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信息技術教學設計

時間：2025-12-06 06:25:55 信息技術

信息技術教學設計

　　作為一名為他人授業解惑的教育工作者，編寫教學設計是必不可少的，教學設計是一個系統設計并實現學習目標的過程，它遵循學習效果最優的原則嗎，是課件開發質量高低的關鍵所在。那么教學設計應該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家收集的信息技術教學設計，僅供參考，大家一起來看看吧。

信息技術教學設計

信息技術教學設計1

　　教學目標：

　　學習應用軟件的安裝、卸載。

　　教學重點：

　　通過安裝Winamp、Winzip等軟件，使學生能熟練安裝、使用和卸載其他應用軟件。

　　教學過程：

　　一、激發情趣，引入課題

　　播放學生非常喜歡的歌曲，《神話》，接看播放動畫片《大頭兒子與小頭爸爸》，從而指出，這些應用軟件有很大的用處，今天我們就一起學習軟件的安裝與卸載。

　　二講授新課教師演示

　　1．安裝軟件

　　在計算機上安裝應用軟件Winamp，雙擊安裝程序的可執行文件，打開程序里的.“安裝向導”按照默認提示，可完成軟件的安裝。

　　提個醒：安裝程序一般是擴展名為“.exe”的可執行文件。按照慣例，安裝程序一般含有“Install”或是“setup”等字母，但這不是必須的標準。

　　2．使用軟件

　　安裝Winamp軟件后，可以在課前挑選合適的MP3歌曲，也可以讓學生選擇第七課下載的歌曲播放。

　　3．卸載軟件

　　卸載一個軟件通常有兩種方法：

　　（1）軟件自帶的卸載；

　　（2）利用探制面板。

　　三、鞏固練習

　　練習下載安裝Windows Media Player 9、RealPlayer 10、WinRAR 3.0、FlashGet 1.65，是對應用軟件的下載和安裝的進一步鞏固，這些都是在學習的學習生活中比較常用的應用軟件，安裝以后鼓勵學生嘗試使用這些工具。

　　四、課堂小結。

信息技術教學設計2

　　一、教學目標

　　知識技能目標：①學生能夠運用windows系統自帶的CD播放器和運用超級解霸聽音樂、看電影。②通過學習，增強學生創新意識。

　　過程與方法目標：①能夠知道計算機播放音樂和電影的方法，提高學生觀察、分析和運用的能力。②能夠歸納出操作方法（在學生展示的作品中實現）。

　　情感目標：①通過學習，使學生能對計算機產生進一步的興趣。②感受科學技術發展給人們帶來的方便。

　　二、重點與難點

　　①運用計算機播放音樂和電影的方法。

　　②播放器的操作方法和超級解霸中視頻的截取。

　　三、教具

　　計算機VCD

　　四、教學過程

　　１、情景引入

　　師：孩子們，你們學習計算機已經有一段時間了，那么請大家說說我們能用計算機做什么?

　　生：畫畫，游戲，上網，聽音樂，看電影，寫文章等。

　　師：看來大家已經和計算機交上了朋友。下面請你們觀看一段錄像？（播放錄像）影片中人們用計算機來做什么事情？

　　生：有的正用計算機聽音樂，看電影。

　　師：好，今天就讓我們一起來學一學怎么用計算機來聽音樂和看電影好嗎？

　　板書：用計算機聽音樂和看電影

　　2、認識windows系統自帶的CD播放器

　　（1）由大家熟知的VCD面板上的按鍵過渡到CD播放器面板上的播放按鍵。

　　師：孩子們，你們家中有VCD嗎？（同時出示VCD）你們能說出這些按鍵的名稱和功能嗎？

　　學生自愿回答。

　　師：真不錯，那下面請大家從附件的“娛樂”里打開“windows Mediaplayer”，并試著操作一下它上面的按鍵，并和VCD上的按鍵對比一下。

　　（2）老師在學生嘗試的基礎上對播放器的使用方法進行講解并演示。突出播放器所能播放的音樂文件，同時將音量的控制納入其中。

　　師：試一試：請大家將“E：我的'音樂茉莉花”播放一下。

　　教師巡回指導。

　　抽學生演示。

　　教師評價。

　　師：孩子們，剛才老師播放了一段錄像給你們看，你們能說出老師是怎樣放出來的嗎？（再播放一下）

　　生：豪杰超級解霸。

　　師：大家觀察真仔細，老師為你們感到高興（同時打開超級解霸）。其實，超級解霸上的這些操作按鍵的功能和VCD上的按鍵完全相同（教師演示），所不同的是它增加了許多不同的功能，下面我們就一起來學一學。

　　3、運用超級解霸播放電影

　　播放方法老師邊講邊演示。重點突出VCD片段的截取方法。（略）

　　師：試一試：下面請大家將“E：我的音樂董存瑞”片段播放一下，并將自己喜歡的一個情節截取下來保存在“E：我的視頻”里。

　　教師巡回指導。

　　展示學生作品。

　　學生評價。

　　4、小結

　　師：孩子們，今天我們一起學習了運用計算機來聽音樂和看電影的方法，大家高興嗎？其實計算機除了能給我們帶來這些樂趣外，它還能幫助我們做很多很多的事情，讓我們在以后的學習過程中一起來體驗吧！

