愛(ài)的教育讀后感(熱門)
認(rèn)真讀完一本名著后，大家一定都收獲不少，讓我們好好寫份讀后感，把你的收獲和感想記錄下來(lái)吧。但是讀后感有什么要求呢？下面是小編幫大家整理的愛(ài)的教育讀后感，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
愛(ài)的教育讀后感1
假期里，媽媽給我買了一本意大利亞米契斯著的《愛(ài)的教育》，我非常喜歡，一口氣就讀完了。
“愛(ài)的教育”這四個(gè)字，說(shuō)來(lái)容易，做起來(lái)又何其難！在安利柯的生活中，父母老師如此細(xì)膩的用行動(dòng)教會(huì)孩子怎樣去愛(ài)。《愛(ài)的教育》中，作者把愛(ài)比成很多東西，的確是這樣又不僅僅是這些，我想：“愛(ài)是什么”不會(huì)有明確的答案，但我知道，“愛(ài)”是沒(méi)有限制的，同學(xué)之間的友好交談，老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)，父母對(duì)孩子無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)，甚至萍水相逢的`人們的一個(gè)微笑……
透過(guò)安利柯的描述，我了解到什么樣的師愛(ài)才最讓學(xué)生感到溫暖：把學(xué)生當(dāng)親人的老師！當(dāng)安利柯的老師說(shuō)道：“你們以外，我沒(méi)有別的家屬在世界上，除了你們，我沒(méi)有可愛(ài)的人！你們是我的兒子、女兒；我愛(ài)你們，請(qǐng)你們也喜歡我！你們之中，我一個(gè)都不愿責(zé)罰，請(qǐng)將你們的真心給我看看！讓我們?nèi)喑蔀橐患�，給我慰藉，給我榮耀！”先生的這些話，讓所有的學(xué)生都信服于他，這位老師的坦誠(chéng)深深地打動(dòng)了我！他讓我們意識(shí)到，老師或家長(zhǎng)用平等的目光看待孩子是多么重要！
每個(gè)人在生活中，在成長(zhǎng)過(guò)程中，不可能不犯些錯(cuò)誤，可是我們作為小孩子，卻常常受到嚴(yán)厲的批評(píng)；而我們的進(jìn)步卻常常會(huì)被忽略！每個(gè)人都不希望成為老師心目中的差生，或者爸爸媽媽不喜歡的壞孩子�！爸灰銈冇杏職獬姓J(rèn)自己的錯(cuò)誤，我絕不會(huì)責(zé)怪你們”這是安利柯的老師給我們最好的安慰，也是最深刻的愛(ài)。
這本書教會(huì)我們要真正的把愛(ài)心，獻(xiàn)給需要的人，應(yīng)當(dāng)從點(diǎn)滴的小事做起，從換位思考做起，學(xué)會(huì)理解、諒解和寬容。這不僅是大人們的事，我們逐漸長(zhǎng)大了，很多事，同樣也需要去理解辛辛苦苦教我們的老師，和養(yǎng)育我們的父母。
愛(ài)的教育讀后感2
這是一本日記體的小說(shuō)，描寫了四年級(jí)小學(xué)生安利柯在一個(gè)學(xué)年中的生活。這里有發(fā)生在安利柯身邊的各種感人事件，有老師在課堂上講述的精彩故事，還有父母寫給他的深情文字。
書中的安利柯是一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。他有一顆純潔高尚的心靈，總帶著極大的熱情去關(guān)注身邊的每一件事，用一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛去捕捉生活的光彩。
跟隨著他的記敘，我認(rèn)識(shí)了一個(gè)又一個(gè)看似平凡，卻帶著光環(huán)的`人物，其中，卡羅納和納利最令我難忘。卡羅納有寬宏大量的品質(zhì)，他同情弱小的科羅西，主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，不但幫助了科羅西，更得到了老師和同學(xué)們的贊揚(yáng)，讓我無(wú)比佩服。
而納利是一個(gè)駝背的小孩，他身材瘦小，臉色蒼白，弱得連呼吸都感到困難，但他有堅(jiān)持不懈的精神。那一天，當(dāng)他勇敢地站上平衡木的時(shí)刻，我由衷地為他感到高興。
