【實用】中班音樂教案集錦8篇
作為一位杰出的老師，時常需要編寫教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？以下是小編為大家收集的中班音樂教案8篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
中班音樂教案 篇1
活動目標
1、感受歌曲柔美、舒緩的旋律和溫馨的氛圍。
2、理解歌詞的含義，體驗家庭成員間相親相愛的美好情感。
活動準備
1、“全家福”照片、《讓愛住我家》教學掛圖、教師教學資源、音樂CD（盒帶）。
2、課前學會手指游戲“一家人”。
活動過程
1、手指游戲“一家人”。
大拇指是爸爸，爸爸炒菜嚓嚓嚓，食指是媽媽，媽媽洗衣刷刷刷；中指是姐姐，姐姐彈琴丁丁當；小指是弟弟，弟弟唱歌啦啦啦。
2、伴隨《讓愛住我家的音樂》，幼兒欣賞“全家福”照片，師幼共同討論照片，回憶相關的體驗。
每個小朋友都有一個家，一起來看看我們的“全家福”，照片上都有誰？他們的表情是什么樣子的？猜猜他們的心情是怎樣的？
3、完整欣賞歌曲《讓愛住我家》，感受歌曲柔和、舒緩的旋律和溫馨的氛圍。
（1）你喜歡這首歌嗎？在這個家庭里都有誰呢？聽完這首歌，你的'心情是什么樣的？
（2）小結：這個家庭里有爸爸媽媽，有姐姐和弟弟，他們是非常幸福的家庭，這首歌曲也讓我們感覺到了幸福和溫暖。
4、分段欣賞歌曲，理解歌詞的含義。
（1）在這個充滿愛的家庭里，姐姐、爸爸和媽媽他們各自認為愛是什么？
（2）你認為愛是什么？小朋友可以怎樣表達自己對爸爸媽媽的愛呢？
5、再次完整欣賞歌曲，出示圖譜，幼兒根據畫面提示，邊自由創編動作表演，邊跟唱歌曲，進一步感受家庭中相親相愛的美好情感。
6、在音樂的伴隨下，幼兒一起演唱歌曲，體驗家庭的幸福和溫暖。
活動延伸：
1、教師和幼兒一起編排簡單的動作或學習手語，跟隨音樂進行表演。
2、提醒幼兒回家后給家人表演。
中班音樂教案 篇2
一、 活動目標：
1、初步欣賞音樂，感受歌曲激昂奔放的民族風格。
2、鼓勵幼兒和著音樂大膽嘗試創作性的`擊鼓，體驗擊鼓的歡快情感。
二、 活動重點：激發幼兒大膽嘗試創作性的擊鼓。
三、 活動準備：一只大鼓、四只腰鼓、若干鼓棒等。
四、 活動過程：
一）、復習
1、 舞蹈《歡迎舞》（創作性的進行舞蹈）。
2、 歌曲《來了一群小鴨子》（能唱出鴨子的神氣樣）。
3、 歌曲《小鴨呷呷》
1）、語言啟發，引導幼兒集體演唱歌曲“小鴨呷呷”。
2）、語言啟發，引導幼兒輪唱歌曲“小鴨呷呷”。（邊聽邊唱）。
3）、引導幼兒進行輪唱。（邊聽邊奏）。
二）、新授活動《小小男子漢》
1、 初步欣賞樂曲《小小男子漢》
1）、幼兒初步欣賞音樂。（要求：和以前聽的音樂有什么不一樣？）
2）、幼兒暢談感受。
3）、教師小結：（有力、神氣）。
4）、幼兒用動作體驗樂曲節奏。
2、 教師示范擊鼓
1）、教師示范擊鼓。（要求：引導幼兒感受鼓聲的渾厚、有力，發現擊鼓時的節奏和力度。）
3、 引導幼兒大膽擊鼓
1）、個別幼兒嘗試。（引導幼兒大膽擊鼓）。
2）、幼兒輪流擊鼓。（引發幼兒進行創造性地表現）。
3）、 教師觀察并給予激勵。
4）、師生共舞。（體驗歡快情感）。
