硬筆書法教案（精選21篇）
作為一名老師，常常要根據教學需要編寫教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那么教案應該怎么寫才合適呢？以下是小編精心整理的硬筆書法教案，歡迎閱讀與收藏。
硬筆書法教案 1
一、教學目標
1.初步掌握學字頭和黨字頭的書寫要領。
2.了解帶有這兩個偏旁的字的.一般書寫規律，并能在書寫過程中嘗試應用。
3.認真書寫例字，寫得正確、端正，比例恰當。
二、教學過程
1.新課指導
要注意學字頭和黨字頭筆畫的順序、方向和形態。學字頭第一筆點和第二筆點向右下傾斜，第三筆短撇與前兩筆點形成呼應。黨字頭的第一筆為短豎，第二筆斜點和第三筆短撇指向中心。
三、 例字指導
學，學字頭前三筆應寫得緊湊一些，突寶蓋可適當寬一些，子的彎鉤位于字的豎中線位置，起筆和收筆基本在同一條垂線上。
黨，黨字頭應寫得寬而扁。見的上框不能寫得過寬。
覺，學字頭應寫得寬而扁，中間口不要寫得太大，呈上寬下窄之狀。 常，黨字頭應寫得寬而扁，中間口不要寫得太大，呈上寬下窄之狀，巾字要注意第一筆豎和橫折鉤中折的傾斜度，最后一豎應寫成懸針豎。
嘗，下部云的第二筆長橫寬度不能超出黨字頭
掌，上部、中部的寫法與黨字相同。下部手的第一筆為平撇。
四、名人名言練習。
“一切美好的藝術都是來自人類的精神，不需要任何外表來虛飾”
——鄧 肯（美國）
1、 讀 想含義。
2、 討論：如何寫好名人名言？
3、 學生邊聽音樂邊試寫
硬筆書法教案 2
教學目標：
1.知識與技能：掌握包含長橫、長豎、撇、捺的漢字的書寫規律，寫好例字。
2.過程與方法：培養學生觀察、比較的能力，在例字中歸納書寫要領，根據要領書寫與例字類似的字。
3.情感態度價值觀：培養學生對傳統書法藝術的傳承意識和責任感，發展個性，陶冶情操，激發學生的愛國之情
教學重點：
掌握包含長橫、長豎、撇、捺的漢字的`書寫規律，寫好例字。
教學難點：
學生在例字中歸納和總結書寫的要領。
教學課時：
一課時
教學過程：
一、導入新課。
中國的文字是世界上最古老的文字之一，古老的漢字承載了中華民族悠久的歷史，作為初中生要寫好硬筆行楷字，從書法技法上講，關鍵有兩條。一是筆畫，即要掌握好自然連帶這一最基本的筆畫組合規律；二是結構，即要掌握筆畫之間的搭配、布白。總的來說，寫好筆畫是為結構服務的。因此，歸根到底是要寫好結構，今天我們就一起來學習漢字中的獨體字的寫法。
二、復習舊知：
1.檢查上節課的作業情況。
2.檢查學生握筆姿勢及坐姿。
三、出示例字，分析結構，授之寫法。
1.出示例字，分析“十” “千” “上”的書寫規律。
教師提問：“十” “千” “上”有什么共同的地方？（學生回答）教師提問：書寫這類例字時，在結構和筆畫上我們要注意什么？（討論）
教師總結：一般這樣的字在書寫時要讓它橫平豎直，這樣結構比較穩重———穩定原則。
拓展例字：“丁”、“干”、“王”、“士”等。
2.嘗試練習，鞏固寫法。
練習：“十”、“千”、“上”、“丁”、“干”、“王”、“士”的寫法。
（1）學生練習
（2）交流探討
（3）展示和評價
3.出示例字，分析“人” “火” “央”的。書寫規律。
教師提問：“人” “火” “央”有什么共同的地方？（學生回答）教師提問：書寫這類例字時，在結構和筆畫上我們要注意什么？（討論）
教師總結：有撇有捺的字，撇捺的長度可能不同，但是撇捺的角度一般是對稱的，而且撇捺的末端右邊在同一條水平線上———對稱原則。
拓展例字：“八”、“九”、“冬”、“大”等。
4.嘗試練習，鞏固寫法。
練習：“人” “火” “央”、“八”、“九”、“冬”、“今”、“大”的寫法。
（1）學生練習
（2）交流探討
（3）展示和評價
四、欣賞和評價。
每組選一到兩名寫得最好的學生作品，展示，其他同學共同參與評價。
五、課堂總結，培養信心。
漢字是當今世界上最為獨特的一種文字。它的背后，是中華民族獨特的思維方式。漢人的思維方式具有經驗綜合性特征，它傾向于對事物作經驗的整體把握。傾向于讓步，中和，這些思維特點都在漢字中有所體現。俗話說，“字如其人”，字寫得好，更要我們在今后的學習和生活中去實踐，真正做一個對社會有用的人才。
六、布置作業：完成兩幅楷書作品。
硬筆書法教案 3
教學目標：
1.通過練習，使學生對本學期學的鋼筆書寫知識進行較為系統的復習鞏固，形成初步的書寫技能。
2.通過欣賞鋼筆書法作品，培養學生對鋼筆書法的賞析能力和審美能力。
教學準備：
書法欣賞使用的作品教學時間：
教學過程：
一、指名講書法家的小故事，使學生對書法產生興趣。
二、練一練：
1.要求學生臨摹詩句，注意：書寫時要注意字的結構。
2.抄寫古詩，提示：
一）要求學生先觀察每個字的特點，做到心中有數再寫；
二）要把每個字寫的.正確、勻稱、端正；
三）每句詩，字的結構不同，筆畫有簡有繁，要注意寫得大小一致性，使詩句從整體上看協調、美觀。
四）注意標點符號在句中的寫法，做到行款整齊，講究整體的協調美。
三、書寫練習教師巡視指導。四、欣賞作品。
1.欣賞名家作品。
2.欣賞自己的作品3.師生進行相互評議。
硬筆書法教案 4
一、學生情況分析
經過一個學期的寫字訓練，大部分學生已基本養成正確的寫字姿勢，掌握了執筆、運筆方法，在識字教學的基礎上進一步了解了漢字筆畫、偏旁、結構的特點，但個別孩子還沒有養成正確的寫字姿勢和寫字方法。
