品才網>音樂>小班音樂教案

小班音樂教案

時間：2025-12-20 01:06:12 音樂

【精選】小班音樂教案模板匯編九篇

　　在教學工作者實際的教學活動中，時常會需要準備好教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編幫大家整理的小班音樂教案9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

【精選】小班音樂教案模板匯編九篇

小班音樂教案篇1

　　活動目標：

　　1.學習歌曲，嘗試唱清歌詞。

　　2.愿意在情景中演唱并用動作表現，感受歌唱的樂趣。

　　3.使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

　　4.通過圖片理解歌詞內容，并能根據歌詞內容展開大膽的想象。

　　活動過程：

　　一、創設情境，吸引幼兒注意。

　　1.播放小貓動畫。

　　2.提問：這是誰啊？它怎么叫的？

　　3.教師帶領幼兒和小貓打招呼并學小貓叫（歌曲中不同聲調的練習）。

　　二、教師表演，幫助幼兒初步感受歌曲。

　　1.教師表演歌曲。

　　2.提問：小貓可愛嗎？它剛才是怎么做的.？又是怎么唱的？

　　3.根據幼兒回答出示圖譜，帶動幼兒練習歌詞。

　　三、練習歌曲，鼓勵幼兒用自己的動作表現歌曲。

　　1.多種形式練唱歌曲（集體、合作、小組、個別）

　　2.鼓勵幼兒用自己的動作邊唱邊表演。

　　四、個別展示，評選最受歡迎小貓咪。

　　1.鼓勵幼兒嘗試個別展示。

　　2.通過同伴評選，評選出最受歡迎的小貓咪。

　　活動反思：

　　這首歌曲雖然簡單，但是十分可愛、有趣，所以幼兒一聽就十分的感興趣，在圖譜和動作的配合下，幼兒很快就掌握了本周歌曲。最后的評選活動幼兒興趣也高，最后在整體模仿小貓的有趣氛圍中結束活動。

