關于音樂教案
作為一名無私奉獻的老師，通常需要準備好一份教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編收集整理的關于音樂教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
關于音樂教案1
一、活動目的
1.喜歡參加幼兒園的活動，樂意和同伴做好朋友。
2．嘗試和同伴一起參加音樂活動，體會共同表演的樂趣。
二、重點與難點
重點是引導幼兒在熟悉樂曲的基礎上根據歌詞的內容來表現歌曲。難點是讓幼兒嘗試和同伴一起表演，體會其中的樂趣。
三、材料及環境創設
“拉拉勾”歌曲磁帶
四、設計思路
小班的幼兒由于年齡較小，因此他們往往是“以自我為中心”的，獨自玩、獨自表演是常常可以看見的。再加上－個寒假剛剛度過，孩子們彼此之間又有了陌生的感覺。這時候讓他們和同伴共同地表演節目．能夠幫助他們增進熟悉感。再者“拉拉勾”這首歌旋律簡單，歌詞也淺顯易懂很適合小班幼兒表演，幼兒只需根據歌詞很容易地就表現出來。
五、活動流程
欣賞——創造——表現
1．欣賞
教師可按排幼兒在角落里或者在其他時間里反復聽賞這首歌曲，鼓勵幼兒在聽賞過程中同時做各種動作。
注： 小班幼兒對曾感知過的歌曲是感興趣的，他們會不由自主地跟著歌詞“你呀，我呀”地做做動作，教師應認可幼兒的“情不自禁”。
2．創造
（1）讓幼兒在聽賞歌曲、理解歌詞的基礎上嘗試兩個朋友一起表演，在角落里教師應反復播放音樂，鼓勵幼兒參與表演。
注：在角落里這一內容可按排兩至三周，最理想的是能讓每個幼兒都來參加過。
（2）設立一個“小舞臺”。每次在角落游戲結束后讓幾對幼兒上臺來表演。教師既要點評他們兩個特有的表演動作讓大家來學一學，更要點評共同表演的樂趣，教師可問：“你們兩個一起表演高興嗎？”以此來鼓勵每一個幼兒去大膽嘗試。
注：小班幼兒的表演帶有很大程度的模仿性，昨天老師點評的某一個動作很可能是明天所有孩子的“仿效產物”，因此善于發現幼兒的創造性，善于挖掘幼兒的閃光點，是教師保持幼兒“創作高潮”的'有力武器。教師要利用每一點的“閃光點”來鼓勵幼兒的積極性，從中體會兩個朋友共同表演的樂趣。
3．表現
（1）全體活動中組織幼兒大膽表現自己和同伴的合作，應對每一對幼兒的表演予以肯定。
（2）兩位教師利用“山羊劇團”的表演來展示教師的合作，進一步激發幼兒的表演興趣，引導幼兒和教師共同參與表現。
注：可以允許幼兒模仿教師的動作，要應鼓勵幼兒用自己的動作來表現 。
關于音樂教案2
【教學年級】八年級
【教學課時】1課時
【教學內容】合唱《彩云追月》
【課型】唱歌綜合課
【教材分析】
合唱歌曲《彩云追月》是由詞作家劉麟根據作曲家任光所創作的民族管弦樂曲《彩云追月》的主要旋律和音樂意境改編而成，歌曲為民族宮調式，4/4拍，二段體結構。切分音的運用使曲調產生了心潮澎湃的激動情感，給人以深刻的印象，富有童真的歌詞，描繪了月夜的幽靜和美好，合唱形式的使用，更增添了月夜的神秘感，令人遐想。
【學情分析】
八年級的學生的正處于青春期，這個時期的學生的心理和生理發生了巨大的變化，從一種直觀的感性接受逐漸的走向了理性的認知，他們已經掌握了一定的音樂知識，具有強烈的表現欲望，但在音樂課堂中又羞于開口，不能積極的參與到音樂實踐活動中，不喜歡自己演唱，更不喜歡民族民間音樂，而偏愛流行音樂，為此，我們要正確的引導，在我們的音樂課堂讓學生多去聆聽這些優秀的民族民間音樂，因為它是經過一代代的傳承下來的音樂精華，我們就可以在潛移默化中讓學生逐漸的喜歡民族民間音樂，從而繼承弘揚我國的民族民間音樂。其次，從中學生的演唱形式上來說，平時學生都喜歡用齊唱或者是獨唱的方式去演唱歌曲，對于二聲部的教學，學生大多都不愿意去選擇唱低聲部，而喜歡唱高聲部，因為高聲部旋律性較強，明朗好聽，加上學生的合作意識較差，所以，合唱教學進行時有一定的困難。為此，我們不能規避二聲部教學，而是要根據學生的識譜能力，適當的降低難度，可對二聲部進行簡單的改編，讓學生更加喜歡合唱的形式，感受合唱的音色美。
【教學目標】
1、情感.態度.價值觀
通過歌曲學習，使學生樂于聆聽、感受、體驗、理解中國民族民間音樂深厚、豐富的意蘊之美。以及二聲部和聲演唱的音色之美。
2、過程與方法
通過感受、體驗、模仿、聲部合作等方法和手段，培養學生對民族民間音樂的感受能力和辨別能力，培養學生的合作意識。
3、知識與技能
有情感地演唱歌曲《彩云追月》。在唱好自己聲部的基礎上，能夠做到聆聽其他聲部，建立合作意識。
【教學重點】
學唱(體驗)歌曲，并能夠自然流暢地演唱二聲部歌曲《彩云追月》，體會民族器樂曲旋律韻味。貫穿歌曲始終的切分節奏的學習。
【教學難點】
能用統一、和諧的聲音演唱歌曲的二聲部。
【教具準備】
電子琴、多媒體、課件等
【教學過程】
一、導課：
1、組織教學，師生問好。
2圖片導入 ，并揭示課題 最近老師從網上搜集了幾幅精美的圖片，今天先拿來跟大家一起分享一下。打擊看是什么呀?對，月亮。月亮與我們的關系非常密切，它或陰或晴，或圓或缺，都對地球上的生物或氣候產生不同程度的印象;而且月亮一直是古今中外藝術家，文人墨客喜歡描繪的對象，它寧靜、溫馨、美麗，寄托著人們對美的向往和追求。今天老師給同學們帶來一首關于月亮的歌曲——《彩云追月》
設計意圖：課一開始，如何讓學生靜下來，營造一種靜寧祥和的氛圍，非常關鍵。通過美麗的月夜圖片，以及教師的熱情優美的語言，讓學生不自覺地進入月夜的幽靜與美好的意境之中。
二、新課學習
師引導：一起來傾聽這夏天的故事：(課件出示歌譜，教師有感情地范唱，要求學生從歌中找出出現最頻繁的節奏)
x x x xx x
師引導學生練習切分節奏，教師演唱不帶切分的旋律與帶切分節奏的旋律進行比較，讓學生體會哪一種更能夠表現出月亮穿梭在云層中富有動感的形象?
設計意圖：教師通過有感情的范唱，拉近了師生的距離，更好的調動了學生學習的興趣。通過對月夜美景的淺析，更容易讓學生產生畫面感，激發他們對大自然的熱愛之情。
3、生輕聲跟唱，要求學生注意切分節奏，并找出難點
歌曲結束句，音區比較高。音高上，后面的兩個音翻高八度，要求學生輕聲高位，保持打哈欠的狀態，跟琴演唱。
(設計意圖：對于學生遇到的難點之處，采用重點教唱的方式，并能夠及時的糾正學生唱不準的地方。對于歌曲的處理、學生唱歌的姿勢、演唱聲音的位置以及歌曲所要表達的情感始終貫穿整個學歌過程，并不是單獨拿出來去練習的。)
師引導，彩云追月，晚上能看到云彩的顏色，說明晚上的月光非常的明亮，皓月當空，月光如水，非常寧靜的場景。通過對，云月相隨，相映成趣的畫面的描述，抒發了人對大自然的喜愛之情，同時還包含著人們對大自然饋贈給我們這份唯美禮物的一種感激之情。
(設計意圖：歌曲是用來表達情感的，引導學生以情帶聲，用自己最好的狀態，最美的.聲音，來表現人們對大自然的贊美與熱愛之情)
設計意圖：通過了解作者以及作品，激勵學生更喜歡這首作品，引起學生想盡快學會這首歌曲的積極性。
5、有感情的演唱歌曲
師引導：歌曲是四四拍的，如果為歌曲伴奏，是拍擊節奏呢，還是輕輕晃動身體，更能表現歌曲這種柔美的意境呢?
