【精品】《窗邊的小豆豆》讀后感
當(dāng)閱讀完一本名著后，大家一定對(duì)生活有了新的感悟和看法，寫(xiě)一份讀后感，記錄收獲與付出吧。到底應(yīng)如何寫(xiě)讀后感呢？下面是小編幫大家整理的《窗邊的小豆豆》讀后感，歡迎閱讀與收藏。
《窗邊的小豆豆》讀后感1
我們也曾有過(guò)對(duì)學(xué)校的夢(mèng)想。
我們希望一所好學(xué)校里，有博學(xué)可親的老師，友愛(ài)和善的同學(xué)，有五彩繽紛的校園，很多插畫(huà)的書(shū)本，和煦的風(fēng)，永遠(yuǎn)新鮮的知識(shí)。
什么時(shí)候，這些種種已經(jīng)隨著年齡的增長(zhǎng)逐漸淡忘。特別是當(dāng)我們自己成為一名老師的時(shí)候，工作的忙碌，生活的快節(jié)奏，逐漸地，已經(jīng)忘記了我們童年的夢(mèng)想。
直到，我看到那本書(shū)——《窗邊的小豆豆》，抱著久聞大名一睹為快的心情，我翻開(kāi)了淡粉色的封面。
作為一個(gè)女性，作者的筆法細(xì)膩，文筆流暢，語(yǔ)言淺顯而富于童趣。封面上托腮出神的小女孩正是本書(shū)的主角：小豆豆。故事一開(kāi)始，就是她因?yàn)樘詺庾龀鲆恍┫∑婀殴值呐e動(dòng)被第一所小學(xué)退學(xué)了，經(jīng)過(guò)媽媽的尋找，最后，一個(gè)很不一樣的新學(xué)校“巴學(xué)園”接受了她，小豆豆也從此開(kāi)始了全新的學(xué)習(xí)生活。
那么，很不一樣的新學(xué)校有什么特別呢?
教室是一個(gè)個(gè)廢棄不用的電車(chē)車(chē)廂，每個(gè)班的學(xué)生人數(shù)不超過(guò)10人。學(xué)生的座位也不是固定的，他們想坐哪兒就能坐哪兒。午餐叫做“山的味道”和“海的味道”，每天都會(huì)檢查，教給他們很多書(shū)本上學(xué)不到的知識(shí)，讓孩子們不偏食，要求他們蔬菜、肉類(lèi)、魚(yú)類(lèi)都得吃。課程也是不固定的，每天都可以從自己喜歡的課程開(kāi)始學(xué)。下午時(shí)間會(huì)有老師帶領(lǐng)外出散步體驗(yàn)大自然，當(dāng)然，還有項(xiàng)目設(shè)計(jì)得稀奇古怪的運(yùn)動(dòng)會(huì)，還有孩子們都很期待的露營(yíng)……
更特別的是，這個(gè)學(xué)校有個(gè)很不一樣的校長(zhǎng)。
原來(lái)的學(xué)校讓每個(gè)老師都感到很頭痛、被老師們公認(rèn)為壞學(xué)生的小豆豆，她第一次來(lái)到巴學(xué)園，和小林校長(zhǎng)見(jiàn)面講了四個(gè)小時(shí)的話(huà)，校長(zhǎng)一直微笑著傾聽(tīng)，沒(méi)有一絲不耐煩和厭倦，最后，還給了她一句真心的評(píng)價(jià)：你真是一個(gè)好孩子。我們自己也是做老師的，捫心自問(wèn)，我們認(rèn)真傾聽(tīng)過(guò)學(xué)生的心聲沒(méi)有?我們知道他們心里真正在想什么、需要什么?隨著小林校長(zhǎng)的視角去觀(guān)察并走近小豆豆，其實(shí)我們很容易就能發(fā)現(xiàn)，小豆豆身上的確不乏好孩子的優(yōu)秀品質(zhì)：比如被牧羊犬洛基咬傷耳朵后，她首先擔(dān)心的是洛基會(huì)被父母懲罰，這是她的單純和善良;為了讓患有小兒麻痹癥的同學(xué)泰明看得更遠(yuǎn)，她千方百計(jì)用盡全力幫助他生平第一次爬上了樹(shù)，這是她的熱情與友愛(ài);當(dāng)患有侏儒癥的`同學(xué)高橋君被外校學(xué)生欺負(fù)時(shí)，她立即跑出去打抱不平，這是她的仗義與勇敢;當(dāng)發(fā)現(xiàn)別的學(xué)校有校歌自己所喜愛(ài)的巴學(xué)園卻沒(méi)有時(shí)，提議要寫(xiě)一首校歌，這是她愛(ài)校和集體榮譽(yù)感……等等，不是小豆豆缺少優(yōu)點(diǎn)，是之前學(xué)校的老師都沒(méi)發(fā)現(xiàn)。即是是她退學(xué)的理由，也是因?yàn)閷?duì)外界事物的好奇心，這點(diǎn)對(duì)于一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)，是無(wú)傷大雅的，只是某些教師太過(guò)武斷，認(rèn)定她這樣會(huì)影響其他同學(xué)，影響教學(xué)工作，先幫她下了一個(gè)“壞孩子”的定論，沒(méi)有好好引導(dǎo)。
每個(gè)人的童年都意味著快樂(lè)，還處在童年邊緣的小學(xué)教育就應(yīng)把快樂(lè)還給孩子，將他們從單純的知識(shí)學(xué)習(xí)中解放出來(lái)。一位優(yōu)秀的老師，應(yīng)該放低身段，以平等的姿態(tài)去面對(duì)學(xué)生，走進(jìn)他們的內(nèi)心世界，傾聽(tīng)他們的真實(shí)心聲，努力去尋找每一個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，適時(shí)給予鼓勵(lì)和慰藉，與學(xué)生一起分享快樂(lè)，與學(xué)生一起分擔(dān)憂(yōu)愁，真正讓學(xué)生懂得人生的價(jià)值。多年前那所巴學(xué)園的真實(shí)存在，也是對(duì)現(xiàn)行教育模式的一種創(chuàng)新性探索，它的成功讓我們有理由相信，只有有夢(mèng)想，理想化的教育模式還是可以實(shí)現(xiàn)的。
《窗邊的小豆豆》讀后感2
《窗邊的小豆豆》講述了作者上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事。作者因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后，來(lái)到巴學(xué)園，在小林校長(zhǎng)的愛(ài)護(hù)和指導(dǎo)下，讓一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都可以接受的孩子，并奠定了她一生的基礎(chǔ)。
這本書(shū)使我理解到小林先生的用心良苦，就拿作者來(lái)說(shuō)吧，小林先生不停地對(duì)作者說(shuō)：“你真是一個(gè)好孩子”。這句話(huà)一直鼓舞著作者，一直支持著作者。如果作者不進(jìn)巴學(xué)園，不碰見(jiàn)小林校長(zhǎng)的話(huà)，無(wú)論作者做任何事，都會(huì)被說(shuō)成壞孩子，自己覺(jué)得自己是個(gè)不好的孩子，不知道怎么辦才能讓老師說(shuō)自己好。我覺(jué)得這位小林校長(zhǎng)十分了解、明白做為一個(gè)孩子的心理、會(huì)幫助孩子去掉自卑心。例如：小林校長(zhǎng)在開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)，特意設(shè)計(jì)了適合高橋君的項(xiàng)目，讓他可以取得好成績(jī)，為了去掉身上有障礙的孩子的自卑心理，讓大家不穿泳衣，一起到池子里游泳。
讀了這本書(shū)后我想，要是現(xiàn)在有像巴學(xué)園這樣的學(xué)校，那該多好啊！此時(shí)，我才真正的懂得怎樣才是真正的愛(ài)孩子。常常，工作的忙碌會(huì)遮住我們關(guān)愛(ài)孩子的眼神，生活中的煩惱也會(huì)麻痹我們理解孩子的能力。這時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)原來(lái)我們的愛(ài)心是如此的不堪一擊。“無(wú)論哪個(gè)孩子，當(dāng)他出世的時(shí)候，都具有著優(yōu)良的品質(zhì)。在他成長(zhǎng)的過(guò)程中，會(huì)受到很多影響，有來(lái)自周?chē)沫h(huán)境的，也有來(lái)自成年人的影響，這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會(huì)受到損害。所以，我們要早早地發(fā)現(xiàn)這些“優(yōu)良的品質(zhì)”，并讓它們得以發(fā)揚(yáng)光大，把孩子們培養(yǎng)成富有個(gè)性的人。”所以，我們要早早地發(fā)現(xiàn)這些“優(yōu)良的品質(zhì)”，并讓它們得以發(fā)揚(yáng)光大，把孩子們培養(yǎng)成富有個(gè)性的人。