小班音樂教案篇2

　　活動目標：

　　1、熟悉樂曲旋律，能跟著音樂合拍地拍打節奏。

　　2、喜歡音樂活動，樂意跟著老師做簡單的身體動作。

　　活動準備：

　　鋼琴樂曲《拍手點頭》

　　活動過程：

　　一、律動、練聲

　　1、《日常生活模仿動作》

　　2、《我們大家做得好》

　　3、《我愛我的小動物》

　　4、《我愛我的幼兒園》

　　二、熟悉樂曲

　　1、今天老師帶來了一首美妙的音樂，請小朋友聽一聽。

　　2、教師彈奏樂曲旋律，幼兒欣賞。

　　3、提問：小朋友聽了這首歌曲，心里有什么感覺？（引導幼兒感

　　受樂曲歡快的'旋律。）

　　三、拍打節奏

　　1、聽了這手快樂的歌曲，你們想干什么？

　　2、剛才老師看見××小朋友跟著音樂在高興地拍手，我們一起來學學吧。

　　3、教師帶領全體幼兒跟著某一幼兒隨音樂拍手一拍一次。

　　4、教師彈奏旋律，幼兒隨音樂拍打節奏。

　　四、探索身體動作

　　1、剛才老師還看見有的小朋友聽見了這首好聽的音樂在點點頭。我們也來學一學。

　　2、教師帶領幼兒隨音樂手叉腰點頭一拍一次。（左右各一次。）

　　3、教師彈奏樂曲旋律，幼兒隨音樂叉腰點頭。

　　4、小朋友們表演的拍手和點頭的動作都非常好看，我們也可以把這兩種動作一起表演，拍兩次手就點兩次頭。就像這樣：教師示范完整表演拍手點頭。

　　5、好看嗎？那小朋友們也來學學《拍手點頭》吧。

　　五、學習表演動作

　　1、教師帶領幼兒隨音樂表演拍手點頭。（老師哼唱旋律，速度開始可稍微慢一些。）

　　2、教師彈奏樂曲旋律，幼兒集體表演律動。（教師放慢彈奏速度，咳根據幼兒掌握情況，用語言指導幼兒進行表演。）

　　3、請個別能力強的幼兒上前帶領全班幼兒表演。

　　4、鼓勵幼兒上前表演律動，并對表演好的孩子獎勵。

小班音樂教案篇3

　　活動目標：

　　1、引導幼兒熟悉歌曲旋律。

　　2、在幼兒熟悉旋律的基礎上按節奏學會做手腕轉動。

　　活動準備：歌曲《手腕轉動》

　　活動過程：

　　一、律動練聲，，《我們大家做得好》《學做解放軍》《小鳥醒來了》《下雨了》《我上幼兒園》

　　二、導入活動

　　1、游戲：《小手拍拍》

　　教師帶領幼兒一起做小手拍拍這個游戲，讓幼兒按老師的指令用自己的小手做出動作。

　　2、教師讓幼兒練習用手做舉起來、轉起來、拍一拍等動作。

　　3、教師：我們的小手真能干，那小朋友們還可以用自己能干的小手做些什么動作呢?(教師引導幼兒做一些別的動作。)

　　4、教師：今天老師帶小朋友們學一個新的動作，叫轉手腕。

　　教師帶領幼兒練習轉手腕的'動作，并且告知幼兒手腕的具體位置在什么地方。

　　三、幼兒傾聽歌曲旋律，感覺歌曲的節奏

　　1、教師：剛才小朋友們做得都非常的棒，老師還給小朋友準備了一首好聽的曲子，我們一起來聽一聽，然后邊跟著音樂的節奏來拍手打節奏。

　　2、教師彈奏歌曲旋律，請幼兒傾聽。

　　3、再次彈奏歌曲，并請幼兒跟著歌曲的節奏來進行拍手。(帶領每小節拍手兩次)

　　4、教師介紹首歌曲的名字：《手腕轉動》。

　　四、初步學習表演歌曲

　　1、教師：我們今天就要請小朋友來根據歌曲節奏來做手腕轉動的動作。小朋友們想一想，我們可以怎么樣做呢?

　　2、教師先請小朋友們邊聽歌曲邊做出轉手腕的動作。

　　3、教師帶領幼兒一起按著節奏，每一小節拍一次手轉一下手腕。

　　4、教師帶領幼兒表演歌曲!結束活動。

小班音樂教案篇4

　　目標：

　　1、培養幼兒對音樂的喜歡。

　　2、通過各種形式讓幼兒來感受音樂、認識樂器。

　　準備：

　　響板、樂曲

　　過程：

　　1、歡迎歌：幼兒在教師的帶領下與教師進行相互的問候與介紹自己。

　　2、認識樂器：教師取出響板，讓幼兒看教師是如何使用的，然后進行傳遞樂器的練習，讓幼兒模仿教師的節奏來進行認識樂器活動。教師也可以讓幼兒來按照節奏節拍的方式進行認識樂器。

　　3、嗓音練習：讓幼兒能夠看教師的手勢來進行大小聲的`發音練習，教師用手握成拳頭，請幼兒看著手勢發“啊”的音。

　　4、坐地蹦跳：教師以節奏的快慢的方式來進行兒歌“吃豆豆”的學習，第一節幼兒拍節奏學說兒歌。第二節讓幼兒配合動作學說兒歌。

　　5、唱歌游戲：follow me.學唱歌曲,并會表演。能跟據歌曲內容,創編表演動作幼兒學會問答的形式進行表演唱.

　　6、成語：刻舟求劍。教師在教給孩子成語的時候，以故事的形式來表現出來，這樣更加能夠吸引幼兒的興趣，提高學習的積極性。

　　7、手指游戲：湊十歌。學說兒歌并會邊說兒歌邊游戲，幼兒能用雙手表示動作。

　　8、古詩：楓橋夜泊。讓幼兒能夠感受古詩的韻律，變換節奏學說古詩。用響板代替古詩內容。

　　9、舞蹈：機器貓，讓幼兒在愉快的互動活動中體驗音樂帶給我們的快樂和美。

　　10、結束歌：See you next time。放松幼兒情緒體會歌曲旋律。幼兒跟隨老師，幼兒可變換同伴姓名，合理利用空間進行表演唱歌。

　　附：兒歌

　　1、吃豆豆

　　小妞妞,吃豆豆,吃了豆豆長肉肉,長了肉肉像球球,像個球球滾跟頭.

