藝術作文10篇（優）
在學習、工作或生活中，大家對作文都不陌生吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編幫大家整理的藝術作文10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
藝術作文 篇1
冬天已悄然來臨，雖有陣陣寒意，卻絲毫不能阻擋我們大家對校園藝術節的極大熱情。
在藝術節期間，每個年級都開展了趣味盎然、豐富多彩的活動：一年級的小弟弟小妹妹們開展了“走進秋天，做種子畫”的活動，與大自然來了一次親密的接觸；二年級的同學學習了《弟子規》，懂得了許多做人的道理；三年級的同學們欣賞了歷史悠久的中國書法作品，領略到了書法帶來的藝術魅力；四年級同學研究惠山泥人，了解了這富有地方特色的藝術；六年級的同學則是研究了我國最古老的民間藝術之一的剪紙藝術，通過自己靈巧的雙手剪出了花鳥魚蟲等許多花樣。我覺得最有意思的還是我們五年級的活動，那就是學唱我們無錫傳統文化的瑰寶——錫劇。學校特意請到了錫劇團團長姜雪峰叔叔來為我們做講座。他給我們介紹了錫劇悠久的歷史、著名的演員、表演的方法等等，還讓我們穿上戲服，當了一回錫劇小演員。
當然，除了這些，藝術節還有一項很重要的活動——手工小制作的比賽。當老師一宣布這件事的時候，同學們就熱血沸騰起來。回到家，我拿出彩色黏土和白乳膠，構思著做什么好呢？突然腦子里閃現出一個當下流行的游戲——“憤怒的小鳥”，對，就做這個。經過星期天一個下午的努力，終于，一副3D立體的“憤怒小鳥圖”大功告成了：瞧，三只可愛的小鳥，兩頭胖乎乎的'小豬，以及一籃子雞蛋和一個鳥窩，真是惟妙惟肖！星期一，我把作品交給了老師，同學們也紛紛帶來了自己的作品：有蒼勁有力的書法作品，有精美的十字繡，有栩栩如生的繪畫作品……每個人都是多才多藝的小達人。尤其是我的作品通過班級推薦，參加了年級的評比，最后獲得了優異的成績，令我十分激動。
校園文化藝術節雖然只有一個月的時間，但藝術的空間卻是無限的。通過這次活動我們既培養了興趣，陶冶了情操，又開闊了視野，鍛煉了動手能力，豐富了我們的課余生活，愿藝術之花開滿校園！
藝術作文 篇2
摘要：“學高為師，身正為范”，作為一名教師，扎實的專業知識與技能，高尚的個人修養都是不可或缺的必要條件。教學實踐活動是教學主體學生與教師雙向互動的有機結合，其中之精神要髓就在于一個字“愛”，正如泰戈爾曾說：“愛是亙古長明的燈塔，它定睛望著風暴卻兀不為動，愛就是充實了的生命，正如盛滿了酒的酒杯。”愛就如一縷陽光，照亮了你我，溫暖了大家。在語文教學實踐中要用心去感受愛，以愛的姿態感染學生，用愛的方式傳道授業解惑。
關鍵詞：語文教學 愛的藝術 教學反思
在廣元市三川初級中學為期兩個月的頂崗實習過程中，無論是耳濡目染還是在自己的實踐教學過程中都深刻認識到：“語文教學是一門愛的藝術”。廣元三川初級中學坐落在九龍山麓，是一所名副其實的農村中學，和很多農村中學一樣，隨著城鄉教育資源分配不均及師資力量弱化的嚴峻形勢下大量生源外流，造成本地生源銳減，優生流失，而農村中學則將面臨的更加嚴峻的生存危機。在這種大背景下，廣元三川中學的教學實踐活動也顯得更加的棘手，然而對于一名忠實的語文教育工作者而言也將面臨更多的機遇和挑戰，“愛的教育”的地位在當地教育實踐活動中也顯得更加的重要。