信息技術教學設計3

　　教材來源：

　　河南大學出版社/河南電子音像出版社

　　內容來源：

　　小學信息技術四年級（上）

　　主題：

　　初識互聯網

　　課時：

　　第14課時

　　授課對象：

　　四年級學生

　　目標確定依據

　　1、課程標準的相關要求

　　1、能夠通過與他人合作的方式學習和使用信息技術，學會使用與學生認識水平相符的多媒體資源進行學習。

　　2、初步學會使用網絡獲取信息、與他人溝通；能夠有意識地利用網絡資源進行學習、發展個人的愛好和興趣。

　　2、教材分析

　　教材分別介紹了因特網。本課的知識點重點認識瀏覽器和IE瀏覽器窗口的基本認識。

　　3、學情分析

　　四年級的學生對網絡只是有了一個模糊認識，本課應在激發學生學習興趣同時，重點突出網絡的是什么，有什么作用，怎么上網，為之后的互聯網知識的`學習做基礎。

　　教學目標

　　1、了解因特網，認識常見的瀏覽器。

　　2、認識瀏覽器窗口，掌握訪問網頁的基本方法。

　　教學重難點

　　掌握訪問網頁的基本方法

　　評價設計

　　1、通過學習，能夠了解因特網，認識常見的瀏覽器，完成對目標1的評價。

　　2、通過學習與操作，能夠認識瀏覽器窗口，掌握訪問網頁的基本方法，完成對目標2的評價。

信息技術教學設計4

　　一、教學目標

　　1、認知目標：通過學習使學生學會運用電腦寫日記。

　　2、過程與方法：正確掌握記事本的操作方法，培養學生初步的運用記事本的能力、探索自學能力。

　　3、情感與價值觀：在訓練學生的動手操作能力、探索自學能力的過程中，激發學生強烈的求學欲望，培養他們的學習濃厚的興趣和合作精神。

　　二、教學設想

　　本節課中，我采用講練結合、小組探索、個別指導的方法，通過教學，學生知道了使用“記事本”的方法，也學會了運用中文輸入法。

　　三、教材分析

　　《給爸爸媽媽的'留言》是小學三年級信息技術第七課，本課主要是要求學生學會使用“記事本”，可以用“記事本”記日記，在記日記的過程中學會用電腦輸入中文。

　　四、教學重點、難點

　　學會使用“記事本”

　　五、教學方法

　　講授法、演練法、任務驅動法

　　六、教具準備

　　計算機

　　七、教學過程

　　一、導入：

　　同學們，我們練習了那么多天的英文打字，大家表現的不錯，也學會了健盤的操作和鼠標的運用。那么，同學們，你們用過電腦寫日記嗎？（沒有）想不想用電腦給爸爸媽媽寫日記啊！（想）那好，我們這節課啊，就一起來學習給爸爸媽媽的留言吧。

　　二、教授新課

　　打開課本第35頁，學生可以是自學，也可以小組學習，還可以下位走到自己的好友跟前與他交流的建議與意見。

　　三、合作探究：

　　1、學生就自己所學到的知識進行匯報，其他學生進行評價，教師適時進行點拔，從而達到進一步掌握知識，獲取能力的目的。

　　2、講解疑難問題。在電腦中有很多種中文輸入法，最常用的有全拼輸入法、智能ABC輸入法、微軟拼音輸入法、五筆輸入法等。我們用最簡單的輸入法：全拼輸入法。

　　A、如何轉換成：全拼輸入法呢？先單擊電腦屏幕右下角的，出現了輸入法的選擇界面，再單擊“中文（簡體）—全拼”就可以出現在全拼輸入法了。

　　B、如果我把字把出來了，我應該怎么選擇這個字，才能顯示在記事本上呢？（教師演示）比如：我們打‘爸’字對應的是‘1’直接就按空格健就可以在記事本上輸入‘爸’字了，如果要打的字，在第一頁上沒有，就用主鍵盤區的“＋－”鍵翻頁繼續往下找就可以了。像“爸爸”這兩個字，比較常用的詞，電腦能顯示出來，你只要選定它，就不用再打了。這些常用詞最好能一次性完整打完，這樣就可以如快打字的速度。

　　C、如果文字輸入完后，要怎么樣在“記事本”中讓自己的文章符合排版呢？

　　（生：單擊“編輯”菜單中的“自動換行”選項）記住，段落開始要空兩格，只需按空格健將光標移到指定的位置就可以了。

　　D、學生自己操作（要求：給爸爸媽媽的留言）

　　師：現在我們把留言打完了，要不要保存呢、（要）那應該怎樣保存呢？（單擊“文件”，按“保存”，把你要保存的文件位置找好，要保存的文件名輸入就可以了。）

信息技術教學設計5

　　一、教學目標：

　　1、了解與通用機器人“對話”的途徑；

　　2、掌握如何與通用機器人“對話”，學會用LOGO語言編寫程序指揮通用機器人運行。

　　二、教學重難點：

　　用機器人能夠識別的語言編寫程序，并運用仿真程序進行測試。

　　三、教學準備：

　　機器人跳舞視頻

　　四、教學過程

　　（一）引入：

　　1、展示視頻：機器人跳舞師：同學們想想為什么機器人能按我們的要求跳舞呢？它能聽懂我們的話嗎？引導學生討論

　　2、揭示課題：第十課與機器人“對話” 師：今天我們就來學學怎么樣和機器人“對話”