　　2、湊十歌

　　一加九,十只小蝌蚪;二加八,十只小花鴨;三加七,十老母雞;四加六,十只金絲猴;五加五,十只大老虎

小班音樂教案篇5

　　小班音樂活動：好孩子不要媽媽抱

　　活動目標

　　1.能夠跟唱歌曲《好孩子不要媽媽抱》，邊唱邊做動作。

　　2.知道自己長大了，不要媽媽抱了。

　　3.喜歡用動作表現歌曲，體驗音樂活動的快樂。

　　活動準備

　　1.音樂《好孩子不要媽媽抱》

　　2.自制圖片：小鳥跟在鳥媽媽后面自己飛；小貓跟在媽媽后面叫；好孩子和媽媽手牽手一起走；小兔子和媽媽蹦蹦跳；小鴨子和媽媽搖呀搖，小烏龜和媽媽爬呀爬等圖片。

　　3. 音樂《好孩子不要媽媽抱》圖譜

　　活動過程

　　一、圖片導入，引起幼兒活動興趣：

　　1.師：今天我們小二班來一幾位小客人，我們把他們請出來（出示圖片）。

　　2.師：誰來啦？小兔子蹦蹦跳，不要媽媽抱。小鴨子搖呀搖，要媽媽抱嗎？（引導幼兒說說“不要媽媽抱”），小貓咪自己叫都不要媽媽抱。（鼓勵幼兒做做小兔子、小貓、小鴨子的動作）

　　3.師：猜猜看還有誰會來？（幼兒自由想象）

　　4.出示小鳥，（鼓勵幼兒用動作表現小鳥飛）“小鳥自己也不要媽媽抱。”

　　二、初步欣賞并理解歌曲——《好孩子不要媽媽抱》

　　1.師：小鳥會自己飛，小貓會自己叫。今天老師帶來的歌曲里還有一位朋友會是誰呢？我們一起去聽聽看。（教師范唱加動作）

　　2.師：除了小鳥和小貓，歌曲還有誰？他要不要媽媽抱？（讓幼兒說）

　　3.師:讓我們在聽一聽還有一位好朋友是不是“我們”。（伴奏加范唱）

　　小結：我們小二班的小朋友耳朵真靈巧，是“我們都是好孩子”，要不要媽媽抱？

　　三、學唱歌曲

　　1.師：這首歌好不好聽？想不想學一學？這么好聽的歌曲我們用好聽的.聲音學一學吧，注意小動物出現的前后順序喔。（播放歌曲）

　　2.師：小動物先出來的是誰，然后是誰？我們猜猜看。（播放音樂，出示圖譜）

　　3.師：小二班的小朋友看看這是什么？這個呀是圖譜，我們現在看著圖譜試一遍好不好？我這次呀要聽聽，我們小二班的朋友有沒有唱對哦，想想清楚再唱哦。（看圖譜歌唱）

　　小結：小二班的小朋友唱歌真好聽，聲音好勇敢，老師很喜歡。

　　四、動作表現歌曲

　　1.師：剛我看見呀，有小朋友唱歌曲的時候呀，配上了美麗的動作，這一次我們加大難度試試一起聽著歌詞做做動作，你們可以嗎？能不能干？

　　2.師：誰已經學會這首好聽的歌曲了？你愿意表演給大家看嗎？（邀請幼兒一個人或者與自己的好朋友一起表演歌曲）

　　3.師：哇，小朋友們真棒，表演的真棒，這一次我們所有小朋友表演給老師和姐姐們看好不好？要用好聽的聲音唱哦。

　　活動延伸

　　1.師：歌曲里面的小貓和小鳥都是好孩子，不要媽媽抱，那我們要不要媽媽抱著來幼兒園？你們平時上幼兒園是怎么進來的？（自己走進來不要媽媽抱）

　　2.師：原來小2班的朋友都很棒都是自己走來幼兒園，不要媽媽抱的！送給你們大拇指，你們都是好樣的！小二班的小朋友都長大了，自己的事情自己做。想想看我們還會做那些事情呢？（自己吃飯、主動洗手、自己穿衣服等等）

小班音樂教案篇6

　　活動目標：

　　1、初步感知對比鮮明的聲音長短高低特征。

　　2、愿意用語言表達對小螞蟻的喜愛。

　　準備材料：

　　小螞蟻圖片、歌曲《小螞蟻》磁帶、螞蟻頭飾

　　重點難點：

　　聽音樂能夠區分聲音的長短、高低。

　　活動地點：

　　活動室

　　活動形式：

　　集體活動

　　活動過程：

　　1、復習律動《小蜻蜓》，進入活動室。

　　2、講故事“搬豆”。老師用生動形象的語言講述，引導幼兒自然進入故事情節。

　　3、小朋友們，他們是誰，一只螞蟻在洞口看到了什么？它想把豆搬到洞里給大家吃，它用力搬呀搬呀，怎么也搬不動，又來了一只螞蟻兩人搬也搬不動，身體晃來晃去的，三只螞蟻搬豆，輕輕一抬就搬到洞里去了。

