設計作文10篇【精品】
在日常學習、工作抑或是生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，寫作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。你寫作文時總是無從下筆？下面是小編整理的設計作文10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
設計作文 篇1
假如我是位建筑設計師，我要把最好的房子設計出來 ，獻給那些貧困的人們。
假如我是位建筑設計師，我會把一片不起眼的空地變成一幢美麗的樓房。我會用環保材料來建筑樓房，而不用那些木材、水泥等建筑材料。這種環保材料是最新發明的，安裝在樓房上，可代替太陽能。
假如我是位建筑設計師，我要設計一所全功能的樓房。外面包上一層環保材料，里面則有許多按鈕。在書房，你按一下門前的白色按鈕，底下的那塊地板就會自動的移動起來，把你送到書柜面前，它就會自動消失。如果書柜上的`書你夠不著，你可以按一下紅色按鈕，你的面前就會出現一個紅梯子……這些是我的杰作。
假如我是建筑師，我會設計一個通向天空的彩虹橋。讓小朋友們都上天去看一看，看一看孫悟空曾經鬧過的天宮，去廣寒宮看一看月兔是不是和地球上的兔子一樣可愛，去嘗嘗嫦娥姐姐的桂花酒……
假如我是建筑設計師……這雖然是個夢想，但我想這個夢想最終還是會實現的！
設計作文 篇2
我想設計一種智能眼睛，這個眼鏡有很多功能。
第一個功能是它在陽光下會變成墨鏡，在陰暗處會變回原樣，如果你不需要戴眼鏡卻戴上它，它就會隱形起來，讓同學不知道你戴了眼鏡。
第二個功能是它可以變度數，比如你原來100度，但后來你變成了150度，這個眼鏡的度數就會隨著你近視度數的變化而變化，不用每次都要配眼鏡這么麻煩。
第三個功能是可以變成放大鏡、望遠鏡和顯微鏡。怎樣使用這個功能呢？很簡單哦，如果你想要放大鏡的'話，只用按一下眼鏡左上角的一個按鈕，智能屏幕就會變成放大鏡的鏡片；按右上角按鈕的話，眼鏡的鏡框就會伸長，變成望遠鏡；如果同時按下這兩個按鈕的話，眼鏡的鏡片就會變成顯微鏡。
第四個功能是它有智能屏幕，這個智能屏幕很奇特，你大腦里想讓智能屏幕做什么，智能屏幕就會顯示出什么，用不著你說出來，它都能自動感應到。
我發明的智能眼鏡這么神奇，一定會大賣吧！
設計作文 篇3
如果我成了設計師，我一定請科學家把恐龍復活，因為我要設計一個巨大的恐龍兒童公園。
那里有春、夏、秋、冬四個景區，每個園里都有很多恐龍。如春園里有：梁龍、腕龍、劍龍、甲龍夏園里有：霸王龍、牛龍、巨獸龍秋園里有：班龍、三角龍、單爪龍冬園里有：慈母龍、雙冠龍、原角龍這些恐龍都很溫順，就連兇狠的食肉恐龍都不會咬人，就像小貓、小狗一樣可愛，園區內沒有成年恐龍，別以為園區內沒有休息區，我們的休息區里有電影院、飯店、涼亭，還有購物區，這里有驚喜等著你，購物不用花錢，想要什么自己拿，如：遮陽傘、書、水果、水、零食。風景區和旅店就更不用說了，我們先說風景區，風景區里有：紅蘑菇、白蘑菇、花蘑菇、小噴泉、大噴泉、白色柵欄、石質地板、蘑菇地燈等。旅店里最好看的房子有：開心小屋、橡果大廈、烏龜之家。橡果大廈的形狀和軍人站的一樣挺拔。建成之后，我會送給我小學敬愛的`班主任張老師一只霸王龍。
請記住，這是我設計的兒童公園恐龍四季園。
設計作文 篇4
