教師先進事跡
在學習、工作或生活中，要用到事跡的地方還是很多的，根據事跡的性質，可分為正面典型材料和反面典型材料。什么樣的事跡才是規范的呢？下面是小編整理的教師先進事跡，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教師先進事跡1
翁x，女，xxx小學校長。中學高級教師。1993年參加工作，先后獲得x省教壇新秀，x市優秀教師，人教社實驗工作優秀教師，x區名師等榮譽稱號。
積極探索課堂的有效教學策略，架起通向本色語文的橋梁。02年10月，在x省教育廳主辦的基礎教育課程改革培訓會上執教《操場上》，受到省、市專家一致好評。 05年3月，在全國新課程培訓會上執教《一幅名揚中外的'畫》，受到全國小語會會長崔巒和與會教師的充分肯定，并在人教網上展播。07年，獲得x市語文優質課一等獎。09年參加x省“西湖之秋”智慧課堂，同時作為省派名師，參加“百人千場”名師送教等活動。
多次在省、市、區作培訓講座，有十余篇文章在《小學語文教學》、《中小學教材教學》等各級各類雜志發表或獲獎。參與編寫《新課程教學資源庫》、《素質教育新學案》等教案和習題的編寫工作。
教育感言：知之者不如好之者，好之者不如樂知者。
教師先進事跡2
王xx老師始終以師德規范嚴格要求自己，以身作則，默默地耕耘在教育這片沃土上。對待教學工作總是精益求精，追求完美。她的備、教、改、輔都非常仔細。她的座右銘是：上好每一節課，育好每一個人。在教學工作上，她能做到：遵循教育規律，采取循循善誘的方法，因材施教，誨人不倦。
既教書又育人，在傳授知識的`同時又使學生學會做人、學會學習、學會做事，做新一代文明的學生，用教材內容教育學生，把德育工作做到位。
在教學改革中，她積極探索，勇于實踐，虛心向老教師學習，經常共同研究，主動聽課，形成自己獨特的教學風格，找到一套培養學生各種能力的切實可行的方法。
課堂中，她給學生更多思考問題的時間，更多知識消化反饋的余地，更多進行活動表現的機會，更多體驗成功的經歷，使學生“動”起來，讓課堂“活”起來，努力做到以學生為主體，在探索中學習，在參與中發展。
教師先進事跡3
紀璇老師，李滄區永安路幼兒園教師，她踏踏實實立足本職，愛崗敬業，刻苦鉆研教材，熱愛幼兒，堅持科學創新的教育原則，精心設計每一節教育活動，挖掘幼兒的思維潛力，不斷學習和提升自己的專業能力。
生活中，紀老師更像是孩子們的“紀媽媽”，不僅關心孩子們的健康，還照顧他們的生活，關注他們和其他小朋友的'交往。中午吃飯時，紀老師會細心叮囑每一個孩子細嚼慢咽；午睡時，時常給孩子們蓋被子，調整睡姿；離園前，細心為每一個孩子整理衣服、涂抹護手霜；經常與孩子們的家長溝通一天的狀態，形成有效的家園合力。每一天都過得平凡又充實，充滿著對孩子們滿滿的愛。
教師先進事跡4
有人把教師分為四類：一是以謀生為目的；二是以自傲為動力；三是以教育為己任；四是以愛為根本。而王z老師可以說是第四種，因為她始終認為愛是教師人格力量的核心。，從她踏上了三尺講臺的那一刻起，她就把一句話深深的印在腦海“因為有愛，生命才有了存在的理由，也因此而更加精彩。”從那一刻起她就駕起愛的航船，用心做教育。
用心愛教育
王老師始終把教育工作看成自己生活的一部分，不斷地想著它、念著它、琢磨它、感悟它、享受它。當看到學生不愿意學習時，她反思自己的教學方式方法，于是新的學習模式誕生了；當發現學生有不良行為時，她認真琢磨學生的心理，以便尋找根源對癥下藥；當遇到教學疑難時，她虛心學習他人的經驗，動用他山之石攻己之玉。
作為一名班主任班級管理工作更是需要用心的去做。王老師在班級管理中始終堅信，只有了解了每一個學生的思想狀況和心理特點，了解了每一個人成長的不同經歷，了解了他們的.過去，了解了他們的家庭和周圍的環境，才能選擇和運用恰當的方法、手段來進行教育。于是在班級管理中她讓自己堅持做到三勤：腿勤、眼勤、口勤。課間王老師經常走到學生中間去，和這個學生聊聊喜歡的節目，與那個學生談談學習情況，熟悉學生們的個性特點，發掘學生們的潛在能力，找到學生們的閃光點，觀察學生的細小變化，結合班級的實際事例，抓住時機引領學生去學會學習與生活。
王老師就是這樣在教育活動中不斷反思著，琢磨著，同時也享受著教育為她帶來的快樂。
用心愛學生
有人說：疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣。因此，師愛就是師魂。王老師懷著對每個心靈的愛，不放棄任何一個學生，愛學習好的，也愛學習差的；愛活潑的，也愛文靜的；愛金鳳凰，也愛丑小鴨……和學生建立起一種平等、和諧的師生關系。
去年王老師新接了一個一年級的班，通過了解她發現班級的多數孩子性格內向，遇事不主動，于是王老師在班級管理中大做“激勵”這篇文章，不僅向孩子們灌輸“我是可以做到這件事”的思想，還從小事抓起，不斷為學生加油鼓勁。當時有一名學生不善與人交流，怎樣打開孩子的心靈大門，成了王老師的一個難題。上課時鼓勵學生回答問題，盡管鼓勵再三，學生就是不開口；課后耐心的與其談話，仍然無法讓那名學生開口，盡管如此王老師還是每天放學時堅持和那名學生大聲地說再見，終于有一天學生主動和王老師說了一聲“再見”，王老師情不自禁的彎下腰吻了吻孩子的臉頰，正是王老師的這一吻，打開了孩子的心扉，逐漸變得開朗起來。
用心做教育
成功需要付出，人生需要磨練。由于工作的需要，王老師由一名數學教師改教了語文，盡管都是小學的課程，可是除了教學內容的改變之外還有教育觀點與教學方法的轉變。王老師并沒有因此而退縮，反而激起了她更強烈的求知欲望。她從語文最基礎的ɑ、o、e學起，聽磁帶、看光盤，甚至還重新拾起師范學校的課本，給自己補起了語言課。為了備好一堂課，突破一個教學難點，想出一個合適的教學方法，王老師不知犧牲了多少個節假日。在那段時間里有時一忙起工作她還常常忘記喝水，嗓子冒了煙，嘴唇都干裂了。也就是在那段時間里她得了咽炎。盡管如此，王老師卻無怨無悔，反而在語文的教學中不斷發現了語文教學的魅力，在引領學生閱讀的過程中，王老師也逐漸把閱讀當成了自己生活的一部分，通過讀書提高了文化修養，增加了教育智慧，增長了教育才干，自己駕馭知識的能力不斷成熟起來，課堂教學水平也自然而然的提高。在20xx年的區教育局舉辦的青年教師基本功大賽中獲得了一等獎的好成績。在20xx年的區語文優質課比賽中再一次獲得了一等獎。
工作中，王老師就是這樣對自己嚴格要求，本著一絲不茍的態度，教學以實為本，育人從實際出發。由于王老師的踏實肯干，贏得了學生的認可，同事的認同。連續獲得優秀教師及優秀班主任的光榮稱號。
“一花一世界，一葉一菩提。”王老師覺得教育猶如一片廣闊的大海，只有以愛為航船，就會完成世界上最細致的技藝——————用愛為生命導航。也覺得教育猶如一本讀不完的書，我們只有用心做教育，就一定會達到教育的最高的境界—————用愛為生命導航。
教師先進事跡5
李維，在咸陽市百靈中學高中部任教，大學本科，一名優秀的化學教師。應該說她是一名智慧型的教師，也是一名藝術型的教師，她用真誠的愛心，科學的管理，創新的思路，走在了教育事業的前列，為其他教師樹立了榜樣。
教書有路心為徑。教學是一門藝術，需要用心揣摩，李維老師始終堅信這一點。她認為講臺就是舞臺，站在講臺上的她總是充滿激情，她注重學生個性發展，她的課堂總是充滿生機與活力。同時，李維老師始終關注弱勢群體，對于班級里學習較差的學生，她從不放棄——課堂上她注意將簡單的問題拋給差一點的學生，培養他們的自信心;同時，她注意挖掘這些學生身上其他方面的才華，讓他們意識到自身的價值，給他們提供展示自己的舞臺。
作為班主任，李維老師認為，班級的管理需要講究科學性，真正優秀的班主任是要把自己從繁雜的日常工作中解脫出來。于是，她在班級實行“三省六部”制的考核辦法，全班由班長、團支書、學習委員組成“三省”，進行總體考核，下設六個小組，由全班同學投票選出六個小組長，小組長抽簽決定各組組員，建立小組后，全班各項活動都以小組為單位進行考核。這樣班級就形成了“班主任—班干部—小組長—組員”的管理鎖鏈，大大調動了班級同學的積極性，更增強了班級管理的實效性。
在學生眼中，李維老師是開朗的，樂觀的，幽默的，她的課總是那樣精彩;她對學生永遠是那樣關愛;他們很少能在老師眼中看到憂愁和焦慮，他們也因此更加熱愛生活，熱愛學習。用李維老師自己的話說，教育工作應該是最純凈的工作，教師絕不應該把自己的喜怒哀樂帶到工作中去，學生的快樂就是教師最大的.幸福!
