(優)職業道德論文15篇
無論是在學習還是在工作中，大家或多或少都會接觸過論文吧，論文對于所有教育工作者，對于人類整體認識的提高有著重要的意義。你知道論文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編收集整理的職業道德論文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
職業道德論文1
當代高職學生研究課題組在20xx年對長江職業學院、武漢鐵路職業學院、武漢交通職業學院、湖北青年職業學院等高職院校的學生進行了全方位立體式的問卷調查。 調查內容涉及面廣、涵蓋量高、問題意識強，對高職院校辦學具有較強的參考價值。
一、高職院校學生職業道德教育現狀研究分析
(一)大多數高職學生能夠認識到職業道德教育的重要性，但沒有自覺地有意識有目的地鍛煉自己46％的受調查學生認為大學生職業道德教育對個人發展的影響非常大，49％的的受調查學生認為大學生職業道德教育對個人發展的影響很大，兩者合計占95％。這充分說明絕大多數高職學生能夠正確認識職業道德教育的重要性，但遺憾的是65％的受調查學生在調查過程中表示應該培養自己的職業道德教育，但并沒有明確培養的行動；75％的受調查學生認為綜合素質是一個人在社會中生存和發展的主要依靠因素，這一比例高于選擇職業技能和個人努力奮斗的受調查學生，這說明大多數高職學生對于職業道德的認識更多地停留在“應然”的層面，并沒有落實到行動，成為“實然”，因此，高職院校在職業道德教育的外化要求上存在缺失。
(二)高職院校職業道德教育還不能完全滿足現實需要35％的受調查學生表示對本專業對應的職業道德教育要求認識很模糊，26％的受調查學生表示對本專業對應行業的職業道德教育要求略知一二，二者合計占61％。在關于職業道德教育觀念主要來源的調查中，44％的受調查學生選擇各專業教師在課堂教學中的滲透，25％的受調查學生選擇政治理論課程教學。此外，還有21％的受調查學生認為課堂職業道德教育與實際要求不夠貼近。以上說明高職院校職業道德教育還不能完全滿足現實的需要，一方面專業層次的職業道德教育因缺乏系統而顯得后勁不足；另一方面，思想政治理論課堂上的職業道德教育因無實踐環節而顯得空洞無力。基于以上諸多原因，高職院校的職業道德教育滲透力不夠，目前并沒有站穩課堂，成為課堂教學的主陣地；同時這又是思想政治教育發揮作用的關鍵時期，因此這些問題值得我們深思。
(三)高職院校學生職業道德教育教育的內涵有待挖掘在目前學生職業道德教育中最缺乏什么的調查中，選擇最多的三項是吃苦耐勞的作風、合作共事的團隊精神和認真踏實的科學態度。其中，62％的受調查學生認為高職學生中最缺乏吃苦耐勞的作風。在對待本職工作的態度上，雖然有50％的受調查學生選擇了兢兢業業、力求完美，但也有32％的受調查學生選擇了不求有功、但求無過。調查顯示，部分高職學生職業進取心不強，缺乏吃苦耐勞精神，從實習單位反饋過來的信息也印證了調查中反映的問題。
職業道德教育狀況調查顯示，雖然大多數高職學生能夠認識到職業道德教育、綜合素質在個人發展中的.重要性，但對于本專業職業道德教育的具體內容卻不甚明了，他們并不清楚基于本專業需要具備怎樣的職業道德教育來適應市場的需求，即具體內涵模糊，新時期擺在我們面前迫在眉睫的是找準吃透高職院校的基本職業道德教育要求和本專業的特殊職業道德要求，弄清兩者的異同，再把彼此的關系建設到極致。然而，新時期普遍存在的問題就是大多數學生當中存在明顯的進取心不足，大多缺乏吃苦耐勞精神等問題。反思新環境使然，即當代的90后大學生是在物資充裕、思想開放的大背景下成長的，他們已經習慣于飯來張口、衣來伸手的保姆式生活方式，這種環境使他們逐漸養成了養尊處優的生活作風，成為了溫水里的青蛙，從而缺乏憂患意識，自然就缺少了吃苦耐勞、勤儉節約的好品質。
二、對高職院校學生職業道德教育的幾點建議高職院校學生職業道德教育現狀概括起來為兩個層面：在思想層面上，大多數學生有職業道德教育重要性的主觀意識，但無外化職業道德教育的客觀行為；在職業道德教育的內涵上，學生們過多看到了基本職業道德教育的需求，而忽略了具體職業道德教育的內涵。因此，筆者建議從以下幾個方面加強其教育：
(一)注重實踐，堅持在實踐中求證職業道德觀這是對于基本職業道德觀而言，主要是在思想政治教育理論課堂中完成的道德教育。眾所周知，樹立科學的馬克思主義職業道德觀是思想政治教育的應有之義。那么，思想政治教育工作者就應該把社會主義核心價值觀、誠信守法觀念根植到學生的內心，讓學生真切意識到具備基本的職業道德教育是從業的最基本要求，為獲得滿意的理想中的工作，這是通往成功的惟一通道。 筆者認為，首先應注重實踐，堅持理論聯系實際，堅持在實踐中求證職業道德觀是有效良方。具體的講，高校的思想政治教育應具有針對性、有效性和前瞻性。針對性是指思想政治教育工作者在職業道德教育的內容上應該有得當取舍，其取舍的標準即為當前的實情，即符合并反映生活現實的職業教育多涉及，并盡可能全面，反之亦然；有效性是指思想政治教育工作者在職業道德教育的效果上應注重效果，其有效的標準仍是實情，即有利于從業的實際為有效，反之，亦成立；前瞻性是指思想政治教育工作者在職業道德教育的前景上應具備預見性和開拓性，這是職業道德教育的較高要求，要實現高職職業道德教育的創新目標，前瞻性職業道德教育亦是形勢所趨，我們亦應順勢而為。總之，針對性、有效性和前瞻性的職業道德教育無一例外地要求我們一切以實踐為出發點和落腳點，以現實實情為依據，以最終服務于學生的擇業實際。
(二)開發具有本專業特色的職業道德教育課程這是對于本專業的特殊職業道德教育而言，主要是在專業職業道德教育和大學生就業指導等課程中完成的道德教育。前面已提到，在相關的問卷調查中，大多數學生表示對本專業所具備的職業道德教育模糊不清，對本行業的行業準則亦是知之甚少。最主要的原因在于教師進行本專業的職業道德教育中內容模棱兩可、概念不清，為根除這一弊端，大力開發具有本專業特色的職業道德教育課程勢在必行。 一方面，以基本職業道德教育規范為準則，結合思想政治教育的課堂一線教學情況和實訓實踐環節積累職業經驗，撰寫本專業職業道德教育教學大綱，起到提綱挈領的效果；另一方面，加大校企合作辦學力度，創新校企合作模式，通過校企合作實踐，找準本專業職業道德教育和從業要求的切入點和結合面，用點帶動面，實現資源共整、優勢互補。只有立足上面這些實際，我們開發出的職業道德教育課程才能體現實踐的“真知”，以彌補思想政治職業道德教育的不足。
(三)高職院校的思想政治教育部門和學工戰線要組織大學生參加校內外的道德實踐活動要繼續引導大學生加強道德養成教育實踐，從身邊的小事做起，遵守大學生道德規范，學會尊重老師、尊重同學；走到社會上，說話辦事、言談舉止，要自覺遵守社會公德秩序；到達專業實習單位，要嚴格遵守職業道德條例，愛崗敬業、刻苦磨練，尊重工人師傅，虛心學習專業技能。總之，高職院校只有堅持以德樹人，嚴格要求，才能真正培養高職學生健康成才。
職業道德論文2
摘要：隨著社會經濟的不斷發展和信息化社會的到來，給我們教育工作者帶來了巨大的挑戰。面對這些挑戰，我們要做的不是回避或者繞開它，而是需要正視它們，并在不斷前進的過程中提高自身職業道德素養。
關鍵詞：教師職業道德；挑戰；內涵；道德行動
一、社會轉型變革給教師職業道德帶來的挑戰
1.社會的不斷發展和經濟繁榮使我國的經濟水平不斷上升，但各個地區發展的不平衡造成了東西部經濟差距較大。經濟發達地區人口不斷增長，經濟欠發達地區人口不斷向發達地區聚集與遷移，造成農村人口不斷減少，城鎮人口增多。在這種環境下，催生了我國一個特殊群體———農民工，也隨之出現了農民工子女與農村留守兒童。如何解決兩個群體的教育問題，是我們教育工作者面臨的新問題。
2.對社會群體、個人權益的保護與尊重意識在不斷增強過去我們一直奉行國家利益至上，個人利益服從群體利益，群體利益服從國家利益。而隨著社會的發展，受國外各種思潮的影響，個人權益越來越被重視、推崇，社會、家長與學生對個人利益的保護和維權意識也不斷增強。
3.教師專業受到社會質疑現代社會對教師專業化提出了質疑，社會普遍認同的專業是醫生與律師，而教師是專業的職業嗎？許多人心中存有疑惑。似乎每個人都做過學生，都了解教師的職業內容與角色，因此使得教師的專業不再神秘，如同誰都可以當教師，而且一部分教師沒有比較完整的知識與理論，也加深了社會對教師專業的質疑。
二、我們應該有怎樣的職業道德
在新形勢下，社會涌現出一批批優秀的師德標兵，如馬克、王穎等等，但每一個師德標兵背后都是一個感人的育人故事與非同尋常的辛苦付出。每一個師德模范，都是樂于奉獻，時刻準備把自己的私人時間與知識投入教學工作和學校的整體發展中，這樣才能取得令人矚目的成就。作為成千上萬普通教師的我們是否都能做到，是否都應該做到呢？我們究竟應該有怎樣的職業道德呢？這就需要我們明確教師的職業道德，明確義務道德與超義務道德的含義。“道德義務”是指道德上帶有強制性的'應盡的責任或要求。超道德的行為指的是超出道德義務所要求的行為。一個人的行為是否道德取決于它是否滿足了道德義務所要求的，而不取決于它是否滿足了超道德的要求。比如，一位路人沒有給乞丐零錢，他的行為道德上是可允許的，通常只要沒有違背行為道德往往都是可允許的，我們一般不會對道德上可允許的行為加以譴責。明確了我們教師的職業道德，能更好地使我們踐行教師職業道德，也就是教師的義務道德。
三、作為教師，我們究竟怎樣才能道德地行動
1.明晰《中小學教師職業道德規范》中的義務道德如對工作高度負責，關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生；不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生；不以分數作為評價學生的唯一標準；自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利等等，都是我們教師的義務道德。作為教師，我們每個人未必就能成為一個道德家，成為一個具有高尚情操的人，但是我們每個人都必須在專業實踐中按照某種既定的（職業）道德規范去行動。
2.關注教師的行動，踐行教師職業道德母詩灝的事件告訴我們，我們不能通過教師的動機或者教師的行動結果來判斷教師的行動是否符合教師規范，只能通過教師的行為來決定教師行為的規范與否。當一個教師的行為出了問題，你的目標、出發點、行動的結果都不能成為你行動合理規范的理由，因為教師的動機、出發點是不可見的，行動結果是不可預測的，我們只能要求教師自身的行為符合規范。如同俗語說的一個好人，一個高尚的人，不一定都做好事，動機和境界保障不了行為不出錯。
3.培養教師在自身專業工作中的道德敏感與判斷力在日常工作中，教師的職業就是與人打交道，我們不能保障每一件事的發生都有一個比較合理規范的處理方法，這就需要我們教師不斷地在工作中提高自身職業道德的敏感度與判斷力，努力處理好日常工作中的事務。師德之所以重要，不只是為了“教書育人”為了學生，而且也是為了教師專業本身，為了教師自身利益。作為新時代的教育工作者，我們面臨著來自社會、家庭的壓力和培育國家未來人才的大難題。面對家庭的希望，我們不能退縮；面對國家的要求，我們不能放棄；面對祖國未來的希望，我們不能停滯與徘徊。所以我們教育工作者要在教學實踐中不斷完善自己，提高師德素養，立志培養出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創新精神的高素質人才，為祖國的未來添磚加瓦！
參考文獻：
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職業道德論文3
論文關鍵詞：師德修養 為人師表 愛崗敬業 熱愛學生 終身學習
