名師工作室工作計劃
光陰迅速，一眨眼就過去了，我們又將續寫新的詩篇，展開新的旅程，來為以后的工作做一份計劃吧。那么你真正懂得怎么制定計劃嗎？下面是小編幫大家整理的名師工作室工作計劃，希望對大家有所幫助。
名師工作室工作計劃1
一、指導思想
立足于當前全區教育工作要點和學校實際，堅持以服務全區音樂教育新課程改革為先導的方針，全面實施綜合素質教育，以“實施優質教研，促進師生發展”為總目標，以“研究、指導、服務”為宗旨，堅持教研的科學性、專業性、學術性原則，繼續深入探索有效教學、高效教學的模式，開創教與學方式轉變新局面；同時，進一步推進學校“特色團隊”建設，提高音樂教學的質和量，努力做到課堂教學、課外活動、社會實踐三位一體，讓每個學生都享有接受藝術教育的機會。堅持自主學習與工作室活動相結合的.原則，開展教育教學研究活動，通過廣泛讀書、課堂錘煉、教學研討、教育科研、撰寫隨筆等方式，促進全體教學組成員的快速成長，打造名優群體，爭創一流團隊，使本工作室真正成為教師專業發展的平臺。
二、工作要點
（一）著力教學再造
繼續推進課堂教學改革，探索互聯網+背景下的課堂教學模式再造，切實建構適合音樂學科的高效課堂，提高課堂教學效益。努力加強工作室教研工作的計劃性、針對性、特色性、科學性和實效性建設。
（二）著力評價激勵
根據教育部的《中小學生藝術素質測評辦法》，結合區教育局即將出臺試行的《福田區中小學生音樂素質測評方案》，同時結合工作室的課題“以評促學”的推廣，切實提升學生的音樂素養。
（三）著力科研引領
積極主持或參與教學研究，增強教研工作的實效性，使教研真正促進教師專業化發展。在合作中共進、在互助中成長，大膽探索，勇于創新，努力培養一支師德高尚，業務精良，創新能力強的學習型、研究型音樂骨干教師隊伍，為我區的音樂教育事業作出我們的貢獻。
（四）著力鍛造隊伍
提升成員教師專業發展空間，舉辦各類研訓活動，繼續加強自身修養，努力創新教學、創新學習、創新管理。發揮名師工作室作用，全方位提升成員教師隊伍素養。
（五）著力校舞蹈團隊
加大學校“特色團隊”扶持監管力度，普及及提高相結合，不定期檢查團隊訓練情況并提出整改意見和要求。
三、具體安排
9月：
1、參加福田區20xx—20xx第一學期音樂學科教師會議
2、制定工作室20xx―20xx第一學期工作計劃
3、召開工作室第一次教研工作會議
4、上交工作室成員暑期讀書心得
10月：
1、視導教學、深度教研
2、工作室讀書交流活動之一（推薦好書，交流閱讀體驗）
3、召開音樂學科綜合素質測評會議
4、提前準備，積極參與福田區中小學音樂（舞蹈）教師論文、教學設計評比活動
5、工作室博客建設
6、學校舞蹈隊排練
11月：
1、聚焦課堂、深度教研
2、成員老師研究課活動
3、工作室讀書交流活動之二（推薦好書，交流閱讀體驗）
4、學校舞蹈隊排練；
12月：
1、積極參與中小學音樂（舞蹈）學科現場教學觀摩活動。
2、成員老師研究課活動
3、學校舞蹈隊排練；
1月：
1、積極參與福田區第五屆校園戲劇節及戲劇教學研討會
2、積極參與“20xx福田區中小學生合唱教學研討會”
3、配合區教育局組織完成全區中小學生音樂教學質量監測
4、成員上交學期個人總結、反思、論文或案例
5、各成員老師配合各校做好學期結束工作，開展工作室成員年度考核
6、工作室期末總結交流會，布署寒假自我提升任務
名師工作室工作計劃2
為不斷提高心理教師自身素質、專業能力，加大對心理教師專業成長的傳幫帶力度，為xx市名師工作室成員的心理教師專業發展創造出一條可持續發展之路。xx市xx名師工作室現加強對工作室成員培養，以適應不斷發展的教學需要，使其緊跟當前教育教學改革的步伐。我將重點從幾方面對她們進行指導，特制定如下計劃。
一、培養對象
xx心理名師工作室成員
二、培養目標
以名師帶青年教師為工作構想，發揮名師的引領和感染作用，建立xx市名師工作室心理骨干教師培養機制。以師帶徒，逐步拓展，打造全面促進工作室成員專業化發展目標，力爭3年內培養3-5名知名學科帶頭人及市級骨干教師。具體目標如下：
1、全面提升專業技能。全面提高工作室心理骨干教師的教育教學能力，心理咨詢實操能力，危機干預能力，總結教育實踐中的經驗，匯總為心理健康教育經驗總結集。
2、全面提升教育科研能力。提高心理老師的科研能力，每位骨干教師爭取每年度至少要撰寫一篇心理論文，三年至少要在公開發行的'雜志上發表一篇文章。
3、建立一個知識共享平臺。開通xx名師工作室微信公眾平臺，建立教育教學資源庫，使該公眾平臺成為工作室的一個資源生成站和成果輻射源。
4、形成一批專業人才。3年內培訓3-4名心理骨干教師成為區級名師乃至xx市名師或骨干教師。
5、形成一批優秀成果。優秀成果以培訓心得、學習反思、教育論文、案例設計、課例錄像、教學課件、課題報告、個人專著等形式呈現，務求在科研、實踐上對全校甚至全市起到示范、引領作用。
三、具體計劃
（一）第一階段20xx.12——20xx.12
1、掛牌開室：正式啟動xx區xx名師工作室工程。
2、成員招募：確定選拔條件，在全區各學校宣傳，吸納有志向的中青年心理教師。
3、制定計劃：主持人與學員一起制定心理骨干教師專業成長計劃。
4、規劃成長：根據學員實際情況，主持人指導學員制定個人發展規劃。建立個人成長檔案：包括個人基本情況、專業成長的發展計劃、學習日記、教育教學業績成果等。
5、專業引領：通過專題講座形式，對學員實施教師專業化發展指引，引領學員確定明確的心理健康教育理念、教學目標、教育方法等，并根據實際需要，開列書目清單供學員購買閱讀。
（二）第二階段20xx.12——20xx.12
1、課題研究：開展課題研究，針對學員所教育教學存在問題，通過案例的形式，進行分析與研究，加強對學員課堂教學的指導。
2、培訓學習：組織開展教育教學，心理咨詢、心理危機干預等系列講座，提高教師專業技能，應用到實際教育工作中。形成“學習、實踐、研究、指導”的工作方式，提高自身理論修養。
3、教學研討：定期開展教學研討會。定期進行同課異構，一起作課、互相聽課，開展交流活動。每季度分學段舉行心理公開課，共同評課，在教學研討會中，交流討論吸取精華，收獲經驗。
4、個體化指導：每位骨干老師每學期開放教學觀摩研討課一節，結合學校的教研教學工作，對青年教師進行有針對性的指導。
名師工作室工作計劃3
一、指導思想。
1、用科學的發展觀引領各項工作，通過工作室的形式，探究英語有效課堂教學的一些策略，以求在教學中有的放矢。
2、通過論壇、博客、論文、研討會等形式形成團隊合力，提高教科研的實效。
3、通過工作室成員的努力，培養一批年輕教師，讓他們在課題的引領下，學會學習學會思考，提高教育與科研能力。
4、以課堂為載體，探索教師的“教”和學生的“學”的方法。
二、工作室的目標。
本工作室以網絡平臺為主要依托、課題研究為重要方式、教學研討為主要內容，在我校“名師工作室領導小組”的領導下，自主開展一系列教研教改和培養我校優秀教師的工作。
工作室將把培養我校優秀英語教師作為工作重點之一。通過三年為周期的培養計劃的.實施，有效推動培養對象的專業成長，力求在一個工作周期內使工作室成員在師德規范上出樣板，課堂教學上出精品，課題研究上出成果，管理崗位上出經驗，并讓工作室成員在學科內發揮示范輻射和帶頭作用，從而形成名優群體效應。
在實踐中總結教育教學經驗，探尋教研教改的新思路、新方法并確定具有實用價值的科研課題，帶領本工作室同仁開展有效的科研活動，將是本工作室的另一工作重點。
三、工作室的方案設想。
（一）培養教師方面。
本工作室將努力研究與探討骨干教師成長規律，帶領青年優秀教師積極參加教育科研，不斷充實和提高青年優秀教師的教育理論水平和教育科研水平，造就具有學科研究特色的骨干教師隊伍。
1、制定工作室成員成長目標。
通過三年為周期的培養計劃的實施，有效推動工作室成員的專業成長。成員必修努力學習專業理論并在實踐中不斷提升自己的理論水平，經常撰寫有價值、的科研論文，積極參加本校、本地區的教育科研活動，有效發揮名師的示范輻射作用。
2、工作室成員專業發展的主要措施。
（1）本工作室結合成員的自我發展計劃，為成員制定專業發展的三年規劃，促使每位成員盡快提高教育教學和科研能力，推動成員的專業成長。
（2）帶領工作室成員系統學習教育教學理論與課程改革理論，要求做好讀書筆記并定期在工作室網絡平臺發表讀后感言，交流心得體會，以同伴互助的方式實現成員的共同成長。
