(精選)高二期末考試總結(jié)
總結(jié)是在某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評(píng)價(jià)，從而得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書(shū)面材料，它是增長(zhǎng)才干的一種好辦法，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)總結(jié)吧。那么你知道總結(jié)如何寫(xiě)嗎？下面是小編精心整理的高二期末考試總結(jié)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
高二期末考試總結(jié)1
教育學(xué)生，以人為本，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新水平，經(jīng)常利用課余時(shí)間，關(guān)心國(guó)家大事，教育學(xué)生，有耐心，細(xì)心，和學(xué)生打成一片，能盡自己的努力，做好自己的本職工作。認(rèn)真?zhèn)湔n上課。教育學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)《高等學(xué)校教學(xué)規(guī)程，做一名合格的高校教師》和《高等學(xué)校教育實(shí)施指南》。
1、認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法。根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類(lèi)型，擬定采用的教法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間部署都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具、課件，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)。
2、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化。為了更好地體現(xiàn)教學(xué)上的藝術(shù)，每一節(jié)課，我都爭(zhēng)取多動(dòng)口，多動(dòng)手，盡量使課堂活起來(lái)，使學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)到知識(shí)，并注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性。
3、在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快。課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫(xiě)好教學(xué)后記。為了吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，彌補(bǔ)自己教學(xué)中的不足，本人對(duì)教學(xué)工作認(rèn)真做好各項(xiàng)工作記錄，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，及時(shí)更新教育理念。
4、在課堂教學(xué)中，堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué)，堅(jiān)持向45分鐘要質(zhì)量。以學(xué)生為主體，以訓(xùn)練為主線。教學(xué)過(guò)程重視知識(shí)與技能，學(xué)習(xí)過(guò)程和方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究性學(xué)習(xí)的精神。
5、積極參與聽(tīng)課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。
6、培養(yǎng)多種興趣愛(ài)好，到圖書(shū)館博覽群書(shū)，不斷擴(kuò)寬知識(shí)面，為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。
7、"金無(wú)足赤，人無(wú)完人"，在教學(xué)工作中難免有缺陷，例如，課堂語(yǔ)言平緩，語(yǔ)言不夠凝練等。因此作為一名合格的教師，應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。
在以后的教學(xué)中我要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，力爭(zhēng)在教學(xué)工作中，取得更好的成績(jī)。
高二語(yǔ)文期末考試總結(jié)篇本學(xué)期，我們語(yǔ)文科組在學(xué)校教學(xué)處的領(lǐng)導(dǎo)下，以學(xué)校教研計(jì)劃為指導(dǎo)，緊緊圍繞學(xué)校工作重點(diǎn)，以學(xué)生為中心，開(kāi)展了各種活動(dòng)，取得了明顯的成效。現(xiàn)將本學(xué)期語(yǔ)文組的工作總結(jié)如下：
一.加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)
1.積極開(kāi)展“教研活動(dòng)”
本學(xué)期我們語(yǔ)文組在教師們的積極努力下，開(kāi)展了“教研活動(dòng)”，即：教師在每周的教研活動(dòng)時(shí)間里開(kāi)展學(xué)習(xí)研討活動(dòng)，組內(nèi)教師間交流學(xué)習(xí)心得；組內(nèi)教師間互相聽(tīng)課，共同探討教學(xué)問(wèn)題；組內(nèi)教師之間的聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，相互探討教學(xué)藝術(shù)，共同促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)；組內(nèi)教師之間相互聽(tīng)課，相互指導(dǎo)，共同提高，提升了教育教學(xué)能力。
在組內(nèi)教師的努力下，教師們都能夠主動(dòng)地參加各種教學(xué)研討活動(dòng)，相互學(xué)習(xí)，互相交流，共同提高。同時(shí)，我們也發(fā)揮了教師的主觀能動(dòng)性，積極投身教學(xué)實(shí)踐，參加各級(jí)各類(lèi)教育教學(xué)研討活動(dòng)。
2.積極組織開(kāi)展“讀書(shū)交流活動(dòng)”
3）老師們利用課余時(shí)間學(xué)習(xí)了《高老頭》、《小紅帽》等經(jīng)典，并在讀書(shū)心得中寫(xiě)下讀后感。
4）教師們還利用教研組的集體備課活動(dòng)和分散自習(xí)時(shí)間，積極參與，通過(guò)學(xué)習(xí)，大家更進(jìn)一步了解了教改的動(dòng)向、目標(biāo)，并從理論的高度對(duì)經(jīng)典的理解和思考提出許多有價(jià)值的建議。
5）教師們利用課余時(shí)間讀了《小紅帽》、《窗邊蘆葦》、《窗邊蘆花》等經(jīng)典教育類(lèi)的報(bào)刊書(shū)籍，并利用學(xué)校讀書(shū)會(huì)的時(shí)間積極撰寫(xiě)讀書(shū)筆記和讀書(shū)心得。
二.加強(qiáng)教師的.基本功訓(xùn)練
6.認(rèn)真組織好每周的教學(xué)常規(guī)檢查活動(dòng)。
每月一次的教學(xué)常規(guī)檢查有兩次，教導(dǎo)處有四次檢查教師的教學(xué)情況，每次檢查的內(nèi)容包括備課、作業(yè)批改、聽(tīng)課、作業(yè)批改、考試、教學(xué)常規(guī)的落實(shí)、學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。并對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)目的及學(xué)習(xí)興趣等進(jìn)行全面的了解。
7.加強(qiáng)學(xué)生的思想教育
8）學(xué)生要注意安全。
9）學(xué)生要注意聽(tīng)講。
10）學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：
11）上課的注意力集中，注意集中力，認(rèn)真聽(tīng)講，按時(shí)做好筆記；要注意聽(tīng)講，及時(shí)做好筆記，及時(shí)寫(xiě)出心得體會(huì)。
12）課間活動(dòng)的注意事項(xiàng)（如課堂內(nèi)外作業(yè)的檢查，不隨意調(diào)換座位等）的落實(shí)等。
13）課外作業(yè)檢查落實(shí)。
14）學(xué)生書(shū)寫(xiě)認(rèn)真、端正。
15）每天的作業(yè)認(rèn)真及時(shí)批改，并做好作業(yè)記錄。做到每次作業(yè)及時(shí)批改，并對(duì)作業(yè)情況進(jìn)行評(píng)語(yǔ)。
16.加強(qiáng)學(xué)生的閱讀訓(xùn)練，提高學(xué)生的寫(xiě)作興趣
本學(xué)期教導(dǎo)處組織了各種各樣的閱讀活動(dòng)，有：《窗邊蘆花》、《窗邊蘆花是我心中的一朵奇葩》、《窗邊蘆花》、《窗邊蘆花在風(fēng)里》、《窗邊蘆花在風(fēng)里》、《窗邊蘆花在風(fēng)里》等，每月的第三周都要求各班利用學(xué)習(xí)課，讓學(xué)生進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，提高學(xué)生閱讀能力和寫(xiě)作能力。
高二期末考試總結(jié)2
緊張又急促的考試結(jié)束了，剩下的就是反思和總結(jié)。對(duì)于高二這重要學(xué)期來(lái)說(shuō)，一定要好好努力。這學(xué)期是一個(gè)重要過(guò)度。
自己很清楚，這次考試并不理想。回想我這一年的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，沒(méi)有多大的進(jìn)步。語(yǔ)文這次題不是很難，但是，由于自己的基本功不扎實(shí)，知識(shí)沒(méi)有記牢，有些很簡(jiǎn)單的問(wèn)題也失分，實(shí)在不應(yīng)該。英語(yǔ)也不難，但是有點(diǎn)馬虎，失分了，與其他同學(xué)拉開(kāi)距離。所以以后一定不能馬虎，不能掉以輕心，否則后悔莫及。物理和數(shù)學(xué)相對(duì)簡(jiǎn)單一點(diǎn)，不過(guò)有些問(wèn)題沒(méi)弄清楚，也沒(méi)來(lái)得及問(wèn)老師。在考試時(shí)丟了分。至于歷史之類(lèi)的'科目都是需要背記的東西，（如果沒(méi)有考好，便是上課時(shí)沒(méi)好好聽(tīng)講，不知道重點(diǎn)在哪？雖背了很多，但大都不是重點(diǎn)，沒(méi)有考。） 在考試時(shí)，不太相信自己，對(duì)于記憶模糊的，影響中是哪個(gè)，但是不相信自己，硬要選一個(gè)自己毫不知道的答案。這樣的情況經(jīng)常出現(xiàn)。以至于失分嚴(yán)重。
當(dāng)然，還要制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃：