書中還有一個(gè)個(gè)感人的情節(jié)，將我深深吸引。那一天，安利柯和姐姐聽說(shuō)家里經(jīng)濟(jì)出現(xiàn)了困難，便主動(dòng)放棄自己想要的圣誕節(jié)禮物，還要為媽媽分擔(dān)家務(wù)。他們對(duì)家庭的責(zé)任感讓爸媽感動(dòng)極了，第二天早餐時(shí)，姐弟倆就發(fā)現(xiàn)，餐巾下正放著他們的禮物。讀到這個(gè)畫面時(shí)，我清晰地感受到，有一種溫馨的力量正透過(guò)書頁(yè)，緊緊將我包圍……
讀完這本書，我深刻地懂得了愛(ài)的含義，明白了寬容的力量。我要做那個(gè)內(nèi)心充滿愛(ài)的人，要有勇氣，有膽量，有毅力，將愛(ài)傳播給身邊的每一個(gè)人，讓我們的生活更加美好。
愛(ài)的教育讀后感3
這個(gè)暑假，我讀了《愛(ài)的教育》這本書。這本書使我走進(jìn)了充滿愛(ài)的世界。書中每一則故事都很讓我感動(dòng)，給我印象最深的是《不允許侮辱我的國(guó)家》這則故事。故事內(nèi)容是這樣的：一個(gè)貧苦的意大利少年，從小就被賣到馬戲團(tuán)，經(jīng)常挨打受罵，還要挨餓。有一天，他終于逃了出來(lái)。在意大利領(lǐng)事館的幫助下，他登上了開往意大利的船。船上的乘客們了解了他的遭遇后十分同情他，紛紛給了他一點(diǎn)錢。正在他慶幸有了這些錢就可以吃一頓飽飯時(shí)，他聽到了那些給他錢的乘客在侮辱他的`祖國(guó)意大利，于是那個(gè)小男孩就毅然地把這些錢憤怒的扔了出來(lái)，并高吼到：“我不稀罕你們這些人的錢，你們侮辱我的國(guó)家!”讀到這里，我不禁為這個(gè)小男孩寧可挨餓，也要維護(hù)自己祖國(guó)尊嚴(yán)的行為而拍手叫好。
我由此想到不少這樣的愛(ài)國(guó)者。南宋名將岳飛，他少年時(shí)就立志“精忠報(bào)國(guó)”，為了祖國(guó)為了人民，他忍辱負(fù)重，含冤而死;多少體育運(yùn)動(dòng)健兒，為了讓五星紅旗能高高飄揚(yáng)在賽場(chǎng)的上空，忍者傷痛，奮力拼搏……他們的愛(ài)國(guó)熱情激勵(lì)著無(wú)數(shù)人奮發(fā)向上。
我們從小就應(yīng)該以他們?yōu)榘駱樱瑯淞?ài)祖國(guó)的思想。愛(ài)祖國(guó)，平時(shí)應(yīng)體現(xiàn)在愛(ài)集體，關(guān)心同學(xué)，愛(ài)護(hù)公物方面。愛(ài)祖國(guó)就一定要為祖國(guó)而奮斗，自己將來(lái)也像他們一樣，要為祖國(guó)增光添彩!
愛(ài)的教育讀后感4
愛(ài)像陽(yáng)光，照亮了我們的心房;愛(ài)像雨露，滋潤(rùn)了美麗的花苞;愛(ài)像空氣，我們處處都能感受得到……是因?yàn)閻?ài)，我們?nèi)耸篱g才變得溫暖。讀了《愛(ài)的教育》，我感受到了愛(ài)的重要!
《愛(ài)的教育》是意大利文學(xué)作家亞米契斯寫的，它還有一個(gè)副題《一個(gè)小學(xué)生的日記》。這本書通過(guò)一個(gè)小學(xué)生記日記的形式，反映了社會(huì)各階層的人以及他們之間的關(guān)系、他們的生活狀況以及他們對(duì)各種事物不同的態(tài)度、不同的感情與不同的'處置，它用樸素平淡的語(yǔ)言，塑造了一個(gè)個(gè)貌似渺小、但實(shí)際上卻很不平凡的人物：馬爾可、老鐵匠、鐵匠的兒子、賣菜的婦女、少年鼓手……這些感人的故事讓我明白了：人與人之間是多么需要相互關(guān)心、相互理解、相互幫助啊!而這種關(guān)心、理解和幫助，都離不開一個(gè)最基本的東西——愛(ài)。
讓我最感動(dòng)的一個(gè)故事就是《萬(wàn)里尋母記》，這個(gè)故事講了13歲的馬爾可為了尋找外出打工的母親，用雙腳走出了萬(wàn)里長(zhǎng)路，最終他找到了母親，但母親生了重病!馬爾可用自己對(duì)母親的愛(ài)，“救活”了生病的母親!