學生隨伴奏用柔和的音色，輕輕晃動身體有感情地演唱歌曲。
8、二聲部的學習
師引導：由于歌曲的經典，人們對這首歌曲加以不斷的創新與改編，尤其是二聲部的加入，使得歌曲更加充分體現了月夜的幽靜與美好。
教師引導學生學唱第二聲部的樂譜，(并問學生是不是很熟悉，新課之前我們已經感受過這段和聲。)
學生隨琴視唱第二聲部的旋律數遍，然后輕輕填詞感受，并將學生分組分聲部分別練習兩個聲部的旋律和唱詞，生生配合互換演唱高、低聲部，提示學生用平穩連貫、整體統一的聲音演唱歌曲，體驗二聲部的和諧之美。
設計意圖： 在唱熟歌曲的第一聲部的基礎上，學唱第二聲部，讓學生體驗二聲部的和諧之美， 培養學生的合作意識。
作者作品簡介
師引導：在不知不覺中，同學們就能把二聲部合唱唱的如此輕松、和諧、優美。大家知道嗎?《彩云追月》原來是由上世紀三十年代我國青年曲作家任光作的一首民族管弦樂曲，幾十年來深受廣大群眾的的喜愛，由于曲子既經典又通俗，很多的文人墨客由重新填詞，于是派生出了不同版本的《彩云追月》
2、欣賞通俗版的《彩云追月》
師引導：隨著時代的發展，人對這首歌曲又賦予新的內涵，加進了很多很多時尚的元素，創作了不同版本的歌曲《彩云追月》，讓我們一起來欣賞一下!
(讓學生欣賞再度創作的作品不同版本的《彩云追月》，感受融入了現代音樂元素的歌曲)
設計意圖：這樣設計不僅鞏固了本課的內容，開闊了音樂視野，進一步音樂帶來的藝術魅力。
關于音樂教案3
一、設計思路：
歌曲《我愛我的小動物》節奏明快，歌詞形象、簡單，是孩子們喜愛的歌曲之一，老師們也經常在幼兒熟悉之后拿它作為發音練習。因此，讓幼兒熟悉、掌握歌曲的節奏是學習這首歌的重點。加之這首歌在小班計劃之中，為使幼兒熟悉、掌握歌曲的內容與節奏，我設計了這次的教學活動。希望通過各個環節的游戲活動能讓幼兒感受到音樂活動的樂趣，提高音樂的感受力，讓幼兒在輕松、愉快的活動中掌握所學的內容。
二、活動目標：
1、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。
2、學會唱歌曲《我愛我的小動物》，能大膽表現歌曲的內容、情感。
3、嘗試用×××|×××|××××|×—||節奏來模仿小動物的叫聲。
三、活動重點：熟悉歌曲內容，能大膽演唱。
四、活動難點：掌握×××|×××|××××|×—||的節奏。并能根據自己喜歡的動物再編歌曲唱。
五、活動準備：
小獅子布偶、音樂、四種小動物的頭飾和圖片
六、活動過程：
（一）導入部分感知節奏：
1、孩子們，今天有這么多客人老師來看我們學本領，我們說什么呀？（帶領幼兒說“客人老師好”）
2、我們拍拍小手表示歡迎。（帶領幼兒隨意拍手）
3、孩子們，王老師還會這樣拍手表示歡迎，你們聽——教師示范用×××|×××|××××|×—||的節奏拍手。
4、你們也來試試。（帶引幼兒用節奏型拍手）
5、客人老師，你們高興嗎？跟我們一起拍拍手吧！（大家一起拍，使幼兒在濃濃的氛圍中充分感知）
（二）聲音引入課程：
1、小朋友們，你們最喜歡什么動物呀？
2、今天呀！我們班來了一個新朋友，你們想不想植樹它是誰呀？（拿出獅子布偶來和小朋友們打招呼）
3、教師模仿四只小動物的叫聲，讓幼兒猜猜是誰來了小班教室。
4、它們今天來是給小朋友表演一首歌的.，你們想不想聽呀？這首歌的名字叫《我愛我的小動物》（播放音樂）
5、提問：
○1歌曲的名字叫什么？
2歌曲中都有什么小動物呀？（熟悉歌曲）○
3小羊怎樣叫的？小貓怎樣叫的？??（加深對節奏的感知）○
4、集體再次復習演唱歌曲。
5、分組請幼兒表演唱。
6、和老師對唱。（師：我唱到誰你們就來學誰的叫聲）
（三）游戲活動激發興趣
1、讓幼兒上來帶自己喜歡動物的頭飾，教師唱前半部分，幼兒接下半部分。
2、全部幼兒找自己喜歡的動物掛飾，戴上扮演動物表演。
七、延伸活動
1、學習了這首歌，引導幼兒換成自己喜歡的其它動物，再唱歌。
2、回家以后，我們唱給爸爸媽媽、爺爺奶奶和好伙伴聽，好嗎？??
附歌曲：
我愛我的小羊，小羊怎樣叫，咩咩咩、咩咩咩、咩咩咩咩咩。我愛我的小貓，小貓怎樣叫，喵喵喵、喵喵喵、喵喵喵喵喵。我愛我的小雞，小雞怎樣叫，嘰嘰嘰、嘰嘰嘰、嘰嘰嘰嘰嘰。我愛我的小鴨，小鴨怎樣叫，嘎嘎嘎、嘎嘎嘎、嘎嘎嘎嘎嘎。
關于音樂教案4
【活動前評析】
通過“三八婦女節”我為媽媽做件事主題活動延伸到活動區制作面條，并且學著媽媽煮面條的樣子，幼兒對面條下鍋前、中、后的各種狀態進行了討論，在這個音樂欣賞活動中，將三首名曲讓幼兒進行分辨和感受，與煮面條的過程融合在一起，感知音樂的旋律、給幼兒帶來的情緒情感的體驗。
【活動目標】
1、在了解煮面條的基礎上，用夸張的肢體動作進行模仿和創造性的表現；
2、能理解音樂的性質，根據音樂內容進行表現。
【活動準備】
1、生活中煮面條的經驗；
2、音樂盤、錄音機、圖片（沒煮前的面條，放在鍋里的面條，水沸后的面條）
【活動過程實錄】
活動過程：
一、回憶表現的對象
1、集體交流
師：你們見過爸爸媽媽煮面條嗎？
面條沒煮之前是什么樣兒？（引導幼兒說出硬梆梆，直楞楞的，脆脆的等詞匯）
面條下鍋之后會發生什么樣的變化呢？（慢慢變軟，變彎）
水開了，面條又變成什么樣子了？（繞來繞去，面條粘在一起）
面條煮好了，還要做什么呢？（加調料讓面條更好吃，還要記住關火，對幼兒適時進行安全教育）
今天老師給小朋友帶來了一些好聽的曲子，小朋友們仔細地聽，這些曲子表現得是什么，你們聽了有什么感覺，我們一起來聽聽看。
二、傾聽與想象
1、第一遍：傾聽與感受
提問：這曲子好聽嗎？那你們覺得有幾段？（三段）
小朋友的耳朵真靈都聽出來這首曲子有三段。
第一段你們聽了有什么感覺呢（雄壯有力很有節奏）
第二段和第一段有什么不一樣的地方？（慢、柔、舒緩）
第三段有什么樣的感覺？（越來越快，讓人聽了很興奮、很激動）
師小結：阮老師覺得這首曲子很像我在家煮面條的過程，第一段雄壯有力就像沒煮的面條一樣硬梆梆，直楞楞的`，第二段很慢很柔就像慢慢變軟的面條，第三段音樂節奏越來越快一聽就像在鍋里打結的面條繞來繞去的。
我們邊聽音樂邊把它畫下來吧。教師在三張白紙上進行三首曲子不同的線條描繪。幼兒可以跟著音樂用小手和教師一起進行描繪。
2、第二遍：傾聽與匹配
阮老師今天帶來了三幅圖，請你們一起來看看，這幅圖應該放在這在3段中的哪一部分呢？
3、第三遍：傾聽與匹配------請幼兒根據音樂貼相應的圖，并想象動作。
（出示圖片2：放在鍋里的面條）提問：這一張呢是什么樣的面條呢？可以用什么樣的動作來表現。
（出示圖片1：沒煮前的面條）提問；這一張是什么樣的面條呢？（硬梆梆的直愣愣的，像沒下鍋的面條）應該放在哪兒呢？你覺得用怎樣的動作來表現呢？
（出示圖片3：水沸后的面條）最后一張圖片，應該放在哪里呢？這一段可以怎樣表現呢？面條煮熟了，關火了，面條不會再動了，我們擺個造型吧。
小朋友剛才想了好多的不同動作，我們來聽音樂把動作連起來表現出來吧！
強調幼兒可以合作
4、感受音樂隨音樂表現各段動作
5、難點：幼兒感受音樂做身勢（面條下鍋的音樂）
這時候面條下鍋了，我們可以用什么動作來表現呢（集體表現，教師融入）。
小朋友想了很多面條下鍋的動作，那現在我們一起來跟著音樂完整地來表演一次吧，記住一聽到這個特別的聲音面條就要下鍋了。
6、完整表現樂曲（啟發幼兒做出不同的動作）
三、音樂游戲
第一遍游戲：
（老師穿圍裙拿勺子）我是廚師，在我要正式開始煮面條了，今天我準備了一口大鍋，請面條們都站在鍋的外面，聽到了特別的聲音時才能下鍋。
第二遍游戲：
我要請個小朋友來當個廚師，其他小朋友都來請客人老師和我們一起做游戲吧。（作者：北京市市轄區順義區趙全營中心幼兒園大班阮北）
關于音樂教案5
一：創設情景，導入歌曲
師：同學們見過菱角嗎？（學生回答 ）
（展示課件，教師簡介菱）
師：菱是一種植物，葉子呈三角形狀，夏天開白色的小花，果實的硬殼有角，所以叫“菱”或“菱角”，菱的果肉吃起來香甜可口，有哪位同學吃過菱角嗎?