1、平時(shí)要養(yǎng)成認(rèn)真的習(xí)慣，做題仔細(xì)，保證寫(xiě)一個(gè)就對(duì)一個(gè)。
2、課上認(rèn)真，注意聽(tīng)重點(diǎn)。
3、課下不懂的，虛心請(qǐng)教同學(xué)老師。
另外，積極閱讀有關(guān)書(shū)籍和資料，擴(kuò)大自己的知識(shí)面;經(jīng)常提出問(wèn)題，與同學(xué)討論，向老師請(qǐng)教;用知識(shí)來(lái)武裝自己的頭腦，知識(shí)是無(wú)價(jià)的。首先，合理安排時(shí)間，調(diào)整好作息時(shí)間，分配好學(xué)習(xí)、工作、娛樂(lè)的時(shí)間。時(shí)間是搞好學(xué)習(xí)的前提與基礎(chǔ)，效率和方法更為重要。盡管取得一些成績(jī)，但離心中的目標(biāo)還很遠(yuǎn)，仍需繼續(xù)努力。
高二的第一個(gè)學(xué)期就這樣結(jié)束了。迎來(lái)了盼望已久的寒假。
高二期末考試總結(jié)3
大家下午好！
在全體師生的共同努力下，我校的教學(xué)工作又邁上了一個(gè)新的臺(tái)階，高一高二兩個(gè)年級(jí)在新鄉(xiāng)市期末統(tǒng)考中均取得了非常優(yōu)異的成績(jī)。今天，我們?cè)谶@里隆重召開(kāi)20xx-2016學(xué)年上學(xué)期高一高二期末考試總結(jié)暨表彰大會(huì)，為的是表彰獎(jiǎng)勵(lì)在過(guò)去的一學(xué)期里取得優(yōu)秀成績(jī)的先進(jìn)集體和先進(jìn)個(gè)人；為的是總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、分析形勢(shì)、振奮精神、齊頭并進(jìn)，促進(jìn)同學(xué)們勤奮學(xué)習(xí)，更快地提高學(xué)習(xí)成績(jī)，爭(zhēng)取在下一階段的學(xué)習(xí)中有新的突破。在這里，我謹(jǐn)代表高一高二兩個(gè)年級(jí)組向受表彰的先進(jìn)集體和優(yōu)秀學(xué)生表示熱烈的祝賀！
一份耕耘，一份收獲，在這次期末考試中，同學(xué)們能夠嚴(yán)守考紀(jì)、誠(chéng)信考試、用心答卷，全面檢查了平常所學(xué)，展示出了自己的真實(shí)成績(jī)，大部分同學(xué)都考出了好成績(jī)。期末考試是對(duì)每位同學(xué)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)情況的檢查和總結(jié)，也是對(duì)每位同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度是否端正、學(xué)習(xí)習(xí)慣是否良好、學(xué)習(xí)方法是否得法的驗(yàn)證。當(dāng)然，好的學(xué)習(xí)成績(jī)與同學(xué)們的勤奮刻苦是分不開(kāi)的，也與全體教師的辛勤付出息息相關(guān)。
這次期末考試中，對(duì)于取得優(yōu)異成績(jī)的同學(xué)，我們需要戒驕戒躁，繼續(xù)保持積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，飽滿的學(xué)習(xí)熱情，埋下頭來(lái)踏踏實(shí)實(shí)學(xué)習(xí)。對(duì)于考試暫時(shí)失利的同學(xué)，也未必是壞事，俗話說(shuō)：塞翁失馬，焉知 1
非福。失敗是一支清醒劑，是不斷成功的動(dòng)力，態(tài)度決定一切！學(xué)校堅(jiān)信，只要我們師生共同努力，我們的目標(biāo)一定能夠達(dá)到。
同學(xué)們，你給生活多少懶惰，生活就會(huì)回敬你多少苦澀；你為生活付出幾分耕耘，生活就會(huì)回饋你幾分收獲。學(xué)校希望通過(guò)本次期末考試總結(jié)表彰大會(huì)，激發(fā)同學(xué)們爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)意識(shí)，掀起學(xué)習(xí)新高潮。希望全體受表彰的同學(xué)再接再厲，再攀高峰；希望其他同學(xué)，以受表彰的同學(xué)為榜樣，頑強(qiáng)拼搏，奮起直追，刻苦努力，爭(zhēng)創(chuàng)一流。
同學(xué)們，寒假生活即將開(kāi)始。寒假是聯(lián)系兩個(gè)學(xué)期的紐帶，是學(xué)生了解社會(huì)、積累知識(shí)、鍛煉技能、錘煉品格的重要時(shí)段。為了更好的促進(jìn)同學(xué)們健康成長(zhǎng)，過(guò)一個(gè)充實(shí)而有意義的寒假，在這里，向全體同學(xué)提出幾點(diǎn)希望與要求：
第一、學(xué)習(xí)要刻苦。人的先天智力沒(méi)有多大的區(qū)別，要想取得成功，更多地要靠后天努力。愛(ài)因斯坦就是一個(gè)例子，有科學(xué)家研究過(guò)愛(ài)因斯坦的大腦，他的腦容量不比常人多，但是他的大腦皮層表面積卻比常人大的多，正是因?yàn)榻?jīng)常的學(xué)習(xí)和記憶，讓他的大腦變得比常人更聰明。如果你成績(jī)不理想，不是你的智力有問(wèn)題，而是你刻苦學(xué)習(xí)不夠，在習(xí)慣養(yǎng)成上不如別人。
第二、學(xué)習(xí)要講究方法。好的學(xué)習(xí)方法是成功的基石，雖然不同人的學(xué)習(xí)方法不盡相同，但是對(duì)比大多數(shù)成功者的學(xué)習(xí)方法我們會(huì)發(fā)現(xiàn)一些共同點(diǎn)：以課堂為中心，努力做好預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，課堂上最重要 2
的是積極思考，要積極主動(dòng)、大膽發(fā)言、認(rèn)真做好筆記、課后完成各科作業(yè)，作業(yè)是為了讓課堂上學(xué)到的知識(shí)以應(yīng)用的方式進(jìn)行鞏固記憶，抄作業(yè)只能是浪費(fèi)時(shí)間，不會(huì)有任何效果。
第三、要時(shí)刻用目標(biāo)激勵(lì)自己，要相信自己能行。山田本一是日本著名的馬拉松運(yùn)動(dòng)員。他曾在1984年和1987年的國(guó)際馬拉松比賽中，兩次奪得世界冠軍。每次比賽之前，他都要乘車(chē)把比賽的路線仔細(xì)地看一遍，并把沿途比較醒目的標(biāo)志畫(huà)下來(lái)，比如第一標(biāo)志是銀行；第二標(biāo)志是一個(gè)古怪的大樹(shù)；第三標(biāo)志是一座高樓這樣一直畫(huà)到賽程的結(jié)束。比賽開(kāi)始后，他就以短跑的`速度奮力地向第一個(gè)目標(biāo)沖去，到達(dá)第一個(gè)目標(biāo)后，他又以同樣的速度向第二個(gè)目標(biāo)沖去。40多公里的賽程，被他分解成幾個(gè)小目標(biāo)，跑起來(lái)就輕松多了。在自傳中他寫(xiě)道：開(kāi)始我把目標(biāo)定在終點(diǎn)線的旗幟上，結(jié)果當(dāng)我跑到十幾公里的時(shí)候就疲憊不堪了，因?yàn)槲冶磺懊婺嵌芜b遠(yuǎn)的路嚇到了。
在向目標(biāo)邁進(jìn)的過(guò)程中，我們也常常會(huì)半途而廢，這其中的原因往往不是因?yàn)殡y度大，而是覺(jué)得目標(biāo)離我們太遠(yuǎn)。確切地說(shuō)，我們不是因?yàn)槭《艞墸且驗(yàn)榫氲《 Ｎ覀儜?yīng)該學(xué)會(huì)山田本一那樣把大目標(biāo)分解成一個(gè)一個(gè)小目標(biāo)，然后分階段地來(lái)實(shí)現(xiàn)它。
每一位同學(xué)身上背負(fù)著非常具有挑戰(zhàn)性的目標(biāo)——高考。這時(shí)，不妨學(xué)學(xué)山田本一，將目標(biāo)分解到月，甚至自己再簡(jiǎn)單分解到周、天。你每周爭(zhēng)取完成本周的目標(biāo)，這樣下來(lái)，你就像馬拉松運(yùn)動(dòng)員一樣， 3
一定能夠達(dá)到人類(lèi)長(zhǎng)跑的極限。第四，在假期里除了認(rèn)真完成寒假作業(yè)、搞好社會(huì)實(shí)踐調(diào)查活動(dòng)、替家長(zhǎng)干一些力所能及的家務(wù)活兒外，還要多讀書(shū)、讀好書(shū)。北京市20xx年高考《考試說(shuō)明》明確指出：在保持原有“古詩(shī)文背誦篇目”不變的同時(shí)，增加“經(jīng)典閱讀篇目例舉”，包括12部古今中外文學(xué)和文化經(jīng)典，它們是：《論語(yǔ)》、《三國(guó)演義》、《紅樓夢(mèng)》、《吶喊》、《邊城》、《四世同堂》、《紅巖》、《平凡的世界》、《雷雨》、《歐也妮·葛朗臺(tái)》、《巴黎圣母院》、《老人與海》。據(jù)介紹，經(jīng)典閱讀篇目主要依據(jù)《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》“關(guān)于課外讀物的建議”，并結(jié)合實(shí)際情況確定。“例舉”二字，旨在鼓勵(lì)考生在閱讀這些篇目的基礎(chǔ)上，能夠更廣泛地閱讀。盡管20xx年這12部經(jīng)典閱讀篇目暫不列入考生必須作答的范圍，但20xx年、20xx年逐步將這些篇目納入考生必須作答的范圍。閱讀經(jīng)典是目前語(yǔ)文課程改革的重點(diǎn)，北京市20xx年高考語(yǔ)文的這一變化可以說(shuō)也為我們將來(lái)的高考語(yǔ)文改革發(fā)出了信號(hào)。
老師們，同學(xué)們，新的一年孕育新的希望，新的征途承載新的夢(mèng)想。讓我們師生攜手，在新的一年里，以新的姿態(tài)、新的面貌、新的付出，籌劃新的藍(lán)圖，實(shí)現(xiàn)新跨越、續(xù)寫(xiě)新篇章、創(chuàng)造新輝煌！
最后，祝大家寒假愉快、家庭幸福，身體健康，平安順利! 4
高二期末考試總結(jié)4
期末考試成績(jī)揭曉，這次的成績(jī)并不理想。語(yǔ)文86.5，數(shù)學(xué)98，英語(yǔ)96。盡管平均分在90分以上，但語(yǔ)文單科未達(dá)90分，看來(lái)與三好學(xué)生無(wú)緣了。
這次考試，語(yǔ)文部分最值得反思。由于寫(xiě)字速度較慢，導(dǎo)致最后的作文倉(cāng)促收尾，被扣了3分。平時(shí)爸媽總說(shuō)我握筆姿勢(shì)不正確，我一直沒(méi)太在意，這次考試讓我意識(shí)到，寫(xiě)字速度快且工整是多么重要。看來(lái)今后我必須改正握筆姿勢(shì)不當(dāng)?shù)膯?wèn)題。此外，錯(cuò)在難題上我不該抱怨，但這次語(yǔ)文成績(jī)不佳，主要是因?yàn)榛A(chǔ)題失分太多。其中一道題是“我們應(yīng)該向抗日英雄學(xué)習(xí)什么樣的精神？”這本是2分的題，我竟然空著沒(méi)答，媽媽問(wèn)我原因時(shí)，我也想不明白自己當(dāng)時(shí)怎么了。另一道閱讀理解題要求指出說(shuō)明方法，明明是舉例子，我卻偷懶寫(xiě)成“舉例”，結(jié)果又被扣了2分。哎，現(xiàn)在想起來(lái)都覺(jué)得可惜。