雨果曾說過：“花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因為葉的事業是平凡而謙遜的。”教師就像那默默奉獻的綠葉，時時刻刻襯托著鮮花的嬌艷。李維老師正是用全部的智慧和愛心詮釋著作為一名優秀教師的深刻含義，她甘心做一片綠葉，在每一朵盛開的鮮花背后，她欣慰地微笑，微笑著品嘗幸福!
教師先進事跡6
作為一名教師，我深刻認識到給學生一滴水需要自己有一潭不斷更新的泉水，特別是在知識更新迅速的今天。因此，我積極參加各級繼續教育研究培訓，追蹤教育科研信息，了解本學科的教育教學動態和現代教育理論和方法。同時，我擠出時間研究新的教學理念，認真研究專業繼續教育書籍和定閱相關月刊，以提高自己的教學理論水平和實踐能力。除此之外，在課余時間我也通過自學考試取得了XXX漢語言文學專科學歷。
一.取得的成績
通過自己的努力，我在近年來取得了一些成績：20xx年至20xx年連續兩次獲得語文科教學質量鎮級一等獎。20xx年撰寫的論文《如何在教學中激發低年級學生的研究興趣》和《讓識字成為一種樂趣》分別獲得區級一等獎和三等獎。同年，我的作品《一去二三里》還獲得了“全區遠教項目學校中小學課堂教學反思評比活動”三等獎。
二.謙虛態度
雖然在平凡的崗位上，我取得了不平凡的業績，但我總是保持謙虛的態度。我認為，我所做的一切都是一名教師應該做的，沒有什么特別的。我的點滴成績源自于對黨的教育事業的忠誠。即使沒有榮譽，我也有沉甸甸的收獲，每個孩子學會做人、學會生活、學會研究的回報。有了榮譽，我仍然是最普通的一名人民教師。在今后的工作中，我將繼續努力豐富自己，提高自己的水平，做一名無愧于人民的優秀教師。
三.熱愛教育，關愛學生
我熱愛教育，關愛學生。在二十多年的教學生涯中，我以飽滿的熱情和務實的工作態度，圓滿完成了學校安排的各項教育教學任務，受到了領導、同事的一致好評，得到了學生家長及社會的廣泛認可，連續多年年終考核被評為“優秀”等次。
作為一名教育工作者，我一直遵守《中小學職業道德規范》，以嚴格的教師職業道德標準約束自己的言行，以教書育人為天職，熱愛教育事業，貫徹黨的教育方針，以身作則，勤奮敬業。我在教學崗位上默默奉獻，把全部精力都用在了教育、教學和學生身上，勇挑重擔，任教十五年來，始終任兩個班的英語課，并長期擔任班主任工作。
全面實施素質教育，關注學生的終身發展，關注學生的點滴成長進步，是教師工作的重心，也是體現教師價值之所在。
我能夠面向全體學生，用心關愛教育每個學生，樹立服務育人的理念，民主平等地對待每位學生，從不歧視學困生和紀律差生。相反，常常給予這些學生更多關愛，替他們排憂解難，疏導思想。以師表作風，示范行為，高度負責的人格魅力去關愛、感染和啟迪每一個學生，收到了良好的教育教學效果。
作為一名一線教師，我認真研究教育教學理論和新課程標準精髓，研究時代教育發展規律，以嶄新的教育理念豐富自己的頭腦，提高自己的理論素養和專業理論水平，提升自己的專業業務能力，樹立終身研究意識，關注自己專業成長。我努力探尋適合各年級段學生的課堂教學模式，積極采用分組合作式、啟發式、討論式、自主研究式等教法，因材施教，學中有變，方法靈活，全面調動了學生的研究熱情。我不斷更新理念，投身教改，掌握《新課標》的基本精神，為學生提供更優質的教育教學服務。
我在教學中不斷探索先進的教學理念和方法，注重備課、批改作業和輔導學生，同時嚴格要求自己，與學生建立真誠的關系。我的教學受到學生和家長的好評，班級成績也不斷提高。我還積極參加教學改革，嘗試分層教學和分組教學，使每個學生都能充分發展。因此，我獲得了縣教育局的表彰和領導的關注，在校內外多次上公開課和示范課，成為校級優秀課的常客。
作為英語教研組長和備課組長，我不斷研究專業知識和理論知識，提高自己的教學和管理水平，寫下了多篇論文。我帶領年輕教師進行課改，幫助他們解決教學上的問題，使他們的.工作進步迅速。我在教研工作中注重抓住重點，抓實環節，積累小的經驗，匯集大的成果，使自己的工作有聲有色。
在工作中，我認真組織英語教研組的活動，每次主題鮮明，內容豐富，形式靈活。為了進一步加強學校的科研氛圍，實施科研興校、科研興師的發展戰略，我們提出了“三個結合”的理念，即理論與實踐相結合，課題研究與日常教研相結合，教育科研與培養創新型教師、爭做名優教師相結合。通過活動，全校英語教師積極參與，踴躍發言，提高了校本教研水平，極大地提高了英語教師的專業水平和施教能力，為我校教學整體水平作出了貢獻。
作為班主任，我帶領的班級班風正、學風濃，學生的思想道德品質和學業成績一直非常優秀。這得益于良好的班級管理模式，科學規范的班級管理制度，以及行之有效的落實措施。
在選好強力班委會后，分組管理，讓每個小組既是研究小組，也是管理小組。這樣，每個人都參與了管理，促進了共同成長。在優秀班級創建中，同學們學會了關愛、尊重和奉獻，明白了集體的利益高于一切，使全班學生在良好的集體氛圍中成長成熟。
我注重個人修養，以嚴要求、高標準來衡量自己言行舉止。我把自己當做學生的一面鏡子，處處以身作則，時時為人師表，從日常生活的點滴小事入手，給學生以感染和熏陶，努力爭創先進班集體。由于細心備至的工作，我所帶的初三九班在20xx年被學校授予“先進班集體”榮譽稱號。另外，作為班主任，我經常進行班級科任教師之間的工作協調，使得班級教學工作有序和諧開展，為班級教學整體上質量奠定了良好基礎。
教師先進事跡7
近日，宿管中心傳誦著樓管員z關心同學的事跡，讓聽者無不感動。
3月5日14時40分左右，兩名男生抬著一名女生從外面進入9#樓1樓，正在當班的樓管員z上前查看，原來是住在該樓的江同學，滿身酒味，渾身上下都是嘔吐物，神志不清，于是協助兩名男生一起把江同學送往寢室。隨即聯系區域長及院系輔導員，并撥打120急救電話，與此同時打來熱水，清理江同學身上的嘔吐物。當時身不由己的江同學并不那么配合，z卻沒有一絲的厭煩，有的只是滿滿的心疼，細心的`將她身上擦洗干凈，給她換上干凈的衣服。14時50分左右，120救護車到達并送往醫院。