（3）要求成員積極參加工作室確定的科研課題，并定期跟蹤課題實施進度，檢查階段性成果，匯編成員的課題研究成果。
（4）成員積極參加各級教研活動，承擔各級英語學科的培訓，發揮名師的示范輻射作用。
（二）課題研究方面。
工作室以首席名師的特色專長為基礎，以工作室全體成員的智慧為依托，對教育教學工作進行專題研究。提供有價值的旨在提高教育教學管理水平的研究論文或報告，總結自身教育教學經驗和名師工作室的經驗并加以推廣。每個工作室在工作周期內要完成1個市級以上重點研究課題并取得成果，撰寫一批優質的教育科研文章獲得各級獎勵或發表。
（三）教學指導方面。
名師工作室至少2—3周開展一次教學研究活動，工作室成員每期至少為中青年教師展示5堂教學示范課。工作室要積極開展課堂診斷、問題研究、考試研究、專題講座、課題帶動、讀書交流、觀摩考察等活動，不斷更新中青年教師的教育教學觀念，提高他們的課堂駕馭能力，輔導他們在國家、省、市級賽課中獲獎。
（四）成果輻射方面。
工作室教學、教研成果應以論文、專著、研討會、報告會、名師論壇、公開教學、專題講座、媒體報道、現場指導等形式向外輻射、示范，引領全校英語教學改革。工作室在工作周期內應培養出一定數量的優秀骨干教師。
縣教育局可視英語學科教學情況及要求，統一協調安排工作室成員到縣內其他學校進行教學指導或短期交流，或安排工作室與某所學校定向掛鉤扶持。
四、方案實施的預期效果。
五、工作室成員簡況。
略
（一）工作室負責人職責。
1、全面主持本工作室的工作，確定工作室研究發展方向，擬定工作室的工作目標、工作方案等、督導工作室工作任務的如期完成。
2、組織開展教育教學研究及實踐活動。負責邀請市內外專家、教授指導工作，組織成員外出學習、交流。
3、開辟工作室工作網頁。負責指導工作室學員制訂自我發展計劃、整理上傳教育資源至工作室網頁。實施對成員的考核、評估和評價工作，建立工作室檔案，負責工作室成員的專業成長檔案袋的組建。
4、制訂工作室管理制度，負責工作室的經費使用和管理。
（二）工作室成員職責。
1、積極參加工作室組織開展的各項教育教學研究及實踐活動。
2、協助負責人建設工作室和教育教學資源庫。
3、協助開展研修活動，主動提供研究課。
4、準時參加工作室活動，無特殊情況不得請假；接受負責人的檢查評估，及時匯報工作。
5、及時總結教育教學經驗，并形成書面材料。
6、向本校推廣先進經驗和成果，傳播新的、先進的教育理念和教育方法。
7、完成負責人交辦的其他任務。
名師工作室工作計劃4
本學期本工作室的工作仍將圍繞學校對工作室的總體要求展開，采取多種研討方式進行，研究的方向仍定位為閱讀，各位成員要緊緊依托課堂這塊試驗田和所帶班級的優勢，開展“增量閱讀”的研究，注重課內與課外閱讀的結合，重視增量閱讀篇目的拓展和最佳契合點的研究，并在此基礎上“以寫帶讀，以讀促寫”，力爭在上學期實踐研究成果上再上新臺階，誕生新成果。
一：具體要求：
1、課堂教學：改變傳統的語文閱讀教學的模式，發揮一篇帶多篇的優勢，豐富學生課堂閱讀積累，將語文課上的深一些、廣一點，廣泛得接觸更多的語言材料，以更快的.提升閱讀能力。
2、課外實踐活動：充分發揮班主任的作用，利用語文課堂之外的時間開展豐富多彩的閱讀實踐活動，調動家長和學生的參與性，提升閱讀興趣，培養感悟、交流能力。
二、工作建議：
1、繼續做好閱讀教學推廣人，熱衷讀書和寫作。
2、積極打造“書香家庭”和“書香班級”建設，豐富學生的閱讀體驗的內容。
3、重視研究的體驗和反思，能及時分享經驗和暢談困難，注重與同伴的交流和協作。
三、大型活動安排：
三月份：進行一次閱讀方法培訓活動。
四月份：進行一次讀后感的寫作比賽活動。
六月份：增量閱讀研究課及研討活動。
請每位成員依據工作室總體計劃做好個人成長計劃的制定和各項事務的安排落實工作，明確相關要求，共同努力推進工作室的建設，提升研究的力度和實效。
名師工作室工作計劃5
根據xx區教體局的統一部署，在區教師進修校的指導下，全區第x屆名師工作室正式啟動。為更好的落實xx區第x屆初中歷史名師工作室工作，真正起到“傳承接續，厚積薄發”之作用，現根據本學科、本工作室實際，制定以下工作計劃。
一、指導思想
全面貫徹黨的教育方針，遵循教育教學規律，落實立德樹人根本任務，踐行素質教育。努力建設一支業務精良的初中歷史教師團隊，促進歷史教師專業成長，提升教師學科教學水平，真正發揮歷史學科在核心素養培養中的重要作用。
二、工作室基本定位
（一）統一思想，明確責任
1、工作室是一份榮譽，是一份責任，是一份擔當。工作室是一份榮譽，是對我們幾年來工作業績的認可，是對我們人格的信賴和尊重。工作室也是一份責任和擔當，我們可以有全球視野，學習借鑒國際和國內的先進教育教學理念和成果，讓工作室成為學習交流的平臺、成長進步的階梯、充滿活力的團隊，我們可以更專業，更好的服務于區域內教師和教育發展。我們可以承載教育情懷、負重前行，讓xxx歷史教育在區域內小有名氣。
2、團隊理念——立足基層，學習研究，務實求真，共享成長。希望全體同仁經過三年努力，有更強專業性，更有價值感，更有尊嚴感，更有幸福感！成為有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的四有好老師。
3、工作室定位：立足工作室中青年教師成長，發揮“教學基地、研究平臺、名師搖籃、輻射中心”的作用。
4、工作室組成人員
領銜名師：______
顧問：______
導師：______
特聘導師：______
成員、學員與學校：
____________
主要力量分布（姓名后數字為現任教年級）：
負責人（導師聯系人）七年級：______；八年級：______；九年級：______。
九年級：9人，__________________。
八年級：5人，__________________。
七年級：4人，__________________。
各年級負責人進一步落實各項工作的細化方案，并負責收集、整理、提交成果。
三、工作室運行框架
（一）決策機制
以區教研室和xxx老師為依托，以xxx、xxx、xxx、xxx、xxx等老師組成工作委員會，以各校成員為骨干，群策群力、分工合作，造就區域化和學校特色教學，兼容共進、百花齊放。
（二）基本責任分工
七年級xxx老師，八年級xxx老師，九年級xxx、xxx老師。
（三）安全保障
一是牢固樹立底線意識，確保意識形態的安全。加強與學員的溝通交流，了解學員工作、生活的基本情況和思想動態，及時化解思想問題；宏觀上，工作室集體決策，實行分工把關審核機制，確保工作室各項教研活動、交流、論文、課題等活動中要牢固樹立底線意識，確保意識形態的安全。
二是保障人身安全、財產安全。區內外教學教研交流活動，要做到組織有序，落實參加人員的安全提醒、活動場所的安全檢查等，保障與會人員的人身安全、財產安全。
三是財經安全。經費開支要合規合法，有用有效。
四、考核機制
集體決策，建立集體評委或評議機制，公平公開，客觀公正，鼓勵開拓進取、探索創新，堅決肯定做真事、真做事，形成工作室成員業績考核和激勵體制。
五、工作室三年發展規劃
（一）三個奮斗目標
1、個人發展目標。通過三年積極研究，提升自身專業素養，能勝任、主持本校歷史教學教研常規工作、成為區、市骨干教師或學科帶頭人。
2、區域教研目標。聚焦成長，瞄準質量，通過組建團隊，集體研修，引領示范，相互學習，共同促進工作室成員的專業成長，輻射區域化和學校特色教學，實現兼容共進、百花齊放。
3、學生教育教學目標。教學質量得以提升，學生核心素養得到培養，成為有理想、有能力、有擔當的時代新人，實現“為黨育人，為國育才”。
（二）工作計劃
以核心素養為導向，以問題為主軸，以實踐為取向，關注歷史教育教學中具有共性和全局性的關鍵問題，以課題、主題形式深入研究，日積月累、逐漸系統化。構建區域和校本教研共同體，倡導參與式、體驗式、研究式教研，示范引領，整體推進，實現教師專業成長的目標。
1、堅持課堂教學改革，尊重學生人格，推動民主課堂和自主學習、合作探究，踐行友善用腦范式。民主法制的進步是社會進步的偉大成果，誰也阻擋不住；個性化發展是當代教育最美麗的花朵。堅持問題導向，尊重學生人格，樹立以學生為主體的教學觀念，注重學生自主學習、合作探究的學習活動。綜合運用多種評價方式和方法，如學生自評、同學互評、教師評價、考試評價等，發揮評價促進學習和改進教學的功能。這也是我們老師進步的重要表現。在日常教學中要不斷嘗試，在教研課中要充分展現，作為評課議課的重要方面。