　　（二）講授新課

　　1、給機器人請一個“翻譯”：

　　瀏覽教材75頁，師生交流：誰是機器人的“翻譯”？通用機器人能聽懂我們學過的哪種語言？

　　2、給機器人發布命令

　　1）進入通用機器人的編程環境師：現在我們就來一起看看通用機器人的編程環境吧！步驟：單擊“開始——程序——通用機器人多語言教學系統——通用機器人”

　　2）帶問題自學教材76—79頁要求：

　　a、了解“通用機器人多語言教學系統”窗口由哪幾部分組成？

　　b、怎樣在編輯窗口中編寫程序

　　c、了解：機器人走一步的距離是多少厘米？

　　d、試著編寫程序讓機器人“走邊長是50厘米的正方形”

　　3）學生交流自學成果師：程序用LOGO語言表達出來之后，機器人就能明白我們的意思了，那么我們就用仿真運行一下，看看機器人是否真的明白我們的意思，并能正確執行了呢？

　　4）學生活動：參看教材上的方法，運行編寫的LOGO程序

　　5）探究活動師：在第七課中我們學過用過程嵌套的`方法編寫DIE程序，嘗試讓機器人畫一只蝴蝶吧！指導學生探究活動。展示部分學生作品，并點評學生的程序編寫情況。

　　（三）總結：師生回顧學習心得：通過在“通用機器人LOGO語言教學系統”中編寫LOGO程序，我們已經可以讓通用機器人畫“走正方形”和“畫蝴蝶”了，其實機器人還可以做很多事情，只要掌握了它的編程語言，就能夠教會它按我們的命令做事。

　　板書設計：

　　第十課與機器人“對話”

　　一、器人的“翻譯”

　　二、機器人發布命令

　　1、進入通用機器人的編程環境

　　2、給機器人編寫程序運行機器人程序

信息技術教學設計6

　　一、教學目標

　　1、培養學生上好信息技術課和愛護計算機的意識；

　　2、對學生提出信息技術課上課的常規要求；

　　3、復習上學期所學知識點，鞏固鼠標運用技能及金山畫王的知識。

　　二、教學重難點

　　培養學生養成良好的常規意識，科學合理使用計算機的意識。

　　三、課時安排

　　1課時

　　四、教學準備

　　課堂常規要求PPT

　　五、教學過程

　　教學環節

　　教師活動

　　學生活動

　　設計意圖

　　（一）互動交流

　　1、長長的暑假結束了，孩子們，你們在假期里過得開心嗎？有沒有發生什么有趣的事情呢？

　　2、這么多有趣的事情，你們有沒有用我們上學期所學到的計算機知識把這些有趣的事情記錄下來呢？比如用計算機畫畫……

　　3、升上二年級，你們希望在信息技術課上學到什么呢？

　　學生交流假期里有趣的事情。

　　學生交流自己的做法，并回顧上學期所學的計算機知識。

　　學生談談自己的想法。

　　通過師生間互動交流的方式暢談本學科的學習，激發學生的學習興趣，培養師生間的感情。

　　（二）講解常規

　　1、在新學期的'第一節課，老師給大家提出上好這門課常規要求：

　　【運用PPT展示課堂常規要求】

　　①排隊要快靜齊

　　②做好課前準備

　　③學會傾聽、學會討論

　　④愛護設備

　　怎樣才能做好以上的要求呢？

　　3、通過以上的學習，你覺得你能遵守以上的常規要求嗎？你能當一名小小監督員嗎？

　　在老師的帶領下一起理解常規要求、讀常規。

　　學生交流。

　　本環節先由學生討論上好本課的要求和做法，再由老師講解本課的課堂常規要求，并和學生一起大聲朗讀常規，目的是落實常規教育，形成規則意識。

　　（三）復習鞏固

　　1、引導學生上學期所學的知識以及自己掌握的程度。

　　2、布置鞏固練習：

　　運用金山畫王繪制暑假開心的一天，點評個別學生的作品。

　　學生交流。

　　學生進行繪畫。

　　回顧舊知，鞏固金山畫王的知識。

　　（四）歸納小結

　　孩子們，我想，只要我們大家都能遵守紀律，認真聽課，積極動腦，大膽動手，相信我們這門信息技術課會上得越來越好，我們一定能學到更多更多的計算機知識的！

信息技術教學設計7

　　學習信息化教學環境之下的教學設計一課，我覺得收獲大大超過了我以前所學的，我對于教學設計有了顛覆性的認識。

　　姑且拋開信息化環境這個大背景不看，我們把關注的焦點集中于教學設計，在沒有學習這一課時，教學設計在我腦海中的印象就是，老師在上課之前的備課，一個老師寫下自己在個課時之下所要完成的教學任務，達到的教學目標，在我腦海中形成了粗略的備課方案(以小學語文課本中的課文《虎門銷煙》為例):首先教學目標，讓學生知識和能力:1、正確認讀本課十四個生字，讀準三個多音字的讀音，會寫田字格里的九個生字。2、有感情地朗讀課文，培養學生的朗讀理解能力、口語表達能力、想象能力和搜集處理信息的能力。