因牽掛江同學的情況，下班后，z和區域長z一同前往醫院探望并了解學生情況，得知學生情況穩定后才放心的離開。21時左右，江同學在輔導員及同學的陪同下回到了宿舍休息。
關心愛護學生，是樓管員為學生服務和宿舍管理基礎。樓管員z正是時刻牢記這一服務管理理念，在樓管員這個平凡的崗位上十年如一日的無私奉獻，用一顆母親的心溫暖著莘莘學子。
教師先進事跡8
1961年9月生,大學本科畢業,研究生課程班結業,中學高級教師,浙江省第十批特級教師，現任湖州市南潯區教育教學研究與培訓中心副主任、初中數學教研員。他是浙江省5522工程名師培養對象，浙江省農村中小學教師“領雁工程”講師團成員。他曾被評為浙江省第二十二屆“春蠶獎”、 浙江省優秀教研員、湖州市教學明星、教學能手、首批中學數學學科教學骨干、市中小學第一批名教師、南潯區“十大干事創業先鋒”等。
“上好每一節課，關注每位學生發展”是他一直所追求的目標，在教學中逐步形成“實”、“新”、“精”、“活”的教學特色。無論是在數學教師的崗位上還是數學教研員的崗位上，他都能發揮專業引領和教學示范作用，先后承擔省、市、區公開課、觀摩課40余節。他的'教學研究成果也得到了交流與推廣，在中美教育論壇、全國數學教研第十四屆年會、省與市“領雁工程”骨干班、“省百人千場”“省領雁工程講師團”赴磐安、景寧送教活動、“浙江省初中數學疑難問題解決”專題培訓等市級以上活動中作專題講座、經驗交流近20場次（省級10次），贏得了專家、同行好評。
他潛心學習與研究，以“聚焦數學課堂，關注師生發展”為主軸，以課題研究為載體，推動教學改革，促進師生共同發展，從目標導學——不同課型研究——練習有效性研究——應用意識與能力培養的研究——課堂觀察研究，形成研究鏈，形成省級課題群，形成一定的影響力。近幾年來，他先后主持省級課題5個、參與省級重點課題2個，主持的課題的研究成果獲省第二批名師名校長優秀課題獎1次、省二等獎1次、市一等獎2次、市二等獎2次，參與的課題獲省一等獎1次。撰寫的論文在《中學數學教學參考》、《教學月刊》、《上海教科研》、《中學數學雜志》等省級以上刊物公開發表20篇，2篇被人大復印資料中心《中學數學教與學》全文轉載，省級及以上獲獎論文10篇。
他奉獻一片真情，著力培養青年教師。他注重個體培養與集體培養相結合，分層培養與全面培訓相結合，通過師徒結對、課題研究、指導公開教學等形式培養教師，培養的教師在南潯區已形成骨干教師群。他不斷創新研訓方式，促進全區初中數學教育質量提高與教師的專業發展。
他三十年的工作體會是：學習是根，調研是根，實驗是根，唯有扎根才有生命；研究是本，服務是本，指導是本，唯有本領才有影響。
教師先進事跡9
xx是xx縣倉頡學校一位普通的英語教師，但在這位平凡的教師身上卻折射著耀眼的光芒。他腳踏實地，用愛心、熱情抒寫自己的教育人生，他用心飛翔，用累累的碩果托舉起人民教師的光榮與神圣。
xx于20xx年畢業于商洛師專英語系，從教以來，他勤勤懇懇，兢兢業業，對學生關愛備至，每個他教過的學生都難以忘懷。用他自己的話說：“我是一名農村教師，我知道農村孩子讀書的艱難，我要全心全意地愛護他們。”他是這樣說的，也是這樣做的，幾年來，他把全部心血都傾注在這些學生身上，似乎學生就是他的生命，他的一切。賈老師關愛學生的感人故事在學校內廣為傳揚，一提起賈老師，同學們都打心眼里喜歡他，都有一種由衷的敬意和親切感。
他經常深入學生中間了解他們的學習和生活情況，在做學生思想工作方面，他采用正確引導的方法，消除學生思想障礙，調動學生學習的積極性、主動性。20xx年，他了解到所帶的李亮同學家境貧寒，全家五口人，母親與妹患瘋顛病癥，弟弟在小學讀書，家里全靠一個身體瘦弱的父親養家糊口，常常是吃了上頓沒下頓。看到這種情況，他深深同情這個同學的遭遇，也憂慮這個同學因家庭貧困而輟學。返校后，他向校領導匯報了有關情況，又積極聯系團委組織獻愛心活動，幫這位同學渡過難關。后來，他又看到該同學大冷天連襪子都沒穿，衣服又那么單，他從家里拿來自己的衣物給他穿，這位同學感動得熱淚盈眶。從此以后，該同學學習更認真，更刻苦了，學習成績明顯進步，最后以優異的成績考入重點高中，后又被西北工業大學錄取。試想一下，如果沒有這樣一顆火熱的心關愛學生，那位同學能挺過來嗎？能繼續自己的學業嗎？
感動的故事不至這一件，還有一次，班上的'一位同學由于貧血，突然暈倒。當時賈老師正患重感冒，全身無力，得知此情況，他一骨碌從床上爬起跑到教室，發現該同學臉色蒼白，倒在地上，他急得臉上淌出了汗珠，二話沒說，背起那位同學直奔醫務室。在醫生緊張搶救后，那位同學蘇醒了，但又無法與家長取得聯系，他只好蹬著那輛自行車送其回家。那位同學恢復了健康，可他的病情卻加重了，高燒不止，以致不得不住院治療。
他不僅熱愛學生，對工作更是一絲不茍。拿他自己的話來說：“敬業是教師職業的根本，精致是教學工作恪守的準則。”工作中，他努力踐行著自己的為師準則，每天上課前，他總是認真備課，對教材細致地研讀，掌握知識重點與難點，理解教學目標和教學要求，力求實施有效教學。他的英語教法獨具一格，靈活有效，聽、說、讀、寫能力并重，深受學生歡迎。在他看來，要提高學習效率，必須牢抓課堂有效教學的時間，他始終認為課堂的優化相當重要，并一貫推崇情景教學法，即把所學內容生活化，創設教學情境，給學生以身臨其境之感，從而充分調動學生學習的積極主動性。
他從未耽誤過學生一節課，即使生病都很少請假。記得有一次他連續三天重感冒，全身無力，在上課過程中，臉上、額上全是汗，差點從講臺上跌倒，但他還是硬撐著黑板上完了這節課。課前病懨懨的他，一到課堂上，就成了一位出色的導演，他運用巧妙的情景創設把學生牢牢地吸引在課堂上。學生的課上得輕松、愉悅，教學活動進行得完美、充實，學生們哪里知道這節課是賈老師帶病備課，帶病上課，帶病與他們徜徉于知識的海洋里呢？
他像蠟燭，燃燒自己，照亮別人；也像春蠶，“吐絲”不斷，奉獻不息。他的敬業精神贏得了學校的肯定、同事的贊譽和同學們的愛戴。成績面前，他永遠不會止步，在教書育人這一漫漫征途上，他一定會一如既往，更加努力，以出色的業績回報社會，回報人民，因為他剛打開一扇通向輝煌人生的的大門。
