品才網>設計>我的設計作文

我的設計作文

時間：2026-04-01 14:21:24 設計

我的設計作文【經典9篇】

　　在我們平凡的日常里，大家對作文都不陌生吧，借助作文人們可以實現文化交流的目的。你所見過的作文是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的我的設計作文9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

我的設計作文【經典9篇】

我的設計作文篇1

　　教學目標：

　　1、明白什么是課余生活，知道從課余學習，課余活動和課余愛好三方面來寫。

　　2.、懂得使用些關聯詞，如“可是”“于是”“甚至”“才”“一就”；懂得使用些表示空間方位和時間先后順序的詞，如“首先然后接著”“之后”“這時”“當的時候”“前面”等有理有序地敘述過程。

　　3、從課余生活中感受到樂趣，學到課本上學不到的知識和道理。

　　教學重難點

　　教寫活動要敘述完整,簡要交代活動時間、地點、人物及活動內容;要突出重點，通過對話，心里活動，人物神態把過程寫具體。

　　教學過程：

　　一、詩歌入手，導入課題

　　“草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶”這首詩中哪句話寫出了活動？哪句話看出是課余生活？哪句話說出了活動時間？

　　二、民情大調查

　　導言：課余生活簡直就像個七彩的'萬花筒，全是精彩充實的故事。踢球、跳舞、畫畫、探險、郊游，不管是和同學還是家人，不管是干了好事、趣事還是傻事、錯事，樣樣都是那么難以忘懷，總是那么感人至深。這次習作就讓我們寫寫自己的課余生活。開頭：要求寫出自己的課余都喜歡做些什么事情，自己最喜歡的是什么。

　　三、圖文并茂，喚起生活記憶這些精彩的圖片一定讓你想起了自己很多有趣或者難忘的故事了吧？

　　四、我是小記者，互訪

　　1、你因為什么參加了這樣一項活動？開始就喜歡上了嗎？還記得第一次的情形嗎？ 2、發生過什么有趣或者難忘的事情？能詳細說一說嗎？有趣在哪里？難在哪里？有想過放棄嗎？是什么讓你又重新鼓起勇氣？

　　五、交流活動意義

　　1、參加了這項活動以后給你的生活帶來哪些變化？（學會了堅持，技術更高了，懂得了一些道理）

　　2、現在的你一定很有經驗吧？，你覺得怎樣才能做得更好？給想學習這項活動的人一些建議吧？

我的設計作文篇2

　　理想是石，敲出星星之火；理想是火，點燃熄滅的燈；理想是燈，照亮夜行的路；理想是路，引你走到黎明。每一個人都有自己的理想，有人想當主持正義的律師，有人想當揮毫灑墨的書法家，還有人相當無私奉獻的教師……而我的理想是——當一名服裝設計師。

　　記得四年級放暑假時，媽媽帶我去上海旅游。旅游的時候，我們去看了一場服裝成衣展。一走進展覽廳，各式各樣、五顏六色的服裝便把我吸引住了。看，那件大紅色旗袍像一團團躥動的火焰；瞧，那件粉紅色晚禮服像一朵朵嬌艷欲滴的桃花……每一件服裝都讓我興喜若狂。突然，我停在了一件晚禮服前。我仔細地打量著這件晚禮服，這件衣服很具特色，具有藍色、黃色、紅色與綠色四種顏色。每種顏色都代表一樣東西——藍色代表藍天；黃色代表小麥；紅色代表獻花；綠色代表山脈。我想這件晚禮服突破了以往晚禮服單一顏色或同一色系的設計規格，大膽創新，頗具一格，設計靈感應該是來源于大自然的元素。這是，我就想：我也要像那個設計這件晚禮服的設計人一樣，設計出獨一無二，創意十足的衣服。

　　我想當服裝設計師，還因為我想成為像加布里埃？香奈爾那樣著名的設計師，甚至我想要超越她。國外著名的服裝設計師不計其數，但是中國著名的服裝設計師卻寥寥無幾，如果我成為了服裝設計人，我一定會為祖國爭光。現在，我正朝著這個目標努力前進著。

