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初三考試反思

時間：2026-03-09 17:10:06 考試

初三考試反思匯編15篇

　　在當今社會生活中，我們要有一流的課堂教學能力，反思過往之事，活在當下之時。那要怎么寫好反思呢？下面是小編收集整理的初三考試反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

初三考試反思匯編15篇

初三考試反思1

　　在20××年初中學生學業考試中，我校數學學科取得了比較令人滿意的成績。這與縣教研室、學校的領導們的直接指導、同事們的大力幫助分不開的，當然，也包含了我與趙老師三年以來的不懈努力與不斷探索的因素。通過學業考試，有些經驗值得總結提升，同時也暴露了一些仍需改進的地方，為了下一步更高質量的教學，特作以下總結。

　　第一，精研新課程標準和歷年試題，力求把握學業考試考察內容及試題出題特點。就數學而言，所考察的內容無非是基礎知識、基本技能、數學思想方法以及運用數學思維解決問題的能力，但在具體考察內容上，卻又呈現出“年年歲歲花相似，歲歲年年題不同”的現象。針對上述認識，我們結合新課程標準，對最近四年的臨沂中考試題，進行了認真梳理、歸納，牢牢把握必考的知識點、基本方法、基本數學思想及其體現形式，以及常規題型，在復習時做到了心中有數，有的放矢。

　　第二，明確復習指導方針，制定周密的復習計劃。基于當前的教學特點，結合當屆學生的實際情況，我們決定積極貫徹《新課程標準》中的理念，整改傳統的復習方法，嘗試采取新的舉措來開展復習工作。

　　1、大力強化了學生的主體性學習地位，并將這一理念始終落實在整個教育教學（此文來自）過程中。有句廣告語說得好：沒有聲音，再好的戲也出不來。把這句話嫁接到教育教學（此文來自）中，那就是：沒有學生的主動學習，再好的軟、硬條件都沒有用。本著這種認識，結合數學特點，我們采取了一切可能的方法激發學生的學習興趣，逐步樹立學生的學習責任感，從而喚醒學生的主動學習意識的做法。具體做了以下三點：

　　（1）教學內容處理盡量實用、有趣。簡言之，就是想盡一切方法，使相對枯燥、呆板的數學知識變得生動活潑起來，賦予其具有時代氣息的味道，或者“學以致用”，選取與學生日常生活息息相關的學習素材，或者根據學生已有的知識經驗，在學生的就近發展區搭建其易于認知、接受的匝道，以引發學生的關注；再按循序漸進的原則，逐步揭示數學的內涵、本質，達成教學目標。

　　（2）采用學案導學。前期的教學實踐證明，學案導學是培養學生自主學習能力的有效手段，同時它也很好地落實了學生的主體性學習地位。在對本屆學生的教學中，我們將已經用過一輪的復習導學案進行了一些改進，將數學知識問題化。這種改進，目的是將一些記憶性的“零碎”復習內容轉變為系統性復習內容，這樣，學生對知識的理解更加準確、到位，應用更靈活。如在復習《圓》這一部分內容時，先前的學案是：基礎知識填空；基本練習；綜合運用；中考鏈接。改進后的學案是這樣要求的：《圓》的定義與相關概念有哪些？它有哪些基本性質？圓與點、直線的位置關系如何？請理順圓與三角形、四邊形、正多邊形的關系，圓的有關計算中，弧長、扇形面積、圓錐側面積如何計算？請你寫出來，并與同學交流，看誰整理的最完整？然后對重點考察內容，如圓的基本性質、切線的性質與判定、圓的有關計算等進行重點復習，再進行系統訓練。這一簡單的改動，就使得學習發生了轉變：由單純記憶性學習變為系統性學習，思考、甄別的成分增加了，應用的意識就得到了強化。

　　（3）復習時教科書工具化。長期以來，傳統的“教書”習慣，形成了以（課）本為本的依賴性，久而久之就產生了疲勞感，以這種感覺進行復習，肯定難以引發學生的積極響應。為此，我們變更了這種方式，在盡量吃透教材的情況下，僅將教科書作為字典一樣的工具書來使用，以二次根式這一部分內容為例，我們設計的復習導學案是這樣的：①怎樣的式子叫做二次根式？（重點突出二次根式的表達形式、條件）②二次根式有哪些性質？如何運用這些性質進行運算？③二次根式的運算、運算律與實數、整式的運算、運算律有何聯系？類似①、②這樣的知識點，無需講授，學生通過查閱教科書即可掌握，而③可以通過師生共同提升，再輔以專項訓練，達到新課標的要求就可以了。

　　2、重點知識碎片化處理。要反復強調，重點訓練，強化認識，在學生已有的認知基礎上適當拓寬、加深。在新課的學習過程中，我們遵循“從無到有，從少到多，從淺到深，從模糊到清晰，從零碎到系統……”認知的規律，對重點內容進行了從多角度、多方位設置情景，促進學生對這部分知識的理解，以求達到徹底“吃透”的程度。這樣，在復習時就大大減輕了負擔。如《整式乘除》中的乘法公式，上新課時對公式的認識及導出，先是利用教科書中的探究內容，通過學生的自主探究、觀察、猜想，形成感性認識，然后引導學生從多項式乘法、面積法、利用已有的結論“（x+a）（x+b）=x2+(a+b)x+ab”等方面尋求理論上的支持，以加深學生對公式的理解，再輔以靈活多變的習題，像計算（—3—2a）（2a—3）等，訓練了學生的靈活運用意識。復習時，我們沒有進行簡單的重復，而是進行了適當的拓寬：利用乘法公式推導“（a+b—c）（a—b+c）=”、“（a+b+c）2=”、“（a—b+c）2=”、“（a+b）3=”、“（a+b）4=”…并找出其中的規律。通過這樣的拓寬，使學生不再感到復習是簡單的重復，從而產生厭倦，同時也對已有的公式進行了有效的回憶與應用，進一步加深了學生對“化歸”的數學思想方法的認識，體會到了數學的特點。重難點得到了強化，有利于復習效率的提高。

　　3、知識整合系統化。我們在重點知識碎片化的`同時，盡量使整個章節系統化，這也是提高學生整體認知水平、應用能力的一個不可或缺的學習環節。如：（1）在復習“三角形”時，我們將《三角形》、《全等三角形》、《軸對稱》、《相似三角形》、《銳角三角函數》、《勾股定理》等內容按其內在邏輯結構整合成“三角形相關概念、三角形性質、三角形之間的關系（全等、相似）、特殊三角形（等腰三角形、等邊三角形、直角三角形）”四部分，且對每一部分都進行了有針對性的專題復習；（2）在復習“數”與“式”時，引導學生通過對比、回憶，發現它們的研究思路基本相通，研究內容基本相似。這樣，對“數”與“式”就可以建立一個大的體系了。市“三五X”教學策略中，對知識整合這個環節的處理，主要以練習題的形式出現，這樣固然促進了對知識點的鞏固與理解，但對學生整個知識體系的構建與補充，似乎作用甚微。通過這次嘗試來看，是有些效果的。