數(shù)學(xué)和英語(yǔ)雖然考的還不錯(cuò)，但仔細(xì)回想一下也存在一些問(wèn)題。比如數(shù)學(xué)中有一道題問(wèn)“是什么的思想方法”，因?yàn)榇蠹叶疾惶斫鈹?shù)學(xué)中的思想方法是什么，所以我們?nèi)嗳私^大多數(shù)填的都是“商不變”，結(jié)果沒(méi)有一個(gè)人是對(duì)的'。后來(lái)老師告訴我們應(yīng)該是“轉(zhuǎn)化”時(shí)，大家都噓噓不已。英語(yǔ)試卷有一道題我當(dāng)時(shí)苦思冥想也想不出來(lái)應(yīng)該怎么寫(xiě)，結(jié)果下來(lái)一翻書(shū)發(fā)現(xiàn)居然是課本上的原句。……
仔細(xì)回想這次考試，認(rèn)真總結(jié)才發(fā)現(xiàn)，雖然錯(cuò)的大多是自己認(rèn)為簡(jiǎn)單、送分的題目，但這反映出的不僅是馬虎，還有部分基礎(chǔ)知識(shí)沒(méi)有掌握牢固。只有把“地基”打穩(wěn)、扎牢，才能避免這種情況。另外，學(xué)習(xí)必須全面掌握課本上的知識(shí)，這些都是基礎(chǔ)，今后決不能再出現(xiàn)課本上原題失分的情況；同時(shí)，學(xué)習(xí)也不能僅限于課本知識(shí)，要拓寬知識(shí)面，這樣才能在遇到超綱題時(shí)有所應(yīng)對(duì)。
當(dāng)然，目前對(duì)我來(lái)說(shuō)最最重要的就是以后盡量做到不讓會(huì)做的題失分，不把送分題做錯(cuò)，保證做到“會(huì)做的做對(duì)，做完認(rèn)真檢查”。我一定會(huì)好好努力，爭(zhēng)取下次考取一個(gè)好成績(jī)。
高二期末考試總結(jié)5
本次數(shù)學(xué)期末考試重點(diǎn)考察了解析幾何及立體幾何中的部分知識(shí)，本試卷注重對(duì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本思想和方法的考查，突出了對(duì)數(shù)學(xué)的計(jì)算能力、邏輯思維能力等方面的考察，在基礎(chǔ)知識(shí)上進(jìn)行了綜合和創(chuàng)新，著力體現(xiàn)概念性、思辨性和應(yīng)用的廣泛性。很多題目似曾相識(shí)，又穩(wěn)中求變，看似平凡，但又真正檢測(cè)了學(xué)生的數(shù)學(xué)水平。
1、緊扣考綱，注重雙基本次期末考試有很多題目源于課本，又高于課本，緊扣考綱，注重雙基，其中：1、2、4、10。
2、概念思辨性強(qiáng)，突出重點(diǎn)試題對(duì)本部分各節(jié)知識(shí)考察較為全面，一方面突出了重點(diǎn)知識(shí)重點(diǎn)考察，另一方面突出數(shù)學(xué)知識(shí)本身的數(shù)學(xué)思想的考察，如：3、8、10、13、15、16，均是在基本概念和易混知識(shí)上進(jìn)行了考察，對(duì)概念的完備性考查有較高的要求，學(xué)生不易考慮全面，有效的檢測(cè)了學(xué)生的理性思維水平。
3、突出運(yùn)算能力，書(shū)寫(xiě)能力，考察知識(shí)的完備性和準(zhǔn)確性。其中9、11、14、17、19、21體現(xiàn)出既要運(yùn)算，又考察了學(xué)生對(duì)知識(shí)的運(yùn)用能力的考察，18、20對(duì)立幾中的書(shū)寫(xiě)問(wèn)題有了較深入的考查，對(duì)學(xué)生的邏輯推理能力有一定深度的考查。
4、對(duì)學(xué)生的綜合能力要求較多，在知識(shí)交匯點(diǎn)處設(shè)置考題。12、22均考查了平面向量與解幾的綜合，考查了學(xué)生知識(shí)的全面性，綜合運(yùn)用能力，需要學(xué)生有較高的.悟性和對(duì)數(shù)學(xué)本質(zhì)有較為深刻的認(rèn)識(shí)，有效的體現(xiàn)出試題的層次和梯度。
5、閱卷過(guò)程中反應(yīng)的問(wèn)題及教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題。
（1）書(shū)寫(xiě)混亂，答題不夠規(guī)范。比如：17、18、20答題不規(guī)范，書(shū)寫(xiě)混亂，而13題沒(méi)有化簡(jiǎn)到最簡(jiǎn)式，在平時(shí)教學(xué)中注意答題規(guī)范的示范性。
（2）基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)掌握不牢靠，考慮問(wèn)題不全面，15題未考慮焦點(diǎn)的位置關(guān)系而出現(xiàn)漏解。
（3）分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力不夠，比如22，絕大多數(shù)同學(xué)是空白，不知道怎樣用向量的知識(shí)來(lái)轉(zhuǎn)化和解決問(wèn)題，對(duì)題目的理解不到位，分析不來(lái)，做答差。希望平時(shí)多注重學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)本質(zhì)的理解，提高分析解決問(wèn)題的能力。
（4）在整個(gè)試卷來(lái)看，答題中反映出學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)較差，幾科沒(méi)有出現(xiàn)很巧妙、很奇特的方法，均是按常規(guī)思路做答，要注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
（5）概念課注重概念的內(nèi)涵挖掘，對(duì)知識(shí)進(jìn)行條理化，多練習(xí)，加深理解。適當(dāng)拓展知識(shí)面，注意知識(shí)多匯的關(guān)系，在平時(shí)應(yīng)該注意如何提示計(jì)算的準(zhǔn)確性，提示答題的速度。
高二期末考試總結(jié)6
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！
很高興在這里發(fā)言。今天，我們高二年級(jí)的文理科成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)匯聚一堂，召開(kāi)高二上學(xué)期期末考試總結(jié)表彰大會(huì)，首先，要向在這次考試中取得優(yōu)異成績(jī)的同學(xué)表示熱烈的祝賀。
同學(xué)們，經(jīng)過(guò)高二半個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，我們每一名學(xué)生都有了不同程度的進(jìn)步。我們高興地看到：你們能熱愛(ài)集體，珍愛(ài)榮譽(yù)；你們品行端正，積極上進(jìn)；你們學(xué)習(xí)努力，勇攀高峰；你們獨(dú)立處事，謙讓有禮；你們尊愛(ài)師長(zhǎng)，禮貌有加。剛才受到表彰的、已取得優(yōu)異成績(jī)的同學(xué)僅僅是我們眾多優(yōu)秀生中的代表，希望你們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中不驕不躁，不斷進(jìn)取，再創(chuàng)佳績(jī)！也希望其他同學(xué)向優(yōu)秀同學(xué)學(xué)習(xí)，頑強(qiáng)拼搏，勇于爭(zhēng)先！ 優(yōu)異的成績(jī)見(jiàn)證了同學(xué)們的不懈努力，也見(jiàn)證了老師們辛勤的工作。我們?yōu)槟銈內(nèi)〉脻M意的成績(jī)而感到高興，也為自己付出的勞動(dòng)有所收獲而感到欣慰。正所謂：一份耕耘，一分收獲。面對(duì)考試，總是有人歡喜有人憂。正像人生道路有風(fēng)和日麗，也有陰雨連綿，你不能左右天氣，卻可以改變心情，你不能改變?nèi)菝玻瑓s可以展現(xiàn)笑容，你不能改變世界，卻可以改變自己。一句話：態(tài)度決定一切！我們要從暫時(shí)的喜悅中走出來(lái)，從暫時(shí)的沮喪中走出來(lái)，勝不驕，敗不餒，應(yīng)該及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)調(diào)整自己，面對(duì)考試成績(jī)我想在這次大會(huì)上向全體同學(xué)提出幾點(diǎn)建議：
一、正確對(duì)待成績(jī)
成績(jī)是我們用辛勤的汗水和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法換來(lái)的，我們應(yīng)該有滴水穿石的精神，有會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山的氣魄！只有這樣，我們才會(huì)不斷進(jìn)步，創(chuàng)造新的成績(jī)！
二、清醒地認(rèn)識(shí)自身的不足
我們能夠，也必須看到，發(fā)展是不平衡的。個(gè)別同學(xué)學(xué)習(xí)中還存在著不少問(wèn)題，各學(xué)科發(fā)展是不平衡的，學(xué)科與學(xué)科，同學(xué)之間成績(jī)存在很大差距。從現(xiàn)在起，我們應(yīng)分秒必爭(zhēng)，刻苦學(xué)習(xí)，向受表彰的同學(xué)看齊，講學(xué)習(xí)、比學(xué)習(xí)、營(yíng)造濃烈的學(xué)習(xí)氛圍。
三、要時(shí)刻用目標(biāo)激勵(lì)自己，要相信自己能行。
目標(biāo)是學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。我們每個(gè)人都應(yīng)該有遠(yuǎn)大的學(xué)習(xí)目標(biāo)。古人說(shuō)：“選其上得其中，選其中得其下，選其下得其下下。”這些話語(yǔ)告訴我們，無(wú)論做什么事，都要樹(shù)立遠(yuǎn)大的'目標(biāo)。我們很多同學(xué)在進(jìn)入高中后，就樹(shù)立了自己的目標(biāo)，并不斷地用自己的目標(biāo)去鼓勵(lì)自己，鞭策自己。這就是他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力，這就是他們之所以取得優(yōu)異成績(jī)的原因。所以，我們每一個(gè)同學(xué)都要有遠(yuǎn)大的目標(biāo)，然后將目標(biāo)細(xì)化到平時(shí)的日常行動(dòng)上，將遠(yuǎn)大目標(biāo)落實(shí)為平時(shí)一點(diǎn)一滴的積累。
下面再和大家談?wù)劶磳⒌絹?lái)的高考的一輪復(fù)習(xí)。
高三的復(fù)習(xí)往往有1--3輪。
第一輪：全面復(fù)習(xí)，也稱為地毯式復(fù)習(xí)，全面開(kāi)花。目的在于：讓同學(xué)們對(duì)高中各科的知識(shí)有一個(gè)全面的回顧和了解。作用在于：牢固基礎(chǔ)。其復(fù)習(xí)多為縱向式復(fù)習(xí)。
第二輪：專(zhuān)題復(fù)習(xí)，也稱為重點(diǎn)突擊，突破重點(diǎn)。目的在于：將高考中重點(diǎn)考查的知識(shí)點(diǎn)，解題方式及技巧進(jìn)行提煉，作用在于：使同學(xué)們形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，抓住知識(shí)主干，其復(fù)習(xí)多為橫向式復(fù)習(xí)。
第三輪：綜合模擬訓(xùn)練。目的在于：提高同學(xué)們的解題能力、答題技巧、答題速度。作用在于：將同學(xué)們積累的知識(shí)技能化。其復(fù)習(xí)多以練習(xí)為主，適當(dāng)講解，適時(shí)補(bǔ)充，查漏補(bǔ)
