設計作文

（經典）設計作文

　　在日復一日的學習、工作或生活中，許多人都寫過作文吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，下面是小編精心整理的設計作文5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

設計作文 篇1

　　作業是小學語文教學的重要環節，它與課堂教學、課外活動一起構成了完整的小學語文教學體系，課堂教學所學到的知識是課后作業完成的依據，作業是對課堂教學的鞏固和運用。學習任何知識的最佳途徑即是由自己去發現，因為這種發現，理解最深刻，也是容易掌握其內在規律、性質和聯系。學生作業是教學活動的及時反饋，是檢查教學效果的主要途徑，是了解學生學習情況，及時改進教學，全面提高教學質量必不可少的手段。因此，為讓學生作業的質量能卓見成效，我始終對學生作業的設計、批閱與點評比較重視、要求較嚴格，力求整合，取得了不錯的效果。

　　一、內容層次性的設計：

　　在作業練習內容布置設計的方面，我也頗動了一番心思，絕不能簡單地一個勾勾加一點，再加分數和日期的模糊評價，這是極為不負責，早該摒棄的作業評價。我依據語文教學的實際情況，因學生成績而異，不追求一視同仁，我把作業練習分為三個層次：保底題，這是要求全班學生必須完成的基本題；提高類，這是中等生必須完成的拓展與延伸題型；跨越類，照顧到能激勵中等生努力完成，又考慮適應優生，著重創新意識和開拓思維能力的培養。這種分層設計的作業，讓不同層次的學生努力了，都有可能摸得著、看得到，能讓不同層次學生都有展示能力的機會，都有可能享受成功的喜悅，進而激發學生作業積極性。

　　二、流程式作業評改：

　　針對低年級學生作業現狀，在注重作業精煉有趣的基礎上，我還嘗試運用了的目標分明、層次清楚的流程式的作業評改法，實踐證明學生作業的速度、應變思維能力等綜合素質能力均大大強于傳統作業評改模式班級的學生。

　　流程式的作業評改法是圍繞以學生為主體，減輕學業負擔發揮主動性，提高綜合素質的目標進行嘗試的。其基本程序是首先由學生獨立完成，然后交同學相互修改，局限于錯別字、語感等學生知識力所能及的內容；其次是教師圈評，只作宏觀指導，不作微觀修改，標好修改符號，再轉發給學生，由學生小組依據符號討論修改。這樣注重讓學生參與作業批改，以學生發展為本，使學生在參與中學會了方法，加深了對所學知識的理解，讓學生作業變得自信。

　　三、檔次式的作業評價：

　　泰戈爾曾說過：不是槌的打擊，而是水的載歌載舞，才使鵝卵石臻于完美。傳統的作業評價中，教師包辦代替，一把尺子認真衡量，發現錯漏之處，X打沒商量，挫傷了學生作業的積極性，越做越煩，這治標不治本。在認真研讀《語文課程標準》的基礎上，決定從改變作業的'評價方式入手，對的√錯的？。能正確完成保底層次的，評價為優；能完成第一層，又能完成提高層次的，可評為優+；能完成第三層拔尖檔次的，可評為優++。對不同基礎檔次的學生，都給有二次補做的機會，一次不能完成，還可以在老師和同學和幫助下再去沖擊優+和優++。采取這種作業評價方式，既提高了不同基礎檔次學生作業的主動性，又培養了學生的協作意識，這樣在注重個性知識差異的同時，兼顧到了全面提高的要求。

　　四、人生化的作業點評：

　　一句好的評語，即能反映學生解題的正誤，又能對學生進行恰當的學法指導，使學生形成正確的解題思路和方法，而且還能挖掘學生的潛在能力。

　　作業評語形式多樣，不拘一格，少則一兩句，多則一段文字，有時還附有簡筆畫和圖形等。評語尊重差異、因人而異，不同的學生不同的評語，不同的作業不同的評語。喔！棒極了！！全對+漂亮！！弄錯了這么多的字，一定是你粗心的緣故，老師相信你以后會注意的。等熱情溫馨的語言來評價，這樣尋找并肯定學生的成功之處，又巧妙地道出了期望，讓學生從評語中看到了自己的希望，鼓起了進取的風帆。