　　4、轉變課堂教學方式。傳統意義上的一堂課，教師要創造情景，將學生帶入到學習狀態中去，要引導學生觀察問題、思考問題，還要進行分組討論、要展示，要師生再探討，形成結論，最后還要訓練，要小結，再加上作業……太機械了。事實上，由于學生之間的差異，能夠完全跟得上的學生并不是很多，大多數學生處于“夾生”狀態，這就影響了學生的學習興趣，久而久之，主動性就變沒了。所以，我們（1）將課堂教學環節前置：把復習內容（待學內容）以學案的形式提前下發給學生，組織學生先期自主學習、嘗試解決學案，發現問題，形成“小馬過河”效應，很大程度上解決了學生思維的差異性，使得不同程度的學生都能進行充分的思考、探究，這樣，他們在課堂上的討論就有了實質性的內容，使討論不至于流于形式。（2）采用盡可能多的展示手段，來展示學生們的學習成果，以積極的方式，恰當地肯定他們的勞動、思考中的有效成分，以求最大程度地培養、保護他們的學習興趣、學習欲望。（3）及時形成結論，展開針對訓練，鞏固所學知識。（4）根據課程內容特點，能當堂完成的作業要求當堂完成，保證了作業的獨立性，促進了學生學習的良性循環狀態。另外，改變作業評價方式，除了必要的書面語言評價外，實行“AAA”評價制：結論（結果）正確為A，過程簡明合理為A，書寫認真為A。并進行積分公布，這樣大大提高了作業的作用，也改變了數學作業的枯燥感。

　　5、培植“認真”、“踏實”、“鉆研”、“刻苦”的學風。從始至終，我們都關注了學生的學習習慣的養成與優化。針對學生被動性學習程度高、預習意識薄弱的情況，我們大力落實了“不預習，不上課”，較好地解決了學生上課學習效率不高這一問題：學生通過做導學案，發現問題，并對問題進行先期探究，形成自己的認識；在課堂上，積極推動小組合作學習，讓每一位學生都能把自己的問題拿出來，進行研究，教師則關注每一個學生的參與度，盡量不讓一位學生的心思游離于課堂之外；強調作業獨立完成等。這些習慣的養成，為數學復習質量的提升，起到了很大的作用。

　　總之，以上舉措，無非是《新課程標準》在教學實踐中的一些具體落實罷了，然而卻大大改善了我們的教學，但也出現了一些不足，譬如，如何處理好系統性與單個知識點的關系，廣度與深度的關系，適當淡化知識形成過程與強化結論應用的關系等等。我們期待著通過上述總結，敬請領導、同事們的指導與改進。

初三考試反思2

　　一次考試結束，往往是同學們學習的一次分水嶺，尤其是化學，因為是同學們剛剛接觸，也是第一次面對正式的化學考試，所以考好的同學認為這個學科很好學，考差了的同學認為這個學科太難了，要記的東西大多了，要理解的概念也太難了，那么我們同學們通過一次初三化學期中考試后應該如何面對呢?下面談談我給同學們的幾點見意。

　　首先我想告訴同學們的是初中化學現在真的是很好學，只有你學會了學習化學的方法，你就會學好初中化學這個學科，從我十幾年的教學實踐中，我有很多學生是在學習其它科目感覺特別困難時而找到一個學習的好伙伴，從而重新樹立起對學習的信心，從而找回的學習的方法，并把學習好其它科目的信心也找回來了。那么初中化學到底如何去學呢?你可以對照自己從下面幾個方面去考慮，看看自己在前一階段的學習中是不是不符合這幾點，并且分析一下你學校期中考試的試卷。

　　一是你該記的知識點是不是記牢了，初中化學是入門，所以有的知識點你必須牢牢記住，

　　如：元素名稱及其符號你過關了么?(初中化學重點要求掌握的元素及其符號有：氫-h，氦—he,碳—c，氮—n，氧—o，氟—f，氖—ne,鈉—na，鎂—mg,鋁—al,硅—si，磷—p，硫—s，氯—cl,氬—ar，鉀—k，ca—鈣，錳—mn,鐵—fe，鋅—zn,汞—hg，銀—ag，金—au，等等)。常見物質化學式記住了嗎?(初中化學現在應掌握的化學式有：單質：氧氣——o2，氫氣——h2，氮氣——n2，其它硫、碳、磷、鐵、鋁用元素符號直接表示;氧化物：水——h2o，二氧化硫——so2，四氧化三鐵——fe3o4，五氧化二磷——p2o5，氧化鎂——mgo，二氧化碳——co2，還有一些化合物的化學式：氯酸鉀——kclo3，高錳酸鉀——kmno4,錳酸鉀——k2mno4,硫酸——h2so4,鹽酸——hcl,等等)。還有一些化學反應方程式你記好了么?一些化學基本概念你記清了么?拿著自己的期中考試卷你自己再去分析一下，你這方面一定失了不少分，對么?這就說明你不是不聰明而是不刻苦了，是嗎?

　　二是你對一些概念理解了么?

　　掌握好了么?比如我們學校這次期中考試有這樣一題：相同質量的一氧化碳和二氧化碳中的氧元素質量比是____________,有部分同學做錯了，考后我問同學們為何錯了呢?很多同學告訴我說一是對題意理解不清，不能把質量與物質元素質量分數聯系起來;二是對元素概念還很是模糊，只知分子原子有質量，不知元素也有質量之說;三是弄不清這個比在數學上的含義。

　　三是你的化學實驗過關了么?關于實驗我下面還會詳細談談。

　　四是你的化學式的有關計算和化學方程式計算過關了么?雖然現在大綱把化學計算題的難度下降了，，但我們最基本的化學計算方法還是一定在過關的，否則我們將來如何面對高中化學和生活生產實驗呢?關于初中化計算題的類型在《初中化學教材全解》上歸納的很清楚。

　　五是化學考試的方法你掌握了么?這里所說的方法是指你對題意理解了么?我們的試題中有

　　其次我想告訴同學們的是要樹立學習并學好化學的信心，有的同學認為化學這個學科有些概念大抽象了，不好理解，其實我覺得最難理解的是數學概念那才叫抽象，我們化學中的分子，原子。離子，元素這些概念你仔細去品味下還是有樂趣的，是我們化學中的分子原子和離子才構成了我們活生生的'豐富多彩的世界呢?如沒有這些分子原子離子的變化何來的世界多樣性呢?同學們多去想象一下我們化學世界中的分子原子離子說不你會才文華才溢寫下不朽的文章出來呢，正因為我們化學世界中的變化才使我們的生活才有意義呢?對么?

