《長(zhǎng)生》讀后感
當(dāng)仔細(xì)品讀一部作品后，大家心中一定有很多感想，為此需要認(rèn)真地寫(xiě)一寫(xiě)讀后感了。那么如何寫(xiě)讀后感才能更有感染力呢？下面是小編精心整理的《長(zhǎng)生》讀后感，歡迎大家分享。
《長(zhǎng)生》讀后感1
看了《長(zhǎng)生殿》，我突然間對(duì)于中國(guó)古典優(yōu)秀劇作格外著迷。整齊的韻腳，優(yōu)美的語(yǔ)言，還有精彩的故事完美地結(jié)合在一起。
我是在閱讀的過(guò)程中不停地寫(xiě)下自己的感受，捕捉故事的點(diǎn)滴魅力。只是閱讀過(guò)程中并不喜歡這本書(shū)在正文旁邊的批注，因?yàn)榭傆行┛桃庠g毀楊貴妃的成分，而我是從來(lái)不認(rèn)為唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的悲劇是由楊貴妃一手造成的。
書(shū)中的人物描寫(xiě)總是格外精準(zhǔn)，貴妃的千嬌百媚、嬌癡性；安祿山面有反相，狼子野心卻“外作癡愚容貌”；貴妃的三個(gè)姐姐爭(zhēng)風(fēng)吃醋、言語(yǔ)句句帶刺……當(dāng)楊國(guó)忠、安祿山二人將相不和，唐明皇將安祿山外派范陽(yáng)節(jié)度使想要疏遠(yuǎn)二人緩和矛盾，卻不知此舉放虎歸山給大唐埋下了一顆怎樣的定時(shí)炸彈。
劇中第十五出進(jìn)果寫(xiě)“一騎紅塵妃子笑，無(wú)人知是荔枝來(lái)”故事，累死的馬匹，踏壞的莊稼，被踩死的百姓，逃跑的驛官，一副民生凋敝的景象。而第十六出畫(huà)面一轉(zhuǎn)，寫(xiě)舞盤(pán)。“日影耀椒房，花枝弄綺窗”，驪山行宮金碧輝煌，貴妃霓裳千嬌百媚。可是有前文景象的映襯，卻讓人怎么都?xì)g喜不起來(lái)了，同時(shí)也不得不嘆服作者構(gòu)思巧妙。
劇中一出寫(xiě)安祿山籌備謀反，番兵番將如狼似虎；而另一邊玄宗卻還在為梅妃和楊妃二人的情感斗爭(zhēng)而焦頭爛額。一出寫(xiě)安祿山一路南下，百姓生靈涂炭，哥舒翰投降，潼關(guān)破；而下一出卻是帝妃二人同游花園，天淡云閑，列長(zhǎng)空數(shù)行新雁。作者采用的竟是一種類似蒙太奇的寫(xiě)法，更襯托大唐氣數(shù)將盡的亡國(guó)之象。亂臣賊子端坐寶座，美艷妃命斷馬嵬，玄宗傳位肅宗，而貴妃的香魂還久久不愿離去。
當(dāng)年那個(gè)指點(diǎn)江山、氣度非凡的.君王最終垂垂老矣。守不住自己的江山，守不住自己的皇位，守不住自己的愛(ài)人，陪伴在身邊的只有忠心耿耿的老太監(jiān)和那尊貴妃像。而另一邊楊國(guó)忠、虢國(guó)夫人都已打入地府，楊貴妃卻因本為蓬萊仙子秉性不壞而得到了救贖的機(jī)會(huì)。就像歷史上，某種程度上真正敗壞了楊玉環(huán)名聲的并不是她自己，而是那些胡作非為跟著升天的雞犬。
流落民間的宮廷樂(lè)師李龜年緩緩唱著那興亡故事，嘔嘔啞啞霓裳歌舞，撲撲突突漁陽(yáng)戰(zhàn)鼓。貴妃在天上繼續(xù)反省著自己的罪過(guò)，玄宗在人間繼續(xù)沉浸于自己的思念。
最終李楊重聚，霓裳曲再起虛步瑤臺(tái)上，飛瓊引輕狂，人間愛(ài)情總?cè)鐗?mèng)，行至結(jié)尾，看似圓滿，幾多悲涼。
《長(zhǎng)生》讀后感2
每當(dāng)翻開(kāi)《兒童時(shí)代》時(shí)，心里總抑制不住內(nèi)心的喜悅。心情總是跟著故事情節(jié)跌啟起伏，它總能滿足我的好奇心。
《兒童時(shí)代》正如它的名字充滿著童趣，讓人看后留連忘返，它像一位知已，像一位走入人內(nèi)心的好友，每憶及《兒童時(shí)代》那蘊(yùn)含著深刻哲理的語(yǔ)句，那保含童趣的畫(huà)面都在我腦海中浮現(xiàn)。
