【推薦】教師述職模板集錦五篇
教師述職 篇1
我叫xx，女，19xx年5月出生，現年39歲。于湖南師范大學專科畢業。19xx年8月參加工作。從教18年來，一直工作在教育教學第一線。除教學小學數學課程外，還長期擔任班主任、高年級數學教研組長、近三年來還擔任學校教代會主席工作。19xx年被聘任為小學一級教師，至今任小學一級教師已滿14年，任現職期間年度考核9年稱職，5年優秀，在德、能、勤、績方面成績比較突出。根據職務晉升條件，符合晉升小學高級教師條件。
我忠誠黨的教育事業，有強烈的敬業、奉獻精神和強烈的進取意識。堅持讀書看報，寫心得，做筆記，團結同志，以身作則，做學生的楷模。堅持出滿勤，能勝任并擔任過小學高、中、低年級三個不同階段的班主任及教學工作。
任現職以來，特別是近五年來擔任畢業班班主任。我重視育人，多年來，我認真貫徹國家教育方針，積極開展教育改革，以育人為本，以振興農村教育為自己最大的責任，認真實踐敬業樂群，敦品勵學的精神。以民主的作風，真誠的胸襟，高尚的師德，團結廣大同學，充分調動各方面的力量做好教書育人的工作，成效顯著。在當班主任的第一天起，我就時時地提醒自己，開展工作要重視換位思考。我經常向同學表明：我和同學們的關系，首先是朋友，其次是師生，處處以自己的實際行動真誠地關心學生，真心地與同學們交朋友。
在實際工作中：
一是堅持以從大處著眼，從小處著手原則開展德育工作。引導學生清醒地認識到自己在同齡人中的起點和位臵，幫助他們樹立自信心，激勵學生明確自己的奮斗目標，每人都有奮斗目標，每人都有座右銘，建設嚴謹的班容班貌和提高班級墻報的質量以及多鼓勵學生參加學校的社團活動等，建設高品位的班級文化，使學生在這些氛圍的熏陶下培養強烈的責任感和產生強烈的成才愿望。與此同時，從狠抓學生的儀表、出勤、文明言行和上課的規矩入手，使學生懂得泰山不讓土壤，故能成其大。河海不擇細流，故能就其深這一偉大源自平凡的道理，從而養成良好的習慣和培養嚴謹的作風。
二是加強與其他科任老師的合作與溝通，在工作中牢牢記住既要教書，更要育人的原則，做到全員參與育人。每位老師都有共同挖掘學生非智力因素方面的潛力的責任，并切實開展在思想上引導學生，在學習上幫助學生，在生活上關心學生，在前進道路上激勵學生的工作。及時利用校長室、政教處、教務處、少先隊及多個科組編印的刊物和小報教育學生，引導學生建立良好的班風。
三是重視班會課這一重要的'德育教育陣地，狠抓班會課的質量，改進班會課和家長會的方式，較多地運用交流、對話、懇談會等方式，重視學生在班級管理上的主體地位，培養其對班集體的歸屬感。運用多媒體手段開展德育工作，常從網上下載具有正面教育意義的內容，對學生進行正面教育。從而走出了一條新思維、深層次、多渠道、有特色地開展思想教育的路子。
四是對后進學生的教育堅持一個原則，就是首先要‘動之以情’——且永遠要擺在第一位，然后才是‘曉之以理’。本人歷來主張挽救一個差生比培養一個優生更有意義，所以，對待這類學生，我都要求自己要以極大的耐心和愛心去感化、教育他們。xx年小六畢業會考中，取得了好成績。
在教學工作中，我虛心向有經驗的老師學習，深入鉆研教材，關注全國數學學科教改的動態，大膽進行教改實驗，教學水平不斷提高，形成了自己善于把握教學重點、難點，注意調動學生興趣、積極性，堅持教書與育人相結合，注重教學實效的教學風格，受到了學校領導以及同事的贊賞。