每個人都有自己的特點，我也不例外。我十分喜歡服裝設計。“服裝設計”對我這個不到10歲的孩子來說有些夸張，可是我對服裝設計十分著迷。沒事的時候，拿出幾張白紙，在上面畫上，我總能畫出很“漂亮”的衣服。當你打開我的服裝“大全”時，你會發現一個個很可愛的服裝，我不時想起那段往事… …。
一次我們一家去一個地方玩時，那里離我家很近，走著走著，我看見了一個姑娘，她身上穿著一件顏色很醒目的.上衣。一下子把我的靈感“拉”了回來，于是我從包里拿出一張白紙，就準備停下來畫。這是媽媽看見我停下來著急的說：“快走吧！再不走就來不及了！”“我才不走哪，我要畫完了再走！”然后用紙條細細地畫出輪廓，最后用水彩筆畫出色彩。這是我仿佛看見一個美女在我面前翩翩起舞，便高興起來。
回到家，我把它當作一件寶貝，媽媽還讓我把那個服裝扔了：“快扔了！”“不，我不仍，它很好看！”雖然在別人眼里有些可笑，卻在我心里是那么可愛。
我是一個喜歡服裝設計的小孩，以后我還要當個大服裝設計師呢！
設計作文 篇5
教學目標
1、 通過此次作文，培養學生從生活中選材、細致觀察生活的能力，要讓學生明白：生活是寫作的源泉。
2、學習運用各種描寫手法把所學技能的經歷、體驗寫得具體、細致。
3、學會用精煉的語言寫出在學習這項技能的過程中所得到的感悟或體會。
4、滲透堅忍不拔、勇于克服困難的德育思想。
教學重點：
學習運用各種描寫手法把所學技能的`經歷、體驗寫得具體、細致。
難點：
學會用精煉的語言寫出在學習這項技能的過程中所得到的感悟或體會。
教學方法：
談話法、演示法、口頭作文法、范文引路法
教學過程：
一、 談話演示引出課題
1、同學們，你們現在已是十四五歲的少年了，在生活中，你們肯定學會了不少的技能，現在老師想問：你學會了什么技能？
2、請四位同學上臺來表演他們的學到的技能（寫毛筆字、包餃子、洗衣服、釣魚），請大家猜。
3、請表演細致的一名同學邊演示邊簡單講解。
4、師過渡語：大家都看到了，他現在做起來是挺輕松的，其實在學的過程中我相信也并不容易，也許會碰到一些困難和挫折。今天我們一起來寫篇作文：《我學會了＿＿》
二、板書課題，審題：
1、找生回答文題的形式：半命題作文
2、將文題補充完整,請大家結合自己的生活實際來選取寫作的材料。
（生紛紛答出：繡十字繡、煎雞蛋、搟餅、騎自行車、轉呼拉圈……）
三、寫作指導：
回憶寫事作文的一般方法：板書
起因
經過（抓住人物的動作、語言、神態及心理活動描寫） 這是寫作的重點，要求寫作要具體細致。
結果（體會或感受）這是寫作的難點,要求語言要簡煉。
四、口頭訓練，以突出重點，突破難點：
1、請你確定一個題目,說說你是如何學會這項技能的。要求：運用各種描寫手法把所學技能的經歷、體驗寫得具體、細致。
2、當你學會之后,你感悟到了什么?要求：用精煉的語言寫出在學習這項技能的過程中所得到的感悟。
3、找幾名學生說一句學會技能的感悟與體會。
五、范文引路。
1、出示范文——《我學會了做飯》
2、找出文中的小作者描寫的人物動作、語言、神態、心理活動等語句。
3、同學們交流、評議，從而掌握了寫作方法。
六、素材拓展：
師再提供一些事例，為學生寫作拓展素材。
七、作業：
以《我學會了＿＿》為題寫一篇500字左右的作文。
板書設計
《我學會了＿＿》
起因 （略寫）
經過：運用動作、語言、神態及心理活動描寫 （詳寫）
結果：體會或感悟 （精寫）
設計作文 篇6
美妙的理想是人生的方向，能讓人意氣奮發；美妙的理想是耀眼的太陽，能照亮前進的道路；美妙的理想更是一把鑰匙，能打開知識的大門。每一個人都有五彩繽紛的夢，都有自己的'理想。朋友，你想知道我的理想是什么嗎？讓我告訴你吧!我的理想是成為服裝服裝設計師。
