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《演講與口才》

時間：2025-08-29 07:02:13 演講與口才

《演講與口才》集錦[15篇]

《演講與口才》1

　　1、不要因為暫時的得到而失去未來的擁有，靠犧牲別人得到的更不會長久。

《演講與口才》集錦[15篇]

　　2、走過春夏秋冬，難免挨餓受凍，幾度滿身傷痛，幾度被挫折打暈，如今哥哥依然鶴立雞群，只要遇到威脅不慫，只要遇到困難依然有種，有朝一日自己就是英雄。

　　3、不要等明天交不上差再找借口，今天就要找好。

　　4、人類被賦予了一種工作，那就是精神的成長。人類的希望像是一顆永恒的星，烏云掩不住它的光芒。特別是在今天，和平不是一個理想，一個夢，它是萬人的愿望。

　　5、成功等于目標，等于每天進步1%，等于全方位。

　　6、人并不是因為美麗才可愛，而是因為可愛才美麗。

　　7、事實上，成功僅代表了你工作的1%，成功是99%失敗的結果。

　　8、堅信自己的思想，相信自己心里認準的東西也一定適合于他人這就是天才。

　　9、根本不必回頭去看咒罵你的人是誰？如果有一條瘋狗咬你一口，難道你也要趴下去反咬他一口嗎？

　　10、誰若游戲人生，他就一事無成，誰不能主宰自我，永遠是一個奴隸。

　　11、虛心的人，善于用成績鞭策自己；心虛的人，喜歡用名牌炫耀自己。

　　12、堅持是一種意志的體現，運動員用堅持的精神獲得優異的成績，科研工作者用堅持的精神創造出一個又一個的成果。

　　13、學習不僅僅是認真，還要刻苦和努力，相信成功會屬于你的。

　　14、在學習上，最大的競爭對手就是你自己，要勇于超越自我。

　　15、在困難中沖開一條通向勝利的道路，成為征服困難的英雄，到達成功的彼岸。

　　16、在一個商業組織里，有業績而無價值觀的是野狗，要殺掉；沒有業績有價值觀的是小白兔，也一樣要殺掉。

　　17、緊張時放松自己，艱難時善待自己，煩惱時安慰自己，開心時祝福自己，成功時犒勞自己。

　　18、人生最重要的一點是，永遠不要迷失自己。

　　19、女的碰到甚么樣的的男的都不要緊，就怕遇到了傳說中的洋蔥王子，你想要看到他的心，只有一層一層地剝掉他的外衣，在這個過程中他不斷地讓你流淚，最后才知道，原來洋蔥根本就沒有心。

　　20、天天都是一個出發點，每天都有一點提高，每天都有一點收成！

　　21、有信念的人會把生活演繹為多姿多彩的舞臺，而悲觀的人，只會在心理上烙上受累一世的印記。

　　22、目標的堅定是性格中最必要的力量源泉之一，也是成功的利器之一。

　　23、真理的發見，或道德責任的完成，都引起我們的歡欣，使我們整個生命震顫。

　　24、成功的路上不怕孤獨，風再大又怎樣，踮起腳尖，就更接近太陽。

　　25、清理古代文化的發展過程，剔除斯對封建性的糟粕，吸收其民主性的精華，是發展民族新文化提高民族自信心的必在條件。

　　26、這是弱肉強食的世界，唯有強者才能存活！

　　27、所謂樂觀，就像爐灶上的茶壺，**燒得紅紅的，卻仍心情特好地吹口哨。

　　28、創新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力。

　　29、過去的早已過去，不需我們悲傷地去回憶；現在的才屬于你，需要我們明智地把握每一個契機。帶著壯志，在明天的路途中毫不畏懼，祝你開創一片自由天地。

　　30、壓力不是有人比你努力，而是那些比你你牛×幾倍的人依然比你努力。

　　31、一個有才能的人追求的目標遠大，就必須有所等待；，要干的事業偉大，就必須有所忍耐。

　　32、既然你從這里離開，那我就在這里等你，不離不棄。

　　33、每個人都有美好的夢想，只有堅持，你的夢想才能實現。

　　34、人可以輸在起點，但不能輸在轉折點，更不能輸在終點。

　　35、給弱者一份挑戰書，遠比掬一把同情的淚更有力量。

　　36、毫無理想而又優柔寡斷是一種可悲的心理。

　　37、其實旅行最大的`好處，不是能見到多少人，見過多美的風景，而是走著走著，在一個際遇下，突然重新認識了自己。

　　38、每天告訴自己一次，我真的很不錯。

　　39、善待你的愛好，別讓它們為學習讓路，要讓它們替學習服務。

　　40、只要脊梁不彎，就沒有扛不起的山。

　　41、心中不怕有烏云，就怕久陰不能晴。

　　42、斧頭雖小，但經歷多次劈砍，終能將一棵最堅硬的橡樹砍刀。

　　43、當天空黑暗到一定程度，星辰就會熠熠閃光。

　　44、掌聲只是勝利的捷報，卻不是成功的源泉。干實事是最可先靠的成功秘訣。

　　45、你的**會老，但是你的心靈可以不老。

　　46、生活就像一道菜，沒有酸甜苦辣怎能有滋味。

　　47、在你內心深處，還有無窮的潛力，有一天當你回首看時，你就會知道這絕對是真的。

　　48、嘲諷是一種力量，消極的力量。贊揚也是一種力量，但卻是積極的力量。

　　49、以歲月的名義，照亮你體內小小的倔強和憂郁。

　　50、無論過去多么美好，都將成為過去；無論現在多么不好，誰都在經歷。給自己一個微笑，人生處處是陽光。

　　51、彩云飄在空中，自然得意洋洋，但最多只能換取幾聲贊美；唯有化作細雨，才能給世界創造芳菲。

　　52、開花未必結果，付出未必索回希望，但人生注重的是過程美。

　　53、努力不一定獲得成功，但不努力一定不會獲得成功。頑強拼搏，直到成功的彼岸。

　　54、清楚又親切，就是推銷員說話術的最高指導原則。

　　55、成功需要細心、專心、耐心、信心、真心，抓住這“五心”你就會成功。

　　56、碰到災難第一個想到的是你的客戶，第二想到你的員工，其他才是想對手。

　　57、消極的人，做事心有雜念，前怕狼，后怕虎，想得太多，分散了精力，讓成功與自己擦肩而過；積極的人，有決心去完成每一件事，堅信有百分之百的意愿，就能找到百分之百的方法！