　　然后我還要強調同學們必須要重視化學實驗，要學好化學必須重視化學實驗，因為化學實驗中能再現生活中很多的奧秘，那么如何重視實驗呢?

　　我認為同學必須做到如下幾點：一是認真觀察老師課堂上的演示實驗，要做到如下幾點：一)，先用心看：先看實驗所用儀器，再看老師的操作要點，再看實驗中發生的實驗現象，二)，認真想：想實驗為何會發生這樣的現象，一定要能根據實驗現象寫出所發生的化學反應方程式，三)，再思考：這個實驗有無改進方法?這個實驗要注意那些事項?二是要認真做好學生實驗，學生實驗是自己動手的實驗，可是我們有很多同學到實驗室想也不想拿起實驗桌上的儀器和化學試劑隨便玩下，只求個開心就走，這一弄得老師不高興，二來同學們做完實驗其實什么效果也沒有得到，所以很多老師看到同學們這樣于是就不想帶同學們進實驗室了，我覺得同學們做實驗時要從下面幾個方在著手，一)，先看好書，然后根據這個實驗要求把實驗計劃寫出來，到實驗室就不會盲目去做了，二)，要嚴格按照實驗操作去完成實驗，你若覺得有改進的實驗方案要及時與老師討論，看是否可行，三)，要認真記錄實驗現象，四)，要認真填寫好實驗報告，提出你在實驗中遇到不能解決的問題。

　　最后我還要強調的是同學們一定要把所學知識運用到實驗生活中去。

　　化學與我們生活是密切聯系的，你可以不斷地運用所學的知識運用到我們實驗生活中去，那樣我們學習起來會更有一種滋味要心頭，如有的同學覺得分子原子概念難掌握，我們想一想我們生活中豆子它就象我們的分子原子，我們小時玩的積木更象分子原子，我們用積木為不是構建了很多圖象么?而這些圖形不正好就象我們所說的物質么?還有我們現在學到的碳這一節，在我們生活中應用就更多了，想一想鄭橋板的字為何百年之后依然不變是何道理?想想我們的假酒為何會致人于死命?你說我們學習的化學怎會變成枯燥無味的東西呢?

　　總之，同學們要有自信力，要想信自己有能力把這個學科學好才是最重要的。

初三考試反思3

　　這次月考是高一學生自開學后的第一次考試，在研究了學生的答題情況以后，我從以下幾個方面進行了反思：

　　一、試卷分析：

　　本次試卷出題主要以考察學生基礎知識掌握情況為主旨，所以沒有設立難題，偏題，怪題，實驗題以書本實驗為主，沒有能力提升的題目，計算題無復雜計算。

　　二、問題反映：

　　①基礎知識掌握不牢固：從考試題來看，學生的基礎知識掌握很不牢固，很多學生對知識的掌握似是而非，以為自己掌握了，其實沒有，最終導致很多基礎的`知識點丟分較多，比如選擇題1.13.15考查的是最基本的儀器的正確使用以及物質的量的計算，由于基礎知識沒有記熟，導致正確率不太高。

　　②回答問題不規范：學生在答題過程中，明顯的不夠規范準確，主要針對實驗題25題第二問：設計區分水層與有機溶劑層的簡便方法。大部分同學都回答不規范或者表述不準確而導致失分。

　　③分析問題不夠透徹：在試卷中，學生考慮問題不仔細，因此對很多題目的理解不透徹。如第23題按分子數大小排列順序，結果大部分學生分析不透徹，算錯結果，理解錯題意，導致丟分較多。

　　④粗心大意：這是個普遍問題，在普通班尤其嚴重。如22題“求雙原子分子的原子總數”，許多同學求分子數或者漏看“雙原子”以為是單原子分子而算錯結果，丟分嚴重。通過以上對學生的分析，我認識到，在下一階段的教學中，必須進一步強化基礎知識，同時針對學生進行一系列的規范化訓練和適應性訓練，這樣才能在一定程度上減少學生失分，最終促進學生在總復習中進一步提高。

初三考試反思4

　　這次考試之所以沒有考好，平時沒有養成細致認真的習慣，考試的時候答題粗心大意、馬馬虎虎，導致很多題目會做卻被扣分甚至沒有做對。粗略看后就急于下筆，，導致閱讀部分成績不理想，得分太少。

　　語文的重要性不言而喻，合理的計劃才能對以后的考試有所幫助。

　　1、上課認真聽講，課后復習。

　　新知識的接受和語言能力的培養主要是在課堂上進行的。因此，必須重視課堂學習效率，尋求正確的學習方法。在課堂上，我們應該跟上老師的思路，積極拓展我們的思維，預測接下來的步驟，把自己的想法和老師的想法進行比較。特別是要掌握基本知識和基本技能。首先，在做各種練習之前，我要回憶一下老師的知識點，正確把握知識點。認真的作業獨立思考，在某種意義上，應該導致不理解q的學習風格，因為我們的思維對于一些題目不清楚，很難解決，應該讓自己冷靜下來仔細分析題目，盡可能的解決。在學習的每一個階段，我們都應該組織和總結，把知識的點、線、面結合到一個知識網絡中，并融入到我們的知識體系中。

　　2、多做一些問題，養成良好的解決問題的習慣。

　　熟悉掌握他們思維的各種問題，從基本的問題，到教材的習題，實踐基礎，然后找一些課外練習，幫助發展思路，提高他們分析和解決的能力，掌握解決問題的一般規律。對于一些簡單的問題，你應該保持錯誤的設置，寫下你自己的想法，糾正問題的過程，找出你的錯誤，這樣你就能及時改正。在平時，你應該養成解決問題的好習慣，不要總是依賴答案，培養你的自信。讓自己高度集中注意力，做到最好，并在考試中感到舒適。它越重要，就越有可能練習。

　　三、調整心態，正確對待考試。

　　把主要精力放在基礎知識、基本技能、基本方法這三個方面上，因為每次考試占絕大部分的`也是基礎性的題目，而對于那些難題及綜合性較強的題目，要認真思考，盡量讓自己理出頭緒，從作者和中心句里找出文章主題，做完題后要總結歸納。調整好自己的心態，使自己在任何時候鎮靜，思路有條不紊，克服浮躁的情緒。特別是對自己要有信心，鼓勵自己。

　　在考試前要做好準備，多多練習閱讀題，把自己的思路展開，深刻理解文章含義和作者生平，要做完后再去和答案對照一下。對于一些容易的基礎題要有信心和把握；對于一些難題，也要盡量拿分。

　　語文，作為人類文化素質的載體，在人類生活中有著舉足輕重的地位，因此語文的學習必須重視。同時，學習不能一蹴而就，語文的學習過程更是要循序漸進，慢慢積累，與此同時一筆好看的字體也會為我們的卷面增色不少。我的語文成績一定會上去的，請老師和我一同見證。