2、踐行20xx歷史新課標，從經驗教學到理念支持。
第一年目標：形成工作室基本概念資料；嘗試將概念教學與單元式教學或主題式復習課教學，形成3個以上教學案例。
第一年第一學期，分工合作推進七下、八下、九下的歷史概念教學，清理、查找、整理、界定三本教科書的基本歷史概念，試著以歷史課標、教科書、主流名家史書或網絡百科為依托，闡釋歷史概念（初步明晰概念的內涵與外延），分單元、分課，任務分配到人進行，前半期完成，后半期分年級分冊集中研討確定，整理規范成冊，形成工作室基本概念資料；嘗試將概念教學與單元式教學或主題式復習課教學，形成3個以上教學案例。重視資料保存，為以后整理成果、刊印出品做好準備。
第一年第二學期，分工合作推進七上、八上、九上的歷史概念教學，清理、查找、整理、界定三本教科書的基本歷史概念，試著以歷史課標、教科書、主流名家史書或網絡百科為依托，闡釋歷史概念（看看能否明晰部分概念的內涵與外延），分單元、分課，任務分配到人進行，前半期完成，后半期分年級分冊集中研討確定，整理規范成冊，形成工作室基本概念資料；嘗試將概念教學與單元式教學或主題式復習課教學，形成3以上個教學案例。重視資料保存，為以后整理成果、刊印出品做好準備。
第二年目標：形成工作室概念背景下的單元式備課基本資料。
第二年第一學期，分工合作推進七下、八下、九下的單元式整體備課，形成單元備課的基本資料；在教學實踐中修訂完善這三本書歷史概念；嘗試融入概念的單元式教學，總結形成教學案例，指導在部分有條件的'學校和老師試點，總結經驗教學，修訂完善形成工作室單元式備課基本資料，各校教研組或教師從本校師資和學生實際情況出發，學習研修，實現區級資源本地化和教師個性化。同時，推動歷史教師專業化和專職化的校內合作，對有困難的學校，在區域內就近或者工作室內結對指導，促進專業化成長。
第二年第二學期，分工合作推進七上、八上、九上的單元式整體備課，形成單元備課的基本資料；在教學實踐中修訂完善這三本書歷史概念；嘗試融入概念的單元式教學，總結形成教學案例，指導在部分有條件的學校和老師試點，總結經驗教學，修訂完善形成工作室單元式備課基本資料，各校教研組或教師從本校師資和學生實際情況出發，學習研修，實現區級資源本地化和教師個性化。同時，推動歷史教師專業化和專職化的校內合作，對有困難的學校，在區域內就近或者工作室內結對指導，促進專業化成長。嘗試跨學科主題教學。
第三年目標：將概念教學、單元式教學與主題式教學有機融合，探索工作室成員常態化、個性化特色教學。
第三年第一學期，根據學員自身個性和各學校具體情況，探索工作室成員常態化、個性化特色教學，在重視歷史概念教學的大背景下，可以是常態課例教學或者單元式教學或者主題式教學，嘗試跨學科主題教學。
第三年第二學期，概念教學、單元式教學與主題式教學有機融合；整理完善資料、試題、課題、論文、經驗文章，刊印成集。
我們現在要了解印制規則，確定資料文件的排版要求，以免以后作大的調整。
3、建立導師或者骨干教師指導跟進制，確保青年教師成長。
______領銜聯系的成員：__________________。
______導師聯系的成員：__________________。
______導師聯系的成員：__________________。
______導師聯系的成員：__________________。
4、開展多元化讀書與交流活動。良好的興趣愛好，是燈火闌珊的寫照。“活到老，學到老”，我們可以有為自己成長買單的胸懷。讀書活動的宏觀感受目標是讓工作愉快、家庭幸福、子女成才，微觀目標是遇事有底氣、處事有靈感。我相信一位生活幸福、教子有方的老師，一定會是優秀的老師。工作室成員可以培育個性愛好，因人而異，每個人每個學期至少讀1本書，每個學期進行1次多元化讀書交流活動。將教育前沿理論、歷史專業專著、婚姻家庭、子女教育、業余愛好等書籍均可，紙質書籍和電子閱讀并舉，電子閱讀更容易制作讀書筆錄。期初征求讀書意向，期末總結會進行讀書交流。讀書可以由xxx先牽頭。
5、活動宣傳與資料保存。使用好、管理好、利用好微信公眾號、QQ群及空間等，展示風采、擴大影響。學習微信公眾號的使用管理，這是個新東西，群策群力、活動積累經驗，確保微信公眾號等發表作品的質量，守牢意識形態的安全。
攝像、撰稿人：
七年級活動：______（負責人）、______。
八年級活動：______（負責人）、______、______。
九年級活動：______（負責人）、______、______。
照片及時上傳工作室QQ群對應相冊并備注好時間活動名稱，文稿初稿完成后，先請撰稿負責人協同校驗修改，然后提交對應審核人；審核完成審閱修正后，上傳到工作室QQ群文件；資料保存整理，由______、______、______分別分類建立文件夾下載各自獨立保存，可建立云端保存；______負責上傳教研室______老師、教體局和微信公眾號并報送基地學校仙市中學。重大活動攝像撰稿由______負責協同______、______等人共同完成。
審核人：七年級：______
八年級和綜合主題活動：______
九年級：______
發表報送：______
文稿基本格式要求：
（1）紙張大小：A4紙；
（2）頁面邊距設置：上3厘米，下2.5厘米，左3厘米，右2.5厘米，裝訂線位置0厘米；
（3）排版與字體：標題小二號黑體，小標題小四號黑體；正文小四號宋體，單倍行距；
（4）頁眉頁腳頁碼：不設置頁眉，頁碼設置在頁腳，右側對齊，五號宋體。
6、試題組織與命制
試題是提高教學質量的重要手段，初級階段要標本兼治，工作室組織基本試題需要。“標”是編織高質量試題，“本”是對課標的深刻領悟和執行能力，沒有“本”，駕馭不了“標”。每個學員、每個學校要發展到成熟自主階段，必須要靠自身堅定成長、獨當一面。我們尊重聯手合作，不支持坐享其成。
20__新課標不僅內容高屋建瓴，而且試題命制有可行的要求。每出題一次，我們就會對課標更深刻的領悟一次。命題人要十分熟悉課標和領會命題原則與操作步驟。市里對試卷結構和試題要求已經比較明確，我們在操作中，要重視導向性、科學性、規范性三原則，確定好命題框架、合理布局，明確每個題目的意圖是要考四母隼泛誦乃匱扛魴√狻⒚扛鑫侍舛加Φ庇鋅偽暌讕蕁Ｎ頤塹哪勘曄鞘蘊餼洹⑹擄牘Ρ叮轡謾⒎錘創噶叮苊餉つ亢吞夂Ｕ絞酢？梢源友√狻⒏奶夂妥樘飪既朧鄭儷⑹圓糠殖鎏猓蛘咦樘庥氤鎏飩岷稀/p>
七年級和八年級可以每學期組織人力分別出題：期中試題2套，后半期試題2套，期末試題2套。
九年級上學期可以參照七八年級；
九年級下學期第一階段：在確定的考試范圍內，可以從七下、八上、八下、九上、九下，每冊組織一套覆蓋課標考點的基礎試卷，不必拘泥于畢業試卷結構，覆蓋全部考點和落實基礎知識為目標，根據需要可以跨越教材，可以用選擇題、填空、填表、圖示、時間軸等多種形式；第二階段：綜合試題，按照畢業試卷結構，可以組織3套。
7、課題研究
大課題與xxx教師負責的省級課題《信息技術背景下初中歷史學科區域校本研修促進教師專業成長的實踐研究》和xxx負責的省級課題《融入地域元素的家國情懷微課程開發研究》合作，大力支持有條件的學校或老師繼續申報大課題和小課題。大課題由xxx老師和xxx老師負責，小課題由學校或者老師個人負責。
建議以課標推薦的區域教研課題為基礎或者在這幾個方面找尋共性，結合雙減和信息技術兩個大背景。
（1）“歷史教育育人價值的實施路徑”
（2）“結構化的單元主題教學模式研究”
（3）“大概念與歷史教學內容的整合”
（4）“跨學科主題式學習活動的設計與實施”
（5）“學業質量標準與考試評價”
（6）信息技術與歷史學科核心素養教學的深度融合
8、論文或者經驗推廣文章。論文評選與省市教科所保持一致，由xxx老師負責。經驗文章與區同步，由各校教科室負責；工作室經驗推廣文章，由工作室負責評選。
9、落實教研教改。各種縱向和橫向教研教改具體活動，以區教研室為指導，工作委員會共同研討，協同開展，講求效率，避免重復。根據省市區學習、培訓和競賽活動計劃安排，抓住機遇，創造條件，積極跟進，加強縱向和橫向聯系，讓工作室成員在各種活動中鍛煉成長。
（三）成果收集
每年每個年級每個學期，由年級負責人收集整理，及時提交工作室，資料完成者本人保存，工作室由xxx、xxx實行雙人雙份實體電腦保存，并可建立云端保存。
具體如下，每位成員：
第一年：1節展示課、1個教學案例、2套試卷、和1個教育故事或經驗文章或論文或課題。
第二年：1節優質課及教學實錄、2套試卷和1個教育故事或經驗文章或論文或課題。