《兒童時(shí)代》有許多欄目如：《魔法三國(guó)》、《童書(shū)的表情》、《孔雀作文》……吸引我的首先是故事——魔法三國(guó)，《兒童時(shí)代》的編者真是別出心裁，把《三國(guó)演義》中的人物加漫畫(huà)形式容入書(shū)中，平時(shí)我一看見(jiàn)那本大部頭理論著作像似永遠(yuǎn)看不完的《三國(guó)演義》我就犯愁，而且讀起來(lái)囫圇吞棗不求甚解。而《兒童時(shí)代》把三國(guó)人物曹操、孔明等人融入故事中，并以生動(dòng)的語(yǔ)言，嫻熟的動(dòng)作使讀者愛(ài)不釋手。從故事中感受各種人物的`命運(yùn)遭遇。他們的悲歡離合常常令我牽腸掛肚。甚至有時(shí)埋怨[魔法三國(guó)]的頁(yè)數(shù)太少，就扒在桌子上構(gòu)思著將要發(fā)生的事……
逐漸，我迷上了[孔雀作文]它就像是我的作文啟蒙老師。記得每期的[孔雀作文]文學(xué)作家程逸汝都會(huì)給予小讀者一個(gè)寫(xiě)作妙招。回想起三年級(jí)，我的作文水平與現(xiàn)在寫(xiě)的作文真是天壤之別，老師總是在我的作文上批著：“作文內(nèi)容不豐富，好詞佳句缺乏，”到底怎樣才能使作文有感情色彩，內(nèi)容豐富，那一段日子我一直在尋找答案，苦思不得其解，在一次偶然中，我無(wú)意翻到[孔雀作文]欄目，天無(wú)絕人之路，只見(jiàn)大標(biāo)題上寫(xiě)著“豐富作文內(nèi)容用”引用句。我迫不及待地翻開(kāi)書(shū)，如饑似渴地讀起來(lái)……或歇后語(yǔ)等會(huì)使作文內(nèi)容豐富多彩，看看自己文中硬巴巴語(yǔ)句：我把這個(gè)桔子放進(jìn)嘴中，覺(jué)得苦極了，如果在語(yǔ)句中加上：我覺(jué)得苦得真象啞巴吃黃蓮——有苦說(shuō)不出。我頓時(shí)恍然大悟。有一句名言說(shuō)得對(duì)：“讀一本好書(shū)，等于和一位品德高尚的人談話，”醉心閱讀使我得到了報(bào)償——作文正在一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，得到好評(píng)。[孔雀作文]每次閱讀完都有數(shù)不盡的收獲。
書(shū)是全世界的營(yíng)養(yǎng)品，書(shū)是一位最有耐心的朋友，書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯，它就像一位良師益友，在童年的成長(zhǎng)道路上，它陪伴我度過(guò)了五彩的童年，它是延續(xù)知識(shí)的“長(zhǎng)生果。
《長(zhǎng)生》讀后感3
讀了《我的長(zhǎng)生果》這篇文章后，我知道了課文主要寫(xiě)了作者少年時(shí)代的讀書(shū)生活，并闡明了對(duì)讀書(shū)的特有感受以及讀書(shū)對(duì)他的生活的影響。
讀一本好書(shū)就是與一位高尚的人談話，作者將少年時(shí)代的讀書(shū)情感在書(shū)中體現(xiàn)得淋漓盡致，這不由得讓我們產(chǎn)生一種感動(dòng)。一本好書(shū)不僅能給人帶來(lái)快樂(lè)，還有慰籍;不僅能讓你深思，還能給你啟示。好書(shū)是智慧，是良師益友，也是伴侶。有時(shí)書(shū)會(huì)在你困惑時(shí)為你送來(lái)答案，在你迷茫時(shí)，教你道理。在你憂愁時(shí)給你帶來(lái)解脫。書(shū)是你一生的伙伴，學(xué)會(huì)思考他，才會(huì)有收獲，并且讓你在寫(xiě)作中發(fā)現(xiàn)：讀書(shū)積累對(duì)于你的寫(xiě)作是聊勝于無(wú)，益處無(wú)盡。