語文是基礎學科中的基礎,語文教師理所當然更應擔當愛的教育主角，因此在語文教學過程中滲透愛的教育顯得格外重要。“熱愛學生是教師的天職，愛是開啟學生心靈的鑰匙”我國教育家夏丐尊先生也說過：“教育沒有感情，沒有愛，如同池塘沒有水，就不為池塘一樣。沒有情感，沒有愛，就沒有教育。”愛是教師這一職業的核心。人們常常把教師比作園丁，那些被施教的對象——學生都十分希望自己能像禾苗一樣得到陽光雨露的滋潤。這樣，我們每一位教師都應擁有如陶行知先生般“愛滿天下”的博大胸懷和高尚情操，在教學實踐活動中始終奉行“愛的教育”。
然而要做到“愛的教育”或者說在教學中充滿愛真不是一件容易的事，特別是像我這樣還未從大學走出來的“準老師”，剛去的時候心里還有些忐忑，但當我接手兩個畢業班的那一刻再也沒有了忐忑，取而代之的更多是責任與使命，更多考慮到的是怎樣在最短時間內融入到這兩個集體，帶領大家走向高效的學習之路。為了更好的開展工作，在上課之前從交接的老師那里對學生情況做了個大致了解：
（1）學生整體學習情況較差。初三年級從高中部不招生以來由八九個教學班銳減到三個，學生人數更是稀少，生源主要來源于當地留守兒童，因父母外出務工，無論是在生活上還是學習上對學生的照顧都不到位。大多學生常年與爺爺奶奶生活，在學習上更是缺乏必要的監督，因此學生學習情況普遍不容樂觀，直接反映在學習成績方面。總體而言，優生特別少，學生學習情況普遍是中等偏下水平。
（2）基礎知識薄弱，學習行為習慣差，自制力薄弱。在教學過程中發現學生對很多基礎的字詞反應遲鈍，常常寫錯字，或是不會寫。當時一起實習的一位女老師帶的初三班上學生還有好幾位連小學的拼音也不會，這也只能說這些學生語文基礎沒打好；大多數的學生學習行為習慣極差，課前預習一般成為了形式，課堂似乎只是為了找樂趣混時間，課后作業僅僅是為了應付老師。絕大多數的學生沒有明確的學習目的，很多只是為了熬到初中畢業，甚至對未來都不敢去憧憬，這是在課外私下與同學交流才知道的。學生稚嫩的臉龐和迷茫的眼神是那樣的格格不入，留給我心酸感覺的'同時想到更多的是盡我所能去感染他們，以言傳身教帶領他們重新踏上他們遺忘已久的夢想之旅。而這一切更讓我體悟到“愛的教育”的戰略地位。
教師對學生的愛是溝通師生心靈的紐帶，是一種巨大的教育力量。當教師對學生懷著赤誠之心時，學生以其特有的敏感，經過自己的觀察和體驗，看出了教師的心意和對自己的真誠愛護，就會產生對教師的親敬感，就會敞開自己的心扉，樂意聽從教師的教誨。要像陶行知先生一樣“捧著一顆愛心”以兄弟姐妹式新朋故友般地去愛我們的學生，用生命的意識去影響學生，喚醒迷途中的孩子。
首先，愛是初為人師的我們做好本職工作的基本條件。
眾所周知，教師做好教育工作最重要的條件之一，是具有高度的事業心和強烈的責任感，否則將一事無成。教師的事業心和責任感來源于對教育事業的忠誠，而忠誠又源于對學生的熱愛。熱愛學生，才能夠在教育工作中，以快樂的方式帶領學生學習，共同面對問題，解決問題。
在廣元三川初級中學頂崗實習的兩個月時間里，跟學生漸漸建立起了某種默契，課堂上我們是師生關系，課外更多的是朋友關系。當然，這種關系當然并不是一蹴而就的，剛開始時學生對我感到新奇的同時更多的是不適應，不適應新老師的新的教學方式，但是我堅信只要把課講得精彩生動形象這一切都不是問題，最終我做到了。
因為熱愛學生，我才能處處嚴格要求自己，成為學生的表率；刻苦學習，精益求精，把自己獲得的知識盡可能的全部傳授給學生。這也是因為愛的緣故吧，教師只有充滿愛心，才會有做好教育工作的事業心和責任感。