第三年：1節示范課，1篇教學論文或經驗推廣文章、2套試卷，形成校級教學資源和工作室資源，歸檔成冊。
根據實際情況，三年內，籌備兩次堂跨學科主題課。
（四）預期成果
1、教學案例集；2、教學實錄集；
3、教學論文集；4、跨學科教學實施方案；
5、試題集；6、課題研究報告集
名師工作室工作計劃6
為充分發揮名師的專業引領、帶動、輻射作用，加速教師專業化發展，確保工作室順暢運作，特制定本學年名師工作室計劃：
一、指導思想
在XX縣教育局教科所的指導與支持下，嚴格執行工作室章程，以人為本，遵循教師成長的規律，突出針對性、實效性、實踐性，按照理論與實踐相結合、自主與交流相結合、學習與應用相結合、反思與提升相結合的原則，在觀察體驗、學習思考、參與研究、實踐總結的過程中，把先進的教育理念、獨特的教學風格、精妙的教學技巧、靈活的教學方法，滲透和輻射到工作室成員的教學工作中，讓名師工作室真正成為培養優秀教師的基地促進工作室迅速成長，充分發揮工作室的引領和輻射作用，努力提升工作室在XX縣小學數學學科教研工作中的`引領力。
二、工作目標
本年度，工作室將圍繞縣教育局名師工作室的活動目標，完成縣教育局名師工作室規定的各項任務，借助網絡開展交流研討、實現資源共享；帶動工作室成員進行專題研修、校內外教學交流等活動，形成濃厚的數學教學研討氛圍，不斷提高自身教學水平，逐步形成有自身特色的教學風格；創造條件，讓工作室成員盡快成為我縣數學學科教學的“領頭羊”，開發、錄制精品課程或微課，匯編相關的資料成果，發揮輻射帶動作用，促進我縣小學數學學科全體教師教學教研能力的更好更快發展。
三、工作措施
1、組織成員加強理論學習，快速提高專業素養
組織全體成員讀熟教育相關書籍，除了自學以外，定期開展交流活動，談體會、談感悟，不斷優化知識結構，及時更新教育理念，快速提升成員的專業素養。
2、扎實開展課堂教學研究，積極鍛造精品課堂
在課堂教學中，用心感悟教學、反思教學，扎扎實實開展教學研究，絕不搞只務虛不務實的事情，結合成員的實際情況，提升其駕馭課堂的能力，爭取每一位成員都能上成多媒體信息技術與傳統教學相結合的精品課堂。
3、有序開展“項目化學習”課題研究，落實引領學科發展
以工作室研究方向為導向，以名師所在校為研究基地，有序開展“項目化學習學”的研究，快速提升教師的科研能力，落實引領學科發展的目標。
4、積極參加各級各類教育培訓及比賽活動，促進成員專業發展
針對本名師工作室教師的實際發展需要，除了自主研修外，工作室還要組織成員參加教育培訓，并著力培養成員參加各級各類教育教學競賽活動，要在教育教學上出經驗、出成果，提升名師工作室的影響力，促進名師團隊的專業發展。
四、工作內容
1、加強理論學習。
工作室成員按時制訂讀書計劃，深入學習有關教育學和學科專著，時刻關注教育改革與發展動態，不斷更新教育理念和吸收成果。各成員每學年需研讀2—4本教育專著，手寫讀書筆記需達1萬字以上（注明日期），并定期在工作室網絡平臺交流發表，以同伴互助的方式實現成員的共同成長。
2、上好線上示范課。
結合XX縣教研活動，工作室要積極開展課堂教學研討活動，以觀摩研討、切磋對比、互動評課、促進提升的方式，有效地提高成員的教學水平，通過成員獨特的課堂教學魅力來吸引與影響師生，為其他教師的專業發展提供可借鑒可操作的方法經驗和策略。本年度工作室上傳名師課堂4節，反復磨課，需審核為優秀才上傳。本年度工作室成員還需上校級示范課2節以上，示范課有教學設計、課件和上課、聽課、評課記錄。
3、開設專題講座。
工作室每學年舉行一次縣級名師講座（名師講壇）活動，名師講壇采取直播方式向全縣小學數學教師推送。工作室按照“示范”、“引領”、“實用”、“有效”原則進行備講，引導教師在常態教學工作中積極開展教學研究，致力于成為本縣教育教學方面的指引者。
4、開展送教下鄉活動。
為鄉村學校送上精彩的優質課，以工作室成員先進的教育思想、優良的教育智慧、新穎獨到的教學方法和教學藝術等去影響全縣小學數學教師，為他們的專業發展提供榜樣示范。本年度工作室送教下鄉任務為所有成員人均1節，范圍為校級或縣級，送教下鄉有方案、有活動記錄和工作總結。
5、撰寫教學論文。
工作室核心成員本年度至少撰寫一篇教學論文（或教學案例、教學反思等），以先進教育理念與思想為導向，結合教學實際情況，積極思考，及時總結，提煉可推廣的經驗，形成論文、案例、教學設計、教學心得、反思等資源，并積極參加各級各類評選。屆內每人至少有一篇論文在省級以上公開學術期刊進行發表。
6、參與課題研究。
工作室成員繼續參與課題研究，并爭取在本年度完成在研課題的結題工作，且整理翔實資料進行備案。
7、開展“傳幫帶”。
本年度工作室所有成員繼續開展傳幫帶工作，每人帶一名徒弟以上，工作有方案，有活動記錄，有師徒結對責任書，有年終活動總結。年末，各成員需將近三年所帶的徒弟的方案、記錄、總結、成績等整理歸檔，做好“傳幫帶”收尾工作。
8、加強工作室建設。
工作室成員定期完成自己的本職工作，及時上傳及更新工作室內容，及時上傳前沿理論、教學案例、心得體會、活動開展情況等等。
9、積極參與市、縣名師工作室研討活動或其他相關活動。
10、本年度工作室公眾號上傳工作記錄36條以上，以擴大工作室的知名度和影響力。
名師工作室工作計劃7
本學年，在工作室主持人xx老師的引領下，本人將虛心向各位名師學習，為更好地完成工作室交給我的各項任務，結合工作室的發展規劃，特制定個人工作計劃，內容如下：
一、讀書。
制訂讀書計劃，深入學習有關教育學、心理學的專著，時刻關注教育改革與發展的'動態，不斷更新教育教學理念。每學年研讀1-2本專著，寫讀書筆記10000字左右，撰寫1-2篇讀書心得，并定期在工作室網絡平臺交流發表。
計劃閱讀書目：
1.《細說漢字》 左民安
2.《沈從文集.散文卷 》
3.《生活的藝術》 林語堂
4. 時尚美文、優秀名篇
5. 閱讀選修課內容的書籍。
二、網上工作。
計劃本年度在網上發表日志80-100篇，點擊量爭取突破20xx。及時更新自己的博客，并積極參加工作室開展的網上活動，迅速提高自己。
三、教育教學。
1.公開課。
今年一年計劃出1節校級或校級以上的公開課。
2.校際縣際聯研。
①爭取在校際或縣際內學校做報告或講座。
②其他聽從上級教育主管部門或工作室安排。
3.競賽。
參加一項省級或國家級論文評比，全國學生作文比賽指導，爭取獲獎。
4.認真完成工作中中規定的工作任務，不斷進行教學反思，總結教學經驗，豐富教學成果,并將工作室積累的先進經驗、成果及時進行推廣。準備寫教學反思文章2-3篇，爭取公開發表或經驗交流。
5.培訓。
聽從學校和工作室安排。
四、幫扶和輻射。
積極幫扶青年教師，計劃聽郭文晶教師的課5次，評課3次。指導幫扶郭教師在校級以上上公開課，并參加有關的教育教學活動。為青年教師在學科教學，讀書方面提供幫助，促其成長。
積極開展課堂教學研究，通過開展觀摩課、研究課活動，幫助本校教師提高語文課堂的有效性。做好傳幫帶，培養青年教師，參與學校教學質量管理，努力成為學校課程改革的領頭人。
五、科研。
今年研究的主要方向是課前時事點評，提高學生表達能力的實踐研究，準備拿出至少1篇相關論文，階段總結。
六、資源庫建設。
準備梳理中考命題分析、教學反思、教學設計等教學資源，上傳文件5-10份，上傳學生練筆習作20篇。
名師工作室工作計劃8
一、指導思想
在學校的領導下，在各級業務部門的指導下，以工作室各項活動為載體，努力打造一支師德高尚、學科造詣深厚、業務技能精湛的教育教學中堅力量;充分發揮工作室主持人在學校的物理專業輻射作用，把本工作室辦成：青年教師成長平臺、教學研究平臺、教師交流平臺。從而促進我校物理教師隊伍專業迅速成長，大力促進物理學科教學的研究與改革。
二、工作目標
(一)加強理論學習
先進的理論是教學和科研的先導;沒有先進的理論指導，一切教學和科研都將是紙上談兵。閱讀和學習是提高自身的需要，也是自我進修的有效途徑。要想提高自身的理論功底、更新教學觀念、更新知識，惟有不斷學習。因此，工作室主持人與工作室成員要加強學習，不斷提高自身的理論修養，始終占領理論“制高點”。
本工作室將認真組織所有成員，采取集中學習和分散自學相結合的形式，加強理論學習，學習教育教學理論書籍，學習新課程理論專著，不斷提高成員的理論修養。
(二)加強教學研究