是啊，我們天天在用自己的言語(yǔ)和孩子們進(jìn)行溝通，但有時(shí)我們會(huì)因?yàn)橐粋�(gè)不經(jīng)意的動(dòng)作，一句隨意的話(huà)刺傷學(xué)生柔嫩的心靈。在我們班中，有的口吃的孩子，他挺喜歡發(fā)言，但每次發(fā)言，我們?nèi)嗤瑢W(xué)等他講完一句話(huà)已經(jīng)過(guò)了好一會(huì)了，有時(shí)急了我也想告訴他你能不能想好了再說(shuō)啊，免得浪費(fèi)大家的時(shí)間，但我告訴自己做老師就是要有很大的耐心的，老師的言行還將影響著學(xué)生，于是，我總是輕輕地告訴他，不要急，慢慢講，一定能成功，等他費(fèi)力的'講完，不管效果如何，我來(lái)個(gè)“狠狠的表?yè)P(yáng)”。我更不許孩子們因?yàn)樗诔远鳛檎n余的談資，誰(shuí)都沒(méi)有因此而歧視他。在平時(shí)的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子對(duì)文字感情的領(lǐng)悟力很強(qiáng)，朗讀很有感染力，于是我有意讓他多讀書(shū)，他也知道我經(jīng)常要請(qǐng)他讀書(shū)，他回家認(rèn)真地讀課文，實(shí)際上也很好的鍛煉了自己的口頭表達(dá)能力。我甚至還讓校長(zhǎng)來(lái)聽(tīng)他背誦詩(shī)文，校長(zhǎng)的表?yè)P(yáng)讓他自信滿(mǎn)滿(mǎn)。
做一個(gè)關(guān)注學(xué)生心靈的老師，就是要低下身去，和孩子們心連著心，情牽著情。我常在想，每節(jié)課我們都做著準(zhǔn)備，準(zhǔn)備教材，準(zhǔn)備問(wèn)題，準(zhǔn)備答案，上課了孩子們跟著老師循規(guī)蹈矩，或許知識(shí)是學(xué)到了，技能是掌握了。再問(wèn)問(wèn)孩子，他們會(huì)說(shuō)我學(xué)會(huì)了幾篇文章，我會(huì)寫(xiě)了幾個(gè)生字，但要是問(wèn)他們這么多的知識(shí)你們想學(xué)的有多少，可能答案會(huì)讓我們失望。也許我們讓孩子選擇喜歡的進(jìn)行學(xué)習(xí)，并走向生活，在生活中找尋語(yǔ)文閱讀的源泉，遠(yuǎn)比關(guān)在教室填充知識(shí)要好得多！！
《窗邊的小豆豆》讀后感3
我們學(xué)校的老師和同學(xué)們共讀了《窗邊的小豆豆》這本書(shū)。讀完書(shū)后我深有感觸：自由是人生中必不可少的，失去自由就等于失去生命。自由可以讓人覺(jué)的生活中充滿(mǎn)希望，充滿(mǎn)陽(yáng)光。
這本書(shū)寫(xiě)了小豆豆在巴學(xué)園里的自由生活，在巴學(xué)園里一切都是自由的沒(méi)有人管你，整天開(kāi)開(kāi)心心沒(méi)有心事無(wú)憂(yōu)無(wú)慮。這是所有孩子一直向往的，我想如果不自由的小朋友讀了這本書(shū)一定可以想象一下那夢(mèng)幻般的快樂(lè)、自由，想象自己無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的樣子，也會(huì)感到自己也快樂(lè)起來(lái)；自由的讀者賞讀了之后，也會(huì)覺(jué)得更快樂(lè)。
不自由的人從來(lái)都是向往自由的。有一只小花貓她是貓媽媽的獨(dú)生女，貓媽媽把小花貓生下來(lái)就是要讓她能夠從從平凡動(dòng)物中脫穎而出，成為一個(gè)大明星，出人頭地，所以小花貓長(zhǎng)大后，貓媽媽都把她關(guān)在家里學(xué)習(xí)，每天她只能出去玩半個(gè)小時(shí)，還在媽媽去買(mǎi)菜的時(shí)候跟著去學(xué)習(xí)怎樣與別人交流才能與小動(dòng)物說(shuō)上話(huà)。小花貓是多么向往著自由的生活呀，它每次乘媽媽不在的時(shí)候都偷偷地跟隔壁的小羊說(shuō)說(shuō)話(huà)，要是媽媽沒(méi)出去小花貓都快得憂(yōu)郁癥了。
不久小花貓成了全村有名的書(shū)呆子，他出了口才好會(huì)寫(xiě)幾個(gè)字其他什么與社會(huì)交涉，與人交流，甚至連洗衣服刷牙都不會(huì)！可經(jīng)過(guò)村長(zhǎng)對(duì)貓媽媽的一番教導(dǎo)，貓媽媽終于開(kāi)竅了，覺(jué)得小花貓?zhí)鄙僮杂闪耍瑳Q定改變它的封建想法，讓小花貓自由。后來(lái)小花貓終于自由了，他去任意接觸世界，于是便成了舉世聞名的名人。看來(lái)自由可以創(chuàng)造奇跡！
提起自由這兩個(gè)字，我也有事兒可說(shuō)。我也是個(gè)自由小孩兒，寫(xiě)完作業(yè)做完媽媽布置的任務(wù)，我就可以去玩耍了。可有一天，我剛寫(xiě)完作業(yè)，媽媽就叫我去幫她掃地和拖地，我如她所愿去做了。我先拿來(lái)掃帚，每個(gè)角落都不放過(guò)，里里外外全都擦拭的一塵不染，煥然一新。接著我又拿起拖把將剛掃完的地用力拖了一遍是地面更加潔凈，都可以找出人影了，好像人站上去一不小心就會(huì)滑倒。我累得腰酸背痛都站不起來(lái)了。我在床上剛躺下，媽媽就來(lái)視察了：拖得怎么樣呀？自己看唄我胸有成竹地答道。媽媽心花怒放：簡(jiǎn)直煥然一新呀！那當(dāng)然啦，我一個(gè)出馬頂過(guò)兩個(gè)呀！我得意忘形了。你這么能干就把買(mǎi)的習(xí)題做完吧！啊！我慘叫道。心想：早知道就拖臟點(diǎn)了！哼！我火冒三丈，帶著一肚子氣寫(xiě)著作業(yè)，我苦思硬想，怎么也想不出怎么寫(xiě)，因?yàn)閶寢屬I(mǎi)的是六年級(jí)的.習(xí)題，我才五年級(jí)，怎么可能知道六年級(jí)的題目怎么寫(xiě)嘛。我悲憤交加，悲的是自己太笨沒(méi)有神童的腦子，憤的是媽媽太自私，只想著自己，不顧及我的感受，不給我自由，像一只多年自由的小鳥(niǎo)，一下子被人抓進(jìn)籠子痛苦不堪。我硬著頭皮亂做一通，想蒙一蒙有可能猜對(duì)。突然，鄰家伙伴來(lái)找我玩，他敲著窗戶(hù)喊道：出來(lái)玩吧。以前這個(gè)時(shí)候我們?cè)缇驮谕饷嫱媪耍蓩寢屜翊铄e(cuò)了神經(jīng)，居然不讓我出去玩了。我嘆了口氣，悲傷地對(duì)他輕聲說(shuō)道：哎，我今天不能出去玩了，我還有一大堆習(xí)題要做呢，我老媽明知道我是五年級(jí)學(xué)生，竟然買(mǎi)六年級(jí)的習(xí)題給我做，真是可悲啊！老兄，你真可憐，哪像我，自由自在，沒(méi)人管我。你還是快點(diǎn)寫(xiě)吧，寫(xiě)完了出來(lái)玩，我先去了，你繼續(xù)努力吧。他愁眉苦臉地走了。我心想：人家自由自在，我卻像關(guān)在籠里的小鳥(niǎo)，真可憐。不自由真可怕，我今天終于嘗到了這可怕的滋味！
還是那句話(huà)：自由是人生中必不可少的，失去自由就等于失去生命。自由可以讓人覺(jué)的生活中充滿(mǎn)希望，充滿(mǎn)陽(yáng)光。讓我們一起珍惜自由，珍惜快樂(lè)的時(shí)刻！
《窗邊的小豆豆》讀后感4
“好奇心是學(xué)習(xí)者的第一美德”，聽(tīng)過(guò)這句話(huà)的人應(yīng)該不少，能真正理解這句話(huà)的人怕是不多吧。讀了《窗邊的小豆豆》，我為小林校長(zhǎng)保護(hù)小豆豆好奇心的言行所深深感動(dòng)了。
小豆豆在舊學(xué)校時(shí)，因?yàn)閷W(xué)校的書(shū)桌跟家里的不一樣，是開(kāi)蓋子的，她特別好奇，上課時(shí)頻繁地打開(kāi)書(shū)桌。老師不覺(jué)得這是小豆豆的好奇心，反而覺(jué)得她是在影響課堂紀(jì)律，讓小豆豆受到了懲罰。
小豆豆轉(zhuǎn)到了巴學(xué)園，小林校長(zhǎng)讓小豆豆穿最差的衣服來(lái)上學(xué)，因?yàn)樗佬《苟箤?duì)鉆籬笆這件事情充滿(mǎn)好奇心，每鉆一次，身上的衣服就會(huì)被籬笆勾得破破爛爛。小林校長(zhǎng)很理解小豆豆的好奇心，為了保護(hù)小豆豆的好奇心，才提出了這么一個(gè)奇怪的要求。讀著讀著，我不禁在心里為他的言行豎起了一個(gè)大拇指。
好奇心是多么重要啊!人類(lèi)好奇大海深處的世界，于是有了潛水艇;萊特兄弟好奇鳥(niǎo)兒的飛翔，于是發(fā)明了飛機(jī);牛頓好奇蘋(píng)果為什么會(huì)掉在地上，于是發(fā)現(xiàn)了地心引力;漢武帝好奇西域的世界，于是開(kāi)拓了絲綢之路……小林校長(zhǎng)深深知道保護(hù)孩子好奇心的重要性，他的行為讓我深受感動(dòng)。再想想自己的生活，如果大人也能理解孩子，保護(hù)孩子的好奇心，該是多么棒的事情呀。
我在水果店里見(jiàn)到過(guò)一些小朋友對(duì)新的或是沒(méi)見(jiàn)過(guò)的水果特別好奇，想買(mǎi)一個(gè)回去看看，但大人們總是說(shuō)：“你又不喜歡這個(gè)水果，買(mǎi)回去不吃，不就浪費(fèi)了嘛。不買(mǎi)不買(mǎi)!”
我在公園看到小孩子好奇平衡車(chē)為什么會(huì)自動(dòng)開(kāi)，站上去試一下，結(jié)果摔得重了，被大人狠狠地訓(xùn)斥了一頓：“你個(gè)毛孩子，怎么敢站上去，摔倒了吧，活該!”