論文摘要：本文從“師德行養”、“為人師表”、“愛崗敬業”、“熱愛學生”、“終身學習”五個方面論述了教師職業道德建設。
為了這個稱呼，多少教師放棄優厚的物質生活條件，甘愿年復一年、日復一日地在三尺講臺上用青春和智慧書寫平凡的人生，用心血和汗水譜寫動人的詩篇。然而，在現代科學技術飛速發展的今天，越來越多的教師深感困惑和不安。學生似乎越來越難教，職業壓力似乎越來越大。尤其是面對層出不窮的教育改革理論，面對繁重的教學任務，許多教師在課堂與備課之間疲于奔命．在處理學生矛盾中焦頭爛額，面對各種考核憂心忡忡。由此，抱怨聲聲，埋怨不斷。在這種現狀中談教師職業道德建設。似乎毫無意義。但是，無論是現在還是將來，教師職業的不可替代性，教師對未來一代的人才培養的奠基作用，都使教師職業具有巨大的價值和深遠的意義，因此，在任何時候學校加強教師職業道德建設都是工作的重中之重。下面就如何搞好教師職業道德建設談談自己的看法。
一、“師德修養”是教師職業道德建設的基礎
一個合格的教師，不僅應掌握一定的專業知識，懂得教育規律．具有教育和教學的各種能力，而且應具有較高的職業道德修養。這樣才能在職業勞動中不斷提高教師對道德的認識，規范自己的道德行為，培養崇高的思想情操和良好的道德品質；才能充分調動自身的積極性和創造性，在社會主義現代化建設中，有所作為，有所前進。教師不僅是社會文化價值與道德準則的傳遞者，而且是代表和具有這些價值和準則的人。在教育教學的實踐中，我們看到，更能在心靈上影響學生的往往不是教師的“說”，而是教師的“行”，而是由教師道德水平決定的，是反映教師真實品格的行為。“德高為師，身正為范”，教師的愛博大無私。深沉久遠，是一種崇高的情感。“經師易做，人師難當”。沒有這種教育的崇高的愛，頂多只能做個教書匠。因此，教師要學會完善師德修養。在現今素質教育的旗幟下，教師要了解、理解學生，尊重、信任學生，以高尚的教育倫理、寬闊的胸懷、多才多藝的謀略、熱情深厚的品質塑造學生的人格，成為學生人生道路上的引路人。從以上可以看出，師德修養是一個循序漸進、逐步提高自身素質的過程。教師既要以崇高的師德理想作為自身修養的目標，又要從自身的實際出發，更要有切實可行的具體要求，從現實實踐的具體問題人手，只有刻苦磨練、堅持不懈、日積月累才能取得成效，達到師德修養的目的。
二、“為人師表”是教師職業道德建設的首要標準
教師之所以有崇高的贊譽，在于有“為人師表”的思想境界。而“為人師表”最直接地體現在日常行為中。外在文明的言行舉止是教師師表風范的基本要求。
1 遵紀守法。教師要把學生培養成為對國家、社會有用的人才，本身就要成為遵紀守法的人。首先要遵守國家的法律，做一個遵守法律的好公民。其次要遵守學校的規章制度，做一個遵守紀律的好老師。只有這樣才能教育出嚴守紀律的好學生。
2 語言文明。語言是教師勞動的重要手段。科學知識的傳授，美好思想感情的交流，總是離不開語言，教師應善于用語言開啟學生求知的心扉。必須做到語言的純潔性、語言的準確性、語言的激勵性。教師一定要努力把活生生的靈感和思想貫徹到自己的語言中去。只有動之以情，曉之以理，才能達到激勵教育的目的。語言豐富，措辭優美，含蓄幽默，就會激發學生的學習興趣，收到良好的教學效果。
3 儀表大方。教師的儀表是教師精神面貌的外在體現，是其內在素質的反映和個人修養的標志，對學生具有強烈的示范作用。它包括衣著樸實整潔、舉止穩重端莊、態度和藹可親、風度從容典雅、教態高雅灑脫等。只要做到以上幾個方面，就能為人師表。
三、“愛崗敬業、盡職盡責”是教師職業道德建設的核心
愛崗敬業，盡職盡責體現了教師教書育人的崇高精神。這種精神對學生的教育不是單靠語言的宣傳，也不是為了教育而故意的做作。它是一種表率．是一種深入到心靈的影響和感染，也是一種讓學生能親身體驗到的無言的感受。應提倡“捧著一棵心，不帶半根草”的奉獻精神．激勵教師熱愛教育事業，無愧于教師這個神圣的稱號。愛崗敬業、盡職盡責作為教師自己的道德品質來看．它主要體現在三個方面：第一，情感。即熱愛教育事業，熱愛教書育人這項職業，喜歡自己的本職工作。第二，態度。即尊重自己的職業選擇，尊重職業的規范和要求．重視職業的社會意義的實現。第三，行為。即按照職業規范和要求行事，恪盡職守，承擔自己應該承擔的責任，完成或實現工作任務。只有這樣，才能達到愛崗敬業的道德境界——樂教勤業。
四、“熱愛所有的'學生”是教師職業道德建設的神圣職責
教師熱愛學生，是職業道德高尚的表現，也是教育工作者的神圣職責。沒有對學生的愛，就沒有真正的教育。由于學生來自各種各樣的家庭，他們的社會關系，家庭條件，生活習慣，個人愛好都不一樣。就性格而言，有的剛毅，有的軟弱，有的文靜，有的好動，有的內向，有的直爽。作為教師無論對能說會道的，還是沉默寡言的．無論對天資聰明的還是腦子反應遲鈍的都應該給予愛。因為他們都是祖國的花朵，都是國家的未來，我們應該愛他們。有些教師對好學生容易愛，對表現差的學生則愛不起來。誠然，那些學習努力自覺，自律素質好，待人文明禮貌，學習上進，天真活潑的學生確實惹人喜愛。但他們身上某些缺點往往被好的成績所掩蓋，容易被教師所忽視，得不到及時的糾正。那些學習成績優秀的學生往往在老師的袒護、偏愛之下容易產生驕傲情緒，放松對自己的要求，這種愛都不是真正的愛。而后進生一般學習成績不太好，又比較頑皮，不僅愛他們的人少，接近他們的人也很少。但在他們的心靈深處，卻期待著師長的愛，渴望能得到老師、同學、家長的關心。特別是出現差錯的學生，他們對愛的欲望比好學生強烈得多，對待他們，教師不能有半點嫌棄和歧視。相反，對他們要更加“偏愛”，即給他們以更多的幫助與關懷。如同一個人在生病期間，更需要加強營養，更需要人去精心照料和關懷一樣。不過在愛的過程中要加強思想教育，對他們的態度要能體現一個教師對職業的熱愛程度。在對學生的愛中還要體現“嚴”，嚴和愛是一個整體，嚴是為了愛，愛就必須嚴，但是嚴不等于對學生進行嚴厲的批評和懲罰。有些教師認為，“打是親，罵是愛”，對學生態度生硬，簡單粗暴，以致采用各種形式體罰或變相體罰學生，這種方法極易造成傷害學生自尊心和上進心的后果，使后進生更落后，更無動于衷，這是違背教育規律的。教師是教育者，學生是受教育者，教師必須首先尊重學生的人格。當然，以愛護學生為名，放棄對學生的批評管教，聽之任之，放任自流也是不對的。教師對學生應該嚴中有愛，嚴中有情，在此基礎上應做到嚴之有理．嚴之有方。嚴之有理就是一要嚴得合理。對學生的要求和標準必須是科學的，既要符合學生身心發展的規律，又要切合班級學生的實際。教師提出的要求應該是絕大多數學生通過主觀努力，克服一定的困難能夠達到的，而不是高不可攀的。二是講道理。教師對學生出現的差錯要說服，不要壓服，要以親近信任的態度，滿腔熱情，諄諄教誨，娓娓規勸，啟迪學生的智慧，打開學生的心靈窗戶。嚴之有方就是要塑造學生的美好靈魂，培養學生的高尚情操。這是一項非常復雜的工程，必須講究方法。這就是因材施教。教師要深入細致地了解學生的家庭環境、社會交往和生活經歷、先天素質、生活習慣、個人愛好和生理心理特點，然后經過認真分析、研究，從中找出最合適于他們各種特點的教育方法。同時，教師還要有足夠的耐力和毅力，對學生反復進行教育，不能一暴十寒，不能急躁．多一份耐心就多一份收獲。總之，教師熱愛學生是職業道德高尚的表現，也是教育工作者的神圣職責，沒有對學生的愛，就沒有真正的教育。
五、樹立“終身學習”的理念是教師職業道德建設的靈魂
現代社會的發展，對教師提出了更高的要求，作為一名教師，如果滿足于已有的知識，不能不斷更新充實自己，就會被時代所淘汰。教師在學生心目中的形象如何，教師教育能力的高低，很大程度上取決于教師學科專業知識與專業技能是否扎實深厚。專業越扎實，教學就越能高屋建瓴、揮灑自如，對學生的身教示范作用就越明顯。例如：有的教師技能源于教材、高出教材，不照搬參考書，能充分發揮自己的能動性和創造力；有的教師課堂教學能舉一反三、左右逢源，課堂語言妙語連珠、幽默風趣：有的教師批改作業一語中的、切中肯綮，這無疑都會對學生形成極強的吸引力，形成一種自然的身教示范作用。相反，專業知識淺薄、教學技能貧乏的教師，則往往會被學生看不起，在這種情況下，教師的身教作用就蕩然無存了。要提高自己的業務水平，學無止境應該是教師堅持的思想準則。可在現實生活中，有些教師并不如此。他們容易滿足，只求一知半解，在思想政治修養、業務學習等方面缺少鍛煉和遠見卓識，易陶醉于點滴成功，固步自封．很少花時間學習教育理論、研究課程改革方向。不主動了解教育信息，仍然用傳統的教學方法教育學生，這在很大程度上扼殺了學生的創造性和求知欲，也不能培養出合格的建設人才。因此，教師必須加強學習，對新課程充分理解、誠心接受、熱情投入，不斷改善自身的知識結構。認真學習教育理論，特別是素質教育、基礎教育、創新教育改革方面的理論等。只有這樣，教師才能跟上時代發展的步伐，才能完成歷史賦予的光榮使命。
總之。教師職業道德建設在素質教育中有著不可替代的重要作用。以提高全民族素質為宗旨的素質教育呼喚具有時代特色的教師隊伍。支持以人為本的教育思想，優化師生關系，確立全面發展的育人觀點，探索實踐創新的教學方法，建立教書育人的職業功能，這些都是師德建設中所要解決的問題。今天，國家建設需要大批高素質人才，而人才的培養就落在了教育者身上，我們一定要不辜負人民的希望，搞好教師隊伍建設，辦好人民滿意的教育。
職業道德論文4
摘要：當前，隨著社會經濟的進步與科學技術的發展，社會生活與經濟市場已逐漸趨向于復雜化，而法律是一個國家的權威性代表，其可在一定程度上保障社會生活中事物的權益，使其得到有序的發展。因此，法律在生活中具有非常重要的作用，人們應加強對此的重視與關注。其中，在教育領域中，職業道德與法律課程的學習是中專教育中一門嚴謹的專業學科，其對于提高學生的職業道德、加強學生的法律知識具有非常重要的作用。本文主要對當前中專職業道德與法律課程中的教學情況進行了一定的分析，探討了該課程在教學過程中存在的問題，并通過提出相應的改善策略，旨在進一步促進職業道德與法律課程教學質量的提升。
關鍵詞：職業道德；法律；課堂教學；優化策略
當前，隨著社會生活的不斷發展與進步，職業道德與法律知識在社會發展中具有著越來越重要的作用與意義，其已與人們的生活息息相關，全面提高學生的職業道德與法律素養也是現代社會發展的需求。但如今，隨著社會結構的多樣化與復雜化，人們逐漸進入一種快節奏的生活狀況中，因此也導致人們職業道德的缺失以及法律意識的淡薄。雖然在大多數中專教育中，人們已逐漸開展職業道德與法律教學課程，但由于在教學過程中仍存在一定的問題，從而在一定程度上抑制著法律教學效果的提升，并阻礙了該課程的發展。因此，針對不同的課程教學問題，相關教師與學生應采取有效的措施加以改善，以提升學生的職業道德與法律學習水平。下面主要對這些問題進行了一定的分析與闡述。
1、中專職業道德與法律課程教學中存在的問題
1.1缺乏創新型的教學方法
在中專職業道德與法律課程教學過程中，教師的教學方法對教學效果具有非常重要的作用。但是在實際教學課程中，受傳統教學方法的影響，課程教師在進行職業道德與法律課程的教學時，仍是采用單一且較為老套的教學模式開展教學實踐，從而對學生的感受和接受能力都缺乏一定的認識，且枯燥乏味的課堂氣氛無法激發學生的學習興趣，反而會使學生對教材產生厭煩心理，這對于提高學生的職業道德與法律知識存在著一定的弊端。
1.2對課程教學缺乏一定的重視
學校方面的重視程度在一定程度上也影響著職業道德與法律課程教學的質量效果。在教學模式中，學校領導存在著傳統上的教學觀念與教學理念，因此在教學活動中過多地注重專業課的教學，而輕德育課的學習，這便是學校對德育課程教學缺乏重視的一大體現。當前，對于學生來說，專業課的學習固然重要，其對于學生未來的就業起著決定性的作用。但同時，職業道德與法律意識的學習更是學生內在精神素養的體現，是學生未來進入社會和工作崗位的行為準則。因此，在實際教學過程中，人們應加強對德育教學的重視。