　　為了早日實現服裝設計師這個理想，我在拼命努力著——每天留心觀察身邊的事物與景物，把它們試著畫入服裝內，有時還要大膽嘗試一些新的衣服形式，讓那些服裝具有創意、美觀與簡約大方的特點。有時間我還會看看電視里的服裝展，偶爾還能從中得到些許靈感，以便設計的服裝具有新鮮感。周末的時候，我會用1小時的`時間設計一件服裝。等設計好了以后，我會給家人看，讓他們跟我一起參謀參謀，有時，他們的一點意見就能造就一件“前無古人，后無來者”的服裝。現在，我已經設計了許多件服裝，而其中兩件，是我的得意之作，他們各有一個好聽的名字，一個叫天使之花，一個叫滴水之恩。其他的服裝也有響亮的名字，像雪花紛飛，飛鴻展翅……

　　世界上最快樂的事，莫過于為理想奮斗。我會永遠堅持自己的理想，我相信“世上無難事，只怕有心人”，只要我堅持，就一定能實現自己的理想。

我的設計作文篇3

　　有人說，人生僅僅就是從出生到死去；有人說，人生就是享受無限的榮華富貴；有人說，人生就是在死時能找到一個好的歸宿。但我卻想說，人生就是一個充實有意義的一輩子，在短暫的生命里，打拼出屬于自己的一片夢想天地！

　　我，一個普普通通的小女孩，但我對自己的人生卻有著不同的注解，我認為，理想就是人生的引航燈，只要擁有理想，并為之不懈奮斗、努力，終究會使自己取得成功，而我的人生設計，就是當一名登山隊員。

　　在以后的十年里，我會盡可能的補充關于自然的一些知識，使自己不做只能說空話的理想者。而擁有一定實地經驗更是必不可少的，所以，從7歲開始，每個寒暑假我都會參加一些能鍛煉自己意志的野外訓練。我曾經到過塔克拉瑪干沙漠的邊境，曾經攀過高而雄偉的唐古拉山和昆侖山山脈，父母對我從小的培養就讓我對自然的風光、自然的神秘充滿了一個孩子的好奇。

　　其實我知道，想要成為一名真正的登山隊員還有許多必不可少的意志。一支優秀的登山隊不僅要坦然面對自己與他人的死亡，更要有著過人的堅強和毅力。也許，我會在以后的攀登生涯中顧不上自己的家人朋友，但顧到的是國家和人民。

　　我要在二十歲左右開始真正的登山生涯，我將要攀登世界最高的山峰--珠穆朗瑪峰，使自己成為第二個攀到這座山的頂峰的中國女性，還要跨越最深的峽谷--雅魯藏布大峽谷……我的目標就是攀登世上所有最危險的`山峰峭壁，我相信，只要自己付出了努力，人終究可以戰勝一切困難，哪怕已在生命的邊緣，一定會迎來成功的喜悅。我這么做不是為了個人的榮譽和驕傲，我是想讓世人知道，沒有我們中國人戰勝不了的困難，沒有我們中國人到達不了的頂峰，中國人，龍的傳人，我們會像龍一樣，飛翔在世界的最高峰！

　　人過了50歲、60歲，也該好好的享享清福了，但我不會讓花甲之年白白浪費在吃喝玩樂中，我會將自己一生的登山技巧傳授給我的兒女子孫們，讓他們把這個神圣而危險的工作繼續傳承下去，或許這輩子我的名字將不會為世人所記住，但我要將中華民族的不屈與堅強的身影烙印在所有中國人的腦海中。

　　這，就是我的人生設計。我不會讓生命白白流失，會使短暫的生命體現出無限的價值，我會努力的將這一遠大的夢想實現，因為，我時刻牢記著，我是中國人，我擁有中國人堅強不屈的民族精神。

我的設計作文篇4

　　眨眼間，二十年過去了，我已成為一名服裝設計師。

　　一天，服裝公司傳來一個消息：第十九屆世界服裝大賽即將在米蘭舉辦，全世界的服裝設計師都可以報名參賽，一等獎將獲得500萬獎金。聽到這個消息，原本不想參加世界服裝大賽的我，忽然得知四川發生了特大的洪災。四川是我的家鄉，為了支援家鄉人民抗洪救災，我決定參加比賽，力爭獲得這筆獎金，捐給家鄉受災的人們。

　　比賽即將開始，可是到現在我只設計出一個衣領，感覺靈感絲毫沒有了。我在書房里走來走去，心情煩悶，地上到處都是我設計失敗的圖紙。這時門鈴響了起來，原來是姐姐來看望我了。姐姐問：“你是不是決定參加比賽啊？參賽服裝設計好沒有？”我搖搖頭：“哎，別提了，幾天過去了，只設計了一個衣領。”“你不是喜歡玫瑰花嗎？加些玫瑰花的元素，再融合進一些芭蕾舞裙的輕柔、優雅，加入芭比娃娃衣服的'可愛……我覺得你這樣去設計說不定能拿一等獎呢！”姐姐說。聽了姐姐的提議，我茅塞頓開，靈感頓現，立刻埋頭又重新設計起來，連姐姐什么時候走的我都不知道。