　　作業與練習是學生消化掌握，鞏固所學知識的主要途徑，也是教師了解學生知識接受的動態，賴以進行教學設計再創造的參與。如何設計作業練習內容，怎樣檢查評價，仁者見仁智者見智，在新的教學理念及新的教學思維下，作業次數與批改更不能拘于形式，不能僵化地進行硬性限制。教師可以根據具體施教對象，設計題型及批閱方式。孔子曰知之者不如好之者，好之者不如樂之者。只有讓學生樂之者，才能變逼我做為我要做，真正達到預期目的，否則仍沖不出為作業而作業的禁錮之中。

　　功夫不負有心人，現在，我每天都能欣喜地看到學生作業的點滴進步。總之，學生作業的設計、批閱與點評在語文教學中起著舉足輕重的作用。教學實踐中我適時地運用上述針對學生作業的設計、批閱與點評的方法，并靈活適時地做一些改進和變通，這樣充分發揮了學生的積極性，讓每個學生都參與到了作業當中來，從而讓學生重視語文作業，愛做語文作業，善于從語文作業中發現新的問題，進而發展了學生的智力，培養學生的創新精神，收到了以作業促提高的效果。

　　參考文獻：

　　1、霍力巖：《多元智力理論：課改走向成功的新支點》

　　2、傅道春編著：《新課程中教師行為的變化》

　　3、李波：《語文作業設計與評價的思考》

　　4、戴玉蘭：《實施新課，不可忽視作業設計與評價》

設計作文 篇2

　　一幅幅圖片呈現在大屏幕上——那是千奇百怪的椅子。

　　椅子是最常見的生活用具，都是四個腳，一個靠背，一個坐位。可屏幕上的那些椅子一改從前方方正正的模樣，變得圓滑有趣起來了。

　　謝老師在講臺上講敘著一些關于設計椅子的重點和注意點，貼了幾張范圖供我們參考。教室里的氣氛因謝老師的一句“開始畫”而沸騰起來。

　　我參考了美術書上的一個椅子，在形狀和細節處稍微作了些改變，一筆一筆地將輪廓畫下來。整張椅子是由圓柱體的枕木疊合起來，可是我覺得椅子的`靠背和整把椅子不融洽，它十分粗大，幾乎占據了整個椅子二分之一。我把它改了改，改成了兩個小圓柱體軟枕，這樣就好多了，既不突兀又十分貼切。

　　當千奇百怪的椅子出現在我們的生活中時，一定給人們煥然一新的感覺，并增添不少生活的樂趣。生活中少不了椅子，更少不了新奇的椅子。

設計作文 篇3

　　教學過程：

　　一、導入

　　同學們，大千世界，茫茫人海，蕓蕓眾生，在我們的一生中都會遇見無數步履匆匆的人，或陌生，或熟悉，或快樂，或憂傷。畫家用他們神奇的畫筆為我們留下了一張張鮮活的面孔，攝像師用他們有魔力的相機為我們定格了一個個精彩的瞬間。我們，只能用手里的筆，去描繪一個個性格迥異的人。今天我將和同學們一起去探討寫人作文的寫法。

　　二、同學們，經過我的觀察我發現在考場上同學們一般都比較慌亂，拿到作文題后，提筆就寫，下筆如神，洋洋灑灑好幾個自然段后突然發現離題萬里，此時啊，真讓人哭笑不得。同學們，“沖動”是魔鬼，我們在作文的時候首先應該注意什么問題才能杜絕沖動呢？ 學生交流。

　　對，首先要審題。

　　審題的時候一定要認認真真地把題目中的每個字每個詞看清楚看明白，這樣才能弄清楚題目的要求，到底是寫人的還是寫事的。我這里收集了一些作文題，請同學們讀讀這些作文題，然后說說這些作文題是要求我們寫什么的呢？

　　討論交流。

　　同學們，看來平時不是你們不會審題，而是你們過于粗心，同學們請切記啊，粗心是我們學習中的攔路虎，一定要養成仔細認真的良好的學習習慣。

　　認真審題中還有一個訣竅就是要“抓住題眼”，確定作文的重點。很多作文題僅僅只是一字之差，一詞之別，但是對作文內容的要求卻相隔萬里。請看這里的三組作文題，和同桌討論討論，每組作文題對作文內容的要求有什么不一樣的。

　　交流討論。

　　作文題沒能逃過你們的火眼金睛，細微的區別你們都能一眼如故。有些作文題是要我們補充的，那如何補充才算好的作文題呢？在這里我送給你們一個字，“新”，就是要讓你的作文題與別人的不一樣，使看你作文的一看就有讀的興趣。