二、教材分析
本冊共要書寫250個生字，每一課的生字都融合了偏旁和結構，共出現常用偏旁40個，每出現一種偏旁，都同時配合出現由這一片旁與別的構字單位組成的例字。本冊教材是學生已經練寫了一個學期的鉛筆字，并掌握了一定的寫字技巧的基礎上，設計使用本教材的。
三、教學目標
1、教學中應繼續嚴格要求，除要求握筆方法、寫字姿勢要正確、知道按比例和筆順規則書寫外，還應要求學生養成寫前認真觀察、分析、比較的好習慣，逐步把握寫字規律。
2、注意把寫字課上的`練寫與在課外以及各科作業中的運用結合起來。
3、教學中應注意運用多種方式激發學生的興趣和愛好，鼓勵學生好好寫字，調動學生練習寫字的積極性，培養寫字能力。
4、做到邊學邊練，把識字與寫字結合起來。
四、重、難點
1、要求正確的寫字姿勢、握筆方法。
2、養成寫前認真觀察、分析、比較的好習慣。
五、教學措施
1、讓學生平時養成正確的寫字姿勢，執筆、運筆方法。
2 、在指導學生寫字基礎上了解漢字的筆畫、偏旁、結構的特點。
3、要求學生要做到寫得正確、端正、整潔，學會保管使用寫字工具。
4、培養學生的寫字興趣和審美能力。
5、培養學生的寫字興趣和良好的寫字習慣。
6、練寫前要會觀察、分析、掌握字的間架結構。
六、課時安排
本課教材共20課時，教學時間隨課文學習的進度來安排。
硬筆書法教案 5
教學目標：
1.掌握是字旁和走字旁的寫法技巧，并將它們寫美觀。
2.掌握不同方位的占格及寫法，培養學生初步的書法鑒賞能力。
教學重難點：
寫法技巧、占格，并將它們寫美觀。
教學時間：
xx
教學過程：
一、觀察是字旁的占格、學習它的運筆方法。(是字旁，左伸右縮，捺畫伸展。)
二、學習“題”和“匙”的書寫
1.“題”的寫法：是的捺畫要伸展，頁寫得窄長。
2.“匙”的'寫法：是的捺畫要伸展，里面的寫舒展。
三、實踐演練
1.臨寫、默寫“題”、“匙”
2.自己找類似的字，練習書寫。
四、觀察走字旁的占位、學習它的運筆（走字旁，也是左伸右縮，捺畫伸展。）
五、學習“起”“越”的寫法
1.“起”的寫法：最長的捺，寫舒展。
2.“越”的寫法：捺畫舒展，里面的部分寫得緊湊。
六、實踐演練
臨寫、默寫“趙”、“趁”、“超”、“趕”、“趟”、“超”“趨”
硬筆書法教案 6
教學目標：
通過講解正楷筆畫的名稱及寫法，讓學生掌握正楷筆畫的名稱及寫法。
教學重、難點：
讓學生運筆寫好鉤。
教學時間：
xx
教學過程：
鉤：是筆畫的附屬物，是由于某些筆畫的連接呼應而產生的。漢朝以前的文字幾乎沒有鉤，漢隸也極少有鉤。鉤本身就起連帶作用，因此，凡鉤都要寫得短小、尖銳、有力。勾時先用力頓一下，隨后才迅速勾出。頓一下，是為了積蓄力量，迅速勾出，才顯得尖銳有力。
（1）豎鉤：寫法是起筆作頓，隨即轉筆直下，至鉤處先用力頓或向左下挫，然后提筆向左上呈45°勾出。如：“寸、示、可、寺”等字中的'豎鉤。
（2）弧鉤：寫法是輕落筆，徐向右下彎再向左下彎，呈弓背形（起筆和出勾處在一條線上），勾時用力，向左上呈45°勾出。如：“子、手、家、象”等字中的弧鉤。
（3）提鉤：寫法是起筆作頓，轉筆直下，至提鉤處略頓，然后向右上呈45°挑出。如：“長、民、良、切”等字中的提鉤。
（4）橫鉤：寫法是輕落筆，橫向行筆，左低右高，至鉤處略頓呈45°，然后向字心迅速勾出，角度太大太小都不好看。寫橫鉤時要注意兩肩平齊，勾尖對字心。如：“它、皮、寫、字”等字中的橫鉤。
（5）戈鉤：寫法是起筆作頓，再縱筆向右下弧行運筆，多呈45°；出勾時略駐，再翻筆向上勾出。整個戈鉤，直中帶弧，充滿了力量，形同滿月之弓，富有彈性，氣勢開張。如：“戈、成、我、武”等字中的戈鉤。
（6）拋背鉤：先寫橫畫，轉折處作頓，折筆成環狀寫彎鉤。勾時稍駐，用力向上勾出。拋背鉤弧度較大，要既圓活，又遒勁。如：“飛、氣、風、氫”等字中的拋背鉤。
硬筆書法教案 7
教學內容
橫折
教學目標
1、認識筆畫橫折。
2、學習書寫含有筆畫橫折的字。
3、繼續培養學生正確的寫字姿勢和正確的'執筆方法。
教學重點
寫好筆畫橫折
教學難點
寫好：回，園。
教學準備
帶有田字格的小黑板
教學時間
1課時 （總第1課時）
教學過程：
一、揭示課題，導入新課
二、認識筆畫 ，學習書寫
1、橫折的種類：
一種橫較長，豎短斜；一種橫較短，豎長直。
2、書寫要點：
折處用筆都較重。
3、學生練習書寫，教師巡視指導
三、學習書寫含有筆畫橫折的字
1、重點指導
回：字形稍扁，上寬下窄。
園：字形稍長，內部上提。先外再內后封口。 學生練習書寫，教師巡視指導
2、詞語臨習，學生練習書寫，教師巡視指導
丁冬 朋友 你們花草
3、把字補寫完整，學生練習書寫，教師巡視指導 萬 百 齊高
四、總結
師生共評，選出寫字姿勢和執筆方法正確的同學，評張笑臉。
硬筆書法教案 8
教學目的：
1、讓學生明白學寫鋼筆字的意義與掌握鋼筆的執筆方法。
2、練習點、橫、豎、捺、撇、鉤、折、提的寫法。
教學重點：
練習點、橫、豎、捺、撇、鉤、折、提的寫法。
教學過程
一、導入新課。
讓學生明白學寫鋼筆字的意義。
二、學習執筆方法。
手握在離筆尖 三厘米左右的筆桿上，拇指按在筆桿的左前方，指端稍靠上、靠后；食指近在筆桿的右前方，指端稍靠后些；中指指甲根部在內側，即食指的一側，抵在筆桿的右后方；無名指貼在中指旁起墊起中指的作用；小指在無名指旁，起墊起無名指的作用；無名指和小指不接觸筆桿。筆桿向里靠在拇指的虎處，自然傾斜，筆尖向左前伸出。