缺。訓(xùn)練同學(xué)們臨場(chǎng)應(yīng)戰(zhàn)的能力，逐步適應(yīng)高考的模式。作用在于：調(diào)整同學(xué)們心態(tài)，便于高考中正常水平乃至超水平發(fā)揮。
下面，我重點(diǎn)談?wù)劦谝惠啅?fù)習(xí)。
第一輪復(fù)習(xí)，老師將以教材為藍(lán)本，系統(tǒng)的全面涵蓋各科的考試內(nèi)容。這輪復(fù)習(xí)，重在知識(shí)回顧，牢固基礎(chǔ)，是高三各階段復(fù)習(xí)最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。面對(duì)這輪復(fù)習(xí)，同學(xué)們應(yīng)采用跟進(jìn)的策略，緊跟老師。即時(shí)消化，即時(shí)鞏固。要做到各知識(shí)要點(diǎn)，理解透、記得牢。各種問(wèn)題的處理方法，學(xué)得會(huì)，用得好，知識(shí)網(wǎng)絡(luò)逐步在腦海構(gòu)建。
學(xué)習(xí)的關(guān)鍵：集中精力，聽(tīng)好每一堂課，將聽(tīng)課筆記補(bǔ)充完善，記住要點(diǎn)。教師布置的作業(yè)，要想盡辦法努力完成。尤其是各科的基礎(chǔ)題型，均有很強(qiáng)的針對(duì)性，只有通過(guò)反復(fù)訓(xùn)練，方法才得以掌握，運(yùn)用才得以熟練。思維的方向性和靈活性才能進(jìn)一步提升。
此外，對(duì)暴露出的問(wèn)題，切不可疏忽大意，輕易放過(guò)。人們的學(xué)習(xí)，實(shí)際上是在不斷的解決問(wèn)題中獲得進(jìn)步。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題本身就是一種能力，解決問(wèn)題更能獲得進(jìn)步與提高。
還有，應(yīng)注意各科間的均衡發(fā)展，高考中需要的是總分，要克服偏科的毛病，不單憑興趣讀書(shū)。弱科的上升空間往往很大，要敢于在弱科上下功夫，花力氣。
最后我對(duì)在座的同學(xué)們寄托三點(diǎn)希望，講三個(gè)故事。
第一：希望同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)中樹(shù)立目標(biāo)，逐個(gè)突破。
先聽(tīng)一個(gè)小故事：
1984年，在東京國(guó)際馬拉松邀請(qǐng)賽上，名不見(jiàn)經(jīng)傳的日本運(yùn)動(dòng)員山田本一出人意料地獲得了冠軍。當(dāng)記者采訪他成功的秘密是什么時(shí)，山田先生只說(shuō)了“憑智慧戰(zhàn)勝對(duì)手”一句話。人們對(duì)此就是不理解，馬拉松比賽憑的就是體力耐力，個(gè)子不占優(yōu)勢(shì)的山田本一豈不是故弄玄虛？過(guò)了兩年，山田本一又參加了在意大利米蘭舉行的國(guó)際馬拉松邀請(qǐng)賽，他還是一路領(lǐng)先輕松摘取桂冠。同一個(gè)記者采訪他時(shí)問(wèn)了同樣的問(wèn)題，性情冷談、木訥寡言的山田先生還是只回答了同樣一句話：“憑智慧戰(zhàn)勝對(duì)手。”
十年后，山田本一退役當(dāng)了教練，在其自傳中首次披露了其成功的秘密。原來(lái)山田本一每次比賽前自己先駕著車(chē)沿著比賽的線路走一圈，并把沿途醒目的標(biāo)志記下來(lái)。比如第一處是銀行，第二處是紅房子，第三處是一棵大樹(shù)一直記錄到終點(diǎn)。比賽時(shí)，他就以百米沖刺的速度跑完第一段，然后信心百倍地向下一個(gè)目標(biāo)沖去。這樣，全程四十幾公里被他分成若干個(gè)小目標(biāo)輕松地跑完。以前比賽，他總把目標(biāo)鎖定在彩旗飄揚(yáng)的終點(diǎn)，只跑到十幾公里他就全身疲憊，被后面遙遠(yuǎn)的路程嚇倒。
同學(xué)們，我們既要確立高考這一大目標(biāo)，也重視自己的小目標(biāo)，學(xué)會(huì)把大目標(biāo)分解成小目標(biāo)。在這一學(xué)期里，大家不妨把以后的歷次大型考試作為實(shí)現(xiàn)自己小目標(biāo)的標(biāo)志。從現(xiàn)在開(kāi)始，我們將會(huì)有4次大型考試，即：本學(xué)期年級(jí)處組織的兩次月考，縣教育局組織的期中考試，市教研室組織的期末考試。我敢保證你每考完一次之后都確立一個(gè)下次考試的小目標(biāo)，到了高考之時(shí)，實(shí)現(xiàn)自己的大目標(biāo)可以說(shuō)是順理成章和水到渠成之事。
希望同學(xué)們要未雨綢繆，從現(xiàn)在開(kāi)始，樹(shù)立起自己每次考試的小目標(biāo)，鼓舞起自己的斗志，以百倍的努力，必勝的信念去奮力拼搏，爭(zhēng)取學(xué)期結(jié)束時(shí)取得更大的進(jìn)步。
第二：希望同學(xué)們做到堅(jiān)持不懈，走向成功。
還是先給大家講個(gè)小故事：
希臘神話中大力士西西弗斯因小事觸犯了上帝，上帝為了懲罰西西弗斯，便要求他把一
塊近似圓形的巨石推到山頂。巨石到達(dá)山頂?shù)囊粍x那又滾下山去，西西弗斯必須再把巨石推至山頂，不斷重復(fù)永無(wú)止境地做這件事。他的生命就是在這樣一件枯燥單調(diào)、無(wú)趣無(wú)望的勞作中度過(guò)。但是，西西弗斯卻在這種重復(fù)機(jī)械無(wú)希望的生命中發(fā)現(xiàn)了意義。他看到了巨石在他的推動(dòng)下散發(fā)出龐大的動(dòng)感美妙，他與巨石的較量所碰撞的力量像舞蹈一樣優(yōu)美。大力士沉醉在這種幸福中，以至于再也感覺(jué)不到了苦難。當(dāng)巨石不再在他心中成為苦難的時(shí)候，有一天，石頭被推至山頂巍然不動(dòng)了，上帝詛咒的力量突然間消失，西西弗斯從苦難中解放了。
西西弗斯之所以能夠從苦難中解脫，關(guān)鍵是他能面對(duì)現(xiàn)實(shí)，正視困難，且保持平和的心態(tài)，從平凡單調(diào)中發(fā)現(xiàn)美并尋找到樂(lè)趣。我們高三每一位學(xué)子都應(yīng)有西西弗斯這種心態(tài)和精神，“有一天巨石不滾下山”就是我們學(xué)子理想的實(shí)現(xiàn)。
從現(xiàn)在開(kāi)始，同學(xué)們要視枯燥的學(xué)習(xí)為一種樂(lè)趣，悉心享受這種富有刺激和挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)過(guò)程。剛才和同學(xué)們講了目標(biāo)，等到你的每一個(gè)小目標(biāo)都能實(shí)現(xiàn)的時(shí)候，你就能充分感受到每一次進(jìn)步所帶來(lái)的快樂(lè)。可以毫不隱諱的說(shuō)：當(dāng)代中國(guó)的青年學(xué)生，不經(jīng)過(guò)高考的洗禮，他的人生將是不完整的人生。你們能在家長(zhǎng)、老師的關(guān)愛(ài)下，坐在一中的教室中為心中的高考?jí)粝攵鴵]灑激情和汗水的時(shí)候，你們難道不覺(jué)得這也一種幸福嗎？
第三：希望同學(xué)們做到專(zhuān)心致志，心無(wú)旁騖
依然給大家講個(gè)故事。
瓦倫達(dá)是美國(guó)走鋼索的雜技演員。鋼索一般懸在離地幾十米的高空，沒(méi)有任何人身安全保護(hù)措施，還有來(lái)自風(fēng)雨等不利因素的干擾，人在上面行走，其危險(xiǎn)可見(jiàn)一斑，但他始終能獲得成功。對(duì)此，瓦倫達(dá)說(shuō)：“我走鋼索時(shí)從不想到目的地，只想著走鋼索這件事，專(zhuān)心致志地走好鋼索，不管得失。”后來(lái)，心理學(xué)上把這種專(zhuān)注于做自己的事情，不為賽事以外雜念所動(dòng)的心理現(xiàn)象稱為瓦倫達(dá)心態(tài)。對(duì)于每一位高中學(xué)生來(lái)說(shuō)，都希望高考一次就獲得成功。考試要想能發(fā)揮出自己的最高水平就應(yīng)該具有這種瓦倫達(dá)心態(tài)。
我們是高中生，我們的任務(wù)就是專(zhuān)心致志搞好學(xué)習(xí)。與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事情，我們無(wú)須去關(guān)注和分心。說(shuō)到這，順便重申幾點(diǎn)紀(jì)律要求。一是談戀愛(ài)的問(wèn)題；三是手機(jī)的問(wèn)題。這些都是學(xué)習(xí)進(jìn)步的大忌。
優(yōu)異成績(jī)的取得，一是靠基礎(chǔ)知識(shí)的基本技能的掌握，還有一個(gè)重要因素就是考試的心態(tài)。有些同學(xué)，考試心理調(diào)節(jié)能力不強(qiáng)，平時(shí)考試還不錯(cuò)，大考就緊張，考不出正常水平，這類(lèi)同學(xué)往往是想得太多，患得患失。比如當(dāng)一個(gè)高爾夫球手擊球前一再告訴自己“不要把球打進(jìn)水里”時(shí)，他的大腦里往往就會(huì)出現(xiàn)“球掉進(jìn)水里”的情景，而結(jié)果往往事與愿違，球大多都會(huì)掉進(jìn)水里。從瓦倫達(dá)身上也可以印證這一點(diǎn)。他在最后一次表演中從鋼索上墜下致死就因?yàn)樗辛嘶嫉没际е模骸斑@次只許成功，不許失敗。”所以，面對(duì)考試，要保持一種穩(wěn)定的瓦倫達(dá)心態(tài)，我們現(xiàn)在不要去想高考到底我能考多少分，而是要多去考慮我今天學(xué)到了什么，今天老師講的知識(shí)點(diǎn)我有沒(méi)有熟練掌握，如果每天都很充實(shí)，每天都能學(xué)到東西，高考勝利的大門(mén)必然是向你敞開(kāi)的。“千考萬(wàn)考，大考小考都為高考”，要想高考取得成功，平時(shí)的考試每次都是試金石。人出生的家庭各不相同，遇到的狀況存在差異。但差異可以改變，改變靠什么，靠個(gè)人清醒的認(rèn)識(shí)，靠個(gè)人頑強(qiáng)的意志和毅力，靠個(gè)人的勤奮與拼搏，更依賴個(gè)人知識(shí)擁有量的多少。擁有知識(shí)就擁有一切，擁有知識(shí)就能沖破種種困難與阻撓。
故此，我要奉勸每一位同學(xué)，去掉猶豫，拋卻膽怯，心存夢(mèng)想，腳踏實(shí)地，把握自己命
運(yùn)，創(chuàng)造美好未來(lái)。同學(xué)們，要自信，要堅(jiān)強(qiáng)。用你青春的激情去擁抱每一輪太陽(yáng)，用你昂揚(yáng)的銳氣去挫敗每一個(gè)困難，用你堅(jiān)毅的斗志去超越每一個(gè)極限！
期末考試對(duì)我們是一次總結(jié)，又是一個(gè)新的起點(diǎn)，我們要做的就是在成功中長(zhǎng)風(fēng)波浪，直掛云帆，在失敗中樂(lè)觀面對(duì)，永往直前，同學(xué)們高中的每一天都是寶貴的，相信我們經(jīng)過(guò)高中的磨練我們會(huì)在高考的考場(chǎng)上更加成熟，更加自信，更加從容！
最后，祝大家在20xx年的六月，鷹擊長(zhǎng)空，魚(yú)躍龍門(mén)，收獲喜悅，共享成功，金榜題名！ 謝謝大家！
高二期末考試總結(jié)7
緊張的期末考試結(jié)束了，成績(jī)也要公布了，雖然在考試的時(shí)候我已經(jīng)料到了這個(gè)考試的結(jié)果，但是在等待成績(jī)的日子里，還是希望能夠有意思希望的。成績(jī)下來(lái)的那一刻，我看到我考得實(shí)在太差了，都不敢回家見(jiàn)爸媽了。