　　58、只要持續地努力，不懈地奮斗，就沒有征服不了的東西。

　　59、生活真象這杯濃酒，不經三番五次的提煉呵，就不會這樣可口！

　　60、事實上確實是當我們失去的時候，才知道自己曾經擁有；但有沒有注意到當有些東西來臨的時候，我們已錯過。

　　61、做決定之前仔細考慮，一旦作了決定就要勇往直前、堅持到底。

　　62、在科學上沒有平坦的大道，只有不畏勞苦，沿著陡峭山路攀登的人，才有希望達到光輝的頂點。

　　63、別人光鮮的背后或者有著太多不為人知的痛苦。

　　64、學會從層層困惑中看到一絲希望，學會從重重困難中找到一縷曙光，學會從陣陣郁悶中發現一份悠揚，學會從種種坎坷中獲得一些力量。

　　65、所有的憂傷都是過往，當時間慢慢沉淀，你會發現，自己的快樂比想象的多得多。

　　66、學而不思則罔，思而不學則殆。

　　67、好工作要自己去找，不要等著天上掉餡餅。

　　68、讓青春在汗水中閃光，點亮冉冉升起的新明月！

　　69、一個人的觀念很難扭轉，而觀念扭轉要靠氣氛。

　　70、一個人，想要優秀，你必須要接受挑戰；一個人，你想要盡快優秀，就要去尋找挑戰。

　　71、一個人的價值，存在于對事業的追求中。滿足于戴著勝利者桂冠的人，他的價值正向負數靠近。

　　72、一切的狡辯都源于我們內心的虛偽。

　　73、海到無邊天作岸，山登絕頂我為峰。

　　74、人的生命之所以頑強，是得已歷經風露，磨難，而依然完好無損，享受陽光。可生命中那些不完美的缺陷，往往它會成為生命中的一道獨特的風景！

　　75、珍惜平日里的一分一秒，有志者，事竟成。只有“志”而不努力永遠不會到達最終的目的。在日益激烈的現代化社會立足必須學會“立志，勤奮”才能達到攀登之目標。

　　76、青春展現的是一個人的活力，一個人如果沒有經歷過青春，那么，他的一生就少了一部分。

　　77、眉上幾分愁，且去觀棋酌酒；心中多少樂，只來種竹澆花。

　　78、過去只可以是用來回憶，別沉迷在陰影中，那永遠看不清前面的路。

　　79、經營自己的長處，能使你人生增值；經營你的短處，能使你人生貶值。

　　80、別讓過去的失敗捆住你的手腳，否則永遠難成大事。

　　81、我們的成績因為習慣而優秀，我們的夢想因為努力而精彩！

　　82、學會承擔責任，是一個人成長過程中必須要學會的，自己的責任不要指望別人來替你負擔，如果你連自己的責任都承擔不起，那你將失去了在這個世界上生存的意義。

　　83、吃虧是福“不但是一種人生策略，更是一種生活智慧。吃小虧不但可以贏得人們的景仰，還可學到人生大智慧。

　　84、走自己的路，不管人言，只須日月見證，這恰好是人生最真實的活法和解釋。我一直想要這么做，然而這不是誰都可以做到的。

　　85、如果沒有愛迪生的堅持，我們又怎么會有便宜的電燈；沒有萊特的堅持，又怎么會有便利的飛機；如果沒有居里的堅持，有怎么會有鐳的發現呢？

　　86、人生如戰場，遇到勁敵或長久不能取勝時，就必須用智取，人生不可能一帆風順，在某些關鍵時候，就必須用計，智慧永遠是人取得成功的關鍵。

　　87、對自己狠一點，逼自己努力，再過五年你將會感謝今天發狠的自己、恨透今天懶惰自卑的自己。

　　88、理想的路總是為有信心的人預備著。

　　89、藝術的大道上荊棘叢生，這也是件好事，常人都望而卻步，只有意志堅強的人例外。

　　90、我若不勇敢，誰替我堅強？

　　91、高尚的目標用卑鄙的手段來實現，同樣不是高尚的行為。

　　92、智者一切求自己，愚者一切求他人。

　　93、命運不是放棄，而是努力。命運不是運氣，而是選擇。命運不是等待，而是把握。命運不是名詞，而是動詞。要改變命運，先改變觀念！

　　94、生活就是條船，但是可不要忘記在救生艇上高歌。

　　95、耕耘者的汗水是哺育種子成長的乳汁。

　　96、人生沒有真正的完美，只有不完美才是最真實的美；人生沒有一帆風順，只有披荊斬棘才能路路順；人生沒有永遠的成功，只有在挫折中站起才是真正的成功；人生沒有永恒，只有閃光的人生才算是生命的永恒。

　　97、也許時間是一種解藥，也是我現在所服下的毒藥。

　　98、您的崗位永不調換，您的足跡卻遍布四方；您的兩鬢會有一天斑白，您的青春卻百年不衰。

　　99、人們總是首先認識許多不同的事物的特殊的本質，然后才有可能進一步地進行概括工作，認識諸種事物的共同本質。

　　100、天才是百分之一的靈感加上百分之九十九的努力。

　　101、人生最大的敵人是自己；人生最大的失敗是自大。

　　102、當你沒有借口的那一刻，就是你成功的開始。

　　103、女人更不要看著別人的幸福就羨慕不已又盲目攀比，需要去“曬”的東西，一般都是因為會經常返潮容易霉變的。

　　104、揮灑青春活力，放飛青春夢想，勇于超越自我，拼搏鑄就輝煌，戰場上的你們都是勝利者，我們會永遠為你們吶喊助威！

　　105、醫生知道的事如此的少，他們的收費卻是如此的高。

　　106、有智慧的人，會從對方的錯誤中找出自己的責任來。

　　107、人只要不失去方向，就不會失去自。

　　108、人的一生可能燃燒也可能腐朽。我不能腐朽，我愿意燃燒起來。

　　109、行動是治愈恐懼的良藥，而猶豫拖延將不斷滋養恐懼。

　　110、知人者智，自知者明。

　　111、珍惜今天的擁有，明天才會富有。

　　112、只要什么，就會就回報，只要努力就會有結果。

　　113、自己的路自己走，無論是苦是累，甚至是失敗，都要去承擔，只要是自己的選擇，就無怨無悔。

　　114、如果你向神求助，說明你相信神的能力；如果神沒有幫助你，說明神相信你的能力。

　　115、在人生中只有曲線前進的快樂，沒有直線上升的成功。只有珍惜今天，才會有美好的明天；只有把握住今天，才會有更輝煌的明天！

　　116、千淘萬漉雖辛苦，千錘百煉始成金。

　　117、一個不注意小事情的人，永遠不會成功大事業。

　　118、做一件事，主要的是執著，而不是一定要很高的智商。

　　119、總想贏者必輸，不怕輸者必贏。

　　120、時刻告訴自己，眼前的路很短，但盡頭離自己很遠，別松懈，別容易滿足。

　　121、懶惰等于將一個人活埋。

　　122、相信自己的力量吧，我們是青年！

　　123、汗水是滋潤靈魂的甘露，拼搏是實現理想的階梯。

　　124、堅忍不拔鍥而不舍百折不撓是每個成功者必備的重要素質。

　　125、悠悠歲月，青春無悔；揮霍了的時光那叫蹉跎，飛舞起來的那才叫青春！

　　126、輸贏并不在乎外在的強弱─完全發揮你內在的特質才是重要。

　　127、成功與失敗又是距離很短，只要后者在向前幾步。

　　128、假如為了真理和無可懷疑的證據而改變自己過去的看法，他們就應該這么做而不必害怕這種改變，如果發現謬誤，即使是古人所承認的，也應該毫不吝惜地加以放棄。

　　129、書本也是好老師，活用才能成功。

　　130、從勝利學得少，從失敗學得多。

　　131、人生的成功不過是在緊要處有一份堅持。

　　132、在我的人生中，我是最優秀的。

　　133、將誠實當成一門藝術，應加以很好的利用。

　　134、好脾氣是一個人在社交中所能穿著的最佳服飾。

　　135、莫向不幸屈服，應該更大膽、更積極地向不幸挑戰！

　　136、只有信念使快樂真實。

　　137、我們的生命必須開花。道德無私心就是人生之花。

　　138、梯子的梯階從來不是用來擱腳的，它只是讓人們的腳放上一段時間，以便讓別一只腳能夠再往上登。

　　139、上帝讓我成為一個有實力的人，而不是一個好看的布娃娃。

　　140、用快樂美容，絕無副作用。

　　141、信仰，便是人類生生不息中蘊藏的力量。

　　142、愚蠢的人為昨天悔恨，為明天祈禱，可惜的是少了今天的努力。

　　143、管理在于充分而有效的利用資源。

　　144、好奇心是好學的起步。要想事業起步很快，最好找一個巨人，站在他的肩上。

　　145、日記就像是反思時、與自己交換意見時的談話伙伴。

　　146、十年如未死，卷土定重來！

　　147、不論你們從事何種職業，都不要被非難和無聊的懷疑主義所動搖，不要自己因國家所經歷的一時憂患而沮喪。

　　148、如果你周圍是一群鷹的話，那么你自己也會成為一只鷹；如果是在一群山雀中間的話，那么你就看不到海闊天空。

　　149、人生有很多困難，只有你克服它，才能成功。

　　150、活著的時候想開點，開心點，因為我們要死很久！

　　151、很多事情本身我們無法控制，但可以控制自己。

　　152、對于孩子，最關鍵的是從小要有好奇心，遇到問題追問下去，這種精神比考試得到好分數更重要。

　　153、現在的一切都是為將來的夢想編織翅膀，讓夢想在現實中展翅高飛。

　　154、我不想也不能給你太多財富，但你要知道富有并不完全在于財富的多寡。

　　155、人心復雜，總留給我們太多懸念；心悸蔓延，遺落下許多塵埃。恍惚的遇見，一不小心繞成了心底永久的記憶，點燃心燈，溫暖曾經懷想過的夢，照亮未來明凈的腳步。

　　156、攻城不怕堅，讀書莫為難，科學有險阻，苦戰能過關。

　　157、一個有堅強心志的人，財產可以被人掠奪，勇氣卻不能被人剝奪。

　　158、越是大的目標賞賜就越大，一個人的夢想越大，所遭遇的失敗就越多。

　　159、槍在手，跟我走，沒對象的網上有；大蘿卜，圓白菜，各有喜好各所愛；好心聊，真心待，早晚告別單身時代；領完證，結完婚，別忘我這個大媒人。

　　160、聰明的資質、內在的干勁、勤奮的工作態度和堅韌不拔的精神，這些都是科學研究成功所需的其他條件。

《演講與口才》2

　　多點耐心與等待

　　有一個這樣的孩子：一個孩子4歲才會說話，7歲才會寫字，老師對他的評語是：“反應遲鈍，思維不合邏輯，滿腦子不切實際的幻想。”他曾經還遭遇到退學的命運。一個孩子曾被父親抱怨是白癡，在眾人的眼中，他是毫無前途的學生，藝術學院考了三次還考不進去。他叔叔絕望地說：“孺子不可教也！”一個孩子經常遭到父親的斥責：“你放著正經事不干，整天只管打獵、捉耗子，將來怎么辦？”所有教師和長輩都認為他資質平庸，與聰明沾不上邊。這三個孩子分別是愛因斯坦、羅丹和達爾文。