中班音樂教案 篇3
設計意圖
夏天就要到了，討厭的蚊子又要給我們的生活帶來很多不便。雖然我們都不喜歡蚊子，但蚊子飛舞時發出的忽響忽輕的聲音，似乎就像蚊子在用高低不同的聲音“唱歌”，而我們有時拍打蚊子所發出的聲音又類似于某種節奏，這些讓我們聯想到了音樂教學活動中的一些元素，如長音與重音，音樂活動“打蚊子”由此產生。
在中班上學期，我們已經開展了多次音樂作品的欣賞活動，幼兒已經能夠感知音樂中出現的有規則的重音，但是他們對音樂中無規則的長音與重音還是很陌生，本次活動著重于長音與重音的聽辨，以及對幼兒有意傾聽以及記憶音樂能力的挑戰。
活動目標
1、感知音樂中的長音與重音，并能在聽辨中手眼協調地游戲。
2、樂意參與游戲，體驗與同伴合作游戲的快樂。
3、通過對歌曲的欣賞以及對歌詞的理解。
4、喜歡聽音樂，體驗隨樂表現的樂趣。
活動準備
自制“捕蚊拍”、蚊子圖譜若干;音樂《七式音階》、童謠《小蚊子》的DVD：鈴鼓、打棒、小鼓、串鈴等樂器。
活動過程
一、利用不同方式感受蚊子“唱歌”的特征
師：森林里要舉行一場很大的音樂會，為了防止壞家伙搗亂，青蛙兄弟擔當起衛士的責任。就在大家都陶醉在美妙的音樂中時，突然飛來了一群搗蛋的家伙，你們看它們是誰?它們發出了什么樣的聲音?我們一起來聽一聽。
1、教師出示圖譜(高低不同的曲線，見下圖)，讓幼兒直觀感受音的高低與連貫的特征。
2、幼兒模仿蚊子“唱歌”，根據圖譜發出“嗡”的聲音，曲線的高處聲音響，曲線的低處聲音輕。
3、選擇恰當的樂器(串鈴、鈴鼓、雪鈴等)，用樂器發出聲響，模仿蚊子“唱歌”，重復表現高處聲音響、低處聲音輕。
4、播放童謠《小蚊子》，感受童謠的語言節奏，并配合肢體動作表現蚊子飛舞時的樣子，在童謠結尾處加上一句“啪!蚊子死光光啦”，讓幼兒用拍蚊子的動作強化對重音的感受。
二、在游戲中進一步聽辨長音與重音
1、播放音樂《七式進階》，再次感受音樂中的長音(蚊子飛)和重音(拍蚊子)，并用各種肢體動作(拍手、跺腳等)表現打蚊子的動作。
2、幼兒在音樂圖譜上用筆來“打蚊子”。
幼兒人手一份圖譜，上面畫有和音樂中重音出現次數相等數量的蚊子，當幼兒聽到音樂中的一個重音時，就畫去一個蚊子，依此類推。
3、師生合作，共同游戲。
幼兒扮演“蚊子”，教師持“捕蚊拍”扮演“打蚊人”，在《七式進階》的音樂中，當幼兒聽到長音后做“蚊子飛”的動作，聽到重音時，教師做“拍蚊子”的動作，“蚊子”要盡力逃開。
4、小組合作完成游戲。
幼兒分組游戲，一組幼兒持鈴鼓搖出“蚊子飛”的聲音，一組幼兒扮演“蚊子”，還有一組幼兒扮演“打蚊人”，在音樂中進行游戲。
活動反思
在本次音樂活動中，幼兒在“打蚊子”的游戲中，不僅強化了對于長音與重音的感知，更重要的是，幼兒體會到了音樂活動本身帶來的快樂。在設計和組織本次活動的過程中，我有以下幾點感悟：
其一，注重教學手段的關聯性
多感官參與、多通道感受似乎已成為幼兒學習音樂的基本方法，因此教師應該運用多種教學手段，調動幼兒多感官參與，但是多種教學手段之間應該相互關聯且層層遞進，這樣才能使教學過程更加自然流暢。在本次活動中，我運用了多種教學手段讓幼兒感受和表現長音與重音，如活動之初我先利用圖譜中有規律的曲線來表現蚊子“唱歌”時高低不同的聲音，給幼兒最直觀的視覺感受;其次，我提供了多種樂器，讓幼兒直接用樂器表現聲音的輕響，打開了聽覺通道;最后，在童謠聲中用肢體動作表現蚊子飛舞，用動作幫助幼兒強化對于重音的感受。此外，我還通過多種游戲樣式的設計，如幼兒個別游戲、師幼共同游戲、小組游戲，讓幼兒在輕松愉快的游戲中完成了較為復雜的音樂學習。