也許我不該局限于矛盾和沮喪的心情之中，我或許可以換種方式，靜下來(lái)、慢慢地想一想：?jiǎn)栴}出在哪兒？于是，我拿起試卷，開(kāi)始研究錯(cuò)的原因，這才發(fā)現(xiàn)，有些題原來(lái)很簡(jiǎn)單，只是自己粗心大意，多么不應(yīng)該呀！還有一些題是由于對(duì)知識(shí)沒(méi)有靈活lwzj。com。cn的運(yùn)用，只是死板教條的做，根本不對(duì)。
原來(lái)試卷是由于這么多的小錯(cuò)誤積累而成的，今后一定要改正。想著想著，心中不覺(jué)有了信心……
忽然又想起父母，我該怎樣面對(duì)他們呢？我再次陷入了苦惱之中。以前每次考試，成績(jī)好父母則喜笑顏開(kāi)，不好就“刮目相看”，甚至不惜對(duì)他們的女兒動(dòng)用暴力。怎么辦？誰(shuí)來(lái)幫助我？我知道沒(méi)有任何人能夠幫我，我是我自己的錯(cuò)，應(yīng)該由我自己來(lái)承擔(dān)。
我懷著惴惴不安的心情來(lái)到家里，爸爸正在院子里收拾玉米，我望著他那疲勞的身影，心里更加難過(guò)，我拿著成績(jī)單走到爸爸身邊，用顫抖的`聲音告訴了他關(guān)于考試的一切。奇怪的是，爸爸竟沒(méi)有責(zé)罵我，反而語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“爸爸理解你的心情，你現(xiàn)在一定害怕極了，我不會(huì)責(zé)罵你的，因?yàn)槟阋呀?jīng)認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，下次注意就行了，馬還有失蹄的時(shí)候呢？”
我在心里暗暗地告誡自己：下次，我一定要考好。
高二期末考試總結(jié)8
此次考試在緊張而忙碌的日子里悄然而至，既有歡喜也有辛酸。考試結(jié)束后，我校教導(dǎo)處組織各科教師對(duì)各年級(jí)各學(xué)科的期末考試情況進(jìn)行質(zhì)量分析，重點(diǎn)關(guān)注差距與對(duì)策。隨后，我們總結(jié)了這學(xué)期以來(lái)教學(xué)上的成果，并發(fā)現(xiàn)了考試中存在的問(wèn)題。本次期末考試試題嚴(yán)格遵循《新課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)各學(xué)段的具體要求，緊扣教材，注重基礎(chǔ)知識(shí)，能夠全面檢測(cè)學(xué)生的基本能力和綜合素質(zhì)。
一、基本情況分析
語(yǔ)文科：
從卷面分析和反饋看，整體上，語(yǔ)文科在拼音、寫(xiě)作方面得分率較低，只有少部分學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握比較扎實(shí)。學(xué)生的課外閱讀積累較窄、量也偏少，閱讀習(xí)慣還沒(méi)有養(yǎng)成。閱讀、理解、審題能力差，對(duì)較靈活的題目和課外閱讀題目不能很好解答，得分率也低，反映學(xué)生語(yǔ)文綜合能力較低，習(xí)作能力也還處在較低水平上。因此，總體上看，本次語(yǔ)文考試不怎么理想，殺進(jìn)前十名的只有六年級(jí)（1）班重點(diǎn)班，其余均偏中偏后。
數(shù)學(xué)科：
從卷面分析和反饋看，數(shù)學(xué)概念掌握不牢固，理解偏差，忽視應(yīng)用，造成審題、漏題、抄錯(cuò)題等失分，理解題中數(shù)量關(guān)系能力較差，胡亂應(yīng)用。部分觀察題、操做題失分高，開(kāi)放題束手無(wú)策，應(yīng)用知識(shí)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題和生活實(shí)際問(wèn)題的能力還須在今后教學(xué)中通過(guò)理解、比較、反復(fù)練習(xí)中獲得提高。數(shù)學(xué)總體來(lái)看比語(yǔ)文學(xué)科稍好，其中六（1）班取得全鎮(zhèn)第二、三年級(jí)取得全鎮(zhèn)第三的好成績(jī)，其余大部份中等，少數(shù)班級(jí)偏后，希望老師們?cè)俳釉賲枺?/p>
英語(yǔ)科：
從考試結(jié)果來(lái)看，平時(shí)學(xué)習(xí)習(xí)慣較好的學(xué)生，大多取得了優(yōu)異的成績(jī)。從試卷分析來(lái)看，各年級(jí)間的差距不大，其中三年級(jí)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)較為扎實(shí)，因此表現(xiàn)較好。由于試卷難度不一，導(dǎo)致各年級(jí)的及格率、優(yōu)秀率和差生率存在差異。
綜合科：
品德、科學(xué)和地方課程五心教育常常被視為副科，不太受重視，但其實(shí)上好這些所謂的“副科”并不容易。科學(xué)教學(xué)應(yīng)側(cè)重于實(shí)驗(yàn)和總結(jié)，單純照本宣科是不夠的；品德教育則需要通過(guò)活動(dòng)與實(shí)踐來(lái)實(shí)現(xiàn)；五心教育應(yīng)當(dāng)注重生活知識(shí)的積累。我們應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)這些副科，不能像教授語(yǔ)文那樣，只關(guān)注知識(shí)的學(xué)習(xí)，而忽視了它們各自獨(dú)特的.特點(diǎn)。
二、存在問(wèn)題
語(yǔ)文：
1、卷面不夠清晰，書(shū)寫(xiě)能力欠佳。特別是低年級(jí)學(xué)生只注重內(nèi)容，忽視了書(shū)寫(xiě)這一語(yǔ)文基本能力，未能充分認(rèn)識(shí)到其重要性，反而影響了語(yǔ)文學(xué)習(xí)。學(xué)生的書(shū)寫(xiě)態(tài)度也需端正。
2、課外閱讀積累有限、數(shù)量不足，閱讀習(xí)慣尚未形成。對(duì)于較為靈活的題目及課外閱讀題目難以解答，得分率較低，反映出學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力有待提高。
3、習(xí)作能力尚處于初級(jí)階段，閱讀積累有限。教師在作文指導(dǎo)方面方法較為單一，隨意性較強(qiáng)，對(duì)學(xué)生間的交流與借鑒指導(dǎo)不夠充分，學(xué)生從同學(xué)和教師那里獲得的幫助較少。未能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。
數(shù)學(xué)：
1、審題時(shí)漏題現(xiàn)象常見(jiàn)，數(shù)學(xué)概念掌握不牢，判斷與選擇易出錯(cuò)，理解卷面文字及理清題中數(shù)量關(guān)系的能力還需提升。
2、應(yīng)用知識(shí)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題和生活實(shí)際問(wèn)題的能力還須在教學(xué)中通過(guò)理解、比較反復(fù)練習(xí)中獲得提高。
英語(yǔ)：
學(xué)困生缺乏有效的個(gè)人學(xué)習(xí)策略，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上面臨諸多挑戰(zhàn)：例如，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力較弱，對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣，詞匯量和語(yǔ)言知識(shí)儲(chǔ)備不足等，因此考試成績(jī)往往不理想。綜合來(lái)看，這種情況普遍存在。
綜合科主要是任課教師忽略了它的重要性，把它當(dāng)成了“副科”來(lái)對(duì)待了。
三、今后的努力措施：
（一）學(xué)校管理方面：
（1）、加強(qiáng)單元考試成績(jī)的監(jiān)控，強(qiáng)化過(guò)程管理，尤其對(duì)考后100分必須科科到位置、次次到位。學(xué)校專(zhuān)人跟蹤班科各單元成績(jī)的狀況與變化，讓領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生心中有數(shù)，建立追蹤制度。
（2）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教學(xué)管理人員應(yīng)加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)情況的了解與指導(dǎo)，使課堂成為課程改革的主要渠道，提升教學(xué)質(zhì)量的核心陣地，杜絕耗時(shí)低效的教學(xué)活動(dòng)，提高課堂效率。定期或隨時(shí)檢查教師的常規(guī)準(zhǔn)備工作，避免無(wú)教案授課、無(wú)故延遲作業(yè)及試卷批改反饋，確保每堂課、每次作業(yè)都能成為學(xué)生學(xué)業(yè)進(jìn)步的階梯。
（3）、切實(shí)抓好年段質(zhì)量過(guò)關(guān)，克服每學(xué)期更換教師，爭(zhēng)取1-2年級(jí)、3-4年級(jí)、5-6年級(jí)小循環(huán)，提高教師責(zé)任感。要克服教師不足，導(dǎo)致課時(shí)不夠的困難，按照教學(xué)進(jìn)度去完成各級(jí)各科課程。
（4）、做好家校聯(lián)系，通過(guò)家訪、家長(zhǎng)會(huì)等形式要求家長(zhǎng)督促檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)、作業(yè)情況，學(xué)生每晚應(yīng)有相應(yīng)的學(xué)習(xí)時(shí)間，鄰近學(xué)生可以組成學(xué)習(xí)小組，相互幫助、交流和監(jiān)督，達(dá)到共同進(jìn)步。家校多聯(lián)系配合，不是吧、游玩，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
（二）教師個(gè)人方面
（1）、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)要符合班生實(shí)際、教學(xué)實(shí)際，教學(xué)堂堂清，不準(zhǔn)無(wú)備課上課，克服惰性和隨意性。作業(yè)設(shè)置要符合教學(xué)，減緩坡度，分層設(shè)計(jì)，面批輔導(dǎo)與集中講評(píng)相結(jié)合，做到作業(yè)日日清，及時(shí)批改反饋矯正。
（2）提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)習(xí)成為人生的樂(lè)事，讓激勵(lì)性評(píng)價(jià)成為學(xué)生成長(zhǎng)的推動(dòng)力，使提高學(xué)業(yè)成績(jī)成為學(xué)生的內(nèi)在需求。
高二期末考試總結(jié)9
一個(gè)學(xué)期很快就過(guò)去了，在這個(gè)非一般忙碌的時(shí)間里，我仍舊在擔(dān)任著xx班的班長(zhǎng)，在做好自身各方面的發(fā)展之余，又努力地配合以及協(xié)助班主任的工作。