　　啟示——教師完美定律

　　這個答案不會讓你感到意外嗎？我們做過類似的傻事嗎？曾被我“預言”不成器的學生中，雖沒有像愛因斯坦、羅丹和達爾文似的著名人物，但也不乏活得滋潤、幸福的`，事業小有成績的。我真的擔心那些被我“預言”不成器的學生，現在是否真的就不成器了？

　　其實，每個學生都心存著一個夢想，都有一座屬于自己的天堂，我們不能發現它，那是我們還缺少一雙智慧的眼睛。

　　教師無論面對什么教育問題，都要有尋求“完美答案”的精神。只要我們這樣做了，或許教育效果不一定好，至少不會傷害學生。或許我們不一定會成為好老師，起碼我們不會平庸。

《演講與口才》3

　　5月8日，學院團委在球場組織“為了母親的微笑”演講，我在臺下看到不少人的眼圈紅了，其中不乏平時看去堅強而又調皮的男生，當然也有課堂上看去很尊嚴的老師。

　　我經常與學生打交道，特別是學生社團的負責人，他們要與我商量社團宣傳方面的事。一次，一位社團負責人來到我辦公室，他講了半天，我沒弄懂怎么回事，搞得他緊張，我也尷尬。

　　上面兩個例子，第一個是關于演講的，第二個是關于口才的。

　　中外歷史上靠演講與口才獲得成功的例子數不勝數，讓我們來回憶幾則吧。

　　在面對被奴役還是享自由的時候，裴特瑞克?亨利在弗吉尼亞州會議上，慷慨激昂地說：“和平就那么甜美！甚至不惜以戴鎖鏈、受奴役的代價來換取嗎？在這場斗爭中，我不知道別人會如何行事，至于我，不自由，毋寧死！”他的話，將永遠的激勵著人們為民主和自由而戰的決心！

　　在種族歧視甚囂塵上的時候，馬丁?路德?金在數十萬黑人的集會上，表達了自己最熾烈的愿望：“我夢想著，有那么一天，我們這個民族將會奮起反抗，并且一直堅持實現她的信條的真諦——‘我們認為所有的人生來平等是不言自明的真理。’我夢想著，有那么一天，甚至現在仍為不平等的灼熱和壓迫的高溫，所灸烤著的密西西比，也能變為自由與平等的綠洲……”他的夢想，已經為世界上能最后消滅種族歧視鋪平了道路！

　　在溫斯頓?丘吉爾受命于國家危難之際，作為首相他告訴國人：“我沒有什么可以奉獻，有的只是熱血、辛苦、眼淚和汗水！”他的話里雖沒有什么豪言壯語，但他卻用這平實的語言告訴了人們，一個熱血男兒應該怎樣來愛自己的祖國……

　　陳勝，中國大地上的一個普通農民，竟在大澤鄉喊出了他內在的聲音：“大丈夫不死則已，就是死也要為成就人間不朽的功業而死！王侯將相也不是天生的種啊！”這樣的話，激勵了無數人生生不息的奮斗！

　　恩格斯、列寧、李公仆、聞一多——那一次次催人奮進感人至深的精彩演講，讓迷茫和苦痛中的人們找到了生命的希望和前進的方向。

　　當然，雖然我們生在這個世界上，不可能都能成就像上面這些偉人他們那樣的事業，但是，我們哪一個人不渴望盡自己的能力，去追求生命的輝煌，去創造人生的價值？如果我們的演講與口才能淋漓盡致的展示自己的思想和智慧，那我們一定比一個木納之人會有著更多的成功機遇和機會。

　　作為當代大學生，將來要面對瞬息萬變的大千社會，過去那種“酒香不怕巷子深”和“是鉆石就會有發光的時候”的`傳統理念，在這個快節奏的信息時代，無異于是“守株待兔”般的自我淘汰。在當今世界上，任何一個企業的生存和發展，都已把宣傳自己的優勢和打造自己的品牌，當成了生死悠關的大事；同樣的道理，任何一個人，你若想給自己的能力和理想抱負，找到一個適宜于發展和成就宏業偉績的空間和位置，那么，你就要學會推銷自己，讓別人清楚：你就是他所需要的人，你就是能與對方共創未來輝煌的人！這推銷自己的藝術，就是一個現代人所應具備的基本素質——演講與口才！

《演講與口才》4

　　家長和剛上幼兒園的孩子溝通的方法01

　　一、入院前，帶孩子多出入公共場所，多接觸陌生人，鼓勵孩子和陌生人打招呼。組織一些朋友和孩子們的聚會，讓孩子們有更多的方式和外界接觸。

　　二、帶孩子到學校門口參觀幼兒園小朋友上學、放學和課間活動，灌輸上學、放學的概念。有親戚或者朋友的孩子已經在幼兒園的話，可以帶著孩子一起接送接天，能夠讓孩子更清晰他要面對的校園生活，并正面教導孩子在幼兒園可能面臨的問題，以及他們需要如何去面對，做好心理準備的孩子對陌生的環境就不會那么抗拒。

　　三、家長離開時要對孩子說“再見”，也要逐漸鼓勵孩子說“再見”，這樣能夠增強孩子的掌控感。

　　四、午睡時帶上孩子熟悉的玩偶或者小毯子，在陌生的環境里有熟悉的東西陪伴，孩子午間睡覺會更容易。

　　五、平時多引導孩子表達自己的感受和需求，讓他們知道在遇到什么問題時指導如何提出自己的需求，以促進孩子和老師的溝通。

　　六、父母不要把自己的焦慮轉嫁給孩子，不要問孩子在學校有沒有被老師打，或者被同學們欺負，小孩子會和他們所處的環境畫等號，會更加抵觸新的環境。要正向的引導和詢問，比如，在學校有沒有交到新的好朋友，玩什么有趣的游戲了，老師有沒有給你們唱歌和跳舞。

　　七、通過親子游戲的扮演來安撫孩子的分離焦慮情緒。大家或許會注意到，三歲的孩子喜歡模仿一些角色，比如醫生給娃娃打針等，甚至有的孩子會和父母一起模擬接送孩子的場景，要配合他們一起完成整個接送孩子上學的過程，以及在學校活動的場景，讓孩子們覺得這些都是父母認可，常規的程序，從而安撫了自身的焦慮情緒，內化了成人的期望表現。

　　父母們一起努力吧，和孩子一起成長，給孩子開創一個美好的校園生活新篇章，為將來的小學、初中、高中、大學，打好堅固的基礎~~

　　家長和剛上幼兒園的孩子溝通的方法021，孩子無法預估照料者什么時候回來，因為他們還沒有清晰的時間概念(不知道下午4點還有多遠?但眼前媽媽的確不在!)，缺少掌控感。如果幼兒園允許家長在入園適應期間適當陪伴和過渡(如一周)，建議家長陪伴孩子一段時間，但要逐步增加分離時間，例如對孩子說：“媽媽要去外面買點東西，離開20分鐘好嗎?”離開一會兒后按約定時間回來，和孩子很高興地相聚。通過對話(“媽媽是不是按時回來了?”“嗯!”)和相聚儀式(比如擁抱)，會增強孩子對媽媽離開后還會回來的確信。而后媽媽可逐步增加分離的時間，一個小時、兩個小時、半天乃至一天。