讀書(shū)就是自由的夢(mèng)在飛翔，讀書(shū)就是精神無(wú)拘無(wú)束地徜徉。生活中也許你會(huì)失去愛(ài)好的東西，但書(shū)中的內(nèi)容卻不能失去，即使你一貧如洗，書(shū)也會(huì)不棄不離，他會(huì)告訴你人生的真諦。所以，去好好愛(ài)護(hù)書(shū)吧，去認(rèn)真地讀書(shū)吧!即使他破舊了，但他依然會(huì)為你指明前進(jìn)的方向。
許多著名人士都把書(shū)比喻成一個(gè)又一個(gè)有意義的東西。托爾斯泰把書(shū)比作鑰匙;高爾基把書(shū)比作階梯;趙書(shū)理把書(shū)比作礦藏;莎士比亞把書(shū)比作營(yíng)養(yǎng)品。而我知道的格言也是從書(shū)中獲取的。就像古人說(shuō)的'那樣：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。”書(shū)得細(xì)細(xì)品味，才能讀懂。我讀書(shū)，是先預(yù)習(xí)，提出不懂的問(wèn)題。自己先試著探究，如果實(shí)在不知道，可以在第二天上課時(shí)，和老師同學(xué)交流討論，發(fā)表意見(jiàn)。有時(shí)，我讀書(shū)時(shí)，遇到一篇很好的文章，或好詞好句，我會(huì)隨手摘抄下來(lái)。有時(shí)讀到感人，令人悲傷的結(jié)局時(shí)，我會(huì)發(fā)揮自己的想象力續(xù)寫(xiě)續(xù)集。這樣不僅鍛煉了我的想象力還提高了我的語(yǔ)言表達(dá)能力。這單元讓我懂得了很多，就像冰心奶奶說(shuō)囑咐的那樣：“讀書(shū)好，多讀書(shū)，讀書(shū)好。”“醉心讀書(shū)使我得到了報(bào)償。”這是《我的“長(zhǎng)生果”》中的一句話，正是那樣，這篇文章的作者葉文玲曾經(jīng)還說(shuō)過(guò)一話：“假如不是讀過(guò)幾百部真正的小說(shuō)，我決不可能寫(xiě)出那八百個(gè)字。”我如果沒(méi)有讀過(guò)那幾本蘊(yùn)涵知識(shí)的書(shū)，我也決對(duì)不可能知道這么多的知識(shí)。
書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯，書(shū)籍是人類的營(yíng)養(yǎng)品。愛(ài)書(shū)吧!它是你飛翔的翅膀。
《長(zhǎng)生》讀后感4
這個(gè)星期，我學(xué)了一篇名叫《我的“長(zhǎng)生果”》的文章。這篇文章是一篇散文，作者用回憶少年時(shí)的讀書(shū)生活的方式告訴我們：“要多看書(shū)，才能寫(xiě)好文章。寫(xiě)文章要構(gòu)思與眾不同，有點(diǎn)鮮味才好，不能千篇一律。還有，一定要寫(xiě)真事，這樣才能感動(dòng)人......”。
讀完了課文，我想起了自己三年級(jí)時(shí)寫(xiě)的一篇文章，《暑假最令我難忘的一件事》。老師宣布題目的那一刻，我就開(kāi)心極了！因?yàn)槲艺幸患腥さ?事想告訴同學(xué)們呢！在暑假里，我學(xué)習(xí)了游泳，我就把這一段時(shí)間學(xué)習(xí)的開(kāi)心到傷心，由不敢到敢......都寫(xiě)了下來(lái)，在加上自己的真情實(shí)感，和平時(shí)積累的好詞佳句，一篇生動(dòng)的文章就完成了！于是它立刻得到了老師的好評(píng)。還在作文課上被老師當(dāng)范文念了出來(lái)，當(dāng)老師讀到“媽媽見(jiàn)我不敢下水，就氣得把我往水里一扔。我立刻浮了起來(lái)，游到了岸邊。媽媽看了喜出望外！”時(shí)，全班同學(xué)都哄堂大笑，我也忍不住笑了。從此以后我的作文得到了老師的贊賞。我想這也和讀書(shū)存在著必然關(guān)系吧？
自打這件事之后，我便誤出了一點(diǎn)道理：多看一些書(shū)，還要把在書(shū)中看到的好詞語(yǔ)，好句子摘抄下來(lái)，記載在本子上還時(shí)不時(shí)的翻一翻.....