師：同學們知道“菱”生長在什么地方嗎?（學生簡單描述，教師總結）
師：菱長在池塘里，根在泥中，葉子浮在水面。
師：今天就邀請同學們和我一起去江南采菱！（教師有感情表演唱。） 二：學唱
1、復聽范唱，感受歌曲情緒，進一步提出要求。
師：看來同學們都很喜歡這首歌曲，我們再來聽一遍《采菱》，思考這兩個問題：
a、這首歌都唱了些什么？
b、演唱者帶著什么樣的情緒演唱的？（播放音樂）生答。
2、教師彈奏旋律，學生打節奏。
3、哼唱歌譜。
要求：基本能隨琴哼唱歌譜，不要求絕對準確。
5、學唱唱詞
a、聽琴唱詞，初步做到節奏、音準正確。
師：我們一起唱一唱歌詞，糾錯。
b、加前奏演唱歌曲。
師：采菱的孩子在唱什么？愛家鄉，帶著什么樣的心情唱？ c、認識反復記號D.S.（學生自己說一說演唱順序）
師：這首歌曲只有一段歌詞呀！怎么剛才音樂中都唱了兩遍那？
原來都是因為有了它（D.S.），這是一個反復記號，見到它，我們就要從這里（）再唱一遍，一直唱到這里結束。（Fine）（板書） d、完整演唱歌曲
師：現在我們就完整的把這首歌曲唱一遍。（教師琴伴奏）
三、情感啟發，處理歌曲
1、分句處理歌曲
a、師：大家看歌曲的前兩句都唱了些什么？（創設水鄉情景） 師：水鄉的孩子向我們介紹了他們的家鄉，帶著什么樣的心情？ （引導學生說一說，并唱一唱）
b、師：這一句誰可以來唱唱？（鼓勵同學們演唱，教師請歌唱比較好的同學演唱）
師“他們用了兩種不同的'方法演唱，哪種更適合歌曲的情趣？請大家體會一下。
師：動聽的泉水，愉快的心情來演唱。
師：襯托了歡快的心情，使歌曲更生動、形象。 （啟發說說，體驗山里的泉水真香呀！體驗山泉再去品嘗一下菱角的美味。難點拍手提示）
c、請大家聽聽老師唱第四樂句，看有什么感覺。
（教師范唱“啊劃呀劃”，并稍加身體動作）
d、師：最后這里又重復了第一句歌詞——水鄉的孩子愛水鄉，前后兩個“愛”字含義一樣嗎？前面高興的介紹自己的家鄉，后面把對則唱出了對家鄉的贊美、熱愛，贊美中多了自豪、驕傲之情。
（教師通過形象的語言和肢體語言啟發引導學生唱好最后一個樂句。）
2、看采菱的圖片
師：同學們的歌聲真是太美了！從大家的歌聲中可以感到，今年的
水菱肯定是大豐收，讓我們一起看看江南采菱人勞動的情景吧！（教師點擊播放圖片，并簡單介紹）
簡介：
湖中有美麗的荷花和水菱，有許多小船和木盆散落在湖中，“采菱”就是菱角成熟時，人們劃著小船或洗澡的木盆去湖中把菱角采摘回來。
采菱時最好不要將小船搖進菱葉中去，因為菱葉密密的，莖又在水下生長著，小船進去，往往不能搖槳使其進退維谷。只有用一只大大的木盆，人坐在木盆里，用手輕輕拖拉著菱葉，可以隨意進退。采菱時，用手把菱葉翻轉過來，兩指輕輕一捏，那菱角便已經悄然落在手心中了。
師：看到水菱大豐收，農民伯伯心情怎么樣？你自己采的時候是個什么樣的感覺？
３、聽音樂演唱歌曲，體驗江南菱角大豐收的喜悅心情。
師：《采菱》這支歌還可以用什么形式演唱？（請同學們說一說） ４、小組合作：女生采菱，男生劃船，
師：為了提高大家的工作效率，我請女同學采菱，男同學劃船！（教師引導學生做一做）
滿湖都是菱，你不能劃那么快，劃快了就采不到菱了。
師：同學們都很喜歡用樂器演奏，這首歌曲可以使用樂器演奏嗎？你打算在哪兒伴奏？用什么樂器？怎樣做（請同學們說一說，做一做） 小組內的同學自由結合，練習歌曲。
3、請個別小組上臺表演，師生簡單點評。
四、小結
師：江南水鄉的孩子用歌聲歌唱了自己的家鄉，我們這兒有比水更美的東西，你們說說是什么？咱們新疆的孩子也可以用我們優美的歌聲，歌唱我們親愛的家鄉。同學們課下可以嘗試著創編歌詞。
關于音樂教案6
設計意圖:幼兒的特性是愛玩、好動，我根據幼兒的心理和生理特點創造融合生活節奏，生活情趣的游戲來引導幼兒的音樂興趣。因為在游戲中幼兒充分積極主動，在這樣愉快的環境中，有目的地進行音樂訓練能取得最佳的效果。
如：在這其中，我讓幼兒來模仿小羊、小雞、小鴨、小貓等各種動物的聲音，把各種動物的叫聲模擬成節奏型，然后，我出示一種小動物，讓幼兒模仿叫聲并表演要求節奏正確。培養幼兒的節奏感和學習興趣，同時還調動了他的主動性。在輕松愉快的活動中完成學習任務，達到“寓教于樂”。
活動目標：樂意學唱新的歌曲，嘗試模仿各種小動物的叫聲
活動準備：磁帶，小動物頭飾
活動過程：
1 “小朋友，今天老師帶你們去動物園好嗎?”帶孩子做小動物的模仿操2——3分鐘
2、“今天老師還邀請了幾個小動物到我們班上來玩，你們聽，誰來了。”
請大班的小朋友躲在屏風后面“汪汪汪!”“小朋友，你們聽，誰來了?”“我們一起把小動物請出來吧!”小狗是怎么叫的?你們聽老師是怎么學小狗叫的，老師按旋律模仿小狗羊叫。再聽聽誰來了!依次學小貓、小雞、小鴨叫的聲音。
3 “老師和小動物們一起準備了一個節目，名字叫做‘我愛我的小動物’，現在表演給你們看好嗎?”
你們想不想跟小動物一起表演啊?那我們一起來表演吧!
歌曲重復2——3遍
4、“小朋友，你們知道還有什么小動物會叫嗎?它是怎么叫的!”
“我們回家后跟爸爸媽媽找一找還有哪些會叫的小動物!”
接下來我們請小動物和小朋友一起表演節目好嗎
5、小動物該回家了，我們一起謝謝小動物來給我們表演節目，再見!