其次，熱愛學生是高效率教育和教學的重要前提。
作為一名教師，在教育中如果能始終想著兩句話“假如我是孩子”和“假如是我的孩子”，這樣的情感體驗就能使我們對學生少一份苛求，多一份理解；少一份指責，多一份尊重，學生內心那顆愛的種子便會在教師的精心呵護之下生根、發芽。這樣的情感體驗就能使我們與學生之間建立起基本的信任，這對于之后的教學工作來說將是一股強勁的動力。
孟子曾說過：“愛人者，人恒愛之，敬人者，人恒敬之。”從上小學時校園便張貼著周恩來同志親自提出的“尊師愛生”的偉大口號，“尊師”與“愛生”這兩方面是緊密聯系在一起的。如果教師真正熱愛學生，學生就會由衷地尊敬老師。教師講的話，學生愿意聽；教師教的課，學生愿意學；教師布置的作業，學生也愿意做。在這種情況下，教師的教育效果就不言而喻了。
愛是一種藝術，它需要我們每位教師不斷去探索，不斷去實踐。具體地說來，我認為有以下幾個方面：
第一，以赤子般的事業心來感染學生，以德才兼備的人格來塑造學生。
教書是為了育人，育人者首先應具備作為一名教師所應具備的專業知識與技能，以及良好的個人修養，特別是作為一名新世紀的語文教師。作為一名語文教師，乃至未來的優秀語文教師，除了扎實的專業知識與技能外，應不斷提高思想道德素質、能力素質、科學文化素質、培養豐富充實的精神境界，以自己的一言一行、一舉一動潛移默化地對學生世界觀、人生觀的形成起積極促進作用。就像我們大學的校訓一樣，“學高為師、身正為范”，作為一名語文教師必須要有廣博的知識。做到專業精通、教育教學藝術高超、嚴以律己、以身作則、為人師表。
第二，要用默默無私的愛影響學生。
課堂教學總是在一定氛圍之中進行的，并受一定情緒的控制。教師富于表情地進行教學，能營造教學氣氛，渲染學生，極大地吸引學生的注意力，增強課堂教學效果。記得在廣元三川中學實習的第三周，當時我帶的是初三（2）、（3）班，我的指導老師因為有事臨時請假，由于時間緊迫初三（1）班的課程也需要我帶著走，當時講到文言文單元，正好講到《詞五首》，初次給（1）班上課講的是李清照的詞《武陵春》，我比較擅長講詩詞，加之課前有認真備課的習慣，全班同學都認真聽課，積極參與互動環節，看到孩子們臉上的笑容和享受感倍感欣慰，課后聽到同學們說我講課非常生動有趣，初為人師的成就感躍然心頭。那段時間每晚幫學生輔導、備課改作業或者看書到很晚，這樣堅持不懈，也在間接影響著孩子們，漸漸地認真學習的同學多了起來，我想這也應該是作為一名教師的我以身作則對學生言傳身教的影響吧。同時，還要關注每個學生情緒的變化，不把任何個人不良情緒帶入課堂，更不能因自己的心境不好而遷怒于學生，教師應始終用自己飽滿樂觀向上的情緒影響和感染學生，使學生保持積極求知的精神狀態。
第三，要真誠相待，以心換心。
在教學過程中教師應相信和尊重每一位學生，跟他們做知心朋友，并盡量讓每位學生都有自信心，不應該偏愛能取得高分的尖子生，千萬不能因為后進生學習成績低下，而諷刺、斥責、懲罰或棄之不管。要尊重信任他們，多給他們一些參與表現和發揮才能的機會，讓他們感受到自身存在的價值，消除退縮心理，進而形成一種進攻性、創造性的心理狀態，使他們學習興趣盎然，奮發進取。在廣元三川中學頂崗實習期間所帶的初三（2）班同學的基礎比較差，或許是因為男生比較多的緣故，班上男生普遍表現不愛學習，甚至是厭學，各科任老師都感覺“很難教”。班上有位小李同學，最后一排的一男生，上課總喜歡搶同學的書玩，在一次晚自習被我叫出教師批評并給與談心鼓勵后，慢慢地改掉了身上的壞毛病，開始認真學習起來。這個小事例也充分說明，教師在教學中與學生真誠相待，以心換心，才能讓學生更好地學習，也讓教學工作取得成就的關鍵。