xx年數學教學是由應試教育向素質教育轉化的重大改革時期，它一方面給我的教學工作帶來了前所未有的挑戰，另一方面也正好給我的教學改革帶來了機遇。我開展了興趣數學教學。首先激發學生學習的情感，充分發揮教師感染力，上課精神抖擻，熱情洋溢，使學生與教師產生心理兼容，并構建民主和諧的課堂氣氛，教法靈活多變，邊講邊議，議練結合，形成輕松愉快、生動活潑的課堂氣氛。同時開展了豐富多彩的探究活動。活動的形式有實驗操作、課件展示，故事引入等。活動的開展，收到了預想不到的效果，學生的熱情高漲，課堂常常爆發出熱烈的掌聲。通過這種形式，學生既提高了數學的口算能力，又提高了學習數學的積極性和興趣。
xx年，我從師大畢業后，更是全身心地投入到教學工作中去，牢記老師自身素質的提高是學生素質提高的前提，從自身著手，把新教材內容及要求與大綱相結合，提出了數學教學既要扣住課本，又要跳出課本。既要抓緊課堂，又要跳出課堂的教學模式。為此，我主要是從以下幾個方面入手：
一是加強基本功訓練，積極、主動承擔備課組學案、周周練以及其他教學材料的編寫工作，虛心聽取他人意見和建議，不斷改進和提高教學水平。
二是向備課、教研要質量，多年來我形成了一種備課前分析教材、分析學生、分析方法的研究意識，努力做到在備課中知識結構由淺入深、選材內容貼近社會生活、預期目標學以致用。
三是積極參加數學學科組和全市數學學科組織的教研活動，定期聽本科組老師的公開課以及市數學教研室組織的公開課，不放過任何一個學習機會，注意以他人之長補自己之短。與科組同事共同編寫了《學習指導》教輔材料。與備課組成員協同合作查找和篩選網上資源，共同備課，做到了資源共享，智慧共享。與青年教師幫教結對，近幾年來，我先后輔導了李老師，指導他怎樣教好高年級數學課。輔導了卓老師怎樣教好英語口語的教學。
四是成立數學活動小組，進行與數學學科相關的課外活動：努力探索不同學科之間相互滲透、交叉、整合途徑，培養學生的知識遷移能力和綜合運用不同學科知識從不同層面、不同角度分析解決問題的能力。
多年來，本人能認真鉆研業務，了解數學教學最新的發展趨勢，不斷的更新知識，訂閱了大量相關資料，參加了張家界市教育部門組織的各類學習，使自己的業務能力和教學水平不斷提高，并撰寫了大量的教育教學方面的論文，如優選數學教學方案、情感在數學教學中的運用、學中樂樂中學、我的班主任工作、我要飛小學數學教學中的多媒體的運用等十余篇論文獲獎。
任現職以來，所帶班級數學成績始終在平行班中名列前茅。尤其是xx年，我所帶的畢業班，面對教材和考試要求發生的重大變化。我虛心學習，注重數學知識點的合理復習和考點的研究，積極主動承擔平時測試的出題和評卷工作，有針對性地輔導學生。經過一年的拼搏，我所教班級數學平均分在全年級平行班中獲得第一的好成績。在xx年4月全國青少年科技創新大賽中，我輔導的學生獲市級三等獎。由于我鉆研業務，工作勤奮，教學成績突出，先后連續五年被評為縣級優秀教師，xx年度被杉木橋中學、鎮政府評為優秀班主任。
以上是我從事教育教學工作的自我表揚，我決心在今后的工作中積極進取，更上一層樓，故現特申報晉升小學高級教師職稱。
教師述職 篇2
各位領導、老師們：
大家好!