　　2，家長離開時要對孩子說“再見”后才離開，也鼓勵孩子對父母說“再見”，這能增加孩子的掌控感(他知道媽媽什么時候離開，而且是他和媽媽說再見的!)，促進他為自己行為負責，更有勇氣地去面對新環境。

　　3，強行把孩子抱進園極不可取，輕則讓孩子對父母和老師失去信任，仿佛他們是合謀把他騙到園里，以后對上學更加警覺和抗拒;重則造成一定心理創傷，我所知的案例，有孩子入園三個月后還一直哭喊抗拒，持續很長時間都不愿上幼兒園，甚至影響到小學。

　　4，午睡時帶上孩子最喜歡抱著睡的玩偶或小毯子，在陌生的環境下有了熟悉的玩偶和毯子陪伴，孩子午間入睡會容易很多(我兒子第二天帶上他喜歡的小熊中午就能入睡了)。有些家長會擔心男孩抱著玩偶不夠陽剛氣，其實多少有些誤解，玩偶或小毯子作為照料者不在時的替代物，既是想象的玩伴，又凝聚著愛(平時媽媽抱著孩子，孩子抱著玩偶)，可以幫助孩子減輕與照料者分離時的焦慮。我兒子所在的公立園也鼓勵家長入園時讓孩子帶自己喜愛的玩偶，可見近年來國內幼教的觀念也有轉變。

　　5，如果條件許可，家長在入園前可以帶孩子去熟悉教室的環境，試著使用教室設施(桌椅、洗手臺、衛生間等)。家長當著孩子的面和老師“親切交談”，孩子會憑借社會參照從而更信賴老師。拍張媽媽和孩子在教室的照片，放在教室的相片墻上或小床上，也能增加孩子對陌生環境的信任。

　　6，平時讓孩子多表達自己感受和需求，多和小朋友接觸和社會交往。孩子在陌生的.幼兒園環境下也會更容易適應。

　　7，親子共讀相關主題的繪本佳作，如《魔法親親》：“故事講的是小浣熊Chester不愿意去上學，因為他不愿意離開媽媽去一個陌生的環境，媽媽向他保證，他一定會喜歡新學校，并告訴他一個秘密——“the kissing hand”，媽媽在小浣熊的掌心印上一個吻，這樣每當小浣熊在學校感到孤獨的時候，把掌心輕按在臉頰，媽媽的吻就會溫暖他的心，就不會再孤獨和害怕了”

　　通過愛和象征物(吻)給孩子力量，讓孩子更有勇氣去面對新環境。

　　8，親子通過游戲扮演有助于孩子安撫分離的焦慮情緒。大家或許會注意到有趣的場景：孩子生病去醫院打針回來，有時會做些簡單的扮演，比如抱著小熊給它打針，安慰它“不痛不痛，很快就好了!”在醫生和生病的小熊兩種角色間，孩子總是希望扮演更有力量的角色(醫生)，在游戲中復現了打針的場景，在言語安撫小熊(病人)的同時其實它也是在對自己說，從而安撫了自身的焦慮情緒，內化了成人的期望表現。

《演講與口才》5

　　語言是人與人交往的第二雙眼睛，而普通話是我們心靈溝通的橋梁。人與人關系的加強，大力推廣普通話，弘揚普通話文化已成為人們日常生活中必不可少的內容作為新一代的大學生，我們更應該緊跟時代發展的腳步，說普通話，提高普通話意識，在同一片天空下，用同一種語言笑迎八方賓朋，傳遞深情，凝聚力量，傳播中華文明。

　　中北大學信息商務學院演講與口才協會擬定開辦一檔由本協會組織，全院師生參與的脫口秀節目。旨在增進學生與老師之間、同學之間的交流了解，提供一個在快樂中接受指導、分享經驗、相互學習的的平臺，讓有能力的人有展示的機會，想提高的人有學習的目標。同時也提高協會各部之間的團結合作能力，發現并培養更多的人才。

　　希望我們這檔節目的推出，能更好地服務于同學，為學院的.校園文化錦上添花。

　　活動背景

　　中北大學信息商務學院演講與口才協會成立一年多以來，成功地舉辦了多次演講比賽、辯論賽、并積極地組織會員進行晨讀等活動，大大豐富了同學們的課余生活，為愛好演講、辯論的同學提供了一個展示自我提高自我的平臺，也為學院培養了一批批演講、辯論、主持、策劃??各方面的人才。因此我們具備了籌備這樣一檔節目的能力，也需要這們一個機會來使協會更加成熟。13級大一新生的到來為協會注入了新鮮的血液，同時也對協會的發展提出了更高的要求——我們需要為同學們提供更加寬廣更加新穎的展示平臺，讓大家的大學生活更豐富多彩。

　　綜上原因，演講與口才協會在會長的帶領和全體會員的一致推崇下，提出這份關于新成立脫口秀。

　　演講與口才活動策劃書7

　　一、活動目的

　　由于新會干剛加入本協會不久，會干之間的交流甚少，彼此間還感到陌生，需要提供一次活動來加深了解。本次活動旨在加深彼此認識，增加協會的凝聚力，向心力，同時也起到加強協會內部成員的主人翁意識，促進協會的更好發展。

　　二、活動主題

　　了解彼此、我們都是一家人

　　三、活動形式

　　聚餐

　　四、活動地點

　　重慶火鍋店

　　五、活動時間

　　20xx年10月30日（本周星期六）5:30開始

　　六、活動組織

　　1、娛樂環節

　　1)信息滾雪球

　　游戲規則：由第一個同學說出自己的姓名、昵稱、年級專業等，第二個同學就要說在第一個同學的信息上說出他及自己的相關信息，第三個同學又繼續疊加直到最后一名同學。

　　2)成語接龍

　　游戲規則：第一個同學說出一個成語，下個同學接著以上個成語的最后一個字作開頭，一直輪到最后一個同學。

　　3）唱歌

　　找熟悉的歌曲大家一起唱或者某些會干獨唱

　　2、聚餐

　　七、人員分工

　　1、各部長帶領新會干到聚餐地點

　　2、照相：農藝香負責

　　八、活動經費

　　大家自行準備

　　九、注意事項

　　請各部門的成員準時到達聚餐地點。

《演講與口才》6

親愛的老師、同學們：

　　大家好！

　　我有一個像媽媽一樣的好老師，她叫趙x。她不僅講課非常有意思，而且人長得也很漂亮，同學們都很喜歡她。趙老師有一雙會說話的眼睛，只要我們課堂上不認真聽課，趙老師就會把語音拉長，眼睛盯著那位同學，這時候誰也不敢看她的眼神。如果我們聽寫錯的多的話，趙老師就會雙眼圓瞪，好像在說：“怎么回事，錯那么多。”但是當我們聽寫全對或者考試成績好的話，老師會給我們一些小獎勵，并微笑地看著我們，好像在說：“不錯，要繼續努力喲。”

　　趙老師是一個知識淵博的人。課堂上還會給我們講一些生動有趣的故事，她說的每一句話里面好像都帶著很多的好詞好句，那一個個成語、名言名句就像一個個小精靈一樣從她嘴里蹦出來，同學們都驚嘆不已，趙老師得看過多少書呀!只要是上她的課，同學們都跟商量好了一樣認真地聽課，聽得非常入迷，就連下課鈴聲響起，同學們還不情愿下課呢，有的同學還報怨：“怎么這么快就下課了呀，我們還沒有聽夠呢?”所以趙老師的.課也是同學們最喜歡上的課了，我發現我是越來越喜歡語文課了，媽媽還總說我的語文成績進步很大呢，其實我想說，這都是因為我有一個像媽媽一樣的好老師。

　　趙老師是一個很細心的人。記得有一次，她正在講課，同學們都聽得津津有味，突然她停了下來，向一位同學走去，那位同學臉色蒼白，豆大的汗珠順著額頭流了下來，看起來很難受的樣子，趙老師就走到他的跟前摸摸他的額頭，輕輕地問他：“你是不是生病了，頭好燙呀，得趕快看醫生!”然后拿出紙巾幫他把臉上的汙珠擦干凈，接著給那位同學家長打了電話，讓他的家長把他送到了醫院。

　　這就是我的好老師，她像媽媽一樣關心我們，愛護我們，我為我有這樣一位好老師而感到驕傲和自豪。老師我想大聲地告訴你：“將來我長大了，也要像您一樣，做一名受人尊敬的好老師。”