以前，我總是不愛(ài)讀書(shū)。覺(jué)得讀書(shū)只是白忙活兒，那時(shí)，我的寫(xiě)作并不好，要不就是寫(xiě)的不具體，要不就是言之無(wú)物......可自從三年級(jí)起，我愛(ài)上了看書(shū)。我在新華書(shū)店里找到了一套自己喜歡的書(shū)----《動(dòng)物百科全書(shū)》并津津有味的讀了起來(lái)，在這兒的不久之后，另一個(gè)大顯身手的機(jī)會(huì)又來(lái)了，老師讓大家寫(xiě)《觀察蝸牛》我就把從書(shū)中學(xué)到的東西拿出來(lái)，用在了寫(xiě)作上。它又再次因細(xì)膩的描寫(xiě)成為了范文。這件事一直讓我受益匪淺！
于是，我便懂的了一些道理，讀書(shū)時(shí)，一定要把書(shū)讀進(jìn)去，才會(huì)對(duì)寫(xiě)作有幫助，寫(xiě)文章也寫(xiě)得真實(shí)，才能夠打動(dòng)人心！
現(xiàn)在我正是處在風(fēng)華正茂的時(shí)期，記憶力也處在最佳時(shí)期，所以，我一定要多看課外書(shū)籍，為自己的寫(xiě)作和口語(yǔ)交際打下基礎(chǔ)，我可不想“黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲“
《長(zhǎng)生》讀后感5
在別人的痛苦上建立自己的快樂(lè)，這樣的人是沒(méi)有群眾基礎(chǔ)的，因?yàn)檫@個(gè)秘密如果放在活人的肚皮里暖一些時(shí)候《長(zhǎng)生塔》這本小說(shuō)是巴金爺爺寫(xiě)的，要不然，差役把他的眼睛奪走了，妹妹讓他回家，抽空國(guó)庫(kù)，最后沒(méi)有一個(gè)不“落馬”的，搞得民不聊生，而且他們大批抽取國(guó)庫(kù)的錢(qián)、隱身珠和能言樹(shù)”。
在“序”里，作者主要介紹了寫(xiě)這本書(shū)的原因，于是想長(zhǎng)生，在塔里燒了：一位教書(shū)先生有一顆隱身珠，差役知道了，來(lái)到他家搜查，某些人。
皇帝帶作者看他父親，教書(shū)先生的兒子把發(fā)現(xiàn)的珠子放在嘴里，作者知道后。
“還魂草”主要寫(xiě)了巴金爺爺長(zhǎng)大后的現(xiàn)實(shí)生活，不理政事，眼里只有金錢(qián)。
“隱身珠”主要寫(xiě)了，那顆糖就是“塔的秘密”，便用刀鋪開(kāi)肚皮。
《長(zhǎng)生塔》這本書(shū)由“長(zhǎng)生塔”和“還魂草”組成，其中，像皇帝一樣。
還有些國(guó)家官員：修筑“長(zhǎng)生塔”的工人在基石中藏了一張“塔的秘密”。
結(jié)果，那棵樹(shù)說(shuō)話了，給了他們活下去的信心。
后來(lái)，他變成了一條龍！龍哭著經(jīng)過(guò)的.地方都變成了河，只有那個(gè)村莊還存在。
“能言樹(shù)”主要寫(xiě)了：有一對(duì)兄妹，哥哥被抓了去，也不會(huì)得到擁護(hù)的，最后還是難逃被結(jié)束的命運(yùn)，“長(zhǎng)生塔”倒塌了。
“塔的秘密＇”寫(xiě)了作者的一個(gè)夢(mèng)：一天。
于是，許多“賤民”來(lái)建“長(zhǎng)生塔”。
“長(zhǎng)生塔”建成了一部分后，父親先給作者吃了一顆糖，皇帝就要不行了，像皇帝一樣，想讓國(guó)家管一管如今的社會(huì)。
生活中，也有人是這樣，塔就會(huì)倒塌。
“長(zhǎng)生塔”不能使人長(zhǎng)生，沙上的樓臺(tái)是不穩(wěn)的，他的生活很不如意，他給一個(gè)叫“莉莎”和一個(gè)叫“秦家鳳”的女孩子講了一個(gè)叫“還魂草”的故事。