　　過程與方法:

　　以“自讀、勾畫、感悟、交流、探究”的學習方式架設文本與學生之間交流的平臺，使閱讀教學成為學生、教師、文本之間對話的過程。

　　情感、態度和價值觀:了解林則徐虎門銷煙的壯舉，受到情感的熏陶，學習林則徐堅決抵御外敵，維護民族尊嚴的崇高品質，在心中埋下堅決不碰毒*的種子。學習了這一課之后，我發現自己的想法是多么的不科學，這樣的備課老師而言，它的實用性是多么的符合學生的學習特點，上課伊始，通過視頻觀看，便借助錄象這一直觀的教學手段，將學生快速帶入學習的情境中來，激發學生的學習熱情，為本節課文的學習做好鋪墊，同時，用極富感染力的語言把學生帶進課文，讓學生的情感與文本產生共鳴。充分調動學生的積極性和主動性，構建開放而有活力的語文課堂，讓學生參與到課文所構建的“世界”中來，讓學生在學習的過程中，不僅語文能力和語文基礎知識有所提高，還能從中受到情感上的熏陶，提高自己的人文素養。

　　引導學生正確地認識文本，與文本對話，自始至終讀書，在一遍一遍的讀書中加深對課文的理解和體驗，有所感悟和思考，從而受到情感的熏陶，這一環節就是要將抽象、凝煉的語言與具體的'形象實物聯系起來，將課文中的“形象”化為可作用于視覺的豐富多彩的畫面，使教學收到事半功倍的效果。教學中以讀為基本方法，把讀書的主動權還給學生，激活學生原有的知識經驗，促進學生對課文的感悟和對語言的積累，激發學生的情感。

　　在這個過程中，力求引導學生將靜止的文字描繪成鮮活的畫面，將內心的感受表達得淋漓盡致，以達到既真正地走入文字之中，又自由地抒情于文本之外，訓練學生的思維能力和語言表達能力。

　　語文是做加法的藝術，一個優秀的語文教師，首先要學會把課文讀厚，善于讀出文章背后隱含的東西，善于想象出文章可能牽連著的意蘊。“圍觀的群眾又想到了什么?”以及“你想說點什么?”這兩個問題都為學生放飛思維搭建了一個自由的平臺。其目的就是引導學生將靜止的文字描繪成鮮活的畫面，將內心的感受表達得淋漓盡致，從而使學生既真正地走入了文字之中，又自由地抒情于文本之外，訓練他們的思維能力和語言表達能力。在綿綿不絕的情感中引導學生正確地認識文本，與文本對話，讓學生自始至終讀書，在一遍一遍的讀書中加深對課文的理解和體驗，有所感悟和思考。學生一次又一次地朗讀，一次又一次地受到心靈的激蕩，從而受到情感的熏陶，獲得思想的啟迪。

　　課件能將課文中抽象的文字轉化為具體的動態畫面，讓學生身臨其境，給學生以強烈的震撼。此環節的設計重在讓學生在錄象中，感受課文所描述的情境，從視覺上直觀地欣賞虎門銷煙的壯舉，增強民族自尊心和自豪感。同時，使學生不僅理解語言文字的表層意思，而且使他們體會語言文字的深層含義及感情色彩。由此將課文的情境繼續延伸，并將課文的學習延伸到課外，重視課后的積累。

　　所以我們想要成為一位優秀的老師或者是一位優秀的學習者，是必須了解一些重要的理論的。教學設計不是一個簡單的我們想象中的過程，而是由一系列的過程組合起來的，如:學習需要分析，我們在教學之前了解學習者的需要就會對安排的內容有取有舍，學習目標的闡明，作為學習的目標應該是具體化的，現在的新老師們往往會犯一些共同的毛病例如:把學習目標寫得過于籠統，用一些大而空的詞如:理解、了解、掌握等概括性很強的詞，導致的后果是學生不能清除有效的判斷自己是否學懂了。所以我覺得蔣老師介紹的兩個方法十分有效一個是A,B，C，D編寫法，清楚易懂，一個是內外結合的編寫方法，充分調動學生和老師的積極性。在以后的實習或者從教之中必定會帶了巨大的幫助。