看到這個(gè)故事啊，我想到了自己，想到了爸爸媽媽對(duì)我無(wú)微不至的愛(ài)，而我還老是嫌他們這兒不好，那兒不好的，所以我感到十分慚愧!我取得的所有成績(jī)，都離不開平時(shí)爸爸媽媽對(duì)我的關(guān)心和教誨。這點(diǎn)點(diǎn)滴滴都體現(xiàn)出他們對(duì)我無(wú)私的愛(ài)!
因?yàn)閻?ài)，我們?cè)诔砷L(zhǎng);因?yàn)閻?ài)，我們懂得感恩;因?yàn)閻?ài)，我們選擇堅(jiān)持;因?yàn)閻?ài)，讓我們有支撐生命的力量!
愛(ài)的教育讀后感5
愛(ài)無(wú)處不在，也許就出現(xiàn)在不經(jīng)意的一瞬間，也許就包含在不經(jīng)意的一句話里。
《愛(ài)的教育》這本書通過(guò)日記形式，記述了一個(gè)小學(xué)生的所見所聞，反映了社會(huì)各階層的人和他們之間的關(guān)系，他們的生活狀態(tài)以及他們對(duì)各種事物不同的態(tài)度、不同的心理情感與他們不同的處置方法。。故事中始終栩栩如生任務(wù)都有自己不同的情感——對(duì)父母的愛(ài)、對(duì)同學(xué)的關(guān)心、對(duì)老師的.敬重和終生不忘，對(duì)殘疾人的尊重和對(duì)窮苦人的同情，組合成一幅幅感人的畫卷。
讀了這本書，我知道了書中最重要的一個(gè)字——愛(ài)!文圣孔子有一句名言：仁者愛(ài)人。就是說(shuō)善良仁愛(ài)的人都必須具有一顆愛(ài)心。這本書雖然薄，但書中的情感卻無(wú)比深厚與沉重。書中的任務(wù)雖然渺小，但實(shí)際上卻很不平凡，因?yàn)樗麄兌季哂斜绕椒踩烁嗟膼?ài)心!
春晚上有一個(gè)小品《服不服》，講的是一位騎自行車的小伙子幫助了一位卡車司機(jī)反被訛詐，在看到一位老奶奶摔在地方時(shí)，還沒(méi)來(lái)的及扶起她就又被誤解了，路過(guò)的其他人有的視而不見，有的只看不幫，就連交警也差點(diǎn)以為人就是他撞倒的。如果不是交警認(rèn)出他剛幫助過(guò)卡車，他就有一次被冤枉了。這不正說(shuō)明了人們之間缺少了關(guān)愛(ài)和理解嗎?
社會(huì)多么需要相互關(guān)心、相互理解、相互幫助!多么需要一顆純真美好的愛(ài)心啊!就像《愛(ài)的奉獻(xiàn)》唱到的：如果人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間!