《演講與口才》7

　　高等職業教育職業化的特殊屬性決定了其培養目標是“以服務為宗旨，以就業為導向”的“高素質技能型專門人才”，其教育核心和重點是要培養學生的綜合職業能力，即“能力本位”，這與核心理念——注重能力培養的“行動導向”不謀而合，使得行動導向這一教學理念和教學模式在高職教育教學中凸顯出理論上的科學性和實踐中的可行性。

　　一、高職口才溝通類課程的性質及定位

　　高職口才溝通類課程是為順應現代社會和職場工作對大學生綜合素質及綜合能力的實際需求而開設的課程。國家勞動和社會保障部在1998年的《國家技能振興戰略》中將勞動者的技能分為專業特定技能、行業通用技能和核心能力三個層面，在規定的八項職業核心能力中，“與人交流、與人合作”能力就占據了前兩項。教育部《關于全面提高高等職業教育教學質量的若干意見》更是明確指出，高職教育要培養學生“學會交流溝通和團隊協作，提高學生的實踐能力、創造能力、就業能力和創業能力”。其中“交流溝通”能力正是高職口才溝通類課程的教學目標，是高職畢業生應具備的、應職應崗核心能力的重要組成部分。按照聯合國教科文組織1997年編寫的《國際教育標準分類》中高職教育開設的課程是“實用的、技術的具體職業的課程”的要求，高職院校所有課程的設置都應基于“能力本位”的培養目標。高職院校開設口才溝通類課程目的是使學生能夠突破自我，當眾說話和發表演說，能夠用標準規范的普通話與人交流溝通，最終提高學生的口語表達及與人交流溝通的能力和水平，提高學生在各自職業領域內用口頭話語解決實際問題的能力，從而具備作為當代合格職業技術人才的職業核心能力的重要素質。

　　高職口才溝通類課程是綜合運用語言學等方面的知識，研究人們從事各種職業所必備的基本口語交際能力一般規律的應用語言學科。作為現代社會使用頻率最高、實用價值最強的溝通類課程，它遵循“以服務為宗旨、以就業為導向”的高職人才培養方向，淡化傳統口才課程“才藝演講”的舞臺表演性質，明確提高學生交流溝通能力的課程目標，注重凸顯職業教育的職業性、開放性和實踐性，體現以應用實踐為主的職業特點，著重訓練學生的語言素質和語言技能，切實提高學生的口頭表達、與人交流溝通的能力和水平。可以說，高職口才是實用口才，高職口才溝通類課程彰顯出鮮明的職業化教育特色。

　　二、在高職口才溝通類課程中構建行動導向教學模式的意義

　　高職教育教學遵循“改革教育教學方法和手段，融教、學、做為一體，強化學生能力的培養”的指導方針，以能力培養為目標。以就業為導向的高職教育所有課程，都應以從業中習得實際應用的經驗與策略為主，以適度夠用的概念和原理的理解為輔，即以過程體驗與技能培養為主、理論知識闡述為輔。以切實提高學生的交流溝通能力為教學目標的高職口才溝通類課程也不例外。而行動導向教學法作為一種能行之有效地發展學生的心智技能和動作技能、符合職業教育特點的教育模式，將知識、能力、素質目標蘊涵在“行動中”，成為實現高職教育人才培養目標的有效途徑。

　　行動導向教學法是世界職業教育理論中的一種職業教育模式，是以行動或工作任務為主導方向的職業教育教學指導思想和策略，其核心理念是以學生活動為中心，把行動過程與學習過程相統一，以促進學生的關鍵能力、職業行為能力發展為目標。行動導向教學法是各種以能力為本的教學方法的統稱，它所構建的是一個與培養職業能力緊密相關的行動體系，學生作為學習的主體，以培養行為能力為目標，在教師的引導下，通過多種活動形式，激發學習熱情和興趣，是主動同時使用腦、心、手進行學習。

　　現代職場中職業核心能力是就業競爭的關鍵，是職業生涯可持續發展的基礎。對大學生來說，作為職業核心能力項目之一的語言表達與交流溝通能力既是一種智力、交際能力、競爭力，又是一種工作能力，直接影響學生的就業起點和擇業前景。我國經濟現已進入了高速發展時期，無論是在數量上還是質量上都對人才需求提出了更高的要求，高效率地提高高職學生交流溝通的能力刻不容緩。因此，在高職口才溝通類課程中構建行動導向教學模式，對學生學習理論知識、培養語言使用能力及綜合素質意義重大。行動導向教學法以培養學生的職業能力為根本目標，在教學活動中注意用行為來引導學生，激發學生的學習興趣。能力訓練是口才溝通類課程的核心目標，因此高職口才溝通類課程應在強調學科知識“必需、夠用”的前提下，以行動導向教學為主，以“強技能、重實踐”為課程教學的核心理念，綜合采用項目教學、模擬教學、情境教學、案例教學、角色扮演等一系列以學生為主體的教學方式和方法。尤其是在高職院校普遍實行“2+1”人才培養模式的形勢下，行動導向教學不失為幫助學生快速高效地提高交流溝通表達能力的優質高效的教學模式。

　　三、行動導向教學法在高職口才溝通類課程中的應用

　　1.以培養職業核心能力為目標，重構高職口才溝通類課程體系。由于傳統學科型的口才溝通類課程體系無法體現高職教育職業屬性的教育特點和規律，自然也就無法從根本上實現高職教育能力本位的預期目標。因此，我們進行了充分調研，并以建構主義理論為指導，基于高職教育能力本位的職業屬性定位，對高職口才溝通類課程的課程體系從課程名稱、教學目標、課程性質、課程內容、教學方法、教材建設、師資隊伍、教學評價等方面進行全方位、立體化的重構。重構后的高職口才溝通類課程體系具有“培養目標的應用性、課程設置的職業性、教學過程的實踐性、學科知識的綜合性、語言學習的層次性”等鮮明的職業化特色，由注重理論知識傳授的學科型體系轉型為能力本位的應用型課程體系，體現了“以增強學生職業核心能力為中心，為學生職業生涯發展服務”的培養目標，能力本位、“強技能、重實踐”的應用型課程體系建構的`核心理念，為實施行動導向教學法奠定了理論基礎。

　　2.轉換教師角色，重視“雙師”素質教師的培養。高職口才溝通類課程是高職院校新興的“素質+技能”課程，熟悉并把握口才教學的內在規律是授課教師必備的素質，教師擁有“雙師”素質及能力是實踐行動導向教學的質量保證。而目前高職口才溝通類課程多是由學科體系培養出來的來自于語言文學等相關文科類專業的教師擔任，他們教理論是強項，但教技能則略顯經驗不足，不能完全勝任行動導向教學要求的理論教學與實踐教學在同一個教學過程中完成的任務。為此，我們首先要轉變教師教學觀念，轉換教師角色，使教師嘗試從知識的傳授者轉變為教學活動的指導者和組織者，成為學生學習過程中的協調者和促進者，使學生真正成為學習的主體。其次，為實施行動導向教學要培養一支高素質且具備專業資質的教師隊伍。要通過安排教師深入企業開展調研活動體驗生活，了解社會需求及崗位實際操作流程，或通過組織教師參加各種職業技能培訓，提高教師的實踐能力和“雙師”素質。還可以聘請企事業單位的專家、有豐富工作經驗的技術骨干作為兼職教師，組建一支以專職為主、專兼結合的高職口才溝通類課程行動導向實踐教學師資隊伍。

　　3.整合課程內容，編寫任務驅動型教材。高職口才溝通類課程旨在訓練學生的與人溝通交流的表達能力，提高學生職業綜合素質和職業核心技能，增強學生就業競爭能力，因而我們首先對“演講與口才”“溝通技巧”等性質或內容相似的課程巧妙地進行優化組合。整合后的高職口才溝通類課程在課程設計總體思路上，打破了以知識傳授為主要特征的傳統學科課程模式，代之以工作任務為中心組織課程內容的職業教育行動體系課程模式。在內容設計方面，淡化傳統口才課“才藝演講”的舞臺表演性質，強調從口才基礎突破，在職場溝通中，向生活口才、職業口才傾斜，注重凸顯高職教育職業化、實踐性特色和專業特點，并充分考慮高職學生的心理特點和認知需求。同時，為給開展基于工作過程的項目導向、任務驅動的教學模式提供集“知識學習、能力訓練”于一體的、便于操作及應用的、突出“能力本位”的口才溝通類課程教學提供便利和依據，編寫了《實用口才與職場溝通》教材。在編寫模式上，教材突破了強調學科知識系統化、完整性的傳統編寫體例，學習和借鑒了任務驅動型教材的編寫原則和方法，將口才基礎知識與口才實際運用的職場溝通情景融合，優化整合集成一個個教學模塊，用項目導向、任務驅動方式，強化當眾說話口才的基礎訓練，并最終落實在校園、求職、社交、服務、辦公室等職場情景的溝通實戰演練中。本著基礎知識“必需、夠用”的原則，教材還增加和細化了口才溝通能力的訓練內容及操作環節，為實施行動導向教學模式及學生參與教學及互動創造了教學條件和訓練便利。

