《第56號教室的奇跡》讀書筆記
認真讀完一本著作后，你有什么總結(jié)呢？為此需要認真地寫一寫讀書筆記了。你想好怎么寫讀書筆記了嗎？以下是小編整理的《第56號教室的奇跡》讀書筆記，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
最初被這本書吸引，是被雷夫老師自述中“像所有真正的老師一樣，我經(jīng)常失敗。我睡眠不足。我在凌晨時分躺在床上睡不著，為著一個我無力教育的孩子而感到極度痛苦。當一個來說，真的會很痛苦。”一段話產(chǎn)生強烈共鳴。通過更深入的閱讀，我發(fā)現(xiàn)痛苦不是終點，終點應(yīng)該是通過發(fā)現(xiàn)和發(fā)掘更深刻的方法，改善這種痛苦，也能更好地做教育。
《第56號教室的奇跡》這本書并非單純講述理論或者方法，而是通過講述一位小學(xué)教師通過多樣的方法和形式，解決發(fā)生在教室中點點滴滴的小事，從而培養(yǎng)學(xué)生向著更好的人發(fā)展的過程。在教育的過程中，這位教師關(guān)注更多的是孩子成長的過程，而非最終的“成功”。這位教師的教育思路，讓我對教育方法產(chǎn)生了更深的思考。
第一，應(yīng)該樹立師生間的信任。雷夫老師在書中提到：“破裂的信任是無法修補的，除此之外其他的事情都可以補救。隨時為孩子們挺起可靠的肩膀，是建立信任的最佳方式。我們不需要對孩子們長篇大論地談我們多么負責(zé)任，而是要讓他們自己把信任放在我們的肩上。身教確實重于言教。”作為一名寄宿中學(xué)的教師，信任對于教育管理和學(xué)生學(xué)習(xí)有著重要的作用。孩子在學(xué)校時間遠遠長于家庭，學(xué)校教育的重要性提升，而師生間的信任有利于學(xué)生和教師的溝通，有利于學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)的興趣，有利于學(xué)生身心的健康發(fā)展。因此我們在日常的教育中必須加強師生間信任的建立。
第二，教育的最終目的是讓孩子成為獨立的人。在曾經(jīng)的教育中，一直有讓學(xué)生害怕的老師可以教育好學(xué)生的理念。可是在這本書中，雷夫老師明確地提出“我們要孩子們有良好行為表現(xiàn)的最終目的，是讓他們相信這么做是對的，不是因為害怕懲罰才去做。用禮物或金錢換取孩子良好行為的做法就很危險了。我們要讓孩子知道，行為得宜是應(yīng)該的，不需要給予獎賞。”規(guī)則固然重要，但是更要讓學(xué)生明白原因，明白不同行為的利弊，而不是用懲罰或者獎勵讓學(xué)生畏懼或者喜歡，而是應(yīng)該建立起學(xué)生內(nèi)在的驅(qū)力，從而讓學(xué)生獲得更好的、長久的發(fā)展。
第三，讓學(xué)生熱愛閱讀。我們一直堅持讀萬卷書，行萬里路。書中自有黃金屋。這些名言無不點明了閱讀對于教育的重要性。在《第56號教室的奇跡》一書中，雷夫老師說：“我要我的學(xué)生愛上閱讀。閱讀不是一門科學(xué)，它是生活的基石，是所有和世界接軌的人們樂此不疲的一項活動。要讓孩子在長大后成為與眾不同的成人——能考慮他人觀點、心胸開闊、擁有和他人討論偉大想法的能力——熱愛閱讀是一個必要的基礎(chǔ)。”他把閱讀當做培養(yǎng)學(xué)生、促進學(xué)生健康發(fā)展的一個基石。雖然閱讀是教育中一個簡單易行的行為，但是在學(xué)業(yè)壓力不斷增加的今天，學(xué)生閱讀的時間和機會正在不斷被壓縮。因此在日常教學(xué)的過程中，我們更應(yīng)該注意培養(yǎng)學(xué)生對于閱讀的熱愛和習(xí)慣的養(yǎng)成，讓他們從閱讀中收獲更多的知識和力量，讓學(xué)生獲得更加長遠的發(fā)展。
這本書中還有很多發(fā)生在教室中的小事，更從這些小事中提出了很多有利的解決措施。在今后的教育過程中，雖然我不能建立一個同樣的第56號教室，卻可以從雷夫老師的56號教室中學(xué)會更多教育方法，為孩子們建立一個更好的發(fā)展的空間。
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