三年級(jí)科學(xué)《磁鐵有磁性》評(píng)課稿

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

　　大家好，非常感謝大家給我機(jī)會(huì)參與評(píng)課，對(duì)于年輕教師來說真的深感榮幸，如果有哪里不恰當(dāng)之處，還請(qǐng)各位老師們給予指正。同時(shí)也感謝曾老師為我們帶來一節(jié)精彩的課。聽了這堂課，我感受頗多，有以下幾點(diǎn)值得我學(xué)習(xí)的地方：

　　一、導(dǎo)入生動(dòng)，激發(fā)學(xué)生探究欲望

　　曾老師以釣魚游戲引入新課，既貼近學(xué)生生活，又緊扣磁鐵主題，學(xué)生的注意一下子就被吸引過來，為下面的教學(xué)打下良好基礎(chǔ)。

　　二、思路清晰，環(huán)環(huán)相扣

　　整堂課我把它分為四個(gè)環(huán)節(jié)，1、探究磁鐵能吸引什么物體；2、利用磁鐵辨別哪些物體是鐵制品；3、探究磁鐵能否隔著物體吸鐵；4、利用磁鐵巧取水中物體。四個(gè)環(huán)節(jié)中1、3環(huán)節(jié)屬于學(xué)生的自主探究實(shí)驗(yàn)，2、4環(huán)節(jié)分別是1、3環(huán)節(jié)的延伸應(yīng)用。一環(huán)扣著一環(huán)，課堂行云流水，銜接自然。

　　三、重視實(shí)驗(yàn)操作，體現(xiàn)了以學(xué)生為本，以探究為核心的課堂理念

　　曾老師在這次教學(xué)中安排了兩次小組活動(dòng)。在第一個(gè)小組實(shí)驗(yàn)中，介紹材料—領(lǐng)取材料—進(jìn)行預(yù)測(cè)—實(shí)驗(yàn)探究—匯報(bào)結(jié)果每個(gè)實(shí)驗(yàn)過程的步驟要求都很明確。在科學(xué)探究中，預(yù)測(cè)很容易被學(xué)生忽視，這堂課曾老師就很注重引導(dǎo)孩子用正確的預(yù)測(cè)方法，并鼓勵(lì)孩子大膽說出預(yù)測(cè)理由，體現(xiàn)出老師在科學(xué)方法上的指導(dǎo)。整個(gè)活動(dòng)曾老師十分關(guān)注每個(gè)學(xué)生，例如在提問中一直強(qiáng)調(diào)讓沒有回答過的學(xué)生回答，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主的教學(xué)理念。

　　四、玩與學(xué)兩不誤

　　對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來說，由于剛剛接觸科學(xué)課，科學(xué)概念本身就很少。曾老師為孩子們提供了豐富的材料，學(xué)生們一個(gè)個(gè)像得到許多玩具那樣，認(rèn)真仔細(xì)的觀察和研究起來。學(xué)生在這種開放式教學(xué)中學(xué)習(xí)，既能玩又能學(xué)。

　　總體上，作為三年級(jí)的一節(jié)探究課，本節(jié)課的設(shè)計(jì)上結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，目標(biāo)明確，學(xué)生玩的開心，學(xué)的輕松。

　　最后我有個(gè)小小的建議：

　　科學(xué)課是以學(xué)生的小組活動(dòng)為基礎(chǔ)，老師可以采取多樣性的評(píng)價(jià)方式。

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