反思:
不足之處：
1、材料準備不夠充分，我只準備了歌詞中出現的四種小動物頭飾，要是多準備些別的小動物，在仿編歌詞，替換動物的叫聲這一環節中，用語言、動作提醒還不知道時就好用圖片來暗示(如：出示小豬圖片 小豬 嚕嚕嚕)
2、活動中幼兒之間的相互交流比較缺乏。如何讓小班幼兒在活動中產生會說、想說、樂意說是我今后所值得深思的問題所在。
成功之處：
1. 我請四位大姐姐戴上頭飾分別表演貓、雞、鴨、狗引起孩子的`興趣
2.小動物是幼兒最親密的朋友，幼兒對小動物的叫聲極感興趣，并喜歡模仿動物的動作。在唱小動物之前，我先做動作，讓他們猜猜他是誰?(這里我主要運用了引導法)幼兒可以大膽得猜想，我呢又不急于給答案，而是讓大姐姐來唱，從中讓他們覺得他的本領也很大，姐姐知道的他也知道。
3. 采用對話式，引導幼兒和老師進行一問一答的表演游戲，形成了一種自然學習，在不知不覺中學習歌曲。
4. 在仿編歌詞，替換動物的叫聲這一環節中，有大部分幼兒還沉浸在剛學的四種動物中，有的在做自己喜歡動物的動作，在自娛自樂。這時我說：“不好了，狐貍來了，動物們快回家吧，小朋友才回到自己的位子上坐下。
關于音樂教案7
活動目標：
1 、感受4|4拍的音樂節奏；
2 、積極參與表演在情景表演中學會唱歌并合拍；
3 、激發幼兒對歌唱表現的興趣。
重點難點：在聽音樂打節奏時示范和指導，在表演合唱中要將“一閃一閃”的跳躍感唱出來，在用手作“閃”的動作時注意合拍和跟節奏。
活動準備：小星星粘貼及太陽月亮頭飾各一個；
《小星星》磁帶、歌曲圖譜
活動過程：
一、音樂欣賞及感受4|4拍音樂節奏，欣賞《小星星》的旋律，和老師一起隨著節奏拍拍手，感受44拍的節奏。
二、圖片引入主題，欣賞歌曲：每當天黑了，天空中就會出現許多許多的小星星，你們見過他們嗎？
1、你覺得小星星在天空中像什么？
2、欣賞歌曲《小星星》；“星星寶寶快樂的唱起了歌。聽——”
3、歌曲里的小星星像什么？為什么說小星星像眼睛？
三、再次欣賞歌曲，理解歌詞；
1、第二次欣賞歌曲《小星星》：“聽聽小星星在天空中，是怎樣的？”
小結：一閃一閃、掛在天空放光明、好像許多小眼睛；進一步熟悉歌詞。
2、“怎樣唱出小星星一閃一閃的？”
★教師示范，引導幼兒唱出“一閃一閃”的.跳躍的感覺；
★運用手勢配合唱出“一閃一閃”的跳躍感；
四、和老師一起運用跟著錄音帶學唱；
1、運用歌曲圖譜，結合手勢動作，提示幼兒說歌詞；
2、運用歌曲圖譜，結合手勢動作，鼓勵幼兒大膽的跟著錄音唱；
3、看著圖譜和老師一起唱；
4、請個別幼兒唱，老師和其他幼兒隨著節奏做動作；
5、請幼兒來當星星寶寶唱歌，老師當月亮媽媽表演動作；
6老師扮演月亮媽媽，幼兒扮演星星寶寶一起邊唱邊隨歌曲有節奏的做動作；結束。
節奏——角落活動中進一步體會樂曲、表現樂曲
1．角落活動中熟悉樂曲、感受樂曲節奏、嘗試表現樂曲。
（1）聽賞樂曲，感受樂曲的優美，激發幼兒對樂曲的興趣。
說明：在角落活動中引導幼兒花幾分鐘的時間聽一聽樂曲，感受樂曲的優美。此內容可延續4-5天。
（2）聽賞樂曲、感受樂曲，可以引導幼兒用不同方法嘗試表現樂曲。如幼兒可以用舞蹈動作表現樂曲，幼兒也可以借助各種打擊樂器表現樂曲。
說明：這一階段幼兒在角落里玩的時間可以有10天左右。教師指導的重點是不斷挖掘幼兒的閃光點，譬如幼兒用不同的樂器表現樂曲、用不同的動作表現樂曲等。最主要的是鼓勵幼兒大膽地表現以及幼兒初步的4/4節奏感。這里要提醒的是4/4節奏也可以有不同的節奏型，如X — — — | X — — | ；如：— X — | X — X —| ；如：X X X X | X X X X | ；又如XX XX XX XX | XX XX XX XX |。教師可通過每次角落游戲的講評讓幼兒體會角落活動中的成功和愉悅。
（3）注意生活中引導幼兒多感受不同4/4節奏，
如 X X X X | 如 X X X X | XX XX XX X | 又如：XX XX X | X X XX X |
請你過來！ 我們都是 我們 都是 好朋 友 我呀 長大了，你 也 長大 了！
集體活動中大膽表現音樂、表現音樂節奏
2． 集體活動中大膽表現音樂、表現音樂節奏
老師和幼兒共同聽賞樂曲，感受樂曲優美，知道這首樂曲的名字叫“小星星”，講的是小星星的故事。
A．游戲“快樂大轉盤”。
游戲玩法：老師扮演月亮姐姐，小朋友是滿天的星星。星星圍成大圈，月亮姐姐在中央。音樂前奏起月亮姐姐轉圈；星星跟著音樂拍手。前奏結束前月亮姐姐要點到一顆小星星，小星星就馬上起來，跟著音樂做動作（如眨眼、睡覺、或者跳舞）。其他小星星和月亮姐姐都必須馬上跟著他（她）一起有節奏地動作，直至樂曲結束。待到間奏起，
月亮姐姐再次轉圈去另一顆小星星，游戲如此循環反復。
游戲規則：小星星必須跟著音樂節奏做動作。別人做過的動作就不能再做，否則算輸。
說明：這個游戲能夠充分激發幼兒興趣和積極性。在鼓勵幼兒大膽地模仿別人動作并表現音樂中，教師的指導重點放在讓幼兒按音樂節奏活動，并不重復別人的動作，更應放在幼兒會用動作展現不同的節奏型。如有幼兒用 X X X X X X | 應該表揚
點頭 點頭 拍手拍手 拍手拍手
而有幼兒用 X — X — | X X X X | 也該好好鼓勵。
扭屁 股 扭屁 股 拍手 拍手 拍手 拍手
B．引導幼兒聽一段新的音樂（同一旋律的不同樂器演奏）鼓勵聽到不同樂器演奏表現不同動作、玩法、規則。指導重點同前。
說明：不同樂器表現同一旋律效果不同，如由小提琴演奏出的旋律較為流暢優美，幼兒的動作應該較為舒展、柔美；而由鋁板琴演奏的旋律則感覺更多的是有節奏、有彈性。不同的樂器應該引導幼兒用不同動作表現。
3．在角落游戲中進一步體會歌曲。
表現角中讓每一個幼兒能有機會參加活動，進一步表現樂曲，感受節奏。此內容可在表演角里再延續10天左右。
繼續在角落里引導幼兒大膽地用各種動作表現不同的節奏型，在角落活動的講評中展現幼兒的游戲，以此讓幼兒體會成功體會愉悅。
幼兒園小班音樂活動：星星
一、 活動目標
1． 喜歡參加音樂活動，具有初步音樂節奏感，能在活動中大膽表現自己。
2． 感受樂曲的優美，熟悉4/4節奏型。愿意在音樂伴奏下感受音樂、表現節奏。
二、 重點和難點
這是一段非常優美動聽的旋律，樂曲所要表現的是黑夜里滿天星星閃爍、此起彼伏的美景。讓幼兒熟悉4/4節奏是本教材的重點；而根據不同的音樂形象鼓勵幼兒大膽在音樂伴奏下表現音無法、表現節奏是本教材的難點。
三、環境創設及材料
1．錄音磁帶“小星星”。（三種樂器演奏的“小星星”）
2．若干圓舞板、三角鐵、串鈴、鈴鼓、小鈴等樂器。
3．綢帶、紗巾、花朵等舞蹈道具。
四、 設計思路
對中班上期的幼兒來說引導他們參加音樂活動并且對音樂活動有濃厚的興趣這并不難。然而要在音樂活動中培養幼兒具有初步的節奏感則需要長時間地培養與不斷地給予感受。就一個4/4節奏來說，并不僅僅通過一個集體活動就可以解決的，它需要較長時間，在多種手段、多種刺激下才能形成。因此在本教材里就嘗試通過玩樂器，通過自由創編舞蹈來不斷體會4/4節奏。另外鼓勵中班幼兒根據不同音樂形象大膽表現音樂、表現節奏是本教材的難點，因為這就要求幼兒把平日里模仿到的動作，真正成為自己的東西并在音樂伴奏下加以展現。它需要幼兒一種經驗，更需要一種勇氣。而事實上如果幼兒能在活動中大膽表現自己，那么音樂活動的真正魅力就體現了。