教師先進事跡10
我1988年畢業于寧夏大學，大學本科，理學學士學位，化學專業，中級職稱，自參加工作以來，我始終戰斗在教學一線，擔任班主任工作，在自己平凡的工作崗位上勤勤懇懇、兢兢業業，始終以“為了孩子的一切，一切為了孩子”的心態全身心的投入到教育教學當中，取得了優異的教育教學效果，也獲得了榮譽，取得了較好的成績。但我深知道成績只代表過去，成績與榮譽的光環只是照亮下一起點的火炬，使我更信心百倍的投入到自己所深愛的教育事業。
當一名教師不簡單，當一名班主任更是不容易。因為班主任工作是瑣碎、繁忙的，是具有挑戰性的，每個學生都是一個世界，需要無限的愛心、耐心，更需要有如針般的細心，才能創造出讓學生茁壯成長的良好環境。因此對待工作我不敢有絲毫的怠慢。一個好班主任，就是一個好班。可見，班主任自身師德的修養，言談舉止對學生的成長影響是多么的巨大。教師，為人師表，班主任，更應該既做“教師”，更做“人師”，而且把做“人師”放在第一位。在多年的班主任工作中，我深深體會到班主任擔負著比任課教師更重要的育人的任務。班主任的思想、觀點、作風、言論、行為乃至生活習慣，都對學生的成長和發展產生影響作用，有的甚至影響學生的一生。因此，有的人把班主任看成是班集體的靈魂。我覺得，班主任首先應有高尚的精神境界。在個人道德修養上，行為習慣上，有著比從事其他職業的人更高的要求，“打鐵還得自身硬”。羅曼·羅蘭曾經說過：“要播撒陽光到別人心里，總得自己心中先有。”
一、工作兢兢業業
備好每一節課，上好每一堂課，批好每一份作業，教育好每一個學生！”作為自己每天工作的信條。平日里我不肯錯過每一次聽課學習的機會，不管是哪個級別的課，我都會用心聽，用心琢磨，“取之精華，摒棄糟粕”，消化、應用在自己的課堂上。我還積極爭取每一次做課機會，因為，每做一節研究課，評優課，觀摩課，對自己都是一次挑戰，一次提高。作為一名教師，我在教學上認真備課、認真上課，并動腦筋鉆研業務，虛心學習新課標及現代新的教學方法，及時批改作業，耐心輔導學生，對學生嚴而有度，與學生真誠相處，用愛與學生溝通。同學們都認為自己是值得信賴的教師，又是親密的好朋友，值得尊敬的人。因為有了愛和喜歡，同學們總喜歡上自己的課，任課班級教學成績越來越好，受到了學生及學生家長的好評，學生的主要任務是學習，但如何能讓學生更好的學，是擺在教師面前的一個重要任務。為此，在工作中我認真鉆研教材，虛心向有經驗的教師求教，注重翻閱各種教學刊物，將好的經驗與構思用于自己的教學中。我還積極參加教學改革，努力嘗試分層教學，為使每個層次的學生都能“吃飽吃好”，尖子生注重講解知識的聯系，運用變式教學開發逆向思維，迎合學生“求新”、“求變”的心理，使尖子更尖。學困生注重雙基的落實，同時對不同的學生采取作業面批、個別輔導、情感鼓勵等等，使他們體會到分層不等于被放棄，而是有針對性的提高，增強了各層學生的學習興趣，成績明顯提高。在教學改革的同時，我持之以恒的主動學習教改理論，掌握《新課標》的基本精神，努力探詢適合各年級學生的課堂教學模式，積極采用啟發式、討論式，而且學中有變。本學年我擔任高三化學教學工作，同時擔任班主任工作，研究考鋼，分析考題，激勵學生，上好每一節課是我每天必做的工作，我的課也得到了學生和老師們的認可，學生成績在全市模考及高考中得以體現，基本完成高考任務。
二、教學勇于探索
從事教育科研工作，在某些人的印象中，以為就是翻翻書報、查查資料、寫寫論文。其實，教科研是一項系統的、復雜的創新工作，它首先需要的就是一種對學生的真誠關愛、對事業的滿腔熱忱，它更需要一種夜以繼日的勤奮，一種鍥而不舍的耐力，一種不斷探索的執著。自從任班主任以來，我更深知肩上的責任。如果把學校比作一座大花園，那怎樣讓這座大花園一年四季春色滿園呢？其源頭活水自然是教育科研。幾年來，在繁重的教育教學工作、家務勞作之余，我勤于收集各種與教科研有關的資料，積極開展各種形式的教科研實踐。一疊疊資料，浸透著我執著追求、孜孜不倦的汗水。隨著一篇篇論文的完成、發表，一堂堂好課的開設、展示，我也向研究型教師邁進一大步。
三、累累碩果——激勵我不斷前行
近幾年獲得成績：
1、20xx年，論文“依托化學教學培養學生創新意識”發表在“寧夏教育”一書中
2、20xx年，被靈武一中評為“優秀教師”
3、20xx年，論文“構建以學為主的課堂教學”在全國課改成果評比中獲三等獎
4、20xx年，輔導學生在全國化學競賽寧夏賽區獲三等獎
5、從20xx年至20xx年多次被評為“教學能手”
四、提高素質——探索班級新模式
在工作中，我時刻沒有忘記自己要做一個學習型、研究型的教師，因此，我閱讀了大量的教育教學理論及相關的書籍，并自費購買了很多與自身專業有關的書籍，并如饑似渴地從中汲取營養，轉化為自己的教學實踐，且在認真學習的同時做到勤專研、善思考、細研究，不斷的提升自己，豐富自己，使自己的專業知識與業務能力有了較大的進步與提高。作為教師也是在不斷學習中進步，在不斷進步中成長，只不過教師的'專業成長一定要快，因為“學生等不起”，所以“學習型、研究型”的教師是我們今后從事教育教學，搞好教育教學，提高教育教學肩上不可推卸的責任和義務。我勇于探索新的班級管理模式，通過制定《班級章程》、《學生在校行為規范》等，在學生中樹立起客觀、公正、公平、積極的形象；充分發揮班干作用，建立完全自主式的班級管理模式。關愛每一位學生，積極幫助，激勵學生去改正錯誤，努力學習。通過一系列的創新管理，所教班級在紀律、學習、衛生等方面成績斐然。
從二十余年的教學生涯中，我領悟了超前的教育理念，先進的教學思想，靈活的教學方法，獨特的教學思路，鮮明的教學風格。回顧走過的路，我只想說：唯一欣慰的是我問心無愧，因為我一直在奮斗，一直在努力。
我是20xx年大學畢業踏上工作崗位的，到現在已有8個年頭了。這么多年來，我始終熱愛教師這個職業。在工作中，認真貫徹黨的教育方針，切實履行教書育人的職責。嚴格服從學校的工作安排，團結同志，關心學生，工作勤奮，樂于奉獻，嚴于律己，受到了學生的喜愛，家長的尊重；得于了同事的贊許，領導的信任。一、關愛學生，塑優秀人才
