《理解老師》教案
作為一位優秀的人民教師，時常要開展教案準備工作，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。優秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編為大家收集的《理解老師》教案，希望對大家有所幫助。
《理解老師》教案1
教學目標
情感、態度、價值觀：進一步樹立尊師觀念，建立民主平等的師生關系，尊敬老師，激發對老師的熱愛之情，共筑師生情感的橋梁；主動增進與老師的感情，理解老師，體諒老師；認同新型師生關系之民主、平等的價值取向，積極建立和諧的師生關系。
能力：能夠正確評價教師在學生的知識學習和人格成長中的作用；能夠通過恰當的方式表達對老師的感情；能夠運用角色互換的方法解釋師生交往的不同行為，理解師生交往中的矛盾和沖突，能夠與老師進行有效地溝通；能正確對待老師的表揚和批評，增強正確處理師生關系的能力。
知識：了解教師職業與教師工作的特點，掌握尊敬老師、建立良好師生關系的方法；了解新型師生關系的基本內涵，知道消除師生間隔閡、矛盾和沖突的有效辦法。
教材分析：
第二課《理解老師》，主要幫助學生正確理解教師職業，引導學生理解良好的師生關系對一個人健康成長的重要作用，懂得如何正確處理師生關系中的問題，并采取積極的行動去解決問題，主動建立良好的師生關系。
教學重點：
體會老師的工作特點，懂得尊敬老師，熱愛老師；與老師建立起良好的師生關系
教學難點：
如何與老師建立起良好的師生關系；良好師生關系的特征
學情分析：
初二學生獨立意識、成人感增強，渴望以平等的身份與老師交往，但生活中，往往會因某些事情使老師之間產生矛盾，造成師生間的隔閡，良好的師生關系的特征及如何與老師建立良好的師生關系，成為本課亟待解決的一個問題。
教法與媒體：
多媒體教學、情景教學法、對比法、討論法
教學過程
環節一、導入新課：難忘的老師
學生朗讀配樂散文《難忘的肖老師》（見“多媒體資源”），認真體會作者的心理感受。
教師提問：
（1）作者描述的是怎樣的情感？
（2）作者和肖老師之間發生了什么事情？
（3）問題是怎樣得到解決的？
（4）你如何看待他們這種師生關系？
（以一位即將離校學生對往昔師生相處時光的回顧，引出良好師生關系對學生發展的影響，為本課內容的展開做必要的情感鋪墊。）
生：分組討論，合作探究。略。
教師引導學生體會作者回味中學師生關系時的情感。
環節二、：我的良好師生關系觀
教師：大家期望與自己的老師建立一種怎樣的師生關系呢？
學生分組交流
教師：隨著年齡的增長，我們向往平等、民主、互助、尊重的新型師生關系。這就是新型的師生關系。
（在此基礎上，教師說出自己的心里話）教師：其實老師和你們的`期望一樣，也希望能與你們建立平等、民主、尊重、信任、理解、互助的師生關系，這是我們共同努力的目標。
（在平等和諧的氛圍下，師生共同暢談對良好師生關系的期望，探索進一步努力的目標。把良好師生關系的情景展現在同學們面前，有利于激發學生建立良好師生關系的愿望，為接下來的溝通和理解奠定基礎。）
環節三、體驗
活動一：換位思考
學生思考并交流：散文中主人公和肖老師平時關系那么好，為什么也會發生矛盾；假如你是這位肖老師，你當時的感受和想法是什么？
生：略。
教師：小結：同學們剛剛體會了老師在處理問題時所面臨的顧慮或難處，更進一步地理解了老師的責任。相信這些一定會對我們建立良好的師生關系起到促進作用。（教師要進行適時的引導，讓學生認識到，師生之間的友情和學生之間或同伴之間的朋友關系不同，這種不同于彼此的角色及責任，良師益友是以對學生的成長負責為前提的。這就使師生之間不可避免地要發生一些沖突。學會面對和接受這些不同以及由此產生的沖突是建立良好師生關系的前提。）
《理解老師》教案2
教學目標
1。了解教師人類文明的傳遞者，肩負著教書育人的職責；
2、尊師是中華民族的優良傳統。所以我們要尊重老師。
重點難點
掌握在日常行為中，我們的具體尊師方法。
學具準備
收集與本課學習內容有關的資料
教具準備
課件
新課導入
隨著年齡的增長，師生關系發生了變化……
過去的關系：至高無上，權威←→遵從中學時：師生產生隔閡
原因：隨著獨立性和自我意識的發展，知識、經驗和能力的增長，我們不再像
小學生那樣把老師看做是至高無上的，而是用批判的態度與眼光評價老師。
學生最喜歡的老師
（學生回憶，并試答）
教師最喜歡的學生
（教師述說）
弟子不必不如師，師不必賢于弟子。
青，取之于藍，而青與藍。冰，水為之，而寒與水。
請問：你是如何理解這句話的？
新課探究
展示圖片
《亦師亦友》
一、新型師生關系
討論：我們所期望的新型師生關系的'特征：
（將討論結果展示）
這實質上是一種什么樣的師生關系呢？
新型關系：“平等、民主、互相尊重、和諧和互助”的師生關系。
另一種表示方式：人格平等、互相尊重、互助
二、正確處理師生關系
處理好師生關系之要訣之一
相互了解是順利交流的重要條件
暢所欲言：
對于學生與老師出現對立、爭執和沖突，你還有其他辦法和建議嗎？
處理好師生關系之要訣之二
與老師出現對立、爭執時要理智調控情緒和言行。
議一議
“這樣的做法合適嗎”
電教出示生活中的場景
處理好師生關系之要訣之三
相互尊重同樣是順利交流的重要條件
處理好師生關系之要訣之四
正確對待老師的表揚與批評
《理解老師》教案3
教學目標
1.了解教師人類文明的傳遞者，肩負著教書育人的職責；
2、尊師是中華民族的優良傳統。所以我們要尊重老師。
重點難點
掌握在日常行為中，我們的具體尊師方法。
學具準備
收集與本課學習內容有關的資料
教具準備
課 件
新課導入
隨著年齡的增長，師生關系發生了變化……
過去的關系：至高無上，權威 ←→遵從 中學時：師生產生隔閡
原因：隨著獨立性和自我意識的發展,知識、經驗和能力的`增長,我們不再像
小學生那樣把老師看做是至高無上的,而是用批判的態度與眼光評價老師。
學生最喜歡的老師（學生回憶，并試答）
教師最喜歡的學生（教師述說）
弟子不必不如師，師不必賢于弟子。----韓愈
青，取之于藍，而青與藍。冰，水為之，而寒與水。-----荀子
請問：你是如何理解這句話的？
新課探究
展示圖片《亦師亦友》
一、新型師生關系
討論：我們所期望的新型師生關系的特征:（將討論結果展示）
這實質上是一種什么樣的師生關系呢？
新型關系：“平等、民主、互相尊重、和諧和互助”的師生關系。
另一種表示方式：人格平等、互相尊重、互助（教學相長）
二、正確處理師生關系
處理好師生關系之要訣一
相互了解是順利交流的重要條件
暢所欲言：
對于學生與老師出現對立、爭執和沖突，你還有其他辦法和建議嗎？
處理好師生關系之要訣二
與老師出現對立、爭執時要理智調控情緒和言行。
議一議
“這樣的做法合適嗎”
電教出示生活中的場景
處理好師生關系之要訣三
相互尊重同樣是順利交流的重要條件
處理好師生關系之要訣四
正確對待老師的表揚與批評
課堂小結
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