本人熱愛黨，熱愛社會主義祖國，擁護中國共產黨的領導。思想上積極要求進步。平時能始終以一個優秀共產黨員的標準嚴格要求自己。自覺遵守教育政策法規及中小學教師職業道德規范，嚴格執行黨的教育方針，遵循教育教學規律，盡職盡責，教書育人。
本人在日常的教學實踐中，能注意補償耳聾學生的聽力缺陷，針對學生的年齡特點和認知發展規律，認真鉆研大綱和教材，掌握所教學科教材的知識體系，采用靈活的教學方法及手段，優化課堂教學。教學中注意面向全體學生，調動學生的學習積極性，引導學生主體參與，使每一個學生都能在課堂上學有所得。任現職以來，98年，本人執教的《分馬》一課獲省一等優質課。《分馬》一課的說課榮獲大連市特殊教育說課大賽二等獎。06年4月執教的小學語文五年級下冊《回顧、拓展三》一課在大連市特教學校 課改特色，教學優勢 活動中現場觀摩，受到好評。多年來，本人扎扎實實深入一線教學，苦練教學基本功，不斷提高自身綜合素質。97年、06年先后兩次獲得大連市特教學校教師教學基本功大賽一等獎，06年11月，代表大連市參加遼寧省首屆聾校中青年教師教學基本功大賽，也喜獲一等獎。在多年的教學中，我還注意不斷積累，不斷提高，發表多篇論文，撰寫的《關于聽覺障礙兒童補償教育幾個重要方面的論述》一文被評為省一等優質論文。參加首屆全國特殊教育學校教師信息技術綜合應用能力大賽，獲聽障組三等獎。
作為一個班主任，我不愿放棄每一個學生。因為我深深地懂得：對每一個學生的家庭來說，對每一個學生的父母來說，每個學生都使他們的百分之百。教師應該及社會責任感與人間美好的情感于一身。基于此，我從不簡單粗暴的對待學生，總是耐心細致地把握最佳的教育時機，采用各種方法，達到良好的教育效果教師。在工作中，我實施賞識教育、愛心教育、快樂教育，努力動情明理，導行持恒，做到以心交心，以情換情，使學生 親其師，信其道 。
班集體使學生學習生活的搖籃，一個良好的班集體氛圍能激勵學生努力向上。因此，每接一個班，我都要采用各種方法，努力加強班集體建設，構建班集體核心，增強班集凝聚力、向心力，共同維護良好的班集體形象。
我曾反復的問過自己，教育的本質是什么?我也曾千萬次的告訴自己，教育的本質是愛。愛是教師永恒不變的主題。 惟其義盡，所以仁至 。多年來，我想這些特殊學生灑下了無盡的愛，用我的行動詮釋了我的答案。平時，我注意關心愛護每一個學生，從學習到生活，常常一一過問。對于生了病的學生，端藥送水是我必不可少的一部分工作。學生住院了，親自到醫院去探望，更使我雷打不動的工作作風。
聾啞學校由于其特殊性，常常會招收一些外地來連求學的聾學生。這些學生，吃住在學校，缺少父母的關愛，家庭的溫暖，對于這些學生，我總是細心的`呵護他們，全面照顧他們的每一個生活細節，有時，我還把他們領回家中住，給他們改善生活，我幾次搬家，幾個家中都留下了學生歡樂的身影教師。
多年來，作為一個一線的班主任教師，我始終默默的耕耘著。我敬業，因為我深愛這些學生們。由于工作努力， 十、五 、 十一、五 期間我都被評為市級骨干教師。我還先后獲得市教育系統優秀共產黨員 、沙區優秀教師 、市 第五屆三育人先進個人 、大連市師德標兵等榮譽稱號。參與國家級 十、五 課題《盲聾啞學生社會能力培養》的實驗研究。撰寫的《班集行事板 積極向上的催化劑》一文在省《特殊教育》雜志上發表。論文《聾人青少年犯罪原因分析及對策》獲國家級論文二等獎。
多年來，我先后擔任聾中學組組長，聾小學組組長等職。擔任組長期間，我都注意身先士卒，率先垂范，不求名利，熱心扶持青年教師，給他們更多的鍛煉機會。在工作中，我更注意與周圍的同志團結協教，組織教師們開展教研活動，搞好集體備課，共同探討學生共性的教育問題，使組內教師的工作水平穩步提高。自去年起，我開始擔任教導處副主任工作，主管盲聾小學、初中、高中的語文教學、教科研、繼續教育等工作。工作中，我注意深入到一線，與一線教師共同學習課標，鉆研大綱、教材，探究學法，以獲得最優化課堂教學效果。平時，我更是深入到課堂中，多聽課，多評課，多指導，以使我校的語文教學工作不斷深化，水平不斷提高。今年我所指導的小學語文課《小伙伴》一課獲市一等優質課。目前，我正組織開展我校 十一、五省級實驗課題《綜合實踐課的開發》。
路很長，但我愛這個事業，我會一路前行，風雨無阻。
謝謝大家!
述職人：XXX
20xx年XX月XX日
教師述職 篇3
各位同事：
大家下午好!