1.3教材內容過于單調
總體上來說，職業道德與法律學習是一門綜合性較強的學習課程，其要求學生具備一定的理解能力。但是從教材的本身內容上來看，大多數法律教材都偏重于理論上的介紹，對于實際案例的講解則極度缺乏，且沒有很好地將該課程所學知識與社會熱點結合在一起。由此可見，大多數中專學校對于職業道德與法律課程的教學仍沒有給予足夠的重視，對教材的內容沒有進行及時地更新與替換，由此導致大多數理論內容對于學生來說仍存在理解上的困難，且單調枯燥的教材內容也很難吸引學生的注意力。
2、提高職業道德與法律課程教學的有效策略
2.1運用創新型的教學方法
教師在課堂上運用多種且創新型的教學方法有助于提高教學質量。例如，在實際教學活動中，為了激發學生的學習興趣，教師可通過采用多種教學方法活躍教學課堂氣氛，進而改善傳統的教學模式。如可采用案例剖析法、問題教學法、體悟教學法等多種綜合性的教學方法開展教學實踐，并且鼓勵學生參與到教學實踐中。在教學過程中，學生可對相應的案例進行一定的分析，并思考對應的問題及總結案例要點，同時教師可在其中發揮著指導性的作用。這樣的教學模式不僅利于學生進行有效的學習，還能大大地提高教學質量。
2.2加強對課程教學的重視
在現代化的'教學領域中，學校方面應加大學生素質的培養與教學，其不僅要重視學生的專業水平，還應加強學生的職業道德與法律的教育，從而培養出優秀的人才。在此策略上，學校方面應改善傳統上的教學觀念，將德育教學與專業學習置于同一層面上進行開展，以此在一定程度上適應社會發展與學生就業的需求。
2.3設計課程實踐內容
為了進一步提高職業道德與法律的教學質量，教師還應在一定程度上將課程內容與實際生活聯系在一起，從而利于學生更好地掌握學習要點。如在實際教學過程中，教師可根據不同學生的學習能力以及教學內容設計不同的課程內容與案例分析。一般來說，法律是與人們生活息息相關的，因此結合理論與實際生活的學習能夠更加有效地提高學生的學習水平。
3、結束語
綜上所述，提高學生的職業道德與法律素質在現代化的教學領域中具有著非常重要的作用，因此相關人員應對此給予一定的重視與關注，并對課程教學過程中存在的問題進行一定的分析與研究，以采取有效的措施加以改善，從而進一步提高學生的綜合素質水平。
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職業道德論文5
在高職會計教學過程中，強化職業道德教育，提升會計專業人才的職業道德水平，是時代發展的需要，也是更好地滿足社會對會計專業人才需求的必然選擇。
一、高職會計教學中職業道德教育缺失的表現
在高職會計教學的實踐中，普遍存在重實務技能而輕職業道德、重理論傳授而輕職業修養、重內容灌輸而輕方法創新等問題。具體來講，高職會計教學中職業道德教育的缺失，突出表現在以下幾個主要的方面:
(一)重實務技能而輕職業道德
作為一名合格的會計專業人才，不僅要具備扎實的專業操作技能，更要具備良好的職業道德素養，注重按職業道德規范嚴格要求自我。在多方面因素的影響下，無論是開辦會計專業的職業院校，還是職業院校的會計專業教師，都特別重視對學生的專業技能訓練，教師授課的重點也是圍繞會計記賬方法、電算化操作技能等問題而展開。與職業院校自上而下重視實務技能相比，對職業道德教育問題的重視明顯欠缺。表現在課程設置方面，目前的課程主要由公共課、專業課、實踐課等三部分構成，文化基礎課和道德素質課被納入公共課的范疇。但在教學實踐中，無論是學校還是任課教師，都對職業道德課程缺乏必要的重視，甚至出現文化基礎課、專業課、實踐課的課時擠占道德素質課課時的現象。
(二)重理論傳授而輕職業修養
職業道德教育是精神文明教育的重要內容和范疇，包括基礎職業道德教育和待業職業道德教育兩個方面。在職業院校會計專業學生的道德教育中，基礎職業道德教育和行業職業道德教育具有同等重要的地位，職業院校應該合理分配兩者的教學時間。但對于大多數職業院校而言，基礎職業道德教育所占比重偏高，而與會計專業、行業密切相關的職業操守教育不足，職業道德教育缺乏專業特色。從對學生的考評機制來看，企業在招聘會計人員時，首先看重的是學生的會計專業技能，而較少關注學生的職業素質和道德素養，無形中也影響了學校、教師對學生的評價，導致學校在學生、教師考核中，也完全以專業知識、專業技能考核為主，而缺乏對學生職業道德行之有效的考核方法、考核手段，也無法將學生在職業道德方面的表現進行量化，最終導致會計專業的職業道德教育流于形式，而學生也因為職業道德教育與考試成績掛鉤，更加忽視對職業道德學習重要性的認識。
(三)重內容灌輸而輕方法創新
作為職業院校的教師，在職業道德教育過程中，應該把提升學生職業道德素養、轉變學生職業道德理念列為重要目標，這就需要授課教師根據學生的生活、學習現狀，設計課程教學內容，創新課程教學方法。然而，從高職院校會計專業教學實踐來看，不僅教學內容陳舊，而且缺乏與職業道德教育內容的結合。即使是某些與會計職業道德教育緊密聯系的課程，如《財經法規》等，作為會計專業的必修課，在授課過程中，教師如果過于重視法律知識的傳授，不能采用形象、生動的案例，就可能陷入灌輸式教學的怪圈，課程內容就會顯得枯燥無味，必然影響學生的學習積極性，影響會計專業學生職業道德素質的培育和形成。
二、高職會計教學中強化職業道德教育的對策
(一)重塑職業道德教育教學理念
主要是樹立從學校領導層、學院管理層、專業教師、高職學生對會計專業職業道德教育的重新認知，形成自上而下重視會計職業道德教育的思想和文化氛圍。要充分認識到:會計專業人才培養不僅要側重專業技術教育，強化對學生專業技能、工作能力的培養，更要注重學生職業道德素養，并將職業道德準則、職業道德規范、職業道德品質貫穿于整個教育教學過程體系之中，使教師在教學過程中始終不忘職業道德教育的責任，使學生在學習過程中始終不忘職業道德培養的重要性，最終成長為能夠滿足市場和社會需要的、具有較高職業道德素養的會計專業技能型人才。
(二)優化職業道德教育教學內容
會計專業是一門綜合性強、涉及面廣的專業，課程教學內容較多，“課時總量不足”也就成為制約高職會計職業道德教育的重要因素。因此，要從優化高職會計專業課程體系設置的全局角度出發，做好高職會計專業學生課程改革工作，加大職業道德教育在整個課程體系、課時分配中的比重。首先，要針對當前高職會計專業課程教學中的結構性缺陷，將職業道德教育作為獨立的`課程內容納入教學體系之中，以保障職業道德教育的有效實施。要動用學校資源，鼓勵教師在借鑒已有德育教材的基礎上，結合會計專業特色、會計工作案例等，編制既能契合高職會計專業人才培養目標、又能體現職業道德建設針對性和前瞻性的德育教材;再次，在教學內容設計方面，要嚴格遵循教學規律，在深入剖析會計職業道德內涵的基礎上，有針對性地展開講解，尤其要把“堅持原則、誠實守信”作為職業道德教育的重中之重，作為高職會計道德教育的核心內容來施教。
(三)創新職業道德教育教學方法
高職會計專業的職業道德教育，必須改變過去填鴨式的灌輸教育模式。可以考慮利用多媒體技術，在教學中大量加入案例教學，通過開放、互動的方式，將會計職業道德理念融入課堂教學實踐，將抽象、生硬的文字，通過聲像和圖文并茂的方式，生動地展現給學生，幫助他們更好地理解、記憶、消化和創新。要把講座教學列為高職會計職業道德教學的重要方式，學校要定期邀請行業專業、實務界代表、法律界人士給學生舉辦講座，通過將真實的事跡展開會計職業道德的重要性，吸引會計專業學生的注意力和關注度，最終幫助學生達到自省、自警的目的。此外，學校還要為學生創造更多的校外實習、實訓機會，讓學生在真實的工作環境中既能了解會計職能、明確會計流程，又能領會職業道德的真實內涵，真正明確會計工作人員的職責和擔當。
(四)健全職業道德教育考核機制
考核機制在人才培養過程中具有重要的導向作用。作為高職院校會計專業教師，應該根據高職會計專業學生的實際需要，構建與之相適應的人才考核、評價機制。具體來講:首先，要不斷增加職業道德、職業素養在學生考核中的比重，將職業道德教育與課程理論教學、會計技能實踐納入同等地位;其次，要不斷創新會計專業學生職業道德考核形式，不僅可以將職業道德課程與其他主干課程合并考核，也可以將會計職業道德課程列為單獨考核范疇，引導學生從重知識學習、技能培養轉向知識、技能、道德并重;最后，要在對學生的職業道德考評中，加入日常道德行為規范考核內容，及早發現會計專業學生的職業道德問題，并加以及時指導、教育。要通過學生諸如抄襲、曠課、遲到、早退、作弊等與職業道德密切相關的日常行為考核，綜合評價會計專業學生的思想道德和綜合素養。總之，職業道德教育是高職會計專業教學的重要內容，與知識傳授、技能培養共同構成了學習的整體。強化對高職會計專業學生的職業道德教育，必須從教學理念、教學內容、教學方法、考核機制等多個視角出發，采取積極措施，才能促進會計專業學生職業道德素養的不斷提升，促進會計專業學生的全面發展。
職業道德論文6
一、有膽量，有氣魄
對于審計行業里邊存在的犯罪行為，應該有膽量去揭發。盡管在這當中，審計領導所處的位置會存在很大的風險，甚至對自己造成不利，但是站在行業要求的職業道德上，應該正確的去對待，不能逃避責任，給國家帶來災難。在職業道德中，這樣的勇氣體現出來的是一種高尚的品質。這種品質不但能受到別人的尊重，而且對底下的員工也會起到一種激勵的作用。作為審計領導如果缺乏這方面的勇氣，遇到事情怕麻煩，抱著睜一只眼閉一只眼，得過且過的心態，不但不利于工作的發展，還會助長行業的違法犯罪行為，時間久了，還會造成惡性循環，后果會很嚴重。
二、勝任工作的能力
很多內部審計人員職業素養比較低，業務能力達不到工作要求。內部審計領導在這方面應該定期舉辦培訓活動，組織全體審計人員學習專業知識，通過學習新的審計技能，更新原來的知識結構，從而達到不斷提高其審計能力的目的。在實際工作中，有些審計領導自身素質都不高，業務能力不強，往往遇到問題不知如何是好，這樣的現象在行業中影響很不好。所以，審計領導要提高其勝任工作的能力，更需要繼續學習，提高業務能力。只有不斷的學習，才能增加專業知識，提高管理能力和工作效率，從而降低工作中的風險。
三、對外產生信賴感
信賴感相當于安全感，對一個人產生信賴，就會深入的，沒有保留的進行交流。在審計工作中，內部審計領導應該平易近人，以理服人，在工作中贏得同事、他人的信任。在行業中樹立良好的聲譽，從職業道德的要求出發，做一個有德的人。審計領導具有信賴感，可以提高整個審計行業的工作作風。表現在，內部人員在工作上的想法、困難、問題能通過交流的方式進行解決。工作作風的良性循環可以促進員工的積極性，激發其自主創新的能力，從而在這個行業做出更大的貢獻，為企業帶來更大的.經濟效益，實現個人價值。
四、有法律意識
所謂無規矩不成方圓。對于目前市面上審計行業出現的違法違規操作，內部審計領導應該組織全員學習審計法律法規，審計風險管理，通過法律的震懾作用，減小內部審計人員的違法犯罪行為。同時，在工作中對審計人員進行質量考評，增加他們的法律意識和道德責任。從而在思想上規范審計人員的行為，防止他們被權利震懾，被利益誘惑，在交易中謹小慎微，不出賣自己的職業道德，不做對不起良心的事情。
五、有預見性
這一點在職業道德中提到的比較少，但也非常重要。在現有的規范下工作，出現問題解決問題，一般會讓工作變得很被動，因為你僅僅是負責做好老板教給你的任務。如果站在前瞻性的角度，分析當前的形勢，預測未來一系列的變化因素，有可能出現的問題，并做出報告，那么，就會把很多工作中即將出現的風險在萌芽中消滅掉。這樣不僅節省了人力物力，節省了公司的資源，而且把工作中的被動化為主動。作為內部審計領導，具備預見性的品質就顯得很重要。
六、結束語
在職業道德的規范下，除了要具備認真負責、誠實守信，預見性，強大的綜合素質，有膽量、有勇氣，信任感等品質外，還應該具備很多條件，內部審計領導還需要多方面進行鍛煉學習，時刻在行業里守護法律的底線，做到公正、保密、客觀，這對于現行審計行業的發展具有重大的意義。