其二，注重音樂活動中的規則
音樂活動中的規則似乎一直是個具有爭議的話題，我們曾經將幼兒是否遵守規則視為評課的標準之一，但有的教師又感到太多的規則會限制幼兒在音樂活動中的表現，于是規則漸漸地“讓位”于幼兒的自由。缺少規則的音樂活動的確能夠讓幼兒更自由自在地表現，但音樂技能的缺失卻成為必然的結果。由此我認為，在音樂活動中必然要遵循一定的規則，這是保障音樂活動有效性的前提。在本次活動中，雖然我們給予幼兒自由的表現空間，但規則卻是貫穿于整個音樂活動的。
在本次活動中，也有一些有待我們進一步思考的問題：
第一，當幼兒不能準確表現重音時，教師該怎么做?在本次活動中，我們要求幼兒用各種方式表示聽到的重音，但幼兒的實際表現總是慢半拍，我們認為如果過于強調表現結果，可能會削弱幼兒學習的熱情，所以當幼兒不能準確表現重音時，我并未加以干預，這使幼兒在音樂表現上顯得過于隨意。其實，對于這個問題教師并不一定要刻意回避，當幼兒出現錯誤時，如果及時將這一問題呈現出來，讓幼兒自己通過討論加以解決，反而有利于強化幼兒的有意傾聽和記憶音樂的能力。
第二，中班幼兒初次學習新的內容時，可以進行合作嗎?音樂的重要功能之一就是提供交往的機會，因此我們在音樂活動中常常會設計滿足交往需要的合作游戲環節。在本次活動中，當幼兒之間開始合作玩游戲“打蚊子”時，之前的有序狀態完全被打亂，“蚊子”在教室里亂飛，“打蚊人”奮力追打著，音樂反而被他們遠遠拋在腦后。中班幼兒自我控制能力、心理調節能力較弱，特別是當他們在學習新的內容時，合作對他們來說可能不太適宜。針之間建立一一對應關系，學會辨識體重秤指針(順時針方向)越向前表示體重越重的常識。此舉既讓幼兒熟悉了故事內容，又為最后大象產生的疑問奠定了“合理”的基礎。
再如，嘗試讓幼兒人人參與稱重活動。在體驗稱重前要求幼兒看清楚此時體重秤指針的位置;站上體重秤觀察指針的變化;走下體重秤時再一次觀察指針的位置。<來、源星星教、案網>如此啟發幼兒關注稱重時體重秤指針變化的'全過程，目的在于讓幼兒建立離開體重秤后，體重秤指針歸“0”的經驗。這是繪本中省略的畫面，也是幼兒經歷中缺乏的經驗，更是解決大象疑問的關鍵問題。
最后，組織幼兒展開交流和討論。針對幼兒獲得的新的認知體驗，啟發幼兒用清晰的語言來回答大象的疑問，變常態的教師小結為幼兒的自主小結。
此外，課件制作也起到了幫助幼兒理解故事主要情節的作用。
我們力圖尊重原作的繪畫風格，整個課件采用了原作的黑白單色，這樣有利于將幼兒的注意力集中在體重秤上，特別是用動畫的方法來表現每個動物稱重時體重秤指針的變化及位置，引發幼兒關注。在幼兒解釋大象的疑問時，仍舊采用動畫的方法來表現體重秤指針前進和倒退的動態變化過程，強化幼兒在觀察、思考以及自身體驗后找尋問題的正確答案。
調整教學方案后，再次開展教學活動時，有80%以上的幼兒都能根據自己稱體重的經驗來理解體重秤指針轉動與體重的關系，都愿意幫助故事中的大象來解決疑問。