初三考試反思5

　　這次期末考試的英語成績和以往相比，無明顯差別，依舊是九十分左右，所以，我應好好反思。

　　這次的第一處錯誤依舊是聽力，聽力的問題似乎從一開始就一直困擾我，每次總會錯1--2個，尤其是聽力填空，這是因為我對單詞的拼讀平時掌握不準確，這一點在今后一定要注意，要注重拼讀正確，這樣才能保證在聽聽力時不會聽錯，以致丟分。

　　之后一處錯誤是選擇題，這道題是因為我對單詞掌握不扎實，在平時背單詞時只是一時記住，未能反復復習所致。所以，在今后的學習中，我應多背單詞，這樣，才會不犯低級錯誤。

　　第三處室完型填空的錯誤，同樣是因為不認識單詞所致，我應在平時的學習中注重積累，歸納，總結，讓我不再在單詞上失敗。

　　下一處錯誤在補全對話上，這里錯一是因為我對對話語境未能理解透徹，二是因為對短語的意思不夠理解，這提醒我平時應更注重積累短語，這樣，不僅可以在作文中使用，使作文流光溢彩，還可以在閱讀中幫助理解文意，一舉兩得。

　　下一處錯誤是閱讀，這里是極不應該錯的，這里出錯，使因為我沒將文章通讀，在今后的學習中，我應多練閱讀，這樣才有助于提高我的閱讀水平，使我在閱讀上不丟分。

　　最后就是作文，這次的作文寫得還不錯，得了8分，但是也存在很多問題，這次作文時應用的句型過少，幾乎全是平鋪直敘，這是不保險的.做法，所以，在今后，我應多積累好詞好句，多積累句型，并在作文中加以應用，才能使我的作文更上一層樓。

　　希望我的英語成績在我的努力下會有所提高。

初三考試反思6

　　1、應該避免重復復習給學生帶來的枯燥感和厭學感，采取靈活、形式多樣的復習策略，提高有效復習。第一輪復習不搶進度，扎扎實實做好基礎知識和基本觀點的復習、整理，對簡單的知識點要加強記憶，對較大知識點要幫助學生進行簡明扼要的歸納。第二輪復習應該注重讓學生把握知識點之間的聯系，培養學生發散型思維，提高學生全面、多角度思考的`能力。第三輪以當年重大時政為背景對學生進行強化訓練，強調答題規范化，增強學生的應試解題能力。

　　2、要求學生對知識點做到了然于胸，解決好解題盲點。這只有一個方法，就是反復，再反復，達到熟能生巧。幫助學生做好規劃，每天讀哪些考點，怎么讀，哪些考點要求背下來。考過的試卷不僅僅是訂正，而且要把失分的原因找清楚，并且隨時對學生進行抽查，督促學生對疑難問題落實到位，避免再考再錯。

　　3、利用好政治課本輔助資料。對《時事》初中版不僅要從20%的時事考查出發，幫助學生把握重點，而且要指導學生熟悉《時事》中各個文章材料里可能涉及到的考點，加以分析和設問，因為中考試卷中絕大部分試題的背景材料均來自于《時事》。同時要注重《時事》中的“中考熱線”和“名師導學”欄目中的試題解讀。另外，在組織學生做《時事》和《小龍人》報中的習題練習時，要向學生強調一點，就是這些材料中所附的答案部分不可用，不要隨便采納它的答案，要求學生養成回歸《復習叢書》和教材組織答案的習慣。

　　4、做好邊緣生的個別輔導。正像說的那樣：“只要你關注他，他就會產生信心和動力。”很多老師在輔導中對此也深有感觸。這些邊緣生在考試時總是差一點點，其實就差在審題不認真和平時不自覺上。所以，只要我們多關注他們一些，經常找他們談談話，不時抽查一下某些重點問題，抽空多檢查幾次他們的練習和試卷完成情況、面對面幫助他們訂正、分析和查找試卷失分的原因，他們的成績都會穩步上升。

　　以上四點是我在本學期畢業班復習過程中思考最多的問題，也是感覺自己還沒有做到位的地方，今后當多和同事們探討和學習，努力提高中考的優秀率和上線率。

初三考試反思7

　　期中考試后，通過對所教班級成績的分析及對試卷的分析，對自己的教學工作反思如下：

　　一、對學生的思想工作做得不到位

　　1班和2班相比，1班的尖子生比較多，每次考試高分幾乎都出現在1班，但是，這次最高分得主竟是2班的吳棟鋒同學，考取了49分，漏填一個空，失去一分。該同學學習非常認真，態度端正，學習過程中從不放過任何可疑之點，總愛問個明白。而1班的同學卻非這樣，自以為學得不錯了，上課時聽課不夠認真，教學中我也讀這樣優秀的學生過高估計，對其煩的錯誤沒有及時糾正，對于一些態度比較浮躁的同學也沒有及時了解情況，并做好思想工作。在今后的教學工作中，要善于發現學生的問題，多深入學生中了解思想的'變化，做好思想工作，強調態度決定一切。

　　二、進一步強調認真審題，培養良好的做題習慣。

　　試題15題的第2問，讓寫出能與LiOH發生復分解反應的化學式，有一部分學生因寫了LiOH與鹽發生反應的化學方程式而失分；19題的1問，向盛有少量CaCI2溶液的試管中滴入酚酞試液，溶液無明顯變化，結論"CaCI2溶液不能使酚酞變色"，這樣說不錯，但在這一題中是不恰當的，因為此題是探究石灰水中的Ca2+、OH-、H2O;是哪種微粒使酚酞試液變紅。回答不符合題意而失分。其實，平常的考試中這樣的情況也時而出現，關鍵是學生定勢思維，總想按以前做類似題的思路去解題，而不是根據自己所學的理論知識、分析問題的方法等，按照出題人的要求，出題人的意思去做題，當下發試卷時，看到錯了，或根據老師的提示才恍然大悟，為之失分而嘆息，而后悔。現在試題好多考查到了學生的細心程度、靈活程度。在今后的教學工作中應加強認證身體，靈活思維訓練，培養良好的解題習慣，努力保證學生不會因此而失冤枉分。

　　三、化學方程式的書寫抓得不到位

　　化學方程式是一個非常重要的化學用語，根據一個化學方程式可以獲得好多信息。化學方程式的書寫也是中招考試經常考查的內容。上一學期每節課的前幾分鐘，我都要提問學生一些概念或板演一些化學方程式，收到了良好的教學效果。這一學期對學生也是這樣要求的，但是，因為急著復習趕課，沒有堅持，只是學生對20小題失分較高。當然，此題也考查到了學生的發散思維能力，答案不唯一，這也是中招試題考查的一個趨向，這也是教學中對學生思維能力培養的一個重中之重。我們常說，堅持就是勝利，亡羊補牢猶未晚，在后半學期的教學中，我將繼續堅持抓好化學方程式的書寫工作。初三化學考試反思500字