職業道德論文7
一、當前我國會計職業道德的現狀
1.會計從業人員的職業道德意識薄弱。很多會計從業人員的職業道德意識比較薄弱，體現在：當國家利益或社會公眾利益與本單位或個人的利益發生沖突時，往往放棄國家利益和社會公眾利益，而出現協同作弊、直接或間接參與編造虛假會計信息（如會計賬簿、憑證、報表等）等違反會計職業道德和法律法規的行為。
2.會計職業道德規范的完備程度有待提高。會計職業道德規范的完備程度包括會計職業道德的教育程度、制定的職業道德準則水平等。但現階段，我國在規范會計從業人員的職業道德行為方面的規章制度還比較缺乏，且不夠健全和完善。目前僅有《中國注冊會計師職業道德基本準則》對注冊會計師的職業道德行為有所規范和要求，而其他會計人員的具體職業道德行為還沒有明確的準則進行規范。加上我國民事賠償機制也不夠健全，因而，在一定程度上難以有效遏制虛假會計信息行為。
3.會計人員的業務能力較低。企業競爭的實質其實就是人才的競爭，企業要想在激烈的市場競爭環境中求得生存和發展，就必須擁有一批高素質的人才隊伍。隨著市場經濟的快速發展，對會計的業務能力要求也越來越高，要成為一名合格的會計從業人員，應具備較強的業務能力。實際上，很多企業的會計人員存在業務水平低下的現象。如對新形勢的變化無法適應，對新原則、新制度、新規則、新技術方法不了解或了解不深，在會計事務中缺乏交流和溝通能力，不注重總結會計職業經驗等。
4.會計行為缺乏有效的監督。根據我國的《會計法》規定，行政監督、司法監督、社會監督、企業內部監督共同組成會計監督體系。由此看來，會計監督機制是比較健全的，但實際上，很多制度規定卻形同虛設，很多會計行為得不到有效的監督。另外，我國的會計人員一般由企業直接聘任，會計人員的工作績效和報酬均由本企業決定，實際上會計人員已屬于企業的內部人，與企業是利益共存的.關系，而不具備獨立性。一些企業出于自身利益考慮，對會計人員的一些不規范操作行為存在包庇現象，而未能有效執行會計職業的監督職責。這也是需要完善和推行會計委派制度的主要原因。
二、加強職業道德建設，營造良好社會環境
1.注重職業道德建設。會計人員的職業道德水平如何，將直接影響到企業的風貌及發展狀況，是衡量企業發展水平的一個重要指標。因此，注重會計人員的職業道德建設非常重要，具體應努力做到以下幾個方面：
①積極組織對會計從業人員的職業道德教育，如可采用職業道德和典型案例相結合的方式。通過這樣的教育，提高從業人員的職業道德認知水平，增強教育效果；
②重視企業、中介機構與會計從業人員的信用檔案建設，對于守信守法者，應給予肯定與鼓勵；對于失信違法者，應給予相應的懲罰，提高會計人員對職業道德的遵守程度；
③重視社會輿論監督教育作用的發揮，充分發揮媒體的宣傳教育力度，營造良好的社會環境。此外，還要不斷健全企業內部管理體系，采用有效的管理方式，避免身兼多職，影響決策的科學性。
2.注重完善相關法律法規，加大法制監管力度。緊密結合我國實際，對相關法律、法規、規章進行修改與完善。對于現有法律法規中的一些責任與處罰不明確的條款，應及時作出修改，并適當進行完善。積極借鑒國外先進經驗，在相關法律法規中增加一些關于民事賠償的規定。對于有關人員造假導致的損失，應由相關人員按照責任大小進行承擔，特別是單位負責人的賠償比例，應適當加大。在這樣的情況下，若會計信息使用者由于使用虛假信息而利益受損，則會向司法機關提起訴訟，獲取相應的賠償。通過這樣的方式，有效保護了會計信息使用者的合法利益，有效遏制了違法、違規行為。
3.加強懲處，嚴格財經紀律。這主要包括兩個方面的內容：
①從法律法規上重懲造假失信者，使其造假成本高于造假收益；
②要求管理部門與執法部門必須做到“執法必嚴，違法必究”，嚴格查處各種違法違規行為，不允許出現講人情、司法腐敗等現象。在懲處相關會計人員、領導及會計主體時，還應加強對社會中介機構的整治力度，不斷完善自律性監督體系，加大執業質量的監督力度。對于出具違背審計準則或不真實審計報告者，應予以嚴厲處罰，并賠償信息使用者的損失，確保信息使用者合法權益不受侵犯。
三、結語
在現代社會中，會計人員的職業道德不容小覷，故加強會計人員的職業道德建設至關重要。所以，相關領導應嚴格把好財務收支關口，做到不偏私、不濫用職權，使各方面利益關系得到公正、明確的反映；同時，會計人員應樹立正確的職業道德觀念，努力學習相關的法律知識，不斷提高自身綜合素質及法律意識，在工作中做到公正、守紀律、誠信，大膽與違法違規行為作斗爭，合理保護自身合法權益。會計職業道德的建設，不單是會計人員的事，還與企業領導人、負責人、社會等各方面主體有關。只有在各方面的通力合作下，才能營造良好的社會環境，促進會計職業道德建設，提高整個會計行業的職業道德水平。
職業道德論文8
一、會計職業道德的概念
會計職業道德即是會計行業在規范會計人員的日常職業活動的準則，對會計職業具有嚴格的規范性，能有效的調節會計職業道德所引起的各項經濟活動關系，在會計行業充當著監督者的作用，在會計行業規范中扮演著重要的角色。
會計行業領域的整個過稱包括會計處理、會計行為、會計工作、會計經濟利益等各要素都有少不了會計職業道德的引導和貫穿，是評價會計人員的個人素質及社會價值觀的重要制約手段，關乎會計信息的真實性和工作處理的合法性。
所以，為維持企業的正常經濟秩序，會計人員必須要嚴格規范自我行為，樹立良好的職業道德素質，杜絕違法亂紀的賬務操作等不良現象產生。目前我國會計職業道德失范問題嚴重，急需引起重視，并加以改正完善。
二、會計職業道德失范的現狀
會計從業人員不遵守職業道德，弄虛作假，甚至存在違規、違法行為，這不僅給社會和利益相關者造成了極大的危害，也影響了正常的社會經濟秩序，而且產生了不正當利益。目前，會計職業道德失范的現狀主要有以下幾個方面。
1.會計人員總體職業道德意識淺薄。目前，我國對會計人員的個人道德素質的考評要求不嚴格，僅僅通過理論測評考試來衡量會計人員的個人從業水平，忽略了會計人員的職業道德素質的嚴格把關，使得會計行業的職業道德素質水平普遍偏低。會計人員本身的職業道德素質偏低，學習意識薄弱，在行業不良影響下，拉低了整個行業的職業道德水平。
企業領導在聘任會計人員是大多偏重經驗，對會計人員的學歷要求不高，現在在職的、擔任要職的會計人員大多是大中專以下學歷，專業的會計能力都不能達到現今社會經濟的發展和行業水平的要求，在職業道德方面，更是不能滿足經濟發展和行業素質水平的需求。
2.財會業務水平偏低。目前，會計行業從業人員總體財會業務水平偏低，會計人員業務素質欠缺、工作能力不強、會計獨立性差、缺乏創新，容易對企業管理與決策造成誤導。考慮到會計人員總體學歷偏低，會計人員的專業知識較落后、結構老化、缺乏職業判斷能力。有的會計人員平時不注重學習新知識、新技能，自我感覺良好，在企業工作為了混工作經驗，不重視會計知識積累和繼續教育，此類會計人員在業務處理過程中，業務能力必然低下，對會計信息的判斷、評估必然產生較大偏差，導致會計信息真實性難以得到保證。
3.會計人員不熟知法律法規。很多會計人員由于沒有經過系統、正規的培訓，大都是通過社會培訓機構報考的會計從業資格證、會計師證，很多企業在招聘會計人員時片面看中會計人員的'工作經驗，不重視對會計人員職業道德和法律法規知識的考核，變相的要求會計人員為公司利益服務。這些問題就導致了會計人員法律法規知識的匱乏，在實際工作中即使違反了“會計法”等法律法規也渾然不知，所以會計人員的工作規范性、合法性難以得到保障，出現弄虛作假、審計失真等現象。
4.會計人員職業原則意識差。會計人員職業道德失范的主要原因來自兩方面，一方面，會計人員自身就具有較低的職業道德素質，其本身就認可和同意在工作處理中采用虛假手段制造虛假財務信息，混淆視聽，以此獲得更大的經濟利益。在缺乏正確的思想意識，加之沒有正確的職業道德加以引導，更容易走上違法犯罪的道路，對會計行業造成巨大的不利影響。另一方面，許多會計人員的職業道德意識強，但迫于工作壓力，企業領導的施壓等多種外部因素導致其背離職業道德原則。在迫不得已的情況下，做出了不合法不合理的會計處理行為，長期處于該環境下工作，嚴重偏離了會計人員正確的職業道德意識。意志力較弱的會計人員在長期的職業道德嚴重失范的狀況下，欣然接受了目前的會計處理原則，放棄自身職業原則，對此，他們將獲取更多的好處，所以在利益的驅使下，往往會在工作中不講誠信，不遵守會計職業道德，甚至不講原則，沒有底線。
三、會計職業道德失范的原因分析
1.企業負責人對會計人員職業道德的影響。我國是法制國家，企業、公民的一切行為都受到法律的約束，會計行業、會計工作同樣應該遵循有法可依、執法必嚴、違法必究的原則。但是，由于缺乏健全的監督管理機制，很難及時查處企業會計人員的違法行為。企業都是以營利為目的，很多企業負責人包庇甚至指使會計人員違反法律法規。在實際工作中，會計人員的勞動收入來源于企業營業收入，企業作為最大的經濟利益授予者，在很大程度上對會計人員具有約束和限制作用。會計工作本身就是隸屬于企業，沒有相應的獨立地位，沒有單獨的決策權和行使權，在實際的經濟利害關系中處于被支配地位。所以，會計職業道德行為在很大程度上都受到了企業領導層的影響。
2.社會環境對會計人員職業道德失范的影響。面對激烈的就業環境，會計這一行業對人員的需求處于飽和狀態，加之，企業對會計人員的職業道德要求不高，行業的道德素質水平處于良莠不齊的狀態。許多企業對會計認識不足，偏向于聘用工資要求低，經驗多的會計人員，大多忽略了會計人員的整體綜合素質的重要性。在社會對會計人員存在普遍的偏見下，嚴重影響了會計職業道德的重塑意識。不良的社會環境，對會計人員職業道德帶來了負面影響，不利于解決我國會計職業道德失范問題。
3.會計人員的自我學習意識差。會計人員除了參加理論考試參加日常的學習外，加強自身職業道德素質建設也是十分必要的。許多會計人員處于在職狀態，忙碌的工作已占據大量時間，在會計職業道德的學習方面所用時間極少。除此之外，許多會計人員的自我學習意識差，沒有主動學習的意識，導致在長期的工作中，沒有新的知識加以充實，表現出思想落后，職業道德素質偏低，專業技能跟不上經濟發展要求等現象尤為突出。因此，會計人員應積極主動學習，通過參加繼續教育、培專業技能訓、進修等途徑，不斷提升會計專業技能、改善整合會計知識結構，改善會計職業道德素質低的現狀。
4.監督制約機制不健全。目前，我國對會計工作的監督制約機制不健全在一定程度上加重了會計人員職業道德失范的現狀。會計人員通過審計、收集會計信息等工作為企業負責人及投資者提供重要決策依據，但是在現實會計工作中，監督制約機構很難對會計工作進行實時監督，只能對會計信息、財務報表等進行審查，而對會計工作過程的真實性、獨立性無從考究。會計人員的工作多多少少會受到企業負責人的干預，所以不健全的會計監督制約機制難以保障會計成果的真實性、獨立性。
四、重塑會計職業道德的措施
1.提高會計人員綜合素質。提高會計人員綜合素質首先應為會計人員創造良好的社會環境，在我國經濟飛速發展中，我國政府不能只關注會計行業對經濟發展帶來的有利效果，還應為會計行業的發展創造良好的社會環境，積極引導和鼓勵會計人員樹立良好的職業道德素質，改變企業對會計人員的消極看法，營造良好的發展環境，再次，會計人員要樹立積極主動學習的意識，除了專業理論的學習外，還應加強自身職業道德素質的學習，多學習外國先進的會計理念，做一名合格的會計人員。除此之外，企業在錄用會計人員時應提高準入門檻，不能僅局限于工作經驗，還應考核其接受教育程度，綜合考評會計人員，優先錄用職業道德素質高的優秀會計人員，從根本上提高會計職業道德的整體水平。