值得一提的是，作為執教教師，自身的整合意識和把控教學節奏的能力，尤其是教師對幼兒提要求時所運用的語言是否清晰和富有條理，對完成教學目標并取得良好的教學效果，具有十分重要的作用。
中班音樂教案 篇4
一、活動目標
1、通過玩發條玩具，感知他們不同的節奏特點。
2、理解一些發條玩具從快到慢、最后停止的節奏類型，并能在音樂聲中用肢體動作創造性的進行表現。3、初步感知速度的概念，體驗合作游戲的快樂。
二、活動準備
1、幼兒曾玩過發條玩具。
2、發條龍蝦一只。
3、發條青蛙、玩具發條人手一份。
4、錄有擰發條聲音的音樂，配班老師彈奏一段從快到漸慢的音樂。
三、活動過程
（一）、把玩青蛙發條玩具，感知他的節奏特點。
1、觀察青蛙發條玩具。
（1）、你是怎樣讓小青蛙跳起來的？
（2）、小青蛙是怎么跳的？
（3）、小青蛙跳的時候節奏是怎樣的？教師小結：小青蛙跳的時候一直都是按xxxx的節奏，然后就停住了。
2、出示青蛙發條玩具跳的節奏譜，請幼兒跟著節奏學青蛙跳。
（二）、出示龍蝦發條玩具，讓幼兒觀察他的節奏特點。
1、觀察龍蝦發條玩具。
（1）、小龍蝦跳的時候節奏是怎樣的。教師小結：小龍蝦爬的`時候先是快的，再一點點、一點點的慢下來，最后停住了，如果你用手去碰碰他，他會再動一下的。
2、出示龍蝦發條玩具爬的節奏譜，請幼兒用肢體動作來反復練習。
（三）、我是發條玩具。
1、能根據先快后漸慢最后停止的節奏類型進行表演。當我們給發條玩具上滿發條時，他就會按照不同的節奏來跳舞，現在我們也來做發條玩具好不好！那么，你想做什么發條玩具？
2、戴上大發條，合作游戲。
中班音樂教案 篇5
活動目標
1、學唱歌曲《堆雪人》，感受3/4節拍的特點。
2、鼓勵幼兒根據詞意大膽地表現出自己的情感和體驗，創造性的進行表演唱；
3、使幼兒喜歡參加音樂活動，使之體驗在集體活動中的快樂。
重點難點
1、重點：幼兒根據詞意大膽地表現出自己的情感和體驗，創造性的進行表演唱；
2、難點：感受３／４節拍的特點。
活動準備
1、材料準備：歌曲《堆雪人》雪人頭飾、小雪花
2、情境準備：布置一個用于做音樂游戲的場地
活動過程
一、開始部分
（情境導入）：小朋友們，現在是冬天，看，冬爺爺給我們帶來了什么禮物（教師給幼兒展示剪紙圖案小雪花）現在，冬爺爺讓我把它們送給你們。（大屏幕展示下雪的情景）下雪了，我們最想做的事情是什么呢？現在我們欣賞一首《堆雪人》的歌曲，看看歌曲中的小朋友都在做什么呢。
二、基本部分
（一）欣賞歌曲《堆雪人》
1、播放歌曲第一段。
問題：
（1）下雪天，小朋友們在玩什么？（堆雪人，做游戲）
（2）雪人長得什么樣？
2、播放歌曲第二段。
問題：
（1）都有誰在堆雪人啊？
（2）他們是怎么和雪人一起玩的？心情怎么樣？
3、幼兒和教師一起學唱歌曲，邊唱邊打拍子。
教師要注意觀察，要引導幼兒唱準節拍，用歡快的情緒表現歌曲。
（二）音樂游戲：玩一玩
1、請一名幼兒扮演雪人，其他幼兒和教師邊唱歌曲邊做動作。
動作設計
（1）“下雪天，真有趣，堆雪人，做游戲”：按照節拍拍手。
（2）“圓腦袋大肚皮，白胖的臉笑嘻嘻”：跟著歌曲摸摸腦袋和肚子，手捧著臉笑嘻嘻；
