兩、三位數乘一位數的估算乘法學習設計
教學目標：引導學生體驗估算的過程，初步了解兩、三位數乘一位數的估算方法，培養學生的估算意識。
教學過程：
一、問題導入
1、出示P70情景圖，生觀察思考：
（1）圖上畫的是什么地方？有些什么人，他們在干什么？
（2）這幅圖為我們提供了哪些信息，提出了什么數學問題？你會解答嗎？
2、今天我們來學習估算乘法，板書課題。
二、探究體驗
1、出示教科書第70頁例2：
三年紀一班29個同學去參觀航天航空展覽，門票每張8元。
2、請學生提出問題，老師在學生提出問題的基礎上，補充提出如果老師這時只帶250元錢去夠嗎？
3、先請學生猜一猜帶250元夠不夠？再請學生思考怎么知道我們猜得對不對呢？看看小精靈是怎么說的？
4、怎么才能知道8×29大約是多少呢？能不能用我們前面學過的計算方法來解決這個問題？
5、啟發學生想出前面我們已經學過整十乘一位數的乘法口算。我們可以把29看成最接近的整十數來估算。
6、因為8×30﹦240，所以8×29的積比較接近240。我們可以列成8×29≈240，再介紹約等號。
7、可見帶250元夠買門票。
三、拓展引伸
1、估計下列幾道乘法算式的積大約是多少？
32×6 49×5 218×4 581×2
2、組織學生小組討論，然后全班交流，說明各應看成幾百或幾十。說明因數是三位數時，只要看成最接近的整百數既可。
四、實踐應用
1、完成教科書第70頁“做一做”中的4道題。先由學生獨立計算，然后集體訂正答案。結合訂正答案的過程讓學生說一說估算的過程。
2、讓學生獨立完成教科書72頁第4題。
3、請學生舉出幾個日常生活中的例子。
五、全課總結
1、上了這節課，你有什么感受和體會？
2、師總結。
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