2.建立會計職業道德規范體系。要重塑會計職業道德素質首先要加大對會計人員的教育力度，加大會計人員的職業道德素質考核，要求會計人員認真做好職業規劃，將職業道德作為重點規劃方向。在此基礎上應具備完善的會計職業道德規范體系，很多情況下，會計行業缺乏一個標準的職業道德規范體系，這對于會計人員進行會計工作的約束起不到很好的效果，造成了職業道德失范的現狀。而會計職業道德規范體系一旦健全，就能促使會計人員約束自己的會計工作，會計人員在會計工作過程中就會提高專注度，并提高會計業務水平、保證會計信息和審計結構的真實性。
3.加強職業道德教育，建立和完善自律機制。會計人員職業道德素質偏低，這很大程度上是受到會計人員接受的職業道德教育程度不夠的影響，因此，要加強會計人員的職業道德意識，就應該在會計教育培訓過程中開設職業道德課程，同時對在職的會計人員進行有效的職業道德教育，加強法制教育，這在一定程度上可以促使會計人員合規、合法的進行會計工作，在弄虛作假的時候可以權衡利害關系。同時，配合建立和完善自律機制，會計人員職業道德失范的根本原因在于會計人員會計工作的隨意性和利益驅使，完善職業道德自律機構可以從根本上約束會計工作，使得會計人員自覺遵守職業道德。只有會計人員自愿、自覺的遵守職業道德，他們從事的會計工作才具有真實性，才能更好的為企業和投資者提供決策的數據分析。
4.完善會計職業道德的獎懲機制。企業通過企業文化
和制度對員工進行有效的管理，目前，企業基本上都是通過制定企業制度來約束、管理員工的行為和工作，制度管理對員工很受用，因為這直接關系到員工的切身利益，比如工資、待遇、升職等。那么企業和監督管理機構可以通過完善獎懲制度來提高會計人員的職業道德履行度，充分發揮職業道德的作用。通過不定期的對會計人員的會計工作進行檢查，并根據檢查的結果進行相應的獎勵和處罰，同時要適當的加重表彰和處罰的力度，這樣就可以從實質上鼓勵會計人員自愿遵守職業道德，放棄違背職業道德的消極工作思想，因為會計人員往往會為了獲取金錢利益在工作中做出違背職業道德的事情，加大了獎勵和處罰力度就可以極大的打消會計人員的僥幸心理。另外，建議對會計人員的升職、更好職稱的評定與會計人員工作過程中獲得的獎勵與處罰相關聯，對多次獲得獎勵的會計人員進行制度優待、政策優待。這樣就相當于斷了會計人員違規違法操作的后路，自然會遵守會計職業道德。
五、總結
企業會計信息和審計結果的真實程度在很大程度上都取決于會計人員的職業道德素質，會計人員的職業道德素質越高，在處理會計工作和參加審計分析的信息結果的真實性越高，所以面對目前我國嚴重的會計職業道德失范問題，我們必須加以重視，從自我身邊做起，杜絕不良的會計信息，重塑良好的會計形象，為我國會計行業營造一個良好的發展氛圍，緊跟國際會計發展水平。
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職業道德論文9
摘要:加強職業道德教育社會的需要，是用人單位的需要，也是專業發展的需要。本文探討了高等職業教育中職業道德教育的現狀，提出改進職業道德教育的對策，為提高高校人才培養質量服務。
關鍵詞:高等職業教育;職業道德
高等職業院校承擔著為社會培養高素質技術技能人才，服務區域經濟發展的重任。近年來，各高等職業院校在高素質人才培養方面也取得了大量的成績，高等職業教育也越來越得到社會的認可，然而不少學校仍然只重視對學生技術技能的培養而忽視了對學生職業道德的教育。職業道德是所有從業人員在職業活動中應該遵守的基本行為準則，是社會道德的重要組成部分，是社會道德在職業活動中的具體表現，是一種更為具體化、職業化、個性化的社會道德。職業道德教育的缺失讓從業者缺乏最起碼的職業操守，缺乏長遠的職業規劃，缺乏對就業單位的忠誠度。近年來，越來越多的企業單位把誠信品質，敬業精神和責任意識等人才素質作為聘用員工的先決條件。
1高等職業院校職業道德教育現狀
1．1職業道德教育地位低下
高等職業院校的人才培養方案一般都是由專業教學團隊負責開發制定的，很多專業負責人并沒有意識到職業道德教育的重要性，或者說不愿意更多地考慮職業道德教育的具體實施辦法，只是將職業道德作為一種思想教育類課程敷衍一下，如此導致該課程課時嚴重不足，同時教學內容是否合理、考核方法是否科學，均無人過問。
1．2高職職業道德教育內容抽象呆板，說教性質濃厚
目前很多高校開設了職業道德教育、職業規劃等課程。但這些課程內容抽象呆板，教師教學方法單一，說教性質濃厚，不但不能起到教育學生的目的，還會引起學生的反感。很多學校的職業道德課程成為了一種擺設，成為學生賺取學分的途徑，根本起不到教育學生的目的。
1．3職業道德教育師資力量薄弱
大部分高職院校專業教師團隊中都沒有專門從事職業道德教育的教師，一般情況下，都是由思想政治類的教師來擔任該課程的教學任務。職業道德教育者首先必須了解專業、了解實際工作崗位，很難想象一個根本不懂專業、不了解專業工作崗位的人，能將這個專業的職業道德課程講好。
1．4職業道德教育評價方式簡單
如何評價學生的職業道德確實是一個難題，當前高職院校職業道德教育的評價方式有如下幾種，一是傳統的試卷考試，這只能考一些基本理論，學生只要記住一些基本的學術性概念，最多再分析一些案例就能過關，至于是否真的達到了教育的目標就很難說了。二是進行社會調查，撰寫調查報告。應該說這是一種相對有效的評價方式，但這種評價方式的難點在于過程難以控制，且要有一定的時間、經費支出。
2職業道德教育的對策
2．1轉變觀念，認識到職業道德教育的重要性
加強職業道德建設是社會主義市場經濟發展的客觀要求，是企業生存、發展的內在要求。同樣加強職業道德建設是新形勢下社會主義物質文明和精神文明建設的重要內容。加強職業道德建設也是專業發展的要求。各高等職業院校必須要認識到這一點，各專業負責人也要認識到，職業道德是從業者必須具備的基本素質，是安身立命之本，一個職業道德低下的人，是不可在往后的職業生涯中有大的作為。一個專業整體職業道德教育落后，培養不了企業滿意的人才，最終也會消亡。
2．2加大投入，改善師資力量
學校要加大投入，特別是師資力量方面的投入。在要專業教師隊伍中培養專門從事職業道德教育的老師。職業道德教育不是空洞的說教，而是社全與企業實實在在的.要求，職業道德教育不是思想政治教師的任務，而是專業教師的任務。專業教師不但要將最先進的技術傳授給學生，還要引導學生樹立優良的職業道德，這樣才能培養出優秀的人才。
2．3改革教學方式，建立多元化教育途徑
在教學過程中，改變單一的課堂授課模式，加強學校與企業、學校與社會、以及學校與學校之間的聯合，將課堂知識傳授與專業技術學習和實習、實訓技能培養和校園活動結合起來，突出職業道德教育的通融性、互動性和體驗性，真正實現“學習生活化，生活學習化”。
2．4建立完善評價體系
建立職業道德教育課程教學標準，建立教學過程行為標準，如教師課程教學標準化手冊、實踐教學質量評價標準、學生學業作品評價標準等。開展多元評價，實行校企共同考核評價，必要時還可以委托第三方進行評價。既要重視知識考查，又要重視能力和行為評價;既要重視筆試評價，又要重視評價方式的多樣性;既要重視任課教師的個人評價，又要重視企業的綜合評價。
3結束語
加強職業道德教育專業發展的要求，是企業的要求，也是是社會發展的要求。高等職業院校只有致力于培養職業道德高尚，職業技能高超的高素質人才，為地方經濟服務，才不辱使命。
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職業道德論文10
一、研究背景
目前，我國會計職業道德的缺失已經進入一個嚴重的階段，相關部門已經正視了這個問題，對如何改善這一問題而做出了大量的研究，為會計職業道德工作的提升而做準備，希望通過傳遞有效的信息和措施來改變當前不利局面。整個改善過程涉及到整個企業的各個領域，上到企業高級主管，下到最低級員工，都應該重視這一問題，共同投身于建設會計領域道德素質的培養當中去。并不是所有的企業都能認識到這個情況的重要性，有些企業覺得這種現狀是無傷大雅的，并沒有展現出對此的重視。有因必有果，要使企業健康發展，就應該把眼光放得長遠一些，出現的各種問題都應該妥善解決，不要因小失大。針對會計職業道德缺失這一問題，高度重視職業道德意識的提升，通過有效途徑解決會計職業道德缺失的現象。需要相關企業修繕職業道德制度通過多管齊下、多方面、多形式、多渠道等方式進行會計職業道德素質的教育，力求打造全方面發展的工作團隊。職業道德的提高對會計在職業中表現至關重要，培養進程需立刻開始，盡量使得會計人員以最快的速度接收它，能夠正視面對職業道德缺失的問題，以變成高素質的會計人員為奮斗目標，為成為一個正真合格的職員而努力，以下針對會計職業道德意識這一方面進行探討。
二、培養會計職員職業道德意識面臨的主要問題
2、1會計職業道德缺失的主線
從會計的自身因素看，自律的缺失是一主要因素，不能自己管束自己，導致職業道德的走向脫軌，乃至越走越遠。自律意識的完善是所有品德培養的前提條件，通過自我修養的形式，改善自身的修為。因此，會計職業道德的培養需要具備自身自律這一前提條件，只有自己真正意識到了職業道德的缺乏，結合自身的管束提高職業道德意識。與此同時，他律也是不可或缺的一個重要因素。監督管制的不完善，在自律不夠堅定的情況下，不利于職業道德素質的培養。在此情況下，他律就顯得尤為重要，在外部監督的引導下強化自己的自律意識，自律與他律二者缺一不可，相輔相成。制度上，通過監督機制的改革，逐步的完善他律對會計職業道德的培養。將他律和自律相互結合，以職業道德規范為行為準則，從而培養會計職業道德觀念，進而規范職業行為，提高職業責任意識。
2、2從會計職業道德的作用機制來看
會計職業道德的作用機制主要體現在會計職業道德與會計法律法規之間的關系，兩者相輔相成，共同形成對會計行為的規范。會計法律法規在職業道德上具有很強的強制性，但也只是籠統的進行規范而已，并且沒有落實到相關的細節當中去，針對行業當中的每一個程序、每一個步驟、每一個環節都沒有具體的規定。會計法律法規所呈現的不足，導致項目的執行的果斷性不夠，需要由會計職業道德來改善。相關一部分職員都是需要有足夠堅定的理念和頑強的意志力來進行自我約束，這就形成了由職業人員自身由內而外所引發的職業道德觀念。
2、3從職業道德體制上看
從職業道德體制上看，體制制度的不完善或缺乏造成會計從業人員的職業道德意識的不足。有些部門根本就沒有相關職業道德體制的制定，使得會計師無法意識到職業道德的存在，更體會不到職業道德的重要性。即使有相關的職業道德方面的體制制度，一份不完善的制度也無法跟進會計職業道德的培養進度，導致很多項目達不到預期的效果。當然，好的體制制度是需要恰當的執行力度來實現道德的提升，不能將職業道德的體制通過不同的手段體現，也只能上紙上談兵罷了。忽視了執行力度的重要性，會計從業人員雖然對職業道德有相關意識，從監督部門的不重視情況看來，使得會計行為懶散、執行度低、道德缺失等現象產生。從種種現象看來，一份完善的職業道德制度體系和適當的執行力度對會計職業道德的改善有必然聯系。
三、會計職業道德意識的改進措施
3、1提升會計從業人員的自律和他律
會計職業道德意識的加強對會計從業人員的'工作行為起著導向和支配作用，職業道德意識是一種主觀意識，不是固定的，受其他很多方面的影響。需要有堅定的自律意識來穩固自己的職業道德修養，所謂的會計職業道德規范意識主要是職員工在工作過程中所具備的基本道德品質，主要是體現在誠實守信、客觀公正、堅守準則、保守秘密、尊重隱私、技術扎實等方面。通過自律的主觀意識來強化自己的職業道德意識，約束自己的行為準則不受影響。與此同時，自律也是職業道德提高的一個必不可少的因素，能補充自律的缺乏。需要加強職業道德的監督管制，來強化部門對會計從業人員的他律力度，在員工自律意識不強的情況下來加強道德意識的引導。因此，員工職業道德意識的加強，需要自身和公司的共同努力來完成，將自律和他律相互結合，形成一個強而又力的職業道德素質培養屏障。