　　4.引入項目化教學，自創“高效七步”教學模式。在課堂教學組織上，成功將項目教學法引入高職口才溝通課程，并自創“高效七步”的教學模式。項目教學法的運用，創造了學生主動參與、自主協作、探索創新的新型教學模式，同時改變了以往“教師講，學生聽”的教學被動局面。在項目導向、任務驅動、教師主導、學生主體的學習過程中，學生鍛煉了方法能力、學習能力、與人協作以及與人溝通進行項目動作等各種社會能力。

　　項目教學法在高職口才溝通課程的實施運用，最為成功的是創建了“高效七步”的教學模式。其具體表現形式為：遵循“項目驅動—實踐教學—情境體驗—發現不足—引導點撥—訓練提高—效果檢測”的集約型訓練過程，以保證教學效果的有效實現。以“口才訓練”項目里的“面試口才”教學的“七步”為例。第一步：項目名稱，如何構建有效面試？第二步：實踐教學，“理論點撥+企業招聘面試視頻片段觀摩”。第三步：情景體驗，包括小組討論，設定模擬崗位，事先告知崗位職責；面試的具體實施內容及過程（進門；鞠躬問候；根據示意坐下；3分鐘自我介紹；回答考官提問；面試結束，鞠躬、致謝、退下。）第四步：發現不足，采用現場觀察、微格回放（視頻片段）等手段，以自檢、互評等方式，發現并指出細節上的不足。第五步：引導點撥，教師點評，歸納做法。第六步：訓練提高，重復訓練。第七步：效果檢測（面試評分標準）。

　　通過這樣規范嚴謹且注重細節的語言表達訓練，真正落實行動導向、任務驅動、互教共學、“教學做合一”的教學設計思想，最終達到培養和提高學生在人際交往和職場工作中的溝通技巧和溝通能力的目的，為真正實現學生與人交流、與人合作等職業核心能力的本位回歸奠定良好的基礎。

　　5.創建行動導向教學環境，落實口才實訓設備。教學環境和設備要滿足行動導向教學模式的需要。應用行動導向教學法必須要有充足而適宜的模擬實訓場所和滿足分組教學的實訓設備，以及適合學習小組討論的教室，提供可供所有學生活動的教學中展示的媒體、卡片、成果展示的展板等。同時，還要結合學生生活經驗創設情境，以確保師生互動過程中具有充分展示的空間和環境。為此，必須構建良好的實訓環境，以保證教學目標的實現，落實適用于口才教學的實訓環境設計布置和實訓設備優化整合。多媒體教室、電子閱覽室，新建成的人文實訓室、專為高職口才溝通課程配備的便攜式麥克風及攝像機等設備，為在高職口才溝通類課程中實施行動導向教學模式提供了充足的實踐教學環境和條件。

　　行動導向教學法在高職口才溝通類課程中的有效運用，核心是在教學活動中用行動來引導學生，激發學生的學習興趣，培養學生的溝通表達能力。在強調理論知識“必需、夠用”的前提下，以行動導向教學為主，以“強技能、重實踐”為課程教學的核心理念，綜合采用項目教學法、情境教學法、案例教學法、角色扮演法等教學方法，并輔以微格回放、重復訓練等訓練方法，保證教學任務高效、順利地完成，最終達到培養和提高學生在人際交往和職場工作中溝通技巧和溝通能力的目的，真正實現與人交流、與人合作等職業核心能力的本位回歸。

《演講與口才》8

　　被稱之為藝術的口才，贏取的是他人的真心而不僅僅是掌聲！

　　口才是成就卓越領袖的金鑰，良好的溝通表達能力不僅能夠提高工作效率，也是衡量領導者綜合素質的重要標準，口才既要求演講者形象良好又要求其演講內容有較高的含金量。

　　如何提高您的口才與公眾展示魅力？《商界領袖口才藝術》用電視臺主持人、辯論隊、演講人員等專業人士的.口才訓練方法，幫助您實現“48小時出口成章，96小時領導有方”的奇跡！

　　擁有卓越口才的商界人士——

　　會贏得員工的尊敬或上司的青睞；

　　將成為社交明星進而獲取更多的成功機會；

　　有能力創建和維護一個幸福穩定的家庭；

　　最終將成長為受人敬仰的公眾焦點和商界領袖！

　　您將發現：不能講，是你不敢講，不會講，是你不善講！

　　您將體驗：完美表達有章法，練就口才并不難！

　　您將掌握：出口成章的領導藝術，而不是普通的口才秀！

《演講與口才》9

尊敬的校領導、各位老師：

　　你們好！

　　秋風颯爽，我們大家歡聚一堂，我們的心情格外的激動和舒暢，我們僅代表初一屆新生向你們致以我們最真誠的的敬意和祝福的愿望。

　　九月是成熟的季節、收獲的季節，成熟的不僅是秋的食糧，還有我們知識的行囊和稚嫩的翅膀，以前愛哭鼻子的小姑娘正默默收起那不爭氣的淚水，漸漸變得端莊，以前還是毛毛愣愣的男孩子，也正收斂毛躁，理智堅強……

　　步入中學的大門，正滿懷信心，把知識的根基扎牢，把理想的號角吹響！

　　在這個特殊的'日子里，在這個振奮人心的盛會上，我們發自肺腑的祝愿，祝愿我們的老師們工作順利，身體安康，有你們在，我們童稚的心不在害怕和迷惘，有你們在，我們的生活和學習將充滿歡樂和希望；

　　還有我們的學友們，有你們的陪伴，我們的天空將更將晴朗！

　　尊敬的校領導、老師們，相信我們，我們會努力，因為我們有夢想，我們會以實際行動來回報你們，回報爹娘，我們要插上知識的翅膀，飛向我們夢的天堂！

　　親愛的老師，親愛的同學們，讓我們攜手陽光，攜手拼搏的力量，共赴知識的殿堂！

此致

　　敬禮！xx

　　xx年xx月xx日

《演講與口才》10

　　自己在這個協會擔任會長已經半年了，回望自己在這個協會所走過的路程，自己在努力為這個協會創造一些有價值東西的時光。我發現這一路走來，是疲倦與激情的矛盾，是迷茫與執著的交織。在上一屆我看到了協會所存在的不足與缺陷，我希望這些不足與缺陷能在我的帶領下有一些改變，特別是針對協會內部培訓活動少，部長、干事的辦事效率，團結力，向心力，凝聚力明顯的不足，和會員積極性不高等，都采取一些相應的改善措施。

　　下面就根據我社在這學期所辦的培訓和活動總結進步與不足：

　　一、進步：

　　1.對每個會員進行溝通，明確了每個會員的需求之后，根據大部分會員的能力培訓需求來設定培訓主題和邀請協會指導老師給會員培訓并定期的舉辦由各部長主持的培訓活動；

　　2.在未招新之前，先對內部的干事層進行整頓，使口協內部的`領導層的辦事效率，團結力，向心力，凝聚力明顯的的提高，為經后的工作展開提供了有力的支持; 3.設立了相應的會員干事的獎懲制度，使得會員間的管理線對規范: 4.相比較與上屆，本屆會員參與培訓活動的積極性較高:

　　二、不足：

　　1.協會的部長在整體大范圍上和諧相處的，但有時也會因個性上的差異在合作的過程中缺少默契，這就會造成在開展活動的過程中整個團隊的辦事效率，團結力，向心力，凝聚力沒有達到最大化