五、 活動流程
角落活動中熟悉樂曲，感受節奏，嘗試表現樂曲——集體活動中大膽表現音樂，表現音樂的節奏——角落活動中進一步體會樂曲、表現樂曲
1．角落活動中熟悉樂曲、感受樂曲節奏、嘗試表現樂曲。
（1）聽賞樂曲，感受樂曲的優美，激發幼兒對樂曲的興趣。
說明：在角落活動中引導幼兒花幾分鐘的時間聽一聽樂曲，感受樂曲的優美。此內容可延續4-5天。
（2）聽賞樂曲、感受樂曲，可以引導幼兒用不同方法嘗試表現樂曲。如幼兒可以用舞蹈動作表現樂曲，幼兒也可以借助各種打擊樂器表現樂曲。
說明：這一階段幼兒在角落里玩的時間可以有10天左右。教師指導的重點是不斷挖掘幼兒的閃光點，譬如幼兒用不同的樂器表現樂曲、用不同的動作表現樂曲等。最主要的是鼓勵幼兒大膽地表現以及幼兒初步的4/4節奏感。這里要提醒的是4/4節奏也可以有不同的節奏型，如X — — — | X — — | ；如：— X — | X — X —| ；如：X X X X | X X X X | ；又如XX XX XX XX | XX XX XX XX |。教師可通過每次角落游戲的講評讓幼兒體會角落活動中的成功和愉悅。
（3）注意生活中引導幼兒多感受不同4/4節奏，
如 X X X X | 如 X X X X | XX XX XX X | 又如：XX XX X | X X XX X |
請你過來！ 我們都是 我們 都是 好朋 友 我呀 長大了，你 也 長大 了！
集體活動中大膽表現音樂、表現音樂節奏
2． 集體活動中大膽表現音樂、表現音樂節奏
老師和幼兒共同聽賞樂曲，感受樂曲優美，知道這首樂曲的名字叫“小星星”，講的.是小星星的故事。
A．游戲“快樂大轉盤”。
游戲玩法：老師扮演月亮姐姐，小朋友是滿天的星星。星星圍成大圈，月亮姐姐在中央。音樂前奏起月亮姐姐轉圈；星星跟著音樂拍手。前奏結束前月亮姐姐要點到一顆小星星，小星星就馬上起來，跟著音樂做動作（如眨眼、睡覺、或者跳舞）。其他小星星和月亮姐姐都必須馬上跟著他（她）一起有節奏地動作，直至樂曲結束。待到間奏起，月亮姐姐再次轉圈去另一顆小星星，游戲如此循環反復。
游戲規則：小星星必須跟著音樂節奏做動作。別人做過的動作就不能再做，否則算輸。
說明：這個游戲能夠充分激發幼兒興趣和積極性。在鼓勵幼兒大膽地模仿別人動作并表現音樂中，教師的指導重點放在讓幼兒按音樂節奏活動，并不重復別人的動作，更應放在幼兒會用動作展現不同的節奏型。如有幼兒用 X X X X X X | 應該表揚
點頭 點頭 拍手拍手 拍手拍手
而有幼兒用 X — X — | X X X X | 也該好好鼓勵。
扭屁 股 扭屁 股 拍手 拍手 拍手 拍手
B．引導幼兒聽一段新的音樂（同一旋律的不同樂器演奏）鼓勵聽到不同樂器演奏表現不同動作、玩法、規則。指導重點同前。
說明：不同樂器表現同一旋律效果不同，如由小提琴演奏出的旋律較為流暢優美，幼兒的動作應該較為舒展、柔美；而由鋁板琴演奏的旋律則感覺更多的是有節奏、有彈性。不同的樂器應該引導幼兒用不同動作表現。
3． 在角落游戲中進一步體會歌曲。
表現角中讓每一個幼兒能有機會參加活動，進一步表現樂曲，感受節奏。此內容可在表演角里再延續10天左右。
繼續在角落里引導幼兒大膽地用各種動作表現不同的節奏型，在角落活動的講評中展現幼兒的游戲，以此讓幼兒體會成功體會愉悅。
小星星 1 1 5 5 | 6 6 5 —— | 4 4 3 3 | 2 2 1 —— | 5 5 4 4 | 3 3 2 —— | 5 5 4 4 | 3 3 2 —— | 1 1 5 5 | 6 6 5 —— | 4 4 3 3 | 2 2 1 —— |
關于音樂教案8
活動目標：
1、學習用對唱的形式唱歌。
2、在集體面前大膽的表現自己。
活動重難點：
學習用對唱的形式唱歌。
活動準備：
哭和笑的圖片各一張。
活動過程：
1、談話引出活動
“這個寶寶怎么了?”“高興的時候會怎么樣?”
“這個寶寶怎么了?”“難過的時候會怎么樣?”
“我們來聽聽歌曲里的寶寶高興的時候和難過的.時候會怎么樣”
2、學習歌曲
(1)教師示范清唱
“歌曲里的寶寶高興的時候怎么樣?”“難過的時候怎么樣?”
(2)教師跟著音樂師范唱
(3)幼兒跟琴唱兩遍
(4)分組唱
(5)個別唱
3、創編動作
4、游戲：找朋友
關于音樂教案9
白毛女教案
第一課一部音樂作品不同段落表達的不同情感教案
課型：綜合欣賞課年級：高一年級課時：一課時
教學目標：1、能力目標：通過對歌劇《白毛女》五個不同唱段的欣賞，培養學生準確理解音樂的情感表達能力。
2、認知目標：一部音樂作品不同段落可表達不同的情感。
3、情感目標：讓學生從五個選段中感受到五種不同的情緒，進而懂得情感體驗是聽賞音樂的重要通道。
教材簡析：《白毛女》是一部反映現代社會生活的五幕歌劇，1945年由我國著名作曲家馬可等人創作于延安。
該作品以民間故事為題材，以河北、山西地方民歌為音樂素材，刻畫出了許多具有鮮明藝術形象的典型人物，歌頌了在中國共產黨領導下的勞苦大眾，不畏地主惡霸的壓榨、欺凌，奮起反抗，爭取自由的壯舉。教學內容：1、《北風吹》（第一幕）
2、《十里風雪》（第一幕）3、《扎紅頭繩》（第一幕）4、《我要活》（第三幕）5、《太陽出來了》（第五幕）
教學程序：創設情境——情感陶冶——參與體驗——總結轉化教學方法：啟發誘導式、討論探索式、情境陶冶式、參與體驗式
教學重點：通過熟悉《北風吹》、《十里風雪》兩首歌曲的曲調，體驗音樂的不同段落所表達的不同情感。
教學難點：理解音樂是如何表達情感的。（音樂表現手段：速度、力度、音色、調性、節拍、節奏等音樂要素）
教具：鋼琴、電腦、音響、自制課件、投影儀、表演道具、服裝
第一課一部音樂作品不同段落表達的不同情感說課
一、說教材：本課選用高中藝術欣賞音樂全一冊教材第一單元，本單元共二課，主要是讓學生通過各種歌曲樂曲的欣賞，著重培養學生準確理解音樂的情感表達。《一部音樂作品不同段落表達的不同情感》是本單元第一課，將初步了解音樂欣賞的重要途徑是音樂聽覺的情感體驗，通過欣賞學習歌劇《白毛女》的六個選段：《北風吹》、《十里風雪》、《扎紅頭繩》、《哭爹》、《我要活》、《太陽出來了》，從中感受六種不同的情緒。可分為兩課時來完成。二、說教學目標
1、知識目標：讓學生了解聲音形態與情感表達的對應關系。
2、能力目標：通過辨析歌劇《白毛女》各個選段的旋律、節奏、節拍、速度、力度以及歌詞等，感受情緒，從而培養學生準確理解音樂的情緒表達。3、情感目標：體驗《白毛女》各選段所表達的不同情感。三、說重點、難點
通過欣賞各選段的音樂，對音樂要素的辨析，理解音樂情感的表達，加深學生對聲音形態與情感表達對應關系的理解。四、說課程
根據教師是主導，學生為主體的教學原則，這節課我準備分三個環節進行：①知識要點音樂欣賞的重要途徑－音樂聽覺的情感體驗②聽賞《白毛女》六個選段③創作部分
（一）、首先用談話法直接導入：同學們，今天，我們開始學習第一單元第一課《一部音樂作品不同段落表達的不同情感》那么，在音樂欣賞的過程中，我們怎樣才能感受到音樂情感的表達呢？
開始講解關于音樂欣賞的重要途徑――一音樂聽覺的情感體驗。①音樂的聽覺能力。②聽賞音樂的過程
③聲音形態與音樂情感的表達
（二）第二環節聽賞《白毛女》六個選段。在這個環節中我要分三步欣賞：①整體欣賞②分段欣賞③綜合欣賞
