高二期末考試總結(jié)15篇[必備]
總結(jié)就是把一個時間段取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓(xùn)進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)的書面材料，通過它可以全面地、系統(tǒng)地了解以往的學(xué)習(xí)和工作情況，為此要我們寫一份總結(jié)。那么你真的懂得怎么寫總結(jié)嗎？以下是小編收集整理的高二期末考試總結(jié)，希望對大家有所幫助。
![高二期末考試總結(jié)15篇[必備]](/pic/00/c6dac4a9bfbccad403_5fbf7f0534339.jpg)
高二期末考試總結(jié)1
大家下午好！
在全體師生的共同努力下，我校的教學(xué)工作又邁上了一個新的臺階，高一高二兩個年級在新鄉(xiāng)市期末統(tǒng)考中均取得了非常優(yōu)異的成績。今天，我們在這里隆重召開20xx-2016學(xué)年上學(xué)期高一高二期末考試總結(jié)暨表彰大會，為的是表彰獎勵在過去的一學(xué)期里取得優(yōu)秀成績的先進(jìn)集體和先進(jìn)個人；為的是總結(jié)經(jīng)驗、分析形勢、振奮精神、齊頭并進(jìn)，促進(jìn)同學(xué)們勤奮學(xué)習(xí)，更快地提高學(xué)習(xí)成績，爭取在下一階段的學(xué)習(xí)中有新的突破。在這里，我謹(jǐn)代表高一高二兩個年級組向受表彰的先進(jìn)集體和優(yōu)秀學(xué)生表示熱烈的祝賀！
一份耕耘，一份收獲，在這次期末考試中，同學(xué)們能夠嚴(yán)守考紀(jì)、誠信考試、用心答卷，全面檢查了平常所學(xué)，展示出了自己的真實成績，大部分同學(xué)都考出了好成績。期末考試是對每位同學(xué)一個學(xué)期的學(xué)習(xí)情況的檢查和總結(jié)，也是對每位同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度是否端正、學(xué)習(xí)習(xí)慣是否良好、學(xué)習(xí)方法是否得法的驗證。當(dāng)然，好的學(xué)習(xí)成績與同學(xué)們的勤奮刻苦是分不開的，也與全體教師的辛勤付出息息相關(guān)。
這次期末考試中，對于取得優(yōu)異成績的'同學(xué)，我們需要戒驕戒躁，繼續(xù)保持積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，飽滿的學(xué)習(xí)熱情，埋下頭來踏踏實實學(xué)習(xí)。對于考試暫時失利的同學(xué)，也未必是壞事，俗話說：塞翁失馬，焉知 1
非福。失敗是一支清醒劑，是不斷成功的動力，態(tài)度決定一切！學(xué)校堅信，只要我們師生共同努力，我們的目標(biāo)一定能夠達(dá)到。
同學(xué)們，你給生活多少懶惰，生活就會回敬你多少苦澀；你為生活付出幾分耕耘，生活就會回饋你幾分收獲。學(xué)校希望通過本次期末考試總結(jié)表彰大會，激發(fā)同學(xué)們爭先創(chuàng)優(yōu)意識，掀起學(xué)習(xí)新高潮。希望全體受表彰的同學(xué)再接再厲，再攀高峰；希望其他同學(xué)，以受表彰的同學(xué)為榜樣，頑強(qiáng)拼搏，奮起直追，刻苦努力，爭創(chuàng)一流。
同學(xué)們，寒假生活即將開始。寒假是聯(lián)系兩個學(xué)期的紐帶，是學(xué)生了解社會、積累知識、鍛煉技能、錘煉品格的重要時段。為了更好的促進(jìn)同學(xué)們健康成長，過一個充實而有意義的寒假，在這里，向全體同學(xué)提出幾點希望與要求：
第一、學(xué)習(xí)要刻苦。人的先天智力沒有多大的區(qū)別，要想取得成功，更多地要靠后天努力。愛因斯坦就是一個例子，有科學(xué)家研究過愛因斯坦的大腦，他的腦容量不比常人多，但是他的大腦皮層表面積卻比常人大的多，正是因為經(jīng)常的學(xué)習(xí)和記憶，讓他的大腦變得比常人更聰明。如果你成績不理想，不是你的智力有問題，而是你刻苦學(xué)習(xí)不夠，在習(xí)慣養(yǎng)成上不如別人。
第二、學(xué)習(xí)要講究方法。好的學(xué)習(xí)方法是成功的基石，雖然不同人的學(xué)習(xí)方法不盡相同，但是對比大多數(shù)成功者的學(xué)習(xí)方法我們會發(fā)現(xiàn)一些共同點：以課堂為中心，努力做好預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，課堂上最重要 2
的是積極思考，要積極主動、大膽發(fā)言、認(rèn)真做好筆記、課后完成各科作業(yè)，作業(yè)是為了讓課堂上學(xué)到的知識以應(yīng)用的方式進(jìn)行鞏固記憶，抄作業(yè)只能是浪費時間，不會有任何效果。
第三、要時刻用目標(biāo)激勵自己，要相信自己能行。山田本一是日本著名的馬拉松運動員。他曾在1984年和1987年的國際馬拉松比賽中，兩次奪得世界冠軍。每次比賽之前，他都要乘車把比賽的路線仔細(xì)地看一遍，并把沿途比較醒目的標(biāo)志畫下來，比如第一標(biāo)志是銀行；第二標(biāo)志是一個古怪的大樹；第三標(biāo)志是一座高樓這樣一直畫到賽程的結(jié)束。比賽開始后，他就以短跑的速度奮力地向第一個目標(biāo)沖去，到達(dá)第一個目標(biāo)后，他又以同樣的速度向第二個目標(biāo)沖去。40多公里的賽程，被他分解成幾個小目標(biāo)，跑起來就輕松多了。在自傳中他寫道：開始我把目標(biāo)定在終點線的旗幟上，結(jié)果當(dāng)我跑到十幾公里的時候就疲憊不堪了，因為我被前面那段遙遠(yuǎn)的路嚇到了。
在向目標(biāo)邁進(jìn)的過程中，我們也常常會半途而廢，這其中的原因往往不是因為難度大，而是覺得目標(biāo)離我們太遠(yuǎn)。確切地說，我們不是因為失敗而放棄，而是因為倦怠而失敗。我們應(yīng)該學(xué)會山田本一那樣把大目標(biāo)分解成一個一個小目標(biāo)，然后分階段地來實現(xiàn)它。
每一位同學(xué)身上背負(fù)著非常具有挑戰(zhàn)性的目標(biāo)——高考。這時，不妨學(xué)學(xué)山田本一，將目標(biāo)分解到月，甚至自己再簡單分解到周、天。你每周爭取完成本周的目標(biāo)，這樣下來，你就像馬拉松運動員一樣， 3
一定能夠達(dá)到人類長跑的極限。第四，在假期里除了認(rèn)真完成寒假作業(yè)、搞好社會實踐調(diào)查活動、替家長干一些力所能及的家務(wù)活兒外，還要多讀書、讀好書。北京市20xx年高考《考試說明》明確指出：在保持原有“古詩文背誦篇目”不變的同時，增加“經(jīng)典閱讀篇目例舉”，包括12部古今中外文學(xué)和文化經(jīng)典，它們是：《論語》、《三國演義》、《紅樓夢》、《吶喊》、《邊城》、《四世同堂》、《紅巖》、《平凡的世界》、《雷雨》、《歐也妮·葛朗臺》、《巴黎圣母院》、《老人與�！贰�(jù)介紹，經(jīng)典閱讀篇目主要依據(jù)《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）》“關(guān)于課外讀物的建議”，并結(jié)合實際情況確定�！袄e”二字，旨在鼓勵考生在閱讀這些篇目的基礎(chǔ)上，能夠更廣泛地閱讀。盡管20xx年這12部經(jīng)典閱讀篇目暫不列入考生必須作答的范圍，但20xx年、20xx年逐步將這些篇目納入考生必須作答的范圍。閱讀經(jīng)典是目前語文課程改革的重點，北京市20xx年高考語文的這一變化可以說也為我們將來的高考語文改革發(fā)出了信號。