教學是教師的第一要務，課堂是教師教學的`主陣地，課堂教學能力是一個教師教學水平的最直觀的表現。立足課堂、研究課堂、狠抓課堂教學的效益，努力提升工作室成員課堂教學能力，是本工作室的主攻方向，也是本工作室各項活動開展的出發點和歸宿點。
本工作室將致力于課程改革背景下的學案導學法實驗課堂教學研究，在不斷實踐、不斷發現問題、不斷改進中前進，在保持成員現有教學特色的同時，逐漸形成各自的教學個性和教學風格。
(三)開展課堂展示
本工作室將推行教學公開課制度，鼓勵成員利用一切手段和現有資源開設研究課、試驗課和觀摩課，為工作室的課堂教學研究提供平臺和載體，進而有效地提升成員的教學能力和水平。工作室將與校教科室協調，采取外出聽課、相互評課等方式，舉行工作室全體成員課堂教學能力全方位展示的活動。這既是對本工作室成員課堂教學能力的檢驗和考核，也是放大工作室品牌效應的內在要求。
(四)落實課題研究
工作室將積極開展以學案導學法課堂教學實驗改革為主題的課題研究活動，立足課堂，研究課堂，提升成員的課堂教學能力和教科研水平，以課題研究為平臺，積極撰寫并在市級以上刊物發表論文，我們將采取“工作室確定教研課題、成員自行選擇角度和切入點、以網上互動教研呈現研究結果”的方式，將課堂教學研究真正落到實處。
(五)追求網站輻射效應
本工作室將努力建設和利用名師工作室網站(個人博客)，利用這一交流的空間、輻射的平臺，追求“實用”這一宗旨，努力做到使每一位瀏覽本工作室網站的老師均能有所收獲。我們將不斷增大信息量、不斷更新網站內容，努力將網站打造成領銜人和工作室成員展示教育教學研究成果的平臺、與外界進行交流的橋梁，最大限度地顯示名教師工作室的輻射和交流功能。
三、月度工作安排：
九月份
1.組織學習《巢湖市二中名師工作室組建管理辦法》和考核細則。
2.制定工作室主持人工作計劃和成員個人學習工作計劃
3.建立成員個人成長檔案。
4.籌建工作室網站(個人博客)。
十月份
1.搜集資料，豐富工作室網站內容。
2.確定本年度科研課題。(全體成員)
十一月份
1.課堂專題研討活動。(全體成員)
2.每周開展一次組織教學研討活動。(全體成員)
3.工作室的成員積極學校教學活動月的各項教研活動。(全體成員)
十二月份
1.組織讀書交流活動，各成員匯報階段讀書體會。(全體成員)
2.匯總整理論壇問題，形成問題庫。(全體成員)
3.每周開展一次組織教學研討活動。(全體成員)
元月份
1.教育科研論文寫作講座與研討。(全體成員)
2.每周開展一次組織教學研討活動。(全體成員)
二月份
1.工作室成員教學經驗交流活動。(全體成員)
2.工作室學期成員全面工作總結。(宋建軍負責)
三月份
1.召開工作室成員會議，布置新學期工作室工作。(全體成員)
2.每周開展一次組織教學研討活動。(全體成員)
四月份
1.工作室成員相互聽課評課。(全體成員)
2.每周開展一次組織教學研討活動。(全體成員)
3.課題研究進展匯報會。(全體成員)
4.工作室的成員積極學校教學活動月的各項教研活動。(全體成員)
五月份
1.開展組織讀書交流活動。(全體成員)
3.每周開展一次組織教學研討活動。(全體成員)
六月份
1.工作室成員成員提交教學論文。
2.每周開展一次組織教學研討活動。(全體成員)
七月份
1.召開工作室全體成員座談會，暢談投身工作室的收獲與感悟。(全體成員)
2.擬寫工作室一年工作總結。(全體成員)
3.對工作室成員進行年度考核。(全體成員)
4.課題研究結題準備工作。(全體成員)
5.整理工作室工作檔案。(全體成員)
巢湖市二中宋建軍物理名師工作室
名師工作室工作計劃9
時間：為充分發揮名師的專業引領、帶動、輻射作用，加速教師專業化發展，培養造就更多的優秀教師，提高幼兒園教育教學水平，特制定本學期名師工作室計劃。
一、指導思想
以紅山區教研與培訓中心名師工作室文件精神為指針，本著使本工作室成為“名師成長的搖籃、資源輻射的中心、師生對話的平臺、教育科研的基地”的宗旨。關注教育前沿，重視典型引領，為本工作室教師成長搭建階梯，注重在行動中研究，在研究中提升，在提升中反思，在反思中推進。提升學科素養、開闊研究視野，從而促進工作室成員的迅速成長，形成自己的教學風格和特色。
二、工作目標
1．繼續深化《3-6歲兒童學習與發展指南》研究。以課例研究為主要研究方式，基于五大領域教材的深入分析，探索其適合拓展的學材內容，把教材和游戲有機整合。在上一年游戲材料研究的基礎上，進一步豐富不同年段游戲材料的體系。并開始初步探索開發不同年段的游戲活動體系。力求開辟出幼教教學的一片新天地。
2．總結和提煉本工作室成員教學風格和特色。充分發揮工作室研究共同體的作用，提高理論基礎，提高對教育的理解和認識。引領學員學習先進教育教學理論，時刻更新觀念，力求走在紅山區幼教教育教學理論的前沿。通過成員們一起研究課堂，聚焦課堂教學，促進其進一步提升，針對每位成員的特點和特長，幫助他們總結和提煉教學風格和特色。
3．強化工作室的團隊作用，發揮工作室的教育引領和輻射作用。加強對工作室成員的提升專品質。認真學習現代先進的教育理論，刻苦鉆研，矯正自己的教學思想，形成教學特色和對幼教教育的個性化看法和思想。倡導自主學習。我們倡導將“學習作為生活常態”，用這種方式來提升自己的工作質量和生活質量。21世紀是學習的世紀，學習使人的內心世界走向完美，學習使人的品行謙恭謹慎，學習更能提升專業素養。工作室成員要堅持每月認真閱讀兩份專業雜志，每學期細心研讀一本專業書籍，認真做好讀書筆記和反思記錄，促進自身內涵發展，爭取在園內成為學習方面的先行者。師，我們應當通過對話、交流，尋求相互學習的`關系：毫無保留地提供自己的見解，并謙虛地聽取他人的見解，形成緊密的“學習共同體”，共享人力與物質資源，實現“互惠學習”。向名師學習。我們繼續采取“請進來”的方式，讓教育專家、特級教師與我們零距離接觸，聆聽他們的教育思想和實踐經驗，分享他們的教育智慧。
（二）聚焦課堂，錘煉風格特點。聚焦課堂。我們致力于把工作室建設成為紅山區教研、科研的中心之一，本學期，我們將繼續立足課堂，緊緊圍繞《3-6歲兒童學習與發展指南》研究課題中工作室成員專業化水平。工作室所有成員將繼續深入到成員所在的每一所有人要和教研組，帶領工作室成員不斷深入課堂，通過聽課、評課等途徑，為教育教學研究取得第一手資料。通過成員自身開課、到兄弟園所借班上課、開設講座等形式和活動，相互學習，提高教學水平。
（三）專題研究，特色推進。課題研究。我們從教材和學材兩個方面進行了有質量的探索，對教材五大領域的活動進行了深入的研究，形成了各年段的游戲活動開發的成熟課例。課例研究。教材梳理和游戲材料開發相結合，探索適合游戲活動開發的教材內容。本學期，工作室的研究課將以系列化的形式開展。每月兩位老師上研究課，每一節為教材研究課，第二節對教材內容進行拓展開發出延伸游戲活動。
（四）規范管理，保證工作室順暢運作。工作室活動扎實有成效。每學期至少一次有質量的有規模的外出學習考察。每月一次業務學習，定點、定時、定內容進行交流。充分發揮絡的優勢，每月一個話題，工作室成員進行討論和交流。增強工作室工作的服務意識，建立健全工作室工作機制，使工作室活動規范化、制度化、科學化。
（五）發揮輻射作用，體現指導價值。
四、具體月份安排：
三月：
1、工作室學期工作會議
2、上傳幼教資源
四月：
1、工作室群內分享讀書筆記
2、上傳幼教資源
五月：
1、邀請兄弟園所參加南片區教研活動
2、上傳幼教資源
3、群內分享讀書筆記六月：
1、送教下鄉活動
2、上傳幼教資源
3、群內分享讀書筆記七月：
1、總結本學期工作
名師工作室工作計劃10
一、背景分析
（一）基本情況分析
“北岸星月”XX數學名師工作室成立于20xx年9月，是由XX市小學數學名師，省特級教師，省優秀教師，省首批教學名師，省教學名師，市未來教育家培養對象XXX老師擔任主持人。工作室共有成員35人，成員中大多為市實驗學校的數學教師，也有來自XX小學、XX二校、XX小學、XX市XX小學的數學教師。她們勤學、善思、有于實踐，互相鼓勵、取長補短，共同進步。
（二）工作室特色活動
20xx年以來，工作室確定了6大學習研究主題：“講好學科故事，落地數學學科素養”；“學科素養導向下的課堂觀察和課例研究”；“同課異構，提升教師專業技能”；“雙師課堂“創新教學模式的探究與實踐；進行“生本學材”實踐，把課堂還給孩子；智能時代小學數學課堂發展實踐研究。