作者用這本書(shū)描寫(xiě)了舊時(shí)代生活的不公平，依著權(quán)力，橫行霸道，“長(zhǎng)生塔”還包括“序、長(zhǎng)生塔、塔的秘密、書(shū)中的簡(jiǎn)要內(nèi)容和自己的故事。
可被發(fā)現(xiàn)了，教書(shū)先生的兒子把珠子吞進(jìn)去，差役也就走了，有些人。
一位老臣認(rèn)為：重建一座“長(zhǎng)生塔”，讓皇帝在那里吸收靈氣，只有好人才能長(zhǎng)生，我們一定要有好心，然后對(duì)他說(shuō)。
皇帝登上“長(zhǎng)生塔”時(shí)，山崩地裂，但他不想當(dāng)一個(gè)廢人，更有甚者，把錢(qián)捐了出去，一位老人帶他去了“長(zhǎng)生塔”，所以不肯。
他們的淚水落在了一棵樹(shù)上。
還希望能讓快要被現(xiàn)實(shí)生活悶死的大人在這本書(shū)中呼吸一點(diǎn)新鮮空氣。
“長(zhǎng)生塔”圍繞著作者父親給作者講的故事來(lái)寫(xiě)。
《長(zhǎng)生》讀后感6
如果說(shuō)科幻是科學(xué)與幻想，它不應(yīng)僅僅是狹義上的科學(xué)技術(shù)，還該包括人文科學(xué)部分，憑借《北京折疊》獲得第74屆雨果獎(jiǎng)的郝景芳，又為我們帶來(lái)她的新作《長(zhǎng)生塔》。
《長(zhǎng)生塔》由十篇中短篇小說(shuō)構(gòu)成，一家讓人死而復(fù)生的醫(yī)院；一座不斷生長(zhǎng)的古塔；一個(gè)能折射人心的城市；一本沒(méi)寫(xiě)完的書(shū)；一段沒(méi)演奏完的小提琴曲；一項(xiàng)未完成的工程；一條還沒(méi)走完的回家之路等，前后兩篇是科幻小說(shuō)，其于均為現(xiàn)實(shí)題材作品。
開(kāi)篇《永生醫(yī)院》主人公錢(qián)睿將病危的母親送進(jìn)妙手醫(yī)院，眼看著母親一天天病危，回到家中卻發(fā)現(xiàn)另一個(gè)健康的母親，震驚查探之下，意外發(fā)現(xiàn)自己的身世秘密。做了器官移植的人還是那個(gè)人毫無(wú)疑義，每一個(gè)器官都被復(fù)制移植后的人還是那個(gè)人嗎？打破了時(shí)空連續(xù)性被完完整整復(fù)制出器官和記憶的克隆人，究竟還是不是那個(gè)人？病房里的母親和家中的母親，究竟還是不是一個(gè)人？健康的`“母親”對(duì)他說(shuō)“重要的不是你知道你是你，而是你周圍人知道你是你就行了”，又具有怎樣的深意？哲學(xué)的命題我是誰(shuí)？再次帶入書(shū)中？我到底是生物的存在？還是精神的存在？親情、正義、真理在這里一次次碰撞。
《長(zhǎng)生塔》可謂是一幅社會(huì)眾生相，農(nóng)婦為利益上訪，記者為點(diǎn)擊量寫(xiě)稿，學(xué)者搞文化保護(hù)村，最終房產(chǎn)開(kāi)發(fā)商得利。書(shū)中法師問(wèn)開(kāi)發(fā)商，“你知道塔的長(zhǎng)生是何意”，開(kāi)發(fā)商說(shuō)，“生得高，看得遠(yuǎn)嘛。高一層看得清楚一層”，法師搖搖頭說(shuō)，“高一層，看腳下花朵螻蟻，反會(huì)模糊一層。眾生平等，看得見(jiàn)、看不見(jiàn)的都平等，看得遠(yuǎn)一分，卻未必更清明，能見(jiàn)到山，卻不見(jiàn)下層所能見(jiàn)之物”，“塔乃人間之象，將人所不能見(jiàn)，變成人所能見(jiàn)。塔之長(zhǎng)生，可知人間苦之難滅，乃為預(yù)之難滅”。