老師們，同學(xué)們，新的一年孕育新的希望，新的征途承載新的夢想。讓我們師生攜手，在新的一年里，以新的姿態(tài)、新的面貌、新的付出，籌劃新的藍(lán)圖，實現(xiàn)新跨越、續(xù)寫新篇章、創(chuàng)造新輝煌！
最后，祝大家寒假愉快、家庭幸福，身體健康，平安順利! 4
高二期末考試總結(jié)2
一天的期末考試很快就結(jié)束了，但我心里很緊張。因為在期中考試時，我取得了全班第一的好成績，所以非常擔(dān)心期末考試會被同學(xué)超越，也害怕老師和父母對我感到失望。結(jié)果正如我所懼怕的那樣，成績公布后，我的眼淚止不住地流了下來。我失去了第一名的位置，在班級里僅排第十名，老師嚴(yán)厲地批評了我。
我深刻地反思了一下，為什么成績會下滑得如此嚴(yán)重�？粗嚲砩系腵一個個錯號，發(fā)現(xiàn)許多都是由于粗心大意造成的。回顧下半學(xué)期的學(xué)習(xí)生活，期中考試拿了第一名之后，我認(rèn)為所有知識都很容易掌握，根本沒認(rèn)真聽講。同學(xué)們向我請教問題時，我也缺乏耐心，遇到難題不主動向他們或老師求教。原來是因為我變得驕傲自滿，驕傲使我失去了理智，把自己抬得過高。俗話說“爬得越高，摔得越慘”，這次期末考試給我上了生動的一課。這教訓(xùn)來得正是時候，我必須好好反省自己。
通過這次期末考試，我意識到自己的不足之處。在下個學(xué)期里，我決心改正驕傲這個缺點，要更加謙虛認(rèn)真地向老師和同學(xué)求教。
高二期末考試總結(jié)3
在高二學(xué)的知識使我又成長了一步，轉(zhuǎn)眼時間過去了，我還戀戀不舍的懷念。我要感謝老師傳授給知識，感謝同學(xué)給予我的關(guān)懷。讓我在這個美麗的校園里茁壯成長，高二的第一個學(xué)期就這樣結(jié)束了。迎來了盼望已久的假期。
時光飛逝，斗轉(zhuǎn)星移。轉(zhuǎn)眼間，成為班級一員已半年多了。回首這半年的點點滴滴，朝朝暮暮，心中頓生了許多感觸。這半年中經(jīng)歷的每一天，都已在我心中留下了永久的印記，因為這些印記見證我這樣一個新生的成長。在過去半年的內(nèi)，通過不斷地學(xué)習(xí)，我收獲了很多。時間就是這么無情頭也不回的向前走著，而我們卻在為了不被它丟下死命的追趕著。是的，誰都不想被時間丟下。而我們也隨著時間的流逝一點一點的成長。而美好的純真隨著風(fēng)雨的磨滅化成了成熟�；蛟S這正是成長的代價�；叵胱约哼�是考生的那段日子，顯得是那么的遙遠(yuǎn)。我在憧憬中懂得了來之不易的珍惜；在思索中了解了醞釀已久的真理；在收獲后才知道努力的甜美。突然覺得自己似乎明白了許多事情，但是仔細(xì)琢磨后又不盡然。原來過去所見所識都是那么的偏見而又膚淺，以前的天真似乎在一瞬間幻化成無知和可笑，我想誰又不是這樣的呢？或許在以后也回嘲笑現(xiàn)在的渺小。我們不得不笑著回首我們所走過的路：
在學(xué)習(xí)上：
我深知學(xué)習(xí)的重要性。面對二十一世紀(jì)這個知識的時代，面對知識就是力量，科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力的科學(xué)論斷，我認(rèn)為離開了知識將是一個一無是處的廢人。以資本為最重要生產(chǎn)力的`"資本家"的時代將要過去，以知識為特征的"知本家"的時代即將到來。而高中時代是學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)知識的黃金時代，我應(yīng)該抓住這個有利的時機(jī)，用知識來武裝自己的頭腦，知識是無價的。
在紀(jì)律方面，基本可以做到：
尊重教師，同學(xué)之間可以真誠相待；能遵守學(xué)校各項紀(jì)律，遵守公共秩序，遵守社會公德；不遲到、不早退、不曠課；上學(xué)穿校服；舉止文明；有良好的衛(wèi)生習(xí)慣，不亂扔廢棄物。
以上是我對高二上學(xué)期期末一些方面的個人總結(jié)，我將結(jié)合這個小結(jié)回顧過去，確定未來的發(fā)展目標(biāo)，我對未來充滿信心。自然，這需要老師們的精心培養(yǎng)和同學(xué)們的真誠幫助。
高二期末考試總結(jié)4
本學(xué)期我擔(dān)任了XX中學(xué)高二(1)班和高二(3)班的數(shù)學(xué)教師。其中一班為文科班，三班為理科班，同時我還擔(dān)任高二(3)班的班主任。時間飛逝，轉(zhuǎn)眼間高二的第一個學(xué)期即將結(jié)束，這是我作為教師的第二年，對這里的學(xué)生已經(jīng)有了一定的了解。大部分學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較為薄弱，且學(xué)習(xí)積極性不高，對數(shù)學(xué)的興趣也不濃厚。相比之下，理科班學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)略好一些，但也是少數(shù)同學(xué)具備較好的基礎(chǔ)。面對這樣的情況，我沒有放棄，一學(xué)期以來，我一直盡心盡力做好自己的本職工作，不斷改進(jìn)教學(xué)方法和技巧，并在課后耐心輔導(dǎo)學(xué)生。
但盡管如此，無論我付出多少努力，得到的回報總是微不足道。一個學(xué)期下來，我發(fā)現(xiàn)仍然有很多學(xué)生無法提高對數(shù)學(xué)的興趣，課后主動學(xué)習(xí)的學(xué)生寥寥無幾，這導(dǎo)致大多數(shù)學(xué)生的數(shù)學(xué)成績非常不理想。平時與學(xué)生交流時，他們經(jīng)常說：“老師，每節(jié)課我都聽懂了，但做題時卻不知從何入手�！蔽艺J(rèn)為根本原因在于課后缺乏對知識的消化和練習(xí)鞏固。盡管我已經(jīng)盡了最大努力，但我不是救世主，并非上帝，我沒有能力立刻提升他們的成績。對于某些學(xué)生，我真的無法激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。
以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況。
一、教學(xué)方面
教學(xué)過程是師生互動的過程。本人緊扣高考特點，學(xué)生特點，把握全局，認(rèn)真籌劃每一章節(jié)，設(shè)計一節(jié)課的每個環(huán)節(jié)，推動教學(xué)層層深入，形成良性互動方能取得良好的教育教學(xué)效果。了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施，考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。