工作室圍繞6大學習研究主題，通過線上、線下相結合的工作模式開展各項活動。線上，工作室借助qq群、微信群隨時分享學習心得和感悟。利用工作室微信公眾號平臺和微博平臺記錄各項重要活動，老師們在記錄成長軌跡的同時，也向熱愛數學的學生和家長們傳播數學學習方法與知識，開展豐富有趣的數學線上活動。本學期工作室將繼續秉持提升教師專業能力，培養學生學科素養的方向開展活動，讓星月之光閃耀新區這片教育沃土！
二、本學期重點工作
（一）省級科研課題研究搭載信息技術2.0深入數學課堂
1、繼續開展省級課題深入課堂教學研究。
本學期省級科研課題《智能時代小學數學課堂發展實踐研究》進入案例成果收集階段，借助信息技術2.0深入課堂研究，分不同學段在課堂中進行課題研究應用。研究中，工作室教師每人上一節信息技術優質課；開發應用各種有利于教學的應用軟件，將軟件中的學習功能應用熟練，比如希沃白板設備、訊飛智慧教育等等設備的使用和開發，學校安裝的新型白板中也配有“鴻合”軟件，請相關專業人員培訓軟件的使用方法，增強教師信息技術的使用能力，促進課堂教學的提升。
2、信息技術應用于課堂的教學案例形成優質案例集。
智能軟件應用與教學的方法做到工作室全體成員全部學會應用，將應用智能軟件用于課堂教學的教學方法形成案例集。通過每人一節信息技術融合優質課，工作室成員進行研討，將教學案例最優化，最終形成優秀的教學案例集。
（二）實行大單元備課將深度學習融入課堂教學研究
本學期工作室成員以學年為單位進行學年數學集備，同時全體成員也將在學年集備的.基礎上開展大單元備課。大單元備課倡導把集體備課和獨立備課有機結合起來。每位老師都能積極接納集體生成的智慧，修正原有的教學思路，從本班學生的實際情況出發，設計注重實效的教學方案。
根據大單元備課將教師的教學設計進一步深入、細化，將深度學習貫穿在每節課的課堂教學設計中，真正的發展學生的數學思維，提升學生數學學習能力，與此同時也能夠積極發展教師的備課能力，提高教學能力，進一步促進教師的專業發展。
（三）開展導師駐校教研活動助推教師專業成長
本學期我們將繼續聘請省、市、區教研員和名師深入到課堂，開展“導師駐校”活動，讓年輕教師們和專家、導師面對面、零距離接觸、學習，充分感受來自小學數學最前沿的引領與指導。
同時，本學期我們將每周固定組內的教研時間，按計劃開展校內研課活動，讓每一位老師都經歷磨課、上課、吸納評課建議再自我反思提升的過程。除此之外，要求聽課教師積極評課、議課，發現課堂的閃光點，取長補短；毫無保留地提出建議，互相幫助，共同進步！
（四）青藍工程師徒結對發揮老帶新傳幫帶
本學期學校通過高層次人才引進政策，工作室新加入兩名非常優秀的數學名師。為了促進年輕教師的專業成長，由工作室主持人XXX校長牽頭，工作室將繼續進行青藍工程師徒結對。師徒結對后發揮老帶新傳幫帶的作用，師傅和徒弟互相聽課，師傅評課中要提出中肯的修改建議，以幫助徒弟業務成長。俗話說“一日為師，終身為父”師傅還要在工作生活中對徒弟的成長持續關注。
（五）落實“雙減”政策開展學生作業創新研究
本學期工作室將繼續進行學生作業創新研究，嚴格落實國家“雙減”政策要求，在“分層作業的研究與實踐”的微課題的基礎上，教師按照課堂作業基礎性內容、提高性內容、拓展性內容三個層次進行設計，讓課堂練習有層次、有梯度、有實效。同時還有要在學生動手實踐作業，拓展學生思維的作業上進行創新和探索。比如益智器具創新大賽、計算小能手比拼、我是活力小講師、講好學科背后的故事、數學趣題大挑戰、數學興趣畫展示等開展趣味作業活動。
（六）講好學科故事落實核心素養
“講好學科故事”是工作室的一直以來的研究內容，本學期工作室成員們將繼續在備課、教學中搜集、整理數學小故事（數學家、數學史）等相關內容，在日常的教學中靈活運用，激發學生的學習興趣，激勵學生擴大知識面和進一步探索研究的欲望，也對學生情感、態度、價值觀的形成與發展起到潛移默化的作用，為核心素養的落地奠定基礎。
（七）益智器具全員互動練思維享樂趣
本學期繼續以學年為單位開展生動星月版塊的“玩轉益智器具”。教師們研究一些中國古老的益智器具，通過教師講解益智器具的由來、玩法，讓學生利用課下或午休時間練習，學期末開展競賽，并為優秀選手頒獎。通過玩益智器具鍛煉學生的合作能力及手、眼、腦的協調能力，培養學生數學思維，同時還能夠傳播中國的數學文化，增強學生的民族自豪感。
（八）計算訓練成常態夯實數學基本功
數學計算是數學學習的基本功，計算能力的提高對學生數學學習尤為重要，本學期工作室將通過一些列的數學計算活動來提高計算能力水平，比如“計算小達人”、“錯例分析”等形式。
教師還要從課堂教學、學生計算方法訓練和學生意志習慣培養三個方面探索出提高學生計算能力的有效方法。與家長聯手，通過家校合作將方法運用于日常的計算練習中。
工作室本學期將繼續以備課、研課、名師引領為基礎，以青年教師專業成長為起點，發揮工作室成員的示范、引領和輻射作用；在服務于學生，為培養學生數學學科核心素養，提升學生數學思維能力探索前行。“北岸星月”XXXXXX數學名師工作室全體成員將不忘初心，攜手同行，為培養實驗英才努力，為哈新區的教育教學開創新局面做出突出的貢獻！
名師工作室工作計劃11
為充分發揮名師的專業引領、帶動、輻射作用，加速教師專業化發展，培養造就更多的優秀教師，提高教書育人水平，特制定本學年名師工作室計劃。
一、指導思想
注重精神引領，注意煥發成員自身的激情與智慧，尊重名師成長的規律。注重個體差異，注意成員之間的取長補短，在合作中實現共融共長。按照理論與實踐相結合、自主與交流相結合、學習與運用相結合、反思與提升相結合的原則，在課題研究、專題講座、教學研討、送教下鄉等活動過程中，讓工作室成員在互動交流中拓展，在群體研究中磨合，在實踐反思中提升，逐步形成學有專長、教有特色、為人謙和、富有靈性的人格魅力，讓名師工作室真正成為名師成長的搖籃。
二、發展目標
使工作室全體學員在職業道德、專業知識、學術水平、教學能力和科研能力等方面的綜合素質都有明顯改進和提高，成為高素質、高水平、高能力的具有終身學習和創新能力的特色教師、名牌教師。
三、工作任務及措施
（一）加強業務學習，提高自身素質
1．倡導自主學習與閱讀指導，為工作室成員訂閱相關書籍，為工作室課題的開展提供理論及實踐的指引，每學期工作室成員研讀1本教育教學類書籍，并結合各自學校和自身教學實際，撰寫教育隨筆，學期結束時進行交流。不斷提高學習效果和對教育的認識。
2．認真學習教育理論和法律法規，學習教育法、教師法等，提高自己的法律意識，做到有法必依。
3．認真學習教育學、心理學，及時更新教育觀念，自覺改進教學，是教學具有創新性，形成獨特的教學風格。
4．認真學習專業知識，刻苦練習教學基本功。工作室針對個人的發展需要，確立必讀書籍，認真研讀，增強自身素養。工作室學員認真研讀教材，提高駕馭課堂和教材的能力，提高組織教學的能力。
5．充分利用外出學習的機會，學習并領悟同行及專家們的先進經驗，積極與專家們交流，提出自己在教學實踐中的困惑問題，努力尋找到突破的路徑，從而提高自己的業務水平和教育教學能力。
（二）深化教學研究，提高教學效率
1．做好課題研究工作。工作室學員人人開展科研課題研究，提高科研意識和研究能力，發揮帶頭、示范、輻射作用，善于發現和掌握教育教學規律，善于反思性總結，促進提高其他教師的教科研能力。
2．認真搞好課例研究。以優質高效課堂為目標，以“同課異構”為形式，提供高質量的觀摩課、研究課，組織教學策略研討，提高教師的教學水平，真正發揮引領作用。
3．加強課堂觀察研究活動，學會觀察、評價、改進課堂教學的技術和策略，有效提高課堂教學效率，打造優質高效課堂，培養學生的創新能力。
（三）拓展發展渠道，提高反思能力
1．加強網絡資源的共享，優化網上研討。工作室學員要充分利用網絡資源進行教科研活動，加強學員之間、學員與教師之間的交流與合作，利用這一平臺不斷提高自己的能力，拓展自身專業發展渠道。
2．舉行專業成長交流會，根據自身的'專業成長經歷，認真總結，并通過交流，讓培養對象及更多的教師分享其中的經驗，并督促骨干教師，更加主動自覺的學習，不斷完善，成為學者型、專家型的優秀教師。
3．積極參與教學科研活動，并盡快成長為學科新秀，教學能手。撰寫教學筆記。工作室學員要撰寫教學隨筆，提高教研能力。
4．工作室將邀請專家名師講學，定期組織專題研討，成員們要用心領悟先進理念，學習有效的操作經驗，及時提出疑問或困惑，努力尋找發展的新途徑。
5．創造機會讓學員外出參觀、學習，送派外出學習或參加其它地區的教研活動，使我們除了教學研究，還了解到其它學校的辦學理念和辦學特色，了解每個地方的風土人情和人文氣息，不斷拓寬研究視野。