　　四、有一定難度的經典性的題仍是失分的重點

　　在評講試卷的過程中，對于反應前后溶液質量的變化體，除雜提，求純度的題等，仍有好多同學要求講，其實這些常考查的經典性的題不知講了多少遍了，包括解題的基本思路和解題的技巧等，學生仍出錯，不會方法。我感覺到自己一遍一遍的講解是無效的，學生的聽講也是無效的，到底采用什么樣的教學方法才最有效呢？才能面向一切學生呢？我努力在教學中探索。我想在教學中多聽一些不懂的，沒聽會的同學的困惑或他們的講解應該好一些吧。初三化學考試反思500字

初三考試反思8

　　古人說：“學如逆水行舟，不進則退。”緊張的考試過后，隨之而迎來了揭曉分數的時候。

　　中午，老師手里拿著試卷，走進教室，說：“我來報一下你們考的分數。”這時教室里的氣氛一下子凝固起來，同學們的臉都布滿了焦急和擔心。有的同學聽到了自己的成績后，頓時垂頭喪氣，后悔不已，甚至可以用一個詞語來形容，那就是早知如今，何必當初。此時我心里十分擔心我的成績，很怕考出一個不好的成績來。當老師報到我的.時候，我的手心里都冒汗了,“劉杰，83分。”我心里的大石頭才總算落了下去。試卷發下來，我急忙看試卷上的錯題。由于粗心，我與九十幾分擦肩而過，就差七分就九十幾分了。

　　這成績給我留下了許多深深的思索。是自己太馬虎了，還是自己平時的努力程度不夠。我覺的只有發揚雷鋒在學習上的釘子精神，這樣才能掌握知識，豐富自己，提高自己的學習成績。只有在學習上一點點積累，認真努力，堅持不懈的面對學習上的困難。

　　寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。我們航行在沒有邊際的學習海洋上，只有憑借這種精神，才能到達知識的彼岸，學習是沒有捷徑可走的，只有明白它的重要性，堅持不懈的努力下去，才能贏得鮮花和掌聲。

初三考試反思9

　　這次期末考，我徹底沒考好，連我覺得是我強項的英語也沒好，數學還沒考及格，何況后面的語文還有考過的科目，我沒有信心了。我認為我初三徹底沒希望了。

　　雖然我這學期去補課，但我自己覺得我，我實在太不認真。我聽到這個令人震驚的消息，我有想過，我是否會退到第四考場，或者更加差。

　　我知道家長和老師對于我有著很大的期望，可是我還是沒有考好。對于這點我感到十分抱歉和自責。但是既然犯了錯誤就要改正，所以，通過考試我也想了很多以后怎么要學習想法。首先，我要改掉考試不細心讀題目的馬虎壞習慣。有時候我往往看著題目就把題目理解反了，審題不清爸爸和媽媽總是因為這事情批評我啊!這也許也和答題技巧有關系。總之，通過以后的'練習，我一定要在考試的過程之中認真審題，自習讀題，把題目看準、看好、理解好。不能允許自己再繼續這樣下去，所以，我一定要加倍努力，從這次考試之中汲取教訓，增加力量，為下一次考試做好準備，打好基礎。

　　我會為初三的成績努力，雖然我這次考的不那么好，但是我不會氣餒，因為我相信這次考不好，是為了初三的成績會更好。

初三考試反思10

　　九月月考是初中以來第一次全校范圍的月考，初一、初二時一般都是各班老師自己出題自行檢測。進入初三我們班各科老師都開始收網，班上的孩子們哀嘆：“初中幸福生活從此與我們遠離，在基礎知識上的頻頻失分讓語文老師出了在平時默寫中丟分的同學罰抄的下策。”

　　月考進步的是語文在作文得分36分的情況下，語文考了98分（第一次突破95分以前總是在90分左右晃蕩）老師在抓基礎上略施罰抄小計取得了效果。以前在默寫和選擇題目上總是愛丟分，反應了基礎知識鞏固不到位的問題。在以后的語文學習中注意積累寫作素材，力爭在作文上收獲更多。

　　月考考得的是英語與興趣很大關系。英語老師初一時為了提高孩子們學習英語興趣下了很多功夫，推薦一些好看的美劇。一直清楚的記得孩子有一天興沖沖地回來對我說：“我們老師說了只要看了〈歌舞青春〉十遍你的英語會有很大提高。”孩子帶著兩種目的去看該劇，英語當時提高沒我不知道，但從此孩子愛上了美劇。在九月考的前一天晚上沒有作業丫一直看美劇看到十一點半，不是想到第二天的考試我要對她河東獅吼了。這一次的英語題出得比較靈活，一大批英語基礎好的孩子失手落馬，應證英語死整還是有偏差的，明白了老師當初沒有象其它老師一樣先進行大量訓題的苦心。

　　這一次數學考試孩子身處第一考場（初三按成績分考場），看到旁邊的孩子已經翻頁做題時她心里頓時緊張起來，擔心自己時間不夠害怕別人比她做得更快更好。填答案時竟然把二題的答案填反了，慌忙之中又著急著拉線去改。四分依然被老師扣掉，她覺得不公平為什么明明她做對了老師還要扣她的分。我勸她：“這僅僅是一次月考，你以后要注意調整自己的心態，時間是固定的你不能因為別人快而打亂了自己的節奏。要相信自己，放松心態。”還有一題負號沒也沒寫清楚，被老師扣了一分。

　　政史一直是孩子丟分的重點，在很多同學歷史滿分的狀況下歷史丟了6分。我讓她問老師看到底哪方面出了原因，是沒有答到要點還是其它原因。她自己說：選擇題錯了三個。看來她根本就是想當然答題沒有對照標答，問題還是出在她自己身上。

　　九月月考是進入初三的一次小考，不同的孩子身上反應著不同的問題。我們要從不斷的反思中獲取經驗讓前進的道路更順暢一些。

　　初三化學考試教學反思3

　　近日，各中學將會陸續進行初三的第一次月考。[]好的開始是成功的一半，對于初三生來說，第一次月考至關重要，這既是對初三第一個月所學知識的檢驗，也檢測了同學們是否適應緊張的初三學習生活，更是為初三接下來的學習、復習明確方向。