我在小區(qū)里看到幾個(gè)小孩把煮熟的花生種在花盆里，天天往里面澆水，期望能長(zhǎng)出花朵來(lái)，結(jié)果被大人無(wú)情地拿走了花盆：“一邊玩去，這花盆我有用。”
我對(duì)DIY手工特別感興趣，平時(shí)在家經(jīng)常塑料泡沫、紙盒子、膠水做一些手工。我會(huì)用卡紙折鞋子、小包;用舊衣服給芭比娃娃做衣服;用塑料泡沫做房子模型……我對(duì)折紙的過(guò)程充滿(mǎn)好奇心，總想找出更簡(jiǎn)便的折紙方案并且一探究竟。每每通過(guò)努力，用更簡(jiǎn)短的時(shí)間完成一件手工作品，心里就很有成就感。可是媽媽并不這么認(rèn)為，她固執(zhí)地以為做手工是“不務(wù)正業(yè)”，是在浪費(fèi)時(shí)間，所以每次看到我在做的手工，總是眉頭緊鎖，露出一副“恨鐵不成鋼”的表情。
周末，我正在做紙板城堡，媽媽就來(lái)阻止我：“奕欣，別做了，趕緊收拾好去彈鋼琴，彈好鋼琴去做作業(yè)，寫(xiě)好作業(yè)后看一會(huì)兒書(shū)，看好書(shū)再……”我聽(tīng)不下去了，不耐煩地說(shuō)：“好的，好的。”我心里多么煩躁，恨不得能有一種神器的魔力，把我送到那無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的世外桃源去，在那里沒(méi)有人會(huì)阻止我做手工，我就有很多很多自由的.時(shí)間做自己喜歡的事情。唉，可惜，這只是個(gè)幻想，永遠(yuǎn)沒(méi)有變成現(xiàn)實(shí)的可能，現(xiàn)實(shí)是，我不得不放下手中未完成的紙板城堡。
母命難違。等我乖乖地完成了媽媽的“作業(yè)”，以為可以繼續(xù)完成紙板城堡的時(shí)候，她的命令又來(lái)了：“時(shí)間太晚了，快去睡覺(jué)，明天早上還要去上書(shū)法課。”我愣住了，伸出去的手停在了半空。唉，有這樣的媽媽?zhuān)兆舆^(guò)得可真不省心呢!
今天，讀著小林校長(zhǎng)保護(hù)小豆豆好奇心的故事，我不禁心動(dòng)了，或許我應(yīng)該給媽媽講一講《窗邊的小豆豆》的故事吧。小豆豆的原型是黑柳徹子，日本著名作家和電視節(jié)目主持人，聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)亞洲歷史上第一位親善大使。小豆豆長(zhǎng)大后能夠有如此輝煌的成績(jī)，小林校長(zhǎng)保護(hù)孩子好奇心的行為居功甚偉。所以，我多么想自己也能有一個(gè)像小林校長(zhǎng)那樣的媽媽。
《窗邊的小豆豆》讀后感5
是否已經(jīng)忘了童年的味道呢？
是否還記得小時(shí)侯因?yàn)樽呱窕蛏险n說(shuō)小話(huà)而被老師罰站？
是不是還記得一臉倔強(qiáng)的自己因?yàn)閬y吃藥而被家長(zhǎng)責(zé)怪呢？
這些都是童年時(shí)候的舊事了吧？已經(jīng)被我淡忘得差不多了，但是《窗邊的小豆豆》卻帶著我看別人的童年的時(shí)候悄悄地提醒了我。
《窗邊的小豆豆》，是由一位日本女作家寫(xiě)的。
整本書(shū)由作者小時(shí)侯在巴學(xué)園的學(xué)生生活故事作為主要內(nèi)容。
文中的巴學(xué)園是一所學(xué)校，一所專(zhuān)門(mén)收所謂的“特別學(xué)生“的學(xué)校。小豆豆是個(gè)在一般人眼中名副其實(shí)的“壞學(xué)生”，文章第一篇就講了小豆豆的媽媽和老師的見(jiàn)面，老師說(shuō)小豆豆在上課時(shí)候注意力不集中，不是不停地拉抽屜，就是對(duì)屋檐下的小燕子打招呼，要么就是站起來(lái)對(duì)窗外的宣傳藝人打招呼，然后請(qǐng)他們表演，好不容易等藝人表演完一曲，也已經(jīng)下課了。這么一來(lái)，老師還能講課么？老師說(shuō)呀說(shuō)。。 一大堆的事例，媽媽也覺(jué)得實(shí)在不好意思再麻煩同學(xué)打擾老師了。最終媽媽領(lǐng)著豆豆到了另一所學(xué)校，她沒(méi)有告訴豆豆她是被退學(xué)了的，因?yàn)樗麓驌羲淖宰鹦暮妥孕判摹＝又实陌蛯W(xué)院生活才開(kāi)始。
我覺(jué)得書(shū)中不僅是作者對(duì)自己在講述自己的童年生活，而是在提倡和介紹一種教育制度。
豆豆的校長(zhǎng)，規(guī)定一個(gè)班的孩子不能超過(guò)三十個(gè)。還注重全面地培養(yǎng)孩子，聘用老師也不用一定的學(xué)歷，而只要學(xué)生能從他們身上學(xué)到一些可用的知識(shí)，就可以成為巴學(xué)院的老師，譬如說(shuō)巴學(xué)院有一次請(qǐng)了一位農(nóng)民來(lái)為學(xué)生們當(dāng)老師，教導(dǎo)學(xué)生們?nèi)绾纬荩逖怼?/p>
而巴學(xué)院最妙之處是教導(dǎo)學(xué)生尊重別人，尊重自己。 也就是現(xiàn)在我們所提倡的“愛(ài)人，愛(ài)己” 可是校長(zhǎng)真正地實(shí)現(xiàn)了這一點(diǎn)。
而如何尊重自己，愛(ài)自己呢？那就是通過(guò)實(shí)現(xiàn)別人對(duì)孩子的尊重，讓他自己贏得信心，和自尊，那么自重也就在心中建立起來(lái)了。所以在這里，還是請(qǐng)家長(zhǎng)和老師們注意一下，怎么樣培養(yǎng)孩子自重，及自信心。而且對(duì)身體上有缺陷的孩子要給予特別愛(ài)護(hù)，這種愛(ài)護(hù)不是溺愛(ài)，而是適當(dāng)?shù)赜靡恍┓椒◣退缭揭恍┳约阂驗(yàn)樯眢w缺陷而無(wú)法完成的任務(wù)。在書(shū)中有一個(gè)得了侏儒癥的孩子，校長(zhǎng)為了他舉辦了學(xué)校的“小型運(yùn)動(dòng)會(huì)”。在他根本無(wú)法跳過(guò)比自己高很多的木馬時(shí)候在背后暗暗地幫了他一把，使他得到了自信。也贏得了同學(xué)們的贊嘆。這么一來(lái)，培養(yǎng)了殘疾孩子最需要的心理補(bǔ)償———自尊和自信。這對(duì)他的一生都有很大的幫助，因?yàn)樵诤髞?lái)這個(gè)男孩過(guò)著正常人的生活，他也有完美的婚姻還在一家公司擔(dān)任了專(zhuān)門(mén)融洽同事們?nèi)穗H關(guān)系的職位。
諸如此類(lèi)的例子，多不勝數(shù)。
其實(shí)天下沒(méi)有壞學(xué)生，只有壞老師和壞家長(zhǎng)。每個(gè)孩子生下來(lái)都是一樣的，只是某些孩子生性好動(dòng)（比如小豆豆）和一些孩子比較大咧咧。 但是不管他們因此犯了錯(cuò)誤還是怎么樣，都不可以妄下“壞學(xué)生”的定論。 他們都需要尊重。 老師和家長(zhǎng)在教育學(xué)生的時(shí)候要注意，先尊重學(xué)生，嘗試從他們的.那個(gè)角度想一下這件事情，弄明白他們?yōu)槭裁催@么做。跟他們平等地交談，解開(kāi)他們的心結(jié)，然后再教導(dǎo)。而巴學(xué)院就是這樣，比如說(shuō)，巴校長(zhǎng)第一次見(jiàn)小豆豆的時(shí)候聽(tīng)她講了四個(gè)小時(shí)話(huà)，不打斷，知道她想停的時(shí)候才停。這就是尊重。有了尊重才能夠溝通。而現(xiàn)在很多教育者和家長(zhǎng)恰恰忽略了這一點(diǎn)。
還有一點(diǎn)很重要的是，教育者對(duì)孩子們的熱愛(ài)。和對(duì)教育事業(yè)的熱心。這是源源不斷的動(dòng)力！
童年的香味兒和千金難買(mǎi)的教育真言就在這本書(shū)，〈〈窗邊的小豆豆〉〉。
《窗邊的小豆豆》讀后感6
讀完《窗邊的小豆豆》，感觸頗深。它令人激動(dòng)，讓人神思遐想，仿佛走進(jìn)了一個(gè)五彩斑斕的童話(huà)世界，可謂是一個(gè)教育的神話(huà)。它又使人陷入了沉思中，復(fù)雜的心又摻著些許的感悟，有了努力的方向：定會(huì)沖破重重阻力再續(xù)一段教育神話(huà)。
愛(ài)是偉大的，作為一名老師，我有一顆愛(ài)心，對(duì)每一批學(xué)生都充滿(mǎn)著師愛(ài)，對(duì)于貧困的學(xué)生，我會(huì)悄悄地拿出物資幫助他們，希望他們能擺脫生活的困擾，專(zhuān)心學(xué)業(yè)，不會(huì)因此而輟學(xué)。我想我們所有的老師對(duì)學(xué)生付出的師愛(ài)，都舉不勝舉，這種愛(ài)學(xué)生的心是不容質(zhì)疑的。然而，我們對(duì)學(xué)生的愛(ài)持續(xù)了嗎？讀完我陷入了深思……
作為老師，小林校長(zhǎng)對(duì)孩子的鼓勵(lì)“你真的是一個(gè)好孩子”“你肯定能做的很好”“你們大家都是一樣的，無(wú)論做什么事情，大家都是一樣的”……我們是否做到了？對(duì)孩子的講話(huà)耐心傾聽(tīng)、總是與孩子站同樣的高度談話(huà)，對(duì)殘疾孩子的良苦用心，那種發(fā)自?xún)?nèi)心的對(duì)孩子的愛(ài)我們是否擁有過(guò)？……假如她是我的學(xué)生，我能否靜靜地聽(tīng)她亂七八糟地講4個(gè)小時(shí)？是否能在她為了找到自己心愛(ài)的錢(qián)包而把廁所里的糞便都掏在操場(chǎng)上卻只說(shuō)了句“弄完后，再把它們放回去吧”就轉(zhuǎn)身離去？——想想，我做不到，可能當(dāng)時(shí)就大發(fā)雷廷了，并把家長(zhǎng)請(qǐng)來(lái)了。