平時課堂上，特別是理科班，我非常注重傳授給他們一些數(shù)學(xué)解題技巧。這學(xué)期以來，每堂課都會針對相關(guān)知識點安排相應(yīng)的習(xí)題練習(xí)，以加深他們對新知識的理解。一直以來，我都喜歡對高考試題進(jìn)行分類，并在每周六的課外活動中進(jìn)行一些相關(guān)的`高考專題訓(xùn)練，讓他們逐漸熟悉高考題型。
二、情感教育方面
良好的情感教育是搞好教育工作的重要環(huán)節(jié)。通過情感交流營造一個民主和諧的課堂氛圍，可以充分調(diào)動學(xué)生的積極性。此外，學(xué)生有時會感到辛苦和疲勞，對于他們在課堂上打瞌睡應(yīng)給予理解，不應(yīng)立即批評，而應(yīng)采取多種方法調(diào)節(jié)課堂氣氛，緩解他們的疲勞，使他們盡可能感到輕松愉快。對待學(xué)生所犯的錯誤要正確處理，特別是當(dāng)學(xué)生回答問題時，說錯是正�，F(xiàn)象，這些錯誤提供了寶貴的信息。只有了解學(xué)生為何出錯，才能對癥下藥。因此，在課堂上應(yīng)鼓勵學(xué)生大膽回答問題，提出問題，并與同學(xué)和老師進(jìn)行辯論。
三、工作考勤方面
我熱愛自己的事業(yè)，從不因個人私事影響工作時間。并積極利用有效工作時間做好本職內(nèi)外的工作。
四、課后輔導(dǎo)方面
課后或午讀課間，我常與學(xué)生交流，了解他們的聽課和學(xué)習(xí)情況，解決他們遇到的困難和疑問，并給予針對性的輔導(dǎo)。數(shù)學(xué)作為高中最難的科目，除了提升課堂效果外，還需引導(dǎo)學(xué)生多探究、多思考、多練習(xí)。一旦發(fā)現(xiàn)作業(yè)中的問題，我會及時講解，確保學(xué)生能夠即時消化。鼓勵學(xué)生及時解決疑惑，避免問題累積。然而，一些學(xué)生因害羞或基礎(chǔ)較差而不敢提問，導(dǎo)致這項工作進(jìn)展不順，每次交流的都是那幾位同學(xué)，未能達(dá)到預(yù)期效果。下學(xué)期將繼續(xù)努力改進(jìn)。
本學(xué)期的教學(xué)工作已告一段落，因經(jīng)驗尚淺，諸多方面有待改進(jìn)。期待在未來的時間里，在各位老師和前輩的指導(dǎo)下，能夠取得更好的成績。
高二期末考試總結(jié)5
一段時間的工作結(jié)束，還需停下來梳理一下，這樣能夠更有規(guī)劃的去做好接下來的工作。
一學(xué)期的高二生活轉(zhuǎn)瞬即逝，腦海中仍清晰地浮現(xiàn)出剛來時的情景，沒想到這么快就要面對期末考試�；仡欉@四個月的學(xué)習(xí)生活，既輕松又充實，在輕松中我學(xué)會了與人溝通，在充實中我掌握了應(yīng)學(xué)的知識。
來到南大這個新的專業(yè)，體驗全新的教學(xué)方式，我深感榮幸。從最初對計算機(jī)心存畏懼，經(jīng)過四個月的學(xué)習(xí)，我已經(jīng)能夠自如地使用并習(xí)慣它了。對我而言，學(xué)習(xí)技術(shù)一直是個挑戰(zhàn)，但看到同樣迷茫的同學(xué)都在努力，我也鼓足了勇氣，力求讓自己有所進(jìn)步，掌握一些技能。在這里，雖然沒有哪位老師手把手地教導(dǎo)我，但我正是在這種環(huán)境中領(lǐng)悟到了自主學(xué)習(xí)的重要性。同時，這也賦予了我無限的選擇權(quán)，我可以學(xué)習(xí)自己感興趣的軟件，如幾何畫板和虛擬世界。盡管我還沒有完全掌握它們，但我明白，技術(shù)需要長期的學(xué)習(xí)過程，沒有持之以恒的努力，就無法取得成功。
每次與人交流時，我都覺得在大學(xué)里每天似乎毫無收獲，但在總結(jié)學(xué)習(xí)成果時，我才清晰地意識到這四個月我沒有虛度光陰。
我喜歡數(shù)學(xué)，雖然我對數(shù)學(xué)心存畏懼，擔(dān)心自己聽不懂或?qū)W不會，但實際情況確實證明大學(xué)數(shù)學(xué)難度不小，在我的學(xué)習(xí)過程中也遇到了不少困難。當(dāng)時間充裕時，我可以提前預(yù)習(xí)課程，老師講解時勉強(qiáng)能跟上思路，但在做題時發(fā)現(xiàn)自己還是存在不足，無法將所學(xué)知識靈活運用。面對那些看似簡單的`題目，我實在提不起興趣，但又不得不硬著頭皮仔細(xì)研究例題，慢慢分析其解題過程，總結(jié)出解題方法，做得多了自然就能掌握一些技巧。在學(xué)期初，我可以花費大量時間進(jìn)行這樣的練習(xí)，然而隨著時間的推移，事情變得越來越繁忙，我連預(yù)習(xí)的時間都擠不出來，甚至連課后的練習(xí)和提問的時間都沒有。上課時只能被動接受有限的信息，沒有時間進(jìn)行鞏固復(fù)習(xí)，而數(shù)學(xué)內(nèi)容又逐漸加深，最終我又陷入了低谷，只好暫時放棄數(shù)學(xué)，等忙過最緊急的事情后再抽時間全面復(fù)習(xí)。那段復(fù)習(xí)的時間非常艱難，有時候幾個小時才能完成二三十道題目，但我還是堅持了下來，基本上找回了失去的知識點。
學(xué)習(xí)英語也是一大挑戰(zhàn)，我一直對英語沒什么興趣，更不用說去主動學(xué)習(xí)了。在英語分級考試中被分到較低級別是很正常的事情。以前有考試的壓力還能勉強(qiáng)應(yīng)付過去，但現(xiàn)在需要自己學(xué)習(xí)，我感到非常迷茫。了解了英語考試的形式后，我改變了以往的學(xué)習(xí)重心，在各位老師和同學(xué)的幫助下，我開始喜歡上說英語，甚至也開始享受學(xué)習(xí)的過程。我認(rèn)為這是一個很好的開端，無論最終結(jié)果如何，我已經(jīng)有所收獲。
本以為信息技術(shù)是一門簡單的學(xué)科，考前背一背就能應(yīng)付。期中考試給我敲響了警鐘，任何一門學(xué)科要想學(xué)好都不是易事，信息技術(shù)也不例外。因此，期中之后我更加用心地學(xué)習(xí)它。盡管大部分是理論知識，但這些知識讓我對計算機(jī)有了更深的理解，而不僅僅是停留在會用的層面。有些理論還能與實際操作相結(jié)合。通過學(xué)習(xí)這門課程，我收獲頗豐。
其他課程的學(xué)習(xí)也并無用處。比如思修課可以提高我的思想修養(yǎng)；體育課教我如何科學(xué)地鍛煉
在這幾個月里我深深體會到，一切知識的學(xué)習(xí)、新鮮事物的接觸都會對自己有指導(dǎo)作用，就看自己是不是用心去想它、真心想用它。一旦真正結(jié)合為自己的實際行動，我想一定會有很大的提高和升華。
高二期末考試總結(jié)6
本次數(shù)學(xué)期末考試重點考察了解析幾何及立體幾何中的部分知識，本試卷注重對數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想和方法的考查，突出了對數(shù)學(xué)的計算能力、邏輯思維能力等方面的考察，在基礎(chǔ)知識上進(jìn)行了綜合和創(chuàng)新，著力體現(xiàn)概念性、思辨性和應(yīng)用的廣泛性。很多題目似曾相識，又穩(wěn)中求變，看似平凡，但又真正檢測了學(xué)生的數(shù)學(xué)水平。
1、緊扣考綱，注重雙基本次期末考試有很多題目源于課本，又高于課本，緊扣考綱，注重雙基，其中：1、2、4、10。