　　4、欣賞歌曲《螞蟻搬豆》。鼓勵幼兒隨音樂拍打歌曲節奏。

　　5、幼兒與老師一起邊拍打節奏邊唱歌曲。

　　6、歌曲表演結束音樂活動：請小朋友當“豆子”坐在椅子上，另一名幼兒當找到豆子的螞蟻，邊唱邊動作，唱到“請來許多好朋友”時，另外幾名小朋友趕緊跑過去圍在豆子周圍做抬豆子動作，“豆子”這時也隨音樂一起走動。

　　活動反思：

　　我執教了一堂音樂活動《螞蟻搬豆》，歌曲的內容詼諧有趣，深得幼兒喜愛。活動開始我利用了多樣性、新穎性、趣味性、藝術性等特征以及靈活多變的方法，將小螞蟻是怎樣搬豆的情景通過游戲的手段一一展現在幼兒的面前，創設相適宜的.音樂情境，營造氛圍，讓幼兒感受、體驗音樂。其次讓幼兒在欣賞完故事后，幼兒對歌詞已經有了很好的理解，在此基礎上學唱歌曲，幼兒掌握起來就比較容易了。因為有了對歌曲的理解和喜愛，幼兒也特別樂意去嘗試表演，如：螞蟻急得直搖頭，想出好辦法后，大家一起將豆子抬著走等，活動效果比較好。

　　在活動中，我讓幼兒展開討論：你有什么好辦法幫螞蟻把豆子搬回洞中？孩子們都紛紛討論開了，積極幫小螞蟻想辦法。有的說：“把豆子切成一小塊一塊的，小螞蟻就能搬回洞中了。”有的說：“小螞蟻可以去請小動物來幫忙，”有的說：“可以讓小螞蟻去找一輛車來，然后把豆子裝上車，拉回洞中。” 正當大家討論的熱烈的時候，小馬語出驚人：“你們想一想，小螞蟻的洞口那么小，豆子這么大，怎么把豆子弄到洞里去呀？”小朋友又開始想辦法。小軒說：“小螞蟻可以在洞口就把豆子都吃光了。”……總之，孩子們充分開動起了自己的小腦筋，想出了許多許多的好辦法。在這次活動中，我沒能較好地注意幼兒的個體差異，有些幼兒思維活躍，有很好的語言表達、歌舞表演能力，他們是幼兒中的佼佼者，對于新的學習內容接受較快，但也有幾個幼兒平時不善言語、表演、自信心不足，接受較慢，所以應該更加注重這類幼兒的培養。

　　通過本次活動幫助幼兒知道如何與同伴友好相處，初步理解一個人的力量小，有困難要找同伴幫忙，用音樂培養幼兒的道德品質。讓幼兒能在輕松愉快的氛圍中體會到幫助別人的快樂，以此來促進幼兒之間的友好交往。