愛(ài)的教育讀后感6
在我認(rèn)為，令無(wú)數(shù)孩子無(wú)不感動(dòng)的作品莫過(guò)于意大利作家亞米契斯所編著的《愛(ài)的教育》。
《愛(ài)的教育》這本書不像《教育概論》一樣多于理論，紙上談兵。也不像《教育學(xué)》那樣過(guò)于單調(diào)，多在教育方法上做文章。而是以大量的故事總結(jié)出的一部無(wú)形的“教育圣經(jīng)”。從中也尋找到了一出人生哲學(xué)的典故。
《愛(ài)的教育》記述了作者亞米契斯在小學(xué)三年級(jí)時(shí)發(fā)生的種種事情，也就是平常人們所看起來(lái)的微不足道的小事，從而使作者抒發(fā)自己最真實(shí)的感情，以及對(duì)身邊事物或人的內(nèi)心的評(píng)判。
然而，在這本書中最富含人生哲理的還是每一月末尾里“先生”所講的“例話”了。
一只法蘭西客船從巴塞羅那開往熱那亞來(lái)。船上有一個(gè)衣衫襤褸滿身是傷的少年，原來(lái)，在他很小的時(shí)候他的父母就把他賣到一個(gè)戲法班子。戲法班子里的'人便強(qiáng)迫他學(xué)戲法，并且一味的打他，最終少年忍受不了毒打，在一個(gè)夜晚逃出了班子。他來(lái)到意大利領(lǐng)事館，希望領(lǐng)事能幫他回國(guó)，找他的父母。領(lǐng)事很同情他，給他了一張回國(guó)的船票，并寫了一封信希望少年回國(guó)后當(dāng)?shù)卣軒退宜母改浮?/p>
在船上，三個(gè)外國(guó)人看他可憐便給了他一些錢，他道謝后便十分開心的琢磨該怎樣花這些錢。忽然他聽到剛才給他錢的那三個(gè)外國(guó)人在談?wù)撟约旱膰?guó)家。他們中一個(gè)說(shuō)：“意大利人真是愚笨的國(guó)民。”一個(gè)說(shuō)：“意大利人真是下等的國(guó)民。”還有一個(gè)說(shuō)意大利人是強(qiáng)盜。他們真說(shuō)得開心，忽然錢幣如冰雹一般砸在他們身上，他們正憤怒的尋找是誰(shuí)在的時(shí)，少年站出來(lái)對(duì)他們怒吼道：“我不會(huì)要說(shuō)我們國(guó)家壞話的人的錢！”
愛(ài)的教育讀后感7
寒假時(shí)，我讀了《愛(ài)的教育》這本書，是意大利的亞米契斯創(chuàng)作的。
《愛(ài)的教育》是一部日記體的小說(shuō)，它以一個(gè)小男孩安利柯的眼光，講述了他在校內(nèi)校外的所見所聞和所感。全書100篇文章，包括發(fā)生在安利柯身邊各式各樣感人的小故事，還包括親人為他寫的許多勸誡性的，具有啟發(fā)意義的文章，以及教師在課堂上宣讀的9則感人肺腑的“每月故事”。整部小說(shuō)以一個(gè)小學(xué)生的眼光審視著身邊的美與丑，善與惡。完全在用愛(ài)去感受生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
其中我最喜歡考試這一篇文章講的是終于考試了，給“我們”監(jiān)考的教師是黑胡須的可阿提教師就是那聲音如獅子而卻不罰人的'教師。其中有學(xué)生拍得臉色發(fā)青。開始讀試題了“我們”想：假如能把問(wèn)題和答案都告訴“我們”，使大家都及格，教師們將多么高興……
試題很難，經(jīng)過(guò)一個(gè)小時(shí)，同學(xué)中有一個(gè)哭泣起來(lái)……
他們有的畫圖，有的寫紙條，還有的寫了算式給人看……
快到中午時(shí)，“我”的父親來(lái)接我，問(wèn)“我”考的怎么樣，有沒(méi)有不會(huì)的問(wèn)題……
這讓我想起了我，在考試的時(shí)候，我用眼睛看著題，一旁的同學(xué)叫我，我也沒(méi)有搭理，讀一遍，在心里做一遍，再讀一遍，在本子上做一遍，最后再做在考卷上�？炜纪炅�。我檢查了一遍又一遍。覺(jué)得能的話，就把卷紙放在桌邊，等監(jiān)考教師來(lái)收，就這樣，考了一門又一門。 放學(xué)了，我剛上車，母親就問(wèn)，你都會(huì)不會(huì)，我說(shuō)差不多……