　　兩天時間過去了，我設計的服裝樣品已經做好。比賽如期在米蘭舉辦。比賽現場精彩紛呈，高潮迭起，競爭非常激烈。

　　“下面有請8號登場。”主持人大聲宣布。

　　穿著我設計的服裝的模特，一走上T字臺，所有人的目光都被吸引住了。比賽結束，我設計的服裝榮獲一等獎。各位評委、選手都涌上前來，紛紛向我表示祝賀……

　　五百萬獎金到手后，我匆匆乘機奔向四川災區，準備向災區人民捐款。

　　“叮叮……”耳邊忽然響起了鈴聲，原來，是床頭的鬧鐘在響。睜開蒙眬的雙眼，哦，原來是一個夢。

　　我相信，將來有一天，這個夢在我的努力下，一定會變成現實。

我的設計作文篇5

　　1—4年級從寫話、習作入手，是為了降低起始階段的難度，重在培養學生的寫作興趣和自信心。對于剛從二年級升上來的同學來說，此次習作要求寫同學，非常貼近學生生活，易于動筆，但如何消除學生懼怕寫作的心理，順利地完成這次片段習作呢？筆者認為，設計上可用交朋友，猜朋友來激發學生的寫作興趣，密切關注課堂生成，實現有效指導。

　　教學要求：

　　1、讀懂例文《我的自畫像》，了解主要內容，初步感受圖文介紹自己的方法。

　　2、讀懂習作要求，初步領會介紹人物的基本要領：抓住人物的整體形象、長相、性格、興趣愛好等方面的特點，按一定順序寫并配上自己創作的自畫像。

　　3、按習作要求，依照例文的寫法，圖文結合抓住主要特點向大家介紹自己。

　　課前準備：

　　1、學生人手一份自畫像；

　　2、教師選擇一份典型的自畫像，小虎自畫像的錄音；

　　3、適當指導被選畫像的學生介紹自己的方法。

　　教學過程：

　　一、出示圖像，激發興趣。

　　1、師：今天老師帶來一位你們認識的朋友，猜猜看，他是誰？

　　教師出示事先準備好的自畫像，引導學生觀察。

　　2、組織學生交流：畫像是誰？學生說出一個答案，教師讓被猜到的學生站到講臺來。

　　教師引導：為什么猜的是他？圖畫與真人之間有共同之處嗎？學生各抒己見。

　　如果猜出是誰，給予表揚，并讓猜到的同學說說是怎么猜到的；如果沒有猜到，組織討論，找出被選同學的特點。進行圖像點評時，有針對性地幫助學生解決實際問題問題。教師課堂點撥時，可適當滲透抓住人物的特點有順序地寫作，但不作硬性的規定。

　　3、教師揭示謎底，請這位同學說說自己畫自畫像的感受。

　　二、合作探究，修改畫像。

　　1、師：剛才我們共同針對某某同學的自畫像談了自己的意見，下面請小組的同學互相看看各人的自畫像，提提建議有什么地方畫得不像的，修改修改。

　　2、學生討論，教師巡視，就一組進行指導。

　　三、研讀例文，探求方法。

　　1、老師還給大家帶來了一位新朋友，想認識嗎？教師出示掛圖。

　　2、引導學生觀察：認真觀察我們這位新朋友，說說他長得什么樣？較多注重對學生回答的評價。教師預設評價：看得準；看得細；連這個你都發現了，真會觀察……

　　3、簡介小虎：這位新朋友叫杜小虎，是我的表弟，他特別愛交朋友，為了能和大家交上朋友，他不但要我帶來了他的自畫像，還特意寫了一篇介紹自己的文章，叫《我的自畫像》。教師板書：我的自畫像。

　　4、放小虎的錄音。想和小虎交朋友的'同學注意了！你了解小虎的那些內容？

　　5、組織學生交流，教師相機板書：身材、年齡、穿著、性格、愛好。

　　四、小組練說，促進寫作。

　　1、師：一個是活潑的小虎，一個是可愛的某某，喜歡他們的介紹嗎？讓別人喜歡是一種本領。你們能讓小虎喜歡嗎？趕緊把自己介紹自己的話說給小組的同學聽，請他們給你提提意見。開始吧，小虎可等急了。