3、2會計法律法規的修繕
針對會計法律法規對職業道德的針對性不強的缺點，需要對其進行修繕，來改變目前籠統性的缺陷。通過會計法律法規對職業道德的詳細控制和規定，來規范會計從業人員的道德修養和行為規范。將法律法規完善到能夠指導企業的每一個程序、每一個步驟、每一個環節，能夠使得職業道德的相關規定都能對企業的各個活動進行道德的規范，以至于企業發展的扭曲化，免得背離了人性的初衷。通過加強會計從業人員的職業道德教育來提高工作能力和可信度，從對職業道德法律法規著手，認真、深入、持續地主動去學習相關的法律規范，同時企業也應當加強企業中會計行業人員的法律法規意識，最終以成為會計人員工作當中所依據的準則和標準為目標。法律部門應當重視職業道德的法律法規的修繕，重在提高從業人員的職業道德修養。
3、3具備一套完善的職業道德體制
會計職業道德體制的不完善和執行的力度不夠都是導致會計職業道德缺失的主要原因之一，需要著重于完善會計職業道德體制制度的規范。注重會計從業人員的職業道德培養，從規范職業道德體系開始。針對企業的不足，根據企業的特點，制定出一份適用于本企業的職業道德規章制度。明確職業道德要求，將職業道德制度的最終目的下達到會計從業人員身上，通過多方面的實踐，來引導和培養會計職業道德的修養。將職業道德體制改革的參與推廣到整個部門當中去，讓所有人都參與其中，從意見的提出、篩選、修繕再到敲定等各個過程，都提供機會讓相關工作人員參與，不分等級。這樣能夠增加制度的透明度，同時也是能讓會計從業人員通過活動的參與，真正認識到職業道德的重要性，有利于從業人員對自身行為的反省和改善。因此，對任何企業部門來說，需根據自身的需要制定一套符合自身發展的職業道德體制，能有一套完善的職業道德規范體系對員工的思想上和技能上的提高都有很大的促進作用。
四、結語
從以上敘述所知，會計職業道德素質意識的加強對企業整體的發展起著至關重要的作用。從會計從業人員的思想意識上和行為表現上，都能看出員工的職業道德素質的高低直接影響著辦事效率和后期反響。從會計從業人員身上看，需要強化其自身自律能力和自身對職業道德的相關法律條文的認識；從法律法規看，需要法律部門修繕其在職業道德上面的法律法規，將職業道德修養的提升落實到所有人身上，使之成為職業人員約束自己的一個行為規范；從企業制度上看，需要制定一套符合自身發展的職業道德體制體系，以及強化其監督力度，對從業人員進行他律的管制。會計職業道德的培養除了對自己有影響外，同時還影響著整個企業的健康運作，甚至對人民的權益也有一定的影響，因此，加強會計職業道德意識的培養是必要的。
職業道德論文11
摘要：作為高中生，各類社會現象會對我們價值觀的形成、道德觀念等方面產生一定的影響。以醫療機構為例，醫生亂收紅包行為、故意開貴藥行為的出現影響了醫療機構的聲譽。究其根本，這種行為是由醫生的職業道德問題引發的。因此，需要通過對醫生實際職業道德現狀的分析，得出有針對性的優化調整意見，以期提升醫生、醫療機構的醫療服務水平。本文從情感淡漠方面入手，對當前社會下醫生職業道德現狀進行分析和研究。
關鍵詞：社會；醫生；職業道德
一、當前社會下醫生職業道德現狀
這里主要從以下幾方面入手，對我國當前社會下的醫生道德現狀進行分析：
（一）情感淡漠
情感淡漠是當前我國醫生職業道德現狀的主要特點之一。從本質角度來講，這種特點的引發原因主要包含以下幾種：第一，職業道德缺失因素。在實際的醫療工作中，某些醫生更加注重自身的聲譽。當這些醫生自己無法確定自己能否有順利解決患者的問題時，會利用拒收患者的方式規避醫療風險。而對于患者而言，醫生的這種規避行為可能會延誤他們疾病的最佳治愈時間。第二，職業道德素養低因素。從我國醫療機構的醫療設施配置情況而言，大多數醫療機構都為各個科室配置了相應的檢測設施。這種基礎條件使得某些醫生忽視自身“望聞問切”能力的應用和發展，而是表現出極強的依賴檢測設施、高精設備的傾向。除此之外，某些醫生將醫療過程看成是一件不得不完成的工作。隨著診治患者數量的增加，他們很難對存在家境窘困、癥狀嚴重等狀況的患者產生同情。
（二）價值取向
就價值取向方面而言，我國當前社會的價值取向逐漸呈現出多元化特點。在這種價值取向的影響下，人們對享樂觀念、個人主義等不良價值取向的接受程度發生了顯著增加。這種變化同樣存在于我國的醫務人員群體中。例如，某些醫生忽視自身的`救死扶傷本職，將醫療過程看成是自身的一種獲利工具，通過暗示、明示等方式向患者家屬索取紅包。這種輕視醫療工作、違背救死扶傷原則的職業道德問題嚴重影響了醫生本身以及醫療機構的聲譽。除此之外，如果患者的診治過程出現了問題，存在上述職業道德問題的醫療過程更容易引發醫患糾紛，影響醫療機構的正常運行[2]。
二、醫生職業道德問題的應對策略
為了提升醫療機構的服務質量，提高醫生的職業道德素養，需要利用以下幾種策略解決當前社會中醫生身上存在的職業道德問題：
（一）醫學倫理學教育及職業道德教育強化策略
為了優化醫生的服務質量與不合理職業道德觀念，在日后的醫療工作中，醫院可以通過培訓的方式對醫生進行醫學倫理學及職業道德教育。為了提升這兩種教育工作的質量，培訓人員應該將醫生在實際工作中常常遇到的問題引入到培訓教學內容中，通過正確處理方式及不良處理方式引發不同影響的講解，逐漸提升醫生的職業道德認知，使得醫生能夠有效應對后續醫療工作中的誘惑問題。隨著醫生職業道德素養的增長，醫療機構的服務質量、聲譽也會發生相應改善。從患者角度來講，醫生及醫療機構的這種變化能夠為他們帶來更加優質的醫療體驗，進而促進患者身心健康目標的實現[3]。
（二）激勵與獎勵制度應用策略
除了管理和約束之外，醫生職業道德問題的解決還應該從激勵與獎勵方面入手。以激勵措施為例，醫療機構及相關部門可以為醫生制定出相應的激勵制度，將職業道德楷模、救死扶傷模范人物通過海報、講座等方式進行宣傳，利用這些具有良好職業道德素養人物的正面作用，激發醫生的工作積極性和正確職業道德觀念，進而更好地開展各項醫療工作。就獎勵制度而言，常用的獎勵方式主要包含物質獎勵和精神獎勵兩種。在實際的獎勵制度編制過程中，醫療機構可以結合醫生的實際需求選擇適宜的獎勵方式。
例如，某醫療機構通過匿名問卷調查的方式得出：67.13%的醫生傾向于物質獎勵與精神獎勵結合的方式，25.93%的醫生傾向于精神獎勵方式，剩余6.94%的醫生傾向于物質獎勵方式[4]。則該醫療機構應該將物質獎勵與精神獎勵結合的方式應用在實際的獎勵制度編制工作中。當醫生高質量完成某項或多項醫療任務之后，可以根據獎勵制度中的要求獲得相關獎勵。對于醫生而言，他們從獎勵中獲得的成就感和喜悅感能夠激發他們的工作熱情，使得他們產生遵循職業道德標準要求的動力。因此，獎勵制度的應用能夠有效解決醫生的各類職業道德問題。
（三）法律法規完善策略
法律法規是應對醫患糾紛、醫療事故等問題的重要參考依據。隨著醫生職業道德狀況的不斷變化，醫生在醫療過程中產生的問題類型也發生了相應的變化。我國目前該方面的法律并不完善。因此，當出現由醫生職業道德低下、職業道德素養缺失等因素引發的問題時，無法利用相應的法律法規進行約束和規范。法律法規的不健全會提升以貴藥代替平價藥、收取紅包等職業道德問題的發生概率。因此，在日后的醫療工作中，相關職能部門應該充分調查醫生存在的職業道德問題類型，根據實際情況提出完善法律法規的意見，通過法律法規建設的完善，起到良好的警示作用[5]。
結論
從我國當前社會下的醫生職業道德現狀來看，由職業道德缺失、職業道德素養較低、職業道德觀念不良等因素引發的亂收紅包、開貴藥行為仍然存在。為了優化我國醫療行業的環境質量，提升醫療機構的服務水平，需要針對實際的醫生職業道德現狀，應用法律法規完善、激勵與獎勵制度應用、醫學倫理學教育及職業道德教育強化等策略，解決現階段醫生存在的各類職業道德問題。從某種程度上講，醫生職業道德素養的提升會對社會和諧水平的提高產生積極的影響。
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職業道德論文12
[摘要]隨著亞健康人群、慢性病患者、傷殘人群和病后康復人群日益增多，個性化、專業化的康復、保健按摩人員需求不斷增大。康復保健按摩從業人員的專業水平、職業道德和綜合素質的高低，不僅會影響患者的療效，也可能給他們帶來二次傷害。加強專業康復保健按摩人才培養，全面提升從業人員職業道德水平和綜合素質，是促進行業良性發展的重要舉措，也是廣大人民群眾健康事業的迫切需要。
[關鍵詞]康復；保健按摩；職業道德；綜合素質
由于現代生活節奏不斷加快，人們飲食結構及習慣發生變化，造成亞健康及慢性病患者日益增多，各種疾病治療后需要病后康復人群和頻發的自然災害造成的單親人群、傷殘人群越來越多。隨著經濟社會不斷發展，人類文明程度的不斷提升，人們對物質生活水平和養生保健意識的提高，對健康的認識和愿望不斷發生變化，健康理念和要求也出現多樣化和個性化的趨勢，人們已不滿足于有病治病的傳統治療方式，從不同角度提出了保健按摩新要求。保健按摩社會需求大幅度上升，這就使康復保健按摩行業日漸興盛，各種保健按摩館、康復中心，甚至康復醫院及綜合醫院康復科相繼建立，并很快受到了行業的重視，也得到了廣大人民群眾的認可，而受過正規專業培訓的康復醫療、保健、推拿按摩人才更是大受歡迎。然而，現有康復治療從業人員大多是從神經內科、護理、骨傷及中醫等其他學科進修后轉過來的，專業技術參差不齊，缺乏專業性規范化培養，雖有專業康復人員但數量甚微，而且多數剛從學校畢業出來時間不長，既缺乏經驗又未取得資格證書，很難得到行業認可。保健按摩行業更是魚龍混雜，人員素質也良莠不齊，大多是通過短期訓練或是進所謂“速成班”培訓后從業，甚至還有未經任何培訓現學現用的。這些因素不僅影響了患者的治療效果，也給行業聲譽帶來了不良影響，嚴重制約了行業發展。因此，加強專業康復保健按摩人才培養，同時對現有的從業人員進行規范化、職業化、全程化培訓，全面提升從業人員職業道德水平和綜合素質，是促進行業良性發展，滿足廣大人民群眾健康需求的重要舉措。在校期間學習成績優秀的學生畢業后不一定都能成為優秀的康復推拿按摩技師，僅僅擁有嫻熟的康復推拿按摩技術也不能成為優秀的技師，一名優秀的康復推拿按摩技師不僅要具備精湛的專業技術，更要具有良好的、規范的職業道德素質。尤其在以高品位康復保健按摩日益盛行的今天，一個優秀康復保健按摩人員的職業道德修養、文化素質、人際溝通能力、工作環境、職業形象、服務質量等不僅會影響患者療效，影響從業人員的聲譽，甚至影響行業的發展。該研究結合自身教育工作實踐，就康復保健按摩從業人員職業道德綜合素質的培養與提升談幾點認識。
1康復保健按摩工作者必備的職業素養
康復按摩治療過程是直接和服務對象近距離接觸的過程，對從業人員的綜合素質要求較高，既要扎實的基礎知識，又要豐富的實踐操作能力，還要有較高的職業情商，積極的心態，耐心的溝通，良好的表達能力等等，可以說是既要軟件又要硬件的專業技師，需要非常優秀的人才從事的職業。如果從業人員職業道德素質低下、個人修養不高，被服務對象就會對其產生抵觸情緒，不僅影響治療效果，也會造成服務的對象流失。所以優秀的康復按摩師必須不斷提高自身綜合素質和專業技能，加強自身修養，遵守職業道德，規范職業行為，培養職業情感，樹立良好的職業形象，以高尚的職業操守和精湛的技能全心全意為患者服務，才能得到患者的尊敬和認可。
1.1康復保健按摩工作者要有深刻的職業認識
康復保健按摩工作者要在執業過程中不斷認識和理解行業的特殊性和重要性，認識自己在工作中應該承擔的責任和義務，以強烈的服務意識，自覺履行崗位職責、規范自身行為，針對服務對象的需求，充分發揮自身專業技能和技巧，按時優質地完成職業過程。
1.2康復保健按摩工作者要有深厚的職業情感
