關于端午的教案
作為一名教職工，很有必要精心設計一份教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。優秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編精心整理的關于端午的教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
端午的教案1
在4月25日的片信息技術優質課選拔時上了《端午節》一課，現把點滴感想記錄如下：
這一課是小學信息技術（四下）教材中，網絡單元的第二課時，在教材中，它確定了兩大部分的內容，第一部分：確定相關主題；第二部分：查找整理資料；其中第二部分是重點，它又分了3個方面：
1、確定主題后圍繞主題搜集資料；
2、建立好相應類別的文件夾；
3、找到資料后，分類下載到電腦上。
在拿到教材時，第一感覺是這一課的內容是比較單調的，簡單來說“搜索”、“下載”、“整理”6個字概括了本課的主要內容，如何引導學生有興趣的走入課堂，又能讓他們帶著收獲與思考走出課堂，是我在設計這一課時考慮最多的！
細看這一課的內容，深深感受一點，這一課的學習不只對本單元下面的課時有重要的鋪墊作用，可以讓他們有序的找到內容進行小報創作，而且，對于在將來的學習、工作中，如何對信息進行管理的良好行為習慣的養成更有不可忽視的引導作用。所以在設計本課時，我重點考慮了如下幾點：
1、分類整理應該是學生的一種內在的需求。
在教材上有兩個方面的目標達成，一方面是建立各類別的文件夾，另一方面是找到資料后分類下載到電腦上。在試教過程中，我發現這樣的順序對于學生來說可以達成一堂課的能力目標，便是對于以后實際的運用的影響是比較弱的。為什么這么說呢？
我們一線的老師都知道，在下載資料的過程中，要是沒有要求分類，大部分學生是不會分類的，他們會把他們找到的各種信息放在一個目錄下，是他們不會建文件夾嗎？不是的，那是他們沒有這種需求。在這堂課中，即使在教師的簡單引導下，學生“明白”建文件夾分類比較清晰，在下載資料前進行各種文件夾的分類然后下載，但是，在以后的學習中，有幾個學生會在下載內容時先主動給資料分類呢？有小部分已經非常不錯了，因為他們感受不到，這是他們的一種需要！
在學習這個環節中我做了調整，我先讓學生自由下載各種各樣的信息放在同一個文件夾下，然后再讓學生從凌亂中自己去思考能讓信息變得有條理化的方法，結果全班有大概20%左右的學生，能自己想到用各類文件夾進行整理，當他們把自己實際體驗中的想法告訴大家時，再讓全班同學來整理自己的信息，兩種方式對比下來，明顯學生對于這樣的過程比較樂意接受。而且，在以后我們的實際運用中，我們自己電腦里的有些信息也是陸續存下來，到了一定量后，再根據已有的內容進行分類整理，這是一種需要，也是一種良好的行為習慣！
2、信息課不是純操作課，學生應該有美好的情感體驗。
在現代社會，信息技術已是人的一種生命活動形式，用純“工具論”的眼光把它視為一門純“應用”性的學科是片面的。我們的小學生生動也靈動，如何讓他們從豐富多彩的學習中去感受信息技術課程的價值魅力，是我們一線老師應該更多思考的！
端午節這一課是以端午節為載體，讓學生進行查找整理信息的學習。如果僅僅是按部就班下來，教材也不用選擇端午節這樣一個有民族氣息的日子了，只要會搜索，會新建文件夾，會按一定的目錄保存就可以達到目的了。而我們的小學生活潑而有朝氣，他們有他們的思想，有他們的喜好，他們在他們每一天的學習中體驗著不同知識的到來，建構主義認為：“知識是人的心靈在與外界客體相互作用的.過程中從內部生成的，人的心靈具有自覺能動性，學習過程是主動建構的過程。”只有在學習中同時也有美好的情感體驗，我們的學生才能真正投入學習，愛上學習！
我在設計這一課時，把感受端午節濃厚的文化氣息作為主線，用美好的情境與內容去引導學生自主學習。比如，開始音樂小短片的導入，讓學生初步感受一種濃郁的節日氣息，從而引發他們的求知欲，比如過程中的音樂圖景，比如最后的交流感受等等，我們的目的不是讓學生在走出課堂時告訴別人，今天我們學習了建文件夾，學習了搜索，而是想讓學生告訴別人：今天我們了解了端午節，那是一種美麗的節日，我學會了用更好的方法與了解它！
端午的教案2
一、復習檢查
1、抽讀生字、新詞卡片。
2、按掃、拜、墓的筆順書空。
二、繼續看圖學習生字詞
1、出示第三幅圖，觀察說話。
（1）人們正在干什么？這是什么傳統節日？[相機出示詞卡：龍舟、端午]教師介紹端午節。
（2）端午節這天，人們除了喜歡賽龍舟，還喜歡吃什么？
2、出示第四幅圖，觀察說話。
（1）圖上畫的是什么節日？你知道嗎？[相機出示詞卡：中秋]教師介紹中秋節。