做教師首先是做人，做真誠的人，做正直的人。不管是在平時的工作中，還是生活中，不管是在學生面前，還是在同事面前，我都注重自身的完美形象，用自己的人格魅力去打動人、感染人，樹立為教育事業無私奉獻的崇高理想和高度負責的敬業精神。把我對學生的愛，對事業的執著，化為自覺的行動，思想上關心學生，感情上親近學生，生活上關懷學生，千方百計調動學生的學習內驅力，師生關系特別融洽，極大地激發了學生的學習積極性，所帶班級在期中、期末考試中都取得了優異的成績。
在要求學生搞好學習的同時，更要求學生學會如何做人，做一個對社會有用的人。我注重學生政治思想素質的提高，用我的愛心換學生的真心。高中學生學習壓力大，學生經常產生厭學、逃學、甚至想輟學的念頭。對于這些所謂的“差生”，我認為首要的不是補“學習”而是補“信心”，只有他們有了自信心，有了積極性，沒有方法也可自找方法。
與學生個別談心，了解學生的心理動態；與家長私下溝通，了解學生家庭狀況，耐心細致地做好后進生的轉化工作。在我的鼓勵幫助下，曾有多名學生，重拾起學習的信心，揚起理想的風帆，跨進學校的大門。
愛是一個永恒的話題，教師對學生的愛更是一種把全部心靈和才智獻給孩子的真誠。這種愛是無私的，它要毫無保留地獻給所有學生；這種愛是深沉的，它蘊涵在為所有學生所做的每一件事當中；這種愛是神圣的，它能凝成水乳交融的情誼。我用我的愛心，贏得了學生的尊敬、家長的信任。即使分班以后，一些學生已經不在我班了，還會念叨級我這個老師；有些學生畢業考上大學后，還經常來信和我談心，評價我的教育是“隨風潛入夜，潤物細無聲”。這是給我最大的回報，也帶給我最大的幸福。二、熱愛工作，創優異成績
多年的教育教學工作使我深深地知道：教育工作責任重大。從小處講，它關系到個人和家庭的前途和命運；從大處講，它關系利民族和國家的興旺和發展。因此，我從來沒有把教師簡單地當作謀生的職業，而是作為自己畢生追求的事業做全身心的投入。
“學高為師，身正為范”。如果說德為師之魂，那么才就是師之本。這些年來，我一直擔任高中物理教學工作，能夠勝任高中物理的循環教學。工作一向勤奮、扎實、一絲不茍，并且成績突出。在基礎年級的年段考試及質量檢查中，我班成績一直名列前茅。特別在04、05年所教四個班的物理成績都是優秀成績，受到了校長的好評。
曾經有人問我：“你為什么不改行？”我毫不猶豫地告訴他：“我熱愛這份職業！”做一名教師，是我人生的選擇；做一名優秀教師，是我人生的目標。不管什么時候，我都會一如既往、義無反顧地熱愛學生，熱愛我的工作崗位的！
雖然自己的工作中還有很多不足，但是身為一名教師，肩負重任，我將不斷鞭策自己，激勵自己，不斷成長，踏實工作，為我校教育事業添磚加瓦！
教師先進事跡11
xxx老師是我校的一名一般物理老師。他于1997年8月參與教育工作。自參與工作以來始終在工作的第一線，愛崗敬業、無私奉獻，工作成果優秀，可稱我校的楷模。
一、努力鉆研業務，急躁教育同學，教學成果優異。
在工作中他能努力鉆研文化業務學問，鉆研教材、討論教法，業務水平得到了提高。教學工作中，對學困生進行勸說教育、急躁誘導、曉之以理、動之以情，直到把同學引導到正確的學習軌道上來，這樣的事例是數不勝數。因此，他所教班級在全旗統考中，多次受到學校領導的表揚，得到了家長的認可。
二、聽從領導的安排，樂觀參與活動。
他能夠做到聽從安排，聽從指揮。無論學校支配什么任務，都能夠開心接受，并按時完成任務。這正是一位一般老師在平凡的崗位上愛崗敬業的體現，是勤懇踏實工作的行動，是他能取得成果前提。他始終牢記“一切為了同學的成長和進展”的`理念，正像他自己所說的那樣，我要在平凡的崗位上，少說空話、多做實事、讓同學歡迎、讓社會滿足，努力做一名合格的人民老師。他不但是這樣說的，更是這樣做的。
在同學心中，他經常是一副笑臉，友善和氣的樣子，他以自己的言行來影響感化同學，真心實意的愛同學，對他們進行情感教育。贏得了社會、同學、家長、學校的贊揚，正是他的這種愛崗敬業精神才真正成為了老師敬業奉獻的楷模。
教師先進事跡12
當我寫下志愿書簽上自己的名字申請支教的一剎那，我就知道，生活的環境要改變，教育對象要改變，肩上的責任也會更重了;當我踏進七小校園那一刻，就下定決心：用熱情去感染，憑愛心去溫暖，靠真誠去感動;當我投入新的崗位，接受新的任務時，我就決定好好珍惜人生中這難忘的支教經歷，讓自己更好地成長。下面就這次支教經歷進行簡單地匯報。
一、服從安排不懈追求
我來到新學校后，李校長找我談話，告訴我這里的方方面面的條件不如一小好，這里還有一個班級學生基礎差，底子薄，希望我能給
予幫助。看著李校長那誠懇目光，我二話沒說，爽快地答應了，并保證：盡心竭力，盡我所能。在教學上，我是骨干，那就應該充分發揮骨干教師的應有作用，積極參加學校開展的各項教學研究活動。認真學習新課標，刻苦鉆研教材，和新同事打成一片，互相交流教學心得，共同成長。上學期我成功地上了一節校級語文教研課《長城》，得到與會的教研員和領導、教師們的好評，同時為全校教師"問題引導教學法"起到示范引領作用。我還在全市做了一節《生命生命》的"問題引導教學法"教研示范課，同時這節課還被評為"鐵嶺市十年課改優秀課"。就這樣，在日常的教學中我勇于承擔、不怕苦累，起到了骨干教師的率先垂范作用，為七小的教育教學注入了新活力。
二、努力工作收獲快樂
一份耕耘，一份收獲。自從我擔任四年一班的班主任工作后，便早來晚走，細心觀察學生，多方面多渠道了解學生，根據農村孩子特點及實際情況，決定向四十分鐘要質量。課前，我認真備課，備教材，備學生。把知識點吃透后，還要選擇最有效的方式傳授給學生，還要兼顧底子薄的情況，每節課，我都會查閱大量資料，做好課件，培養學生的學習興趣，認真學好基礎知識，突出重點，突破難點。還要翻閱資料，精心設計習題，既要簡單，鞏固基礎，還要兼顧尖子生，僅上學期買資料，我自己就花了二百多元錢。當我站在課堂上，聲情并茂地上好每節課時，孩子們都坐得規規矩矩，認真傾聽，看著這些求知若渴的目光，濃厚的學習興趣，良好的學習習慣時，我覺得：我和孩子是朋友，因為他們有了我，才愛上學習，愛上了讀書，我真的很快樂。