2、概念思辨性強(qiáng)，突出重點試題對本部分各節(jié)知識考察較為全面，一方面突出了重點知識重點考察，另一方面突出數(shù)學(xué)知識本身的數(shù)學(xué)思想的考察，如：3、8、10、13、15、16，均是在基本概念和易混知識上進(jìn)行了考察，對概念的完備性考查有較高的要求，學(xué)生不易考慮全面，有效的.檢測了學(xué)生的理性思維水平。
3、突出運算能力，書寫能力，考察知識的完備性和準(zhǔn)確性。其中9、11、14、17、19、21體現(xiàn)出既要運算，又考察了學(xué)生對知識的運用能力的考察，18、20對立幾中的書寫問題有了較深入的考查，對學(xué)生的邏輯推理能力有一定深度的考查。
4、對學(xué)生的綜合能力要求較多，在知識交匯點處設(shè)置考題。12、22均考查了平面向量與解幾的綜合，考查了學(xué)生知識的全面性，綜合運用能力，需要學(xué)生有較高的悟性和對數(shù)學(xué)本質(zhì)有較為深刻的認(rèn)識，有效的體現(xiàn)出試題的層次和梯度。
5、閱卷過程中反應(yīng)的問題及教學(xué)中應(yīng)注意的問題。
（1）書寫混亂，答題不夠規(guī)范。比如：17、18、20答題不規(guī)范，書寫混亂，而13題沒有化簡到最簡式，在平時教學(xué)中注意答題規(guī)范的示范性。
（2）基礎(chǔ)知識點掌握不牢靠，考慮問題不全面，15題未考慮焦點的位置關(guān)系而出現(xiàn)漏解。
�。�3）分析問題和解決問題的能力不夠，比如22，絕大多數(shù)同學(xué)是空白，不知道怎樣用向量的知識來轉(zhuǎn)化和解決問題，對題目的理解不到位，分析不來，做答差。希望平時多注重學(xué)生對知識點本質(zhì)的理解，提高分析解決問題的能力。
�。�4）在整個試卷來看，答題中反映出學(xué)生的創(chuàng)新意識較差，幾科沒有出現(xiàn)很巧妙、很奇特的方法，均是按常規(guī)思路做答，要注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。
�。�5）概念課注重概念的內(nèi)涵挖掘，對知識進(jìn)行條理化，多練習(xí)，加深理解。適當(dāng)拓展知識面，注意知識多匯的關(guān)系，在平時應(yīng)該注意如何提示計算的準(zhǔn)確性，提示答題的速度。
高二期末考試總結(jié)7
高二的學(xué)習(xí)讓我又邁進(jìn)了一步，時光匆匆流逝，我依然懷念那段日子。我要感謝老師們的辛勤教導(dǎo)，感謝同學(xué)們的溫暖關(guān)懷。在這美麗的校園里，我茁壯成長，高二的第一個學(xué)期就這樣結(jié)束了。迎來了期待已久的假期。
時光飛逝，斗轉(zhuǎn)星移，轉(zhuǎn)眼間加入這個班級已有半年多。回顧這半年的點滴，心中涌起了諸多感慨。這半年里的每一天，都在我心里烙下了不可磨滅的印記，因為這些印記見證了我作為新成員的成長。在這段時間里，通過不斷的學(xué)習(xí)，我收獲頗豐。時間無情地向前奔流，我們則拼命追趕，生怕被它拋在身后。的確，沒有人愿意被時間拋棄。而我們在時間的'流逝中逐漸成長，曾經(jīng)的純真在風(fēng)雨中消逝，換來了成熟的智慧。這或許正是成長的代價�；叵肫鹉嵌巫鳛榭忌娜兆�，仿佛已經(jīng)很遙遠(yuǎn)。在憧憬中，我學(xué)會了珍惜；在思考中，我領(lǐng)悟了真理；在收獲時，我才明白努力的價值。突然間，我覺得自己似乎明白了許多道理，但細(xì)細(xì)思量后卻發(fā)現(xiàn)并非如此……原來過去的見識和認(rèn)知都顯得狹隘且膚淺，曾經(jīng)的天真似乎在瞬間變成了無知與可笑。誰又不是這樣呢？或許將來也會嘲笑現(xiàn)在的自己……我們不得不帶著微笑回顧走過的每一步。
在學(xué)習(xí)上：我深知學(xué)習(xí)的重要性。在二十一世紀(jì)這個知識的時代，面對“知識就是力量”和“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”的科學(xué)論斷，我認(rèn)為沒有知識將會一事無成。以資本為主要生產(chǎn)力的“資本家”時代即將過去，以知識為特征的“知本家”時代即將到來。高中階段是學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)知識的黃金時期，我應(yīng)當(dāng)抓住這一寶貴時機(jī)，用知識充實自己的頭腦，因為知識是無價之寶。
在紀(jì)律方面，基本可以做到：尊重師長，同學(xué)之間真誠相待；能遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，維護(hù)公共秩序和社會公德；不遲到、不早退、不曠課；上學(xué)穿校服；舉止文明；保持良好衛(wèi)生習(xí)慣，不亂扔廢棄物。
以上是我對高二上學(xué)期期末一些方面的個人，我將結(jié)合這個回顧過去，確定未來的發(fā)展目標(biāo)，我對未來充滿信心。自然，這需要老師們的培養(yǎng)和同學(xué)們的真誠幫助。
高二期末考試總結(jié)8
一、高中數(shù)學(xué)新課改心得體會
不同的教育思想產(chǎn)生不同的教育。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)的特點是以傳授知識為主要目的、單向平面地講授教科書的活動.“以綱為綱，以本為本”，是這種傳授活動的金科玉律。在這種理念下，教師崇尚鉆研教材，視處理好教材、教好教材為教學(xué)藝術(shù),這種預(yù)先設(shè)計好的教學(xué)目標(biāo)往往超越教學(xué)過程本身，脫離學(xué)生的現(xiàn)實。
新課程理念下的課堂教學(xué)的特點具有整體性，開放性、創(chuàng)造性、不確定性。新課程更加體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，在實施過程中，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育教學(xué)方式，解放自己的思想，轉(zhuǎn)變教育思想觀念，改革教學(xué)方法，由數(shù)學(xué)課程的忠實執(zhí)行者向課程決策者轉(zhuǎn)變，創(chuàng)造性地開發(fā)數(shù)學(xué)教學(xué)資源，大膽地改變現(xiàn)有的教學(xué)模式，徹底改變教學(xué)方法，多給學(xué)生發(fā)揮的機(jī)會，為學(xué)生提供豐富多彩的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生自己探索數(shù)學(xué)規(guī)律、自己去推論數(shù)學(xué)結(jié)論，要善于創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)問題情景，引導(dǎo)學(xué)生體驗數(shù)學(xué)結(jié)論的探究過程，讓學(xué)生成為“跳起了摘桃子的人”，而不是“盛桃子的筐”，給他們講得應(yīng)盡量少些，而引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)的應(yīng)盡量多些，學(xué)生自己能夠自主解決的，教師決不和盤托出。這樣才有利于創(chuàng)新人才的培養(yǎng)！
傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)因為過分預(yù)設(shè)和封閉，使課堂教學(xué)變得機(jī)械沉悶，缺乏生氣和樂趣，學(xué)生始終處于從屬地位，成了教師灌輸知識的容器，課堂上倦怠應(yīng)付，與創(chuàng)造的喜悅無緣，師生都無法在課堂上煥發(fā)生命的活力。
教學(xué)過程是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程，是為學(xué)而教，以學(xué)定教，互教互學(xué)，教學(xué)相長的過程。教師必須改變傳統(tǒng)的壓抑學(xué)生創(chuàng)造性的教學(xué)環(huán)境，通過教學(xué)模式的優(yōu)化，改變教師獨占課堂、學(xué)生被動接受的信息傳遞方式，促成師生間、學(xué)生間的多向互動和教學(xué)關(guān)系的形成。
�。�1）教師不僅是數(shù)學(xué)知識的傳授者、解惑者，更是知識的促進(jìn)者、引導(dǎo)者；
學(xué)生不僅是知識的接受者、復(fù)制者，更是知識的發(fā)現(xiàn)者、創(chuàng)造者。教師的作用主要在于“導(dǎo)”，就是通過精心設(shè)計教學(xué)過程，善于對學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)誘導(dǎo)，點燃其思維的火花，引導(dǎo)學(xué)生主動探索數(shù)學(xué)結(jié)論的形成過程，體會科學(xué)家走的路，充分體現(xiàn)學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。
�。�2）教師和學(xué)生之間不是傳統(tǒng)課堂教學(xué)中的`對象性的主客體關(guān)系，而是一種主體間性的意義關(guān)系。師生之間的交往是作為主體的人與人之間的交往，具有民主、平等的特性，通過相互作用、相互協(xié)商，建構(gòu)學(xué)生多樣化的主體活動，完成認(rèn)知和發(fā)展的任務(wù)，從而促進(jìn)學(xué)生主體性的充分發(fā)展。
現(xiàn)代信息技術(shù)為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供了良好的環(huán)境、豐富的學(xué)習(xí)資源，有利于提高學(xué)習(xí)的主動性、創(chuàng)造性和有效性，促進(jìn)認(rèn)知過程、情感過程和意志過程的統(tǒng)一，使學(xué)生的身心得到和諧的發(fā)展。當(dāng)然我轉(zhuǎn)變這些還不夠,更準(zhǔn)確的應(yīng)該是我們在對新課改的理解基礎(chǔ)之上所做的所有轉(zhuǎn)變.顯然這對我們教師自身提高了要求,可能增加了教師的壓力;但我相信主要的壓力來源于我們傳統(tǒng)的教育與新課改后教育之間的跨越!還來源于各個地方文化背景、經(jīng)濟(jì)、家長觀念等。面對壓力，我們一定要充分理解新課程精神,才能因地制宜的搞好新課改。
總之，新課程，新的教學(xué)方法，新的教學(xué)思想都應(yīng)該建立在學(xué)生愛學(xué)，想學(xué)，樂學(xué)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教會學(xué)生怎樣去學(xué)習(xí)。我們要始終樹立：培養(yǎng)學(xué)生要從學(xué)生的長遠(yuǎn)角度出發(fā)，從學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展出發(fā)，讓他們學(xué)到的不僅僅是使書本上的知識，更是增養(yǎng)去學(xué)習(xí)的能力，“授之以魚，不如授之以漁”，這樣才能為他們將來更好的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。
二、成績總結(jié)
整體情況：本次考試均與五校同題同考同改，考試范疇理數(shù)為選修2-2，主要是立體幾何、函數(shù)導(dǎo)數(shù)、復(fù)數(shù)、數(shù)學(xué)歸納法。
主要問題有：
�。�1）本次考試?yán)頂?shù)內(nèi)容為本學(xué)期所學(xué)內(nèi)容，由于教學(xué)進(jìn)度稍慢，反映在試題上部分考題考生答題情況不甚理想；
�。�2）一小部分學(xué)生無心作答，無力作答，隨便做完選擇填空題，對解答題一字不寫；
學(xué)生對數(shù)學(xué)概念、公式、定理一知半解，隨便套用，蒙混解題；部分學(xué)生解題混亂，隨意作答；缺乏答題技巧，時間安排欠當(dāng)。
三、今后主要計劃
1、認(rèn)真參與到集體備課教研活動中，學(xué)習(xí)教學(xué)理論知識和專業(yè)知識，提高自身教學(xué)教研能力。
2、多聽備課組其他成員的課，多聽高三年級或者高一年級的課，吸收一些好的作法，甚至前往他學(xué)校聽課，學(xué)習(xí)成功經(jīng)驗；
3、加強(qiáng)對學(xué)生解題規(guī)范性的指導(dǎo)和嚴(yán)格要求，做到會做的試題盡
高二期末考試總結(jié)9
本學(xué)期我負(fù)責(zé)教授高二（4）班和（12）班的語文課程，回顧這一學(xué)期的教學(xué)經(jīng)歷，感慨良多�，F(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：
1、精心準(zhǔn)備課程，堅持提前備課，針對本班學(xué)生特點深入研究教材并編寫教案。積極參加聽課和評課活動，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提升教學(xué)水平。
2、提高教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。了解學(xué)生原有的知識技能水平，他們的興趣、需求、學(xué)習(xí)方法、習(xí)慣，以及學(xué)習(xí)新知識時可能遇到的困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定，同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，營造良好的課堂氛圍。
3、注重教學(xué)方法。要求學(xué)生把課前預(yù)習(xí)、聽課學(xué)習(xí)、訓(xùn)練拓展、反饋遷移各學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)結(jié)合起來，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。課文學(xué)習(xí)與課后練習(xí)相結(jié)合，做到聽、說、讀、寫協(xié)調(diào)發(fā)展。在寫作教學(xué)方面，將課堂作文和課下周記結(jié)合起來處理，既完成了教材規(guī)定的.寫作教學(xué)任務(wù)，又在某種程度上彌補(bǔ)了本冊教材課文教學(xué)與寫作訓(xùn)練脫節(jié)的不足，學(xué)生的寫作水平較過去都有了一定的提高，寫出了不少有思想、有情感、有文采的好文章。