首先，我要以講故事、談話法，引入新課：同學們，你們聽說過《白毛女》的故事嗎？故事中的人物都有誰？通過講述白毛女的故事激發學生的興趣，從而引出課題。
第一部分：六首歌曲串聯欣賞，對比感受各個選段情緒的不同。
第二部分：逐段欣賞，目的就是為了讓學生深刻理解聲音形態與情感表現的對應關系。
（1）欣賞《北風吹》選自第一幕，喜兒的主題，其旋律主要是建立在河北民歌《小白菜》的音調基礎上而加以發展的，所以我用對比教學法，將《小白菜》和《北風吹》的譜例對比聽辨，讓學生自由討論，總結概括其情緒為歡快，期盼的。
（2）欣賞《十里風雪》，選自第一幕，楊白勞的主題，其旋律主要是以山西民歌《撿麥根》的音調為基礎的，所以在這里我仍然采用對比欣賞，在對比聽辨后讓學生根據歌曲節奏、速度、旋律的感受，總結體會其情緒為沉重的。
（3）欣賞《扎紅頭繩》，選自第一幕，這一選段為楊白勞和喜兒的對唱，全曲分為楊白勞的獨唱、喜兒獨唱、楊白勞和喜兒的對唱齊唱三個部分，讓學生從演唱形式、內容、速度變化上感受歌曲的情緒生動的展示了他們期望能平安過個年的'歡快情緒。
（4）欣賞《哭爹》選自第三幕，喜兒唱，讓學生談談自己聽后的感受，引導學生從歌詞、旋律感受，總結體會這首歌曲所要表達的情緒是悲慟的。
（5）欣賞《我要活》選自第三幕，讓學生欣賞后討論，從歌詞、旋律上感受，這個選段體現了怎樣一種情緒，（憤恨）從哪些地方可以感受到。音樂具有朗誦呼號的性格，特別在結束的兩個短句“我要活”的處理上，刻畫了喜兒內心蘊藏的強烈仇恨的力量，也暗示了極度悲慟后的反抗決心。
（6）欣賞《太陽出來了》選自第五幕，合唱，這是白毛女合唱中最有特色的，廣為流傳。正是在這首歌中唱出了整部歌劇的中心思想――“舊社會把人逼成鬼，新社會把鬼變成人”欣賞后提問：這個選段在曲調上有什么特點？（強調了旋律進行上的上行的大跳，以及調性處理上運用了四度上行的移調）。體現了開朗、明快的情緒。
第三部分綜合欣賞
在這部分，我采用視聽教學法，用多媒體將歌劇《白毛女》的六個選段的音像片段從頭到尾聽一遍，讓學生從視覺上和聽覺上加深對六段選段所表達的六種不同的情緒，激發學生學唱歌曲的興趣。
（三）第三環節，創作部分。
在這個環節，我采用幻燈片將《北風吹》、《十里風雪》的譜例展示出來，然后讓學生看著譜例隨音樂哼唱的方法，讓學生學唱這兩個選段，最后讓學生根據自己的感受，用自己的歌聲和肢體語言來表演《北風吹》、《十里風雪》，加深記憶。
五、說教法
在這堂課，我重在以學生的自主探究性學習為中心，發揮學生的主體作用，培養學生自主學習，準確理解音樂的情感表達，感受音樂情感變化，加深了學生對聲音形態與情感表達這一對應關系的理解，從而提高學生的音樂欣賞水平和審美能力。
關于音樂教案10
活動目標：
1、感知印糕板形狀、圖案的美，初步了解印糕板的多種寓意與用途，大班教案《江南印糕板》。
2、學習將一般圖案轉化成團花圖案，并用線描畫的方式加以表現。
3、欣賞民間藝術的美，感受生活的美好。
活動準備：
教具：各種形狀的印糕板圖案，各種供幼兒示范的圖案；長方形、圓形白紙各一張，2朵可平方可彎曲的花。
學具：每組大、小印糕板各一個，共6組；幼兒作畫工具（記號筆、白紙人手一份）。
活動過程：
一、出示印糕板的圖片，導入活動。
1、欣賞各種不同圖案的印糕板。
（此環節一張ppt放4張印糕板，為保證幼兒的視線更清晰，建議可當孩子具體說到那張圖片時自動放大，讓全班孩子更清晰地觀察到每個印糕板的內部圖案。）
今天老師給你們帶來了什么？你看到了什么圖案？這些圖案人們是什么時候用的？
（教師引導孩子關注具有明顯特征的圖案，如有狀元、一朵蓮花、一條魚、喜字、壽字等）
教師小結：這個叫狀元糕；這個有一朵花開了，代表著花開富貴；有條魚代表著年年有余；這個是結婚的時候用的糕點；這個是做壽時用的糕點；這個是以前人家過年時吃的糕點，他們都有不同的用處和有趣的意義。
2、通過看一看、摸一摸感知不同圖案印糕板有不同的花紋。
請你們去摸一摸這些印糕板，他們長得什么樣子的？
你摸上去什么感覺？有哪些圖案呢？這些印糕板都是什么形狀的呢？
（此環節教師目的想引導孩子說出“團圓”這個寓意，但一個孩子說看到圓形想起了月餅，又想起月亮也是圓圓的，老師對她的回答沒有過多的回應，建議可以繼續追加一句“那什么時候的月亮是圓圓的，那時我們一家人也都怎么樣了？”把幼兒原有的思路引導團圓上，而不是直接告訴孩子，孩子失去了獨立思考的機會，教案《大班教案《江南印糕板》》。）
教師小結：圓形是中國人最喜歡的圖形，看到了圓形大家都想到了團圓。這些圓形的圖案我們叫他為“團花圖案”。
二、通過比較幫助幼兒加深對團圓圖案的`理解。
1、出示兩幅水平放置和團圓放置的鳳凰圖案。
這兩幅鳳凰有什么不一樣？
小結：原來將鳳凰的頭和尾彎成圓形，就成團圓圖案了。
2、通過幼兒個別操作，集體觀察，進一步體驗團花團圖案的特點。
出示長方形和圓形2張白紙，
請幼兒想辦法將花貼到紙上。
（教師給幼兒準備的紙張的形狀已經給孩子很好的暗示，我覺得教師不需在紙張上事先就貼好雙面膠，這樣一定程度上局限孩子自由的操作、探索、思考，導致在畫團花圖案時，個別孩子對團花圖案的概念不是很明確。建議可以根據孩子的實際情況，把孩子感到有困難而發生出錯的現象展現在集體面前，組織孩子通過集體討論，最終順利完成操作活動，不僅可以增加本次活動中缺少的幼幼互動，還可以使本次活動的難點更加突出，為孩子下一環節的畫團花圖案打好扎實的基礎。）
三、幼兒繪畫活動——設計團花圖案。（播放輕柔的背景音樂）
教師給幼兒提供豐富的水平放置的圖案供幼兒參考。
現在請你也來設計一下好看的團花圖案，你可以用自己想的圖案，有困難的小朋友可以參考老師上面的圖案，并想想你設計的團花圖案是什么時候用的？
教師巡回指導幼兒繪畫。
四、幼兒作品展示，互賞各種各樣的印糕板。
1、幼兒欣賞同伴的作品。（此環節沒有給孩子一個可以安靜、輕松的欣賞范圍，教師請幼兒上來，導致后面的孩子不停地再擠或干脆不看左右走動，而前面的孩子由于距離過近和都到后面孩子的干擾，也無法安靜地欣賞同伴的作品。建議讓孩子坐在自己的椅子上安靜地欣賞。
幼兒前面環節的時間過長，導致真正給孩子欣賞的時間不是很充分。）
2、教師播放教師設計的團花圖案，結束活動。
活動總體評價：
1、活動環節清晰，環環緊扣，重難點比較突出，某些細節處有待繼續深思。
2、教態自然，親切和藹，師幼互動積極、充分，但幼幼互動沒有。
3、教案選材富有濃郁的民間特色，題材新穎，幼兒參與活動的興趣濃厚。
4、教學支架設計出彩，幼兒欣賞到設計中間搭建了一個支架（通過比較兩只鳳凰放置位置的不同，幫助幼兒感知團花圖案中“環形圍繞”的特點。）
關于音樂教案11
活動目標：
1、喜歡參與音樂游戲，體驗集體游戲的樂趣。
2、能邊唱歌邊表演。 3、掌握音樂游戲規則及玩法。
活動準備：
小鳥頭飾每人一個；汽車頭飾一個；大樹四棵。
活動過程：
1、律動：小鳥飛。
2、復習歌表演《小鳥點頭、招手》。
3、游戲：小鳥和汽車。
教師交代游戲規則及玩法：
請配教老師扮“汽車”，其余幼兒扮“小鳥”。小鳥和媽媽愉快的`在草地上唱歌跳舞，突然，汽車開來了，小鳥趕快飛到樹上去。汽車在草地上轉了幾圈又開走了，小鳥又飛到了草地上唱歌跳舞。游戲一遍后，請能力強的個別幼兒扮“汽車”，再玩1~2遍
小鳥坐著汽車來到爸爸、媽媽的身邊，一起唱歌、跳舞。
活動結束
小朋友一起吃點心.