（3）“小弟弟，小妹妹，你拉著我，我拉著你，圍著雪人做游戲”：圍著中間的“雪人”按一個方向轉圈。
（4）“多么歡喜”幼兒隨意擺出一個“雪人”造型。
2、教師要注意：要觀察幼兒的表現，要鼓勵幼兒用不同動作表現雪人的造型，體驗做游戲的歡樂情緒。
3、雪人的角色可由幼兒自愿輪流擔當，游戲可反復進行。
三、結束部分：
教師講評小結，表揚認真幼兒，結束活動。
四、活動延伸：
1、如果下雪，可利用戶外活動時間，帶領幼兒去雪人。
2、讓幼兒根據這節課的內容，畫一個雪人。
設計思路
冬天來了，這個季節最好的禮物是雪花。而堆雪人是大人和孩子都喜歡做的游戲。中班的孩子有堆過雪人的經驗，在此基礎上來開展此活動，對幼兒來說已有了一定的生活經驗，使幼兒學習起來趣味性更強。因此，在活動開始我就運用談話活動引題，對于堆雪人、玩雪的話題，幼兒都比較感興趣。
教學反思
一、為了能夠更好的吸引幼兒的'注意力，使幼兒盡快的融入到本節的教學之中，在開始部分，我給幼兒發了小雪花的剪紙圖案，結果，有的孩子就不專心欣賞歌曲了，注意力轉移到玩雪花上去了。在音樂中， 我感受到創造寬松的氛圍讓幼兒自由地感受和想象，只有這樣才能讓幼兒產生再次參與聆聽的興趣和期待。但活動的開始部分盡量少用或不用輔助手段，以免分散幼兒對音樂的注意力，固定住幼兒獨特的思維和想象。要以幼兒為本，從幼兒的實際水平出發制定欣賞的目標。支持幼兒的表現，讓他們在輕松的氛圍中充分釋放自己對音樂的感受。
二、各種輔助手段的運用要靈活，在運用輔助手段前教師必須對音樂進行深入地分析，根據幼兒的年齡特點，仔細研究各種手段在理解作品時應占的比重，避免盲目累加。運用輔助通道幫助幼兒理解作品時仍要強調以聽為主，不要讓過多的輔助手段喧賓奪主，把音樂成為“輔助”的“背景”。在幫助他們理解作品時要注意以他們已掌握的運動覺參與為主。
三、《堆雪人》這首歌曲為三拍子，有兩段歌詞。第一段歌詞形象、易記，第二段歌詞稍有難度。在活動中，由于孩子比較多，有多個孩子要爭著當雪人，由于開始考慮不周，因此，在中間環節有點混亂，有的幼兒因為沒有當上雪人而不高興。因此，在今后的活動設計中，仔細研究本班的實際情況，使每一個幼兒都能快樂的參與到活動之中。
在今后的教學中，我要更加深入的學習有關的知識，以盡快的提升自己，更好的完成教育教學任務，早日成為一名合格的幼兒教師。
以上只是我在音樂欣賞教學中的幾點反思，為的是更好地讓幼兒走進音樂，體驗音樂的美，追尋音樂的美。讓音樂欣賞教學成為教師和幼兒共同的快樂之源!
中班音樂教案 篇6
活動目標
1，嘗試用說唱的方式表演歌曲，創編部分歌詞與動作。
2，在學習結伴舞蹈的過程中，增進朋友間的友愛與親密，體驗共同表演的快樂。
活動準備
1，幼兒會唱歌曲，會跳單圈邀請舞。
2，鋼琴伴奏、活動場地(椅子兩兩擺放成半圓形)。
活動過程
1，圍繞活動主題“認識你呀真高興”進行師幼間的互動與問候。
(1)用語言交流的方式彼此問候。師：孩子們，來到無錫我認識了你們這么多新朋友，我想大聲地對你們說：“認識你呀真高興!”如果你們愿意和我做朋友，一定也會大聲地對我說這句話。(啟發幼兒用同樣的話語回應執教老師)瞧!今天還來了很多客人老師，也用這句話向大家問個好吧!