　　請看看這些半命題作文，你怎么補充才顯得別具一格呢？

　　三、同學們，你們的作文題讓老師大開眼界，看來你們都具有創新思維。現在我們接著討論第二個問題，怎么選材。在探討這個問題之前，我先請同學們欣賞3篇優秀習作。

　　是啊，同學們，在我們身邊的都是平平常常的平凡人，做的也是平平常常的平凡事，沒有什么驚天動地的大事，小事正是同學們習作的好素材。我們平時的作文就要從這些小事著眼。

　　對，寫真實的事情非常重要。“我手寫我心”只有寫真實發生的事情文章才有真情實感，才能打動他人。因此，同學們在選材的時候

　　一定要選真事。

　　選材除了從小入手，以真為本外，還要注意寫新事。有好多同學的作文已經成了思維定勢，寫到媽媽就是冒雨送生病的.你去醫院，說到同學就是截斷尺子掰開橡皮幫助你，說到老師就是做了錯事后先嚴厲批評你然后語重心長教育你這些是，在王老師看來只是“古老的故事”，雖然它們真實地發生在我們的身邊，但是，沒有任何新意了。

　　好了，掌握了選材的3個法寶，我就來考考同學們，會不會選材了。請同學們四人一小組，討論，如何圍繞這兩個作文題選材。交流。

　　會選材不是一朝一夕就行的，它需要我們平時睜大眼睛，做有心人，遇見了新事有趣的事就看在眼里，記在心里，這樣選材才不會遇到障礙。

　　選材的時候我們還要注意圍繞你要表達的中心選擇有用的材料，與中心無關的材料要少寫或者不寫。而且，我們在組織材料的時候更要注意詳略得當。

　　四、同學們，說到寫人，我們不能不說一個問題，那就是人物的外貌描寫。盡管外貌描寫不是在每篇習作里都必須需要的的，但是，適當的外貌描寫可以讓你的作文更生動具體。如何進行外貌描寫呢？我們先來欣賞幾個片段。

　　你認為好在哪里？為什么？

　　在此之前我還想教給同學們外貌描寫的兩板斧，看來，同學們自

　　己都領悟到了。是的，寫外貌描寫第一板斧就是要抓住特點描寫，其次就是要善用比喻。比喻是我們寫作方法里一朵靚麗的奇葩，會用比喻可以讓你的文字猶如插上了彩色的翅膀，流轉出絢麗的旋律。既然同學們已經掌握了外貌描寫的兩板斧，那好，請同學展示展示的時間到了。請用三言兩語寫班上一個同學的外貌，然后讀了讓同學們聽了后猜猜你寫的是誰。猜對了就說明你是成功的。

　　五、學生自又寫片段。分小組朗讀片段并評價，然后找出好的片段在全班交流。

　　六、同學們，好文章不但要內容充實而且要有好的開頭結尾。什么樣的開頭結尾就稱為好呢？請同學們先欣賞幾個片段。

　　自由讀這些片段，然后思考，你讀了這些片段有什么感受？對啊，寫開頭和結尾不但要注意言辭優美，而且要圍繞中心去寫。

　　七、小結

　　同學們，今天我們一起探討了寫人作文的寫法，我們知道了寫好作文要從審題入手，精心選材組織材料，同時還要加上適當的肖像描寫，最后還要在習作的開頭和結尾上多下點工夫。這樣，你就能寫成一篇優秀的習作。不過寫作文光憑這幾點是遠遠不夠的，我們平時就要加強積累，這樣才能做到厚積薄發。

設計作文 篇4

　　【教學目標分析】

　　1、根據新課標提出的訓練體系低年級“樂于表達”，訓練學生對寫話的興趣，能樂于表達自己看到的、聽到的、想到的事物；

　　2、能夠把句子寫完整、通順；

　　3、能運用好學過的詞語造句；

　　4、根據表達的需要學習使用“。？！”等標點符號。

　　【學習者分析】

　　1、學生是7－8歲的兒童，思維活躍，課堂上喜歡表現自己，對語文學習有濃厚的興趣；

　　2、學生在學習中隨意性非常明顯，渴望得到教師或同學的贊許；

　　3、學生能夠根據提示仿、續或創編故事，并樂于表達。

　　【教學重難點分析】

　　傳統的語文教學往往是從小學中年級開始進行作文教學，其實小學一年級的語文教學就開始重視作文教學了，然而小學生的語文功底差、觀察能力低，更沒有組織和駕馭用語言的能力。常常是條理不清、詞不達意、牛頭不對馬嘴。 教學的重難點：