　　一、鞏固基礎知識

　　第一次月考題目多為基礎知識。所以，初三生要在學習初三新知識的同時，做到以下三件事：

　　1、復習整理初一、初二所學的基礎知識。

　　2、復習時應要多讀課本，抓住基礎，認真吃透課本上的每一道例題，例題是有代表性，典型性的，中考也曾出現過課本原題。

　　3、考前把最近校園發的綜合卷子（一套就夠）重新做一遍。主要目的是熟悉題型、找找考試的感覺。

　　二、調整備考心態

　　升上初三以后，部分學生會漸漸出現以下的心態問題：

　　1、精神極度緊張，感覺壓力很大幾乎喘但是氣。

　　2、緊張不起來，求知_減弱，學習有所松懈。

　　3、急于求成，焦慮急躁，恨不得一口吃成胖子。

　　而第一次月考則會將同學們各自的缺點暴露無遺：

　　1、精神緊張的同學考試狀態不佳。

　　2、學習松懈的同學感覺試卷難度大。

　　3、急于求成的同學則會發現自己復習不牢固。

　　但切記中考之前的所有考試不是用來區分成績的，而是幫忙你檢測知識掌握狀況的。所以每一次考試結束后你完全能夠先把成績放在一邊，花主要的精力去研究你的知識盲點和弱點，然后制定針對性的復習措施。

　　三、彌補知識漏洞

　　初三第一次月考很重要，但第一次月考的成績并不重要，你就應慶賀你在中考前找到了自己的知識漏洞。一道題做錯了，就不要找“粗心”“審錯題”之類的借口，其實就是你相關的知識體系沒有搞清楚透徹。因此要對這部分題涉及的知識做一個更深、更廣的復習。這其實是月考最重要的一個點，而往往被學生忽略。

　　同時在初三整個階段中，要想一向持續優秀，孩子們還需做到：

　　1、學好化學——初三新增化學學科，不管其他學科的學習狀況如何，對所有人來說，化學都站在了同一個起點，都是有可能學好的，并且新課程學好了，學生的自信心就提高了，對其他學科的學習都能起到一個用心促進的作用。反之，如果一開始不著急、不重視，等到發現問題的時候就要花雙倍甚至幾倍的時間去補，大大降低了復習效率，影響總體成績。

　　2、緊追不舍——初三年級，為了給中考復習留出更多的時間，校園老師會趕進度，課程講得比較快，稍有懈怠就會比較吃力，很多學生出現“舊賬還沒補上，又欠了新賬”的狀況，整體忙于應付，無法針對自己的弱項進行強化，到了下學期綜合復習的時候，就會是一鍋粥。所以，必須要緊追不舍、及時復習，化解疑難問題。

　　二氧化碳的性質教學反思

　　多媒體環境為實驗探究性教學的開展提供了有利條件，它不僅可以創設探究情境，提供豐富的主題資源，改善學習環境，滿足學生進行自主學習的各種需求，同時還可以為學生表達思想、觀點提供交流工具。本節課充分利用這些優勢，為學生的學習營造了有利的空間，同時，也收獲了許多驚喜。

　　驚喜一：精心設計實驗，增強了學生的參與度

　　課的開始，首先播放了一段視頻，讓學生以小偵探的身份去破解\"死狗洞之謎\"，并通過實驗的方式去取證，來證明自己的猜想。在這個過程中，老師一共設計了七了實驗，實驗的材料如滅火器、氣球、紫色的小花、礦泉水瓶等均取自于學生身邊的物質；

　　實驗報告圖文并茂，通過大屏幕展示后一目了然；

　　實驗操作簡單易行，現象明顯；

　　實驗結論環環相扣。可以看出，大多數學生處于極度興奮狀態，都爭著搶著去完成實驗，并能根據實驗現象及時做出分析和判斷，整堂課在積極、有序、和諧地進行。學生真正成為了主動學習的參與者，而不是被動學習的接受者。

　　驚喜二：設置探究問題，拓展了學生的思維空間

　　本節課，我設計了如下的問題：①二氧化碳的密度是怎樣的？你如何設計一個實驗證明你的猜想？②礦泉水瓶變癟的原因，除了二氧化碳能溶于水之外，還有沒有其它原因？③使紫色石蕊試液變紅的物質都有什么？如何通過實驗證明你的說法？④如何檢驗菜窖的`安全性？如不安全，請你告訴農民伯伯該怎么做？這些問題的設計，為學生的學習創設了一個寬松、開放、自我、探究的學習空間，使學生思維的敏捷性得到釋放，思維的深度和廣度得到發展，同時，也激發了學生的探究意識和探究精神，很多同學的回答出乎老師的想象。如有的同學\"將一瓶二氧化碳氣體口朝下放在燃著的木條上方\"來證明二氧化碳的密度比空氣大。還有的同學設計出\"將菜窖內放一種能和二氧化碳反應并放生成氧氣的物質\"來

　　減少窖內二氧化碳的量。我想，這些驚喜來自于教學中不給學生\"罩玻璃罩\"，讓他們自由跳的結果吧。

　　驚喜三：開放的作業，調動了學生積極性

　　作業的第一道題，是使學生在課上學習的基礎上，通過主題資源網和其它途徑進一步學習二氧化碳的用途，評析二氧化碳的功與過。第二道作業題，是讓學生將抽象化的東西應用到新情境中，用所得的結論去解釋新的現象，這個過程，既是對二氧化碳性質的完善，又是對它的復現，也有助于加深對二氧化碳性質的理解、記憶，增強了用所得結論解決實際問題的能力；

　　兩道題均為開放的彈性的作業，目的是使不同層次的學生經過努力都得到發展，體驗成功的喜悅；

　　可喜的是，兩周后，兩個班的學生都提交了作業，有的充分展示了自己的繪畫功底，有的發揮了自己電腦的優勢，有的對二氧化碳的功與過做了系統的評說。每一份作業都是學生用心完成的，都浸透了學生對這節課的深深地愛，都令我驚喜不已。

　　在課堂教學中教師應不斷地創設民主、寬松、和諧、愉悅、自由、共振的平臺，讓學生敢表達、會表達；

　　給學生自主、自我的空間，讓學生的個性敢張揚、能張揚。\"以學生為本\"，\"以學生的發展為本\"是課堂教學永恒的主題。

初三考試反思11

　　初中生活中最后一次期末考試結束了，這次考試的結束也標志我們離中考又進了一步。和每次考試一樣都使我發現自己有很多問題。

　　明明自己上課聽了、作業做了、功夫下了、時間花了，為什么就是成績提高不上去？我終于在這次考試中找到了答案。

　　這次考試我可以說很早就開始準備。語文古詩、古文過了一遍又一遍，作文改了一遍又一遍。英語單詞、短語、句型也是一遍遍找老師檢查。歷史老師發下來的復習資料也是過的不亦樂乎。數學、物理、化學三科老師早就在課堂上開始復習。這樣看似很充分的復習，但卻沒有為我的成績錦上添花。雖然這次考試準備的充分，但由于過的.太籠統，沒有精細化到每一個細節，導致在很多小問題上丟分。

　　對于文科的東西，我早已打下了不錯的基礎，所以再把理解性的東西體會體會、寫一寫就行了。而理科就沒有那么幸運了，各種定理公式雖然都記得，但在使用上就沒有那么熟練了。而且我總是抱有僥幸的心理，總是以為數學什么的考試前復習復習就行了，上課認真聽聽就行了。