(2)在歌曲表演中傳遞快樂情緒。師：我知道你們學過一首歌就叫《認識你呀真高興》，咱們一起表演給新朋友們(指現場觀摩教學的客人老師)看看吧。(完整歌表演一次)
2，用“說唱結合”的方式表現歌曲。感受唱唱、說說的變化與樂趣。
(1)看老師怎樣說唱。師：剛才你們為大家表演，現在我想為你們表演。仔細聽，我和你們唱的有什么不一樣?
(2)集體練習。(按前面一半唱，后面一半說的方式完整進行)師：原來，一首歌可以從頭唱到尾，還可以像我這樣前面一半唱，后面一半說，唱唱、說說真有趣!你們也來試試吧!
(3)以師生輪流“說”的方式再次練習。師：這一次又有新變化：最后兩句說的地方我和你們一人一句。你們愿意先說還是后說?
3，學習兩人、三人結伴舞蹈，樂意與更多朋友進行表演。
(1)嘗試按男孩、女孩結伴舞蹈的要求完成表演。師：和你旁邊的朋友合作一次吧，先商量好，是男孩先說還是女孩先說。(提醒幼兒：說的時候會用好聽的聲音，聽的時候要安靜、有禮貌。)
(2)交換朋友，繼續以兩人結伴的方式合作表演。師：我們要換個朋友再來一次。注意了：前奏的時候你要找到一個朋友和他(她)面對面站好，還要商量好誰先說誰后說，前奏結束時你們就要開始唱歌跳舞了。
(3)針對幼兒的`表現進行小結并增加一次練習。師：小朋友們真了不起，能很快找到朋友并且商量好誰先說、誰后說，但是商量的聲音太大，這樣合適嗎?為什么?(影響聽音樂)啟發孩子看看彼此間的距離(很近)。提醒大家用悄悄話商量。
(4)增加朋友(提升難度)，嘗試以三人結伴的方式合作表演。師：剛才是幾個人做朋友?(兩個)如果請你們三個人一起跳舞行不行?記住哦!前奏的時候要三個朋友在一起，還要商量好誰先說、誰接著說、誰最后說。有點難，讓我們來試試1
4，創編部分歌詞與動作，增進朋友間的友愛與親密。
(1)和朋友商量著改編歌詞及動作。師：歌里唱到和朋友“拉拉手、親一親”很開心，你還愿意怎樣和朋友親熱呢?和你的朋友商量商量。誰來介紹自己的好辦法?
(2)選取個別動作替換到原有的歌詞中，并完整表演。
5，拓展活動思路，嘗試在師生互動的過程中用方言表現歌曲的說唱部分，享受方言帶來的快樂。
師：還記得我從哪里來的嗎?我會用蘇州話介紹自己，一起聽聽。(教師用蘇州方言說：我是蘇州人，認識你呀真高興!)你們可以用無錫話說說嗎?幼兒說方言，師生再輪流說。
師：我有很多朋友，有四川的、上海的……我跟他們學過四川話、上海話，再用不同的語言來試試。師生輪流說。
活動背景與分析
這一個活動案例是我們為參加江蘇省幼兒園優秀教育活動展評而設計的，可是當我們來到展評現場無錫實驗幼兒園時，發現參賽的教學內容該幼兒園已分兩教時實施過(第一教時：學唱歌曲；第二教時：學跳邀請舞)，這就意味著準備好的教學方案無法再用!意外、緊張之余，立即思考對策。在與幼兒接觸的半個小時中，我們了解了孩子的學習狀況，并根據幼兒的表現靈活調整了教學方案。首先，把幼兒完整演唱的形式改為說唱(前半部分唱，后半部分說)；其次，在邀請舞的基礎上，調整為學習兩人、三人結伴舞蹈：第三，創編部分歌詞與動作；最后，充分借助異地上課的機會，利用師生各自優勢(會多種方言)，拓展教學思路。