身為教師，我們不能把教書育人降低到只傳授知識的層面上。我們有責任、有義務從現在做起，從自身做起，通過學習不斷地在思想上、政治上、文化上充實自己，努力提高自己的從教素質。以無私奉獻的精神去感染學生，以淵博的知識去培育學生，以科學的方法去引導學生，以真誠的愛心去溫暖學生，以高尚的師德去影響學生，用健全的人格塑造一切學生的美好心靈，影響一代又一代的學生，真正成為一名優秀的人民教師。
總之，愛是開啟學生心靈之門的鑰匙，是溝通師生情感的橋梁。熱愛學生，是最根本的師德要求，是統帥師德內涵的靈魂，熱愛學生是教育教學取得最佳效果的無形力量。“愛滿天下”這是我過偉大教育家陶行知先生倡導的一句座右銘。熱愛你的學生吧！使他們每個人都感受到教師是愛他們的，是關心他們的，使他們對自己充滿信心，對學習充滿渴望，對未來充滿憧憬。
參考文獻：
【1】 李興洲《愛的教育:夏丏尊的教育思想與實踐》北京，北京師范大學教育學院20xx.11
藝術作文 篇3
“你們聽說了嗎？唐揚宇也報了藝術節！”蘇子瑋一到學校就在班上大聲宣布，引得我們的視線齊齊落在角落里正在看書的唐揚宇身上。
“我……”唐揚宇，尷尬地放下書，目光閃躲的看著我們。
在沉默中，羅瑞安先行發出了爆笑聲，過去坐在唐揚宇的桌上側身對他說：“行啊，哥們兒，平時看還是挺安靜的，沒想到啊，你是想不開還是咋了，一個男生去玩女生才玩的東西，你身為‘男人’的尊嚴去哪了！”
這句話一出，全班同學齊齊發出了戲虐的笑聲，把別的.班的同學都吸引過來了。
“嗯，六（3）班又發什么神經了？”
“聽說是為了藝術節。”
“這有什么奇怪，我們全班女生都報名了。”
“重要的是，報名的是個男生！”
“哇——”
這下子，全校的同學都知道了6（3）班的唐揚宇身為男生竟然同女生一起報名了藝術節。
從此，一到下課，我們班門口都擠滿了人群，人人都想目睹這位史無前例的參加藝術節的男生。
這會兒下課，戚傲軒擠過人群拍拍唐揚宇的肩，然后大義凜然地說“放心，兄弟我，一定為你找一條漂亮的裙子，跳舞時飄啊飄，絕對適合你。”
人群中爆發出瘋狂地大笑。
藝術作文 篇4
藝術作品異彩紛呈，藝術的形式也種類繁多，今天我就來給你們介紹一下我身邊的藝術。
那是用泥塑的一品良駿，整體高約40cm，長約30cm，真是栩栩如生。
駿馬頭長約8cm，馬臉細長，馬眼極富個性，從中透露著無限的自由與奔放，馬嘴彎曲為s型，很有肉感，仿佛血液在此間流動，整個馬臉十分協調，非常神氣！
馬的脖子呈深褐色，光滑細嫩，十分優雅，你仿佛可以看到脖子中血管里，那亢奮的血液在快速流動。脖子上的鬃毛瀟灑飄揚，馬頭隨風一甩，鬃毛便高高揚起，一縷一縷，真是活靈活現。
馬的.身子十分健壯，皮毛光滑如水，皮膚緊繃，十分協調。
馬腿鼓起了一塊塊腱子肉，四條馬腿筆直修長，正向前方不停地飛奔。
馬尾上的毛絲絲縷縷，好似飛流的瀑布，隨著運動而上下翻飛。
仿佛間我好像騎上了這匹駿馬，正在綠草如茵的草原上馳聘，天穹漆黑一片，繁星點點，我在馬背上聽著踏踏的馬蹄聲……
其實藝術離我們并不遙遠，藝術就在我們身邊。