在我的腦海里，經常思考這樣一個問題，長大后，我要做些什么？近來，終于找到了答案，那就是當一名服裝設計師。有人說：設計師像擁有馬良一樣的神筆，把一切事物栩栩如生的表現出來；可還有人說：設計師就好像神仙下凡，用神力把紙上的東西表現出來！設計師在我心中如一縷陽光射出，一絲清風吹過，讓我覺得溫暖，總能激起我對人生的興趣！也許相當一部分人知道我的想法后會笑破肚子：一個小孩子家不好好學文化，當什么服裝設計師？一部分人的冷言冷語絲毫不能動搖我的決心。長大后當一名服裝設計師是經過我反復考慮后才決定的。本身就設計動漫人物的我，一直也對設計工作非常向往。每次看到電視上那些模特穿著漂亮服裝在T臺上走秀，我的心里就充滿歡喜，不時地發出贊嘆。我是多么的希望模特也能穿著我設計的服裝在T臺上走來走去。
為了這個理想，我在街上只要看到了有漂亮的衣服，我都會牢牢地記住在腦海里，回到家以后憑著想象力畫出來，再稍微地做一點改動，我對這個理想是那樣的如癡如醉呀！我每天都會抽出一些時間來學習、練習畫畫。每一次畫得不好的時候，我都會在心里告訴自己不要灰心，功夫是不會辜負有心人的，是我這個服裝設計師的理想在我心中生根發芽。
“天高任鳥飛，海闊憑魚”我要展開理想的翅躍膀飛向天空……
設計作文 篇7
1.播放錄像
這是我們班去年秋游中的幾個畫面。(無聲，給學生思維空間。)
讓學生邊看邊思考：
①這次秋游中發生了幾件事?
②哪件事表現了小伙伴的特點和品質?
③你選擇哪件事來描寫人物的特點?
2.交流歸納
①秋游中××同學收拾午餐留下的垃圾，體現她有強烈的.環保意識和文明的行為。
②××幫助鄰校一位掉隊的小同學尋找老師，反映她樂于助人的好品質。
通過這一情景，可以打開學生的思路，啟發學生用比較的方法來選擇材料，而且讓學生懂得最好的材料是自己親身經歷而別人不知道的事，材料的真實、新穎是寫好作文的基礎。
設計作文 篇8
一、教學內容：寫最熟悉、最動情的東西。
二、課 時：一節課。
三、教學目的：
1．了解寫最熟悉、最動情的東西的意義；
2．要寫具體，寫出情意。
四、教學設計：
1．指導閱讀教材，抓住內容要點。
2．組織討論。(提出問題，引導學生思考、發言。)
(1)為什么要從自己最熟悉、最動情的東西寫起?(對舉手發言的同學熱情鼓勵)
因為有內容可寫，而且能寫得具體、生動、有感情。最熟悉、最動情的東西是自己所親身經歷的，有真體驗，真感受，能寫得見人見物見精神，能繪聲繪色，生動描述。文學是脫離不開一個人的實際生活經歷的，即使是作家，也只有寫他們最熟悉的事物，才能寫出好作品來，我們寫文章也是如此。
(2)怎樣寫好最熟悉、最動情的東西?
要善于觀察周圍的人和事，用心感受。一件細微的小事，一句動人的話語，一個細致的動作，一處獨具特色的景物，都能引起人們的某種感受，成為寫作的契機和切入點。要有再現客觀事物和表現主觀情意的能力，所謂再現客觀事物，就是把所見所聞的`客觀事物，如實地再現出來，形象地描繪人物和事物的狀貌，清楚順暢地表述人物的經歷或事情發生的過程，讓讀者也有所感知。表現主觀情意，就是要寫出自己的感情和思想、意旨。凡是優秀作品，都是感于物而動于情的有感而發之作。文章不是無情物，人們說，沒有情意的作品好像是泥胎、木偶、紙花，這是不無道理的。
3．例文借鑒。
下面選兩篇初一同學的作文供參考。這兩篇作文，一篇寫同學，一篇寫老師。兩篇文章都是寫熟悉的事、動情的事，不僅寫得具體，而且寫出了情意。類似文章中的事，在我們的生活中都會遇到，我們不也可以寫出來，而且也能寫好嗎?