三、練習寫法。
1、點的寫法
（1）、點的特點：頭尖、身體肥、尾部圓。它的背部是拱起的，腹部是平的。它既象分開的`一瓣大蒜，又像飛濺出的一滴水珠。
（2）、書寫方法
右下點：書寫時起筆要輕，向右下側按。落筆慢而重，適度回鋒收筆。
左右點：左點是右點的反方向行筆，右點就是前邊的右下點。
相向點：左點起筆輕，向右下側按；右點起筆重按，轉鋒向左下輕出筆鋒。
三點水：第一、二筆都是右下點，第三筆則是提畫。
四點底：第一點是左下點，其余三個點都是右下點，其中第二、第三點都要寫小一些，第一、四點要大一些。
2、橫的寫法
（1）、認識橫的特點：在幾種基本筆畫中，橫畫應用最多。橫在一個字中起橫梁作用。所以，橫在起筆、行筆、收筆，每一個動作都要交待清楚，不能含糊。
（2）、書寫方法。
長橫：起筆稍重，然后略提起，由左向右收筆，取勢左低右高，與水平線傾斜。最后，回鋒收筆。
左尖橫：落筆輕，向右上用力移動，趨勢稍微上翹，收筆重頓。這個筆畫看上去像平撇，但是，運筆則是由左向右。
右尖橫：落筆重，逐漸向右上滑去，呈上翹狀，收筆時不作頓，順勢輕收，但不出鋒。
斜橫：起筆稍重，然后輕輕提起向右運筆。橫的斜度比長橫要大。收筆略頓，重而緩。
3、豎的寫法。
（1）、豎的特點：豎在一個字中起著支柱作用，因此，要寫得平正，不歪，盡量做到垂直，挺拔有力。有的還把豎畫稱之為直畫。只有這樣寫，才能做到不失重心，立地穩固。
（2）、書寫方法
垂露豎：起筆略重，向右作點畫，頓后提筆向下緩緩行筆。行至末端用力下頓后回鋒收筆。整個筆畫做到直立而不僵，使它有輕重感。
懸針豎：落筆向右重頓，而后轉鋒向下均勻行筆。中間要略慢一些。待出鋒時直下，略快，似懸針一般，鋒要尖細。
短豎：落筆要重，頓后提筆下行，直到末端。收筆稍停，不用力作頓。回鋒時慢向上收筆。
4、撇的寫法。
（1）、撇的特點：“撇”畫是向左伸展的一筆。它的形態變化多樣。無論怎樣變化，都要注意體現姿態舒展的特點。首尾粗細的變化不能太突然，弧度也要適當。力度要貫徹到筆尖。
（2）、書寫方法
起筆向右頓，轉豎直向下，中間緩慢行筆，積蓄筆勢。臨近收筆時，用力向左下撇出。撇出時要運力到底，出鋒要快。
5、捺的寫法。
（1）、捺的特點：捺畫是向右下方伸出的一筆。它是漢字里的主要筆畫。捺的寫法要有起有伏，上邊線要平直，不要凹下去。捺腳要力足豐富，不可缺角，不要下拖作狐尾樣，也不要翹得術高。
（2）、書寫方法
直捺：下筆輕，處械上向右下行筆，漸行漸重。在捺的末端要稍重頓一下筆，而后捺出。捺出的底要取平。
平捺：回鋒落筆向左逆入轉而向右下平行帶弧度運行，最后頓筆按下，向右上快出鋒捺出。捺的底刃要向右上翹起。整個筆畫首尾在一個平面上。
短捺：順勢落筆，輕用力向右下行筆。行筆中由細到粗，稍停，轉筆向右用力捺出。
6、鉤的寫法。
（1）、 “鉤”畫是承接別的筆畫來寫的，接豎的是豎鉤，接磺的是橫鉤。鉤畫根據漢字結構搭配的需要，呈現不同的形態。
（2）、書寫方法
豎鉤：起筆稍微重一些，頓而向下出筆。到接近收筆時，頓而向左上斜勢鉤出來，與豎成銳角。
彎鉤：彎鉤也叫弧彎色。寫的時候，用筆尖輕落紙上，由輕而重。從左上向右下，雙轉左下，呈右彎形。到接近收筆處向左上轉，稍停，提筆鉤出。
豎彎鉤：起筆、行筆同豎畫，而后稿右彎出彎后移到鉤處，折筆向上鉤出。行筆過程中，注意使豎畫向左挫進。彎處要圓轉而無棱角。
斜鉤：落筆稍頓，向右下慢慢行筆。到接近出鉤時，蓄勢后用力翻筆向上鉤出。整個筆畫要挺胸收腹，不要過彎。
臥鉤：落筆輕輕，由細到粗，朝右下稍斜后向右平移，最后向右上昂起鉤出。鉤要朝左上。
橫鉤：東筆略重，均勻用力向右行筆。到轉折處向右下略頓，蓄勢后快速向左下鉤出。
7、折的寫法。
（1）、折的特點：“折”畫也和鉤畫一樣，是附屬在別的筆畫上的。它經常在漢字中出現。折的變化多在于它的角度。
（2）、書寫方法
豎折：起筆稍重，頓而向處。到轉折處向左上回筆再向右橫出，咯頓而回鋒。轉折之處要有圓弧，富于彈性。
豎彎折：起筆同豎畫，到轉折處要呈彎曲狀，有弧度。收筆時要略頓而回鋒。它像一只浮在水面上的鵝一樣，彎處有圓弧，緩慢折過來。
橫折：橫折是先橫后的，折角也成九十度，像人的胳膊彎曲一樣。橫折的豎略向左彎。它的寫法是下筆同橫法，折時作頓。
撇折：起筆重頓，用力向左下行筆。到轉折處稍停，轉筆快速向右上挑去。
8、提的寫法。
（1）、提的特點：“提”畫又叫“挑”，是漢字中從左下向右上角挑出的一筆。寫提要回想寫短撇的用筆方法。這實際是短撇的反方向。
（2）、書寫方法
平提：起筆要用力，稍頓后用力快速向右上方挑出。為了蓄勢以增加筆力，可逆鋒起筆。同時注意不要把挑拉得過長，顯得軟弱。
豎提：起筆用力，稍頓后快速向上方挑出，注意挑的角度要比平提大一些，接近于豎直。
四、總結，提出希望。
硬筆書法教案 9
一、組織教學：
穩定學生情緒。
二、講授新課：
臨摹，是學習書法的第一步，是習字過程的必經階段。但從學習的目的來說，卻不能以此為止境。
在初學的時候，總是越摹越不對，越臨越不像，甚至無意再臨摹下去了。不如干脆自己來個創造吧！這種想法是不對的，因為，古代優秀的書法作品，是積累了很多年和無數人的寫字經驗（直接地學習和間接地學習）而創造出來的。
所謂創造，并不是憑空出現，而是在繼承了前人的經驗以后，再進一步發揮個人的創造性。只能是由學習中間達到熟能生巧，融會貫通，然后可以自出新意，變化筆法，別具形體，創造出自己的獨特風格。