藝術作文 篇5
有一天，媽媽不知道哪來的決心，讓我去報名學鋼琴。我聽了心想：“學鋼琴，挺有趣的，那就去報名吧!”從此，媽媽就天天帶我去學鋼琴，我也學得挺認真。
不知不覺，我已經是五年級的學生了，不知是沒有那個天份，還是下的'功夫不夠，我學了兩年，也沒有多大進步，于是，我有點灰心了，媽媽覺察到這種情況，便鼓勵我說：“不要灰心，萬事開頭難，繼續努力。”看著媽媽充滿期望的目光，想起媽媽風雨無阻，天天陪我練琴，我暗暗地下決心繼續努力，不要辜負媽媽對我的一片苦心。終于，我準備考三級了，媽媽樂得合不攏嘴，高興地對我說：“楊楊，你真行!”我聽了非常高興。
有一天，我在練琴時感到悶極了，便從琴椅上跳下來，坐在地上看故事書。真有趣啊!我看得入迷了，心想：“還是看書比彈琴好!”“楊楊，還不抓緊時間練習，都快考三級了。”我抬起頭看了看，媽媽不知道什么時候已經站在我身后，正皺著眉頭看著我。我連忙說：“媽，我看完了就練!”媽媽生氣了，說“是不是不聽話了!”我看到媽媽這個樣子，還是別惹媽媽生氣了，就乖乖地坐在椅子上彈起鋼琴。
可是，我總是心不在焉，結果三級考試我沒通過，媽媽為這事懊惱了好長一段時間。
在此，我要向媽媽保證：我一定會好好地學好鋼琴。
藝術作文 篇6
糖畫是一種民間傳統手工藝，糖畫顧名思義就是以糖做成的畫，它既是糖又是畫，可觀可食。民間俗稱倒糖人兒，是我國的糖畫藝術。
我走在老街上，一陣甜蜜清香撲鼻而來，我循著香氣一路走過去。在路邊，一位老爺爺正在賣糖人，他身上穿著一件素凈的棉衣，手拿著工具，正在專注的做麥芽糖。
他把麥芽與糯米濾出汁水，放入攪拌機中攪拌，直到粘稠狀再放在鍋中燉煮。這樣，糖畫的原材料就算完成了。
糖畫爺爺不用印鑄模具，而是直接拿小銅勺，舀糖液繪出圖案。用小圓勺舀起糖液，隨意揮灑在光潔的大理石板上，一提，一揮，一點，一捺。速度飛快，一氣呵成。隨著糖液縷縷灑下，不到1分鐘的時間，就可以完成一副糖畫。桌上放著栩栩如生的飛禽走獸、花鳥蟲魚，尤其是威風凜凜的游龍和絢麗多姿的鳳凰，讓人拍案叫絕。
我向爺爺要了游龍的糖畫，只見他手拿湯勺，用手腕帶起勺子，糖液在勺中點點灑下，飄過美麗的弧線，糖液在爺爺的`手中飄灑，揮舞，仿佛被賜予了生命。在大理石板上，刷刷留下了不少痕跡。那些線條曲折，柔美，十分美麗動人。刷刷，爺爺一點，一提，做了個完美的收尾。瞬間一只活靈活現的游龍映入我們的眼簾，大家無不被這工藝所驚嘆，周圍的人都嘖嘖稱奇。
在我們的民間，還有許多像這樣的非物質文化遺產，讓我們去保護和傳承！
藝術作文 篇7
在紐約，我和藝術有了一次“邂逅”，一次完美的親密接觸。
來到大都會博物館的門口，我一下就被它的外形給震住了——米灰色的高大建筑，高高的臺階，厚重的廊柱，氣勢恢弘。整個建筑干凈卻不單調，富有一種莊嚴的氣息。
這是多么奇妙的旅程啊！漫步在博物館就仿佛是穿梭在時空隧道中，從古埃及到中世紀的歐洲，從亞洲到現代美國，世界文明從古至今的精華在這里得以集中體現。
在古埃及的黃土文物間穿行，在那些凝視著遠方的雕像前停步，時間仿佛一下子凝固了。來到陳列著雕塑大師羅丹的作品的展廳前，隊伍流動得更慢了。每一座雕塑都雕刻得細膩逼真，每一幅作品都好像在訴說著自己的故事。我耐心地等待著，不一會兒就見到了它——“思想者”。黑漆漆的青銅晶瑩透亮，“他”如真人那樣坐在石頭上，臉部表情凝重，一個手肘撐著膝蓋，手托著下頜一副苦苦思索的模樣。是在思考人生哲理還是其他什么問題？“他”的.身體雖然是用青銅雕刻的，但肌肉筋腱都像真人般那么細致，假如刷上顏料，跟真人一定不會有兩樣。老媽還“天真“地說：“是不是他讓人坐在那里倒上黑漆制成的呢”，引來我們一陣嘲笑。