4、發(fā)揮學(xué)生的背誦優(yōu)勢，通過強(qiáng)化他們的背誦和記憶能力，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。
5、關(guān)心愛護(hù)和轉(zhuǎn)變差生�？偟恼f兩個班的語文基礎(chǔ)較一般，成績穩(wěn)定性不強(qiáng)，所以當(dāng)學(xué)生取得一點點進(jìn)步時，我就給學(xué)生很大的鼓勵，使學(xué)生充滿學(xué)習(xí)語文的自信心。
6、開展形式多樣的課外活動，為學(xué)生的全面發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。
總的來說，本學(xué)期高二語文教學(xué)取得了一些進(jìn)展，學(xué)生的語文綜合能力有了顯著提升；然而，在工作中仍存在不少不足之處。我將在今后的教學(xué)實踐中不斷充實和完善自己，鞭策自己繼續(xù)腳踏實地地做好本職工作，爭取成為學(xué)生喜愛的優(yōu)秀教師。
高二期末考試總結(jié)10
今年期末考試結(jié)束了，成績還算滿意，我取得了班級并列第二名。數(shù)學(xué)得了100分，英語也是100分，但語文只考了96分。媽媽知道后對我說：“謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后，人只有在反思中，才能成長�！�
我對我的語文成績感到不滿意，試卷上有兩處錯誤。第一處錯誤是在正面第二大題的第二小題，“透”字的理解有誤。我原本填寫的是“小姑娘的臉白里透紅（透徹）”，“摸透了他的脾氣（顯露）”，但正確答案應(yīng)該是“小姑娘的臉白里透紅（顯露）”，“摸透了他的`脾氣（透徹）”。第二處錯誤出現(xiàn)在反面的第三大題閱讀苑，第四小題，題目是“真是一只小狗”，我填的是“勇敢”，但由于“敢”的反文旁一橫未出頭，被閱卷老師扣分了。另外，對于“如果我是瑪麗，會對小狗說什么，做什么？”這一問題，我只回答了第一個問題，忘記回答第二個問題“做什么？”，應(yīng)當(dāng)補(bǔ)充上“說完后，我摸了摸小狗杜克的頭”。此外，在寫作文時，我還犯了兩個錯別字，把“的”寫成了“地”，“回到”寫成了“會到”。這次經(jīng)歷讓我明白，以后做題時需要更加細(xì)心，多讀書，并且不懂的問題要及時請教或查閱字典。
平時我的數(shù)學(xué)總是這里錯一塊，那里錯一塊，都是因為粗心所致，而這次考試，我改掉了粗心的毛病，認(rèn)真仔細(xì)，終于取得了滿分。
英語，就非常的簡單了，但是不要驕傲，謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后。
高二期末考試總結(jié)11
首先，我從各科成績認(rèn)認(rèn)真真來說明一下。
語文。語文是我小學(xué)，初中的強(qiáng)項科目。在小學(xué)，我熱愛讀語文課本。甚至還自己創(chuàng)作多首古詩。所以一直我都信心滿滿。每次考試滿分100，我絕對不會低于75分。語文單科成績總在80以上。在高中入學(xué)質(zhì)量考試我拿了A的優(yōu)秀成績�？墒�。這次高中二年級第一學(xué)期期末質(zhì)量檢測卷語文單科成績?yōu)?5分。在班上排名靠后。成績名落孫山。為此。我感到十分嘆息。再次。我相信我會有東山再起的那天。
數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)從小是我對立的科目。初中三年也在不斷加強(qiáng)數(shù)學(xué)的練習(xí)。在高中入學(xué)質(zhì)量考試當(dāng)中我只拿了B的成績。不容樂觀。這次高中二年級第一學(xué)期質(zhì)量檢測卷數(shù)學(xué)成績?yōu)?0分！才，才30分！沒有錯。是六道選擇題正確的.得分。十分失敗的分?jǐn)?shù)。所以。高二下學(xué)期，高三得要加把勁。把數(shù)學(xué)成績提高一個檔次才行。
高二期末考試總結(jié)12
一、句式
一、基本句型 句子依據(jù)用途或語氣分類，可分為陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句。 說明一件事情，表示陳述語氣的句子，叫陳述句。 提出一個問題，表示疑問語氣的句子，叫疑問句。 要求或者希望中國人做什么或不做什么，表示祈使語氣的句子，叫祈使句。
一、基本句型
句子依據(jù)用途或語氣分類，可分為陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句。
說明一件事情，表示陳述語氣的句子，叫陳述句。
提出一個問題，表示疑問語氣的句子，叫疑問句。
要求或者希望中國人做什么或不做什么，表示祈使語氣的句子，叫祈使句。
表示感嘆語氣的句子，叫感嘆句�！Z文知識點：高中語文句式
二、句式變換
1、陳述句與被(把)字句的改寫：把陳述句改成被字句，就是將句中表示接受動作的詞調(diào)到句首，另上“被”就成了被字句。將陳述句改成把字句，就是將句中表示動作的對象移到表示動作的`詞前面，加上“把”即成把字句。在變換句式時必須保持原句的意思。
2、陳述句與反問句的改寫：陳述句指說明意見、敘述事實的句子。反問句是指用疑問句的形式表達(dá)確定的意思的句子。將反問句改成陳述句，需要把句中表示肯定或否定的詞改成否定或肯定的詞，再將原句中的問號改成句號，并去掉“難道……嗎”和“怎么……呢”語氣助詞。同樣，也可以把陳述句改寫成反問句，首先把句中表示肯定或否定的詞改成表示否定或肯定的詞，再將原句中的句號改成問號。為了加強(qiáng)語氣，一般拉圾箱都要加上“難道”、“怎么”等語氣助詞。
3、肯定名改寫成否定句：表達(dá)一個肯定的意思，也可以采用否定句式，例如，“人人都都遵守課堂紀(jì)律。”可以改寫成“沒有一個人不奠定課堂紀(jì)律�！备膶懞缶渥拥目隙ㄕZ氣要比原來的句子更強(qiáng)。改寫時要注意：雙重否定是表示進(jìn)一步的肯定，所以必須用上兩個表示否定的詞，也就是“否定+否定=肯定”。如果只用一個否定的詞，句子意思就完全相反了。
4、直接引語與間接引語的改寫：我們在寫話或?qū)懽髦�，有時需要直接引用別人的對話，有時需要轉(zhuǎn)述。例如雨來搖搖頭說：“我在屋子里什么也沒有看見。”這是直接敘述的句子。如果要改成轉(zhuǎn)述的句子，就可以改成“雨來搖搖頭說，他在屋子里什么也沒有看見。”改寫時應(yīng)注意三點：一是改換人稱，將對話中表示“誰”的人稱代詞改成“他”或“他們”是必動標(biāo)點，將冒號改成逗號，雙引號去掉是適當(dāng)?shù)卣{(diào)整詞語，使句子通順。
5、因果句式的改寫：因果句式，是按事物的原因和結(jié)果關(guān)系來寫的。它有兩種形式：一是先因后果，二是先果后因。因果句式中，原因可以是一個或幾個，但結(jié)果只能是一個。改寫時，可以用關(guān)聯(lián)詞，也可省支其中一個關(guān)聯(lián)詞，甚至不用。但原意一定要保持不變。