　　1、閱讀訓練與作文教學相結合；

　　2、“重視文本”根據課文內容積累好詞、好句；

　　3、及時修改作文，加快思想交流；

　　4、培養學生自我修改能力；

　　5、培養學生寫作興趣。

　　【教學過程設計】

　　一、啟發回憶，確定寫作素材；

　　1、談話啟發

　　師：同學們，你們肯定有很多朋友。誰能說一說，你交了哪些朋友? 生：我的朋友有同學、鄰居、親戚，有小朋友，也有大朋友。

　　生：我有十分熟悉的'小伙伴。

　　師：除了這些人以外，你們還有什么特別的朋友嗎?

　　生：有!自然界里的花草樹木、鳥獸蟲魚、家禽，這些也是我們的朋友。 師：這些有生命的動植物，和人類共同生存在這個地球上。我們應當像看待老朋友一樣，與它們和諧、友好地相處，甚至還要保護它們。 師：說一說，你們喜歡哪些動物朋友，你對它知道些什么?

　　2、交流歸納

　　1、親自喂養、接觸過的動物，如金魚、貓、哈巴狗、小雞、小鴨??

　　2、到動物園、海洋世界觀察過的動物，如老虎、孔雀、海龜、各種魚類??3在電視(動物世界)和書本上了解到的動物。

　　3、明確要求、引導學生讀懂習作提示 ，弄清習作的訓練目標。

　　二、師生互動、描摹觀察

　　1、畫一畫

　　選擇你喜愛的一種動物，把它的外形簡要畫下來，把自己當成“動物世界”的解說員，準備向別人介紹。

　　2、說一說

　　師：你畫的什么，能向別人介紹一下嗎?

　　生：我家養著一只小花貓，它的頭上有兩只耳朵，兩只眼睛，身上長著四條腿，還有一條尾巴。

　　師：你講得很清楚。可是，如果前面不說是貓，你們能知道所講的是什么動物嗎?不能!這是為什么?“兩只耳朵，兩只眼睛，四條腿，一條尾巴”的動物多著呢!

　　生：我知道了，要注意動物的特征，找出動物之間的不同點來。師：你的領悟很好，能舉個例子嗎?

　　生：比喻說，雞的嘴巴是尖尖的，鴨的嘴巴是扁扁的，小豬的嘴巴是圓圓的。鳥類的爪，獸類的蹄，貝類的殼，魚類的鱗，它們的外形和作用是不一樣的。

　　師：這是采用與其他動物進行比較的方法，還可以用什么方法把動物描述得更加具體形象呢?

　　3、 師生歸納

　　4、 小組交流

　　三、評改延伸，深化習作感受

　　1、讀一讀：○邊讀邊把錯別字和用錯的標點改過來，把拗口的句子改通順。 2評一評：哪部分寫得欠具體，表達不準確，相互提議改一改。

　　3、想一想:自己的感情表達充分嗎，還可以怎樣抒發自己的真情實感。

　　2、班級交流如何寫作物作文。

設計作文 篇5

　　20xx年，我是一位科學家，我發明一種特異的房子。

　　房子由金、銀、銅、鐵四種材料做成。它能吸收太陽光，轉化為電能、熱能。整棟房子由電腦控制。一旦有人想進入房子，門就會自動確認對方的身份。如果對方是主人的朋友，門就會自動開啟；如果對方是陌生人，門旁邊的攝像頭就會把外來人的.長相傳輸到主人的手機，如果主人同意開門，門就會自動打開。如果主人不在家的話，屋內就會響起輕快的音樂，并且由機器人問客人要喝什么，只要客人一說機器人就幫客人拿什么，沙發還會變成一張床，電視自動打開，如果客人還想干啥，只要說一聲就行了，全部由機器人來幫你做。客人很快就會陶醉其中。

　　更有趣的是房子的墻壁，它能隨著季節的變化而變化。春天，墻壁上是鮮嫩的小草，蝴蝶在草上翩翩起舞，可開心啦；夏天，墻壁上就會變出大樹，小朋友們穿著短袖短褲在草地上打羽毛球、跑步、踢足球……；秋天，墻壁上還會出現農村大豐收的時候；冬天墻壁上會出現一群小朋友，他們在打雪仗、堆雪人……

　　這就是我設計的房子。你瞧，它多神奇啊！

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