【必備】書法作文集合6篇
在日常學習、工作抑或是生活中，許多人都寫過作文吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。那么一般作文是怎么寫的呢？以下是小編整理的書法作文6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
書法作文 篇1
什么是藝術呢？有許多人給予了這個問題答案。有人說繪畫是一種藝術，也有人說二胡是一種藝術，還有人說，口才才是一種藝術……但是我會說，中華上下五千年書法才是真正的藝術。怎么說是書法呢？它是藝術中至高無上的存在。
我來給大家說說我為什么把書法認為是藝術呢。在我上幼兒園的時候我的字寫的工工整整，但不知從什么時候開始，也許是從小學開始吧。別人的字都寫的龍飛鳳舞，但是我的字越寫越糟糕了。雖然我沒有半點想報書法之心，但是，我媽媽告訴我，看字如看臉，你還是去報個書法班吧！脆弱的`我拗不過倔強的媽媽。只好去報書法了。到了書法班我覺得很無趣，每天只是應付兩個小時。
有一次，我同學的一句話改變了我的書寫，他說：“看你寫的字太難看了。虧你還練書法呢，還沒有我的字好看。”就因為這一句話。讓我聽得就怒了。我說：“誰說我字不好看。我會讓你看見一個嶄新的我。”說完以后，為了給他證明我自己。我所有的時間都用在了書法上。有時刻苦練習，有時請教書法老師，還有時候留意生活中的字等等。我在書法班，認真聽老師講課。聽老師講握筆的姿勢。聽老師說寫字應該從哪里下手，聽老師說應該怎樣停頓。回家以后我寫什么都平等的對待，認真的寫好，不管是寫家庭作業還是寫學校里的作業，我都是一筆一畫認真的去寫。一段時間后，我寫的字不僅能讓我那個同學心服口服，而且還在我們班里取得了一個“書法小達人”的稱號。這一點小小的成就使我自豪。
從那以后，我愛上了書法，我也愛書法這門藝術。
書法作文 篇2
小學四年級的時候，我的字寫得橫不平豎不直，我很失落。有一次，看到書法名家歐陽詢的作品，那一個個字似一個個跳躍的音符，那么美妙，讓我羨慕極了，于是我心中燃起了火焰，下定決心要學好書法。回家后，我鄭重地讓媽媽給我報班，之后不久，媽媽就把我送到張老師的門下。
開學后，老師先教我寫毛筆字的規矩，那便是最嚴格的“二八直”，老師說要想寫好書法就要有好的坐姿。寫字時，老師的要求很高，每一個筆畫都要完美，過關后再開始寫下一個筆畫。一個學期過去了，在家閑暇時我都會忍不住要練習書法，寫著寫著便忘記了時間，就這樣日復一日，年復一年，我在書法這條路上失落過，后悔過，抱怨過，放棄過，但我最后堅持了下來，字也寫得越來越好，也獲得過國家、省、市級的獎項。最近，還在書法“蘭亭獎”比賽中獲得了金獎。學習過程中，讓我對書法的`感情越來越濃了。
我愛書法，因為它給我無限的樂趣；我愛書法，因為它是我們中華民族的瑰寶；我愛書法，因為它是一門不老的藝術。也是因為書法，讓我愛上傳統文化。
書法作文 篇3
書法，是中國漢字特有的一種傳統藝術。漢字書法為漢字獨創的表現藝術，被譽為無言的詩，無形的字，無圖的畫，無聲的樂。曾經，我是討厭練習書法的.，畢竟我連硬筆都寫不好。但是，那一節書法課，改變了我對書法的理解。
那天，我無奈地坐著，望著那支毛筆，眼神略顯空洞。“唉，區區一個書法也要補習！這個世界真不得了！”我小聲地念叨著。過了會兒，老師來給我們上課。她沒有像其他老師那樣，直接切入正題，而是先給我們講了寫書法名人的小故事，如：王羲之“入木三分”，蔡邕“偶創飛白”等，讓我對書法有了些興趣。
后來，她又給我們介紹了一些簡單的、著名的帖，讓我們自己選擇。我果斷選擇了看著最簡單的《曹全碑》，老師見我選好了，便來教我。只見她拿著筆，一按，一提，一回，一個舒展的“一”便出現了。看著老師那行筆自如的樣子，我頓時對書法產生了好感，迫不及待地從老師手中搶過那支曾被我嫌棄的筆，練了起來。
如今，我已將隸書練得有模有樣，相信在不久的將來，我會將它練得爐火純青。
書法這門藝術，一直陪伴著我，讓我的生活充滿了樂趣。
書法作文 篇4
藝術，是生活中不可缺少的“糧食”，而書法，則是藝術“糧食”中一粒上好的珍珠米。我這只“啃食”了五年書法的“小螞蟻”可以自豪地告訴大家：我是在墨香中長大的！
四歲，同齡的伙伴都沉浸在花花綠綠的圖畫書中，我卻天天“欣賞”著書法字帖。那些剛舒有力的筆畫，千變萬化的字體，漸漸使我萌生了“啃食”書法的念頭。
