的范圍，更有意識地將音樂的人文內涵融入教學中。7～9年級學生正值變聲期，應注意嗓音保護。
三、說教學目標
通過對教材的'分析以及學情的了解，我設計的三維目標如下：
情感態度價值觀：通過學唱歌曲，積極參與教學活動，體驗歌曲表達的情感，樹立積極的生活態度，產生熱愛大海、熱愛家鄉、熱愛生活的美好情感。
過程與方法：以分析、比較、體驗、合作的方式，聯系學生生活經驗，通過創編環節的練習，培養音樂創造能力。
知識與技能：能用圓潤、流暢、舒展的聲音演唱歌曲，正確演唱二聲部部分。
四、說教學重難點
基于以上對教材、學情的分析以及教學目標的設立，我確定本節課的重難點：
重點是用堅定而富有彈性的聲音有感情地演唱歌曲。
難點是體會附點、切分節奏在歌曲中的作用；結合自己對歌曲的理解，以不同的藝術形式進行創編活動。
五、說教法、學法
為了更好的突出重點、突破難點，本堂課我主要采用的教學方法分以下兩點：
教法：講授法、創設情境法、直觀演示法。
學法：視聽結合法、小組合作探究法。
六、說教學過程
接下來說說我的教學過程，也是本次說課的中心部分；在這一部分主要分成五個環節，分別是新課導入、初步感知、學唱歌曲、鞏固提高、小結作業。下面，我將分別來介紹這五個環節：
第一環節是新課導入環節好的導入是成功的一半，為了培養學生的興趣，營造濃郁的音樂課堂氛圍，上課伊始，我會播放海的聲音，同時出示海的圖片，并提問能不能用學過的成語來形容大海？
學生自由回答后，我進行總結：大海不光有美麗的外表，還有豐富的物產，大海對我們非常重要，它是我們的朋友，順勢揭示課題《大海啊，故鄉》。
這樣設計，調動學生的學習興趣，為后續學習歌曲作鋪墊。
第二環節是初步感知環節
感知音樂是課堂展開的基礎，為了幫助學生對作品有一個整體的把握。
在新課的第一環節，首先初次聆聽歌曲，并提問歌曲的情緒、速度是怎樣的？學生可能會回答，速度稍慢，情緒是深情舒緩地。
接著，再次聆聽歌曲，并提問歌曲為幾拍子的歌曲？有何特點？學生可能回答為三拍子，有搖曳感。
進而我總結：三拍子通常給人以抒情、蕩漾的感覺，我們已經感受到這是一首深情蕩漾的歌曲，請大家一起進一步學習這首歌曲。
通過這樣的方式，引導學生對音樂有一個初步的了解，對其風格有一個基礎印象。
第三環節是學唱歌曲環節
細致、精準對于作品的分析及學習，是學生了解作品特點的主要途徑，為了引導學生了解重點，突破難點，循序漸進的了解作品。
首先，為更好地找到發聲位置，保護嗓音。我會帶領學生以“u”為母音，以“123454321”為音階進行發聲練習。接著，跟琴學唱高聲部歌譜，過程中找出歌曲中典型節奏型（附點、切分），并加以練習解決難點。
然后，按節奏朗讀歌詞，思考歌詞表達怎樣的情感？學生可能會回答，主要表達了對于故鄉、大海的思念之情。順勢填詞演唱歌曲，并思考歌曲分為幾個部分，這首歌曲中模仿游子聲聲呼喚故鄉的高潮部分在哪里？學生可能會回答，為“大海啊大海，就像媽媽一樣”處。
接著我追問，這兩句的音與前兩句相比較怎樣？表現了歌者情感怎樣的變化？學生可能會回答，音區更高，情緒越來越激動，不斷升華，就像翻滾的海浪，一浪高過一浪。
進而總結：后半部分演唱力度和情緒應該更加強烈有力，情緒更激動，才能表達呼喚的真切情感。
再者，跟琴學唱低聲部歌譜后，以“mu”為母音，進行練習，并要求學生要注意力度。并將學生分為兩組，進行二聲部演唱。
最后，完整演唱歌曲。
通過這樣的設計，帶領學生多次聆聽、反復練習，感受歌曲段落之間的情感對比，從而更富有感情的進行演唱。