　　正是我的這種疏忽大意，導致這次考試的失利。給我拖后腿的科目總是數學，這次也不例外。我還發現這一科如果太差，還會導致全盤皆輸。數學這次首先后面的兩道大題就沒有做完，不是不會而是沒有時間。主要是在選擇題上浪費了太多時間，后面的大題就沒時間做了。還有前面沒有時間檢查出的錯誤，更是讓我的數學成績再創歷史新低。

　　再看看語文下的功夫最大，自然成績也最好。我的語文成績取得了全班第四的名次。語文重在積累，在考前一次又一次的過基礎脫不了干系。

　　這次考試已經成了過去時，只要不是中考就還有糾正的機會。關鍵是怎么能讓自己的數學不再拖我的后腿。面對自己弱勢的科目，最好的態度是“不拋棄，不放棄”。不在為自己的失敗找借口，而是要為自己成功找方法。機會總是留給有準備的人！

初三考試反思12

　　期中考試結束了，由于試題出得偏難，而且超出進度，導致總體成績不高。仔細分析一下班級成績，發現存在好多問題。

　　個別同學成績不是很理想，錯的原因也是多方面，也有部分同學總成績不好，物理成績相當好，是因為他們有濃厚的興趣，很輕松學的好。就初三學生的心理和生理特點而言，他們一方面有強烈的求知欲望，對各種新鮮事物好學、好問、富于幻想，同時好動、好勝、好玩。但學習積極性與短暫的“直接興趣”掛鉤，遇到較抽象理性的物理知識時，這些小困難會很快使他們失去學習興趣和積極性，最后導致初中物理教學的失敗。因此教學一定要適應學生心理特點。好奇作為中學生心理的'一個重要特點，培養好奇心，能使人善于發現問題，提出問題，激發求知欲和學習興趣，教學中應有意識進行引發和激勵，如：精心設計相關情景，充分利用相應實驗和小故事。好問，是中學生心理的又一特點。中學生已有一定基礎知識，這些知識和生活經驗具有過渡性的特點，他們的認識由經驗型向思維型發展，學生好問的積極性應得到及時鼓勵和尊重，教師要善于設問，以培養學生提問的習慣和分析問題，回答問題的能力。好動，是中學生積極思維的和一種表現。精心準備探索性實驗器材，精心設計探索性實驗過程，可以激發學生的好動心理，提高學習興趣，提高觀察力和實驗素養。好勝，是中學生極為寶貴的一個心理特點，有利于他們形成平等競爭的品格。可把一些似是而非的問題有意識讓學生爭論，在爭論中培養勇于創新的思維習慣。

　　好玩，是中學生的天性，要啟發學生，在玩中求知，玩中創新，玩得有出息，在課堂上要尊重學生玩的天性，合理安排課堂時間，鼓勵學生做課外小實驗，在玩中學，學中玩。易受挫折是中學生心理弱點。在學習困難知識時，學生易受挫，體會不到成功的喜悅。應鼓勵學生培養和鍛煉意志品質，多表揚學生的閃光點，多挖掘學生的優點，鼓勵他們的信心，多與學生溝通，對于犯了錯誤的學生，不能一棒子打死，要了解他們犯錯誤的原因。給他們講科學家、偉人的故事，學習他們經歷了困難的歷程，歷經了磨難，最終克服困難的精神。激勵學生確定短期學習目標，為目標不懈地努力。

　　總之，初三物理課堂教學要適應中學生心理特點，極大激發學生學習的內因與外因，從而有效提高課堂質量和效率，更好的完成教學任務。

初三考試反思13

　　——寫給爸媽和自己的話

　　這次的期中考試，如同多年前的一只絆腳石，將我狠狠的絆倒，心中少了一份自滿，多了一份踏實。

　　成績平穩了幾年，這次他們如同反法聯盟一般，向我這個半吊子的“拿破侖”發起了狠狠的進攻，“百日王朝”失敗，我回到內心深處，深深的反思了這次“戰爭”。

　　重挫我的第一門科是數學，別的不說，就看粗心就扣了我十多分，特別是那道八分的題，一個字沒寫就被扣完了，我自愧。原以為上110分時必須的，但成績出來一看傻眼了，95分。我總結一下失敗的原因----輕敵。別人一般都是難的'不會做，而我確實大錯不犯、小錯不斷。基礎知識扣了9分，計算題扣了5分，可謂聰明一世、糊涂一時啊！

　　其次就是政治，可謂政治乃一門背科，而我亦將其倍的滾瓜爛熟也，但也忽略了一點，因為本次政治我失分最多的是選擇題，，扣了8分，這已經不是背不背的問題了，而是平常積累，可惜，我是個宅男。

　　最后就是英語，從總體上看，我敗在了從前，初一的知識忘完了，這不，本次有十八分考到了初一初二的知識。其次就是閱讀，針對這方面，我已制定了學習計劃，閱讀英文名著，體會寫作手法，牢記英語單詞，熟用英語語法。

　　接下來，我想來談談我以后的學習目標，本組有實力的不多，僅二人，我非也。但我這次的目標是想要超過張瀲瀧，其實只要我努力用心，提高英語、數學、政治就能與之抗衡了，其實我們兩個心知肚明，我真的比張瀲瀧差嗎？不，弱者即庸人，而我，非庸人！我就不信，我用努力用汗水難道就不能超過張瀲瀧嗎？不，我計算過不，我計算過不，我計算過，只要數學提高20分，英語提高10分，政治提高8分，就能和張瀲瀧抗衡。

　　想要提高學習，必須制定一個學習計劃，以下是我今后的打算：

　　1、少玩電腦多讀書，我想過提分，可畢竟是空想是無用的，單憑想象就能提高30多分是白日做夢，所以我一定要多級英語、政治。

　　2、勤奮、努力多做題，數學的失誤讓我明白了一個道理，學習在于課堂，積累在于平常，上課認真聽講，平常多做習題，提高自己的運算能力，開發大腦更深層次，增加自己的習題庫，搞懂不會的題目。如此，知己知彼、百戰百勝。

　　對于其它科目我也相應的給自己提出了目標，屋里這次93分，下次爭取95以上，化學這你96分，下次爭取考100分，歷史這次95分，下次也爭取考100分，語文93，下次要上95分以上。這次的分數目標僅僅只是下次的目標，而臥希望下次的成績有所精進，重振當年雄威，而下次鎖定的目標在這次之上。

　　這次考試的失誤并不代表下次考試的失誤，寧愿做一只彈簧，稍稍落后，稍作整頓，然后發動全力一擊，超越自我水平，發揮自我實力。不愿做一只紙老虎，外強中干、色厲內荏、反挫后一厥不起。