活動在獅山中心幼兒園團隊的幫助下順利完成，從“痛并快樂”的過程中，我深深地感受到集體的智慧與力量，也真切地體會到“教育無痕”背后的努力與付出。借此機會，我想與大家分享一點點并不成熟的經驗：只要把孩子放在心里，在簡單、真實、自然的狀態下多用我們的眼睛發現孩子的需要、多用我們的耳朵傾聽孩子的需要，我們的教學就會更有效。
中班音樂教案 篇7
活動目標：
1、學唱歌曲，熟悉曲調，初步掌握附點和切分音的唱法。
2、體驗做中班小朋友的光榮感。
活動準備：
1、與歌詞內容匹配的圖標若干，節奏圖譜一張，配套音樂。
2、大鼓一個。
活動過程：
一、談話導入，激發幼兒學習歌曲的興趣。小朋友開學了，我們現在是什么班級啦？那我們就是中班的小朋友了。
二、欣賞歌曲，熟悉歌曲曲調。
1、初次欣賞，初步欣賞曲調。
我們來一起聽一首專門為我們中班小朋友寫的歌曲。
2、第二遍欣賞，請幼兒隨音樂哼唱做動作。
喜歡這首歌曲嗎？請小朋友跟著音樂聲一起哼唱，還可以做一些你喜歡的動作。
三、進一步熟悉歌曲，學習歌詞。
1、說一說歌曲的.旋律、感受。
聽了這首歌曲，有什么感覺呢？這首歌曲是快是慢？怎么聽出來的？2對照圖譜，幫助幼兒熟悉歌詞。
我們在聽一聽音樂，你都聽到了什么？（隨音樂出示圖譜）我們來跟著音樂一起唱一唱吧！
2、初步講解附點音符、切分音的唱法。
這首歌曲的唱法和我們以前不一樣，×。××/有一個小圓點的要延長，叫做附點音符。歌詞下面有橫線的符號是切分音，是加強語氣的要用力地唱。四、增加練習形式，提高歌唱興趣。
3、集體合唱我們變成中班的小朋友了，開心嗎？為什么？那我們一起開心地唱一唱
中班音樂教案 篇8
活動目標：
1.初步學習歌曲《雪絨花》，感受歌曲的AB結構，并學習用“舒緩”和“連貫地”兩種方式來表現歌曲。
2.嘗試做舒緩和連貫的動作來幫助理解與表現歌詞內容。
3.在自由結伴時注意表情和動作上與同伴相互協調，并體驗快樂。
重點難點：
初步學習歌曲《郊游》，感受歌曲的AB結構，并學習用“舒緩”和“連貫地”兩種方式來表現歌曲。
活動準備：
1.雪絨花圖片。
2.歌曲、鋼琴。
活動過程：
一、幼兒復習律動《拔跟蘆柴花》
教師帶領幼兒熱身，復習律動《拔跟蘆柴花》，感受歌曲歡樂的旋律。
二、幼兒學習歌曲《雪絨花》
1.引發幼兒關于“雪絨花”的美好回憶。
師：你們見過雪絨花嗎？你們知道它是什么樣子的.嗎？
2.教師范唱《雪絨花》，引導幼兒講述歌詞內容。
師：這首歌的名字叫什么？
你們聽到后是什么樣的感覺啊？
3.教師播放歌曲，用提問和圖片的提示，啟發幼兒發現歌曲AB結構。
師：聽我再唱這首歌，注意聽樂句中有沒有相同的地方。
4.幼兒跟琴歌唱，并引導幼兒理解B段歌詞。
師：這首歌曲里唱到雪絨花是什么樣子的？
5.教師引導幼兒學習用“舒緩”和“連貫地”兩種方式來表現歌曲。
6.教師當導游，創設游戲情境“雪絨花”，帶領幼兒完整地學唱歌曲1-2遍。
7.啟發幼兒創編雪絨花飄動作，教師帶領幼兒邊做動作邊唱歌。根據幼兒的創編情況決定唱2-3遍。
三、幼兒自由結伴表演唱。
1.教師彈奏較長的前奏并注意給予指導，幼兒自由結伴表演。
2.幼兒聽音樂自由結伴唱歌。
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