在本次述職會舉行之前，學校成立了專門的材料審核小組，他們已經對我們提交的申報材料做了認真、嚴格的審核，感謝他們的辛勤勞動。對照申報條件，我的從教經歷、業務能力、教研成果、所獲榮譽均符合要求，這里我就不再重復。
關于骨干教師的申報，我個人覺得，游戲規則本身存在不合理、不公正、不專業之處。例如，必須獲得市級或以上榮譽稱號。榮譽稱號這個東西是體制給予的，與專業素養、專業發展的關系不大。一個并非開放、自由、公正的榮譽稱號橫在這里，打擊了很多上進的心，也誤導了專業領域的專業發展，行政化在學術探討的路徑上再一次充當了尷尬的角色。
隨著教齡的增長，我越來越發現，如果我們始終跟著一根指揮棒走，那么必將迷失方向。做為成年人，我可以有自己的價值追尋。教師這個職業據說是人類發展史上少數幾個具有永恒價值的職業之一，為此，我覺得能擁有老師這個稱號，已經是我人生中最大的幸運。
今天的述職，我理解為借這個機會梳理自己的職業成長路徑。
XX年XX月，我來到了附中。在這之前，我在佛山的`一所學校工作，那里的同事親如兄弟姐妹，讓人迷戀。我勤奮工作，被評為XX市優秀班主任。但是在XX年三年任教高三過程中，我聽到了和看到了這樣的事實：為了追求班級的升學率，有的班主任協同校領導一起，想方設法趕走成績差的學生。我想，如果我也要去擔任這樣的班主任，那將是犯罪啊!為了高考而教，固然有意義;只為高考而教，則淪為拙劣的技匠，更甚之，我將淪為人類文明傳播中的罪人。于是，我選擇換一個環境。
非常幸運地，我被XX校長所領導的附中接納了。
附中，很好!真的。這里的生源更加多元化，特區家庭的孩子未來的路也多元化。多元化的時代特征促使我轉型，促使我去思考和實踐。從班主任到級長，再到學生處主任，再到專任教師，這些經歷的轉變，給了我思考的機會和更多的空間。
我慢慢地發現，你著急的事情孩子們根本不著急;你覺得他們應該懂得責任與尊重，他們卻更在乎當下的情感與快樂。硬碰硬根本不可能，懲罰只會導致更多有聲和無言的反抗。你必須讓自己的心柔軟下來，以最大的善意和愛意去發現他們、陪伴他們;以最大的智慧去引導他們讀書寫字，在接受無數書中先知的過程中塑造一個更好的自己;以最溫柔敦厚而又浩然正氣的人格力量去引領他們，辨別善惡，建設自己的精神家園。
教化若水啊!XX校長諄諄告誡我們，讓每一個孩子坐下來和你說話，因為他們與我們在人格上是平等的。我必須讀更多的書，在人類文明與學生之間做一個擺渡者。我們必須思考：我們傳授給學生的所謂的知識，與書中那些偉大靈魂的思考，到底哪一樣，更能照亮學生的人生?懇請在座的每一位，支持和鼓勵我們學生多讀一些好書。
附中給了我機會，我會好好珍惜;附中給我的教育，我要好好去實踐。我是一個認真的人，認真的人會比較迂腐。今天有幸可以看看大家，想想自己，然后認真，快樂地走專業發展之路。非常幸運，感恩大家!
謝謝!
教師述職 篇4
總校領導你們好：
我是xx分校的xx，無論是經過層層的面試進入負責人還是到xx分校。
我的內心里真的有很多感觸也有很多想說的話在這里陳述一下。
一次偶然的機會我到了xx，帶著那一份手寫的簡歷加了面試，并且我很幸運被錄用了當時我只不過圖著校長的工資比教師高，并沒有想過我可不可以勝任這個職位，我面試的時候也是很隨意的一個態度，結果我被宋總狠狠的批評并且指出我面試的時候哪里做的不到位我當時立馬調整自己的心態，我不能這樣對待這份工作在后的招聘期我和xx的老員工包括和宋總的相處感覺到這里我不再是個打工者，在這里我可以得到更多的鍛煉并且可以得到最真誠的友情一步一步的走一次一次的深入了解xx就這樣我堅定的留在了xx每個友情，兄弟情伴隨著我度過了招生期這段時期是最苦的但也是我最快樂的時候每天我的隊友們都是那么的拼命看著他們人都是精神抖擻的，他們的那種不怕苦不怕累精神真的感染了我也感染了很多家長我有時侯感覺真的不如他們那一段時間我感覺我快受不住那種苦了但他們卻沒有一個人在我面前說苦說累我也在不停的問他們可以承受嗎？都是用一個很堅定的微笑和點頭回答我或許是他們累的沒有力氣說話，因為他們要留著力氣去說服家長有時侯我感激自己真的不如他們，也是他們的那種拼勁影響了我沒有完美的個人只有完美的團隊只因為我們彼此的鼓勵，彼此的支持，我們都走過每個人臉都是那種帶著疲憊并且很開心的笑容還記得每次每次早上跑步的時候我們的口號是那么的響亮后總校接到了投訴電話，說我們早上跑步口號聲音太大了并且太早了這種精神當然也感染了很多家長我們的努力當然也取得了很好的成績真的那一份共同經歷過痛苦的感情是無法言語的當然也也經歷了很多不愉快的，但站在我這個角度我也有很多無奈，有時侯我真想扔下這個位置但那一份責任在我肩上擔著我不能那樣忍著自己的性子因為我是這里的負責人.