　　2、學生練習說，教師參與一小組的交流討論，并適時指導。

　　3、指名一人交流。教師預設評價：你是第一個上臺來介紹自己的人，老師為你的勇氣感到自豪。

　　五、學生動筆，綻放激情。

　　1、師激發情趣：你們這么多人要和小虎交朋友，這一下他可為難了，選擇誰作他的朋友呢？你們還是把介紹自己的話寫下來交給我帶回去，有小虎自己選擇吧！快，小虎他們可等及了。

　　2、學生作文，教師巡視指導。關注學生的寫字姿勢、執筆姿勢、良好寫作習慣的養成、學生表達程度。

　　3、助寫：如發現學生詞匯貧乏，難以表達，可適當提供一些描寫外貌的詞語。

　　六、交流作文，共同提高。

　　1、寫好后讀給同學聽，讓同學猜猜看。

　　2、師生共同評議，以肯定、表揚為主，指出明顯錯誤，尊重學生的個性體驗。

　　習作點評：

　　我的自畫像

　　現在出現在大家面前的這位漂亮的小女孩就是我啦! 想和我交朋友嗎?那就聽我來介紹自己吧!

　　我叫姜甜,今年10歲。我長得可討人喜愛啦！彎彎的眉毛，水汪汪的大眼睛，還有白嫩嫩的皮膚，走起路來兩支羊角小辯晃來晃去的。我最大的特點就是個子特別高，排隊都是最后一個。我很開朗，喜歡唱歌、跳舞，還特別喜歡交朋友。你們想和我交朋友嗎？向我介紹自己吧？

　　點評：小作者介紹自己，并沒有面面俱到，而是抓住自己最有特點的地方來寫，如羊角辮子、個子最高等，全文字里行間透露出小作者的天真活潑，可見作文是在其樂于去寫的情況下創作的。

　　《我的自畫像》教學設計意圖說明

　　為了設計好這一篇作問教學設計，我從《課程標準》入手，以新課程改革的教學理念全副武裝自己。所以，在這一節課中我力求體現一大原則和四大理念的思想。

　　一大原則：

　　新的課程標準關于三年級作文分目標有這樣幾句話引起了我的沉思：

　　1、留心周圍的事物，樂于書面表達，增強寫作的信心。

　　2、不拘形式的寫下見聞、感受和想象，注意表現自己覺得新奇、有趣的或印象最深的，最手感動的內容。

　　3、愿意將自己的習作讀給別人聽，與他人分享作文的快樂。

　　4、嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。

　　我從中聯接了幾個關鍵詞：樂于、自信、新奇、有趣、分享快樂等。從中我悟出了第二學段尤其是三年級起步作文教學的最大任務是：培養學生作文的興趣，增強學生寫好作文的自信心，讓學生在作文中分享快樂，獲得成功的體驗。我想，這遠比教學生作文技巧、方法來得重要。

　　四大理念：

　　從根本性任務出發，我力求在課堂教學中體現如下幾個理念：

　　1、將教學的流程和要求設計于無痕之中

　　學生的口頭表達也好，書面表達也好，難免會出現這樣的情況：平時作文不愿寫，寫不好或寫不出的同學，而在不為表達而進行表達時常常超水平發揮。究其原因，我想主要是：不為表達而表達出來的語言，不是根據教材或教師的要求硬生出來的，而是在一定因素的誘發下自然生成的。它總是如汩汩清泉，清純、活潑，充滿生命力。為此，在教學中我力求體現自然的原則，不能讓學生感受到這是書本的規定，教師的要求，以防止禁錮學生的思維，阻礙其發展；而是要讓學生感受到自己進行的每一步練習都是自身情感的需要，都是自然而然生成的。一句話，就是變教材、教師要學生說為學生本身想說、要說。

　　2、針對性積累并及時運用

　　三年級學生才進行了兩年的語文閱讀教學課堂的熏陶，課外的積累也是很少。語言積累的量與質都不高，這是客觀存在的事實。也正因為這個事實讓學生在作文操作時感到為難——因為語言的缺乏影響了學生表達的效果，打擊了學生作文的信心。長此以往，勢必會影響到學生以后作文水平的提高，甚至秧及其一生的發展。真所謂“失一卒，而全盤皆輸”，那就太可惜了。身為教師應該清楚地意識到這一點。所以根據所設計的內容，可以針對性地提供一些相應描寫人物的詞語讓學生去進行課中積累，在自己的口語交際與作文中及時運用，起到速記速用的效果。這樣做我覺得有兩個好處：（1）保證了學好作文的信心與興趣，這是最主要的；（2）讓學生切身體會到積累對自己寫好作文乃至學好作文的作用，強化積累的實用價值。