可是書(shū)中的小豆豆幸運(yùn)遇到一個(gè)懂得教育的校長(zhǎng)。小林校長(zhǎng)，一個(gè)深受歐洲教育思想影響的杰出教育家。第一次見(jiàn)面就當(dāng)了小豆豆四個(gè)小時(shí)的聽(tīng)眾，每次與小豆豆說(shuō)話(huà)都會(huì)彎下腰與其直視。為了避免學(xué)生挑食，發(fā)明了“山的味道和海的味道”一說(shuō)，并根據(jù)《劃船歌》編了《飯前之歌》。為了讓身體有缺陷的孩子洗去自卑的心理，提倡脫掉了衣服在游泳池里游泳。為了讓永遠(yuǎn)長(zhǎng)不大的高橋君保持自信，精心策劃了與眾不同的運(yùn)動(dòng)會(huì)，讓他輕松地拿走了所有的第一，并且將比賽的獎(jiǎng)品設(shè)為蔬菜，讓孩子們親口品嘗成功的滋味。他對(duì)小豆豆經(jīng)常說(shuō)一句“你真是一個(gè)好孩子。”他經(jīng)常對(duì)高橋君說(shuō)一句“你絕對(duì)能做到”。簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的兩句話(huà)卻深深影響了他們的.一生。小豆豆是幸運(yùn)的，因?yàn)樗龅搅艘粋�(gè)如此懂得教育的校長(zhǎng)。
在被書(shū)中一個(gè)個(gè)鮮活的人物所感動(dòng)之后，我不禁和自己對(duì)照起來(lái)：其中的一些做法和理念卻是對(duì)我大有啟發(fā)。
一、給學(xué)生營(yíng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生能夠快樂(lè)地學(xué)習(xí)，從給學(xué)生一些耐心，讓他們?cè)谡n堂上時(shí)時(shí)都有會(huì)心的微笑；精心設(shè)計(jì)自己的課堂教學(xué)，讓他們從內(nèi)心真正地接受我的學(xué)科。
二、走近學(xué)生的心里，做一個(gè)有心的教師，去洞察孩子的心理，擁有一顆童心，去和孩子們交朋友，像小林校長(zhǎng)那樣，成為一個(gè)孩子中間的大人，成人中間的孩子。
三、因材施教，教育無(wú)痕。
真正成功的教育是不需太多的說(shuō)服和道理的，是不留痕跡。在巴學(xué)園里，每個(gè)孩子，老師都會(huì)說(shuō)出不同的語(yǔ)言：對(duì)于淘氣的小豆豆，老師們沒(méi)有告訴她你不應(yīng)該如何如何……，而是說(shuō)：“你是個(gè)好孩子！”對(duì)于身有殘疾的高橋，沒(méi)有說(shuō)你要堅(jiān)強(qiáng)等，而是說(shuō)：“你能行！”
最后，用書(shū)中小林校長(zhǎng)的話(huà)送給大家共勉：無(wú)論哪個(gè)孩子，當(dāng)他出生時(shí)都具有良好的品質(zhì)，在他們成長(zhǎng)的過(guò)程中，會(huì)愛(ài)到很多影響，有來(lái)自周?chē)h(huán)境的，也有來(lái)自成年人的，這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會(huì)受到傷害，所以我們要早早地發(fā)現(xiàn)這些優(yōu)良的品質(zhì)，并把他們發(fā)揚(yáng)光大，把孩子培養(yǎng)成為有個(gè)性的人。
《窗邊的小豆豆》讀后感7
這本書(shū)的作者是黑柳徹子，日本著名作家，也是著名電視節(jié)目主持人。這本書(shū)中的主人公就是小豆豆，其實(shí)小豆豆就是黑柳徹子，小豆豆是一個(gè)頑皮、可愛(ài)的小女生，她養(yǎng)了一只小狗，小狗的名字叫洛基。
在“自由之丘”車(chē)站，從大井町線(xiàn)的電車(chē)上下來(lái)后，媽媽拉著小豆豆的手，正要走出檢票口。在這以前，小豆豆幾乎都沒(méi)坐過(guò)電車(chē)，所以她把車(chē)票小心翼翼地握著手中，生怕把車(chē)票搞丟了，當(dāng)把車(chē)票交出去的時(shí)候，她非常舍不得。于是，她對(duì)檢票的大叔說(shuō)：“大叔，我能不能把票留下來(lái)嗎？”大叔說(shuō)：“不能！”小豆豆看到盒子里裝著滿(mǎn)滿(mǎn)的票，對(duì)大叔說(shuō)：“這些車(chē)票都是叔叔的嗎？”大叔說(shuō)“不是！是車(chē)站的。“小豆豆說(shuō)：”我長(zhǎng)大了也要當(dāng)收票人。”叔瞟了一小豆豆一眼，說(shuō)：“我家兒子也想在車(chē)站工作，那你們一起工作吧！”“和叔叔家兒子一起工作，是個(gè)很好的主意，可是我要找新學(xué)校。”小豆豆對(duì)媽媽說(shuō)：“我要做一個(gè)收票人。”媽媽說(shuō)：“你不是要做間諜，這可怎么辦是好啊！”小豆豆說(shuō)：“我要當(dāng)宣傳藝人。”媽媽說(shuō)：“唉，要盡到。校長(zhǎng)先生還在那里等我們呢！”走到校門(mén)口時(shí)，媽媽不放心，小豆豆已經(jīng)上過(guò)一年級(jí)，又被退學(xué)。就說(shuō)上個(gè)星期，教師把小豆豆的媽媽請(qǐng)到學(xué)校來(lái)，對(duì)她說(shuō)：“如果您的女兒還在這里上學(xué)的話(huà)，整個(gè)班級(jí)都會(huì)被干擾，請(qǐng)您把她送到別的學(xué)校去吧！”媽媽大吃一驚說(shuō)：“她到底干了一些什么。”老師說(shuō)：“她上課時(shí)總是把書(shū)桌一開(kāi)一關(guān)，足有上百次，還有，把筆記本，文具盒，課本等等，當(dāng)聽(tīng)寫(xiě)時(shí)，從文具盒里拿出鉛筆寫(xiě)了一個(gè)“a”但是，可能寫(xiě)的不好，或者寫(xiě)錯(cuò)，然后，從文具盒里拿出橡皮，飛快地擦起來(lái)，再把橡皮放進(jìn)去，下面寫(xiě)“i”的時(shí)候，她又如法炮制，取出筆記本，鉛筆，橡皮等等，只要每寫(xiě)一個(gè)字，都要把桌子蓋開(kāi)開(kāi)關(guān)關(guān)，媽媽想起一個(gè)件事，一天，小豆豆回家以后，對(duì)媽媽說(shuō)：“學(xué)校真了不起！蛇膽里的抽屜是往外拉，學(xué)校的抽屜是往上提。”媽媽對(duì)老師說(shuō)：“我一定要她注意。”老師說(shuō)：“有一次，在上課的時(shí)候，她站在窗子旁邊。”媽媽說(shuō)：“站在窗子旁邊干嘛！”“是跟宣傳藝人打招呼！”把老師的說(shuō)概括了一下，就是這么回事。
在第一個(gè)小時(shí)里，小豆豆把桌子弄的啪嗒啪嗒的響，又走到窗子旁邊，忽然，大聲的`說(shuō)：“宣傳藝人。”過(guò)路的宣傳藝人，接著，小豆豆對(duì)宣傳藝人懇求道：“能不能可我表演一個(gè)節(jié)目。”藝人們看到小學(xué)生們這們懇求，他們就又開(kāi)始了盛大演出，什么樂(lè)器都弄了起來(lái)，老師說(shuō)：“忍耐一下吧！”
總算一首曲子彈完了，小學(xué)生們回到了做位上，可令人吃遲驚的是，小豆豆還站在窗邊，老師說(shuō)：“小豆豆，你為什么還站在窗邊。”小豆豆說(shuō)：“說(shuō)不定還有藝人來(lái)呢！不跟他們打招呼怎么行呢！而且剛剛那些藝人再來(lái)，我不在怎么行呢？”“這下你知道她為什么沒(méi)去上課了吧？”老師說(shuō)著說(shuō)著就越激動(dòng)，媽媽覺(jué)得老師說(shuō)的沒(méi)錯(cuò)，這樣的話(huà)，老師就無(wú)法上課了。
最后小豆豆轉(zhuǎn)到了別的學(xué)校。這個(gè)學(xué)校叫巴學(xué)園，里面的教室叫“電車(chē)教室”，小豆豆和媽媽走進(jìn)房間，跟校長(zhǎng)先生聊了一會(huì)兒，中間省了很多，小豆豆終于來(lái)到了“大冒險(xiǎn)”。這個(gè)時(shí)候，他們玩的非常開(kāi)心，這本書(shū)的最后就是巴學(xué)園被炸毀了。
讀了這本書(shū)懂得了二個(gè)道理，一是寫(xiě)片讀后感不能把一本書(shū)寫(xiě)完；二是寫(xiě)好一本書(shū)就要日積月累得記住，才能真真寫(xiě)好一本書(shū)，不能半途而廢。
《窗邊的小豆豆》讀后感8
《窗邊的小豆豆》是日本著名作家、著名電視節(jié)目主持人、聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)親善大使黑柳徹子的一部代表作，作品講述了作者上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事，描述了一所讓人無(wú)限向往的理想樂(lè)園，一位讓人無(wú)限崇拜的理想校長(zhǎng)，一個(gè)寬厚仁慈的媽媽?zhuān)?dāng)然，還有一個(gè)既淘氣又可愛(ài)的小豆豆西青一幼賈麗娜。小林宗作校長(zhǎng)苦心經(jīng)營(yíng)的學(xué)校--巴學(xué)園，儼然一個(gè)教育的理想樂(lè)園，盡管它只存在了極為短暫的一段時(shí)間，但它卻是小林宗作校長(zhǎng)綻放理想之花的樂(lè)土，它成為了孩子們真正想去的地方，它讓孩子們樂(lè)而忘返，孩子們?cè)谶@里快樂(lè)地學(xué)習(xí)，快樂(lè)地生活，快樂(lè)地成長(zhǎng)。像小豆豆這樣一個(gè)在別人眼中"怪怪"的孩子，也許我們老師都會(huì)感到頭疼，但在小林校長(zhǎng)的愛(ài)護(hù)和引導(dǎo)下，小豆豆卻逐漸變得讓大家能接受了，這讓我不得不對(duì)小林校長(zhǎng)肅然起敬。試想，一個(gè)上課就跑到窗邊給屋檐下的小燕子、窗外的宣傳藝人打招呼的孩子，一個(gè)上一節(jié)課將課桌噼里啪啦開(kāi)關(guān)幾十次的孩子如果在我們班，我會(huì)怎樣對(duì)待她?我無(wú)法想象。從小林校長(zhǎng)的教育中，我看到了寬容，看到了博愛(ài)，看到了順從甚至是妥協(xié)，而在我們的教育中，往往會(huì)把順從當(dāng)作是一種無(wú)奈，把妥協(xié)當(dāng)作是一種放棄，一種不負(fù)責(zé)任。