（四）加強制度建設，嚴格考核評價。
1．各成員做到年初有計劃，平時有記載，年底有小結。認真完成教師手冊，包括教學計劃、讀書筆記、教學論文、課題與教改研究、教學設計。要做到隨時收藏保存。
2．建立健全考勤、考核制度。各成員按時參加工作室的各項活動，不無故缺席，認真履行工作室規定的義務，按時、保質保量完成工作室的各項工作任務，各項活動有相應的考勤記錄和考核簽定。
3．建立跟蹤檢測機制。工作室及學員個人要有學期工作總結、年度工作總結和自評報告，有專人負責督察和檢查工作記
錄，有每次活動過程記錄及評價性材料存檔。
4．建立健全資料管理制度。工作室設立檔案管理員，主要負責資料的整理、管理及檢查成員的檔案資料歸檔情況。檔案管理規范、完善、科學：個人資料由成員個人負責定期整理 歸檔；上級部門下發各類相關文件收集歸檔；工作室自身建設的各類資料收集歸檔；工作室開展活動記錄歸檔，工作室自我評價記錄資料歸檔。
名師工作室工作計劃12
能夠有幸加入鳩江區英語名師工作室，我覺得萬分榮幸！這既是一份榮譽，更是一份責任，帶來壓力的同時，也勃發出工作的激情和學習的動力。我要端正思想認真履行職責，一定要努力學習、不斷成長，好好把握機會學習、研究，樹立終身學習的理念，不斷學習、積累最先進的教育教學思想，研究教育教學藝術，探討、反思自身的教育教學實踐，形成獨特的教育教學風格。使自己的各方面能力得到提升，計劃本學年在以下幾方面完成以下工作：
一、閱讀相關教育理論書籍，掌握學生心理和成長規律，使自己設計的教學活動能緊緊抓住學生的心；認真研讀20xx版新課標，吃透教材，學習新教法，讓自己的'課堂有深度、有趣味。
二、重視工作室的建設，認真參加工作室組織的各種研修活動，要為工作室的發展貢獻自己應有的力量；積極參加上級組織的教科研活動和專業知識的培訓，珍惜外出培訓的機會，每次培訓后都要撰寫深刻的反思，提高自己的教學教學水平和綜合素質。
三、平時與同事及同行多交流，博取眾人之長，逐漸形成自己的特色；要尋找機會，多參加聽、評課活動，在聽、評課活動中提升自己的教學技能；繼續完善工作室的教育博客，使之成為與同行溝通的網絡陣地。
四、認真參加英語課題研究，使自己由經驗型教師逐漸轉變為科研型教師，經驗必須上升到理論，再由理論指導實踐，才能更好的實現自我提升；要經常性的撰寫教學反思，重視論文寫作，爭取在市級以上論文評選中獲獎。
五、積極參加各級英語課堂教學競賽，在競賽中鍛煉和提高自己，不但提升自己的教學水平，更加提高了在活動中的應變能力和調控能力。
名師工作室工作計劃13
為充分發揮名師工作室的專業引領、帶動、輻射作用，加速教師專業化發展，培養造就更多的優秀教師，根據工作室既定目標，結合當前教育工作重點，特制定本計劃。
一、指導思想：
以人為本，遵循名師成長規律按照理論與實踐相結合、自主與交流相結合、學習與應用相結合、反思與提升相結合的原則，在學習、思考、實踐、反思、交流、總結的過程中，互相學習，揚長避短，把先進的教育理念、獨特的教學風格、精妙的教學技巧、靈活的教學方法滲透和輻射到工作室成員中去，讓工作室真正起到培養名師基地的作用，讓每一個成員都能有所收獲，有所啟迪。
二、工作主題
本年度的工作主題是：利用實驗教學，構建初中物理高效課堂
三、工作任務
本年度的.主要任務是完成初中物理教材中重點實驗的微課制作，建立初中物理實驗教學資源庫，探索實驗微課資源在物理教學中的應用方法。
四、主要工作安排
1、組織骨干教師，成立20xx年骨干教師團隊。（以初中物理教師為主）頒發劉衛澤名師工作室骨干教師證書；
2、組織骨干教師碰頭會，交換思想，布置工作。（預計三月中旬左右）
3、組織名師工作室成員教學交流活動及微課資源應用研討會。（預計七月份）
4、組織一次物理實驗創新和教具制作交流活動。（預計十月份）
名師工作室工作計劃14
20xx學年，在各級領導的關懷下，xxx名師工作室已逐步完善并身體健康運行，20xx學年，每個成員在專業深摯、理論知識與專業技能方面專業知識的成長，都有待于制度與計劃的明晰與落實，本學年，我們將繼續用心經營，而令使工作室成為教學資源的集散地，教師專業發展和成長的給養教師所，構建學習共同體，讓全體成員在與團隊的戰略合作中，博取眾家精華，厚重成熟自己，成為優秀教師梯隊成員或者走向領袖名師。本學年為充分發揮名師的專業引領、帶動、輻射作用，加速班主任專業化發展，培養造就更多的優秀教師，特制定本學年名師工作室計劃。
一、指導思想
根據泰安市名師工作室建設工作實施方案（試行）》和“泰安市名師工作室檢驗成員考核評估方案》的具體要求，本著使本工作室成為“名師成長的搖籃、資源輻射的中心、師幼對話的平臺、教育科研的基地”的宗旨。關注教育前沿，重視典型引領，為本工作室教師成長搭建階梯，注重在行動中研究，在研究中提升，在提升中反思，在反思中推進。提升學科素養、開闊研究視野，從而促進工作室很快成員的迅速成長，形成自己的教學風格和學術研究特色。
二、工作目標
1、繼續深化《3—6歲兒童學習與產業發展指南》的實踐研究。
在上學月底深入學習解讀《指南》的基礎上，深刻理解落實《指南》，聚焦關注孩子，觀察指導、解讀幼兒行為的能力。
運用“學習故事”來提升教師了解和促進幼童促進的游戲和學習，轉變觀念，落實行動，更適宜地支持、指導幼兒的該游戲與學習。
本學年科學研究繼續依托課題的后續研究，以及《指南》有效學習，重點研究：主題背景下的區域活動（主題背景下以的個別化學習），在上學離家年區域活動研究的基礎上，深入研究學習性區域活動的性質、功能及指導策略”
2、總結和提煉本工作室成員教學風格和。
充分發揮工作室生物學研究共同體的作用，提高理論基礎，不斷提高對教育的理解和認識。引領學員中學生學習先進教育教學理論，時刻更新觀念，力求走在幼教教育教學理論的前沿。通過成員們一起研究成果課堂，聚焦課堂教學，促進其進一步持續提升，針對每位成員的特點和特長，幫助他們總結和提煉教學風格和研究特色。
本學年以課例研究為主要分子生物學研究方式，借助泰安市優質課評選，同課異構等活動，研究“優質集體活動設計與組織”策略。
3、強化工作室的團隊作用，發揮工作室的教育引領和輻射作用。
加強對工作室成員的培養和培訓，挖掘工作室成員的潛能，人人制定發展發展規劃。把本工作室建成一個工作經驗豐富團隊、學習團隊、研究團隊，形成相互依存的學習共同體，研究共同體，高質量的完成每次的教育研究工作，為新泰市師資培訓、對外交流、中心研討等獨自承擔任務。并繼續以工作室名義加強與同行的交流研討，逐漸向外發展，接觸同行權威專家，進一步為全市幼教教育工作服務。
三、實施策略
（一）加強學習，豐富理論素養。
本學期，我們繼續從幼兒的視角去研究教育現象，把握教育規律，調整教學行為，提升專業品質。認真學習幼教先進理論，刻苦鉆研，矯正自己的授課思想，形成教學特色和對流行時尚幼兒教育的個性化看法和思想。
倡導自主學習。我們倡導將“學習作為生活一元化”，用這種方式模式來提升自己的組織工作質量和生活質量。21世紀是研讀的世紀，學習思緒使人的內心世界走向完美，學習使人的品行謙恭謹慎，學習更能提升專業素養。工作室成員要堅持每月認真閱讀每半年專業書籍資料，每學期細心研讀一本專業書籍，認真做好讀書筆記和思考課文記錄，促進自身內涵發展，爭取在園內成為學習方面的先行者。
鼓勵合作探究。科學研究有關研究范疇的文章力爭多發表、高層次發表或獲獎。并力爭獲得較高層次的優秀成果獎項。
當今是是一個彼此尊重差異共同生存的社會，在我們這個工作室集體中，都是經過選拔的優秀骨干老師，我們也須通過對話、交流，尋求彼此學習的關系：毫無保留地直接提供自己的見解，并謙虛地聽取他人的論說，形成緊密的“學習共同體”，共享幼教人力與物質資源，實現“互惠學習”。
繼續采取“走出去”“請進來”的方式，讓教育專家、零距離特級教師與我們面對面接觸，聆聽他們的教育思想和實踐經驗，分享他們的教育智慧。
（二）聚焦教育現場，錘煉教育工作風格特點。
聚焦教育工作教學活動現場。我們致力于把工作室建設作為本市教研、科研的中心之一，本學期，我們將繼續立足教育到場，主題背景下的區域活動個別化學習研究課題，提升工作室成員專業化水平。工作室所有成員將繼續深入到成員所在的每一所幼兒園和，帶領工作室成員不斷深入教育現場，通過觀摩活動、聽評課等途徑，為教育教學研究取得第一手資料。通過成員開設講座、自身開課、到兄弟園所借班上課、等形式和活動，相互學習，提高教學水平。
（三）專題研究，特色推進。