要知道號稱“書圣”的王羲之，也是從艱苦的實踐和體驗中成長起來，不是生來就是大書家的。
1、摹法：
（1）描紅：初學寫字，要先描“紅模”。
紅模是印好的紅字范本，用墨筆照樣填上；填得多了，手就熟了，對于每個字的形體，在心中手上都能有個大概。
（2）摹書：把油紙或其他透明而不浸墨的紙，罩在碑、帖上面來摹寫，古人叫作“響拓”。
初學寫字不先摹寫，就不容易入手，如用透明的紙蒙在上面，筆隨影寫，練習久了，字的結構自然就會寫好，所以“對臨”（是對著碑、帖臨寫的意思）之先，應從摹寫開始，可以事半功倍。
2、臨法：
（1）方格臨寫： 凡是臨寫楷書，要用有方格的紙來臨，這是為把字體大小、筆畫長短排列勻稱。將碑、帖放在對面或旁邊，看一字，臨一字。
（2）去格臨寫：如臨行、草書，應用無格的紙，就其行筆連接的地方，注意臨寫；所以用無格的紙，是為了免受拘束。
（以上兩種方法都算作“對臨”。）
（3）分臨：就碑、帖中筆畫最清楚無缺損的字選擇一個，把這一個字分拆開來，看它一點一畫的安頓，學它的結構；再看它每一點、一畫的起止轉折，學它的筆法。每天一字，至多三、五字，不可貪多。
（4）空臨：古人學習書法，隨時隨地都能用功，就是用一枝竹筷或用手指代筆，坐著無事，畫沙、畫地；睡在床上，畫被、畫腹；甚至書空作勢，只要胸中具有碑、帖字體的筆畫結構的印象，用指畫空臨，也可以收到效果。
（5）背臨：平時將所臨寫的碑、帖，熟記心中，臨寫的.時候，將碑、帖合起來，照它的筆法、結構，背著摹仿，寫完之后，用原碑、帖來對照，如果發現有不對的地方，隨時重寫更正。凡經過更正的字體，印象較深，以后便不易忘記，能收到較大的效果。
3、摹臨法： 同時摹臨：先用透明不滲墨的紙，將所要臨寫的碑、帖摹出，然后用較薄的紙，罩要摹本上，再對照碑帖臨寫出來。既摹之后，對于結構、筆法已經大概明了，再加臨寫，形體和精神，更可以結合起來，這對于學習書法是很有益處的。
從前王羲之說：“始書之時，不可看其形勢，一遍正手腳，二遍得形勢，三遍微微似本，四遍加以遒潤，五遍益加抽拔，如其生澀，不可便休，兩行三行臨之，為取滑健能，不計其遍數。”（《筆勢論》）他所說的一遍正手腳，是說寫第一遍的時候，要先把字的手腳端正起來，手腳就是字的筆畫，橫、堅、撇、捺之類，先把它擺端正了；第二遍得形勢，形勢就是每個字的形體，因為第一遍，只能將手腳安放端正，不暇注意全體，到了第二遍就應該注意每一個字的整體位置；第三遍微微似本，既在第一遍端了手腳，第二遍注意到整體結構，現在第三遍就應該求其稍微像原本了。
這是專指結構而言，到了第四遍，就是應該注意筆法的時候，所以說：“加以遒潤”。“遒”是運筆沉著有勁，這是說運筆不論方、圓，筆畫總要挺拔；“潤”是筆墨秀健不枯槁的意思，行筆太快，墨氣不勻，寫出來的字，干燥枯焦，當然不會秀潤；行筆太慢，筆畫滯肥，墨氣鈍澀，這樣“潤”倒“潤”了，卻以不“遒”，就像一個胖子徒有虛肉，不見筋骨，臃腫無力；行筆應該是不快不慢，從容運行，寫出字來，不肥不瘦，自然會秀潤有勁；最末寫到第五遍，已經到了熟能生巧的火候，所以說：“益加抽拔”。
“抽拔”的意思，就是筆能提得起來（在新學寫字的時候，筆是塌在紙上，提不起來的。），靈活運筆，縱橫揮毫。
如果運筆還是生澀，則并末達到純熟，仍要多寫，不得計較遍數。以上是指練字的一個階段來講的。
寫到某一階段可以達到某種程度，逐步深入逐步提高。只要按步就班地學習，自然會有成功的一天。
俗話說：“字無百日功”，就是說，要經久不斷的練習，才會見到功效。
4、讀碑、帖法： 上面所說摹、臨的方法，是學習書法必經的階段，決不可少的。而幫助摹、臨，使得進步更快，還有讀碑、帖的一種方法。我們在不臨寫的時候，把碑、帖攤開來對它的一筆一畫，以至字體的結構變化仔細端詳。
其次，再研究它的筆法，對它的起筆、住筆和運筆中間的轉折，都一一加以領會。這樣，對于臨碑、帖是有極大幫助的。
三、課堂小結：
今天我們學習了臨、摹的方法，知道了臨、摹是學習書法的必經之路，也就是要繼承傳統，只有在繼承傳統的基礎上才能有所創新，所以我們要努力學好書法基本功。
硬筆書法教案 10
教學要求：
1、在老師的講解引導下，了解掌握鉛筆字的書寫要領；
2、在觀察、比較、臨摩的基礎上，學會書寫基本筆畫“撇”。
3、培養學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。
4、進一步培養學生良好的書寫習慣。
教學時間：
一課時
教學過程：
一、導入：復習上節課的主要內容。指名談談自己的學習收獲。板書課題。齊讀課題。
二、新授：
（1）講解“撇”書寫要領。
1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。老師領讀筆畫名稱。
2、講解筆順。
3、再次范寫，讓學生說說自己看到的“撇”有什么特點。分小組討論。
4、教師分析講解：書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。詳細講解：撇畫在一個字中很有裝飾性，如能寫得自然舒展，會增加字的美感，有時還與按畫相對稱起著平衡和穩定重心的作用。撇有斜撇、豎撇、短撇之分。斜撇的寫法是，下筆稍重，由重到輕向左下行筆，收筆時出尖。豎撇，下筆稍重，由重到輕向下行筆，行至撇的.長度大半部分處，向左下撇出，收筆時出尖。圖示：短撇，寫法同斜撇，只是筆畫較短。圖示：