這讓我們不得不審視我們的教育，我們現(xiàn)在的教育是在愛(ài)孩子，還是在傷害孩子?我喜歡巴學(xué)園，喜歡小林校長(zhǎng)的教育理念，喜歡這個(gè)不起眼的小老頭形象，甚至喜歡頑皮可愛(ài)的小豆豆。"無(wú)論哪個(gè)孩子，當(dāng)他出世的時(shí)候，都具有著優(yōu)良的品質(zhì)。在他成長(zhǎng)的過(guò)程中，會(huì)受到很多影響，有來(lái)自周?chē)沫h(huán)境的，也有來(lái)自成年人的影響，這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會(huì)受到損害。
所以，我們要早早地發(fā)現(xiàn)這些優(yōu)良的品質(zhì)，并讓它們發(fā)揚(yáng)光大，把孩子們培養(yǎng)成富有個(gè)性的人。"憑著小林宗作校長(zhǎng)獨(dú)到的教育方針和不懈的努力，他把巴學(xué)園打造成了孩子們的理想樂(lè)園。巴學(xué)園不僅僅是小豆豆和那幫孩子們的理想校園，它也是我所向往的學(xué)校，大概也是很多老師和學(xué)生都向往的地方吧。我想，如果今天還有巴學(xué)園的話(huà)，可能就不會(huì)有孩子討厭上學(xué)了吧?我想，《窗邊的小豆豆》之所以風(fēng)靡全世界，一是因?yàn)?人同此心"，引起了真正的共鳴；二也是因?yàn)?巴學(xué)園"在現(xiàn)實(shí)生活中難以實(shí)現(xiàn)--不僅僅在中國(guó)；三是震撼了許多成年人，引起了大家對(duì)現(xiàn)代教育本質(zhì)的反思。尤其是他使小豆豆從一個(gè)"壞孩子"變成好學(xué)生，正是因?yàn)樾×窒壬浅５仃P(guān)心、了解她。他的關(guān)愛(ài)打動(dòng)了小豆豆，因?yàn)樵谒M(jìn)巴學(xué)園之前和之后，從來(lái)沒(méi)有一個(gè)人像小林先生那樣耐心地聽(tīng)她說(shuō)四個(gè)小時(shí)的.話(huà)，竟然一點(diǎn)兒也不覺(jué)得煩，有時(shí)還會(huì)問(wèn)道"然后呢"。小林先生以他那堅(jiān)持不懈的耐心和對(duì)學(xué)生真摯的關(guān)愛(ài)，深深觸動(dòng)到了小豆豆的心靈深處，最終決定選擇做一個(gè)好學(xué)生…快近尾聲了，我突然覺(jué)得我不再那么驚訝于這所學(xué)校的與眾不同，反而覺(jué)得那是一個(gè)令人向往的地方--在那，沒(méi)有"不許"、"不能"、"不可以"、"必須"、"一定"等一系列套住我們的話(huà)語(yǔ)；沒(méi)有約定俗成的規(guī)矩；沒(méi)有老師與學(xué)生的等級(jí)距離；更沒(méi)有學(xué)習(xí)帶來(lái)的包袱和壓力…此時(shí)，我突然開(kāi)始羨慕小豆豆了，真想變成小豆豆，那樣我也可以去那既美麗又讓人自由輕松的巴學(xué)園了。
《窗邊的小豆豆》讀后感9
“百忙”中讀完了這本少兒教育的著作《窗邊的小豆豆》，有很多思想上的碰撞……
書(shū)中的主人公小豆豆是一個(gè)非常活潑、可愛(ài)、聰明、淘氣、善良的小女孩。她身上有很多小朋友的共性。少兒時(shí)代是一個(gè)對(duì)什么東西都充滿(mǎn)好奇、疑問(wèn)的時(shí)期。正因如此，才有了本文開(kāi)頭的“把書(shū)桌的蓋子開(kāi)了關(guān)、關(guān)了開(kāi)，足有上百次”！然后又把筆記本、文具盒、課本等等一樣一樣地全部放到書(shū)桌里面等等之類(lèi)讓大人們不理解的舉動(dòng)，其實(shí)都是很正常的！
少兒時(shí)代是一個(gè)充滿(mǎn)幻想、夢(mèng)想交織的年代，以至于小豆豆一會(huì)要做賣(mài)票人，一會(huì)要宣傳藝人、一會(huì)要芭蕾舞演員等等。所謂“出生牛犢不怕虎”，他們有一種敢于求知、探索的精神！本來(lái)是好簡(jiǎn)單的事物，而對(duì)他們來(lái)說(shuō)卻是如此的神奇、不可思議。怎樣去教育、引導(dǎo)他們呢？知識(shí)對(duì)他們來(lái)說(shuō)太重要了，怎樣才能正確地對(duì)待他們求知的欲望呢？不要抹殺他們的興趣、特長(zhǎng)，讓他們不但要學(xué)會(huì)知識(shí)，還要有思想力、創(chuàng)造力！
“巴學(xué)園”的小林校長(zhǎng)，讓我們感受到教育的成功！小林校長(zhǎng)可以耐心、專(zhuān)注地聆聽(tīng)小豆豆講著她的故事，整整四小時(shí)！尊重、這是對(duì)小豆豆的尊重。他的博愛(ài)、尊重生命、因材施教、無(wú)微不至……都是值得我們學(xué)習(xí)的。就連吃飯，本來(lái)是件平常的事，他都可以耐人尋味地什么“海地味道，山的味道”。更有意思的是還有？飯前歌？，好—好—嚼啊，把吃的東西，嚼啊……這種方式比起我們說(shuō)的“營(yíng)養(yǎng)均衡”、“慢點(diǎn)吃，吃快了不好”的嘮叨勝過(guò)千倍！
“無(wú)論哪個(gè)孩子，當(dāng)他出世的時(shí)候都是有優(yōu)良的品質(zhì)……”他的一視同仁，關(guān)懷備至，不歧視劣等學(xué)生的品質(zhì)更讓人敬佩！山本泰明、高橋君是有生理缺陷的學(xué)生，校長(zhǎng)先生為了不讓他們產(chǎn)生自卑，設(shè)計(jì)了暑假“露營(yíng)”，大冒險(xiǎn)、試膽量，巴學(xué)園式運(yùn)動(dòng)會(huì)，希望高橋君“不要忘記奪得第一名時(shí)的自信”。同時(shí)也培養(yǎng)同學(xué)們團(tuán)結(jié)、友愛(ài)、互助的思想品德。
他引進(jìn)的韻律操，他們的`座位不固定；從喜歡的課開(kāi)始上課，由此掌握他們的興趣，了解他們的個(gè)性；還有他請(qǐng)來(lái)的“旱田”老師；對(duì)自然的親近；他的那句“真是一個(gè)好孩子”等等，他們?cè)谀欠N輕松、快樂(lè)的氛圍中學(xué)習(xí)，造就了作者，造就了那么多成功的學(xué)生。
我聽(tīng)過(guò)這樣一個(gè)笑話(huà)：中國(guó)一所學(xué)校的老師，因一個(gè)學(xué)生上課喜歡拆東拆西，弄得大家上不好課，就把他的父親請(qǐng)來(lái)，說(shuō)你的孩子沒(méi)法教了，把他的壞習(xí)慣說(shuō)給父親聽(tīng)，要他領(lǐng)回去。父親說(shuō)：“那好，你們不教我自己教育”隨后他就自己教，在他兒子長(zhǎng)大以后成了拆遷辦的主任。這是具有諷刺意味的……小豆豆、小林校長(zhǎng)、高橋君等他們是幸運(yùn)的，同時(shí)也是不幸的。幸運(yùn)的是遇到“知己”，好像伯樂(lè)與千里馬的故事一樣，不幸的是遇到戰(zhàn)爭(zhēng)，從此巴學(xué)園消失了……
窗外下著綿綿細(xì)雨，車(chē)流涌動(dòng)，我們這輩人每天都忙著利益、金錢(qián)、為生活奔波。我之所以說(shuō)“百忙”，其實(shí)是措辭吧，什么事大過(guò)教育孩子的事，我理解學(xué)校為何提倡我們進(jìn)行親子閱讀，為何要做那么多工作，我們?yōu)楹尾欢嗷〞r(shí)間在小孩上面，為社會(huì)做貢獻(xiàn)！
最后祝愿大朗中心小學(xué)教學(xué)質(zhì)量節(jié)節(jié)高，校長(zhǎng)、老師身體健康，吉祥如意！
《窗邊的小豆豆》讀后感10
讀完日本女作家黑柳徹子的《窗邊的小豆豆》，被小林宗作的教育思想所感動(dòng)，結(jié)合我一直研究小主人教育，談?wù)勎业母惺堋?/p>
顯然，巴學(xué)院是非常注重培養(yǎng)學(xué)生自主精神的一所小學(xué)校，首先是自主學(xué)習(xí)的精神，現(xiàn)在的課堂，學(xué)生的自主性顯然被束縛，什么時(shí)間上什么課，當(dāng)然都是嚴(yán)格規(guī)定的，學(xué)生只是服從。而巴學(xué)院呢，孩子可以選擇自己喜歡的課程來(lái)上，有的孩子在學(xué)習(xí)語(yǔ)文，有的在學(xué)習(xí)科技，還有的在上體育課，自主地練習(xí)體操。想想這樣的學(xué)習(xí)，孩子怎么會(huì)不喜歡，而學(xué)校也擁有一套教育方式，就是在一上課，就把這一整天的學(xué)習(xí)目標(biāo)寫(xiě)在黑板上，然后讓學(xué)生自己決定先學(xué)什么，后學(xué)什么。那么，為什么孩子會(huì)這么自主呢，當(dāng)然開(kāi)始當(dāng)然是由興趣做支撐了。后來(lái)，學(xué)生學(xué)完自己的感興趣的，下面的怎么辦呢，我覺(jué)得很重要的一個(gè)方法如果學(xué)完了，下午有他們都喜歡的散步活動(dòng)，提前完成學(xué)習(xí)任務(wù)，下午就會(huì)散步了，其實(shí)就是出去玩了。這是兩個(gè)重要的激勵(lì)措施，一個(gè)是自己的喜歡，一個(gè)是為了自己喜歡的，所以自主學(xué)習(xí)才這么容易推進(jìn)。當(dāng)然，還有就是學(xué)生感覺(jué)自己被尊重，所以產(chǎn)生了克服困難的勇氣，所以能自主完成自己不感興趣的科目的目標(biāo)。