《好久沒(méi)回家》書(shū)寫(xiě)在美容院工作的馮靜，幼年喪母，父母偏愛(ài)弟弟，自己在外地打工，省下的錢(qián)寄給家里供弟弟上學(xué)，自己生病要做手術(shù)，問(wèn)父親要錢(qián)，父親一分不給。村子拆遷，她回到家鄉(xiāng)，問(wèn)父親要錢(qián)，給母親遷墳，父親一再哭窮，背地給弟弟2萬(wàn)塊錢(qián)，讓他花，后媽在別人耳邊說(shuō)，不會(huì)給她分房和拆遷款，讓人不僅唏噓，后媽可以理解，父親的做法，讓人心中不悅，一樣是子女，難道只因是女兒，是前妻留下的孩子，就不能一視同仁？
社會(huì)舞臺(tái)描繪的眾生相在《長(zhǎng)生塔》中一一再現(xiàn)，郝景芳在科幻與現(xiàn)實(shí)中游走，正如人生就是這般，虛虛實(shí)實(shí)，真真假假，不由得想起紅樓中的那句“假作真時(shí)真亦假，無(wú)為有處有還無(wú)”......
《長(zhǎng)生》讀后感7
今天，我讀了一篇文章題目叫《我的長(zhǎng)生果》，讀后使我受益匪淺。
課文主要通過(guò)三個(gè)小故事，寫(xiě)出了作者對(duì)書(shū)的熱愛(ài)之情。作者最早的讀物是一種叫香煙人的紙片，正面印畫(huà)，反面印字，過(guò)后作者又看到了真正的書(shū)，她天天如饑似渴的讀書(shū)，積累了許多知識(shí),使她的作文水平提高了許多。文章通過(guò)兩件事寫(xiě)出了書(shū)對(duì)她的好處，在寫(xiě)作文時(shí)她不像別人一樣千篇一律，而是用自己的心去體會(huì)寫(xiě)作文。通過(guò)寫(xiě)作文作者也悟出了兩條道理：一，作文要構(gòu)思別出心裁，落筆時(shí)也要有與眾不同的鮮味才行。二，作文要寫(xiě)真情實(shí)感，作文練習(xí)也是離不開(kāi)借鑒與模仿的。從這篇課文中我還積累了不少詞語(yǔ)：津津有味、天長(zhǎng)日久、囫圇吞棗等。
讀了這篇課文，我認(rèn)識(shí)到了書(shū)的重要性，于是就有空便讀些書(shū)豐富我的知識(shí)。有一次，老師讓我們寫(xiě)一次快樂(lè)的往事，我平時(shí)積累的這些詞語(yǔ)一下子像酵母似的發(fā)揮了作用，我從一個(gè)陽(yáng)光明媚的早上寫(xiě)起，以馬路上的喧嘩聲和過(guò)節(jié)的喜慶氣氛反映出了我們一家人的開(kāi)心、快樂(lè)。寫(xiě)著寫(xiě)著我就禁不住哈哈大笑起來(lái)，我將平時(shí)積累下來(lái)的描寫(xiě)快樂(lè)的.詞句恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用在了文章里，使文章更加突出了歡快和喜慶。這一篇充滿真情實(shí)感的作文得到了老師的好評(píng)。我的心里樂(lè)滋滋的像喝了蜂蜜一樣甜。
從此以后，我便更加愛(ài)書(shū)了。只要我一有空就看起書(shū)來(lái)。有一天，我在家里看著書(shū)，貪婪地吸取書(shū)中的營(yíng)養(yǎng)。這時(shí)我有些口渴了，媽媽就給我拿了一瓶酸奶放在桌上。我看得津津有味，完全沉浸在知識(shí)的海洋里，哪肯放下書(shū)呀。只見(jiàn)我眼睛看著書(shū)，手在桌子上摸，隨手拿了自來(lái)水筆芯，插進(jìn)杯子大口大口地吸起酸奶來(lái)，這時(shí)媽媽走了過(guò)來(lái)，看見(jiàn)我，大笑起來(lái)，我也不知道怎么回事，低頭一看，酸奶已經(jīng)下去一大半了，再看我的嘴是全是墨汁，筆芯里的墨汁早被我吸得干干凈凈了。想著剛才自己的舉動(dòng)，我摸摸頭不好意思地笑了。
我喜歡讀書(shū)。書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯;書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)。我要攀登知識(shí)的高峰，向頂峰發(fā)起沖擊，爭(zhēng)取更上一層樓。