第四環節是鞏固提高環節為了更好地鞏固已經掌握的新知，對音樂作品有更全面的把握和體會，我會介紹歌曲背景、歌曲作者王立平。
接著組織創編活動，進行小組表演唱。學生上臺進行展示，我會給予鼓勵性的評價并總結。
這樣做進一步檢驗學生對于本課的掌握程度，并激發學生的創編能力。
第五環節是小結作業環節好的結尾能起到畫龍點睛的作用，在課堂小結時我會與學生共同回顧本節課所解決的節奏難點，并總結：大海是寬闊的，又是多姿多彩的。生命源于海洋、音樂源于生命，呼吁學生能夠熱愛大海、熱愛生活。
為了更好的結束課堂，并在課下引發學生的思考，我會要求搜集更多關于大海的作品，下節課進行分享。
通過這樣的方式，做到了從課上到課下的延續，鍛煉學生的材料搜集能力，自主拓展本課的知識。
七、說板書設計
最后，就是我今天的板書設計，簡潔、明了，通過這個板書學生可以直觀的捕捉到本節課的核心內容和思想主旨，知識點呈現較為清晰明了。
以上是我今天的說課內容，感謝各位老師的耐心聆聽，請老師們批評、指正！謝謝大家！
初中音樂《大海啊，故鄉 》說課稿2
尊敬的評委老師：
大家上午好!我是1號考生。今天我準備從教材分析、學情分析、教學目標、為克服重難點采取的教法和學法、教具準備、教學過程等方面對本節課進行闡述。
一、說教材
首先我想先談一談對教材的理解：
《大海啊，故鄉》是選自人音版音樂教材八年級上冊單元，這是一節歌唱課。歌曲《大海啊故鄉》旋律舒緩優美動聽，感情真摯，短小易唱，是一首膾炙人口的抒情歌曲。通過學唱音樂作品，感受三拍子的強弱變化在歌曲中的運用、掌握切分音和十六分音符的正確唱法，學生能夠領會并進一步加深對祖、對家鄉以及生活的熱愛。
二、說學情
作為一名不但要對教材有所了解，還要對學生的情況要有清晰明了的掌握，接下來我對學生的情況做一個簡單的分析。
初中八年級的學生已初步具有感受和理解音樂，表現音樂的能力。但是，存在一定的盲目性，教師應積極引導，使學生能夠親身感受音樂作品的思想情感。
初中生的認知能力由感性逐漸上升到理性，他們不再滿足于音樂的好聽與否，渴望更深一層的了解音樂的.內涵，這時教師對音樂元素的講解，音樂作品的分析就顯得尤為重要。教師可以通過反復聆聽、直觀演示以及音樂實踐，找到切入口，著重讓學生感受音樂、體驗音樂，開闊音樂視野，并積極參與音樂實踐活動。同時，這個時期的學生正值變聲期，教師要通過教授歌唱知識，提醒學生注意嗓音的保護。
三、說教學目標
新課標指出，教學目標應包括情感態度與價值觀、過程與方法以及知識與技能這三個方面，而這三維目標又應是緊密聯系的一個有機整體，因此我設計的三維目標如下：
情感態度與價值觀：能夠有感情的演唱《大海啊，故鄉》，表現對大海、母親、故鄉的真摯情感。
過程與方法：通過講解、示范、小組討論演唱等教學方式，提高音樂表現力。
知識與技能：感受三拍子的起伏，用自然、和諧的聲音有感情地演唱歌曲。
四、說教學重難點
基于以上對教材、學情的分析以及教學目標的設立，我確定本節課的重點是用能充分運用力度、情緒的變化，深情演繹歌曲。
難點是理解重復使用歌詞的作用，能用不同的情緒、唱法表現歌曲，體會歌曲所要表達的思鄉的情感。
五、說教法、學法
為了落實教學目標，掌握重點突破難點，我在教學過程中所運用到的教學方法有講授法、情境教學法、聽唱法、練習法。
六、說教學用具
為了輔助課堂更好的展開，我采用以下的教學用具：鋼琴、多媒體
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