（2）中秋節這一天，全家人坐在院子里干什么？
（3）同學們看圖上的人都相聚在一起了，這就叫團圓。
（4）學生借助拼音讀以上生字詞。
（5）指名認讀、正音。
如：粽子、月餅中的`后一個字讀輕聲。
3、小結：剛才我們學了兩組詞語，你們知道有哪兩個傳統節日？（端午、中秋）端午節，民間風俗是什么？（包粽子、賽龍舟）中秋節呢？（全家人要團圓，吃月餅）
三、指導讀韻文
多種形式練讀，讀出節日的歡樂。
范讀、自由讀、互讀、齊讀。
四、指導書寫，檢測效果
1、說說你是怎樣記住團、餃、餅、端這4個生字的。
2、教師范寫生字。
3、學生描紅書中田字格里的生字。
4、在《習字冊》上描紅、仿影、臨寫生字。
5、認讀課后詞語。
6、在《習字冊》上描紅、臨寫詞語。
7、聽寫詞語，檢測效果，及時反饋。
端午的教案3
一：引入部分 看圖猜節日導入，激發幼兒興趣。
（1）師：今天老師帶來了一些圖片，我們一起來看看，圖片里的人在干什么。
（2）師：什么節日要吃團圓飯 放鞭炮呢？那我們再來看一組圖片。
（3）師：什么節日要放風箏 掃墓？還有最后一張圖片 這是什么節日要吃的東西？今天我們就要來聊一聊端午節。端午節是哪一天有沒有人知道？端午節是紀念誰的？有誰知道端午節的故事？
（4）師：看來我們中二班的孩子是真的長大了，這么難的問題都沒有難倒大家。
二 基本部分
（一）師：端午節當天要吃粽子 你們吃過嗎？誰來說一說
（二）師：除了吃粽子以外 端午節還有一種游戲叫劃龍舟 那在我們新疆是很少見的 我們一起來看一個簡短的視屏 看看真正的劃龍舟是什么樣
師：現在我請所有的'小朋友站起來跟我一起站起來嘗試一下劃龍舟 做動作 我今天還帶了五個可以劃龍舟的玩具 我需要兩組孩子 和我一起玩 其他的小朋友當觀眾 幫我們加油
師：進行劃龍舟游戲 沒有玩到的孩子 下午我們出去作游戲的時候玩
（三）師：讓配班老師悄悄點燃艾葉）大家聞到什么味道沒有？是什么味道呢？哦 原來是艾草 誰知道艾草有什么作用呢？ 夏天會有很多蚊蟲 點燃的艾草有這樣一股特殊的味道 他可以趕走蟲子 剛才我們只聞到了它的味道 現在我們一起看看他的樣子
三 結束部分
1、師：今天呀 我們小朋友一起感受了這么多關于端午節的事情 最后我們一起來看看動畫片，在動畫片里會告訴我們為什么會有端午節。
2、師：你記住了嗎？請男孩子慢慢的劃著龍舟去上衛生間吧。
四 活動延伸
1、手工課可以進行包粽子的活動。
2、環境創設上進行端午節的布置 以達到環境育人的目的。
端午的教案4
一、活動目標：
1、 知道端午節的日期，了解端午節的一些風俗和來歷。
2、 對中國的傳統文化產生初步的興趣，對屈原產生祟敬之情。
二 、活動準備：
1、 請家長為孩子講述端午節的有關風俗，如吃粽子、賽龍舟、掛香袋、帶五彩線等，并收集有關的圖片、資料。
2、 粽子一串，香袋若干，五彩線若干。
3、 準備有關端午節慶祝活動的錄像
三、活動過程：
1、 交流經驗。
提問：端午節是哪一天？這一天要吃什么？戴什么？進行哪些活動？借助圖片和實物，在寬松的氣氛中，師幼一起交流所獲得的關于端午節風俗的經驗，教師作適當補充。
2、 了解端午節的由來。
提問：你們知道端正午節為什么會有這些風俗嗎？ （如果有幼兒知道，請該幼兒來講述。教師補充）
3、 講述屈原的故事，給幼兒講述屈原的故事和吃粽子、賽龍舟的由來，激發幼兒對屈原的崇敬心情。
4、假如你是屈原，國君不接受勸告，你會怎么做？（教育幼兒珍惜生命，以積極的方式解決問題。）
5、 講述其他風俗的由來。
6、 觀看有關端午節慶祝活動的錄像，了解節日的民間慶祝習俗。
——包粽子活動
活動目標：
1、進一步了解端午節有特別的食品——粽子，它是多種形狀、多種口味的。
2、樂于參加包粽子、體驗節日的快樂。
活動準備：
包粽子的糯米、葦葉、綁粽子的繩 、裝米的盆（4個）
活動過程：
一、主持人致開場辭：
淡淡棕葉香，濃濃世間情，根根絲線連，切切情意牽，每年的農歷五月初五，是中國傳統的節日——“端午節”，又稱端陽節、五月節、端五、等等。雖然名稱不同， 但各地人民過節的習俗是相同的。端午節是我國有二千多年的'舊習俗，每到這一天，家家戶戶都懸鐘馗像，掛艾葉菖蒲，賽龍舟，吃粽子，飲雄黃酒，佩香囊，隨著 端午節腳步的臨近，為了增進小朋友們對中國傳統文化的了解和興趣，了解中國傳統文化的習俗，從小培養孩子們的愛國主義情感，今天我們學前班的小朋友們 和老師一起包粽子用自己的方式來慶祝這個美好的傳統佳節。
二、在音樂聲中小朋友在老師的指導下包粽子。
三、將包好的粽子交給伙房蒸煮
四、品嘗自己親手包的粽子。
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