　　2.協會雖設立了相應的會員干事的獎懲制度，且使會員的管理趨于規范化，但因首次實行，該制度還不是很完善；

　　3.雖相較上屆，本屆會員參與培訓活動的積極性較高，但還是會有小部分的會員的積極性有待提高；

　　4.雖我社是在明確了每個會員的需求之后，根據大部分會員的能力培訓需求來設定培訓主題和邀請協會指導老師給會員培訓并定期的舉辦有個部長主持的培訓活動的，但我社的培訓活動還沒形成一個系統的培訓體系；

　　5.雖我社相對定期的舉辦培訓活動，也有設立相應能出進會員交流的的游戲，但會員之間的交流還是不夠

　　上面是我根據這一學期的活動和培訓總結出來的進步與不足。總之一句話，對與進步的地方，就讓它延續下去；對于不足的地方，爭取在下個學期做得更好！

《演講與口才》11

　　隨著社會的發展的需要，演講與口才技能在大學生人際交往中的作用越來越明顯。然而在校大學生社會閱歷不夠豐富，在求職面試或者面臨職場交流時口才技巧顯得捉襟見肘，演講與口才已經逐漸成為了高校各專業的文化素質教育的必備公共課程，直接關系到高職院校高技能人才培養綜合水平，提高學生的語言表達能力成為高職院校刻不容緩的責任。

　　演講與口才技能作為一項綜合性、實用性、實踐性很強的職業技能，實訓環節是不可或缺的實踐性學習環節。鑒于此，筆者在演講與口才的課堂教學中，一改專業課重理論授課氛圍濃厚的傳統教學模式，重點突出實訓教學，著力強化學生在輕松課堂環境中開口說話能力。

　　一、改善課堂環境，激發學生開口說話自主意識

　　課堂是實施教學活動的主要平臺，課堂氣氛對教學效果的影響是至關重要的，營造輕松自然的課堂學習環境，有助于激發學生學習熱情，提高教學效果。由于大學課堂普遍實行合班制進行授課，課堂大而松散，同學們之間互不認識，交流欲望不強，嚴肅死板的傳統課堂氛圍抑制住了學生開口說話的沖動和學習活力。筆者把學生分成若干小組，以小組為單位實現學習任務落實在每個小組每位學生身上，有效解決合班上課學生游離課堂的弊端，不同層次的學生在小組的靈活組織下相互交流和學習，有效完成老師學習任務和目標，小組之間思想碰撞交流的融合自然而然回歸到課前制定的任務目標。筆者這個授課過程將講臺“搬”到學生中間和學生近距離討論交流，筆者在引導，學生在參與，筆者由過去的“主講”變為現在的“主導”，成為課堂教學的“設計者”，學生則成為課程教學的實踐者。筆者在整個過程中不失時機給予肯講愛講的同學表揚。就這樣，師生之間距離拉近了，學生參與學習的主人翁地位增強了，很好地激發調動了學生學習熱情。

　　二、科學選擇教學內容，突出實際運用功能

　　教學內容是課堂的最重要組成部分，也是連接課堂教與學的重要橋梁，適用的教學內容對于教師教育教學目標的實現起到舉足輕重的作用。筆者選擇21世紀全國高職高專規劃教材《演講與口才技能實訓教程》為藍本實用口才訓練網、中國口才網、人際溝通案例網等機構的口才資料，注重突出以下三個方面的核心內容。

　　（一）演講口才素質訓練

　　課堂上筆者指導學生練習與課后學習自練相結合，聆聽或觀摩錄像，讓學生模仿，組織命題演講、即興演講比賽，在實踐中鍛煉學生，充分利用學院口才協會的優勢，激發會員們的積極性，以課堂活動方式，帶動廣大同學進行訓練。如課堂論辯比賽就很好地訓練學生逆向、聯想、發散、縱深思維。學生能根據現場的感受，把握臨時提供的話題，能自然地發表演說；能大膽、主動地參加演講比賽并較好地完成任務。

　　（二）營銷口才素質訓練

　　筆者結合社會現實生活，讓學生參與營銷活動。主要以情景設計為內容，采用角色扮演法和重點強化訓練，安排學生扮演不同角色，使之在實地演練中獲得真切感受，從而掌握營銷活動的特點以及所需的基本技巧，提高營銷口才。學生通過實踐訓練，把握現代營銷活動中的規律、特點、技巧，使學生面對紛繁復雜的社會，做到游刃有余。

　　（三）求職、應聘口才素質訓練

　　筆者通過在小組間設定情境對答訓練，設置一定難度障礙，使課堂交流有一定波瀾。通過實踐訓練，使學生學會運用得體有效的語言表達，在求職的大潮中，找到自己的位置，謀求到自己如意的'職業。

　　三、運用綜合考核方法，全面反映能力水平

　　作為一門綜合性、實用性、實踐性很強的職業技能課程，平時成績與考試成績的應試教育考核方式無法客觀衡量學生的真實水平和綜合素質情況，筆者在此門課程的考核中大膽嘗試多種形式互補的辦法，對學生學習的過程及學習效果進行考核。

　　首先，在平時的教學中，筆者根據學生參與素質項目訓練的具體表現，評定等級成績。這種平時成績占總成績的三分之一。

　　其次，在學期中，組織一次真實辯論或問題解答比賽。以小組為單位進行循環競賽，小組之間互相問答，筆者根據學生回答問題的技巧來評分。這種成績占總成績的三分之一。

　　最后，期末，對學生進行一次無紙化考試，學生可以選擇自己最有優勢的口才類題目進行展示，這種成績占總成績的三分之一。

《演講與口才》12

　　我是一個充滿自信的女孩。在工作面前，我自信，我能干；在榮譽面前，我自信，我沉穩；在困難面前，我自信，我奮進。

　　在這里，最值得說的是我的。我寬容、豁達，好的事情總記得，不好的事情總不放在心里。大文學家雨果說過：“世界上最寬闊的是海洋，比海洋更寬闊的是天空，在天空寬闊的是人的心靈。”我總是向著這個目標前進，這一點，使得我不計較點滴的得失，總是有一個好心情，也能讓我和同學、朋友搞好關系，少了矛盾，多了快樂。這也是一個大隊委所必備的。

　　我認為自己很適合擔任大隊干部。首先，我熱愛我的工作，我有相當的管理經驗，領導能力。我活潑開朗，興趣廣泛；我、以身作則；我腳踏實地、兢兢業業。

　　假如我能當選，我將進一步加強自身修養，努力提高和完善自身素質，我將時時要求自己“待人真誠，辦事公正”；要求自己“樂于助人，尊老愛幼”等等。總之，我要力爭讓大隊干部的職責與個人思想品格同時到位。

　　是花，我就要開放；是樹，我就要長成棟梁；是石頭，我會鋪出大路；假如我是大隊委，我就要成為一名出色的領航員。

　　各位代表，你們所期望的大隊干部，不正是敢想敢說敢做的人嗎？我十分愿意做你們所期待的公仆。希望你們支持我、信任我，投上你們神圣的一票吧！

　　一場成功的奧林匹克運動會，不僅是運動場上體育健兒激情的表演，更是一場動人心魄的大合唱！我把北京奧運比作一張畫，我們每個人手中都有一支筆，不僅僅需要色彩的亮麗，更應該整體的和諧，演講稿《三分鐘即興演講稿》。只有整體和諧，才是最美麗的畫卷。

　　作為中華民族的`一員，我們不是每個人都能走上奧運的賽場，在旗下迸發光彩！但我們也有自己的奧運舞臺，用我們一顆誠摯的心，為北京增添光彩！不在閃光燈下，不在領獎臺上，我們照樣能成為奉獻奧運的！

　　作為偉大祖國的公民，我們應當找準自己的位置，用自己的行動裝點的奧運夢。你和我也許不會有像劉翔那樣歷史性的，但我們每個人跨出文明的一小步，中國將向前邁出和諧的一大步。就像一個公益廣告說的：“其實文明就在我們心中，我們會在生活中不經意地流露著。

　　有時，多一個，對別人來說，就是多一份體諒。還有時，多一點耐心的等待，對別人來說就是一種關愛。有時，多一點分享，對別人來說，就是多一份溫暖。文明是一種力量，就像奧運火炬傳遞一樣，在每個人心中傳遞，也能夠匯聚所有人的熱情。就讓我們從自己做起，從小事做起，講文明、講奉獻，關心奧運，支持奧運。用熱情的笑臉，融化心靈的；用和諧的理念，再創禮儀之邦！