每個時期都有不同的問題，好不容易我們都熬到了幸福的授期，沒有想到會遇到更多的問題我有時侯感覺自己真的是忙不過了，那種壓力要比授期的時候大的多要面臨著不同家長，很多棘手的問題讓我不知所措我不知道該怎樣去處理不知道該怎樣去應對每天都是繃緊那一根神經，每天都有家長找到我談到退費問題每一次我都需要跟家長解釋，并說服家長，家長才同意再上一周試試還記得那一次有一個同學找退費，我把她叫到辦公室跟她的還有一個女孩她們都是九年級的并且學習成績很好我問他離開的原因，她并沒有說什么有關學校的事情當我給他說"如果不是學校原因的話我們這里是不退費的"她沉默了一會兒，才說出真正的原因，我也給他解釋了，這樣并不是為難他只是想知道我們這里出現什么漏洞，還有那里做的不到位，我們這里會作出改進她也說出了些原因我也說出了一些改進辦法，她也只是輕描淡寫的說我感覺這里的老師都是不分主次，毫無經驗我也承認我們xx雖然還很年青我們擁有的不是那些陳舊的授經驗，而是無限的激情和熱心我們有自己的學習方法有的是適合目前學生的授方式我們很年青但我們都在努力永不放棄是我們的座右銘我相信用我們的激情可以感染她。
但是很失敗我沒有留住她，我不止一次的說出請給xx一個機會，我們這里會作出改變看著她那么堅決的表情我也只好忍痛給她退費真的是很心痛，因為他們是我們的老師辛辛苦苦的風里雨量去的招過了的真的是那么辛酸親自送走那個學生后，又有一個學生過找我退費，她是剛才那個女生的同學我同樣也問她很多話最后向她鞠躬請求她再給xx一個機會我不想讓老師辛苦招的學生就這樣給走掉我更害怕產生一種效應導致最后九年級就那樣給散了當然她也同意了給xx一個機會，后也是班上一個學習很用功的一個有時侯我真想躲在教室里當一名教師，在堂上的時候也是我在后期中最輕松的時候，可以不去面對那些性格不同家長還有后勤的那些煩事情作為一個負責人我知道不應該逃避應該勇敢的面對雖然很煩但必須堅持當然這里也有很多開心，很多感人的事情其實在這里本身就是矛盾的綜合體煩惱與開心相伴，舍得又舍不得有時侯真的想趕快結束，當真要結束的時候有開始想讓時間停住腳步當我到了一二年級的時候那些孩子都特別喜歡和開玩笑，有的拉著我的衣服說她渇了，還有的爬到我的'背后讓我背他，還有的騎在我的腿上口中不停的喊著"駕"好像騎馬一樣我坐在他們中間真的很開心，有的老師說好像他們爸爸一樣我也有那種感覺真的很喜歡他們當他們問我最怕什么的時候，我說我最[怕你們生病真的，那是發自內心的一個答案因為前幾天有很多孩子因為在學校太熱而生病最后退學了我也不知道為什么那樣說，這個答案是脫口而出的并沒有思考，當然他們都還小我的答案他們聽不懂還一直問我怕不怕蛇，怕不怕老虎那種表情透露著好奇更透露他們的天真可愛現在回想起我也才明白那里面含有多少感情我真的很喜歡他們，他們真的很天真很可愛真的怕他們生病離開因為他們比較小也比較亂所以我在他們班的時間比較多一點看著他們上比較亂的時候我都會去嚴厲的管教，真的有一種做父親的感覺，但是孩子不明白我為啥會變化那么快，我的嚴厲開始讓他們說我是壞老師，他們都說討厭我，我其實內心也很難過，知道他們還小不懂事所以稍微有點得到了安慰。那一天我收到了他們的很多禮物都是一些很簡單的畫上面寫上自己的姓名和我的名字，當然上面寫的是陳老師。心里真的很酸當然也很感動。還有一次是我在維持九年級的堂秩序的時候，方法不對，也傷害到了那個女孩，當時的的我真的是對事不對人的，但卻是是傷害到她的自尊心，我下的時候想跟他解釋一下，由于天公不作美，要下雨了我就馬上組織放學了也沒有能過和他談心。后我們兩個談了很長時間，彼此訴說著自己的苦，她認為我是針對他們的，說我在懷疑他們。當然我并沒有想那么多。