6、改變名中詞語的順序：例如“寶塔在夜色中顯得更加雄偉�！笨筛膶懗伞霸谝股�，寶塔山顯得更加雄偉。”兩句都講寶塔山雄偉�！霸谝股小弊鳛橐粋�附帶成分起修飾作用。雖然句式改變了，但作用仍是相同的。
選用句式的方法技巧：在考試試題中選用句式一般為選擇題。一般從陳述對象一致、排序照應(yīng)、時空連貫的角度來考查，另外還有句式一致、風(fēng)格情調(diào)。
二、關(guān)聯(lián)詞造句五大方法
使用關(guān)聯(lián)詞語的句子往往比較復(fù)雜。同學(xué)們在使用關(guān)聯(lián)詞語的時候，經(jīng)常會出現(xiàn)這樣或那樣的錯誤。
第一，作為聯(lián)接分句、標(biāo)明關(guān)系的詞語，關(guān)聯(lián)詞語總是標(biāo)明抽象的關(guān)系，可以作為某類復(fù)句的特定的形式標(biāo)志。
第二，關(guān)聯(lián)詞語性質(zhì)復(fù)雜。
第三，說話時很容易發(fā)現(xiàn)必須帶有的一到二個詞語，雖然意思不同，但連在一起無論是說還是聽都覺得很舒服。
常見關(guān)聯(lián)詞可分為以下幾類復(fù)句：
1.轉(zhuǎn)折關(guān)系
盡管……可是…… 雖然……但是…… ……卻…… ……然而……
2.假設(shè)關(guān)系
如果……就……、 即使……便…… 、要是……那么…… 、倘若……就……、既然……就……
3.條件關(guān)系
只要……就……、 只有……才…… 、無論……都…… 、不管……也…… 、即使……也……
4.因果關(guān)系
因為……所以…… 、由于……因此…… 、既然……那么……、 之所以……是因為……
5.并列關(guān)系
不是……而是……、一邊……一邊……、一方面……一方面……、有時……有時、既……又……
6.承接關(guān)系
一……就……、起先……后面……
7.遞進(jìn)關(guān)系
不但……而且……、不光……也……、不僅……還……、雖然……但、不僅……還……
8.選擇關(guān)系
不是……就是……、是……還是……、或者……或者、要么……要么……
高二期末考試總結(jié)13
期末考試成績揭曉，這次的成績并不理想。語文86.5，數(shù)學(xué)98，英語96。盡管平均分在90分以上，但語文單科未達(dá)90分，看來與三好學(xué)生無緣了。
這次考試，語文部分最值得反思。由于寫字速度較慢，導(dǎo)致最后的作文倉促收尾，被扣了3分。平時爸媽總說我握筆姿勢不正確，我一直沒太在意，這次考試讓我意識到，寫字速度快且工整是多么重要。看來今后我必須改正握筆姿勢不當(dāng)?shù)膯栴}。此外，錯在難題上我不該抱怨，但這次語文成績不佳，主要是因為基礎(chǔ)題失分太多。其中一道題是“我們應(yīng)該向抗日英雄學(xué)習(xí)什么樣的精神？”這本是2分的題，我竟然空著沒答，媽媽問我原因時，我也想不明白自己當(dāng)時怎么了。另一道閱讀理解題要求指出說明方法，明明是舉例子，我卻偷懶寫成“舉例”，結(jié)果又被扣了2分。哎，現(xiàn)在想起來都覺得可惜。
數(shù)學(xué)和英語雖然考的還不錯，但仔細(xì)回想一下也存在一些問題。比如數(shù)學(xué)中有一道題問“是什么的思想方法”，因為大家都不太理解數(shù)學(xué)中的思想方法是什么，所以我們?nèi)嗳私^大多數(shù)填的都是“商不變”，結(jié)果沒有一個人是對的。后來老師告訴我們應(yīng)該是“轉(zhuǎn)化”時，大家都噓噓不已。英語試卷有一道題我當(dāng)時苦思冥想也想不出來應(yīng)該怎么寫，結(jié)果下來一翻書發(fā)現(xiàn)居然是課本上的原句。……
仔細(xì)回想這次考試，認(rèn)真總結(jié)才發(fā)現(xiàn)，雖然錯的大多是自己認(rèn)為簡單、送分的.題目，但這反映出的不僅是馬虎，還有部分基礎(chǔ)知識沒有掌握牢固。只有把“地基”打穩(wěn)、扎牢，才能避免這種情況。另外，學(xué)習(xí)必須全面掌握課本上的知識，這些都是基礎(chǔ)，今后決不能再出現(xiàn)課本上原題失分的情況；同時，學(xué)習(xí)也不能僅限于課本知識，要拓寬知識面，這樣才能在遇到超綱題時有所應(yīng)對。
當(dāng)然，目前對我來說最最重要的就是以后盡量做到不讓會做的題失分，不把送分題做錯，保證做到“會做的做對，做完認(rèn)真檢查”。我一定會好好努力，爭取下次考取一個好成績。
高二期末考試總結(jié)14
一、高中數(shù)學(xué)新課改心得體會
不同的教育思想產(chǎn)生不同的教育。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)的特點是以傳授知識為主要目的、單向平面地講授教科書的活動 .“以綱為綱，以本為本”，是這種傳授活動的金科玉律。在這種理念下，教師崇尚鉆研教材，視處理好教材、教好教材為教學(xué)藝術(shù),這種預(yù)先設(shè)計好的教學(xué)目標(biāo)往往超越教學(xué)過程本身，脫離學(xué)生的現(xiàn)實。
新課程理念下的課堂教學(xué)的特點具有整體性，開放性、創(chuàng)造性、不確定性。新課程更加體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，在實施過程中，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育教學(xué)方式，解放自己的思想，轉(zhuǎn)變教育思想觀念，改革教學(xué)方法，由數(shù)學(xué)課程的忠實執(zhí)行者向課程決策者轉(zhuǎn)變，創(chuàng)造性地開發(fā)數(shù)學(xué)教學(xué)資源，大膽地改變現(xiàn)有的教學(xué)模式，徹底改變教學(xué)方法，多給學(xué)生發(fā)揮的機(jī)會，為學(xué)生提供豐富多彩的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生自己探索數(shù)學(xué)規(guī)律、自己去推論數(shù)學(xué)結(jié)論，要善于創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)問題情景，引導(dǎo)學(xué)生體驗數(shù)學(xué)結(jié)論的探究過程，讓學(xué)生成為 “跳起了摘桃子的人”，而不是“盛桃子的筐”，給他們講得應(yīng)盡量少些，而引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)的應(yīng)盡量多些，學(xué)生自己能夠自主解決的，教師決不和盤托出。 這樣才有利于創(chuàng)新人才的培養(yǎng)！
傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)因為過分預(yù)設(shè)和封閉，使課堂教學(xué)變得機(jī)械沉悶，缺乏生氣和樂趣，學(xué)生始終處于從屬地位，成了教師灌輸知識的容器，課堂上倦怠應(yīng)付，與創(chuàng)造的喜悅無緣，師生都無法在課堂上煥發(fā)生命的活力。