　　激情成就夢想，和諧點亮未來。我們應該發揚奧運的精神，共同建設美好家園；我們更應該凝聚各方力量，共同推進經濟社會的發展；我們還有必要調動社會各界的積極性，共同維護社會的和諧穩定。和諧的中國，將會讓所有的人的眼睛為之一亮！發展的中國，必將贏得世人的贊嘆！我們堅信，無論是戰友還是對手，在奧林匹克會歌響起的，都會為我們熱烈地鼓掌！

　　“同一個世界，同一個夢想”！讓我們共同倡議：我以行動見文明，我以文明迎奧運！讓我們將民族的信念融合，放進激情的奧運熔爐，歷練出時代的“真金”。在2014年北京奧運會上向世界展示“和諧中國”的嶄新形象！

《演講與口才》13

　　當今社會，社交頻繁，應酬不斷，怎樣才能做到才思敏捷、妙語驚人，給人留下深刻的印象是現代人追求和向往的事。

　　演講是一門工具，一門科學、一門武器、一門藝術、一門綜合性很強的社會實踐活動。演講與口才，是作為一名教師的基本功。一個人要想提高自己的演講水平和口才，就必須要做到“八多”：多看、多聽、多問、多寫、多記、多想、多學、多練。

　　本期中，喜歡閱讀的我，無意中與一本讓我受益匪淺的書——《演講口才》結下了緣，本書由安平編著，宗教文化出版社出版發行。

　　《演講口才》是一本能極好地鍛煉口才的刊物。它其中包含一些大人物的口才技巧、學生們犯的說話錯誤、繞口令等內容，是一本口才知識大寶庫。本書以社交與口才為基點，把語言與人性有效地結合在一起，旨在傳授人們如何運用口才在社會交往中立于不敗之地。

　　所以在生活中，我們說話要講技巧，不看對象亂開口，必定惹煩憂！從中，我還得到一條真言：急事，要慢慢地說；大事，要清楚地說；小事，要幽默地說；沒把握的事，要謹慎地說；沒發生的事，不要胡說；做不到的事，別亂說；傷害人的事，不能瞎說；開心的事，看場合后再說；傷心的事，絕不能見人就說。我以后也要注意說話的技巧。

　　書的封面引用了戴爾·卡耐基的名言，“掌握神奇機智的語言應變技巧，無論是對演講還是對于談判來說，都具有重要的作用。”一句句充滿鼓勵的話語溫暖著我的心田，更有一種讓我想讀下去的欲望。

　　本書分十二章，第１章中外著名演講詞；第２章名人與演講口才；第３章如何培養演講口才；第４章演講口才的基礎訓練；第５章口才從日常交談中獲得；第６章把握演講的幽默語言；第７章演講辯論中的詭辯術；第８章演講開端的技巧要領；第９章成功演講在終場；第１０章克服演講的緊張心理；第１１章演講要注重涵養；第１２章聆聽他人的演說。

　　書的`語言，言簡意賅，富含哲理，而且每一頁下面都寫著名言警句，發人深省，耐人尋味。它在增加我閱讀廣度和深度的同時，也教會了我如何感恩，如何溝通，如何面應對挫折等等。每一字，每一句，每一段，都深深地印在了我的腦海里。

　　讀著《演講與口才》，感覺自己就像故事中的主人公一樣，變得更理性，更富有活力，同時給我以如同山澗清泉一樣的清新感，使我受到了很深的教育與啟迪。

　　《演講口才》書中的故事給我留下了深刻的印象，它的故事很樸素，道理卻耐人尋味；它的詞匯較平凡，卻顯示出不同凡響的用意。它無時無刻不在滋潤著我的心田，手捧著它就如同捧著一束鮮花，愛不釋手。待仔細“品嘗”后，方能聞出“書”中的味道。

《演講與口才》14

　　還有一位參加訓練班的家庭主婦說：“我不敢請鄰居上家里來，恐怕自己無法使得賓主談笑盡歡。但是上過幾次課，并站起來講過話之后，我毅然開了第一次宴會。真是圓滿而成功。我周旋于賓客之間，使他們歡笑不止，毫不拘束。”

　　一次，在卡耐基演講口才訓練班的畢業典禮上，一名店員說：“我很怕顧客，我給他們的一種印象，好象我總是戰戰兢兢的。在班上講演過幾次后，我覺得說起話來更自信、也更從容了。我開始理直氣壯地說出不同的意見。在我對班上講演后的第一個月里，我的銷售成績便上升百分之四五。”

　　對這些人來說，自己能夠輕易地克服恐懼和焦慮是件可喜的事情，他們從前可能會失敗的事，現在卻成功了。并且，他們能夠從當眾說話中獲得信心，從而滿懷激情、信心十足地面對每一天的每一件事情，把握自己和自己的將來。其實，人們只要能夠能以面目一新的勝利感，迎戰生活里的難題和困擾，即使所面對的是困難重重的境況，也可以將之變成生活中增添情趣的愉快挑戰。在卡耐基演講口才訓練班里，常常會有人津津樂道地談論他們如何在日常生活中運用卡耐基口才技巧而取得了成功。推銷員指出銷售額大有增加，經理表示業務大有進展，主管們則承認擴大了控制能力。而所有這一切，都是由于他們在下命令和解決問題時，熟練地運用了已經學到的語言技巧。

　　理查·狄勒先生曾說：“說話、說話的形態、說話的次數、以及說話的氣氛……是工業機制系統中的生命血脈。”費萊德·康納德先生也說：“我們所以興致高昂地在‘通用汽車’從事語言訓練的工作，基本的理由之一是，我們了解每位監管人員或多或少也算得上是個老師。從約束一個可能的員工起，經過初期的訓練階段，再經過正規的`工作分派與可能擢升，一位監管人員需要不斷地解釋、描述、申斥、說明、指示、批評，并與自己部門里的每個人討論無數的事情。”

　　當我們沿著口頭交談的梯子往上攀登，而達到幾乎接近當眾講演的境地時，如討論、做決定、解決問題與舉行決策會議等，我們再看看有效說話的技巧和方法，就能知道將之運用于日常的語言活動之中是多么地有效。

　　在演講和談話中，意念的組織表達，正確地選字用辭，講演時的熱情和赤誠，都是保證獲得成功的要素。所有這些要素都需要讀者在參加各種會議和活動時善加運用。

　　也許你正在考慮何時開始應用在卡耐基這里所學到的東西，但是卡耐基先生卻僅僅用一個詞來回答你：即刻。

　　無論是在當眾演講時，還是在日常談話中，如果有可能的話，都應當盡量使自己的談話具體化和豐富化，學會使用特殊的細節。這樣可以便自己的意念生動如畫地展現于他人面前，這說明細節在平日的談話和當眾的演講中也同樣是非常重要的。回想一下，我們所熟悉的那些真正幽默風趣的大演說家，他們不都是很能使用圖畫語言的本領嗎？不也是在說話中加入許多五彩解紛、富于戲劇性的細節嗎？

　　在開始學習有效的說話技巧之前，必須先有自信。這一點我們已經講過，它非常有用，能給你安全感，使你勇于與別人相處，并在非正式的社交團體中發表自己的意見。一旦你熱中于表達自己的意念時，哪怕是規模有限，你也會開始搜尋自己的經驗，做為所談話的資料，這樣，奇妙的事情就會發生了：你的視野開始擴展，你看到自己的生命有了新的一層意義。

　　就家庭主婦來說吧，她們的興趣原來大多局限在小天地里，她們自從在小小的談話圈子里用上了說話技巧的知識以后，就會紛紛興奮地說出自己的新體驗。“我發現自己獲得的信心，使我有勇氣在社交集會上起立發言。”在卡耐基演講口才訓練班里，一位哈特太太曾這樣對同在一起學習的同學說：“我已經開始對時事發生興趣。我不再畏縮于參加談話的聚會。相反地，我熱切地加入。不僅如此，我曾經做過的一切，都成為可供我講述的好材料。我發現自己已對許多新活動產生了興趣。”

　　哈特太太的親身體驗，也許對于一位教育家來說，并無新奇之處。學習和運用所學知識的動力一旦受到刺激，就會引發一整串的行動和交互作用，使得整個個性活潑開朗起來，成就的循環于是產生。就如哈特太太所言，只要將卡耐基所總結的一項原則付諸實踐，即能得到個人莫大的充實感。