小班音樂教案篇7

　　【活動目標】

　　1、跟隨兒歌韻律協調地念詞。

　　2、仿編兒歌中的動物名稱及叫聲。

　　3、初步掌握5以內的數。

　　【重點難點】

　　1、感受兒歌韻律，了解兒歌內容。

　　2、能根據游戲內容進行想象創編。

　　【活動準備】 大白鵝，小白鵝圖片。

　　【活動過程】

　　一、猜謎語導入，引出主題。

　　頭戴紅帽子，身穿白袍子，說話伸脖子，走路擺架子。

　　我們一起來學一學大白鵝走路的樣子。

　　二、傾聽兒歌，感受兒歌的韻律。

　　——大白鵝有5只有頑皮的小白鵝崽崽，它們很喜歡和媽媽玩捉迷藏的游戲，請你們仔細聽老師念的`“兒歌”，幫大白鵝找找小白鵝躲到哪里去了？

　　1、教師示范邊念兒歌邊用手指謠的方式表現兒歌。

　　2、引導幼兒一起以手指謠的方式有韻律的念兒歌。

　　三、仿編兒歌。

　　1、引導幼兒將小白鵝替換為其他的動物及其叫聲（如小花狗、汪汪汪；小花貓、喵喵喵）

　　2、逐步將兒歌中的量詞”5只”減到“4只、3只、2只、1只，增加游戲趣味性。

小班音樂教案篇8

　　一、奧爾夫音樂體態律動教學產生的歷史條件

　　20世紀20年代初，歐洲的新思潮層出不窮，人體學興起，哲學、心理學也取得了新的成果。人們更關注人和人自身的發展，一種“回歸自然”的思潮產生了，影響著社會，也影響著藝術的發展。在藝術領域，對人體以及相關的體操、舞蹈藝術，都在尋找著一種新的感覺；達爾克羅茲體態律動的新音樂教育體系風靡歐洲、、、、、、這些都給了年輕的奧爾夫以很大的啟示。他開始產生摸索“動作與音樂教育彼此交融和補充”的想法，想由此建立一種“新的節奏教育”。1924年成立的京特音樂舞蹈學校，既是實現這種想法的開端。奧爾夫從這兒開始了音樂教育的改革實驗。

　　二、音樂體態律動教學概念及教學目的

　　1、體態律動教學概念

　　體態律動教學，原來是指有音樂伴奏，以身體動作做出反應，從而訓練音樂的節奏感的教學方法。

　　2、奧爾夫音樂體態律動教學目的

　　a) 身心平衡發展

　　b) 培養敏銳的聽力、注意力、反應能力

　　c) 發展創造力

　　d) 節奏感訓練

　　e) 發展音樂感的基礎教育

　　三、奧爾夫音樂體態律動的聲勢教學

　　1、聲勢概念：是用身體作為樂器，通過身體動作發出聲響的一種手段。奧爾夫的《學校兒童音樂教材》5卷本中采用的是被稱為“古典聲勢”。

　　2、聲勢的基本形式與方法

　　基本形式4種包括：拍手、捻指、拍腿、跺腳

　　3、四個聲部聲勢的記譜方法：

　　右手、右腳（符干朝上）

　　左手、左腳（符干朝下）

　　拍手標記只記在一行譜上，符干都是朝上。捻指、跺腳標記也是記在一行譜上，符干朝上朝下分別表示右左和腳。只有拍腿標記是記在雙行譜上，分別表示左腿和右腿，符干朝上朝下分別表示右手和左手。

　　4、闡述在奧爾夫音樂教學中應用聲勢的方法

　　1) 節奏訓練

　　2) 用聲勢伴奏-固定音型

　　3) 為奏樂（音條樂器、鍵盤樂器）準備-拍腿練習

　　4) 為學習曲式結構的練習4種形式完成

　　5、聲勢節奏訓練中的“節奏模仿教學”（由教學或學生拍一個節奏型，其他學生模仿）

　　6、體驗拍手的節奏模仿譜例游戲

　　譜例1（四拍子）

　　譜例2（三拍子）

　　7、體驗拍手、拍腿、跺腳聲勢譜共同進行的節奏模仿游戲

　　譜例一（四拍子）

　　捻指

　　拍手

　　拍腿

　　跺腳

　　捻指

　　拍手

　　拍腿

　　跺腳

　　譜例二（三拍子）

　　8、節奏模仿教學提示

　　所謂節奏教學模仿，即不看譜，通過動作和聲響的模仿進行的節奏訓練，這是節奏教學入門的教學，不要急于進行看譜練習，這種練習最易把握節奏型的感覺和訓練聽覺的聽辨與記憶能力