這個(gè)學(xué)期的我，有成功的，但也有失敗的，在班干工作上，失誤就不大；但在成績(jī)上卻是一落千丈。特別是我的數(shù)學(xué)。期中考的時(shí)候那七十多分的數(shù)字展現(xiàn)在我的面前，我真的很不高興。究竟是因?yàn)樽约旱哪承┓矫娴氖д`，還是自己根本就不懂呢？我都不愿意傷腦筋去想了，盡管在本學(xué)期的期中考我還能以第一的.姿態(tài)出現(xiàn)在班里面，但是對(duì)于我自己的失誤，無(wú)法原諒，因?yàn)檫@不能保證，我在以后的學(xué)習(xí)中仍然能夠保持第一！
工作上，我主要側(cè)重的是我們學(xué)校的工作。因?yàn)樵诒緦W(xué)期我仍舊是擔(dān)任著校學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)部x部長(zhǎng)一職。特別地，因?yàn)閤部長(zhǎng)要準(zhǔn)備高職考，所以在一些非十分重要的或者是涉及面不廣的事情上面，都是由我組織以及指揮的干事成員工作，因此在這段時(shí)間里面，我的才干的確是增長(zhǎng)了不少。本學(xué)期我被xx處喬主任推薦上了“xx街道之星”評(píng)選活動(dòng)當(dāng)中，面對(duì)高手眾多的環(huán)節(jié)里面，我的成功是十分渺茫的了，但這也算是自己在這一個(gè)學(xué)期里面的一件有意義的事。
本學(xué)期末發(fā)生了兩件大事：一、我被挑選進(jìn)了xx省xx機(jī)技能大賽培訓(xùn)名單，我們班只有x個(gè)，這對(duì)于我來(lái)說(shuō)是非常光榮的。但是現(xiàn)在集訓(xùn)了幾個(gè)星期，每個(gè)星期只有周日能夠休息，一天工作十個(gè)小時(shí)，一個(gè)字——累。我怕我不能熬到寒假。二、新一屆學(xué)生會(huì)換屆選舉中，我榮幸地當(dāng)上了主席一職，這個(gè)職位對(duì)于我來(lái)說(shuō)是非常大的一個(gè)挑戰(zhàn)。這意味著，從下個(gè)學(xué)期開(kāi)始，我要主管著整個(gè)學(xué)生會(huì)，領(lǐng)導(dǎo)著整個(gè)學(xué)生會(huì)，學(xué)生會(huì)的命脈就掌握在我的手里，因此我必須努力，為學(xué)生會(huì)奉獻(xiàn)出自己的一切。
總之，過(guò)去的幾年，是不斷學(xué)習(xí)、不斷充實(shí)的兩年，是積極探索、逐步成熟的兩年。由于參加黨校的時(shí)間不長(zhǎng)，政治思想覺(jué)悟還有待提高；對(duì)大學(xué)學(xué)習(xí)的規(guī)律仍需進(jìn)一步適應(yīng)，方法也尚需改進(jìn)；在學(xué)生會(huì)的工作中，也要彌補(bǔ)不足，盡最大的努力為同學(xué)們服務(wù)。新的一年里，我一定認(rèn)真要向黨員同學(xué)學(xué)習(xí)，戒驕戒躁、勤勉敬業(yè)，在平凡的工作和學(xué)習(xí)中取得更大的成績(jī)。
高二期末考試總結(jié)10
首先，我從各科成績(jī)認(rèn)認(rèn)真真來(lái)說(shuō)明一下。
語(yǔ)文。語(yǔ)文是我小學(xué)，初中的強(qiáng)項(xiàng)科目。在小學(xué)，我熱愛(ài)讀語(yǔ)文課本。甚至還自己創(chuàng)作多首古詩(shī)。所以一直我都信心滿滿。每次考試滿分100，我絕對(duì)不會(huì)低于75分。語(yǔ)文單科成績(jī)總在80以上。在高中入學(xué)質(zhì)量考試我拿了A的優(yōu)秀成績(jī)。可是。這次高中二年級(jí)第一學(xué)期期末質(zhì)量檢測(cè)卷語(yǔ)文單科成績(jī)?yōu)?5分。在班上排名靠后。成績(jī)名落孫山。為此。我感到十分嘆息。再次。我相信我會(huì)有東山再起的那天。
數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)從小是我對(duì)立的科目。初中三年也在不斷加強(qiáng)數(shù)學(xué)的`練習(xí)。在高中入學(xué)質(zhì)量考試當(dāng)中我只拿了B的成績(jī)。不容樂(lè)觀。這次高中二年級(jí)第一學(xué)期質(zhì)量檢測(cè)卷數(shù)學(xué)成績(jī)?yōu)?0分！才，才30分！沒(méi)有錯(cuò)。是六道選擇題正確的得分。十分失敗的分?jǐn)?shù)。所以。高二下學(xué)期，高三得要加把勁。把數(shù)學(xué)成績(jī)提高一個(gè)檔次才行。
高二期末考試總結(jié)11
本學(xué)期我擔(dān)任了XX中學(xué)高二(1)班和高二(3)班的數(shù)學(xué)教師。其中一班為文科班，三班為理科班，同時(shí)我還擔(dān)任高二(3)班的班主任。時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)眼間高二的第一個(gè)學(xué)期即將結(jié)束，這是我作為教師的第二年，對(duì)這里的學(xué)生已經(jīng)有了一定的了解。大部分學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較為薄弱，且學(xué)習(xí)積極性不高，對(duì)數(shù)學(xué)的興趣也不濃厚。相比之下，理科班學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)略好一些，但也是少數(shù)同學(xué)具備較好的基礎(chǔ)。面對(duì)這樣的情況，我沒(méi)有放棄，一學(xué)期以來(lái)，我一直盡心盡力做好自己的本職工作，不斷改進(jìn)教學(xué)方法和技巧，并在課后耐心輔導(dǎo)學(xué)生。
但盡管如此，無(wú)論我付出多少努力，得到的回報(bào)總是微不足道。一個(gè)學(xué)期下來(lái)，我發(fā)現(xiàn)仍然有很多學(xué)生無(wú)法提高對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，課后主動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)生寥寥無(wú)幾，這導(dǎo)致大多數(shù)學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)非常不理想。平時(shí)與學(xué)生交流時(shí)，他們經(jīng)常說(shuō)：“老師，每節(jié)課我都聽(tīng)懂了，但做題時(shí)卻不知從何入手。”我認(rèn)為根本原因在于課后缺乏對(duì)知識(shí)的消化和練習(xí)鞏固。盡管我已經(jīng)盡了最大努力，但我不是救世主，并非上帝，我沒(méi)有能力立刻提升他們的成績(jī)。對(duì)于某些學(xué)生，我真的無(wú)法激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。
以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況。
一、教學(xué)方面
教學(xué)過(guò)程是師生互動(dòng)的過(guò)程。本人緊扣高考特點(diǎn)，學(xué)生特點(diǎn)，把握全局，認(rèn)真籌劃每一章節(jié)，設(shè)計(jì)一節(jié)課的每個(gè)環(huán)節(jié)，推動(dòng)教學(xué)層層深入，形成良性互動(dòng)方能取得良好的教育教學(xué)效果。了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施，考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。
平時(shí)課堂上，特別是理科班，我非常注重傳授給他們一些數(shù)學(xué)解題技巧。這學(xué)期以來(lái)，每堂課都會(huì)針對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)安排相應(yīng)的習(xí)題練習(xí)，以加深他們對(duì)新知識(shí)的理解。一直以來(lái)，我都喜歡對(duì)高考試題進(jìn)行分類(lèi)，并在每周六的課外活動(dòng)中進(jìn)行一些相關(guān)的.高考專(zhuān)題訓(xùn)練，讓他們逐漸熟悉高考題型。
二、情感教育方面
良好的情感教育是搞好教育工作的重要環(huán)節(jié)。通過(guò)情感交流營(yíng)造一個(gè)民主和諧的課堂氛圍，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。此外，學(xué)生有時(shí)會(huì)感到辛苦和疲勞，對(duì)于他們?cè)谡n堂上打瞌睡應(yīng)給予理解，不應(yīng)立即批評(píng)，而應(yīng)采取多種方法調(diào)節(jié)課堂氣氛，緩解他們的疲勞，使他們盡可能感到輕松愉快。對(duì)待學(xué)生所犯的錯(cuò)誤要正確處理，特別是當(dāng)學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)，說(shuō)錯(cuò)是正常現(xiàn)象，這些錯(cuò)誤提供了寶貴的信息。只有了解學(xué)生為何出錯(cuò)，才能對(duì)癥下藥。因此，在課堂上應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽回答問(wèn)題，提出問(wèn)題，并與同學(xué)和老師進(jìn)行辯論。
三、工作考勤方面
我熱愛(ài)自己的事業(yè)，從不因個(gè)人私事影響工作時(shí)間。并積極利用有效工作時(shí)間做好本職內(nèi)外的工作。
四、課后輔導(dǎo)方面
課后或午讀課間，我常與學(xué)生交流，了解他們的聽(tīng)課和學(xué)習(xí)情況，解決他們遇到的困難和疑問(wèn)，并給予針對(duì)性的輔導(dǎo)。數(shù)學(xué)作為高中最難的科目，除了提升課堂效果外，還需引導(dǎo)學(xué)生多探究、多思考、多練習(xí)。一旦發(fā)現(xiàn)作業(yè)中的問(wèn)題，我會(huì)及時(shí)講解，確保學(xué)生能夠即時(shí)消化。鼓勵(lì)學(xué)生及時(shí)解決疑惑，避免問(wèn)題累積。然而，一些學(xué)生因害羞或基礎(chǔ)較差而不敢提問(wèn)，導(dǎo)致這項(xiàng)工作進(jìn)展不順，每次交流的都是那幾位同學(xué)，未能達(dá)到預(yù)期效果。下學(xué)期將繼續(xù)努力改進(jìn)。
本學(xué)期的教學(xué)工作已告一段落，因經(jīng)驗(yàn)尚淺，諸多方面有待改進(jìn)。期待在未來(lái)的時(shí)間里，在各位老師和前輩的指導(dǎo)下，能夠取得更好的成績(jī)。
高二期末考試總結(jié)12
高中生活的一半已告結(jié)束，回首剛剛過(guò)去的高二上學(xué)期，可謂是機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存。首先，成為文科實(shí)驗(yàn)班班長(zhǎng)，肩負(fù)著統(tǒng)攝全局的重任，在學(xué)習(xí)之余，還要處理很多紛繁復(fù)雜的班級(jí)事務(wù)。而在學(xué)習(xí)方面，正式進(jìn)入了高考文科的學(xué)習(xí)，文綜的整體難度陡然增大，語(yǔ)數(shù)英三主科的難度也開(kāi)始向全國(guó)卷過(guò)度，繁重的課業(yè)任務(wù)可謂令人應(yīng)接不暇。在這樣的新常態(tài)下，我原本的學(xué)習(xí)方法開(kāi)始顯得不合時(shí)宜，迫切地需要因時(shí)而變、隨勢(shì)而制，使之符合變化發(fā)展的實(shí)際。而這反映在我的成績(jī)上，就是期中考與期末考的小幅度退步。