初三考試反思14

　　一、考試情況總結：

　　期中考試結束了，我班有24人取得了進步，總體成績保持了原有的狀態，位居平行班第一，各學科較上學期期末均有一定的進步。特別是本次考試班級的及格率有了很大的突破，300分以下的人員減少到4人。

　　非常遺憾的是班級的優秀率仍然沒有提高，除了李爽、李明洋兩個學生的成績能夠躋身年級前50外，其他學生離優秀還有很大的差距。從成績上看，多數學生集中在340分—380分段，處于年級的中等或偏下的位置。

　　二、開展的工作及學生的變化：

　　進入初三第二學期，學習壓力增大，四班的學生明顯變得緊張而焦慮。考慮到學生的實際情況，我首先與各學科教師進行了碰頭，將學生分類進行分析，對于不同的學生將進行怎樣的工作與各位任課教師協商。全員參與學生的管理，特別是幫助學生管理自己的情緒，面對知識漏洞及檢測的失敗或是學習上的壓力，要進行情緒的疏導。第二步，堅持目標管理措施，每個月月初制定個人月目標，月底進行自我反思總結。第.三，班會時間、自習課時間、午休時間與學生談心，了解他們的學習狀態及困難，幫助他們緩解壓力。同時，將談話內容反饋給家長，做到雙方合力，以達到效果。

　　值得欣慰的是，四班學生的情緒基本上保持了穩定，班級狀態的穩定是促使班級學習風氣日益濃厚，期中考試多數學生能夠取得進步正是源于良好的風氣。

　　學生的變化有一下幾個方面的體現：

　　1、出現了一批好學的學生，帶動班級整體學習風氣的變化。除了李爽、王雅琪等學生保持一貫的努力外，還有一些中等偏上的學生例如趙昕童、陳曉雨等也表現得非常努力。這些孩子在期中考試中都取得了進步。

　　2、晨檢及自習課多數學生都能夠自己安排時間，有效學習。

　　3、一部分學生表現出了積極向上的.狀態，如袁浩皓、高林等因為有強烈的入團要求，在行為、學習上都有了明顯的轉變。

　　4、對于即將面臨的中考，雖然每個人都有焦慮，但是學生之間能夠互相鼓勵，沒有保留的給予幫助，秉承了四班一貫的“相親相愛”的風格，這是我非常愿意看到的。

　　三、反思與下階段工作：

　　從期中考試的情況看，班級仍然存在一些不和諧現象：有一部分學生沒有學習動力，學習效率低;有個別學生仍在擾亂課堂秩序;有一部分學生心理出現問題，需要加強關注。

　　下一階段對于重點學生要開展一系列的工作。課堂紀律仍然存在問題的李沅杰，需要從感情上拉攏，從常規上嚴格要求;學習缺乏動力的張犇原野，需要做好家長的工作，對孩子多關心;疏于家庭管理的閆紹蒙，對其常規要常抓不懈，曉之以情;自我控制能力較差的孟啟東，恩威并用，時常對其施加一定的壓力;有早戀問題的王婉童，從家長到學校都嚴格控制他的時間，給予他更多的關注。心理壓力過大，家長不知道怎樣教育的張鈺，幫她聯系心理老師，對其進行考前心理指導。

初三考試反思15

　　上個星期，我們市里統一進行了這學期的期中測試，考試已經結束，沉寂的學校忽然變得有些沸騰了，老師們忙著閱卷，加分，計算各種排名，結果總是讓人不滿意。我也在學校大要質量的潮流中，努力地改著，算著，結果卻大跌眼鏡，所教四個班級，每班及格人數為23、24、24、22，優秀人數分別為4、2、6、6，最高分95分，各班平均分相差不大，64分左右。面對著成績，我翻來看去，思來想去，原因如下：

　　1、學生對時政的關注不夠。選擇前3題均為最新時政熱點，考前沒有進行復習，但是如若對周圍生活多點關心，應該有所知道。主要涉及“天宮一號”“辛亥革命100周年”“《中共中央關于構建社會主義和諧社會若干重大問題的決定》”。非選擇題中所用材料也都屬于近期的熱點問題，因為學生平時對這一方面不關心，導致做題時不能很好地將其與課本知識點結合起來，尤其是對“民生”問題的理解上，感到很困惑，很茫然。

　　2、基礎性的知識背誦不扎實。如選擇題12、13、14、15、16、20、21、22、23；非選擇題中的25（1）、（2）。平時應該教給學生一點背誦的技巧與方法，注意經常復習，加大檢查立度，促使學生將基礎知識記牢。

　　3、讀題不認真，對題目的理解有一定偏差，導致做題出現失誤。如非選擇題中的24（1）毛陳冰分別擔任了不同角色，承擔了不同任務，告訴了什么道理？本身這個題目中就已經告訴了答案，但是學生卻還是從整個材料去分析。（2）明明題目中要求的是劃線句子說明了什么，也是同樣的問題。最后28題的一小題，從新疆政府的共識中，你認為從根本上改善民生怎樣做？分析本題，一是這個共識是什么？根本上的做法有哪些？如果注意了這兩點，再去組織答案應該不是很困難。

　　4、學生的語言表達水平不高。一是明明想到了，但卻不能選用準確的語言來表述；如25列舉現在存在的民生問題，學生答案“道路很難走”“不去醫院”，如若回答“農村道路建設不到位”“看病難”“醫療保障體系不完善”，更為準確。二是積累的政治用語少，涉及國情、國策、戰略等等應當盡可能的使用準確的政治用語。

　　5、書寫潦草，不分條也不分綱，卷面很亂，再加上錯字，難以辯認。如“民族區域自治制度”中的“自治”，寫成了“自制”。

　　6、學生學習政治的興趣不高。一是很多大題背誦起來難度較大，不愿意在此花費更大的精力。二是題目的綜合性很強，寫了很多卻答不到點上，得分很低，不容易得高分。三是學好了政治也沒有多大用，家長也都強調語數英主科。

　　以上是我所想到的學生方面的問題，當然自己做為老師，也存在著一些嚴重的問題：

　　1、自己雖然是一位老教師，但做為思品課的一位新教師，教學經驗明顯不足。

　　2、課堂上的講得多，留給學生的時間少。

　　3、作業、背誦的檢查力度不夠，方式、方法有待于改進。

　　4、在課堂上不能很好地將時政熱點與教材知識點結合。缺少這種意識、能力、更缺少實際的行動。

　　5、教學時間比較緊，為了進度，沒有復習的時間。缺少對有關題型的針對性的指導。

　　針對這些問題，自己制定了一些措施與方法，希望在新的`學期能夠有所改變。

　　1、加強背誦。怎么背？應該教給學生一定的方法：重點詞語、公式、口訣。

　　什么時間背？課前，課上、晚上應該合理安排；