康復保健按摩工作者要從自身工作的社會意義和性質上去認識自己的職業，有意識地從點點滴滴的工作中尋找樂趣，不斷修煉自己職業情商，打造良好的職業心態，以強烈的職業責任感，全身心投入到職業活動中。要樂于從業，精于職業，從內心中熱愛自己的職業和崗位，強化職業自覺性、主動性和高效性，增強個人職業競爭力。
1.3康復保健按摩工作者要有堅定的職業信念
康復、保健、按摩大多數都是一個漫長的服務過程，執業人員長期與病患接觸，不僅要耐心周到地對患者熱情服務，而且還要正確處理好與患者的關系，妥善解決和克服工作中的矛盾和困難，不僅要承受社會閑言碎語的輿論壓力，還要承受一些患者的無理取鬧，甚至身心攻擊和傷害。因此，康復保健按摩工作者既要嚴守職業道德，潔身自好，還要有堅定的職業信念和超乎常人的勇氣。
1.4康復保健按摩工作者要有良好的職業習慣
康復保健按摩是在人體特定部位進行的有一定力量、有目的、有規律的手法或輔助器材操作過程。執業人員個人形象、衛生習慣、職業操守等對療效和患者情緒都有直接或間接的影響。因此，康復保健按摩工作者要在深刻理解職業道德規范和原則的基礎上，在日常生活中，在專業訓練中，在職業活動中不斷克服自身的不良陋習，注重個人品行修養和養成教育，培養良好的言行舉止和衛生習慣，加強人文知識學習，培養個人氣質，進而形成高尚的道德品質，并達到崇高的職業境界，為職業發展奠定基礎。
2康復保健按摩從業人員職業道德綜合素質培養與提升途徑
2.1系統化專業化的.學習是奠基石
“打鐵需要自身硬”。一位專業的康復保健按摩人員要成功就業并在本行業立足發展，必須要練就一身過硬的專業技能，努力使自己成為該行業的行家里手，才能在行業競爭中不被淘汰。因此，合格的康復保健按摩工作者不僅要認真完成諸如《中醫學》《人體解剖學》《傳統康復治療學》《推拿臨床治療學》《手法學》《中醫推拿學》《經絡學》《腧穴學》等康復治療及推拿按摩專業課程理論知識和實踐技能系統化、專業化的學習，掌握國內外各種保健按摩術的基本內容和特點，熟悉和精通各類康復技能、按摩技巧和手法。學習《心理學》《保健學》和《營養學》等相關知識，熟知與行業相關的法律法規、民俗文化、人文社科、宗教禁忌等方面的知識。同時還要了解國內外保健按摩術、按摩器械、遞質及發展趨勢，學習保健按摩室經營管理知識，掌握保養、維修按摩器械等方面的知識。只有具備扎實的理論和實踐技能基礎,才能突破行業局限性，不斷提升自身專業技術能力和水平，才能成為不僅能夠從事傷殘、病后及亞健康等傳統康復保健服務，而且還能夠提供心理、精神等方面服務的康復保健按摩專業化人員。
2.2良好的敬業精神是源動力
愛崗敬業，盡職盡責，踏踏實實做好本職工作的態度是職業康復保健按摩人員必須具備的優秀品質，也是造就優秀康復保健按摩師的源動力。一個人只有從內心中熱愛自己的本職工作，崇敬自己的職業，才能激發出自身的潛能和創造力，在不斷的學習和創新中實現職業升華，在工作中實現人生價值。康復保健按摩亦是如此，如果一個職業康復保健按摩工作者自身都不熱愛本職工作，甚至瞧不起這份職業，何談敬業、盡職、守責，更談不上創新，自然也就不可能在這一行有所建樹，甚至影響行業的形象。因此，康復保健按摩從業人員要突破世俗的歧視和束縛，堅信康復保健按摩也是中華寶貴的文化遺產，也是一種勞動行業，它需要繼承和發揚，需要有人去從事這種勞動，要從內心克服職業自卑感，增強職業自豪感，這樣才能愛自己的職業，敬業守業，才能在在業務上有所建樹，在技能上不斷提高。
2.3精湛的專業技能是生命力
康復保健按摩專業化非常強，尤其是按摩講求的是一種“零缺陷”服務。因此，精湛的專業技能是成就優秀職業康復保健按摩師的法寶，也是吸引患者的磁鐵，熟練掌握各種康復保健按摩手法，能迅速準確診斷患者的病癥，并能按患者體質、習慣和要求，合理選用各種手法或器具對患者自如施診，是優秀康復保健按摩從業人員必備的專業技能。沒有最好只有更好，優秀的康復保健按摩人員在專業技能方面不僅要精，而且還要新，不僅要在實踐中努力練就“真本領，硬功夫”，還要努力鉆研業務，挖掘自身潛能，不斷探索創新，推出“特色”，拿出“絕活”，以精益求精的態度和醫風，不斷推動行業發展。
2.4適宜的工作環境是助推器
專業康復保健按摩人員所具備的設備、設施、環境不僅要完全符合國家相關行業規定和衛生標準，而且還要根據工作需要不斷探索創新，以一切為了患者、一切服務患者、一切適應患者為目的，努力創造一個科學合理、切合實際、規范安全的硬件環境，還要營造一個即能體現個性和特色，又能體現文化內涵和品位的軟件環境，即讓患者有種賓至如歸的感覺，還能增強康復保健按摩效果。
2.5恰當的溝通交流是潤滑劑
康復保健按摩過程也是一項醫生與患者溝通交流的藝術活動。作為專業康復保健按摩人員不僅要精通專業技能，還要具備良好的人際溝通能力和一定的心理學知識，在治療或保健過程中，與患者進行適當的溝通交流，了解患者的需求和感受，發現患者的禁忌證，準確把握患者心理需要，有針對性地進行心理咨詢和疏導，既能幫助患者減輕心理壓力，也能促進患者積極配合治療，提升康復保健按摩療效。但也要注意，對患者的康復治療保健按摩是主，言語交流、環境布局等都是輔助，二者把握恰當才為上佳，尤其是要根據患者的身體狀況、精力、情緒等靈活應變，切不可生搬硬套人人都用。綜上所述，康復保健按摩是人類在同疾病與死亡斗爭中產生發展起來的一種康復保健方法，在我國有悠久的歷史，是中華民族的寶貴財富。不論過去、現在，還是將來，對于人們在強身健體，延年益壽，病后恢復等方面，都有很大作用。從業人員只有具備良好的職業道德、優秀的職業素質、精湛的專業技能，才能為患者提供最佳的康復治療和保健按摩服務，才能夯實職業活動基礎，奠定事業成功的基石，才能不斷促進行業向健康、清潔的正確的方向發展，才能不斷推動康復保健按摩行業真正成為一個現代化、正規化、規范化的朝陽行業的優秀品牌。
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職業道德論文13
職業道德的定義：職業道德是從事一定職業的人們在職業活動中必須遵循的行為規范的總稱。通常包括以下一些基本規范：愛崗敬業、忠于職守；刻苦學習、進步技能；勇于競爭、開拓創新；艱苦奮斗、勤儉節約；遵紀遵法、廉潔奉公；熱誠服務、文明生產；講求質量、注重信譽；團結協作、互助友愛等等
不同職業會有不同職業道德的具體要求，但以上基本規范是各行各業都必須遵循的，是各種職業道德中具有共性的東西。因此各院校在大力培養學生動手能力，職業能力鑒定的同時必須對學生進行職業道德的培養，把學生塑造成有“魂”的高技能人才。
我院可以從幾個方面開展職業道德教育
1、就業指導、思想道德與法律課
把職業道德教育貫串于思想道德與法律課、就業指導活動之中，培養學生正確的職業道德觀念。
我院非常重視對學生即將畢業前的就業指導，通過開設就業指導課程，培養學生正確的職業觀、靈活的擇業觀（先就業后擇業）、良好的應聘技巧；通過建立比較牢固的就業渠道和龐大的就業網絡，形成一個值得信賴的就業指導系統，對畢業生的就業、擇業產生了定位和引導的靈活作用；通過對已畢業學生進行跟蹤調查、反饋信息，使學院及時了解他們的思想動態和企業對人才知識技能結構的新需求，從而精益求精教學內容和教學方法，調整實習實訓內容，使學生到企業能夠零間隔上崗。
在就業指導課程教學中，我們應夸大對職業意義的`熟悉，使學生懂得職業并非僅僅是個人謀生的手段，它更是奉獻社會，實現人生價值，發揮個人聰明聰明的場所。只有懂得了職業的崇高、偉大和必不可少，才能對職業由衷地產生敬仰、摯愛、忠貞之情。這些積極的思想感情是學生形成正確職業觀的基礎。尤為值得一提的是，為了糾正學生中的種種不切實際的擇業觀，培養學生基本的應聘技巧，畢業班在就業指導課上開展了"虛擬應聘"，通過這種形式對各種擇業行業和觀念進行展示。這種形式的課程可以生動地實現了學生的自我教育和職業道德評價，主動地探索和學習求職技巧，完善自我，提升了職業道德理想和追求。
2、職業道德培養需通過實踐活動
職業道德教育也可以通過技能大比武活動，培養學生的職業資格意識和職業創新能力。
在開展技能競賽的活動中，我院根據人才需求情況，各項職業資格證書的情況，特別是上海市舉辦的灰領技能大賽各項活動，來開展我院的技能競賽。通過這類比賽既使學生在專業學習上學有專攻、學有所長、學有所用，又促進了教師科研水平及指導能力的進步，是培養師生創新能力的有效途徑。
另一方面，我院非常重視實習實訓基地的建設，大力推進職業技能鑒定工作，使各專業學生畢業時都具有職業資格證，能迅速適應我國正大力發展的"職業資格準進制度"的需求，以動手能力強、適應能力快、綜合素質高而受到社會和用人單位的歡迎和認可。職業資格證書的推行，使原本模糊的職業技能題目有了明確清楚的標準，從而增強了學生的職業資格意識。學生知道假如沒有職業資格證書，就將喪失在本專業上崗或優先上崗的資格，這種緊迫感、責任感的形成對職業生涯是十分必要的。
3、學生校外活動
把職業道德教育貫串于各項學生活動之中，培養其創新能力和責任感，養成艱苦奮斗的職業習慣。
學生社團活動是培養學生創新能力的重要途徑。學生自發成立的文學社、舞蹈社、攝影社、等等，看似于與職業素質不搭界，實在，在作品創作中能激發出學生高昂的創作欲看，進步學生的創作能力和創新能力。這種能力是可以在職業活動中得到遷移的，是一種儲蓄起來的財富，一直伴隨著、支持著職業活動，并為將來踏上新的崗位提供了良好的基礎。
在培養學生講艱苦奮斗的職業素質方面，我院開展了勤工儉學活動、社區服務、義務勞動、志愿者等具體活動，循序漸進，堅持不懈。如我院有一批學生在F1比賽時參與了志愿活動，在這次活動中他們肯吃苦刻苦，贏得了主辦單位的好評。通過這次活動，學生不僅體會到了工作的艱辛，也發揮了自己的能力，很好的培養了他們的職業素養。團委還舉行了環境保潔、打掃活動教室等勤工儉學項目，既在一定程度上解決了一部分貧困學生的生活題目，又使學生通過自己的雙手創造了財富，懂得了艱苦創業的苦和樂，體會了職業勞動的艱辛感和成就感。
通過實踐我們知道，職業道德基本規范主要是在職業活動中培養形成的。這些基本規范所蘊含的品質：責任感、創新能力、艱苦奮斗的精神，職業資格意識、職業觀，又都是可以通過“兩課”、就業指導、技能競賽、各項學生活動培養的。只要營造出良好外部環境，建立起科學完備的職業科學道德素質培養體系，敏銳捕捉到新形式、新發展對職業道德品質的新要求，那么我們的學生一定成長為既有扎實的職業技能又有較高的職業道德素質的人才。
職業道德論文14
摘要：高等院校是培養人才、發展科學以及為社會服務等職能的機構，而高校輔導員的職業道德修養從根本上決定了該所高等院校的綜合水平，輔導員的職業道德修養的良莠對大學生的思想、行為、習慣的養成有著直接的影響，同時，也反映了輔導員引導學生健康成才的工作成效。本文將針對高校輔導員的職業道德修養的現狀，提出解決對策。
關鍵詞：高校；輔導員；職業道德修養；對策
隨著社會的進步，高校輔導員已逐漸傳遞到80后，90后的身上，他們是各類社會思潮和現實匯聚一身的結合體，這就需要新時期的高校輔導員必須具備思維敏捷、富有朝氣、積極進取、勇于創新的時代要求，在這樣的大環境下，輔導員要對青年大學生的各種表現作出準確的判斷和敏捷恰當的反應，并取得“潤物細無聲”的教育效果。[1]只有這樣，才是我國的高等教育事業的發展的未來和希望。
一、新時期高校輔導員職業道德修養的現狀
（一）缺乏愛崗敬業精神
敬業精神，是任何一個單位，任何一個個人都需談及的。何為敬業，筆者認為，就是干一事，愛一事。由于近年來所有高校招聘輔導員的條件都是專業不限，雖然在分配崗位的時候有所側重專業，但大部分輔導員都缺乏一定的教育學和心理學知識，尤其是非師范大學畢業的輔導員更是沒有系統學習過教育學、心理學知識，從而導致在實際工作中缺乏應有的辨識能力，分析解決問題含糊不清，面對新問題只能勉強應付，甚至無法克制自己的情緒，長久下去，對本職工作由此產生了厭倦感。
（二）缺乏責任意識