信息技術教學設計8

　　課題第8課走近機器人

　　教學目標

　　知識與技能

　　1．認識機器人，了解機器人的特點和功能。

　　2．熟悉三代不同的機器人。

　　過程與方法

　　1．體驗信息的獲取、加工及表達過程。

　　2．學會對機器人進行分類的方法。

　　情感態度和價值觀

　　提高學生對機器人的認識以及培養學生的協作學習能力。

　　教學重、難點

　　掌握機器人的功能特點和應用領域。

　　教學準備

　　各種機器人的相關文字、圖片資料。

　　教學過程

　　一、引入

　　機器人是人類偉大的發明，它是一種具有高度靈活性的自動化機器，并且具備一些與人或生物相似的能力。今天我們就一起來認識這位神奇的新朋友吧！

　　二、課堂學習

　　（一）機器人的誕生

　　“機器人”的概念起源于卡雷爾卡佩克的科幻劇本《羅薩姆的萬能機器人》中。 1959年，美國制造出了世界上第一臺工業機器人“尤尼梅特”。

　　20xx年，我國研制出了我國第一臺仿人型機器人——“先行者”。

　　（二）機器人的發展

　　教師通過圖片或相關影像資料展示三代不同的機器人，向學生介紹其特點及其應用領域。

　　（三）機器人的分類

　　簡要介紹我國對機器人的分類方法。

　　工業機器人和特種機器人。

　　三、課堂活動

　　1．將全班隨機分為幾個小組。

　　2.從網絡上下載有關機器人的.圖片，按照工業機器人和特種機器人對其進行分類，并保存在相應的文件夾中。

　　3．每組選一名代表上臺展示各自的活動成果。其他同學和教師進行補充與評價。（具體活動計劃可參考“活動室”中的內容。）

　　四、課外探究

　　機器人還有很多其他的功能，你對它們的哪些功能最感興趣呢？在課后通過其他方式作進一步了解吧。

信息技術教學設計9

　　[教學目的與要求]

　　以樂高機器人為例，指導學生設計制作一個自動光控路燈；以通用機器人為例，指導學生設計制作一個報曉機器人。

　　[教學難點]

　　1、了解光電傳感器的作用和使用方法；

　　2、做好機器人的測試和程序的調試。

　　[教學方法]

　　講授法、啟發式、課件演示結合實踐操作等直觀教學法

　　[教學準備]

　　1、電教室內利用電腦播放自制的教學課件；

　　2、課前打開電腦。

　　[教學過程和具體內容]

　　導入：

　　同學們，上節課我們通過自己的雙手編寫了程序，然后將它“植入”了機器人的大腦，使機器人真正在我們身邊動了起來。但機器人的功能僅僅是在我們身邊運動嗎？答案是否定的，今天我們就要利用機器人來實現我們在日常生活中的一些簡單需求。

　　一、自動光控路燈

　　利用準備好的樂高機器人器材設計制作一個自動光控路燈。

　　1、所需器材：光電傳感器一個、導線、RCX一個、燈泡一個、組件若干。

　　2、光電傳感器的使用及原理：

　　樂高光電傳感器被封裝在兩個2x4的積木塊中，在傳感器的一端，可以看到兩個燈，光電傳感器工作時，紅燈發出光線，照到物體表面，白燈接收反射回來的光線，同時，在RCX上會顯示接收到的反射光值。樂高光電傳感器的光值以0至100的數的形式返回，光線越亮，數值越大；光線越暗，數值越小。（根據書上P91先完成試一試的內容）

　　3、自動光控路燈的設計

　　A、任務分析

　　白天馬路邊的路燈關著，天黑了，當光電傳感器接收到的光線變暗時，RCX會自動打開路燈；天亮了，光電傳感器接收到的光線又變亮時，這時RCX將自動關閉路燈。這樣通過自然光的.變化便能實現自動光控路燈。

　　B、具體步驟

　　a、搭建自動光控路燈（看老師演示）；

　　b、程序的創建（看課件演示或多媒體現場演示制作、程序略）；

　　c、下傳程序（RCX是利用紅外線發射塔）；

　　d、運行程序，觀察結果；

　　e、進一步修改程序和參數，完善任務。

　　二、報曉機器人

　　再以通用機器人為例，設計制作一個報曉機器人。

　　1、所需器材：利用通用機器人的左右光敏傳感器。

　　2、通用機器人光敏傳感器的使用及原理：

　　通用機器人有16個雙向I/O（輸入/輸出）端口，打開和關閉不同的I/O端口，機器人就會有不同的反應。通用機器人的左、右光敏傳感器分別位于車身前端下面的左、右兩側，端口分別是PIN14和PIN15[可理解為14號、15號（輸入/輸出）端口]。通用機器人的光敏感器只能分辨淺色和深色，其默認值為：

　　3、制作報曉機器人

　　A、任務分析

　　晚上，地面是黑色，（：PIN14）和（：PIN15）的值都為1，這時我們讓機器人也安靜地睡覺。天亮了，地面是白色，（：PIN14）和（：PIN15）的值都為0，這時我們讓機器人為我們唱歌，叫醒我們。

　　B、具體步驟

　　a、程序的創建（看課件演示或多媒體現場演示制作、程序略）；

　　b、下傳程序（用機器人和計算機的連接方式完成）；

　　c、運行程序，觀察結果；

　　d、進一步修改程序和參數，完善任務。

　　四、探究活動

　　P99—P100

信息技術教學設計10

　　【課標分析】

　　了解計算機網絡的拓撲結構。

　　【教材分析】

　　《了解校園網》來自于上海科技教育出版社的選修3《網絡技術應用》的第一章《走進網絡世界》的第二節。這部分內容

　　【學情分析】

　　高二（4）班、高二（13）和高二（16）至（18）班通過前一節的學習，同學們已經初識了計算機網絡與計算機網絡的分類，所以在此基礎上認識了解校園網相對比較輕松，也比較感興趣。