　　3、以說促進寫，以說強化寫

　　在三年級之前，學生除了進行了少量的寫話練習外，絕大部分的表達都是通過口語進行的，可以說口語交際是這一階段學生交際最為主要的方式。所以，對于剛接觸作文的三年級學生來說，如何實現表達中心從說向寫的轉移，如何以說促進寫的提高是至關重要的。因此，把教學中，我設計讓學生由說起源，練中說，說中練，為馬上的作文夯實基礎。

　　4、充分發揮例文的示范作用

　　中年級學生的模仿能力強，創造力強，尤其是初步接觸作文的三年級學生，例文是他們學有榜樣，趕有目標的樣板，且教材中選取的例文都是同齡人所作，語言習慣與觀察角度都與學生的實際情況緊密相連，沒有教師下水作的矯揉造作，沒有作文選優秀作文的高不可攀，是學生最好的范例，如果不好好加以利用實在是最大的資源浪費。

我的設計作文篇6

　　心愿，這個詞語大家都很熟悉，大家也都有自己的心愿，我也有自己的心愿，還不止一個呢。上幼兒園時，我的心愿是當個小學生；剛升入一年級的時候，我的心愿變成了想戴紅領巾。

　　那就先說說上幼兒園時的心愿吧。我去幼兒園的'路上要經過一所小學。每當爸爸或媽媽送我去幼兒園，從那所小學旁邊經過時，看著進進出出的大哥哥大姐姐，我的羨慕之心油然而生，目不轉睛地盯著那所小學。“老師，您好！”的聲音連綿起伏，直到轉過拐角看不見那所小學了，我才轉過頭來。

　　就這樣日復一日，年復一年。有一天，我終于也要去夢想中的那所小學——伏牛路第四小學——去上學了。前一個夜晚，我興奮得徹夜未眠。第二天早晨，我踏著歡快的步子走向學校。當再次聽到那熟悉的聲音時，發現說的不是“老師，您好！”，而是“歡迎新朋友！”，我激動極了。

　　后來，我發現很多同學都戴紅領巾，就去問老師。老師告訴我說，到了二年級，努力學習、表現優秀的學生就可以戴上紅領巾。從那天起，我就一直努力著，期盼著自己也能戴上紅領巾。每過去一天，就覺得自己和紅領巾又近了一步，心里十分高興。升入二年級后，希望戴上紅領巾的心愿更強烈了。在那個風和日麗的下午，老師告訴我們第二天就可以戴上紅領巾了，我們異口同聲地說：“耶！”那天，我的日記寫了整整三頁，寫到覺得手發麻了才停筆。

　　心愿屬于每一個人。能不能把心愿變成現實，能不能實現夢想，就看你有沒有朝著它付出足夠的努力。現在嘛，我的心愿是成為一名杰出的動漫設計師，我要為了實現這個目標而努力奮斗！

我的設計作文篇7

　　記得有一次，我們跳牛皮筋缺個人，我想，小英除了看書外最大的興趣就是跳牛皮筋，大家商量了一下，準備請小英參加。我們急匆匆地來到她家的門口，只見她正坐在院子的石凳上，兩手捧著書出神地看著，時而雙眉緊鎖，時而滿面笑容。我輕輕地走到她身邊說：“小英，我們跳牛皮筋少個人，你和我們一起跳吧！”可她一點反應也沒有。我火了，大喊一聲：“喂！我叫你跳牛皮筋呢！”這一喊把她嚇了一跳。我好言好語地說：“小英，我知道你會跳牛皮筋，所以想叫你和我們一起跳。”想不到，她卻說：“對不起，我正看到一半，不跳了。”我們一聽很生氣，就在她身邊搗亂。我們一會兒蹦蹦跳跳，一會兒大聲說笑，可折騰了好半天，小英連頭也不抬一抬，仍然聚精會神地看書。天黑了，我們只好沒趣地走了。