六歲，我正式踏入書法的殿堂。第一堂課學握筆，我好奇的眼睛緊盯著老師手中的毛筆，一邊聽一邊裝模作樣地擺弄著手中的筆。姿勢正確了，還要保持十分鐘才算過關。我可從來沒吃過這種苦，幾分鐘后就覺得手酸了，便悄悄放下筆休息一會。誰料，眼尖的老師一眼就發現了我的小動作，不僅要我從頭再來，還“賞”給我一句話：“學習書法貴在堅持，連保持十分鐘的握筆姿勢都挺不過，必成不了大器！”老師這嚴厲的話，使我硬是咬牙挺過了第一關。
八歲，我開漫步在顏體的.世界。那方方正正的字形，要求繁多的筆畫，使我的新鮮勁一掃而光。我打起退堂鼓，用“一哭二鬧三上吊”的方式拒絕練字。當我再一次摔下毛筆，把自己鎖進房間看小人書時，門縫里塞進一張紙，上面印著一個故事：“東晉時期的大書法家王羲之，自幼酷愛練字，在寫盡十八缸水后，終于練就了一手好字。”。我羞愧萬分，扔下小人書，跑回書房，重拾起筆，對著字貼練了起來。
十歲，我已經“晉級”到更“高級”的行書，那行云流水般的筆畫，使我沉醉、入迷。我的行書作品也開始獲獎。聽著一聲聲贊嘆，看著一雙雙羨慕的眼神，我不禁驕傲起來，練習時間也漸漸減少了。這時，書法家王羲之的故事又使我清醒過來……
一年、兩年、三年……書法這顆“米”依然被我堅持不懈地啃食著，品味著……書法已融入了我的學習和人生！
書法作文 篇5
"樸華，去學書法好嗎？"媽媽滿心期望的對我說。但是我馬上說："不要。"媽媽一聽，生氣的面紅耳赤，接著破口大罵著。過了一會兒，看我悶不吭聲，就語氣緩和，苦口婆心的勸著我，看著媽媽如此，我只好勉強答應了。
每星期六的下午，我都乖乖的到書法教室上課。"你這個字的左邊為什么這么粗，右邊又那么細"……，"不是告訴過你寫字不要一個大、一個小嗎？"……。每次上課前，老師一定會先對每一位同學的回家作業品頭論足一番，立刻喋喋不休，聲嘶力竭，大吼大叫的罵著大家，似乎是先來一個下馬威再說。我不知他老人家是不是為了求好心切，還是想要同學等一下好好的認真寫，不管如何，這一招果然奏效，等到老師說：“今天大家努力一點寫，等一下……”。在這個時候，同學們害怕 的不發一言，一個個低著頭好像在偷寫功課一樣，大家可想而知，教室靜悄悄的，連毛筆寫在紙上的'聲音都清楚的可以聽見呢！
三個月后的某一天，我又去上書法課，當我把作業交上時，怕的又是當頭棒喝，口沫橫飛的漫罵，沒想到，老師今天像吃錯藥一般，把每個同學的回家作業一一展示 在黑板上，稱贊大家這三個月練習書法的耐心和優點，最后還送全班十個獎點卡，我和同學興奮的從椅子上跳起來。可是快樂才不到五秒，老師馬上宣布：以后作業要增加。我一聽見，從天堂快速的掉進山谷。
俗話說：“嚴師出高徒”，我想一點都不錯，能碰見這一位老師跟他學書法，就是我難忘的經驗，所以我現在寫的書法，是突飛猛進呢！
書法作文 篇6
我是一名學習認真的學生。平時，在課堂上我會積極發言，學習成績還不錯。
還記得剛上三年級時，老師要求大家用鋼筆寫作業。開始，我對用鋼筆還不習慣，寫出來的字跡不美觀。我心想要是有一天能把字練好，成了我的一個夢想。有時，父母看到我寫作業，會讓我把字寫工整。每天中午到校后，有 20 分鐘的午間墨香，我會把鋼筆習字冊拿出來進行臨摹，一筆一畫地練習著。
經過一個多學期的練習，我寫的字比以前美觀多了。老師經常會表揚我，時光匆匆，轉眼就到了四年級。一天，老師到班級告訴大家一個好消息，近期要報名省級書法等級考試，能報哪一級，大家要根據自己的書寫水平來決定。
回到家里，我首先把這件事告訴了奶奶，奶奶聽后，支持我去報名試一試。就這樣，我報了硬筆書法六級。班級里面報考的同學，比較多，自從報名之后，大家對練字更有興趣了。有時下課，也會有幾位同學在那里認真地練習。有時也會有同學在一起，交流著練字的.心得體會。
我報考的是硬筆書法六級，這在班級里面也算最高級別的。有的同學嘲笑我說：“硬筆六級怎么能考過呢？我的姐姐才考過了硬筆五級。”聽了別人的譏笑，我并沒有氣餒，而是練習更加認真。把字寫好，一直以來都是我的夢想。
到了五年級后，徐老師特別強調一定要把字寫好。班級中有幾個字跡馬虎的學生，被老師批評。每次練字時，徐老師總是要先在黑板上畫出幾個方格，然后在方框里寫上大大的幾個字，給大家講解這幾個字的結構特征，關鍵 筆畫是什么……
一天中午，大家和往常一樣，到了班級后就開始練字。這時徐老師面帶笑容進來，說：“今天，我給大家來了一些書法考級證書。”很快徐老師手中的證書快發完了。我心想，這次估計是沒有過關了。徐老師大聲地說：“下面，發的是我班取得等級最高的同學，她就是于敏。”聽了老師的話后，我高興極了，跑到臺上拿證書。當我到臺上時，班級里頓時響起了一片熱烈的掌聲。
我看著手中的書法等級證書，心想一定要認真地練習，下次要取得更高級別的。
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