巴學(xué)院還特別重視生活的自主，為了提高學(xué)生生活的自主性，小林宗作校長(zhǎng)顯然是非常注意學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成，他發(fā)明的吃飯歌“好好嚼啊”顯然包含著生活的好習(xí)慣，細(xì)嚼慢咽是學(xué)生重要的一個(gè)健康生活的習(xí)慣，另外海的味道和山的味道，也很詩(shī)意化的讓學(xué)生養(yǎng)成飲食的習(xí)慣。還有就是自己做飯的體驗(yàn)，小豆豆通過(guò)切菜，做咸菜等事情獲得非常好的成功感。同時(shí)自己的事情自己做的體驗(yàn)，小豆豆在挖排水溝的時(shí)候，小林宗作是把她當(dāng)作一個(gè)成人來(lái)對(duì)待的，提醒他的只是要做完了再弄回去，并沒(méi)有阻止她，結(jié)果這一次自主的完成，讓她改掉了一個(gè)壞習(xí)慣，就是上廁所的時(shí)候向下探頭。
學(xué)生是校園的主人，從校歌的完成和廢棄就可以看出，小林宗作校長(zhǎng)顯然是費(fèi)了功夫，寫(xiě)了一首校歌，最后的結(jié)局是孩子們不同意，那么校長(zhǎng)就擦掉了，校長(zhǎng)尊重孩子的意見(jiàn)。還有就是學(xué)生們可以選擇自己的`同位，每一天的同位都不一樣。再就是學(xué)生游泳時(shí)可以選擇穿衣服還是不穿衣服，學(xué)校添置新的電車(chē)圖書(shū)館時(shí)，孩子可以在這里呆到深夜，去感受學(xué)校的變化等，從這些來(lái)看，學(xué)生的確是校園的主人，所以才能那么的愛(ài)護(hù)這個(gè)校園，當(dāng)別人詆毀校園的時(shí)候，他們才能唱巴學(xué)院，從外面看是好學(xué)校，進(jìn)到里面是好學(xué)校這樣的發(fā)自?xún)?nèi)心的歌曲。
最終讓學(xué)生完成內(nèi)心的自主，小林宗作絕對(duì)是一個(gè)教育大師，因?yàn)榘蛯W(xué)院從來(lái)沒(méi)有說(shuō)教式的教育，如站好隊(duì)什么的，可是卻秩序井然。這是因?yàn)楹⒆拥淖孕拧⒆宰稹１热绾⒆佑凶约旱臉?shù)，孩子中午有自己發(fā)言的機(jī)會(huì)，每個(gè)孩子都有成功的機(jī)會(huì)，校長(zhǎng)竟會(huì)為一個(gè)殘疾兒童準(zhǔn)備一個(gè)運(yùn)動(dòng)會(huì)，讓這個(gè)兒童在每項(xiàng)比賽中都順理成章地得到第一名，校長(zhǎng)不停鼓勵(lì)每個(gè)孩子，對(duì)小豆豆經(jīng)常說(shuō)的也是“你真是一個(gè)好孩子”最了不起的是他在一開(kāi)始聽(tīng)了小豆豆四個(gè)小時(shí)的講話(huà)，真是難得，現(xiàn)在在教育功利化的時(shí)代，這幾乎是不可能的事情。
讓孩子自主，讓孩子長(zhǎng)出翅膀，在人生路上展翅高飛的確是一件不容易的事情，我想起了一句話(huà)，只有老師好好學(xué)習(xí)，孩子才能天天向上。
《窗邊的小豆豆》讀后感11
借助暑假空閑的時(shí)間，我閱讀了《窗邊的小豆豆》這本書(shū)，讓我記住了天真爛漫的小豆豆，智慧的豆豆媽?zhuān)屓司磁宓陌蛯W(xué)院校長(zhǎng)——小林宗作先生。
故事的主人公“小豆豆”是一個(gè)淘氣的小女孩，一個(gè)“有問(wèn)題”的孩子，一個(gè)一年級(jí)就被退學(xué)的孩子。小豆豆被退學(xué)后，被一位賞識(shí)她的“巴學(xué)園”學(xué)校校長(zhǎng)接收了她。“巴學(xué)園”是一個(gè)與眾不同的地方。“巴學(xué)園”有著與眾不同的校門(mén)，它是由兩株矮樹(shù)組成，用小豆豆的話(huà)就是“從地上長(zhǎng)出來(lái)的校門(mén)呀”。“巴學(xué)園”有著與眾不同的教師，它是由一個(gè)個(gè)廢棄不用的電車(chē)車(chē)廂組成的電車(chē)教室。“巴學(xué)園”有著與眾不同的校長(zhǎng)，第一次見(jiàn)小豆豆，他就微笑著聽(tīng)小豆豆不停地說(shuō)了四個(gè)小時(shí)的話(huà)。在這四個(gè)小時(shí)里，校長(zhǎng)總是微笑著問(wèn)“還有呢？”“講完了嗎？”沒(méi)有一絲的不耐煩，沒(méi)有一絲的厭倦。“巴學(xué)園”有著于眾不同的午餐，。每到午餐開(kāi)始的時(shí)候，校長(zhǎng)就會(huì)問(wèn)“大家把海里的東西和山里的東西都帶來(lái)了嗎？”“海里的東西”？“山里的東西”？原來(lái)是校長(zhǎng)不想讓小朋友們偏食，對(duì)食物所用的代名詞。“巴學(xué)園”有著與眾不同的教育方法，每一天的第一節(jié)課，老師就把當(dāng)天要上的課和每一節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)都寫(xiě)在黑板上，然后說(shuō)：“下面開(kāi)始上課了，從你喜歡的那門(mén)課開(kāi)始吧。”于是小朋友們都從自己喜歡的那門(mén)課開(kāi)始，有人寫(xiě)作文，有人做物理實(shí)驗(yàn)，有人做數(shù)學(xué)題。慢慢地老師就會(huì)知道每一個(gè)學(xué)生的興趣所在，和他感興趣的方式，思考問(wèn)題的方法，這樣因材施教才是最有效的教育方法。就這樣，這位“有問(wèn)題”的小豆豆在長(zhǎng)大成人以后，把自己在小時(shí)候的這段經(jīng)歷寫(xiě)成了一本書(shū)——《窗邊的小豆豆》。
看了這本書(shū)，說(shuō)心里話(huà)我還真有點(diǎn)羨慕小豆豆。天真爛漫的小豆豆在老師眼里成了“壞孩子”，可是智慧的豆豆媽并沒(méi)有認(rèn)為自己的孩子是個(gè)“壞”孩子，而是努力讓小豆豆在離開(kāi)原來(lái)學(xué)校后任然保持開(kāi)朗的心情。她還懂得尊重小豆豆自己的選擇，讓孩子完全自愿地去巴學(xué)園。調(diào)皮的她遇到了一個(gè)超級(jí)棒的小林宗作校長(zhǎng)，小林校長(zhǎng)是一個(gè)一生致力于教育方法的研究人，他對(duì)小孩子的教育有他獨(dú)到的見(jiàn)解。我想在巴學(xué)園里學(xué)習(xí)的孩子都是幸福的，學(xué)習(xí)是那么自由自在，生活是那么開(kāi)心快樂(lè)。
如果我還是一名學(xué)生，向往巴學(xué)園一樣的學(xué)校，渴望小林宗作一樣的校長(zhǎng)，期待自由自在的學(xué)習(xí)和開(kāi)心開(kāi)樂(lè)的生活。
巴學(xué)園就像一個(gè)童話(huà)里的.世界。在那里，小豆豆學(xué)會(huì)了熱愛(ài)書(shū)本，學(xué)會(huì)了關(guān)心別人；在那里，沒(méi)有歧視，沒(méi)有嘲笑，有的只是平等與愛(ài)心，寬容與真誠(chéng)；在那里，同樣會(huì)體驗(yàn)到恐懼、無(wú)奈與憂(yōu)傷，所有這一切，讓小豆豆成長(zhǎng)為一個(gè)情感豐富、心地善良而又單純快樂(lè)的孩子，就像小林校長(zhǎng)經(jīng)常說(shuō)的：“你真是一個(gè)好孩子。”小林校長(zhǎng)認(rèn)為：“無(wú)論哪個(gè)孩子，在他出世的時(shí)候，都具有著優(yōu)良的品質(zhì)。在他成長(zhǎng)的過(guò)程中，會(huì)受到很多影響，有來(lái)自周?chē)沫h(huán)境的，也有來(lái)自成年人的影響，這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會(huì)受到損害。所以我們要早早的發(fā)現(xiàn)這些優(yōu)良的品質(zhì)，并讓他們得以發(fā)揚(yáng)光大，把孩子們培養(yǎng)成富有個(gè)性的人。”
這本書(shū)不僅讓我記住了“巴學(xué)園”，記住了小林老師，記住了一個(gè)慈祥的媽媽?zhuān)沧屛易x出了怎樣去面對(duì)一個(gè)孩子的行為，讀出了人與人之間相互理解和尊重的重要。作為教師，真的應(yīng)該好好想一想：我們究竟應(yīng)該給孩子創(chuàng)造一個(gè)怎樣的成長(zhǎng)環(huán)境。
《窗邊的小豆豆》讀后感12
有趣的巴學(xué)園，可愛(ài)的小林校長(zhǎng)，與眾不同的電車(chē)教室……《窗邊的小豆豆》讓我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)屬于孩子的快樂(lè)天堂！
小豆豆，故事中的主人公，一個(gè)機(jī)靈，淘氣，滿(mǎn)腦子奇思怪想的小女孩，在被原來(lái)的學(xué)校勸退后，歪打正著地踏入了巴學(xué)園的校門(mén)，幸運(yùn)地遇到了小林校長(zhǎng)，從此開(kāi)始了她精彩的人生旅程。在巴學(xué)園里，小豆豆可以自由選擇座位；可以按興趣做題；可以外出散步；可以夜宿不歸……這些在我們看來(lái)“不可理喻”地“放縱”卻讓小豆豆在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)了遵守秩序；互助互愛(ài)，同時(shí)也讓她愛(ài)上了這所有“魔法”的學(xué)校；愛(ài)上了學(xué)校里的“魔法師”——小林校長(zhǎng)。