三、關注差生播撒陽光
接班后，我發現班級有兩個小男生，經常不完成作業，成績特別差，便找班干部了解情況，知道他們是父母離異的家庭。其中一個叫蔡濤略，他從來不寫作業，愛上網打游戲，家里和爺爺生活，而爺爺還要打工，經常上夜班。這樣的孩子真可憐，我不禁心中一顫。我發現他很聰明，就是基礎差，數學課只要你關注他，他就能學會，我便每節課都及時進行提問和詢問。慢慢地，他的'數學成績有了些許進步，也有了學習的興趣，上課不在溜號了。盡管作業仍舊不完成，我還是針對學習上的進步進行及時表揚，期末考試數學破天荒地及格了。可語文對他來說太難了，認字不多，更何談寫了，不是多這筆就是少那筆，我便單獨給他留作業，讓他從最簡單的做起，慢慢地，他的語文學習也在進步。有時獲得了一點小成績，把他自己樂壞了，極力向我炫耀，我及時補上一句："看你多聰明，你能行，再努力一點，會更好。"在我的鼓勵下，語文成績竟然也及格了。嘗到了甜頭，他學習的盡頭更足了。另一個叫方路，父母離異，與父親在一起生活，膽子特別小，內向，一說話就臉紅。經過了解得知他的父親脾氣暴燥，孩子經常挨打，我便利用家長會與他父親溝通，幫助他分析孩子情況，并告誡他：要多鼓勵孩子，幫孩子要自信。我又發現他學什么特別慢，忘得卻很快，便讓他把每天所學劃出重點，讓他回去及時鞏固，第二天我單獨檢查，慢慢地學習也有了很大進步，發言聲也大了，不會也敢于問了。看著孩子們地進步，我更深知：只要有愛，就沒有跨不過去的障礙，只要你肯于用心，就會播撒下陽光，帶走陰霾。為孩子撐起一片藍天。
四、以"德"育人詮釋教育
教育家捷爾任斯說過："誰愛孩子，孩子就愛她，只有愛孩子的人，她才能教育孩子"。接班后，我注意從學生日常行為習慣入手，培養學生養成良好生活習慣，樹立關心集體，團結友愛的班風和勤奮刻苦，積極向上的學風。在教學中，我運用善意、風趣、幽默的語言，撥動學生的心弦，引發學生的興趣，拉近與學生距離，更好地達到感情溝通和共鳴，比如在教學《幸福是什么》一課時，課后我送給學生一句名言："奮斗者的幸福是從痛苦起步的，享樂者的痛苦是從"幸福"開始的。"孩子們聽后牢記于心，樹立了要努力學習，改變生活狀況和命運的志向。每次布置任務，我發現不良現象，就苦口婆心地講道理，這不僅注重了對學生的德育教育，而且使學生成績有了突飛猛進的進步。讓我更加深刻地體會到"親其師，信其道"。
支教的歷程，使我成長進步。與學生朝夕相處的日子，使我感受到農村孩子更需要教育，需要更好的教育，讓他們運用所學改變生活環境，改變命運。在這里的每一天，發生的每一件事，每一幕，都讓我認識到"教育無小事，育人需精心"。一路艱辛一路坎坷，看著孩子們滿足的目光，我深深地感受到：默默耕耘，你就會收獲巨大的幸福。
教師先進事跡13
幼兒園教師是教育事業中非常重要的一環，他們是孩子們的第一任老師，他們的言行舉止會對孩子的成長產生深遠的影響。因此，幼兒園教師的工作始終受到社會各界的關注和重視。下面我將介紹一位優秀的幼兒園教師的先進事跡，希望大家能夠感受到教師的辛勤工作和為人師表的崇高精神。
這位幼兒園教師名叫張老師，是某小區幼兒園的資深教師。她在教育事業中默默耕耘了十多年，始終保持著對教育事業的熱愛和專注。她以自己優秀的教學經驗和認真負責的態度為孩子們傳授知識和帶來快樂。
張老師的先進事跡便是關于她和一個孩子的感人故事。這個孩子叫小明，因家庭原因無法與其他幼兒園的孩子一樣在周末去游泳或去公園，他只能在家或者幼兒園呆著。張老師注意到小明有些孤單，找到他溝通后得知了這個孩子的心愿：想去外面的世界看看，想去爬山、去野營等等。但因為家庭的原因，他一直沒有實現這個心愿。
張老師看到孩子的心愿就想盡一切辦法幫他實現這個愿望。她充分發揮自己的教學優勢和業余愛好，利用平時帶孩子們出去游玩的機會，組織了一次“探秘之旅”，帶著小明和其他孩子們一起去野外探險。她針對孩子們的年齡和興趣，制定了一系列具體且安全的計劃，讓孩子們充分地體驗了野外生活，認識了許多新的動植物，也更加開闊了眼界。
在整個探險之旅中，張老師一直在鼓勵和引導孩子們。特別是對于小明，她總是在他不開心的時候安慰他，讓他不再孤單。她不但教了孩子們知識，也教了孩子們怎么做一個快樂的人，怎么讓其他人也快樂。
此后，張老師和小明成為了朋友。每周五，張老師和孩子們一起在幼兒園里聽小明講他的故事，分享他的快樂。張老師的行為不僅僅是助孩子們完成心愿，更是向孩子們展示了態度決定一切，人與人之間的真誠和關愛，讓孩子們養成一些好的習慣和心態。這不僅讓小明變成了一個開朗、健康的孩子，也深刻地影響其他的孩子們。
張老師的先進事跡，不僅展現了一位教師的專業精神和責任心，更重要的'是她身上滲透出的人性光輝，和她認真的態度和熱愛的精神，在孩子們的成長中起著不可替代的作用。相信她的先進事跡會激勵更多的教師們發揮自己的專業優勢，教育引導孩子們健康、快樂地成長。在人類文明發展的過程中，像張老師這樣的先進工作者，永遠是我們需要向他們學習的楷模。
教師先進事跡14
說到“最美教師”，眼前浮現了很多老師的身影，最終，定格在了她身上——曹琰琰老師。說實話，我不知道該用什么樣美好的文字去描述她，我只知道，她是這樣一個幼兒教師。
的她，單純
剛踏上，稚氣未脫，和所有老師一樣，對“教師”這份職業充滿了憧憬和迷茫。然而天帶班的場景就給她一個下馬威，面對一張張陌生而可愛的臉，總是搞不清“誰是誰”，急得要掉眼淚。這當頭一棒提醒了她：不僅要認真，更要有方法。作為新教師，她憑借自己的努力和認真的態度慢慢摸索和進取，她認真鉆研，上好每一節課，爭取并把握好市級評優課和技能的機會，屢獲佳績，鍛煉和錘煉，使得她的教學水平在不斷提高。
在和孩子朝夕相處的里，讓她慢慢轉變了對教師職業的看法：幼兒教師不僅僅是老師，更是孩子們的媽媽、姐姐和親人。愛孩子不是一句的，它應該落實到行為上。
