小班音樂欣賞：小白兔和大灰狼
活動來源：
根據小班的年齡特點，他們都喜歡在游戲的形式下學習活動，而且他們這個年齡階段的小朋友最喜歡小動物，最喜歡聽老師講小白兔和大灰狼的故事，我班的特色又是歌舞，所以我們準備編排一個舞蹈《小白兔和大灰狼》，讓小朋友“過把癮”，要編這個舞蹈，首先讓小朋友對這段音樂要有所了解，反復的聽，能在老師的語言提醒下，用動作來表示自己聽到的內容，在音樂感受中來理解小白兔和大灰狼兩個不同的音樂形象。
活動流程：引出主題—————聽賞音樂—————表演內容
活動目標：
1。在老師語言的提醒下，在幼兒自身的動作感受中理解小白兔和大灰狼兩個不同的音樂形象。
2。初步培養幼兒安靜聽音樂的習慣。
3。讓幼兒養成互相幫助的習慣，人多力量大，才能堅決困難。
活動準備：
小白兔和大灰狼的角色；錄音帶。
活動過程：
（一）引出主題：
教師：今天我們班來了兩個小動物，請小朋友猜猜看是誰，它們其中一個小動物長著一對長長的耳朵，一個呢，長著尖尖的牙齒，狡猾的眼睛，他們是誰呀？
分析：老師先是提出問題讓小朋友猜，是哪兩位小動物，這個問題小朋友不一定能猜出來，但還是讓他們動一下腦筋，然后我在小朋友的回答中稍提醒一下，這樣比較好一點，小朋友不會把主題扯得太遠。
幼兒：是大灰狼和小白兔。
老師：我們來看到底是不是大灰狼和小白兔呀（教師出示大灰狼和小白兔的圖片）原來真的是他們。你們真聰明，一猜就猜對了，好，我們拍手表揚表揚
分析：小班小朋友最喜歡老師去表揚他，他們回答的每一句話都希望得到老師的關注，幼兒是最敏感的，這樣認真正確的評價每一個孩子，會對孩子幼小的心靈中產生很大的影響，很好的引發了幼兒的興趣點。
老師：他們是怎么走路的？
幼兒：小白兔長的小小的，走起路來一蹦一跳，大灰狼很狡猾，走起路來很兇惡。
教師小結：小白兔長的小小的，走起路來蹦蹦跳跳，很輕松，大灰狼可不同了它長的又丑又狡猾，走起路來很兇惡。
分析：小白兔和大灰狼是兩種鮮明對比的形象，小朋友的回答很好的為下文做了鋪墊，讓他們能根據自己以有的經驗，運用到音樂中來，更好的學習小白兔和大灰狼走路。對于幾個剛入園的小朋友，我可以請幾個聰明的幼兒上來示范，讓他們可以一起做動作。
（二）聽賞音樂：
1．老師：下面，老師呀請大家來聽音樂，音樂的名字叫《小白兔和大灰狼》
放音樂
老師：剛才我們聽到了什們音樂呀？安靜的聽，聽一聽小兔在干什么，后來又是誰出現了？
幼兒：腳步輕松的是小白兔在蹦蹦跳跳，后來出現的是腳步笨重大灰狼。
分析；小朋友很喜歡在看電視或是聽故事時，模仿小動物的說話聲，和走路的模樣，他們是在根據以有的經驗來判斷音樂的，哪段音樂是大灰狼的音樂，哪段音樂是小白兔的音樂。在中間可以加一些小朋友的聽了音樂后的想象，小白兔有可能在干什么，大灰狼出來了想干什么。
（此時可根據幼兒的實際情況來重復播放音樂，老師在其中稍加引導）
老師：音樂就好象我們人在說話，在講故事，每一段音樂里都有一個有趣的故事，那么音樂里也藏著一個怎么樣的故事呢。小白兔怎么了，后來大灰浪出來干什么？
幼兒：小白兔在草地上吃草，然后大灰狼出來找食物了，看見小白兔，就想吃它。
分析：讓幼兒一個發揮想象的空間，每個小朋友都想想說說小白兔和大會狼的故事。
故事：一天，小白兔蹦蹦跳跳地來到草地上看看花，采采蘑菇，玩得真高興，這時一只大灰狼出來了，肚子餓得咕咕叫，出來找食物吃，它看見一只小白兔了，嘴里饞得直流口水，他準備去抓小白兔，這時候，好朋友來幫了小白兔的忙，一同打走了大灰狼。
（三）表演內容；教師與幼兒共同扮演角色進行表演。
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