　　【教學目標】

　　知識與技能：

　　1.了解組成校園網的硬件設備及網絡軟件；

　　2.清楚計算機網絡的.拓撲結構，并且能夠各種拓撲結構的優缺點。

　　過程與方法：

　　1.通過實際觀察，談出校園網的組成設備；

　　2.閱讀教材了解組成計算機網絡的各類硬件設備和它的拓撲結構，以及分析各種拓撲結構的優缺點。

　　情感態度與價值觀：

　　在觀察過程中，產生了好奇心和未知欲，進而探究計算機網絡奧秘。

　　【教學重、難點】

　　教學重點：

　　明確計算機網絡的組成和計算機拓撲結構；

　　教學難點：

　　清楚各種計算機拓撲結構的優缺點，并且能夠繪制相應的計算機網絡拓撲結構。

　　【教學策略】

　　實際觀察與教材結合，能夠分析出計算機網絡的組成；對比分析各種拓撲結構的優缺點。

　　【教學資源】

　　自制課件、學案和教學設計等。

　　【教學過程】

　　教學環節教師活動學生活動設計意圖

　　課前復習引導學生復習計算機網絡的概念和分類回顧計算機網絡的概念和計算機網絡的分類鞏固復習

　　探究學習（一）引導學生觀察校園網，完成任務一：了解校園網的組成觀察校園網，著重分析機房網絡組成硬件設備學會觀察和分析

　　探究學習（二）引導學生閱讀教材，完成任務二：繪制學校機房網絡連接圖閱讀教材，繪制學校機房網絡連接圖，提煉計算機網絡拓撲結構的概念，對比分析各種拓撲結構的優缺點掌握計算機網絡的拓撲結構

　　課堂總結引導學生歸納總結課堂歸納總結課堂學會提煉知識

　　課堂練習下發練習，并提出要求完成練習鞏固知識

信息技術教學設計11

　　一、教材分析

　　本節課是電子工業出版社信息技術教材第二冊第二單元第6課的內容。本單元主要學習Windows自帶畫圖程序的使用。本節課為第一課時，主要教學內容為初步認識畫圖軟件，了解畫圖軟件窗口各部分功能，能夠打開、保存畫圖文件，并學習放大、撤銷操作、顏色填充等基本操作，進而能夠對一幅初步完成的畫圖作品進行涂色。本節課所涉及的操作并不復雜，但作為第一課時，培養學生對畫圖軟件的興趣尤為重要，所以培養學生使用畫圖程序的興趣，激發學生學習欲望也是本節課的一個重要任務。

　　二、學情分析

　　三年級是信息技術學科的起始年級，第一學期學生學習了鼠標操作和鍵盤操作，并對部分軟件的窗口有了有了初步認識。學生從感性上對窗口操作的共性有了初步感知，這對本課學習畫圖程序窗口有一定的幫助。學生能夠比較熟練操作鼠標為本課進行涂色練習提供了技能基礎。另存文件為全新知識，可能是本課的一個難點。

　　三、教學目標

　　1．知識與技能

　　認識畫圖程序窗口。能夠使用“打開”、“另存為”等命令；

　　學會使用顏色填充工具對圖片進行涂色；

　　學會使用放大、縮小、撤銷操作等命令輔助涂色。

　　2．過程與方法

　　通過觀察演示，聽老師講解，閱讀課本等系列活動，了解畫圖窗口及涂色等相關操作，自主完成對學習畫圖程序的意義及基本操作方法等知識的建構；

　　從作品欣賞，模擬操作等過程中激發學習畫圖程序的興趣。

　　3．情感態度與價值觀

　　形成計算機是“工具”而不是“玩具”的正確價值觀，并在激發學生學習畫圖程序的興趣的基礎上提高學生學習的主動性。

　　四、教學重難點

　　1．教學重點

　　畫圖程序的'打開、保存、另存為等操作；

　　認識畫圖程序窗口；

　　顏色填充操作及放大、縮小、撤銷等命令的使用

　　2．教學難點

　　畫圖文件另存為操作；使用放大功能涂色。

　　五、教學準備

　　1．設備準備

　　多媒體計算機教室win7系統畫圖程序的安裝。

　　計算機教室管理系統安裝。

　　2．素材準備

　　供學生涂色操作的相關圖片。

　　畫圖程序的使用等相關微課

　　六、教學過程

　　（一）、引入激趣

　　同學們喜歡畫畫嗎?

　　展示一組電腦繪畫作品，學生欣賞(課件出示)。

　　最后一張是照片，一張是電腦繪圖，想知道這張“空客A380”是怎樣畫出了的嗎？（微課展示，激發興趣）(空客A380,被稱為空中巨無霸,最多載客800多人)

　　剛才繪圖中所用到的軟件就叫做“畫圖”軟件，這節課開始我們來學習畫圖軟件的使用。

　　（二）、進行新課

　　1、初識“畫圖”軟件

　　如何打開畫圖軟件呢?(教師演示,學生操作,說明:與教材介紹的方法不同,主要是操作系統版本問題)

　　打開畫圖軟件，觀察軟件窗口，與我們之前學習的媒體播放軟件等窗口有哪些共同的地方？（課件出示,各部分名稱）

　　反饋提問，指出窗口各部分的名稱。

　　如何用畫圖程序打開圖片?(教師演示使用打開命令，學生操作，打開圖片“田園”)