這個(gè)學(xué)期開(kāi)始，我的文科成績(jī)開(kāi)始有些“大權(quán)旁落”的味道，排名從原本的第一分別在期中考和期末考跌落至第四和第十一。雖然說(shuō)，無(wú)處不在的辯證法決定了我不可能在整個(gè)高中生涯都獨(dú)占鰲頭，但所謂防微杜漸，連續(xù)兩次的輕微退步依然能說(shuō)明在我的學(xué)習(xí)方法中存在著一些結(jié)構(gòu)性的問(wèn)題，這不能不引起我的重視，因此特在此作出分析。
首先從這次期末考試的分?jǐn)?shù)暴露出的問(wèn)題看，主要矛盾有兩點(diǎn)：一是英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)劣勢(shì)明顯，二是書(shū)寫(xiě)問(wèn)題已成燃眉之急。
在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，單詞和閱讀是我的強(qiáng)項(xiàng)，而聽(tīng)說(shuō)和寫(xiě)作則相對(duì)薄弱。寫(xiě)作經(jīng)過(guò)老師一學(xué)期的系統(tǒng)訓(xùn)練后，已經(jīng)有了顯著的進(jìn)步。但聽(tīng)說(shuō)由于缺乏訓(xùn)練的機(jī)會(huì)，其現(xiàn)狀一直不容樂(lè)觀。在期末考的聽(tīng)說(shuō)模擬考試中，15分的滿分只取得了11分的尷尬成績(jī)，在全班排名都處在下游水平。雖然在三問(wèn)五答環(huán)節(jié)有設(shè)備接收不良的客觀原因，但這依然無(wú)法抵消自身實(shí)力欠缺的主觀因素。聽(tīng)說(shuō)考試的突出問(wèn)題在于：一、對(duì)單詞發(fā)音分辨不清，有時(shí)會(huì)張冠李戴 二、對(duì)信息點(diǎn)沒(méi)有進(jìn)行準(zhǔn)確記錄，在回答問(wèn)題時(shí)遺漏重要信息點(diǎn) 三、表述不夠連貫流利，復(fù)述環(huán)節(jié)的連詞成句有明顯的障礙感，吞音、卡頓、重復(fù)、遲疑的情況實(shí)有發(fā)生，嚴(yán)重影響了整體分?jǐn)?shù)。這三個(gè)問(wèn)題的根源就在于對(duì)英語(yǔ)的口語(yǔ)表達(dá)不夠熟練，解決方法唯有在寒假進(jìn)行有針對(duì)性的強(qiáng)化訓(xùn)練。現(xiàn)行計(jì)劃是將扇貝的聽(tīng)力訓(xùn)練和高考模式的聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練交替進(jìn)行，每天堅(jiān)持一小時(shí)的專(zhuān)項(xiàng)強(qiáng)化訓(xùn)練，力求在寒假期間提高到13—14分的水平。
第二大矛盾——書(shū)寫(xiě)突出表現(xiàn)在對(duì)我文綜分?jǐn)?shù)的影響，由于文綜科目自身的特殊性，書(shū)寫(xiě)往往會(huì)很大程度上左右主觀題的得分，此次文綜整體得分與老師根據(jù)我的答卷預(yù)估的分?jǐn)?shù)相去甚遠(yuǎn)，我粗糙潦草的書(shū)寫(xiě)與此難脫干系，因此必須予以重視。事實(shí)上，卷面潦草一直以來(lái)都是我為老師所詬病的地方，只是我一直以來(lái)都在刻意回避和淡化這一問(wèn)題。經(jīng)年日久，量變引起質(zhì)變，使我不得不開(kāi)始正視它。其實(shí)，對(duì)于一名卓越的文科學(xué)生來(lái)說(shuō)，沒(méi)有一手清爽漂亮的好字，于情于理都是說(shuō)不過(guò)去的。之前的幾次練字計(jì)劃之所以都無(wú)功而廢，想來(lái)原因有二;一是沒(méi)有持之以恒，常常是一曝十寒，沒(méi)有將練字作為一項(xiàng)每天必不可少的日課;二是因?yàn)樵诰氉值倪^(guò)程中，訓(xùn)練嚴(yán)重脫離實(shí)戰(zhàn)，練字的時(shí)候雖然能做到氣定神閑，一筆一畫(huà)，精雕細(xì)琢;但在平時(shí)的完成作業(yè)、記錄課堂筆記時(shí)，卻往往因?yàn)樽非笏俣取⑦^(guò)于匆忙而重新流于潦草。練字的主要目的，是通過(guò)對(duì)優(yōu)秀字體的摹寫(xiě)，在這個(gè)過(guò)程中感受運(yùn)筆的氣韻以及筆畫(huà)的深淺輕重，通過(guò)對(duì)名家字體獨(dú)到風(fēng)致的體悟，不斷磨合熔煉自身，力求使自己與手中的筆達(dá)到一種“人劍合一”的境界，如此才能大開(kāi)大闔、收放自如，下筆方才能夠有條不紊、如行云流水。因此每天的摹寫(xiě)自然是不可或缺的環(huán)節(jié)，與此同時(shí)，更要循序漸進(jìn)地將練字的狀態(tài)逐漸熔鑄在平時(shí)的作業(yè)實(shí)戰(zhàn)中，因此對(duì)于假期作業(yè)，也要嚴(yán)格要求自己的.書(shū)寫(xiě)，固然不必斟酌每一筆畫(huà)的雅致美觀與否，但也要力求發(fā)揮自己最佳的水平，如此方才能漸入佳境，有所成效，有所體會(huì)。
除卻兩大矛盾之外，最突出的問(wèn)題就是我個(gè)人對(duì)文綜學(xué)習(xí)不夠系統(tǒng)，顯得有些雜亂無(wú)章。自從轉(zhuǎn)文以來(lái)，我有一種非常鮮明的感覺(jué)，就是我似乎一直在用經(jīng)驗(yàn)和感覺(jué)來(lái)解決文綜問(wèn)題。由于從小愛(ài)好閱讀，涉獵知識(shí)面較廣，在前期我的答案尚能準(zhǔn)確切入要點(diǎn)，取得不俗的成績(jī)。但時(shí)至今日，這一做法顯然已經(jīng)開(kāi)始不適應(yīng)我目前文綜學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀。歷史現(xiàn)如今是當(dāng)之無(wú)愧的文綜之王，其出題的深度和廣度非政治和地理能夠望其項(xiàng)背，需要在對(duì)史實(shí)熟練精確地掌握的基礎(chǔ)上，綜合一定歷史時(shí)期、一定地域的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、自然地理環(huán)境對(duì)一定的歷史現(xiàn)象進(jìn)行嚴(yán)密的因果推論和邏輯分析，方才能得到準(zhǔn)確的答案，因此對(duì)我學(xué)習(xí)歷史的嚴(yán)謹(jǐn)程度提出了全新的要求，對(duì)于一種歷史現(xiàn)象的分析和把握，不再應(yīng)只是淺嘗輒止，而應(yīng)尋根究底，透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，通過(guò)演繹法闡發(fā)解釋期間的前因后果、來(lái)龍去脈，以一個(gè)時(shí)代的核心主題為線索，發(fā)散構(gòu)建出一個(gè)完整宏大的知識(shí)結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)，這方面的工作我雖然有零星地再做，但碎片化的痕跡十分嚴(yán)重，一直嫌不夠系統(tǒng)。而對(duì)于地理科目，進(jìn)入高二，學(xué)習(xí)的區(qū)域地理是結(jié)合自然地理和人文地理的基本原理，針對(duì)一個(gè)特定的區(qū)域，通過(guò)對(duì)其自然地理環(huán)境的把握，具體分析其工農(nóng)業(yè)發(fā)展、資源開(kāi)發(fā)利用、城市基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)等人文地理情況，綜合性非常強(qiáng)。然而由于高一時(shí)尚未立志讀文，因此自然地理的基礎(chǔ)較為薄弱，對(duì)于許多重要的基本原理雖然有一些模糊的概念，但無(wú)法針對(duì)復(fù)雜的題目進(jìn)行恰如其分的靈活運(yùn)用。因此這個(gè)寒假一個(gè)十分重要的任務(wù)就是系統(tǒng)地復(fù)習(xí)總結(jié)自然地理知識(shí)，并且針對(duì)相關(guān)的重要題型進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。
高二期末考試總結(jié)13
本次期末考試由本部命題，整份試卷按照高考試卷的模式出題，所有試題均來(lái)自近年的高考試題以及今年xx各地的模擬試題，試題難度大大增加。試卷內(nèi)容與近段以來(lái)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的聯(lián)系不是十分緊密，縱觀全卷直接考察課內(nèi)知識(shí)的只有默寫(xiě)的x分(且分布范圍及廣，涵蓋高中階段所有要求背誦的內(nèi)容)，對(duì)學(xué)生的知識(shí)綜合運(yùn)用能力要求很高。可以稱得上是一次高考的模擬考，學(xué)生成績(jī)較差也是意料之中的事情。
一、學(xué)生存在的問(wèn)題
1、語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)太弱，平時(shí)不注重積累，缺乏學(xué)習(xí)的恒心。xx的基礎(chǔ)知識(shí)選擇題，全級(jí)平均只有不到x分。而這些對(duì)于拼音、字詞、成語(yǔ)、病句的'知識(shí)靠的就是平時(shí)的積累，有些平時(shí)早讀材料中的出現(xiàn)過(guò)，練習(xí)中遇到過(guò)的知識(shí)點(diǎn)還是未能及時(shí)鞏固。
2、閱讀能力太差，看不懂文章，審題不明，對(duì)主觀題的答案組織能力不強(qiáng)。
3、聽(tīng)課效率低，只會(huì)死學(xué)死用，不會(huì)靈活運(yùn)用。
4、課外閱讀面太窄，很大一部分學(xué)生都沒(méi)有課外閱讀的習(xí)慣，單憑每周的幾節(jié)語(yǔ)文課就想提高能力，這是十分有限的。沒(méi)有一定的語(yǔ)感培養(yǎng)，沒(méi)有一定數(shù)量的`閱讀量的積累，能力提高談何容易。
5、寫(xiě)作素材及其陳舊，幾個(gè)事例炒來(lái)炒去，學(xué)生肚子里沒(méi)“油水”。
二、應(yīng)對(duì)策略
1、強(qiáng)化學(xué)生樹(shù)立大語(yǔ)文的學(xué)習(xí)觀念，盡快糾正不良學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、加強(qiáng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)的落實(shí)與監(jiān)督，每一項(xiàng)作業(yè)要求要落到實(shí)處。
3、強(qiáng)化學(xué)生的習(xí)題訓(xùn)練，加強(qiáng)學(xué)生的答題能力，提高答題的嚴(yán)謹(jǐn)性。
4、加強(qiáng)學(xué)生作文的結(jié)構(gòu)和材料分析的指導(dǎo)。
高二期末考試總結(jié)14
一、高中數(shù)學(xué)新課改心得體會(huì)