后我向他鞠了一躬，向他道歉時候我們都哭了，真的他也真正的原諒了我。我也真正的舒了一口氣。很多心理的話也找到了傾訴的對象，我身在這個位置上面有很多不得已，我也想給他們留一個好的印象。這也是我到出鎮一個美好的回憶。有時候真的很羨慕班主任，看著他們跟自己班里面的學生關系那么融洽，我卻是很失落，因為工作原因我跟她們的溝通真的很少。出現在他們面前的是一個像包公一樣的判官校長，他們有很多都怕我，我其實也真的很無奈。但然我也收獲了很多友誼以及很多經驗，真的也成長了很多。
我跟老師的關系我感覺處理的也不是很融洽，總感覺沒有走近他們內心里面，所以他們也對我不是很了解，有什么事情也不愿意跟我說，我有時候感覺跟她們真的很疏遠，當然這是在授期的時候，招生期的時候真的是很融洽，彼此可以為對方考慮，患難見真情。那個時候我們一起吃飯一起下鄉。彼此也建立了很深的友情。可是到了授期的時候各自班主任都在忙著個班的事情，我這里也沒有組織過調動積極性和促進交流的活動，這也是我的失職，當然也有很多感情很深的人。我好像真的在這方面很欠缺。這也是我需要多鍛煉的地方。
工作中我有很多做得很不到位，我沒有將工作與生活分開，感情與原則沒有分清，工作中很多事情沒有責任制。導致后期教學工作有點亂。在這里也做一下自我批評。總結如下：1管理上面存在很大漏洞，沒有真正落實安全、衛生、紀律的督察。2與老師溝通了解不夠，沒有真正的跟老師談心，很多事情我的不了解。導致后期老師的積極性不高。影響到團隊的凝聚力，到了后期似乎沒有了團隊榮譽感。沒有積極的去落實總校分配下的任務，總是在最后才完成，這也是我的工作失職。
在這里我真的收獲了很多，也感悟了很多，這些簡單的話語真是很難表達我的心情。
教師述職 篇5
20xx年的辛苦耕耘即將結束，無論是成績還是教訓，粒粒皆辛苦。現在做個回顧盤點，下面是本人的述職報告：
本人熱愛教育事業，熱愛學生，熱愛本職工作，恪盡職守，謙虛謹慎。堅持黨的教育方針，面向全體、教書育人。廣泛的學習教育教學理論知識、學科基礎知識，充實自己，樹立大教育觀，為學生的主動發展夯實基礎。尊重家長，積極傳播科學家教方法，自覺抵制不利于兒童身心發展的言行。
在長期的教育實踐工作中，我形成了創新、篤行、樂教的教學風格。課堂氣氛民主，學生興趣濃厚，教學質量良好。我的教學語言親切、幽默充滿智慧，以春風化雨的細膩滋潤每個學生的心田。授課前，認真研讀教材，把握知識的內在結構和外在聯系，類比遷移，由點及線、由線及面，教會方法，為學生構建系統的知識體系。善于發現問題，利用問題的積極面，對典型題型多角度、多層次的剖析講解，培養學生多角度全方位的解題思路，體現了新課標對學生思維靈活性和多樣性的'要求。在一個個活潑有趣的數學情境中，鼓勵學生交流、分享、傾聽、互助、反思，豐富了他們的情感體驗，激發興趣，樹立信心，從而體現了數學的價值。
由于數學學科的特點，思維縝密、環環相扣，隨著課程的加深，學困生會越來越多。針對這部分學生，我不強調、不放棄，不制造緊張氣氛，讓他們和大家有平等自由的學習空間。設計游戲激發興趣、借助直觀教具分解難度，師生、生生一對一講解。最后，聯系家長，為其樹立端正的育兒理念，介紹科學方法，用教師的良好人格影響學生、家長。
作為數學教師，我不僅注意做好自己的本職工作，還主動協作兩位班主任老師進行班級管理。對于本年級組內的活動和任務,我本著積極參與互助團結的態度，為團隊的共贏做出應有的貢獻。在校黨支部開展的“我推薦、我評議身邊好人活動中，我被同事們推選為年級組代表。
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