　　思考：

　　（1）說說這一片段中小英的特點是什么？

　　（2）為了抓住這一特點，作者重點寫了什么？是怎樣寫具體的.？

　　小結：從上述片段分析中，大家可以看出作者之所以能通過具體

　　的事來表現人物特點，是由于作者抓住了人物的外貌、語

　　言、動作、神態的描寫，這是我們必須學習的方法。

　　四、獨立思考

　　打算寫什么人？什么事？反映這個人的什么特點？

　　1、同桌交流，說說自己準備怎么寫？

　　2、試列提綱

　　3、學生匯報，交流一些好的構思。

　　4、讀下水文，分別找出描寫語言、動作、神態的句子。

　　五、學生習作

　　學生打草稿，教師巡回指導，重點幫助差生選材，中等生自能作文，優等生創新作文。

我的設計作文篇8

　　我也曾經想過當漫畫家，因為我的漫畫水平和創意都堪稱一流；我還曾經想當公交設計師，為此我編好了我們整個小區的公交路線。但是，最近我又有了新的想法。

　　最近，我開始關注地鐵站的結構，開始喜歡畫地鐵的平面圖和立體圖。我開始研究地鐵換乘站中的換乘通道如何走，盡力把所有換乘通道都走一遍；我開始仔細地觀察高架地鐵線的橋樁，覺得每一根柱子都是那么美妙；我還喜歡邊走邊讀車站頂上掛的指示牌，比如“開往海淀五路居”“10號線乘車”“出A西北口”等，并嘗試著自己創編指示牌，我突然感到每個指示牌都是那么有學問。

　　我更喜歡的還是閱讀有關地鐵的.資料、報刊，為此我專門讓爸爸從地鐵站領取素有“京城獨家地鐵報”之稱的信報。我了解到，今年年底將開通主打色為淡黃色的7號線、主打色為寶貝紅的14號線、主打色為土黃色的6號線東段，明年年底則有望開通昌平線二期、15號線一期西段、門頭溝線、6號線西段、西郊線等十余條線路，這都是我從信報上獲得的知識。

　　講到這兒，你應該明白我的最新理想是什么了——當一名地鐵設計師。我要創造出非常奇特的地鐵。現在的地鐵已經有很多奇特的地方：南鑼鼓巷站為避免破壞古建筑進行疊落施工；即將開通的門頭溝線將采用低速磁懸浮列車；昌平線即將實行無人駕駛……所以，我決定創造出更奇特的地鐵。我完全自主創編了一條線路——延慶線。該地鐵線從八達嶺長城出發，到京藏高速連續右轉，沿京藏高速向南行駛，在我們北京人家小區底下繞個圈，繼續回到高速行駛到北二環積水潭。該線路全長50多千米，是市中心通往昌平、延慶的交通要道。共設八達嶺、長城、居庸關、南口、沙河火車站、北京人家、西三旗、健翔橋、德勝門、積水潭等30多個車站。其中最大的亮點要數北京人家站了。北京人家站正處小區底下，管道居多，還有一條小水溝從中穿行，要挖直上直下的出站口是不可能的。既然這樣，路就會變得陡一些，增加了趣味性和挑戰性。

　　這就是我的理想，我的創意，我一定會為了實現理想而努力奮斗的！

我的設計作文篇9

　　我的夢想是當一名設計師，可不是服裝設計師喔，而是房屋設計師。

　　我覺得房屋設計師個個都很偉大，(.)有時候想想他們自己也應該感到挺自豪吧！面對著自己設計的樓房，對別人說：這是我設計的，哈，多自豪！

　　我從小對顏色就很敏感，媽媽發現后就鼓勵我支持我，還處處讓我當家。每一次和媽媽出去逛街買衣服，我都會給媽媽推薦好看的`衣服。有一次去逛街，媽媽問我：“這件衣服好看嗎？”我搖搖頭，可是媽媽覺得好看就把這件衣服買回了家。回家一看，媽媽又覺得這件衣服不好看了，我在一邊偷笑，然后對媽媽說：“這下你得聽我的了吧！”媽媽很謙虛，點點頭，很害羞地說：“你說得對王老師。以前你發現我要買的衣服不合適，才2歲，不會阻止就使勁哭，我走遠了回頭一看就是不行，謝謝你啊親愛的王老師！”媽媽的話讓我又自豪又不好意思。

　　為了實現當設計師這一夢想，我知道首先要學好語文，因為與人打交道需要很多禮貌禮節和思考技巧，還有我要學好數學，因為房子的邊邊角角、多少米、多少角度……都要清楚，馬虎不得。為了這個夢想我一定要好好學習、天天向上，還要把身體鍛煉好。

【我的設計作文】相關文章：

我的設計作文11-29