讀《愛(ài)的教育》，我覺(jué)得做人要誠(chéng)實(shí)，不能撒謊。
愛(ài)的教育讀后感8
哦！又是一個(gè)暑假，該讀那本書好呢？德·亞米契斯寫的《愛(ài)的教育》吧！這本書一定不錯(cuò)，應(yīng)該很感人。
一個(gè)月后，我讀完了這本書。主要講了一些感人的小故事：如母親對(duì)孩子的愛(ài)，同學(xué)之間的友愛(ài)——文章寫出了作者的真實(shí)感情，每一篇都深深地打動(dòng)了我，使我感慨萬(wàn)分。主要人物是：卡隆，我，母親，勿蘭諦。
其中我最喜歡《我的母親》這一章。文章講：要知道，那可是為了減輕你一時(shí)痛苦而不惜一切代價(jià)的母親啊！等你長(zhǎng)大了，如果你記起了曾經(jīng)給予母親的種種麻煩，無(wú)數(shù)次的傷害她愛(ài)你的`心，你一定會(huì)流下無(wú)盡的悔恨淚水！我也生過(guò)病， 當(dāng)我害怕時(shí)母親鼓勵(lì)我， 當(dāng)我疼痛時(shí)母親給予了我安慰。世界上最愛(ài)我們的人是我們的母親�。�
書中我最喜歡的人物是卡隆。有一次有幾個(gè)搗蛋鬼欺負(fù)殘疾人克洛西，克洛西生氣了， 把墨水瓶扔了出去，正好打在剛進(jìn)來(lái)的老師的胸口上。老師查問(wèn)是誰(shuí)干的，品格高尚的卡隆就替克洛西把這一件事頂了下來(lái)。我們要學(xué)習(xí)卡隆的俠義行為做個(gè)好孩子。
書中我最不喜歡的人物是勿蘭諦。他在比他打的卡隆面前是膽小鬼，在比他弱小的克洛西面前就欺負(fù)他。有一次上課放爆竹，還不承認(rèn)最后被學(xué)校開除了。大家千萬(wàn)不能向他學(xué)習(xí)做壞孩子。
讀完這本書我流下來(lái)淚水，這是我第一次被書感動(dòng)的留下了眼淚，這本書真感人，真是書中自有黃金屋��！
愛(ài)的教育讀后感9
(愛(ài)的教育)是意大利著名文學(xué)作家亞米契斯撰寫的一部著名作品。書中通 過(guò)一個(gè)小學(xué)生日記的形式，反映了社會(huì)各階層的人以及他們之間的關(guān)系，他們配 生活狀況、對(duì)各種事物不同的態(tài)度、不同的情感與不同的處置方法。作者用樸素 平淡的語(yǔ)言，塑造出像老鐵匠、老石匠、賣菜婦女、賣炭人等一個(gè)個(gè)栩栩如生的人 物。他們看似渺小，看似平凡，但渺小中見偉大，平凡中見真情。書中還塑造了形 形色色的小學(xué)生形象，有表現(xiàn)優(yōu)秀的，有表現(xiàn)極差的，有成績(jī)好的，有成績(jī)極差 的，但每一個(gè)人身上都有值得肯定的.東西。
讀了這本書，我心中激起了一陣陣強(qiáng)烈的感情，我深深感受到，人類多么需 要相互關(guān)心，相互理解，相互幫助!而要關(guān)心、理解、幫助別人，首先必須具有一顆 美好的愛(ài)心。有一首歌的歌詞寫道:“只有人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的 人間”。在往返學(xué)校的路上，我常�？吹健皭�(ài)在煙臺(tái)，難以離開”的宣傳牌。每當(dāng)這 時(shí)，我就想起書中的少年鼓手、鐵匠的兒子等;想起印度大海嘯之后，全世界的人 都伸出了援助之手，用愛(ài)心幫助災(zāi)民重建家園。同時(shí)，也想到在伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)中喪 生和失去家園的難民、失學(xué)的學(xué)生，想到社會(huì)上的犯罪分子給人們帶來(lái)的許多不 幸。我想，要是全世界的人都像書中描寫的人那樣，有一顆美好的愛(ài)心，世界上沒(méi) 有戰(zhàn)爭(zhēng)，沒(méi)有犯罪，那該多好哇!