近年來，隨著教育改革的不斷深入，高校輔導員所承擔的壓力和挑戰接踵而至，有少部分輔導員由于工作壓力大，長時間處于超負荷工作，而成效確甚微，由此導致工作幾年后對工作失去了熱情，認為做不不做，做好與混日子一個樣，工作缺乏動力，甚至產生了厭惡感，對所有工作都表現為無所謂。同時，在市場經濟的沖擊下，部分輔導員經受不住物質和金錢的誘惑，認為每天從事相同的工作已漸厭倦，為了獲取更多的自由和報酬，部分輔導員“開辟”了他們的“副業”，把主要精力放到了校外，或是在外開店、或是在外兼職，或是醉心忙碌于炒期貨、炒股等等，個別輔導員甚至是把這些看作比本職工作還更重要，認為帶學生是他的第二職業，導致價值觀念失衡，注重個人功利。
（三）缺乏必要的尊重和關愛
在市場經濟和社會轉型時期的影響下，部分高校輔導員得過且過，甚至還有一部分輔導員認為這是對他的不公平，無意于幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。當前入校的學生大多為90后，學生富有個性，學生的自我管理能力的接觸社會經驗較80后、70后欠佳，作為新時期的輔導員也多為80后，因此在對學生的關愛程度是很不夠的，在管理和教學過程中，部分輔導員不愿花精力去主動了解學生、理解學生，缺少與學生的感情交流，乏對學生思想政治狀況的了解，對工作也是敷衍塞責，消極應付。部分高校輔導員大多存在按規章辦事，學生辦事的老套路，在管理創新上總結、提煉較少，對“因材施教”全部歸于教學老師，缺乏對學生的引導。
二、提升高校輔導員職業道德的對策
（一）加強高校輔導員的思想政治教育和道德教育
輔導員是高等院校教學與管理的重要組成部分，講政治、講科學、講師德是輔導員最基本的職業要求和職業素質。首先，師德修養的培養，作為輔導員，應加強自身師德的培養，具體表現為自覺學習教育學理論、心理學理論和教師職業道德理論，并將這些理論轉化為自己行為活動的標準，通過理論加實踐，使先進的管理理念來指導自己的思想、行為和情感。其次，加強職業道德理論學習，高校輔導員道德情感是輔導員在教育活動中，運用一定道德規范評價自己與他人的職業道德行為而產生的內心體驗和主觀態度。它是構成輔導員價值觀的基礎，是構成優秀輔導員個性的重要因素，也是輔導員職業成長成熟的重要標志。[2]所以，作為輔導員，只有通過道德理論的學習，規范自己的思想和行為標準，讓自己成長為具備優良道德情操的社會人，才能保證時刻都會以無畏、飽滿的精神狀態迎接學生工作的繁瑣“大事”。再次，開闊眼界，新形勢、新任務，要求輔導員必須具有開闊的眼界，較高的`思想境界。[3]面對新時期高等教育的新發展，加強輔導員思想政治素質是時代的要求，這與高校輔導員的黨性修養和思想道德品質有著密切的關系；是高校輔導員是否有堅定的政治立場、明確的政治觀點，在重大的理論和政治原則問題上是否旗幟鮮明、立場堅定，面對錯綜復雜的國內外環境是否有良好的政治鑒別力和政治敏銳性的前提。[4]
（二）嚴格高校輔導員評價機制
高校輔導員的工作要以學生為本，高校教師必須熱愛和尊重自己的學生，潛移默化、逐步提高，這樣才能把學生培養成高素質的人才，也才能完成好國家對高等院校教育培養的工作任務，所以輔導員必須首先熱愛學生，這就要正確處理師生關系，要尊重學生的人格，維護他們的自尊心和自信心。[5]首先，要結合我國目前高等教育發展的趨勢、就業形式以及學生個性有針對性的進行輔導員招聘和管理，盡量做到才盡其用的目的。其次，為滿足等待大學生的成才需求，輔導員自身必須加強自我學習，根據實際工作需要，通過進修，考察等形式提升輔導員的工作能力，還可以利用網絡的虛擬化功能通過高校輔導員群，知道其他院校輔導員之所想、所需，并且可以及時解決問題，提高工作效率。[6]同時，學校必要時為輔導員提供便利條件，通過講座、借調、輪崗等方式為輔導員提供專業知識、技能技巧等方面的外圍保障。再次，引進輔導員職業化理念，一個人的潛力是無限的。學校應通過相應的考核機制為輔導員搭建成才之路，通過思想上嚴要求、業務上高標準、工作上壓擔子、發展上提供更廣闊的舞臺的理念在平凡的工作崗位上表現自我、施展才華、實現自身價值，為輔導員制定切實可行的職業規劃圖，對滿足條件的輔導員進行相應的崗位調動；同時，健全這一規劃圖的體系，真正做到學習輔導員能進能退、能上能下的發展，從而培育一批思想上過硬、業務上嫻熟、道德修養高境界的輔導員隊伍。
（三）努力營造師德文化建設氛圍
高尚師德的培養需要教師自身在教學實踐中持之以恒的自律和修煉，更需要德育文化環境的熏陶和影響，這是教師內心的規范認識不斷內生外化的過程。[7]首先，營造“博學、博愛、立人、達人”的育人氛圍。作為輔導員，是一個上傳下達的執行者，一方面要對學校負責，及時傳達學校的方針政策，灌輸學校的辦學理念；另一方面就是對學生負責，自己的管轄的學生無論優劣，都需要輔導員在自己的原則。職責范圍內給予學生認可和關懷，這是處理學生與老師關系的基本前提，也是教書育人的基本需要。其次，應營造““學術自由””的學習氛圍。輔導員在日常管理活動中，應建立起“學術自由”的制度規范，鼓勵學生形成自身的學術思想；再次，應營造“民主與和諧”的管理工作氣氛。學生可以大膽提出教師需要改進的地方，輔導員也可以直接向領導提出建設性建議，形成學生———教師互動模式，讓學生能積極的參與到課堂教學中來，并引導學生參與學校、班級、個人的管理上來，從而促進教師與學生之間的聯系，這必將形成教師和學生對學校與職業的歸屬感和向心力。
三、小結
總之，高校輔導員職業道德修養建設必須通過法律、學校、教師和學生的共同努力才能充分發揮高校培養人才，服務社會的功能。筆者相信，在全社會形成的尊師重教的良好環境下，各位教師會把本職業的職業道德修養內化為自覺行為，彰顯人民教師的高尚典范。
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職業道德論文15
摘 要 時代的快速發展，帶動了鐵路運輸行業的迅速發展，我國的鐵路運輸在經濟發展上起到了很大的促進作用。高質量的服務質量能夠促進鐵路運輸業的發展，因此鐵路職業道德的建設成了重點關注的話題。但是我國鐵路運輸行業在發展的過程中也出現了一些問題，因此加快鐵路職業道德建設成了當務之急。本文簡要分析了新形勢下鐵路職業道德建設的幾點措施，旨在提高鐵路職業道德。
關鍵詞 鐵路 職業道德 研究
1 新形勢下鐵路職業道德建設的措施
1.1 成立新的機制，重視職業道德建設的深度
新形勢下鐵路職業道德建設之所以有一定的難度，主要是因為職業道德不僅要滿足工業企業的要求，還要滿足服務業的需求，因此在職業道德的建設中需成立新的機制，包括參與機制、責任機制、自律機制和激勵機制。首先是責任機制。成立職業道德建設責任制，并且逐級管理，使每個職工能夠各自盡到自己的責任。這個職業道德建設責任機制可以結合實際需要，并借鑒安全生產責任制。其次是參與機制。在鐵路企業中營造一個良好的職業道德氛圍尤為重要，并且要鼓勵職員參與職業道德建設，使職工形成良好的事業心及增強榮譽感。第三是激勵機制。激勵機制可以使用多種方式，例如榮譽激勵、物質激勵、榜樣激勵、目標激勵等，采取這樣的激勵方式，表揚職業道德建設模范人物，使職業道德得到很好的建設，這樣不僅能夠調動職員積極性，而且還能使職業道德建設獲得很好的效果。最后是自律機制。鐵路行業的主要特點是分散性強和流動性大，因此和一般的企業有很大的區別，鐵路運輸業的許多工作常常都是由職工自己各自完成，所以說自律就顯得很重要，沒有自律，會在一定程度上影響服務質量。所以，要想職業道德建設取得良好的效果，需把職業道德評價、職業道德行為、職業道德修養、職業道德教育、職業技能培訓融合為一體，使用各種規章制度約束職員的行為。
1.2 灌輸新的觀念，提高職業道德建設的高度
鐵路精神文明建設離不開職業道德建設，職業道德建設不僅能夠將鐵路的競爭優勢提高，還能將經濟效益提升，最重要的是能夠保障鐵路運輸的安全，因此鐵路職業道德建設有很重要的意義。鐵路職業道德的建設需樹立三種觀念，分別是整體觀念、價值觀念、效益觀念。首先是價值觀念。集物質財富和精神財富為一體的鐵路職業道德，向人們展現了員工素質、管理質量以及企業的信譽，對于鐵路企業有很重要的意義，因此打造屬于自己的企業形象、企業文化和企業精神尤為重要，只有這樣鐵路企業才能獲得社會的廣泛認可。其次是整體觀念。作為半軍事化企業，鐵路企業需要道德的.約束和支持，生產秩序的維持需要嚴格規范的規章制度，因此對于鐵路運輸企業來說，一定要將職業道德建設貫徹到底，同時將精神文明建設和企業經營以及安全運輸結為一體，只有這樣才能有效約束鐵路企業員工的行為和鐵路企業的運營，以達到安全發展、可持續發展的目的。最后是效益觀念。當今時代，隨著交通運輸業的勻速發展，鐵路運輸的地位一落千丈。為了重新占領運輸市場份額，一定要提供最安全可靠、快速便捷的服務，使旅客感受到最優質的服務，只有這樣才能將市場競爭力提高，重新占領市場。所以說，鐵路職業道德建設不僅能夠創造企業利益，還能創造社會效益。因此，鐵路職業道德的建設一定要把握整體觀念、價值觀念、效益觀念這三種觀念，樹立社會效益和企業利益這兩種利益觀念，使職業道德在鐵路行業中發揮出應有的作用，使生產經營活動和職業道德同步發展。
1.3 使用新的載體，將職業道德建設的廣度拓寬
新的載體主要包括把思想政治工作作為載體、把生產經營活動作為載體、把企業文化建設作為載體、把服務作為載體。首先是把思想政治工作當作載體，也就是把思想政治教育和道德教育結合在一起，使思想政治工作深入到職業道德建設當中。其次是把生產經營活動當做作體，也就是把職業道德建設貫穿在整個生產經營的各個環節，利用多種管理方式如精細管理、全面質量管理、安全風險管理等，強化職業道德建設。第三是把服務作為載體。只有提高了服務質量，才能為企業樹立良好的形象，同時也能將員工的職業道德水平提高。此外，將職業道德有關的規章制度修改完善，就能促進職業道德建設的不斷完善。最后是把企業文化建設作為載體，也就是把內部環境的優化、企業精神的培養、員工的生活文化和職業道德建設結合在一起，通過各種文體活動，使職業道德更深入人心。
1.4 建立新的體系，加強職業道德建設
新的體系應當包括教育體系、培訓體系和監督體系。首先是教育體系。職業道德建設離不開職業理想教育，職業理想能夠引領職工形成正確的價值觀和人生觀，只有將現實工作和理想完美結合在一起，才能促進職員的進步。另一方面，職業道德建設與職業責任教育也有很重要的聯系，在職業責任教育中把人民服務的理念作為出發點。每個職工都要承擔自己的責任，在不斷的工作中將工作質量提高，并且要嚴格遵守規章制度，確保旅客的財產安全和生命安全。另外，職業規范教育的重要性也不容忽視。職業規范教育能夠將職業道德的知識灌輸給職員，使職員自覺履行承擔自己的責任和義務。職業紀律教育也是教育體系中重要的成分，職業紀律教育能夠使員工將服務的基本要求貫徹落實到底。其次是監督體系。監督體系包括社會監督、行業監督和輿論監督等，通過多種監督方式對鐵路企業職員進行評價及監督，能夠加快鐵路職業道德建設的進程。第三是培訓體系。要想提高員工的整體職業素質，一定要進行多方面的培訓，包括上崗之前的培訓、上崗之中的帶領等，這樣不斷的培訓，不僅能夠將員工的知識結構補充完善，而且還能使員工在實際工作中體現出職業道德素質。最后是保證體系。職業道德應與法治相結合，只有將相關的規章制度完善了，再結合法律手段懲處那些沒有職業道德、違法亂紀的行為，強化整治行業的不良行為。強硬的法律手段是職業道德建設的保障。
2 結束語
綜上所述，鐵路職業道德的建設不僅要灌輸新的觀念，提高職業道德建設的高度，而且要成立新的機制，重視職業道德建設的深度，此外要建立新的體系，加強職業道德建設，最后還要使用新的載體，將職業道德建設的廣度拓寬。⑤只有這樣才能促進職業道德建設的不斷完善，使鐵路運輸行業獲得社會的廣泛認可。
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