“無(wú)論哪個(gè)孩子，當(dāng)他出世的時(shí)候，都具有著優(yōu)良的品質(zhì)。在他成長(zhǎng)的過(guò)程中，會(huì)受到很多影響，有來(lái)自周?chē)h(huán)境的，也有來(lái)自成年人的影響，這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會(huì)受到損害。所以，我們要早早地發(fā)現(xiàn)這些‘優(yōu)良的品質(zhì)’并讓它們得以發(fā)揚(yáng)光大，把孩子們培養(yǎng)成富有個(gè)性的人。”小林校長(zhǎng)在巴學(xué)園里始終堅(jiān)持著自己的這一信念，同時(shí)他也用自己的“魔法”在潛移默化中影響著孩子們——在這里，“山的味道和海的味道”讓孩子們不再挑食；光著身子游泳讓泰明感受到了身體的美麗；精心設(shè)計(jì)的'運(yùn)動(dòng)會(huì)讓高橋重拾起戰(zhàn)勝自己的信心；而“你真是一個(gè)好孩子”則讓小豆豆在不經(jīng)意間認(rèn)識(shí)到了自己的價(jià)值……
在《窗邊的小豆豆》一書(shū)中，還有一件事情讓我印象尤為深刻，那就是：當(dāng)小林校長(zhǎng)看到小豆豆因?yàn)樾膼?ài)的錢(qián)包掉到廁所里，而用長(zhǎng)舀子在掏口處把里面的臟東西一勺一勺地掏出來(lái)，并在身邊堆成高高的小山時(shí)，竟然沒(méi)有驚訝，沒(méi)有訓(xùn)斥，而只是說(shuō)了一句：“弄完以后，要把這些全都放回去啊！”這，在我們的生活中簡(jiǎn)直是難以想象的，這需要我們對(duì)孩子有多大的理解及信任呀！而小林校長(zhǎng)的這種體驗(yàn)教育，卻讓小豆豆在為之努力尋找過(guò)并得到理解和認(rèn)可的情況下，改掉了她長(zhǎng)久以來(lái)喜歡低頭看便池的壞習(xí)慣！
應(yīng)該說(shuō)，《窗邊的小豆豆》這本書(shū)反映了一個(gè)值得我們深思的問(wèn)題，那就是：怎樣的成長(zhǎng)環(huán)境才是孩子現(xiàn)在最需要的？我相信，每一個(gè)父母都疼愛(ài)自己的孩子，都在盡自己最大的努力讓孩子能得到最完善，最有效的教育。可是，當(dāng)所謂的“名校”成為家長(zhǎng)們眼中的“香餑餑”時(shí)，成績(jī)便成了衡量孩子好壞的唯一標(biāo)準(zhǔn)，而孩子們也隨之成為了學(xué)習(xí)的“機(jī)器”。
小豆豆是幸運(yùn)的，因?yàn)樗龘碛辛死斫馑淖詈玫母改福瑢⑺腿肓税蛯W(xué)園這所“魔法”學(xué)校，讓她遇見(jiàn)了影響她一生的最好的老師，也讓她擁有了一個(gè)美好而又燦爛的童年。其實(shí)在我們的生活中，也會(huì)常常遇到小豆豆這樣的“特殊兒童”，他們有著天馬行空的想法，有著常人無(wú)法理解的行為。而我們?cè)诿鎸?duì)這些“特殊兒童”時(shí)，總是習(xí)慣將自己的想法強(qiáng)加在他們身上，并試圖通過(guò)反復(fù)地說(shuō)教將他們改造成我們眼中的“好孩子”。在看完《窗邊的小豆豆》這本書(shū)后，小林校長(zhǎng)所倡導(dǎo)的自然教育和體驗(yàn)教育讓我真正地感受到了孩子對(duì)自我價(jià)值認(rèn)識(shí)的重要性。我想，當(dāng)我們以平等地眼光對(duì)待每一個(gè)孩子，放手讓孩子們以自己希望的方式來(lái)接受知識(shí)，在大自然的懷抱中學(xué)習(xí)的時(shí)候，他們也會(huì)如同小豆豆在巴學(xué)園中一樣快樂(lè)！
《窗邊的小豆豆》讀后感13
這是我第二次讀這本書(shū)，時(shí)隔六年。初次閱讀，是因?yàn)榕畠旱挠變簣@跟巴學(xué)園的教育理念有點(diǎn)相似；今日再讀，是因?yàn)榕畠阂覍?xiě)讀后感。讀這本書(shū)兩次，每次的感覺(jué)是不同的，這次的收獲更大，可能在陪伴孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，我也不知不覺(jué)有了感悟。
在書(shū)中我看到孩子的成長(zhǎng)與自由是密不可分的。巴學(xué)園中的孩子是自由的：他們可以選擇自己喜歡的學(xué)科，可以專(zhuān)注于自己鐘愛(ài)的事情，可以自由選擇想坐的位置……他們的一切活動(dòng)都能在最大的自由范圍內(nèi)得到允許。也許很多家長(zhǎng)會(huì)有這樣的顧慮：孩子放任自由，萬(wàn)一不可控制、失去規(guī)則怎么辦?其實(shí)現(xiàn)實(shí)是相反的，在自由與尊重的氛圍下，孩子們的內(nèi)在規(guī)則感更強(qiáng)，上課能專(zhuān)注在學(xué)科的內(nèi)容里、可以自行玩耍，即使涂畫(huà)這樣“麻煩”的事情，也可以在涂完以后自己收拾干凈……每一件事情都說(shuō)明自由與規(guī)則是可以共存的，只有在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中給予足夠的自由與愛(ài)，那么孩子將最大限度的成為他自己想成為的樣子。
很多家長(zhǎng)問(wèn)我為什么洛穎會(huì)那么愛(ài)看書(shū)、看的書(shū)那么多、那么厚?其實(shí)細(xì)想，她一路以來(lái)的成長(zhǎng)過(guò)程應(yīng)該跟充分的閱讀自由有關(guān)。她從兩歲正式接觸書(shū)籍，從看圖畫(huà)到現(xiàn)在可以看純文字的長(zhǎng)篇小說(shuō)，整個(gè)過(guò)程我都沒(méi)有干預(yù)她閱讀的范圍和類(lèi)別。通常我會(huì)帶她去圖書(shū)館，讓她自由選擇想看的書(shū)。有一段時(shí)間她很迷戀看漫畫(huà)，各種各樣的漫畫(huà)都能收回來(lái)看得如癡如醉。我也一度擔(dān)心她會(huì)沉迷其中，但還是忍耐下來(lái)靜觀(guān)其變。她如饑似渴地讀了一段時(shí)間漫畫(huà)之后，忽然有一天就拿起了純文字的小說(shuō)來(lái)看，那時(shí)的我心中暗喜啊!后來(lái)一直都愛(ài)看文字書(shū)，少看漫畫(huà)，我覺(jué)得應(yīng)該是她那一段對(duì)漫畫(huà)的鐘情得到了最大的滿(mǎn)足，她的.閱讀需求，擁有充分的自由，她便知道了哪些書(shū)適合她的口味，哪些不合她眼緣，閱讀起來(lái)便有了選擇，有了目的，習(xí)慣在不知不覺(jué)中就養(yǎng)成了。所以說(shuō)成長(zhǎng)離不開(kāi)自由，自由與成長(zhǎng)，兩者相輔相成。
關(guān)于教育，這本書(shū)又給了我一個(gè)新的認(rèn)知。作為一個(gè)教育工作者，我深知教育路上任重而道遠(yuǎn)。小林校長(zhǎng)經(jīng)常說(shuō)：“無(wú)論哪個(gè)孩子，當(dāng)他出世的時(shí)候都具有優(yōu)良的品質(zhì)，在他的成長(zhǎng)過(guò)程中會(huì)受到很多影響，有來(lái)自周?chē)h(huán)境的影響，也有來(lái)自成年人的影響。讀后感這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會(huì)受到損害，我們要早早發(fā)現(xiàn)這些優(yōu)良的品質(zhì)，讓它們發(fā)揚(yáng)光大，把孩子們培養(yǎng)成有個(gè)性的人。”中國(guó)古語(yǔ)說(shuō)“人之初，性本善”，孩子的天性是單純的如一張白紙，上面會(huì)上怎樣的色彩那是后來(lái)的影響。父母、師長(zhǎng)給予正面的引導(dǎo)，盡量地看到孩子的優(yōu)點(diǎn)，注意發(fā)掘孩子的潛力，并時(shí)時(shí)刻刻注意教育的方法，就像小林校長(zhǎng)那樣，反復(fù)強(qiáng)調(diào)小豆豆“真是一個(gè)好孩子”，很注意保護(hù)高橋君的心理，他花了很多精力來(lái)消除他的自卑心理，幫助他成長(zhǎng)為正常的小孩。如果我們能做到那樣，相信每個(gè)孩子都可以長(zhǎng)成自己想要的那樣，都過(guò)著自己渴望的生活，成為最完美的自己。
整本書(shū)充滿(mǎn)了愛(ài)。媽媽愛(ài)小豆豆，小林校長(zhǎng)愛(ài)教育事業(yè)、老師愛(ài)同學(xué)們，所以他們能以最寬廣的胸懷接納孩子的一切，能看到他們的一切需求，允許他們遵從自己的內(nèi)心來(lái)做自己想做的事情。孩子們呢，在學(xué)習(xí)中、在生活中都被愛(ài)滋養(yǎng)著，他們心中愛(ài)意盈盈，自然地用愛(ài)回饋給身邊的人，他們內(nèi)心是幸福的，周?chē)娜艘彩切腋５摹Ｔ谶@種愛(ài)的氛圍里，他們的內(nèi)心平靜安寧，有條不紊的做著事情，心中始終懷著美好的愿望，當(dāng)他們成長(zhǎng)起來(lái)的時(shí)候，他們的路走得多好啊。
《窗邊的小豆豆》，值得每一個(gè)人仔細(xì)去品讀。
《窗邊的小豆豆》讀后感14
窗邊的小豆豆》這本書(shū)是日本女作家黑柳徹子寫(xiě)的自己小時(shí)候在巴學(xué)園上學(xué)的一段真實(shí)的時(shí)光，這段時(shí)光奠定了她輝煌一生的基礎(chǔ)。讀完之后，我非常感慨，深深地被作者—小豆豆的一個(gè)個(gè)故事情節(jié)所吸引。她能把自己的親身經(jīng)歷記得那么清楚，描述得那么詳細(xì)，說(shuō)明了她對(duì)巴學(xué)園、對(duì)同學(xué)有著很深的感情，特別是對(duì)小林校長(zhǎng)有著很深厚的感情……