5、指名說一說斜撇、豎撇、短撇怎樣書寫。
6、師邊講解邊示范。
（2）學生練習書寫撇，師行間巡視輔導。展示優秀的學生作業。
（3）學習書寫帶撇的字。
1、出示范字。斜撇：豎撇：短撇：
2、指名認讀。
3、指名說筆順，書空。
4、帶領學生分析書寫要領。
5、演示書寫過程。
6、學生練習書寫，教師行間巡視。
三、小結：本節課的主要內容。
硬筆書法教案 11
教學目標：
1.掌握小橫折鉤、大橫折鉤的寫法技巧，并將它們寫美觀。
2.掌握不同方位的占格及寫法，培養學生初步的書法鑒賞能力。
教學重難點：
寫法技巧、占格，并將它們寫美觀。
教學時間：
xx
教學過程：
一、觀察小橫折鉤的占格、學習它的運筆方法。
(小橫折鉤，豎畫左斜。)
二、學習左小右大、上小下大的例子
1.“的”的寫法
2.“易”的寫法
三、實踐演練
1.臨寫、默寫“而”、“物”、“鈞”
2.自己找類似的字，練習書寫。
四、觀察大橫折鉤的'占格、學習它的運筆（大橫折鉤，豎畫垂直。）
五、學習“司”“句”的寫法
1.“司”的寫法：第一筆行筆要直。
2.“句”的寫法：第二筆行筆要開闊。
六、實踐演練
臨寫、默寫“習”、“菊”、“蜀”、“固”
硬筆書法教案 12
課題：
書法——寫字基本知識
課型：
新授課
教學目標：
1、初步掌握書寫的姿勢，了解鋼筆書寫的特點。
2、了解我國書法發展的歷史。
3、掌握基本筆畫的書寫特點。
重點：
基本筆畫的書寫。
難點：
運筆的技法。
教學過程：
一、了解書法的發展史及字體的分類：
1、介紹我國書法的發展的歷史。
2、介紹基本書體：顏、柳、趙、歐體，分類出示范本，邊欣賞邊講解。
二、講解書寫的基本知識和要求：
1、書寫姿勢：做到“三個一”：一拳、一尺、一寸（師及時指正）
2、了解鋼筆的性能：筆頭富有彈性；選擇出水順暢的鋼筆；及時地清洗鋼筆；選擇易溶解的鋼筆墨水，一般要固定使用，不能參合使用。換用墨水時，要清洗干凈；不能將鋼筆摔到地上，以免筆頭折斷。
三、基本筆畫書寫
1、基本筆畫包括：橫、撇、豎、捺、點等。
2、教師邊書寫邊講解。
3、學生練習，教師指導。（姿勢正確）
4、運筆的技法：起筆按，后稍提筆，在運筆的過程中要求做到平穩、流暢，末尾處回鋒收筆或輕輕提筆，一個筆畫的書寫要求一氣呵成。在運筆中靠指力的.輕重達到筆畫粗細變化的效果，以求字的美觀、大氣。5、學生練習，教師指導。（發現問題及時指正）
四、作業：完成一張基本筆畫的練習。
板書設計：
寫字基本知識、一拳、一尺、一寸
我的思考：
通過導入讓學生了解我國悠久的歷史文化，激發學生學習興趣。這是書寫的起步，讓學生了解書寫工具及保養的基本常識。基本筆畫書寫是整個字書寫的基礎，必須認真書寫。
課后反思：
學生書寫的姿勢還有待進一步提高，要加強訓練，基本筆畫也要加強訓練。
硬筆書法教案 13
教學目標：
1.掌握女字旁和女字底的寫法技巧，并將它們寫美觀。
2.掌握不同方位的占格及寫法，培養學生初步的書法鑒賞能力。
教學重、難點：
寫法技巧、占格，并將它們寫美觀。
教學時間：
xx
教學過程：
一、觀察女字旁的占格、學習它的運筆方法。
(女字旁，寫得窄長。)
二、學習“嬋”和“如”的書寫
1.“嬋”的寫法：左邊，緊靠豎中線，比右邊窄小。
2.“如”的寫法：左邊窄，比右邊的“口”長。左右寫勻稱。
三、實踐演練
1.臨寫、默寫“嬋”、“如”、“妨”、“姑”、“娟”
2.自己找類似的字，練習書寫。
四、觀察女字底的占格、學習它的'運筆（女字底，寫得扁而寬。）
五、學習“婁”“姿”的寫法
1.“婁”的寫法：最后一筆最長，寫舒展。
2.“姿”的寫法：最后一筆寫長，托住上面的部分，寫勻稱。
六、實踐演練
臨寫、默寫“婁”、“姿”、“要”、“委”、“妄”
硬筆書法教案 14
教學目標：
學習漢字由基本筆畫結合而成為字體的書寫方法，認識獨體字的各種形態，掌握典型的幾種獨體字的書寫規律，了解獨體字的特征和書寫要領，并學會把連筆技術運用到獨體字書寫中。
教學重點：
掌握典型的幾種獨體字的書寫規律。學寫《登鸛雀樓》。
教學難點：
學生在練習中歸納和總結書寫的要領。
教學方法：
講授法、練習法、討論法、評價法
教學過程：
一、課前活動
講書法家的故事
二、學習新知
1、獨體字的形態分類：通常情況下，漢字的形態可以分成方形、扁形、長形、左斜形、右斜形、正梯形、倒梯形、六角形等八種，這是一個比較細致的分類方法。為了方便學習，便于記憶，只須把獨體字歸結成方形、扁形、長形、斜形四大類。
2、獨體字形書寫學習（請觀看視頻4分鐘）
(1)方形獨體字書寫學習
(2)扁形獨體字書寫學習
(3)長形獨體字書寫學習
(4)斜形獨體字書寫學習
三、練習鞏固
1、基本獨體字例學習
(1)方形獨體字例：生、辦、交、業、專、東
(2)扁形獨體字例：四、以、六、九、小、立
(3)長形獨體字例：目、才、中、自、丹、習
(4)斜形獨體字例：式、武、我、萬、虧、勿
(5)不規則獨體字例：本、司、及、毛、川
2、小提示：寫獨體字時要遵循自然的.原則，某個獨體字是長形的，就寫長
形；是扁形就寫扁形；尤其是斜形獨體字，不要把它寫正，有時候還會斜得夸張些，方顯字體靈動和飛揚，一篇文字中，有正有斜，有扁有窄，才有藝術的感覺。當然，在實用中這種差異不明顯。