我們還見到了來自中國的大型壁畫和石刻。壁畫大氣恢宏，美輪美奐，雖然表面有些斑駁，可畫面的色彩還是那樣艷麗，畫中的眾佛神態各異，栩栩如生。看著這些來自自己國家的藝術珍品，我也陷入了沉思：這些壁畫和石刻是怎樣離開故園跑到這兒來的呢？
這次與藝術的“邂逅”讓我印象深刻，讓我難以忘懷。
藝術作文 篇8
今天我們學校舉行了一年一度的藝術節！
早上，我們早讀的時候，有說有笑，就是安靜不下來。等老師來了，立刻安靜下來。老師說：“上午的比賽有;硬筆書法、軟筆書法、剪紙還有手工......”我參加的比賽項目是剪紙，我的作品是窗花，旁邊是花形邊。
中午老師讓我們跳集體舞的先吃飯，飯吃好了就去二樓辦公室換衣服。衣服換好了就去練習，一直練到上臺才走。終于輪到我們班了，我的心情好緊張，心怦怦地跳。像一只小兔子在跳音樂開始了，我的'心情也慢慢平靜了下來，“五星紅旗迎風飄揚，勝利歌聲多么響亮……”我們隨著音樂跳起舞來。直到我們“敬禮”的時候，看到林老師豎起大拇指，我笑了，我們的舞蹈圓滿的結束了。
在回教室時，我覺得天仿佛更加藍，陽光仿佛更加燦爛。我忘不了這一天。
藝術作文 篇9
我們學校要求做工藝品，我們班的特色是“紙盤畫”，就是在盤子上畫畫，可難哩!
最初，盤子是不畫的.，中間是一首中的詩意，然后就寫上詩;然后，老師提倡：中間依然畫詩意和寫詩，邊沿畫一些圖案，會更美觀。有一少部分同學畫了，但是有一大部分同學仍舊沒畫;現在，老師說：“同學們，現在我們改一改，改為邊沿畫一些精美的圖案，中間不畫，只寫詩。”“哇!這么難!”有同學說道。我說：“為什么?”“你沒有聽嗎?”“有呀，這么啦?”“老師說要畫精美的圖案呀，精美的圖案畫在邊沿，邊沿又小，圖案要精美，實在很難呀!”他說很難，我畫起來卻很好畫，很好看，并不像他說的這樣難。我明白了只要認真，再難的事都可以辦好。
藝術作文 篇10
五月，陽光明媚的季節，學校舉辦了藝術節。藝術節其中一個活動就是畫彩蛋，而我也非常幸運地畫了一個彩蛋，并參加了展覽。
蛋殼又白又是橢圓，所以摸起來手感如小嬰兒的皮膚，拿起一根又細又長的畫筆，氣質如自己在一個滿是畫的'屋子里正興奮地畫著一幅畫。
在彩蛋上先用鉛筆畫一個倫廓，一對大眼睛緊挨在一起，一對長長的眉毛，尖尖的鳥嘴，典型的憤怒的小鳥。
用畫筆在上邊涂色，上半身橙色，下半身藍色，染好了之后，覺得顏色太單調，就把頭上的那一塊橙色扣掉，涂上了黃色，然后老師過來指點我說，在黃色和橙色之間，用記號筆勾一下，出來大概的輪廓，眼睛也用記號筆描一下，眉毛什么東西的用畫筆自己畫，發揮一下想象力，于是我把嘴屠城了紅色，眉毛涂成了黑色，在眼睛中，白色部分又用白色顏料染了一下，在眉毛上畫了一個紅火焰，表示憤怒。
在展出的那一天，我看到了自己的作品，老師又好像給我的作品修改了一下子，更加表現出它的憤怒。
在展覽中的各種蛋，有用顏料畫的史努比、阿貍……每一個都有各自的風彩，又如春天里的小花，美麗而又不失芬芳。
我參與其中才知道了這中間的快樂，無窮無盡，也所謂：有付出，才會有收獲，才懂得珍惜。
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