我希望世界上所有的人都來(lái)讀讀《愛(ài)的教育》這本書，讓每個(gè)人都揚(yáng)起愛(ài)的 風(fēng)帆，那我們這個(gè)世界就是一個(gè)愛(ài)的海洋，世界就會(huì)成為更加美好的人間。
愛(ài)的教育讀后感10
清晨，我坐在陽(yáng)臺(tái)上看《愛(ài)的教育》這本書。
讀著讀著，我覺(jué)得自己也成為了書中的一角，嘗盡了主人公品過(guò)的酸甜苦辣，經(jīng)歷了主人公身邊發(fā)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴……
我要學(xué)習(xí)卡羅內(nèi)伸張正義的'精神，在別人有困難時(shí)熱情地伸出援手，幫他排憂解難;柯來(lái)蒂勤勞而又樸素的精神值得我們敬仰、學(xué)習(xí);在我做錯(cuò)事時(shí)，卡洛菲那種知錯(cuò)就改的思想在我腦海中反復(fù)出現(xiàn)，我覺(jué)得它一直在鼓勵(lì)我去承認(rèn)錯(cuò)誤，改正錯(cuò)誤;我又知道了羅貝蒂不惜生命去救人的好思想是非常光榮的，是值得尊敬的;而德羅西那種勤奮好學(xué)的品德使我懂得學(xué)習(xí)是快樂(lè)的，取得了好成績(jī)會(huì)讓自己很有成就感……
作者通過(guò)一件件平凡的小事，讓我在閱讀中受到了多方面的教育。老師就像是一位慈愛(ài)的母親。她無(wú)時(shí)無(wú)刻不在關(guān)心你，愛(ài)護(hù)你。所以，我要時(shí)刻觀察老師的一舉一動(dòng)，在她不快樂(lè)時(shí)，我要去逗她開心;在她傷心時(shí)，我要去安慰她;在她疲勞時(shí)，我要讓她開心地笑一笑。我要時(shí)時(shí)刻刻提醒自己不要去做令老師傷心、難過(guò)的事;要時(shí)時(shí)刻刻培養(yǎng)良好的品德。父母無(wú)時(shí)無(wú)刻不在教育我、指導(dǎo)我。在我失落時(shí)，他們會(huì)來(lái)理解我;在我高興時(shí)，他們會(huì)同我一起分享快樂(lè)。我們應(yīng)該虛心接受他們對(duì)我們提出的建議、教導(dǎo)……
讀完整本書，我悟出了一個(gè)道理:勿以善小而不為，勿以惡小而為之。我今后一定要把它作為座右銘,把它牢記在心中，讓它時(shí)刻指引我前進(jìn)的方向。
愛(ài)的教育讀后感11
寒假期間，我看了一本書，＜愛(ài)的教育＞。他讓我感觸頗深。
《愛(ài)的教育》一書有一個(gè)副標(biāo)題——“一個(gè)意大利小學(xué)生的日記”。全書采用一個(gè)小男孩安利柯對(duì)在學(xué)校和在家庭的日常生活做記錄的形式。書中講述了發(fā)生在安利柯身邊的各種感人的小故事；也記下了安利柯的父母在他日記本上寫下的勸誡和啟發(fā)性的話語(yǔ)；以及老師在課堂上宣讀的“每月故事”……所有這些，都是以人與人之間的愛(ài)、關(guān)懷、諒解以及善良、互助、愛(ài)國(guó)、堅(jiān)強(qiáng)、團(tuán)結(jié)、感恩等為主題。詮譯了一個(gè)個(gè)充滿愛(ài)的故事，處處被渲染得淋漓盡致、感人肺腑。
《愛(ài)的教育》就是這樣一本充滿了溫暖的愛(ài)心與親情的書。夏丐尊先生曾說(shuō)：他在1920年初讀此書的時(shí)候，一邊讀一邊流淚。他把自己為人父為人師的態(tài)度與小說(shuō)里比較，慚愧得直流眼淚。他當(dāng)時(shí)就下決心要把這本書翻譯出來(lái)，給小孩，給大人看，給自己的祖國(guó)看。
作者亞米契斯通過(guò)這些故事在心靈與心靈之間架起了一座座理解與關(guān)懷的橋：怎樣去愛(ài)你的父母，怎樣去愛(ài)你的老師與同學(xué)，怎樣去對(duì)待需要幫助的'人，怎樣去愛(ài)你的國(guó)家……這一切，你都可以在書中找到滿意的答案。
《愛(ài)的教育》這本書讓我覺(jué)得，無(wú)論是學(xué)校還是家庭，好比是一個(gè)池塘，是方的還是圓的，并不重要，重要的是池塘里要有水！
而愛(ài)，就是那清澈的水滴啊！
但愿每一個(gè)家庭，每一所學(xué)校，每一顆心靈之中，永遠(yuǎn)不要留下干涸。
愛(ài)的教育讀后感12