一次，一個叫孫一星的女孩，因為肚子不適而把大便拉在了身上。寒冷的冬天，孩子光著屁股蹲在整個合用的公共廁所里，里肯定是又害怕又無助。在撥通的電話后，曹老師不愿再等，于是馬上準備好熱水和毛巾，就沖進了充滿惡臭的廁所。安慰了孩子幾句后，就幫孩子清洗，在擦洗的過程中，由于氣味實在難聞，曹老師幾次都忍不住要嘔吐，但還是強忍著憋住氣。就這樣，擦擦洗洗，反復了3次，等一切完工，家長也趕到了。看當到孩子干干凈凈的樣子，家長不停感謝，而曹老師的心底卻是滿滿的幸福和踏實，孩子在我們手中，我們就有責任和義務照顧好孩子。
三十的她，進取奮進
那時候的她正值事業的春，她活躍在各級各類、技能比賽中，鮮花、掌聲給予了，榮譽和接踵而來——“蘇州市幼兒教師技能比賽一等獎”、“太倉市先進教育工作者”、“市級學科帶頭人”等。機會總是留給有準備的人，正是因為曹老師一貫認真和不斷進取的，使得她每次都能把握住機會，讓自己在歷練和錘煉中不斷。
這是一個從成長走向成熟的'時期。她擁有大愛，其愛如水，潤物無形。
用真情感染孩子，用愛心去關注孩子，“勤懇實在有潛力，真誠進取又熱情”，她就是我們南園幼兒園的一名年輕教師——朱程程，在普通而平凡的幼教崗位上默默耕耘，無私奉獻，嚴格按照新時期教師的標準要求自己，不斷提高自身素質，完善自身品格，是一名深受大家喜歡的好老師。
同時她還注重對幼兒的隨機教育，常常走進孩子的去觀察了解他們的特點，發展水平，利用談話、散步等日常活動中豐富的教育資源和契機，尋找、選擇與孩子發展的最佳結合點，時時處處滲透教育。
程程老師深感師幼關系的重要，她把師幼的互動盡可能落足于其共同感興趣的問題上，使幼兒可以感受到來自對方的支持。它用真情感染孩子，用愛心去關注孩子，他的教誨像滴滴甘露滋潤著孩子們的心田。
本人從事幼教事業已有五年整，在五年的工作當中，堅持以綱要為指，本著有熱愛幼教事業的誠心，踏實做好本職工作。愛崗敬業、開拓進取、經驗、努力提高自己的政治思想覺悟、文化素養和業務水平，作為一名幼兒園教師。時刻保持自己的先進性，嚴以律己，具有正確的世界觀、人生觀和價值觀，積極履行教師職責，有明確的責任感和強烈的進取精神。在工作中，取得顯著成績。
在幼教事業的五年風雨歷程，除了取得的那些成績與日益增強的業務水平外，同時也了感動，深深了作為一名教育工作者肩上的那份責任。不管有多么辛苦，每每想到家長們那些信任的目光，滿意的笑容，身體里就會迸發出一種力量，讓我用火一般的熱情繼續投入到教育工作中來。
還記得在20xx年，當時我帶。小班孩子大都情感都表露于外，常常處于激動狀態，且容易變化，行為具有強烈的情感性，容易受外界事物和自己情緒的支配。班上有個小叫姍姍，有段上幼兒園總是鬧情緒，到幼兒園之后還不和其他小朋友玩，表現的比較孤立。媽媽也反映在家也經常鬧人，也不說是為什莫。我就在大家玩游戲時，就帶著姍姍一起玩，剛開始扭扭捏捏的不太樂意，我就故意引起她的注意和她一起游戲。慢慢的姍姍喜歡和我玩了，我就和姍姍聊天，他就給我說，爺爺、奶奶、爸爸、媽媽都不喜歡我。我就說：會哪?大家都很喜歡姍姍的，姍姍就說：爸爸、媽媽總是抱著弟弟，爺爺、奶奶也抱弟弟。都沒人和我玩了。我明白了姍姍是當小姐姐了，她感到弟弟分享了她的愛。我就通過和姍姍交流和平時的鼓勵。姍姍寶貝現在懂事多了，和弟弟的也密切了。在幼兒園和小朋友和高高興興的做游戲，也是老師的小助手。
一能在自己熱愛的事業中度過美好的時光，是一種難得的幸福。我知道我面前的道還很漫長，但我深信：今天操場上奔跑的追皮球的娃娃也許明天就會站在世界冠軍的領獎臺上;今天聲中傳出的稚嫩童聲，也許明天會響徹在世界音樂的殿堂里。每一個孩子都是一個希望-----民族的希望，世界的希望，人類的希望。相信每一位熱愛幼兒并對幼兒付出真情和汗水的幼兒教師在白發回首時，都將幸福地說："我得到了人世間最博大的愛。"
教師先進事跡15
xxx是一位幼兒教師幼師畢業就參加了工作，幾十年如一日，甘心境愿扎根山區的保教工作，默默將青春和熱血都無私奉獻在合溪這塊紅色教育熱土上。
她僅僅是一名幼兒代課教師，待遇不高，體制就是一名合同工，如果用天枰衡量“付出”和“取得”的話，那天枰的砝碼將向“付出”方大大傾斜。她的家中輪椅上坐著兩位需要她親力親為照顧的最親的人，家庭的開支基本上就靠她代課微薄的收入艱難支撐著這個經受過無數苦難的家艱難的運轉，但她始終沒有怨言，沒有抱怨，從來沒有向誰伸手索取過什么，也從來沒有覺得得到的少而又少而想放棄幼教事業，我們都能深深體諒她內心的苦痛和無奈，但生活的遭遇在她的臉上沒有留下一點痕跡，微笑總是掛在她的臉上。
她有許多許多的牽掛，牽掛學校，牽掛班級，牽掛孩子們，更牽掛那兩個輪椅上的親人和那正努力讀書的兒子，感情的砝碼沒有失去平衡，誰都是她永遠的牽掛！
她真不愧是師德上的標兵，業務上的范本，育人上的良師，更是兩個輪椅的守護神！
一、師德上，她是標兵
陳洪瓊教師嚴于律己，團結同志，工作上總是默默無聞，任勞任怨，處處以大姐姐的身份嚴格要求自我帶好頭，率先垂范，是我校師德上的模范，為人師表的標兵。生活工作哪怕再苦再累，微笑總是放在她的臉上，姐妹們真誠的叫她“姐”，家長們評價她具有超強的親和力，說她很有職責心。確實是這樣的，因為她把家長們的利益、需要都放在了首位。
二、業務上，她是范本
陳洪瓊教師在做好本職工作的同時，不斷提高自我的理論素養，堅持不懈地吸取各方面的新知識、新思想、新觀念，她還堅持不懈地讀書學習，讓讀書、思考成為她工作和生活中不可缺少的習慣。
她是幼教專業畢業，幼教工作是她的本行，她將自我的所學理論知識全部運用于保育教育實踐中，并不斷總結經驗，不斷探索提高，在保育教育工作上構成了自我獨特的教育理念和教育風格。她進取投入教育教學研究中去，主動承擔示范課和研究課，常常深入課堂聽年輕教師的課堂，并進行實際指導。在業務上，確實是我們幼兒園的范本，學科上的帶頭人，保教工作中的骨干。
三、育人上，她是良師
“一切為了孩子、為了孩子的一切、為了一切的孩子。”這是幼教工作的真諦，時時激勵激烈著她。愛，不是一句掛在嘴邊的口頭禪。愛，必須經過腳踏實地的辛勤勞動去實現；愛，必須經過無私的鉆研與奉獻來詮釋。陳洪瓊教師時刻都在用自我的實際行動來踐行對幼教事業的熱愛，對孩子們的真心疼愛。