3、播放《登鸛雀樓》書寫指導視頻（10分鐘），練習《登鸛雀樓》的寫法。
（1）學生練習，教師巡視，個別輔導。
（2）交流探討
四、欣賞和評價
每組選一到兩名寫得最好的學生作品，展示，其他同學共同參與評價。
五、課堂總結
俗話說“字如其人”，我們的漢字橫平豎直，就像做人要堂堂正正。世上無難事，只怕有心人。相信只要我們努力，加上老師的指導，不久的將來，咱班人人都能成為書法家。
硬筆書法教案 15
教學目標：
1.了解目字旁和酉字旁的造字規律，結構原則。
2.根據所學偏旁的變化規律，寫好課本例字。
教學重點、難點：
同學們在寫目字旁這個筆畫時，能夠做到目字旁內部的短橫收筆處與橫折的折之間要保持一定的距離。
教學過程：
第一課時
一、導入
1.檢查課前準備情況。
2.進入新課題。
二、講授新知識
1.今天我們要學習的`內容是：目字旁、酉字旁。并示范兩個字。提示：“目”字做左偏旁時，形態窄長，“目”中的短橫均勻分布。
2.教師示范書寫“睜”，邊寫邊講解書寫要領。
3.學生在方格本上用鋼筆書寫“睜、睡、瞪”三個字各四遍，體會結構特點。（放音樂）。
4.教師巡視輔導， 發現問題及時糾正
5.講評優秀作業，鼓勵大家刻苦學習，課余時間應主動安排書寫練習。
第二課時
一、自主學習酉字旁
1.學生讀文中說明性文字，觀察例字。
2.學生演示 由幾名同學上臺演示“配、酸”。
3.引入：全班同學開始寫這幾個字，四個小組進行比賽，看哪個組的代表寫得最好。注意觀察，隨即在書本上描紅出該字。
4.修正：由同桌上臺再寫一次同樣的字。
5.比較：全班同學來看一看，比一比，兩個同樣的，哪個寫得好，為什么？
二、學生評價
三、課堂練習，教師巡視指導。
四、總結：
1.提問：今天我們學習了什么？
2.希望同學們課后多加練習。
第二課 小字頭、春字頭
教學目標：
1.使學生學會并掌握小字頭春字頭的寫法。
2.學會并掌握兩種偏旁在結字中的應用。
教學重點、難點：
通過討論，學生找出小字頭的寫法特點，小字頭中的三個筆畫在田字格中都有相應的具體位置。
教學過程：
第一課時
一、導入、新授：
1.談談起名的原因（緩解情緒緊張）
2.做運腕操。（豎掌、執筆繞圈，畫十字、畫圓等順、逆時針方向畫）
二、新授：
觀察“黨”字。引出課題。
1.田字格出示“小字頭”。
2.觀察筆畫特征、擺放位置。（兩點：左邊挑點，略低；右邊撇點，略高）
3.師：字如其人，講究對稱、和諧，相互呼應；筆斷意連，情如一家。
4.小字頭書寫要領：
短豎粗直在中間，
挑點撇點護兩邊。
左低右高相響應，
穿插避讓兄弟情。
5.練習書寫。
6.出示《寫字姿勢歌》。
寫字之時身坐穩，
肩平背直頭擺正。
胸離桌沿要一拳，
眼離桌面要一尺。
手握筆桿中下方，
兩腳平放有精神。
7.生練習書寫。師范寫并點評。挑點撇點應響應，中間短豎位置較正，
8.比較含“小字頭”的諸字特征：尚、黨、裳，注意：兩點間距離應由字形整體特征來決定
三、練習書寫“賞”字。
1.先觀察字形，整體呈三角形。
2.提筆書空，揣摩筆意。
3.學生練習，互評。原則：先優點，后缺點。
硬筆書法教案 16
一、教學目標
1、技能目標：基本掌握四字頭和皿字底的書寫要領，能寫好“羅、罷、罰、罪、孟、盆、鹽、益”等字，一般學生要求能寫得端正、結構比例基本恰當，優秀的學生要求結構勻稱，運筆流暢，有輕重之分。
2、情感目標：繼續培養學生的觀察力，注重審美的滲透，發展舉一反三的能力；通過糧食的來之不易對比學習書法，明白“收獲源于耕耘”的道理。
二、教學重難點：
掌握四字頭和皿字底的寫法
三、教學準備：
實物投影儀、多媒體課件制作
四、教學過程
（一）導入明態度
1.復習上節課的內容，明確寫字的姿勢。
2.引入新課：現在我們來學習新課（同時出示課題：四皿）
（二）新課互學習
1.對比、分析
（1）教師利用實物投影儀進行四字頭和皿字底的示范書寫。
（2）學生進行書寫，寫完后四人小組互批，互相指正哪些筆畫寫得好？哪些筆畫寫得不對？
討論：這兩個偏旁有什么相同點和不同點？在書寫時應該注意什么？（此時教師主要是針對觀察力進行巡回指導）
2.派2名小組代表在實物投影儀上進行書寫、講解（教師在其中要穿插指導）
3.小結兩個偏旁的相同點、不同點和注意點：
相同點：四字頭和皿字底均要寫得稍寬扁
不同點：皿字底的底橫要寫得長一些以托住底部，捎向上斜
注意點：在把握結構比例的同時要注意每個筆畫的`用筆
4.教師范寫“置、盜”，利用多媒體課件對“置、盜”進行結構、用筆的分解分析。
5.學生描描寫寫，教師巡回，重點對字體結構、用筆進行有針對性的指導。
6.對部分優秀作業進行投影，學生點評，教師穿插指導。
（三）練習細體會
1.師：通過我們剛才的觀察、分析和點評，對四字頭和皿字底已經有了一個基本的認識，接下來老師要求大家獨立完成“自己練練”，看看大家到底掌握得怎么樣？有沒有信心啊？伴著輕音樂，學生完成“自己練練”，此時教師教師巡回對學生的雙姿、字體結構、用筆、每個字在方格中的空間分布等各個方面進行有針對性的指導。
2.拓展練習
像皿字底這樣用長橫為主筆來托住上部的字還有不少，比如上、要、嬰、集、字等字，平時我們書寫要仔細觀察，接下來我們請進行一次比賽，每個組派一個代表到黑板上來進行書寫。看哪個組把這個特點掌握得最好，寫得最優秀。
（四）總結談收獲