假期里，媽媽給我買了一本名叫《愛(ài)的教育》的書。我十分喜歡，一口氣就讀完了。“愛(ài)的教育”這四個(gè)字，說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單可做起來(lái)難�。�
在安利柯的生活中，父母老師如此細(xì)膩地用行動(dòng)教會(huì)孩子怎樣去愛(ài)�！稅�(ài)的教育》中，作者把愛(ài)比成很多東西。我想“愛(ài)是什么？”不會(huì)有很明確的答案，但我明白，“愛(ài)是無(wú)限的”，同學(xué)之間的交談，老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)，父母對(duì)孩子無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)，甚至萍水相逢的人們的一個(gè)微笑……
透過(guò)安利柯的描述，我了解到什么樣的師愛(ài)才讓學(xué)生感到溫暖，當(dāng)安利柯的老師說(shuō)道：“你們以外，我沒(méi)有任何的親人在世上了，除了你們，我沒(méi)有可愛(ài)的人！
你們是我的兒子和女兒；我愛(ài)你們，請(qǐng)你們也喜歡我！
你們之中，我一個(gè)都不愿意罰，請(qǐng)將你們的真心給我看看！
讓我們?nèi)喑蔀橐患遥 ?/p>
先生的這些話，讓所有學(xué)生都信服于他，這位老師的坦誠(chéng)深深地打動(dòng)了我，他讓我們所有人都意識(shí)到，老師或家長(zhǎng)用平等的目光看待孩子是多么的重要！
每個(gè)人在生活中，在成長(zhǎng)的.過(guò)程中，不可能不犯些錯(cuò)誤，但是我們作為小孩子，卻常常受到嚴(yán)厲的批評(píng)。每個(gè)人都不期望成為老師心目中的差生或者爸爸媽媽不喜歡的壞孩子�！爸灰銈冇杏職獬姓J(rèn)自己的錯(cuò)誤，我絕不會(huì)責(zé)怪你們的。”這是安利柯的老師給我們最好的安慰，也是最深刻的愛(ài)。
這本書教會(huì)我們要真心把愛(ài)心獻(xiàn)給需要的人，應(yīng)當(dāng)從點(diǎn)滴的小事做起，從換位思考想起，學(xué)會(huì)理解、諒解和寬容。這不僅僅是大人的事，我們逐漸長(zhǎng)大了，同樣也需要去理解我們的辛辛苦苦的老師和教育我們的爸爸媽媽。
愛(ài)的教育讀后感13
寒假的時(shí)間，我讀了班主任推薦系列從書的《愛(ài)的教育》，雖然還沒(méi)有讀完整本的書，但是就在我讀的幾個(gè)小小的故事中，就已經(jīng)深深的吸引我了。書中以日記的形式描寫了一個(gè)和我們差不多大的意大利的小學(xué)生，在他周圍發(fā)生的許多和“愛(ài)”有關(guān)的小故事：有描寫師生之間的'愛(ài)是那樣的親切、自然；有描寫朋友之間的愛(ài)是那樣的樸實(shí)、真誠(chéng)；有描寫親子之間的愛(ài)是那么的溫馨、美好；還有對(duì)祖國(guó)崇高偉大的愛(ài)。
《開心的第一天》、《我們的新老師》、《歡迎新同學(xué)》、《勇敢的洛貝諦》……一個(gè)個(gè)小故事仿佛也將我?guī)氲絼偵闲W(xué)的時(shí)候：老師是怎樣手把手的教我們這些剛上小學(xué)的孩子學(xué)拼音的；是怎樣讓我們這些懵懂無(wú)知的孩子順利適應(yīng)新的學(xué)些環(huán)境的；我是怎樣認(rèn)識(shí)新的小伙伴并和他們愉快的游戲；還有來(lái)自爸爸媽媽以及全家人的無(wú)微不至的愛(ài)。
愛(ài)就像空氣一樣，每天都在我們的身邊，在我們的生活中一刻都不能失去它。讀了《愛(ài)的教育》我才發(fā)現(xiàn)其實(shí)愛(ài)就在我們的身邊，只是很少有人會(huì)去發(fā)現(xiàn)。其實(shí)愛(ài)往往反映在小事上：冬天出門前媽媽替我圍上圍巾；從外面回來(lái)父母遞上一杯水；考試沒(méi)考好是老師和父母鼓勵(lì)我；有困難時(shí)同學(xué)幫助我；其實(shí)愛(ài)就在我們生活中。只有善于發(fā)現(xiàn)“愛(ài)”才能發(fā)現(xiàn)生活的美好！
愛(ài)的教育讀后感14
今天，我讀了<<愛(ài)的教育>>這本書里的一篇文章<<殘疾的孩子>>.讀后，讓我深有感慨：“多么堅(jiān)強(qiáng)的一群孩子啊!”