她是這樣做的。每一天，播下一顆愛的種子，用職責和愛心編織著這只綠色的搖籃，搖起孩子們無窮的夢幻；用心探索那一雙雙閃亮眼睛里的奧秘，用尊重撥動孩子心靈的七弦琴，奏響生活的樂章，感受孩子們純真的笑容、稚嫩的聲音，讓愛與尊重的種子在幼兒園生根、發芽。
已記不清是在家中還是在上班的路上，多少次彎腰撿起廢舊泡沫、牛奶盒還有礦泉水瓶，這些材料制作的區域角、活動區讓孩子們在游戲場上流連忘返，她覺得耕耘有了收獲。
她常對我們說，愛幼教這一行，愛班上的每一個孩子。愿用自我畢生的精力投入到所熱愛的幼教事業中，讓愛在平凡中閃光，讓無私的師愛走進千家萬戶。望著孩子們甜美可愛的小臉，一切的煩悶與憂愁剎那間消退，生活的展望便在眼前飛揚，使她的心田溫馨無比。
愛的教育在她的心中，在她的手下悄悄實施，真是潤物細無聲啊！她真不愧是幼兒啟蒙教育的良師！
四、家庭中，她是守護神
家中有長期癱坐在輪椅上生活不能自理的老母親，還有長期癱坐在輪椅以輪椅代步的丈夫，還有剛進入高中學習的兒子，加上她，就組成了這樣一個殘缺心酸的四口之家。
她原本也有一個幸福美滿的家庭。1994年和本鎮的王永會結婚后，丈夫就開始擺攤設點做生意，憑著他的物理知識開始電器維修，那時的家庭收入還算能夠，在當地都算得上較富裕的家庭了！哪曾想，就在丈夫生意正在開始紅火之時，也就是20xx年2月的一天，丈夫在送貨途中遭遇車禍。車禍發生時，天近黃昏，只見丈夫滿身鮮血，昏迷不醒，急忙找車送往南川區人民醫院救治，由于路途遙遠等到達醫院時，丈夫失血過多，已不醒人事，經過大夫檢查后說期望渺茫，提議她放棄醫治，但她還是一向堅持要求立即輸血挽救。最終，丈夫得救了，在醫院住院一個多月，花光了家里所有的積蓄，同時也得到了不少親朋好友和社會好心人士的幫忙和支持，才勉強度過了這個難關。因為車禍傷及丈夫5-6胸椎，致其胸部以下全部癱瘓，至今只能癱坐于輪椅上，長期以輪椅代步。
丈夫手術出院回家后，也只能整日癱睡在床上，那時孩子也還小，她全無暇顧及，因為家里的生計要靠她每月幾百元的代課工資來維持，丈夫和孩子也只能由年老體衰的父母照看，于是她又帶著淚水，拖著疲憊的身軀回到學校幼兒園上課。她常對人提起：“說真的，我真不想放棄這份工作，因為我太喜歡這份事業了！”就這樣，她白天認真上課，專心照顧好幼兒園的每一個孩子們，放學后匆匆的回到家里又悉心照顧丈夫和年幼的孩子的學業。誰都不明白，像丈夫這種癱瘓的病人，平常的每一個生活細節都要靠人照料。丈夫剛病倒的.時候，體弱多病，只能癱睡在床，每頓飯都是她一口一口的喂，平時的大小便都是她一次一次的用盆接住。由于下肢癱瘓失去了知覺，避免生褥瘡，她不得不每晚都必須幫他翻幾次身，每晚都得給他按摩。白天還好些，到了晚上她時常是在夢中被他的痛苦的呻吟聲驚醒，幫忙其翻翻身，揉揉身子，以減輕他的痛苦。
真是禍不單行啊！20xx年底，她的父親又因突發腦血栓經搶救無效匆匆的離開了人世，家里的照看重任就落在了70多歲的老母親身上，20xx年10月，那已經年老的母親又因腦血栓疾病又癱瘓在床。父親的匆匆離世，母親的突然癱倒，堅強的她精神幾近崩潰，幾乎絕望！家境，徒有四壁，她又再次找到親戚朋友，向他們求援，在他們的支持下，花費了近兩萬元醫藥費，才保住了母親的性命，但因年歲太高，沒能痊愈，不能說話，四肢不能活動，智力接近小孩的水平，生活起居完全不能自理，只能癱坐在輪椅上，每頓吃飯都靠她一口一口的喂下，睡覺、上廁所都是她背進背出。
從此，她就肩負起照顧兩個癱瘓親人的飲食起居的日常生活，他們離不開她，她也不能離開他們，她真正成為了兩個輪椅的“守護神”。
在殘酷現實面前，她確實身累心也累，但別無選擇，只能微笑應對現實！
她每一天早上6點鐘準時起床，生好火后，把他們一個一個的扶起床，穿好衣服，把輪椅推到火爐邊，準備早餐，吃完飯后，做好家里的衛生，急匆匆的去上班。
她每一天都會按時到校上課，微笑應對工作，微笑應對每一位學生，從不因家庭的苦惱而懈怠工作。
放學后，又匆匆回到家，悉心照顧她的兩位親人，給他們準備可口的飯菜，給他們換洗衣物，給他們端水喂藥，給他們洗臉洗腳，扶他們睡覺，扶他們起床天晴了，抽空輪流推著他們到外邊去透透風，曬曬陽光；降溫了，又及時生火為他們取暖。
丈夫睡在二樓，母親睡在一樓，要是遇到氣候變化，一旦都感冒病了，一個晚上要照顧好兩個病人，忙上又忙下，整夜就沒有安穩地睡過覺。
就這樣，整整六年服侍兩個癱瘓親人，照顧他們的飲食起居。白天，她在家庭學校之間不停的忙，夜晚，她在丈夫母親左右累，沒有節假日，不能走親訪友，卻從不抱怨，從不想放棄，實在累了，一個人背著他們悄悄落淚，時刻在他們面前堅持微笑，她僅有一個小小的心愿——家人平安幸福！
苦日子熬到了此刻，她說，其實，最愧疚的是她的兒子，給他的關心和關愛太少了。他剛進入初中時學業成績下滑，她也明白孩子正處于關鍵時期，明白此時教育的重要性，周末孩子回家，她苦口婆心的加以勸導，補習功課，聯系家庭實際情景給以教育，收到了較好的效果。還好，值得慶幸的是，此刻兒子已上高中，能自覺努力學習，表現較為優秀。
丈夫的病情也有所好轉，大家心境好多了，于是在她的進取支持和鼓勵下，丈夫又在鎮上擺起了小家電維修店，她每一天把他送到店里，放學又去接他回家，又有微薄的收入進賬，生活又有了轉機。此刻政策好了，她們一家三口吃上了低保。
家庭的不幸，生活的艱辛，她不氣餒，不放棄，微笑應對現實，嚴酷的家庭境況練就了她的堅強的性格和執著的追求。她此刻還擠出時間來進行學歷提高，以期早日拿到教師資格證，期盼能有機會成為一名合格的正式幼兒教師！
她是山間靜靜開放的一朵幽蘭，她是寒冬傲雪的一支臘梅，沒有傲人的身姿，沒有絢麗的光環，默默開放，默默奉獻，沒有驚天動地的功勞，沒有轟轟烈烈的業績，開放在山間，生命之花就燦爛在山野。
心靈美，行為美是我們對她基本的評價，她的相貌不是最美，但在我們的心中，她是最美麗的！
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