關于音樂教案12
活動目標：
1．區別音樂的強弱、高低的不同。
2．嘗試用不同的聲音表現青蛙的叫聲，體驗演唱的樂趣。
3．培養幼兒注意傾聽的好習慣。
活動準備：
1、大“荷葉”一片，鋼琴一架。
2、蟲子一串，竹竿一根，青蛙手偶兩個。
3、錄音機、各種風的音樂。
活動過程：
一、聽音樂，引入主題
“小朋友，春天來了，小河邊的風景可美了，今天老師帶你們進行一次開心旅行，一起去河邊看看美麗的風景，好不好?”帶幼兒聽音樂進活動室。
二、合作游戲“荷葉和風”，感受音樂的變化
“小朋友，你們看，這是什么呀?哦!原來是一片大大的、綠綠的荷葉呀，我們讓它靜靜地躺在水面上吧!”師幼一起把荷葉放在地上。
1．傾聽音樂，體驗強弱
“聽，風吹來了，是什么樣的風?讓我們一起來聽一聽。”
放輕風和狂風的音樂讓幼兒感受。
“第一段音樂是什么樣的風?”(是輕風)
“第二段音樂又是什么風?”(是狂風)
“輕風吹來，荷葉會怎樣動呢?請你們猜一猜。”(輕輕地動)
“荷葉是輕輕地柔柔地抖動。”
再次放輕風的音樂，師幼共同輕輕地抖動荷葉。
“聽，又來了一陣風，是什么風?你們聽了有什么感覺?我們邊邊抖動荷葉。”
再次放狂風的音樂，師幼用力地抖動荷葉。
2．交替進行，感知音樂的變化
“噓!風停啦。”師幼停在原地。
“我們都知道風是會變的，讓我們跟著風聲抖動荷葉吧!”放兩種不同的音樂，師幼變換強弱抖動荷葉。
三、學唱青蛙的歌，感受音樂的高低
1．情景表演：引出荷葉上的青蛙
“風停了，讓我們把荷葉放在水面上吧。”師幼一起把荷葉遠遠地放在地上。
“咱們在這里做游戲，驚動了河里的小動物，看，它們是誰呀?”出示小青蛙和老青蛙的手偶。
“一只小青蛙和一只老青蛙看見我們在玩游戲，它們也跳出水面。小青蛙見了老青蛙趕忙熱情地打招呼：‘呱呱!’老青蛙見了小青蛙連忙說：‘呱呱’，小青蛙很想和老青蛙交朋友，就向老青蛙介紹自己：‘我是一只小青蛙，唱起歌來呱呱呱。’(用清脆的聲音表現)老青蛙覺得一個人很孤單，也很想和小青蛙做伴，也向小青蛙介紹自己：‘我是一只老青蛙，唱起歌來呱呱呱。’(用低沉的聲音表現)說著說著，它們就高興地唱了起來：我是一只小青蛙，唱起歌來呱呱呱 (清脆的聲音)；我是一只老青蛙，唱起歌來呱呱呱(低沉的聲音)。”
2．學習用清脆、低沉的聲音分別表現小青蛙和老青蛙的歌
①練習小青蛙和老青蛙的叫聲。
“先是誰唱的?小青蛙的聲音是怎樣的?它是怎樣唱歌的？后面的呢?老蜻蜓的聲音是怎樣的?它又是怎樣唱歌的？
“雖然老蜻蜓和小青蛙的聲音不同，一個高高的、尖尖的`，一個低低的、粗粗的，但是它們喜歡在一起唱歌，因為它們覺得那樣很快樂，你們想試試嗎？”
②多種形式學習歌曲。
“青蛙的歌好聽嗎?現在請小朋友當小蜻蜓，老師當老青蛙，咱們一起來唱歌。”
“小朋友，誰愿意做老青蛙，誰愿意做小青蛙呢?大家一起高高興興地唱起來吧(幫幼兒分組)，記住要唱出老青蛙和小青蛙不同的聲音哦!”
四、游戲“小青蛙捉害蟲”，結束活動
“孩子們，今天出來旅行，你們玩得高興嗎?哎呀!肚子好餓啊，我們去捉害蟲吃吧。青蛙是怎么捉害蟲的?(鼓勵幼兒大膽表現捉害蟲的動作)現在讓我們蹦蹦跳跳地捉害蟲吧。聽到高高的聲音就跳得高高的，聽到低低的聲音就跳得低低的(放高低不同的音樂，幼兒聽音樂練習跳躍)。來捉害蟲啦!(教師手拿竹竿，挑著蟲子，做高高低低的動作，幼兒蹦跳著捉)哇!吃飽了，也跳累了，我們回家啦!”
活動反思：
《開心旅行》在山東省編教材中是以帶幼兒外出遠足的形式出現的，我根據幼兒的認知特點，結合在音樂教學方面的研究探索，將其改成了讓幼兒辨別音的高低。整個活動以游戲貫穿，幼兒輕松自然地在玩中學。用兩只青蛙的不同聲音表現音的高、低，幼兒理解起來特別容易，收到了很好的教學效果。但個別細節在今后的教學中還有待注意：一是要關注個別幼兒，讓所有孩子都參與到活動中；二是要注意手偶的擺放位置，因為幼兒對手偶特別感興趣，在最后的活動中有部分幼兒去和手偶玩，沒有參與到活動中。
設計思路：
“聽辨音的強弱、高低”是幼兒應具備的基本的音樂能力之一，但音的強弱、高低對他們來說又是非常抽象的概念。
模仿動物的叫聲是幼兒很感興趣的活動，在“春姑娘來了”的主題中，小青蛙又是主要角色之一。于是，我借助孩子們熟悉、喜歡的小動物——青蛙，用“開心旅行”貫穿整個活動。考慮到孩子的年齡特點和認知特點，采用了直觀形象的教學方法和游戲形式，視聽結合，抽象的東西也變得形象了。
關于音樂教案13
活動
《許卓婭韻律活動》
活動目標：
1、在聽聽、做做、唱唱的游戲中學習律動歌曲《滑稽的腳先生》，能隨音樂節奏掌握踮腳走、腳跟走、腳邊走和雙腳并攏跳的動作。
2、明確小腳的名稱，知道天氣變冷了，小腳保暖的重要性。
3、體驗與同伴一起做游戲的快樂。
活動準備：
1、貼好腳印的地墊。
2、“小禮物"：襪子。
活動過程：
一、導入環節
謎語引起幼兒興趣，聽音樂走進活動室。
引導幼兒能按照音樂的節奏拍手、走路、做動作。
二、基本部分
1．創設情境，熟悉旋律與節奏，并合著語言節奏用腳的不同部位走走玩玩。
2．引導幼兒找到適合自己的座位，以按摩小腳的情景進一步熟悉旋律、節奏與歌詞。
3．教師完整范唱，幼兒欣賞后跟唱。
引導幼兒將走路的'樣子加入歌詞中演唱。
三、結束部分
1、師幼共同討論腳的重要性，知道可以穿上襪子來保護小腳。
師：和小腳做游戲你開心嗎?想一想，小腳除了和我們做游戲，平時還可以幫我們做哪些事情?