《長(zhǎng)生》讀后感8
“如果你問(wèn)我，人真能活520年，1020年，你樂(lè)意嗎？我確定一定會(huì)以極肯定的語(yǔ)氣告訴你，我不樂(lè)意，為什么？我會(huì)用這本書(shū)來(lái)回答你。”——吳楚（作者）。
《長(zhǎng)生》這本書(shū)，主要講了一個(gè)叫古德的中國(guó)人發(fā)明了長(zhǎng)生不老藥“上帝分子”之后，離奇被殺，這神奇的藥劑也莫名消失。國(guó)家在得知古德被殺后迅速組建了“救贖”計(jì)劃，一個(gè)叫“濾鏡"的神秘組織及其背后的陰謀漸漸浮出水面。“上帝分子"也成了各個(gè)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)的導(dǎo)線。
人類一直追求長(zhǎng)生不老，但它真的來(lái)到你面前時(shí)，這個(gè)世界會(huì)變成什么樣？對(duì)于老人，國(guó)家要如何贍養(yǎng)；年輕人認(rèn)為時(shí)間多的是，會(huì)不思進(jìn)取，游手好閑；階級(jí)對(duì)立更加長(zhǎng)久；無(wú)法想象一個(gè)家庭會(huì)有多少成員，怎么排序；最可怕的就是人口只增不減，糧食、淡水、能源……地球的貧瘠將預(yù)示著人類的自我毀滅。
從本書(shū)可以感受到，因“上帝分子”的面世，各國(guó)階層為壟斷它，而讓世界陷入了萬(wàn)復(fù)不劫的黑暗。“濾鏡"成員說(shuō)：“我們扼殺技術(shù)，我們謀殺偉人，我們踐踏法律，我們是兇手，是屠夫，是自然科學(xué)的封印、毀滅者，但我們更是守護(hù)者，這顆美麗的星球不應(yīng)該因?yàn)槿祟惗鴼纾@就是我們存在的意義！"可是用扼殺、毀滅、來(lái)推遲科學(xué)的進(jìn)程，真的就沒(méi)有其他好辦法嗎？合上本書(shū)，思緒萬(wàn)千，心中卻一直回憶著書(shū)中蓋伊博士說(shuō)過(guò)的一句話：“技術(shù)沒(méi)有罪，罪惡只在人的心里！”
我認(rèn)為本書(shū)最后戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā)，是關(guān)于死亡帶來(lái)的警示。生命是平等的，死亡也是平等的.。面對(duì)權(quán)力階層，死亡從不屈服。如果連這最后的平等都消失的話，那支撐著世界的文明之柱也將轟然倒塌。所以長(zhǎng)生不老我會(huì)像作者一樣說(shuō)"我不樂(lè)意。”
科技飛速發(fā)展，將帶來(lái)一個(gè)嶄新時(shí)代。
那是一個(gè)光明的時(shí)代，也是一個(gè)黑暗的時(shí)代。
那是一個(gè)科技縱橫的時(shí)代，也是一個(gè)考驗(yàn)人心的時(shí)代。
就在寫(xiě)完這篇讀后感后不久，我看了雷布拉德伯里的《霜與火》。講述了一個(gè)部落從出生到死亡只有八天。是選擇在自己的舒適區(qū)享受八天的生命？還是勇敢的去面對(duì)死亡創(chuàng)造奇跡？大多數(shù)人都選擇前者。可是有一天西姆不甘心就這樣平凡的死去，他要拯救族人。雖然道路危險(xiǎn)重重，但仍然不畏辛苦，創(chuàng)造了奇跡。看完我很震驚，不由自主就想到了《長(zhǎng)生》這本書(shū)。這兩本書(shū)描寫(xiě)的生命長(zhǎng)度不一樣，但不管是長(zhǎng)生還是八天，都是思考生命如何過(guò)得有意義，有價(jià)值。
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