不同的教育思想產(chǎn)生不同的教育。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)是以傳授知識(shí)為主要目的、單向平面地講授教科書(shū)的活動(dòng).“以綱為綱，以本為本”，是這種傳授活動(dòng)的金科玉律。在這種理念下，教師崇尚鉆研教材，視處理好教材、教好教材為教學(xué)藝術(shù),這種預(yù)先設(shè)計(jì)好的教學(xué)目標(biāo)往往超越教學(xué)過(guò)程本身，脫離學(xué)生的現(xiàn)實(shí)。
新課程理念下的課堂教學(xué)的特點(diǎn)具有整體性，開(kāi)放性、創(chuàng)造性、不確定性。新課程更加體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，在實(shí)施過(guò)程中，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育教學(xué)方式，解放自己的思想，轉(zhuǎn)變教育思想觀念，改革教學(xué)方法，由數(shù)學(xué)課程的忠實(shí)執(zhí)行者向課程決策者轉(zhuǎn)變，創(chuàng)造性地開(kāi)發(fā)數(shù)學(xué)教學(xué)資源，大膽地改變現(xiàn)有的教學(xué)模式，徹底改變教學(xué)方法，多給學(xué)生發(fā)揮的機(jī)會(huì)，為學(xué)生提供豐富多彩的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生自己探索數(shù)學(xué)規(guī)律、自己去推論數(shù)學(xué)結(jié)論，要善于創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)問(wèn)題情景，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)結(jié)論的'探究過(guò)程，讓學(xué)生成為“跳起了摘桃子的人”，而不是“盛桃子的筐”，給他們講得應(yīng)盡量少些，而引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)的應(yīng)盡量多些，學(xué)生自己能夠自主解決的，教師決不和盤(pán)托出。這樣才有利于創(chuàng)新人才的培養(yǎng)！
傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)因?yàn)檫^(guò)分預(yù)設(shè)和封閉，使課堂教學(xué)變得機(jī)械沉悶，缺乏生氣和樂(lè)趣，學(xué)生始終處于從屬地位，成了教師灌輸知識(shí)的容器，課堂上倦怠應(yīng)付，與創(chuàng)造的喜悅無(wú)緣，師生都無(wú)法在課堂上煥發(fā)生命的活力。
教學(xué)過(guò)程是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程，是為學(xué)而教，以學(xué)定教，互教互學(xué)，教學(xué)相長(zhǎng)的過(guò)程。教師必須改變傳統(tǒng)的壓抑學(xué)生創(chuàng)造性的教學(xué)環(huán)境，通過(guò)教學(xué)模式的優(yōu)化，改變教師獨(dú)占課堂、學(xué)生被動(dòng)接受的信息傳遞方式，促成師生間、學(xué)生間的多向互動(dòng)和教學(xué)關(guān)系的形成。
（1）教師不僅是數(shù)學(xué)知識(shí)的傳授者、解惑者，更是知識(shí)的促進(jìn)者、引導(dǎo)者；
學(xué)生不僅是知識(shí)的接受者、復(fù)制者，更是知識(shí)的發(fā)現(xiàn)者、創(chuàng)造者。教師的作用主要在于“導(dǎo)”，就是通過(guò)精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，善于對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)誘導(dǎo)，點(diǎn)燃其思維的火花，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索數(shù)學(xué)結(jié)論的形成過(guò)程，體會(huì)科學(xué)家走的路，充分體現(xiàn)學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。
（2）教師和學(xué)生之間不是傳統(tǒng)課堂教學(xué)中的對(duì)象性的主客體關(guān)系，而是一種主體間性的意義關(guān)系。師生之間的交往是作為主體的人與人之間的交往，具有民主、平等的特性，通過(guò)相互作用、相互協(xié)商，建構(gòu)學(xué)生多樣化的主體活動(dòng)，完成認(rèn)知和發(fā)展的任務(wù)，從而促進(jìn)學(xué)生主體性的充分發(fā)展。
現(xiàn)代信息技術(shù)為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供了良好的環(huán)境、豐富的學(xué)習(xí)資源，有利于提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、創(chuàng)造性和有效性，促進(jìn)認(rèn)知過(guò)程、情感過(guò)程和意志過(guò)程的統(tǒng)一，使學(xué)生的身心得到和諧的發(fā)展。當(dāng)然我轉(zhuǎn)變這些還不夠,更準(zhǔn)確的應(yīng)該是我們?cè)趯?duì)新課改的理解基礎(chǔ)之上所做的所有轉(zhuǎn)變.顯然這對(duì)我們教師自身提高了要求,可能增加了教師的壓力;但我相信主要的壓力來(lái)源于我們傳統(tǒng)的教育與新課改后教育之間的跨越!還來(lái)源于各個(gè)地方文化背景、經(jīng)濟(jì)、家長(zhǎng)觀念等。面對(duì)壓力，我們一定要充分理解新課程精神,才能因地制宜的搞好新課改。
總之，新課程，新的教學(xué)方法，新的教學(xué)思想都應(yīng)該建立在學(xué)生愛(ài)學(xué)，想學(xué)，樂(lè)學(xué)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教會(huì)學(xué)生怎樣去學(xué)習(xí)。我們要始終樹(shù)立：培養(yǎng)學(xué)生要從學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)角度出發(fā)，從學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展出發(fā)，讓他們學(xué)到的不僅僅是使書(shū)本上的知識(shí)，更是增養(yǎng)去學(xué)習(xí)的能力，“授之以魚(yú)，不如授之以漁”，這樣才能為他們將來(lái)更好的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、成績(jī)總結(jié)
整體情況：本次考試均與五校同題同考同改，考試范疇理數(shù)為選修2-2，主要是立體幾何、函數(shù)導(dǎo)數(shù)、復(fù)數(shù)、數(shù)學(xué)歸納法。
主要問(wèn)題有：
（1）本次考試?yán)頂?shù)內(nèi)容為本學(xué)期所學(xué)內(nèi)容，由于教學(xué)進(jìn)度稍慢，反映在試題上部分考題考生答題情況不甚理想；
（2）一小部分學(xué)生無(wú)心作答，無(wú)力作答，隨便做完選擇填空題，對(duì)解答題一字不寫(xiě)；
學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)概念、公式、定理一知半解，隨便套用，蒙混解題；部分學(xué)生解題混亂，隨意作答；缺乏答題技巧，時(shí)間安排欠當(dāng)。
三、今后主要計(jì)劃
1、認(rèn)真參與到集體備課教研活動(dòng)中，學(xué)習(xí)教學(xué)理論知識(shí)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)，提高自身教學(xué)教研能力。
2、多聽(tīng)備課組其他成員的課，多聽(tīng)高三年級(jí)或者高一年級(jí)的課，吸收一些好的作法，甚至前往他學(xué)校聽(tīng)課，學(xué)習(xí)成功經(jīng)驗(yàn)；
3、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生解題規(guī)范性的指導(dǎo)和嚴(yán)格要求，做到會(huì)做的試題盡
高二期末考試總結(jié)15
期中考試的作文題目為“只有歲月才能讀懂”，縱觀這個(gè)作文題，我想圍繞審題、文體注意、卷面要求、學(xué)生反映四個(gè)方面來(lái)總結(jié)此次作文。
(1)審題方面：
①此次作文雖然前面用了一些引文來(lái)引出文章標(biāo)題。但是，它并不是話題作文，而是已經(jīng)規(guī)定好了作文標(biāo)題，學(xué)生只需要按照題目給出的標(biāo)題去寫(xiě)文章即可。因此，必須明確“以......為話題”和“以......為題”的區(qū)別。
②“只有歲月才能讀懂”，必須明確標(biāo)題中蘊(yùn)含的變化，即由不懂到懂的過(guò)程，而促使這種變化發(fā)生的因素就是歲月。因此在行文當(dāng)中必須要明確歲月的作用，只有這樣，才能把握文章大體的'方向。
(2)文體方面：
本文對(duì)文體有明確的要求，要寫(xiě)成記敘文。很多學(xué)生可能對(duì)記敘文和散文中的敘事性散文難以區(qū)分。所謂記敘文，就是以一件事情為中心，行文當(dāng)中可以?shī)A雜其它的輔助性事件來(lái)充實(shí)文章內(nèi)容，在表現(xiàn)文章主題上，可以運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、外貌、心理、細(xì)節(jié)、環(huán)境等描寫(xiě)手段，不斷充實(shí)和表現(xiàn)文章主題的一種文體。學(xué)生在寫(xiě)作文時(shí)，尤其要注意文中必須有一件主要的事件貫穿其中，否則，很容易給讀者傳達(dá)這是一篇散文的信息，最終被判定為不符合文體要求。
(3)卷面要求：
學(xué)生在寫(xiě)作文時(shí)必須自己清晰，力求在答題卷上無(wú)涂改的痕跡。整篇文章段落層次要分明，不能給人臃腫之感。否則，就很難得到高分。
(4)學(xué)生反映：
考試結(jié)束之后，大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為這樣一個(gè)作文題目有內(nèi)容可寫(xiě)，但是很容易落入俗套，寫(xiě)完之后，感覺(jué)這篇作文可以參考以前寫(xiě)過(guò)的類(lèi)似的文章。另外，感覺(jué)自己容易陷入記流水賬、純記敘的圈套。這樣，又給學(xué)生提出了更高的要求，他們必須結(jié)合精妙的語(yǔ)言、細(xì)微的動(dòng)作、瞬間的神態(tài)、內(nèi)在的心理、甚至相關(guān)的環(huán)境來(lái)描寫(xiě)，只有這樣，這文章才能寫(xiě)出它該有的味道，才能更顯豐滿。
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