這篇文章講的是：在一所畸形兒童學(xué)校里有60來(lái)個(gè)男孩和女孩，有的骨骼歪斜，有的手足萎縮，有的身體佝僂，真叫人可憐!其中也有些眉清目秀十分可愛(ài)的孩子，可惜殘疾在身.他們?cè)谧霾俚臅r(shí)候，忍著身上的疼痛，但臉上還是露出微笑.他們是多么堅(jiān)強(qiáng)啊!可憐的孩子們還在唱歌呢!他們用一種奇特的，充滿悲哀的柔聲唱著，用一種呻吟的聲音在哼著.那聲音不是給人帶來(lái)歡愉，而是悲傷，另人心痛.
看完這篇文章，我的心都在痛，看到他們雖然殘疾，但很堅(jiān)強(qiáng).在現(xiàn)實(shí)生活中，就有像他們這樣的人.在放假期間我去廣場(chǎng)玩的時(shí)候，看到了兩個(gè)殘疾的孩子，他們因家境不好，出來(lái)掙錢，一個(gè)彈琴，一個(gè)唱歌，我覺(jué)著他們的才藝很出色，并不比身體健康的.孩子差.他們雖然身體殘疾，但他們身心是健康的他們能靠自己的能力養(yǎng)活自己和家人，我感覺(jué)真的很了不起.比起他們，我們是多么幸福，父母給了我們一個(gè)健康的身體，讓我們舒適的生活，而老師又教會(huì)了我們那么多知識(shí)和做人的道理，可有時(shí)就是身在福中不知福.有的孩子雖然身體健康，但他們并不好好去珍惜.而為了吃喝玩樂(lè)去干那些坑蒙拐騙和偷盜等違法亂紀(jì)的事，對(duì)社會(huì)造成了極大的危害和對(duì)家人造成了很大的傷害，為什么要這樣做那?
所以我們要好好珍惜現(xiàn)在的美好時(shí)光，這也是在珍惜自己，從小就培養(yǎng)自己堅(jiān)強(qiáng)的意志和生活能力，這樣在將來(lái)遇到困難和挫折的時(shí)候就能戰(zhàn)勝一切，勇闖過(guò)去，成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人.這樣才能夠報(bào)答和對(duì)得起自己的父母和老師!
愛(ài)的教育讀后感15
三、四年級(jí)的時(shí)候，我迷戀上一本書——《愛(ài)的教育》。作者以最平凡的語(yǔ)句和最簡(jiǎn)單的敘述，用日記的方式講述了一個(gè)小男孩在四年級(jí)整整十個(gè)月的所見所聞所學(xué)所感。這個(gè)時(shí)時(shí)充滿熱情的小男孩叫安利柯。
都說(shuō)一千個(gè)讀者有一千個(gè)哈姆雷特，同一本書不同的人看會(huì)有不同的感悟。讓我深有感觸的`情節(jié)是安利柯的母親到幼兒園看小朋友時(shí)發(fā)生的故事。母親剛剛邁進(jìn)幼兒園的門，就被一群活潑可愛(ài)的孩子們包圍了。母親牽著他們的小手，愉快地走進(jìn)教室。而母親要告別的時(shí)候，孩子們有的牽扯著母親的背包，有的舉著鮮花送給母親，有的拉著母親說(shuō)話......母親向外走，時(shí)不時(shí)回頭微笑，孩子們還在揮手致意，依依不舍。孩子，是最單純的，直觀地感受愛(ài)，回報(bào)愛(ài)。而文中的母親，真誠(chéng)地愛(ài)著這些孩子，所以收獲了人世間最純粹的愛(ài)。
書中有很多可愛(ài)的人物，雖然脾氣暴躁，但是以真心待學(xué)生，盡職盡責(zé)的老師;為了減輕父親的疲勞，偷偷熬夜工作的小抄寫員;為了救回心愛(ài)的丹頂鶴與捕獵者搏斗的女孩，正直善良的仗義的“大俠”......每一個(gè)人物的性格都那么鮮明，際遇各不相同，命運(yùn)有獎(jiǎng)有罰，但他們，卻以“愛(ài)”書寫生活。
以真誠(chéng)而平等的心對(duì)待每一個(gè)人，以熱情樂(lè)觀的心對(duì)待每一天。我被深深地感動(dòng)了。我也要向它們一樣，做一個(gè)心中充滿“愛(ài)”的人有勇氣，有膽量，有毅力。如果人人都可以為他人付出愛(ài)，給予愛(ài)，那么這個(gè)世界將會(huì)多么美好!
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