1.師總結：以“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”，總結任何的收獲都源于不斷地努力，辛勤地耕耘。
2.學生總結：用五角星對本次學習進行自評，同時，在書上寫一句話或一段話來總結本課的收獲。
硬筆書法教案 17
課時：
1課時
教學目的：
激發學生對寫字的興趣；初步學會點的寫法；培養學生良好的學習習慣。
教學重、
難點：捺的寫法、捺角捺尖的寫法。
教學準備：
書寫用具、掛圖、米字格卡片等。
教學過程：
一、 組織教學，穩定情緒。
二、 講書法家刻苦學習的小故事。
三、講授新課
老師出示掛圖。請學生看圖，這一筆象什么，老師出示課題，第七課 捺的寫法
請同學觀察“捺”的特點：
1、它象一把笤帚;
2、上細，下粗，出尖
3、在斜線上
捺的寫法：先左上，轉鋒斜下行，邊行邊按，把筆毛鋪開，到捺角處，慢提平出鋒，（由于此筆劃較難，老師講述要準確，演示要稍慢，讓同學看清楚）
四、鞏固練習：完成第七課作業，范字的要求可在黑板上出示：
1、園行；
2、筆順；
3、在田格中的`位置。以引起同學們的注意。硬筆字要求捺畫出鋒自然。老師巡視行間，給學生示范，糾正書寫是的一些毛病。
五、總結：展示作業，給予表揚，希望同學們課下多練習，老師要了解課下練習的實例，以多種辦法表揚，促進同學們的進步。
硬筆書法教案 18
教學目標：
1、鞏固毛筆握筆姿勢
2、了解顏體字的橫畫特點
3、學習橫的起筆、行筆、收筆的運筆要領。
教學準備:
幼兒每人一份書法工具、毛巾、盆兩個、報紙多份、橫畫結構圖
教學過程：
一、手指游戲導入課題，拿出書法工具。
1、這節課我們來學習書法的橫畫。
2、 學書法就要用到文房四寶，小朋友知道是哪四寶嗎? 幼兒回答。
3、請小朋友從抽屜拿出 書畫氈，與課桌邊對齊，拿出我們其中的第一件寶貝墨盒，打開蓋子，自己檢查刮筆的地方和蓋子是不是放在指定的位置，墨盒統一放在右上角。
4、 請小朋友聽音樂排隊拿第二件和第三件寶貝毛筆、墨汁回坐位 ，毛筆放在墨盒的蓋子上，墨汁放在地上靠桌子角，坐好后拿出第四件寶貝宣紙，對折宣紙成小正方形壓一下打開放好，然后輕輕的拿起墨汁倒滿，蓋好后放到原位。
二、老師示范握筆方法、怎樣蘸墨刮筆
1、念坐姿歌，老師檢查小朋友坐姿，示范握筆姿勢及方法，請小朋友自己握筆， 注意小朋友握筆姿勢:拇指食指夾住筆，中指向后勾，無名指甲根抵筆，小指輕輕靠。
2、老師示范怎樣蘸墨與刮筆，然后出示橫的運筆示意圖，示范寫橫。 小朋友一起說： 逆鋒起筆，翻筆向下，提筆下頓向右行筆;向右上稍提筆，折鋒下頓，回鋒收筆。
三、小朋友調整坐姿，蘸墨刮筆開始寫橫，老師巡回輔導。
1、寫完后請小朋友聽音樂排隊把寫好的橫畫放在指定的'報紙上。
2、老師，然后和小朋友一起做律動：我真的很不錯，接著小朋友拿墨汁、毛筆有次序的放到指定的位置，然后洗手。
四、老師收墨盒和書畫氈，結束。
硬筆書法教案 19
教學目標：
通過講解運筆方法，讓學生掌握正確的運筆方法。
教學重、難點：
讓學生掌握正確的運筆方法。
教學過程：
運筆方法，是指書寫點畫時書寫工具移動運行的具體方法，又稱“行筆法”。
鋼筆的運筆方法借鑒毛筆的運筆方法。有起筆、行筆、收筆三個過程。每一種點畫的書寫都要按照這個方法，缺了任何一個環節，其點畫就不完美。起筆、行筆、收筆等動作各有要領。
1.起筆。有露鋒和藏鋒兩種。鋼筆寫字大都為露鋒。只有個別筆畫（如平捺或單獨出現的.捺）例外。起筆有作頓、輕作頓、不作頓三種。一般起筆有提、有按、有輕、有重。
2.行筆。是運筆第二步。通常提筆運行。但行筆時不能簡單地平拖而過，要講究輕重快慢，提按頓挫，如人在行走時，兩腳必須一起一落，隨時結合著才能行走，提按動作也是如此，才按便提，才提便按。
3.收筆。回鋒收筆是完成整個點畫書寫的最后一步，有起必有收。收筆方式有兩種：一是回鋒收筆。筆鋒行到點畫尾處，不能直接提起收筆，而應放慢速度，稍作停頓，如垂露豎畫應將筆鋒向上回收；橫畫則將筆鋒向左回收。使起筆與收筆相互照應。點畫含蓄，渾厚有力。二是出鋒收筆。即筆鋒直接順勢出鋒，在空中收筆。如撇、捺、懸針豎等，鋒芒外露，挺勁犀利。
由于用筆有提按、輕重、徐疾的節奏，所以線條才表現出剛柔粗細的變化，字的結構就有了如同音樂、舞蹈等美的造型及韻律，字才耐看，有品味。
正楷筆畫的名稱及寫法—。
硬筆書法教案 20
教學目的：
激發學生對寫字的興趣，學會寫字姿勢和執筆方法；培養良好的學習習慣。
教學重、難點：
坐姿和執筆方法。
教具準備：
書寫用具、 掛圖等。
教學過程：
一、 組織教學 、穩定情緒、巡視用具擺放位置。
二、 用幾分鐘時間講一個書法家學習的小故事，教師出示坐姿掛圖，讓學生觀察。
三、 講授新課。
通過掛圖，老師和同學一起總結出坐姿，先板書課題：第一課：寫字姿勢（其它內容待掛圖出示后再補上）。 坐姿要求：頭正，身直稍向前傾，兩肩要平，兩臂自然分開，坐正，兩腳放平和肩同寬（請同學們說出與寫硬筆字坐姿的區別：左手放的位置不同）。 老師巡視行間，糾正坐姿。 老師出示站姿掛圖，和同學們一起總結出要領：頭正、身直（稍前傾）、肩平、臂開、左手伏案、腳放平與肩同寬。 老師出示執筆掛圖，同時補課題：執筆方法。 老師和同學一起總結執筆方法：
（一） 捏：大拇指和食指末節捏住筆管（虎口成圓形或扁圓形）。
（二） 勾：中指勾住筆管，緊貼食指。
（三） 頂：用無名指末節的`背部（指甲和肉相連部）向外頂住筆管。
（四） 靠：小拇指靠著無名指，不接觸筆管。