設計作文 篇9
我以前很羨慕房屋設計師，他們可以把房子設計成奇形怪狀，有的像煙囪一樣，有的像蘑菇樣子，有的像個三角形狀，還有的跟城堡一樣。
我的夢想是做一名汽車設計師，設計汽車的衣服，給汽車加一個又亮又炫的外殼，這樣的外殼隨著環境的變化會自動變色。假如空氣嚴重污染時車身會出現紅色，空氣清新時會出現綠色車身，黃色是代表正常的空氣。
我還要在汽車的內部裝置空氣轉化器，在汽車堵塞時利用太陽能量把廢氣轉化成清新的空氣，這樣就不會污染我們的.環境了。我還想發明一個奇特的底盤，那個底盤沒有輪胎，只有大塊的吸鐵石，同時在道路底下也要放大片的吸鐵石，那么汽車可以在空中漂浮開動，同時在空中要設計三個層面，輕的、好的汽車可以漂浮在第三層和第二層，貨車和重型的機車在第一層或地面，從此以后我們再也不會交通堵塞了。
我一定會為我的夢想努力而奮斗，雖然它是那么的遙遠，那么的難以實現，但是我還是會有機會的，那怕是實現一小點點，那么我離夢想已經不遠了，我會為自己自豪的！
設計作文 篇10
習作內容:
自己選擇幾種動物,以它們為主人公,想象一下,它們之間可能會發生一些什么事,編成一個故事寫下來.
教學目標：
1.能編出較完整、較具體的童話故事。
2.發展想象和創新能力。
2.激發學生主體參與的積極性與寫作興趣，培養學生協作意識，進一步提高學生寫作能力。
教學重難點：
引導學生展開大膽、豐富、新奇的想象，并指導學生有序地、主次分明地說和寫。
教學板書:
編寫動物童話
主人公
句子通順 故事完整
內容具體 想象豐富
教學過程：
一、激趣導入, 明確要求
1、同學們，你們都讀過哪些童話故事？
2、結合“我的發現”明白習作要求
（1）過渡：這么多美妙的童話為我們的生活增添了許多的色彩。今天，我們就來當一當大作家安徒生，編寫童話故事，比比看，誰編得最好。（板書：編寫童話故事）
（2）童話故事的編寫是有一定規律的，小林和小東就發現了一些，我們來看看吧。（男女生分讀書上的“我的發現”）
（3） 說說小林和小東經過本組童話故事的學習后發現了什么？
（4） 回顧讀過的童話書，看看你們發現了什么？
3、 全班交流：童話有什么特點？寫童話應該注意些什么？
（板書：1，虛擬的主人公（擬人）；2豐富多彩的想象（幻想、夸張； 3給人有益的啟示）
二、開拓思路。
1、過渡：幻想、夸張、擬人湊成了可愛的童話故事。下面，老師帶你們去童話王國旅行：仔細聽，動物王國傳來什么聲音？誰在說話？誰在奔跑？誰在唱歌？（播放馬、狗、獅子等動物的`聲音）
2、引導想象
A、這些動物有什么特點？他們喜歡干什么？
B、你想選哪幾個動物做主人公？
C、這些小動物在一起學習、生活、游戲，同學們，猜猜他們經常在一起干什么？
（引導學生說出不同地點、做不同事情。）
三，創設情境，小組協作，激發寫作興趣。
1、想故事。
同學們猜得真好，為了把故事編完整，我們要想好這個故事發生在什么時候、在哪個地方、有幾個小動物、他們在干什么事情，下 面我們就沿著這條思路閉著眼睛想想，看誰編的故事別人最喜歡聽。
2、說故事。（要求：大膽、大方、大聲；抓住故事的主要內容，用自己的話講述。聽眾要認真聽，評價要說出理由。）
A想好后，自己試著小聲說。
B請大家在小組內輪流講自己的故事
3、評故事。（聯系童話特點，分析童話語言及寫法）
A、剛才同學們講了自己編的童話故事，也聽了同學們的童話故事。你覺得誰的故事編得很清楚？
B、剛才同學們推薦了那么多同學，你們最想聽誰的故事?指名3—4學生上臺講故事（師生共同評價中引出編童話要求。）
四、書面編寫。
1、同學們，明白了編童話的要求，希望你們以后能以想象為船，夸張為槳，擬人為帆，讓你們的“童話號”駛向幸福的彼岸。請把你編的故事寫下來，寫的時候要注意：句子通順、故事完整、內容具體、想象豐富。
2、我們的《童話故事集》即將組稿，屆時我們將選取優秀的童話故事編著成書，希望同學們八仙過海、各顯神通寫童話。同時，書的封面、童話插圖可自行設計。
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