教學(xué)過程是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程，是為學(xué)而教，
以學(xué)定教，互教互學(xué)，教學(xué)相長的過程。教師必須改變傳統(tǒng)的壓抑學(xué)生創(chuàng)造性的教學(xué)環(huán)境，通過教學(xué)模式的優(yōu)化，改變教師獨占課堂、學(xué)生被動接受的信息傳遞方式，促成師生間、學(xué)生間的多向互動和教學(xué)關(guān)系的形成。
（ 1）教師不僅是數(shù)學(xué)知識的傳授者、解惑者，更是知識的促進(jìn)者、引導(dǎo)者；學(xué)生不僅是知識的接受者、復(fù)制者，更是知識的發(fā)現(xiàn)者、創(chuàng)造者。教師的作用主要在于“導(dǎo)”，就是通過精心設(shè)計教學(xué)過程，善于對學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)誘導(dǎo)，點燃其思維的火花，引導(dǎo)學(xué)生主動探索數(shù)學(xué)結(jié)論的形成過程，體會科學(xué)家走的路，充分體現(xiàn)學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。
（2）教師和學(xué)生之間不是傳統(tǒng)課堂教學(xué)中的對象性的主客體關(guān)系，而是一種主體間性的`意義關(guān)系。師生之間的交往是作為主體的人與人之間的交往，具有民主、平等的特性，通過相互作用、相互協(xié)商，建構(gòu)學(xué)生多樣化的主體活動，完成認(rèn)知和發(fā)展的任務(wù)，從而促進(jìn)學(xué)生主體性的充分發(fā)展。
現(xiàn)代信息技術(shù)為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供了良好的環(huán)境、豐富的學(xué)習(xí)資源，有利于提高學(xué)習(xí)的主動性、創(chuàng)造性和有效性，促進(jìn)認(rèn)知過程、情感過程和意志過程的統(tǒng)一，使學(xué)生的身心得到和諧的發(fā)展。當(dāng)然我轉(zhuǎn)變這些還不夠,更準(zhǔn)確的應(yīng)該是我們在對新課改的理解基礎(chǔ)之上所做的所有轉(zhuǎn)變.顯然這對我們教師自身提高了要求,可能增加了教師的壓力;但我相信主要的壓力來源于我們傳統(tǒng)的教育與新課改后教育之間的跨越!還來源于各個地方文化背景、經(jīng)濟(jì)、家長觀念等。面對壓力，
我們一定要充分理解新課程精神,才能因地制宜的搞好新課改。
總之，新課程，新的教學(xué)方法，新的教學(xué)思想都應(yīng)該建立在學(xué)生愛學(xué)，想學(xué)，樂學(xué)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教會學(xué)生怎樣去學(xué)習(xí)。我們要始終樹立：培養(yǎng)學(xué)生要從學(xué)生的長遠(yuǎn)角度出發(fā)，從學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展出發(fā)，讓他們學(xué)到的不僅僅是使書本上的知識，更是增養(yǎng)去學(xué)習(xí)的能力，“授之以魚，不如授之以漁”，這樣才能為他們將來更好的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。
二、成績總結(jié)
整體情況：本次考試均與五校同題同考同改，考試范疇理數(shù)為選修2-2，主要是立體幾何、函數(shù)導(dǎo)數(shù)、復(fù)數(shù)、數(shù)學(xué)歸納法。
主要問題有：（1）本次考試?yán)頂?shù)內(nèi)容為本學(xué)期所學(xué)內(nèi)容，由于教學(xué)進(jìn)度稍慢，反映在試題上部分考題考生答題情況不甚理想；（2）一小部分學(xué)生無心作答，無力作答，隨便做完選擇填空題，對解答題一字不寫；學(xué)生對數(shù)學(xué)概念、公式、定理一知半解，隨便套用，蒙混解題；部分學(xué)生解題混亂，隨意作答；缺乏答題技巧，時間安排欠當(dāng)。
三、今后主要計劃
1、認(rèn)真參與到集體備課教研活動中，學(xué)習(xí)教學(xué)理論知識和專業(yè)知識，提高自身教學(xué)教研能力。
2、多聽備課組其他成員的課，多聽高三年級或者高一年級的課，吸收一些好的作法，甚至前往他學(xué)校聽課，學(xué)習(xí)成功經(jīng)驗；
3、加強(qiáng)對學(xué)生解題規(guī)范性的指導(dǎo)和嚴(yán)格要求，做到會做的試題盡量不扣分；
4、灌輸必要的考試技巧，指導(dǎo)學(xué)生合理安排答題順序與答題時間；
5、對重要數(shù)學(xué)概念、公式、定理，將采取反復(fù)背誦、默寫的措施得以掌握；
6、開展進(jìn)行培優(yōu)扶臨工作，對數(shù)學(xué)章節(jié)知識點進(jìn)行整理，印發(fā)給學(xué)生記憶背誦
高二期末考試總結(jié)15
緊張的期中考試終于結(jié)束，本次考試語文82，數(shù)學(xué)93，英語88，總分259分。
我認(rèn)為這次考試和以前考試相比，有小的進(jìn)步（總分）由251到了259。
語文：這是我最薄弱的科目，盡管考試前在家長的幫助下，我把復(fù)習(xí)本上的錯詞全部聽寫了一遍，按老師的要求把古文和古詩默寫了幾遍，并且回顧了一些之前的試卷。然而，在閱讀理解和寫作方面，我依然存在很大問題。有時候我抓不住文章的中心思想，分段也不準(zhǔn)確。這次考試，基礎(chǔ)知識部分大部分都做對了，失分主要集中在課外閱讀和作文上；其中作文被扣了7分，因此以后還需要多讀一些課外書籍；另一個問題是審題不清晰，這導(dǎo)致我被扣了6分，如果能避免這個失誤，分?jǐn)?shù)就能達(dá)到90分。所以，今后考試時要更加仔細(xì)地答題，認(rèn)真檢查，并且在審題時要完整閱讀題目。
數(shù)學(xué)：考前我將所有試卷、筆記本和書上的錯題和必背概念復(fù)習(xí)了一遍，但這次考試還是錯了兩道不算難的題目，其實都是我會做的，因此白白丟了5分。其中一道題是關(guān)于求陰影面積的，屬于方法問題。另一道題是列方程組解應(yīng)用題，屬于粗心問題，以后要認(rèn)真審題。
英語，每次總是差一點。這次我對英語成績不太滿意，被扣了12分�？记拔野褧蟮脑~匯表背得很熟，本以為3A沒問題，但考試中一向引以為傲的聽力和選擇、閱讀部分，這次竟然被扣了8分。聽力部分失分的'原因是我在后排座位上聽不清楚錄音，而作文部分則被扣了4分，主要是因為作文中的第三人稱單數(shù)形式出現(xiàn)了不應(yīng)有的錯誤。因此，英語方面我還需要更加努力，并且要更加仔細(xì)地檢查。
目前在學(xué)習(xí)上，我覺得自己的基礎(chǔ)不錯，因此要加快進(jìn)度。不過，課外閱讀還是偏少，今后還需多讀、多背、多練。
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