大班下學期數學活動設計——蜂蜜蛋糕樹
設計思路：
大班上學期的孩子們已經上過《種子排隊》的活動，幼兒已經習得了測量的概念。今天的活動，重點是倡導幼兒的主動學習，討論交流，進一步理解測量各要素之間的關系。《蜂蜜蛋糕樹》選自“魔法數學故事屋”繪本系列，繪本內容有趣，將測量的數學知識滲透在故事中，通過閱讀圖文并茂的小故事，能讓孩子在潛移默化中吸收基礎的測量概念，這些概念簡單易懂，可以快速地增進孩子的基礎數學認知，促進思維發展。根據大班幼兒的年齡特點，結合科學領域中的目標要求，制定了兩個目標：
1、運用觀察、比較、跨步測量等經驗理解繪本內容，初步積累距離和步數與步幅之間關系的經驗。
2、在聽聽說說繪本故事中，對測量活動感興趣。體現了情感方面和知識技能方面的目標。對于大班即將畢業的幼兒，活動難度適中。
在環節的設計中，本次活動，將幼兒操作的部分放在繪本的中間，通過繪本中小老鼠和大河馬始終挖不到蜂蜜罐的情節，引導幼兒討論：“為什么小老鼠走了五步，河馬走了五步，都沒有挖到蜂蜜呢？”進而進行試驗操作，最后回到繪本，這樣的設計，使操作環節與繪本的銜接較好。幼兒通過閱讀繪本中內容，知道量具的大小不同，測量同樣的次數，距離也就不同。老師通過創設情境，請幼兒動手來測一測，發現同樣的距離，測量的工具不一樣，結果也不一樣。活動過程中，老師是一個引導者，引導孩子們主動學習，得出結論。
活動目標：
1、運用觀察、比較、跨步測量等經驗理解繪本內容，初步積累距離和步數與步幅之間關系的經驗。
2、在聽聽說說繪本故事中，對測量活動感興趣。
活動準備：
ppt課件，歡歡家門口到蜂蜜罐的地圖、 記錄表等。
活動過程：
一、 引起興趣
今天老師帶來了一書。名字叫《蜂蜜蛋糕樹》，一起來看看吧！（出示ppt）
二、 發現問題
1.閱讀繪本前幾頁
2.重點提問：小老鼠和大河馬挖到蜂蜜了嗎？為什么沒有挖到？
三、 探索原因
（一）第一次探索
1.重點提問：為什么同樣走了5步，距離卻有的遠有的近呢？
2.幼兒和老師分別扮演小老鼠，熊貓和大河馬。
教師小結:原來同樣走5步，跨的步子大小不一樣，走的距離也就不一樣。步子越大，走的距離就遠，步子越小，走的距離就近。
（二）第二次探索
1.重點提問:從歡歡家到蜂蜜罐，小老鼠和大河馬到底要走幾步呢？
2，幼兒探索：倆倆合作，試一試小老鼠和大河馬可能走幾步到達蜂蜜罐并記錄。（出示藏蜂蜜的路線圖）
3.交流：同樣從歡歡家到埋蜂蜜罐的這段距離，為什么他們走的步數都不一樣呢？
教師小結：原來，在相同的距離里，跨得步子大小不一樣，走的步數也不一樣。步子越大，走的步數就少，步子越小，走的步數就多。
四、欣賞故事后半部分
小朋友們，你們真聰明，故事里的小老鼠也很聰明，我們看看他們最終有沒有挖到蜂蜜。
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