　　2、顏色填充工具的使用

　　這是一幅沒有涂色的圖畫，當我們在紙上畫畫時，用什么涂色？用畫圖程序怎樣進行涂色呢？請同學們將這幅圖片涂上合適的顏色，如果遇到困難可以播放老師發給你的視頻學習或到課本上去找答案。

　　學生播放微課“顏色填充”，自主學習，然后對“田園”進行涂色

　　展示、匯報、提問、交流：

　　操作錯誤怎么辦？

　　怎樣給細小的部分涂色？

　　3、作品完成后怎樣保存？“另存為”的使用。

　　4、課堂練習：桌面上有兩副圖片“美麗鄉村”、“稻草人”，任選一幅給圖片填充合適的顏色并保存。

　　（三）、課堂小結，學習評價

　　這節課你了解了哪些知識，學會了哪些操作？

　　七、板書設計

　　田園處處景色美

　　認識“畫圖”軟件

　　“用顏色填充”工具的使用

　　“撤銷”

　　“另存為”

信息技術教學設計12

　　一、教學目標

　　1 、使用信息技術，解決過去存在的、在各學科教學中難以實現的面向全體學生，因材施教、師生互動等問題。

　　2、通過整合、真正實現教學目標的綜合化；教學過程的民主化；教學方法的多樣化和教學技術的信息化。從而使素質教育在教學中得到突破性的進展。

　　3、提高教師應用媒體的教學水平，能夠促進課堂教學結構、教學方法及學習方式變革。

　　二、教學內容

　　從教學實際需要出發，配備錄音機、錄像機、光盤等聲像資料，配備適量的幻燈機、投影儀、電視機、收錄機、錄像機、計算機及其他輔助器材，這對教學的現代化將起到極大的促進作用。

　　《基礎教育課程改革綱要》提出改變課程實施過于強調接受學習、死記硬背、機械訓練的現狀，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。即新課程強調改變學生的學習方式，倡導建立具有主動參與，樂于探究，交流與合作”寺征的學習方式。而我們應用現代技術所編制的多媒體課件就能夠很好地來體現新課程的一些理念，即應用現代技術能夠促進我們的課改順利進行，為我們的課改提供一個平臺。在教學中，將教師講授的內容與多媒體計算機的形象化處理相結合，使教師的講授與多媒體的演示融為一體，

　　將教學中抽象的問題具體化、枯燥的問題趣味化、靜止的問題動態化、復雜的'問題簡單化，以達到優化教學的目的。

　　三、教學活動

　　以網絡版的《景泰藍的制作》教學課件為例來說明現代教育技術對教學的影響。該課件為存儲于WWW服務器上集文本、聲音、圖像、錄像、動畫于一體，用HTML和Java語言編寫的超媒體教學軟件。以中國古典民樂《高山流水》為背景音樂，課文朗誦配上景泰藍制作六道工序的圖片，并且用景泰藍制作全過程錄像和十幾幅精美的景泰藍工藝作品圖，以增加學生的直接經驗和感性認識。以GIF小動畫作點綴，營造生動的畫面效果。在學習過程中可以切換到討論系統bbs、在線測試、E-mail幫助上。為支持學生自主學習和協作探索，課件提供了豐富完整的教學資源。如：可以鏈接到與《景泰藍的制作》寫作順序相似的《活板》一課的課件，提供了有關景泰藍、中國文化及中國工藝的網站，提供了圖文并茂的景泰藍鑒賞方法等。運用網絡自主探究知識和協作研究問題的能力，加速了學生創新意識的形成，同時也能解決個體差異的教學問題，即能滿足不同基礎不同水平，甚至不同興趣愛好的學生的學習。學生在學習過程中可以通過在線測試，了解自己的進步和不足，及時地按要求調整學習，自由進退，自主構架，從網絡廣泛的信息源中選擇需要的學習材料，實現真正的個別化教學，使學生成為真正意義上的教學主體。該多媒體課件用音樂陶冶學生情操，用動畫激發學生興趣，用圖片激活學生情感，用動感文字引起學生注意，這樣不僅能調動學生的學習積極性，增加學生對學習的興趣，而且對情緒智商的提高起到潛移默化的作用，即挖掘了非智力因素對學習的正面效應。

　　四、教學評價

　　1 .能充分開發、組合和利用各種學習資源，擴展教育或學習空間，使教育擺脫學校為中心、課本為中心和教師為中心的束縛；

　　2 .能突出學習信息單一化的局限，使學習信息的呈現形式多樣化，圖文并茂，情景交融，形聲并舉，提高教材的表現力，進而使更加有趣簡便和有效；

　　3 .能有效進行個別化教學，真正做到尊重學生的個體差異，因材施教；能充分調動學生積極參與教學，發揮主觀能動性，養成自主性學習的習慣；

　　4 .能改善學生認識事物過程的途徑和方法，這主要在于現代媒體能以自己的技術優勢表現信息，化小為大，化大為小，化靜為動，化動為靜，用新的時空觀念展現事物或事件的發展變化過程，事物或事件的實質；