本學年重點研究：主題背景下的區域文藝活動（主題背景下所的個別化學習），在上學片區年末區域活動研究的`基礎上，深入研究學習性區域活動的性質、功能及指導方法，積極探索“主題背景下所的個別化學習活動材料的有效投放及觀察指導策略”。研究模式：廣告公司層面培訓指導、成員所在幼兒園教研組層面分析跟進、本校層面實踐落實。
對于幼兒的年齡特點幼兒和產業發展需求，各年齡段主題資產價值分析、個別化學習案例內容的解析等，這些體現價值與方向的內容內容工作室層面培訓將通過引領討論與解析，成員指導所在幼兒園教研、級部層面認真解讀各主題活動的領域經驗點，設計制作材料，指導所在幼兒園班級層面適當調整觀察建模幼兒與材料的互動情況并進行調整反思，尋求合理的指導策略）
（四）規范管理，保證工作室順暢運作。
工作室活動扎實有成效。本學年爭取每學期至少一次有質量的有規模的學習考察。每月業務學習，定點、定時、定內容進行交流。充分發揮網絡的資源優勢，圍繞研究課題，工作室成員進行討論和交流。增強工作室工作的服務意識，建立健全工作室工作協調機制，使工作室活動規范化、制度化、科學化。
（五）發揮輻射作用，體現指導價值。
本年度，工作室將用實實在在的顯而易見行動，加大對本市其他幼兒園的輻射功能，進一步體現出工作室在教育教學、教學研究方面的指導價值。工作室成員將開設教學示范課、觀摩課，根據上級的要求與安排開展送教活動，擇機開設有關開設教育授課與研究方面的專題講座，非常積極建設好工作室網站和工作室博客，上傳工作室的研究成果和工作室的動態，真正實現資源共享。
四、各月具體工作計劃及工作重點安排
（20xx年9月——20xx年7月）
（暫定）個別工作可視具體情況進行微調針對以上規劃，特制定名師工作室學年工作計劃及工作重點如下：
9月
1、召開名師工作室學期計劃會：商討溝通、協調完善工作室計劃與構想成員個人發展計劃
2、“珍愛生命激發潛能共同發展”家園共育專家報告會——北京師范大學應用心理學美國麻省理工學院曹xx教授
時間：9月11日
地點：xxxx第一實驗小學
3、讀書分享（曹xx）
10月
1、理論指導工作室成員舉行及幫帶教師積極籌備參加泰安市優質課比賽
2、充分發揮工作室成員對成長期的傳幫帶作用，具體指導成長期教師的備課、教育活動。積極參加幼兒園、鄉鎮、新泰、泰安市層層選拔的優質課比賽
3、讀書分享（李x）
11月
1、游戲中均的學習與發展（視頻與網絡研討結合）
2、游戲中的觀察與詳細描述（幻燈片與網絡研討結合）
3、工作室與教師培訓中心合作活動：園長培訓講座
4、讀書分享（宋x）
12月
1、研討：主題文娛活動背景下幼兒園區域活動存在的問題及對策
2、培訓：走進主題背景情境下的個別化學習（理清思路）
3、讀書分享（田xx）
1月
1、研討分享：《關注學習過程走進注目學習寓言》
2、讀書分享（滕x）
3、召開青年教師工作室學期末總結會議
4、完成相關工作總結及檔案整理
2月
1、召開名師工作室學期初召開大會計劃會議
2、研討：主題背景下的個別化學習設計與組織
3、上傳幼教資源
4、讀書分享（張xx）
3月
1、課例研討未公開展示活動（爭取面向鄉鎮）
2、研討：記錄幼兒“學習故事”相關培訓課程教研活動
3、讀書分享（李xx）
4、上傳幼教資源
4月
1、跟蹤督查課題研究實施進度，檢查階段性成果
2、撰寫學習故事、教育教學經驗和教訓論文、反思文章
3、讀書分享（高xx）
4、上傳幼教資源
5月
1、主題背景下的區域生態區域個別化學習面向全市展示。（機動調整）
2、讀書分享（曹xx）
4、上傳幼教資源
6月
1、指南領域研讀對接實踐活動（聽評課活動）
2、網絡交流：讀書活動分享（李x）
3、上傳幼教資源
4、名師工作室完成相關總結及檔案整理
7月
1、組織學習故事的分享發想與研討
2、總結及檔案整理（上傳幼教資源）
3、讀書分享（宋x）
名師工作室工作計劃15
基于20xx——20xx工作室學年度工作計劃，結合工作室20xx年度秋季線上教學工作實際開展情況，依據市、區20xx年春季教學教研、教科研工作安排，為充分發揮工作室的專業引領、帶動、輻射作用，加速教師專業化發展，確保工作室順暢運作，特制定本學期名師工作室工作計劃。
一、指導思想
依據《中國學生發展核心素養》、義務教育“雙減”政策和“五項管理”的要求，以名師工作室“讀、寫、研、磨、講、賽”六項活動為載體，以“名師引領、同伴互助、交流研討”為基本形式，助力“雙減”背景下XXXX小學數學教學教研進一步提升，教師專業隊伍逐步成長，為提升XXXX小學數學教學質量做出應有的貢獻。
二、工作目標
本學期工作室研修主題設定為：《數學課標》（20xx年版）的課例式解讀——“學教評一致性”下的核心素養落實與評價，重點研究各年級下冊“基于單元整體教學的推理意識與模型意識表現目標的制定、落實與評價”。具體實現4個方面暨“讀、寫、研、磨、講、賽”六項活動目標：
1、以讀書寫作研修為基礎，建設學習型團隊，提升成員思想修養和專業素養。
2、以磨課講座活動為載體，開展典型課例研究，建構單元整體教學模式，提升成員的教學能力和反思能力。
3、以“學教評一致性”下的核心素養落實與評價系列研修為依托，積極參加各級各類專業學科培訓競賽活動，激發成員潛力，發揮示范、引領和輻射作用。
4、以工作室公眾號為平臺，搭建好網絡教研空間。融匯工作室成員群體智慧，積極提供教學心得體會文章、優秀教學設計、案例等，展示與推廣工作室研究成果，使公眾號成為大家展示的平臺，交流的窗口。
三、工作措施
（一）組織主題研修，提升專業素養。
1、讀書學習。
（1）共讀共研。
共讀目標：把課標理念落實到課堂教學中，理清課程編寫脈絡，系統掌握各學段知識內容，形成知識結構體系，感悟數學思想，遵循教學建議，全面內化提升指導教學。
共讀要求：根據共讀進度安排，每周提交1次指定章節的讀書批注圖片，每月撰寫1篇高質量讀書心得。匯總整理后及時在工作室公眾號發布。
（2）自讀共悟。
自讀目標：提高成員的教育理論和學科專業水平，逐步發現并明確特定的研究方向，持之以恒，形成閱讀習慣和專業特色。
自讀書目：自選一本學科專業雜志或學科專著、教育理論專著進行常態化學習。
自讀要求：做好讀書筆記，撰寫學習心得，并定期在工作室網絡平臺發表讀后感言，交流心得體會，以同伴互助的方式實現成員的共同成長。
2、視頻學習。
（1）采用集中學習和分散自學相結合的方式，學習“數學新課標組專家10期專題講座視頻”，重點學習“新版課標整體解讀”和小學數學四個領域“數與代數、圖形與幾何、統計與概率、綜合與實踐”的專項解讀。
（2）小學數學名師課堂教學。他山之石，可以攻玉。名師之“名”，首在課堂，名家名課是教學理念在課堂中的活化再現，觀摩甚至復刻名家教學，是成長道路上必然經歷的一個階段，對于成長中的.教師尤為重要。本學期觀看名家課堂教學視頻實錄不少于10節，做好聽課筆記和評課反思。
（二）開展課堂研究，鍛造精品課堂。
上好示范課。本年度工作室每位成員需上校級示范課1節以上，工作室至少和兄弟學校開展1次校際聯合教研（同課異構）活動，使數學工作室成為教師專業發展的重要平臺。
開展聽評課活動。以工作室骨干成員為核心，組建學校數學課堂教學打磨團隊，本學期工作室每位成員聽評課不少于15節以上（成員之間互聽5節以上），并做好課后研討相關工作。
開設專題講座。本學期工作室主持人至少2次專題講座或經驗交流，成員至少1次專題講座或專題發言。
撰寫教學論文。教育寫作是總結經驗、梳理成果的有效形式，工作室全體成員及時形成論文、案例、教學設計、教學心得、反思等成果形式，本學期每人至少參加1次區級以上論文（或教學成果）評選并力爭獲獎。
（三）重視課題研究，引領學科發展。
本學期，在XXXX市專項課題《基于大單元教學的小學數學校本作業設計的實踐研究》順利結項的基礎上，聚焦“學教評一致性”下的核心素養落實與評價、單元整體教學兩個主題，繼續開展典型作業設計研究，研討細化研究方向，提煉并形成“核心素養下某個具體問題的專項研究”立項意向，形成新的課題并積極申報立項，促進“核心素養在數學課堂的真正落地”，繼續引領我們的課堂教學。
（四）及時更新公眾號，加強工作室建設。
克服種種困難，工作室微信公眾號終于在在20xx年8月19日成功開通。由于疫情及技術原因，只更新了2條信息，本學期要上傳工作記錄10條以上，從而擴大展示和交流的力度，發揮好公眾號的平臺作用。
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