小腳這么能干，那我們平時應該怎樣關心它、保護它呢? (洗腳弋穿襪子、穿鞋子…)
2、結束環節：找襪子、收地墊，自然結束。
活動反思：
本次活動幼兒興趣較高，師幼關系較為融洽，教師與幼兒之間能夠積極有效的進行互動，幼兒能根據腳的不同部位嘗試走路，幫助幼兒學唱、熟記歌詞。在游戲的過程中，幼兒能在教師的引導下按照節奏和節拍進行游戲，激發了幼兒保護自己小腳的情感。整體來說，活動的組織還是較為成功的。
專家點評：
把“腳’’稱為‘‘先生"，還用優美的旋律唱出來，并遵循一定的歡快的節奏，模仿‘‘踮腳走、腳跟走、腳邊走和雙腳并攏跳"的各種動作，這些符合幼兒認知特點的趣味性活動，不可能不激發幼兒認識‘‘腳’’保護“腳"的積極性，既學到了生理知識，懂得了一些生活常識，還獲得了音樂的美的熏陶。應該說，這個案例的設計是頗具匠心的，對幼兒的教育就是要生活化，趣味化，要寓教于樂。
關于音樂教案14
活動目標：
1、訓練幼兒的走、跑、跳、單腳跳等基本動作。
2、通過多種報紙的玩法，發展幼兒的創造能力和探索能力。
3、培養幼兒的合作精神。
活動重點：廢舊報紙該怎樣玩出新花樣，教師該怎么引導幼兒想出各種各樣的新奇玩法是整
個活動的重難點。
活動準備：許多報紙，寫有數字的塑料框，錄音機，用報紙做的紙球。
活動過程：活動身體――游戲――自由探索――自由組合――活動結束
1、活動身體，為活動做好準備把幼兒帶到戶外，播放音樂，教師帶領孩子們一起做有趣的紙球操，讓活動的氛活躍起來。
2、啟發觀察，激發興趣。
（１）、教師引導幼兒觀察手中的紙球，讓他們說說這是用什么做的？好玩嗎？你會玩嗎？你還會做什么樣的的游戲？請幾個小朋友上來介紹他所想到的紙球游戲。
（２）、請幼兒把紙球放到有數字編號的塑料框里去，塑料框的編號與各小組的編號相對應，看誰放得又快又好。并從框里拿出一張報紙來。
3、集體游戲，增加難度
請幼兒把自己手中的報紙放在地上，然后在報紙中間單腳站立，播放音樂，跟老師一起單腳跳，音樂停，誰跳出報紙外算輸。然后請剩下的小朋友把地上的報紙對折，播放音樂，單腳跳，音樂停，看誰還在報紙中間。報紙越折越小，難度越來越大，看誰成為最后的優勝者。
4、重點指導，自由練習。
（１）、教師出示一張報紙，請小朋友想想：報紙除了做成紙球，鋪在地上單腳跳，還能做什么其他的游戲嗎？引導幼兒想出其他的游戲玩法，教師對幼兒所想的新玩法要加以肯定，并請小朋友上來示范練習。
（２）、幼兒自由組合，開始游戲。教師在游戲過程中注意觀察，適當地給予幫助，并提醒幼兒注意游戲中的安全。
5、結束活動，放松身體。播放音樂，讓小朋友聽著音樂走回活動室。城門城門幾丈高
一、活動目標：
1、練習鉆的動作，發展動作的靈敏性與力量。
2、培養幼兒喜歡民間游戲的情趣。
二、活動準備：
蘋果、香蕉的頭飾若干、布置游戲場地（城門、城墻）中間畫一個直徑約5米的圓圈若干個、選擇民樂作活動背景及準備操
三、活動過程：
1）開始部分：
2）教師和幼兒騎大馬念民謠，一個個從“城門”鉆過到城里去玩。
3）教師請幼兒兩人一組用手來搭一搭城門并邊念民謠邊學習游戲的開門關門規則。
4）基本部分：
5）教師請一位幼兒面對墻，搭成拱形城門，其余幼兒依次鉆過城門。
6）教師提出游戲規則：當念到“瞧一瞧”時，做城門者下蹲放下手關城門，并問被關住的人選擇要“蘋果”還是“香蕉”，幼兒選擇好以后，把頭飾掛在脖子上，站到城門的隊伍做城門。
7)幼兒第2次做鉆城門的游戲一次。
8)教師繼續提出游戲玩法及規則：“蘋果”和“香蕉”站在場地的一個圓圈內，相互用肩膀、臀部把對方擠出圓圈外，看圓圈外“蘋果”多還是“香蕉”多就哪對勝。
9）幼兒在音樂的伴奏下做游戲一次。
10）增加城門的`高度再次游戲。
11）教師小結游戲并告訴幼兒此游戲是我國的一個民間游戲，以后小朋友可以和家人、鄰居玩。
四、結束部分：做放松活動，帶幼兒回教室。
活動目標：
1、初步了解一些基本的自我保護常識和相應的策略。
2、通過觀察圖片，推測可能發生的事情，了解這樣玩的危險性。
3、積極參與戶外活動，感受自我保護過程中的愉快心情和活動過程中的快樂。活動準備：幼兒用書人手一冊。
活動過程：
一、觀察圖片，推測可能發生的事情。
（1）教師引導幼兒打開幼兒用書，問：請大家看圖說說，圖上的小朋友在玩什
么？這樣玩好嗎？為什么？
（2）鼓勵幼兒觀察并結合自己的經驗說出自己的想法。
教師：大家猜一猜，如果這些小朋友這樣玩，可能會怎樣呢？讓幼兒按照自己的想法推測，并說出后果的危害。
二、幼兒結合自己的生活經驗，說說其他比較危險的行為。
（1）教師：你們還知道哪些玩的方法比較危險的？這樣玩為什么有危險呢？
（2）通過討論幫助幼兒了解幾種不安全的玩法，認識到它們的危害。
三、組織幼兒討論：怎樣玩可以使自己比較安全？
（1）教師：剛才，我們說了許多玩的方法和玩的東西都比較危險，那么，我們應該怎樣玩，應該玩些什么呢？怎樣讓自己比較安全呢？
（2）鼓勵幼兒大膽發言并講述自己的看法。
四、學習自我保護策略。
教師帶領幼兒到教室外面玩大型玩具，讓幼兒在活動中不斷體驗如何進行自我保護，教師也在活動的過程中不斷示范、提醒幼兒加強自我保護，教育大家如何保護自己，并學習相應的策略。
關于音樂教案15
第十課 音樂家莫扎特
聆聽音樂，思考并交流對歌曲的感受。
找一找這首歌共有幾個樂句，有沒有重復句？
說說旋律的基本走向，并隨琴輕輕劃拍視唱旋律。
練唱第三樂句，突破難點。
通過聆聽，感受作品的節拍、情緒、情感等特點，初次獲得對歌曲的情感體驗。
增強學生對樂曲的熟練程度，培養他們初步分析音樂作品的能力。
學習歌詞。
1、老師有表情地演唱歌曲。
2、指導學生用流暢、抒情的聲音演唱。
3、為學生示范第三樂句變化飲的特殊表情。
4、設問：每一句都從弱起開始，演唱時應怎樣處理？
歸納：注意強弱有致，輕巧地表現音樂的彈性和動力感。
隨琴跟唱歌詞。
體會變化飲的運用在這里所帶來的內斂、含蓄、節制的美妙效果。
討論怎樣演唱，然后跟錄音演唱全曲，體會莫扎特如陽光般燦爛、如春天般和煦的作品風格。
提高學生對音樂細節的感受、上能力。
歌曲表現。
1、討論題：可以用什么方式去豐富和完善這首作品？怎樣表現？
2、巡視學生排練并進行指導，然后播放音樂。
分小組討論，選擇不同是角色和任務進行協商、創造。
分角色扮演小樹、小河、紫羅蘭、布谷、夜鶯，“我們”等形象，戲劇性地表演和再現歌曲的內容和情境。
體驗音樂表現的'快樂，進一步加深學生對歌曲情境的感受、欣賞和把握能力。
聽賞《土耳其進行曲》。
師：莫扎特在他短暫的一生創作了許多音樂作品，給人類留下了寶貴的文化遺產。今天我們就來聽賞他創作的鋼琴獨奏曲《土耳其進行曲》。
1、播放《土耳其進行曲》，出示思考題：
（1）樂曲的基本情緒怎樣？
（2）樂曲共由幾段音樂組成？
2、播放A、B、C三段音樂，請學生說說每段音樂的特點，然后根據學生的回答歸納：
（1）節奏鏗鏘有力、氣勢宏偉。
（2）活潑輕盈、節奏富有彈性。
（3）跌宕回旋、流動不息。
3、再次播放《土耳其進行曲》。
1、說一說樂曲《土耳其進行曲》的基本情緒，并說一說從聽覺上感受樂曲共由幾段音樂組成。
2、分段聽賞，并用自己的話說一說每段音樂的風格特點。
3、聽音樂并進行律動：聽到A段音樂跺跺腳，聽B段音樂拍拍手，聽到C段音樂拍拍腿，以示區別。
體驗進行曲雄壯有力的風格，感受各段音樂的特點。
課堂小結
師：今天，我們了解了莫扎特，學唱和聽賞了他的作品，下節課將聽賞他所創作的鋼琴獨奏曲《法國民謠變奏曲》，了解變奏曲的特點，嘗試根據已有節奏為樂句進行變奏聯系。我們下節課再會！
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