我覺(jué)得她是個(gè)幸運(yùn)的人。因?yàn)橛袃蓚�(gè)人對(duì)她的一生有很大的影響。一個(gè)是她的媽媽。一個(gè)是巴學(xué)園的小林校長(zhǎng)。小時(shí)候，因?yàn)樾《苟固貏e淘氣，被原來(lái)的學(xué)校退學(xué)了，媽媽雖然很擔(dān)憂(yōu)，但她是一個(gè)對(duì)孩子寬容，能看到孩子優(yōu)點(diǎn)的人。所以她并沒(méi)有訓(xùn)斥孩子，而是帶著她找到了小林校長(zhǎng)開(kāi)辦的巴學(xué)園，在哪里，小豆豆度過(guò)了童年最快樂(lè)的時(shí)光，她得到了尊重，再也不覺(jué)得自己奇怪了。媽媽怕孩子自卑，一直到小豆豆20多歲的時(shí)候，才把她被退學(xué)的事情告訴了她。從這一點(diǎn)我更加明白，父母是孩子的第一任老師，他們對(duì)孩子的成長(zhǎng)影響最大，前些日子，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)家長(zhǎng)聆聽(tīng)了專(zhuān)家講座《父母規(guī)》，我才真正體會(huì)到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的良苦用心！小豆豆媽媽還有一個(gè)突出的優(yōu)點(diǎn)就是善于信任她、支持她、尊重她。
有一句話(huà)我印象很深刻：在小豆豆對(duì)一句特別難說(shuō)的話(huà)記得非常熟練時(shí)，她媽媽說(shuō)“能夠記住這么難的話(huà)，可見(jiàn)孩子們對(duì)感興趣的東西能記得特別牢固”。可見(jiàn)培養(yǎng)孩子的興趣是多么重要。我也在反思自己，平時(shí)在教學(xué)中，有時(shí)候?qū)W(xué)生缺乏耐心，缺乏引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生的興趣，真的.是自慚形穢！這學(xué)期，各個(gè)班級(jí)利用早讀的時(shí)候讀國(guó)學(xué)經(jīng)典《弟子規(guī)》，我看到有的孩子沒(méi)有用心去讀，怎樣才能讓學(xué)生喜歡讀，用心讀呢？讀了這本書(shū)之后，我有了很大的啟發(fā)，知道怎么去培養(yǎng)孩子的興趣了。
她很幸運(yùn)，還因?yàn)樗龅搅诵×中ｉL(zhǎng)，校長(zhǎng)的教育方式很獨(dú)特。最初小豆豆來(lái)到巴學(xué)園的時(shí)候，校長(zhǎng)很耐心地聽(tīng)了她說(shuō)了4個(gè)小時(shí)的話(huà)，這使小豆豆很高興，因?yàn)橐郧皬膩?lái)沒(méi)有人聽(tīng)她說(shuō)這么長(zhǎng)時(shí)間的話(huà)。她自己也說(shuō)和小林校長(zhǎng)在一起的時(shí)間是非常安心、非常溫暖、心情好極了。讀后感·可見(jiàn)，她在巴學(xué)園生活得多么快樂(lè)！經(jīng)過(guò)小林校長(zhǎng)的細(xì)心培育，小豆豆成長(zhǎng)為一個(gè)好學(xué)、肯鉆研、樂(lè)觀(guān)、善良的好孩子。小林校長(zhǎng)獨(dú)特的教育方式給我印象最深的是學(xué)校舉行的運(yùn)動(dòng)會(huì)，小林校長(zhǎng)讓身材矮小的高橋君感到了幸福，運(yùn)動(dòng)會(huì)上的第一全都讓身患?xì)埣驳乃麏Z得，是因?yàn)樾ｉL(zhǎng)特意為他精心設(shè)計(jì)了運(yùn)動(dòng)會(huì)項(xiàng)目，是為了給他自信，更是為了在以后生活上永遠(yuǎn)有自信。回想起自己在教學(xué)中也遇到過(guò)像高橋君一樣缺乏自信的學(xué)生，班上有個(gè)小男孩，父母都在外面打工，他由姥姥照顧，平時(shí)不愛(ài)說(shuō)話(huà)，課堂上回答問(wèn)題聲音特別小，做事也經(jīng)常丟三落四。有時(shí)候我也沒(méi)忍住訓(xùn)斥他幾句。之后，我也感覺(jué)自己做得不對(duì)。是啊，孩子這么小，正是需要關(guān)愛(ài)的時(shí)候，正是需要給他自信的時(shí)候。我應(yīng)該學(xué)學(xué)小林校長(zhǎng)，多鼓勵(lì)、贊美孩子，給孩子們樹(shù)立自信和勇氣。
這本書(shū)讓我深刻體會(huì)到了恰到好處的教育方式是何等重要，在以后的教學(xué)中，我會(huì)用心地指導(dǎo)孩子，我不期待孩子們個(gè)個(gè)優(yōu)秀，但求個(gè)個(gè)有所進(jìn)步，有所成就。
《窗邊的小豆豆》讀后感15
最近在看一本《窗邊的小豆豆》，它講述的是作者黑柳徹子上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事，主人公小豆豆就是作者自己。小豆豆曾經(jīng)由于過(guò)分淘氣而被退學(xué)，后來(lái)就來(lái)到了小林宗作老師創(chuàng)辦的巴學(xué)園里就讀，也正是這段際遇，奠定了她一生的基礎(chǔ)。小林校長(zhǎng)獨(dú)特的教學(xué)方式，親切與充滿(mǎn)關(guān)愛(ài)的為人，給巴學(xué)園的每個(gè)孩子留下了深刻的印象，也包括我這個(gè)讀者。
我很欣賞小林先生的教育理念。他把大自然給孩子們當(dāng)天然的“教室”讓孩子人去觀(guān)察與探索。而且還欣賞小林先生對(duì)兒童的尊重，他用愛(ài)心與信任給小豆豆貼上了永遠(yuǎn)撕不壞的好孩子的標(biāo)簽，使得她有了今天的成就！小林校長(zhǎng)的巴學(xué)園是豐富多彩的，他與我國(guó)偉大的教育家陶行知先生的某些教育思想不謀而合，他的學(xué)校也充分體現(xiàn)了“生活教育”的`思想。每天，孩子們?nèi)绻险n效率高，一上午就把所有的學(xué)習(xí)內(nèi)容都解決了的話(huà)，老師就會(huì)帶領(lǐng)孩子們到校外去散步，那是孩子們最開(kāi)心的事情，在散步中，孩子們看到什么，老師就相應(yīng)地滲透相關(guān)的知識(shí)。在與大自然那么親密、融洽地接觸中，孩子的思想被放逐了，心靈被解放了，到處充滿(mǎn)著他們的歡聲笑語(yǔ)，那是在學(xué)校里永遠(yuǎn)也學(xué)不到的。最有心的是，有一次校長(zhǎng)還請(qǐng)了一個(gè)農(nóng)民給孩子們上課，地點(diǎn)設(shè)在了校外九品佛的池子旁邊，農(nóng)民老師給孩子講起了如何種莊稼，邊講還邊在地上做示范，從除草到翻地，從培壟到播蘿卜的種子，施肥等等，一項(xiàng)一項(xiàng)地做給大家看，還給大家講了別的有關(guān)蟲(chóng)子，鳥(niǎo)兒，蝴蝶，天氣等方面的知識(shí)。最后大家一起動(dòng)手干完了播種的活兒，孩子特別的高興，一個(gè)個(gè)儼然成了播種的高手了。在以后的日子里，孩子們最關(guān)心的就是自己種的莊稼了，他們總會(huì)湊到一起談?wù)撟约旱那f稼的事。那是多么精彩的一課啊！相信孩子們定會(huì)終身難忘。
作為一名教師，應(yīng)該走進(jìn)兒童的內(nèi)心深處；不斷地發(fā)現(xiàn)他們特有的品質(zhì)；給他們充分的空間去探索、觀(guān)察、創(chuàng)造，因?yàn)闊o(wú)論哪個(gè)孩子，當(dāng)他出世的時(shí)候，都具有著優(yōu)良的品質(zhì)。在他成長(zhǎng)的過(guò)程中，會(huì)受到很多影響，有來(lái)自周?chē)沫h(huán)境的，也有來(lái)自成年人的影響，這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會(huì)受到損害。所以，我們要早早地發(fā)現(xiàn)這些“優(yōu)良的品質(zhì)”，并讓它們得以發(fā)揚(yáng)光大，把孩子們培養(yǎng)成富有個(gè)性的人。在經(jīng)過(guò)20年，能為社會(huì)做貢獻(xiàn)的人才會(huì)如天上的繁星般數(shù)不勝數(shù)。
讀了這本書(shū)后，給我印象最深的就是：一顆聰明、活潑的小豆豆，有幸落在了一片自由、開(kāi)放的土地----巴學(xué)園；一位睿智的校長(zhǎng)，用他的愛(ài)心、耐心和童心，把巴學(xué)園變成了孩子們的樂(lè)園；作為教師，只有尊重孩子，了解孩子，才能理解孩子。 最后又讓我想起了小林校長(zhǎng)經(jīng)常對(duì)小豆豆說(shuō)的一句話(huà)：“你真是一個(gè)好孩子！”這句話(huà)對(duì)小豆豆來(lái)說(shuō)是多么地珍貴，一直鼓勵(lì)著她，支持著她，如果沒(méi)有遇到這樣的好老師，那么今天的這個(gè)聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)親善大使，恐怕就會(huì)在“壞孩子”的陰影下，被自卑心理所包圍，而不知所從。教育博大精深，而我們只有在教育的藍(lán)天下，不斷學(xué)習(xí)，不斷探索，才能搏擊長(zhǎng)空，才能無(wú)愧于每一個(gè)孩子。 讓我們每位教師都來(lái)做“優(yōu)良品質(zhì)”的發(fā)掘者、推動(dòng)者，讓孩子們的心靈能自由飛翔，無(wú)所畏懼。
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