　　9、聲勢中十六宮格節奏訓練

　　這種練習是對四拍子的節奏及拍率進行訓練，對孩子的反應能力，特別是各種走向對思維方式的多向進行，也是很好的訓練方法，孩子對于各種走向的可能性探

　　索也是創造性思維的鍛煉

　　10、固定音型（固定節奏）在奧爾夫音樂教學中的.價值

　　（1）、闡述固定音型定義：源于意大利文ostinato，原文為“頑固”意指一個音樂動機，或小型樂句（4-8小節）不斷重復貫穿于一段音樂，甚或全曲。

　　（2）、了解固定音型（固定節奏）在奧爾夫音樂教學中的價值

　　a、它可以作為一種節奏基石，從孩子最熟悉的語言、身體動作、日常生活中的音響很自然的獲取

　　b、減少了技巧學習的難度，使多聲部教學變成極簡單、極方便的事，以極小的成本獲得較高層次的多聲部的合說、合唱、合奏的教學效果

　　c、形成一種非常獨特的風格，這種風格最接近人本身，最自然、也最體現奧爾夫教育觀念

　　d、培養了即興創作能力，又訓練了孩子一腦多用的能力和身體的協調能力，同時也使唱、動、奏于一身的綜合訓練成為可能。

　　（3）體驗用聲勢伴奏-固定音型（提供四拍子固定音型的伴奏）游戲

　　譜例一（四拍子的固定音型）

　　11、闡述聲勢中為奏樂（音條樂器、鍵盤樂器）做準備的拍腿練習的意義

　　（1）介紹拍腿練習的方式：雙手拍雙腿、單手拍單腿（左右手交替或單手連續）、雙手在腿上交叉拍打（左手拍右腿、右手拍左腿或雙手在一條腿上交替拍打）

　　（2）體驗拍腿練習游戲（奧爾夫.凱特曼編寫）

　　四、奧爾夫音樂中的身體動作教學

　　1、逐一闡述奧爾夫音樂教學中的身體動作教學主要內容

　　a、節奏訓練

　　b、身體與動作認知

　　c、空間運動

　　d、即興創作

　　e、群體關系訓練

　　f、空間時間距離感的訓練

　　g、聽力訓練

　　2、身體與動作的認知游戲

　　游戲名稱：《熟悉身體部位的游戲》

　　游戲目的：

　　a、培養反應能力，創造能力

　　b、學習處理人際關系，如何與他人默契配合

　　c、對身體部位的認知，活躍課堂氣氛

　　游戲準備：鼓

　　游戲過程：

　　a、教師擊鼓，學生跟著鼓點走，隨著音量速度變化動作也要做出反應。 b、接下來聽教師的鼓點，鼓停時按口令要求身體某部位做動作。

　　c、自由組合（兩人或三人一組）按教師口令用身體，某部位組成一個造型。如“頭碰頭”“膝對背”“腳對肩”造型要美，要有特點。

　　d、老師小節。

　　3、即興創作游戲

　　游戲名稱：《用身體擺圖形》

　　游戲目的：通過用身體姿勢創造（形成）各種圖形，培養群體協作能力。游戲過程：

　　a、用自己的身體（站立或躺臥）寫阿拉伯數字1-9.

　　b、用自己身體擺出圖形（適于學成人）

　　c、教師出示圖形卡片，全班分幾組各組自組的圖形，一起商議怎樣用身體合作擺出圖形，其他組做出評價。

　　4、群體關系訓練

　　游戲名稱：《照鏡子》

　　游戲目的：領頭與跟隨的體驗，培養對群體的適應能力，以及對群體內部自己的行為的責任感。

　　游戲過程：

　　a、兩人為一組，甲當照鏡子的人，乙當鏡子。

　　b、甲對著鏡子做各種動作、姿勢，乙要跟著模仿甲的動作，然后交換角色。

　　5、一顆豌豆（創造性形體律動）

　　（1）教師用吉它彈奏一首溫柔的搖籃曲，讓幼兒想象自己是一顆圓圓的小小的豌豆種子，正靜靜躺在泥土中睡覺。

　　（2）教師邊用吉他彈奏一首輕快優美的舞曲，邊用語言暗示幼兒想象：下小雨了，小豌豆醒了，喝下了甜甜的雨水；小豌豆慢慢地發芽、長葉、伸展枝蔓；葉蔓爬上了豆架，在微風、細雨、陽光中越長越粗壯，越長越茂盛；新開出的花朵和蜜蜂、蝴蝶一起跳舞；胖鼓鼓的豆莢長出來了，越來越多，終于把豆架壓倒了；最后，許許多多的新豌豆一顆顆地從開裂的豆莢中滾出來、、、、、、

　　（3）教師彈奏起一首溫柔的搖籃曲，并用溫柔的語調說：下雪了，小豌豆們蓋著暖和的雪被子，做著甜甜的夢，等待著下一個春天、、、、、、

　　（整個活動中，教師怎么說，幼兒就自由地按教師的暗示去怎么想、怎么做）分析：對于正式的舞蹈練習來說，這僅是一個準備性活動。其目的是讓幼兒將全身的肌肉、關節都活動開。但這個活動，充滿了浪漫的藝術氣息，充滿了天真的體驗和主動的表達。因此，它完全可以被看作是一個十分獨立、完整的創造性形體律動教學活動。另外，教師即興彈奏的音樂，簡單而富于表現力，為幼兒的想象和表現，提供了一個充滿美和激情的背景。