（五） 指要實在地握住筆管，掌心空，掌要豎起來，手腕要平。 老師邊演示，邊讓學生練習，邊糾正。學生可能有些緊張，用力過大，老師要提醒。 小結：坐姿、執筆一塊總結。再練習一下站姿。
四、 鞏固練習：完成硬筆部分的作業，要求和字頭像，老師巡視行間，糾正一些毛病。
五、 總結：展示作業，給予表揚，號召同學們課下練習寫字姿勢和執筆方法。
硬筆書法教案 21
一、教學目標：
1、全面認識小學生硬筆書法的基本規律。
2、了解其中的基本技巧和知識。
3、理解硬筆書法與中國文化的內在聯系。
4、能夠熟練掌握硬筆書法的基本技法和基本構造。
5、能夠創造性的運用硬筆書法技法。
二、教學重點和難點：
1、重點：基本構造的學習與掌握，字形結構的理解。
2、難點：掌握硬筆書法的技巧，深入理解硬筆書法的內在聯系。
三、教材與教學方法：
教材為《小學生硬筆書法》（李東潤版）。教學方法為計劃組織。
四、教學過程：
1、第1課：練筆基礎
引導學生理解硬筆書法的基礎構造，對筆畫的底層及穩定性進行考核。學生逐漸適應硬筆的基礎構造，并借助筆頭的角度和方向，練習掌握基本筆畫。
2、第2課：橫平豎直
任務：利用橫平豎直的基本筆畫實踐，學習書寫直行體。
工作方法：通過正確書寫橫、豎、點等基本技巧練習，向學生傳授掌握正捻和正搭等技巧。
3、第3課：提防框框
工作任務：學習寫字的結構，建立合理的框框，發揮其附件空間的特性。
教學方法：分別對短橫折撇、短橫折鉤等介紹書寫規規律性和敘述要點。
4、第4課：托鉤、反勾
工作任務：通過相關的教育爭取，把并列的字形之間，孤立詞之間進行測試，運用筆畫和方位的.優勢來鍛煉筆者的技巧和技術。
教學方法：理清規律性，逐步掌握個別筆畫、提節固定，提升硬筆書法技術。
5、第5課：扭鉤、彎鉤、斜鉤
工作任務：學習運用扭鉤、彎鉤等技巧，掌握接應關系，進一步鍛煉學生的表達能力。
教學方法：注重具體說明，通過練習手勢、模擬詞語來訓練學生的表達能力。
6、第6課：彎勾、田字格
工作任務：學習借助田字格結合顏色，讓學生進一步掌握筆畫均勻平穩。
教學方法：結合實際案例講解和授課，提升國內傳統文化與英語的內在聯系。
7、第7課：弁角、柿子
工作任務：重點講解弁角的結構和規律，練習柿子的照應關系。
教學方法：運用講座、游戲等形式，增加學生的表達能力，激發學生的思維活力。
8、第8課：楷書其它技巧
工作任務：控制筆畫高矮、淺深，進行整體操練。
教學方法：選擇范本進行講解，引導學生進行自我評價。
9、第9課：毛筆漢字
工作任務：學習自然完成字根和組合，通過字根和組合的拼湊，掌握發號施令的技巧。
教學方法：注重語感培養，登錄案例，提高學生寫作能力。
10、第10課：行草書
工作任務：學習草書的基本形態，借助換針、轉筆等技法，提升手勢和筆勢。
教學方法：通過實例剖析，讓學生學習筆畫的連貫性與正當性，多練習掌握手勢技法。
11、第11課：行草草圖
工作任務：通過筆畫連貫性的培養及精細的掌握恢復正常筆畫。
教學方法：模擬詞語練習，學習圖案和草圖的書寫方法和技巧。
12、第12課：刻劃春秋
工作任務：學習刻劃的技巧，掌握接應關系，提高整體調節和構成設計的能力。
教學方法：培養學生的文化素質，引導學生多思、多考慮。
13、第13課：鉛字活字
工作任務：學習鉛字活字的撰寫、設計及排版技巧，掌握排版的基本規律。
教學方法：“感官性的思考”、“創造型的思考”等，引導學生的思考方式，提高排版的設計水平。
14、第14課：書法藝術欣賞
工作任務：引導學生欣賞中國書法的魅力及其歷史意義，努力激發學生在感性認識和理性認識上的積極性。
教學方法：展示細節和個性之間的聯系，從而使學生進一步體驗到漢字藝術的魅力。
15、第15課：書法作品鑒賞
工作任務：圍繞書法家、文章、書法風格等方面鑒賞書法作品，提高學生分析、鑒定手書水平。
教學方法：通過系統的分析和思考，進一步提高學生的分析與鑒別能力，提高口才表達能力。
16、第16課：海外書法欣賞
工作任務：學習國外書法文化，傳承中華文化。
教學方法：通過收集資料，賞析國外書法作品，把書法與衣食住行、生活方式、文化傳統緊密聯系在一起。
17、第17課：硬筆書法的美
任務：引導學生欣賞和感悟硬筆書法中的美學理念，使學生逐漸感受到硬筆書法的魅力。
教學方法：通過實踐、閱讀等形式，給學生提供漿印式理論、常識及工具等方面的教育。
18、第18課：豐富表達構思
工作任務：讓學生通過自己的感官、情感，賦予字體更多的精神內涵，增加表達形式，使作品更有更大的感染力。
教學方法：引導學生多思考，多創作，注重開發學生自主創造能力，提高審美、觀察和表達能力。
19、第19課：書法理念的融合
工作任務：從自然、生活和文化等方面吸取美好的資源，自由組合形成新的概念體系，純粹與自然結合，達到美學藝術上的最高境界。
教學方法：讓學生注意自然、生活和文化的融合，注重學生的實踐和群體視覺，注重開發學生的自主創造能力，提高審美、觀察和表達能力。
20、第20課：漢字文化的體現
工作任務：引導學生進一步了解漢字文化的深刻內涵，充分發揚傳統文化的優秀傳統，凸顯書法在文化及藝術上的重要地位。
教學方法：通過筆畫與典故結合，對學生進行文化意識的培養，緊密聯系學生的學科、班級和學校。
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