　　有效地提示

　　5 .能充分開發學生的右腦潛能，使左右腦的潛能得到平衡的發展；

　　6 .能克服教師自身條件的局限性，減輕教師的勞動強度，進而促進教學深化改革，推動教育的現代化進程。

　　在信息技術教學中是要學生真正認識到學好信息技術的必要性。明確學習目的，端正學習態度，要具有認真踏實刻苦的精神，激發學生的學習興趣，提高學習的主動性和積極性，真正使學生成為新時代的新型人才。

信息技術教學設計13

　　教學目的：

　　1、初步了解機器人識別障礙物、“認識”路的原理。

　　2、初步會編制程序控制機器人識別障礙物、“認識”路的完成任務。

　　教學重點：編制程序控制機器人識別障礙物、“認識”路的完成任務

　　教學難點：編制程序控制機器人識別障礙物、“認識”路的完成任務

　　教學方法：講授、演示、實踐

　　教學過程：

　　一、演示演示機器人沿白的線路或黑的線路行進，到達模擬的公共汽車站停止。

　　二、引導觀察機器人能完成沿白的線路或黑的線路行進，到達模擬的公共汽車站停止，說明機器人具有什么功能？答：機器人具有“看”路和“看”站牌的功能。機器人為什么具有“看”的功能呢？答：機器人身上安裝了傳感器——光電傳感器，它是機器人的“眼晴”。這個機器人有多少支“眼睛”？答：三支“眼睛”

　　三、引導探索機器人“眼睛”的特性

　　實驗一：打開機器人的電源開關，用手去擋住光電傳感器，看看機器人有什么反應？結果說明什么？答：機器人能利用光電傳感器“看”到物體。因為手擋在光電傳感器的前面，一部分光就會被反射回去。這時光電傳感器接收到反射回來的光，機器人的.“大腦”就會有一定的反應，從面感知物體的存在。

　　實驗二：打開機器人的電源開關，用手去擋住光電傳感器并且前后移動你的手，看看機器人有什么反應？結果說明什么？答：機器人能利用光電傳感器“看”到不同距離的物體。

　　實驗三：打開機器人的電源開關，用手去擋住光電傳感器和沒有任何障礙物擋住光電傳感受器兩種情況，觀察機器人有什么反應？

　　四、根據機器人完成的任務編制程序見書P103頁圖13—2程序

　　五、設計仿真場地具體設計步驟見書103頁設計仿真場地部分

　　六、仿真運行具體操作步驟見書106頁仿真運行部分

信息技術教學設計14

　　一、教學目標

　　1.學會分析動畫作品，形成基本的編程思想

　　2.掌握將角色設置成按鈕，并在不同場景間自由切換的方法

　　3.掌握、、命令以及鏈表的用法

　　4.綜合運用所學知識搭建腳本，制作動畫

　　二、教學重點、難點

　　重點：搭建場景腳本

　　難點：搭建場景腳本

　　三、教學準備：教學課件

　　四、課時安排：1課時

　　五、教學過程

　　（一）創設情境，導入新課

　　師：今天我們設計制作一個用聲音控制舞臺上角色變化的動畫作品，看看這個神奇的聲控在舞臺上給我們帶來哪些震撼的效果，你們有信心完成這個高難度的作品，那就讓我們一起挑戰它吧！

　　師板書課題

　　(二)自主學習，任務驅動

　　1.添加舞臺背景、創建角色

　　1）添加舞臺背景

　　學生通過閱讀書上內容，小組合作，共同完成教師提出的問題，找生上前演示操作。

　　對于學習慢的同學，采取小組幫帶，共同進步。

　　2）創建角色

　　學生通過閱讀書上內容，小組合作，共同完成教師提出的`問題，找生上前演示操作。

　　對于學習慢的同學，采取小組幫帶，共同進步。

　　提個醒：繪制、導入角色時一定要考慮角色與背景的顏色是否對比明顯。如果顏色相近，則影響視覺效果。

　　2.搭建腳本

　　學生自主探究，小組合作，共同完成教師提出的問題，找生上前演示操作。對于學習慢的同學，采取小組幫帶，共同進步。教師巡視，對出現問題的小組及時解惑。

　　1）搭建按鈕腳本

　　2）搭建背景腳本

　　3）搭建“聲電圖”場景的腳本

　　蝴蝶和鸚鵡腳本

　　4）搭建“聲控蹦床”場景的腳本

　　蹦床和女孩的腳本

　　5）搭建“聲控行進”場景的腳本

　　汽車行進的腳本

　　6）搭建“聲控風扇”場景的腳本

　　風扇和風扇支柱的腳本

　　7）搭建“聲控變色”場景的腳本

　　8）充實小星星的腳本

　　3. 演示成果

　　（三）學習檢測

　　自己完成“我的收獲”，師生共同對答案。

　　（四）教師總結

　　六、板書設計

　　第八課空間直播站

　　1. 添加舞臺背景、創建角色

　　2. 搭建腳本

　　七、課后反思：要維護學生的直接學習興趣，提高學生的間接學習興趣，還必須突出因材施教的原則。在實際教學中，老師要面對客觀存在差異的學生提出不同的學習要求，完成不同層次的學習任務或評價較為靈活的開放型任務。在完成面向全體學生的最基本任務的基礎上，學生可以自愿多完成一些其他相關任務，以滿足其學習需求。