小學(xué)音樂的教學(xué)設(shè)計(jì)（精選5篇）
作為一名教職工，通常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)來輔助教學(xué)，教學(xué)設(shè)計(jì)要遵循教學(xué)過程的基本規(guī)律，選擇教學(xué)目標(biāo)，以解決教什么的問題。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才是好的呢？下面是小編精心整理的小學(xué)音樂的教學(xué)設(shè)計(jì)（精選5篇），歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)音樂的教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)：
1、能用歡快、明亮的聲音和諧地演唱二聲部歌曲《清晨》。
2、能認(rèn)真聆聽樂曲《晨景》，感受樂曲的情緒，并能隨樂律動(dòng)。
3、能認(rèn)真聆聽歌曲《早晨的歌》，能隨樂輕聲跟唱歌曲，并能積極參與歌曲的律動(dòng)。
4、了解重唱、合唱等音樂形式，并能自主為《清晨》設(shè)計(jì)演唱形式。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、能和諧地演唱二聲部歌曲《清晨》
2、感受樂曲的情緒
教學(xué)難點(diǎn)：
和諧地演唱二聲部歌曲《清晨》
教學(xué)課時(shí)：
二課時(shí)
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
1、聽音樂進(jìn)教室
2、師生問好
二、導(dǎo)入
師：同學(xué)們，聽鬧鐘響了，早上起床，你都會(huì)干些什么呢？讓我們跟著音樂用動(dòng)作來告訴老師行嗎？
（CAI：播放《早晨的歌》）
請(qǐng)同學(xué)們隨音樂進(jìn)行律動(dòng)。
三、教唱歌曲《清晨》
1、學(xué)唱《清晨》第一段
師：瞧，很多同學(xué)都背著書包上學(xué)去了呢，嘴里啊，還哼著小曲，聽聽，他們哼的是什么？
CAI：播放《清晨》第一樂段
①學(xué)生聆聽音樂《清晨》第一樂段
師：這首歌可真動(dòng)聽。你們想不想也和他們一起來歌唱這美好的清晨呢？那我們一起來學(xué)一學(xué)
②學(xué)生用la輕聲模唱曲譜
③用琴帶唱歌詞
師：聽到這樣的歌聲，你覺得他們的心情是怎樣的？（愉快的，開心的）我們也來帶著這樣的心情來唱一唱好嗎？
④學(xué)生有感情地輕聲演唱第一樂段
2、學(xué)唱《清晨》第二樂段第二聲部
師：時(shí)間過得真快啊,唱著歌不知不覺地到了放學(xué)了時(shí)候了!（CAI：黃昏，學(xué)校放學(xué)的情景。）學(xué)習(xí)了一天的同學(xué)們都背著書包高高興興的回家了，一邊走，一邊高興的哼著歌，歌唱這美好的黃昏。
①學(xué)生聆聽音樂《清晨》第二樂段第二聲部
CAI：播放《清晨》第二樂段第二聲部
師：原來呀，就是他們?cè)缟虾叩腵歌曲,可是,有什么不同的地方呢?(歌詞不同)對(duì)呀,早上唱的歌是歌唱美麗的清晨,而現(xiàn)在是歌唱美好的黃昏。我們來讀一讀。
②請(qǐng)同學(xué)朗讀第二段歌詞。
師：大家仔細(xì)瞧瞧，這兩段歌曲真的是完全一樣的嗎？（有一個(gè)小節(jié)是不同的）那我們來一起唱一唱吧！
③解決歌曲中兩段音樂不同的地方，即：|7654|和|764|
④學(xué)生跟琴用la輕聲模唱曲譜。
⑤學(xué)生跟琴輕聲唱詞。
師：嗯，學(xué)習(xí)了一天的同學(xué)們終于盼到放學(xué)的時(shí)候，你覺得同學(xué)們的心情會(huì)是怎么樣的？對(duì)呀，我們從他們的歌聲中就可以聽了出來，那讓我們也來帶著這樣的心情來唱一唱吧！
④帶著感情輕聲唱詞。
3、學(xué)唱歌曲第二樂段第一聲部。
師：放學(xué)的路上風(fēng)景可真美啊，看，爺爺奶奶們也出來散步欣賞這黃昏的美景呢！我們向他們招招手：你們好啊，爺爺奶奶們！（CAI：你們好啊，小朋友們，你們的黃昏唱得真好，來聽聽我們唱的黃昏吧，這才是屬于我們的黃昏呢！）
①學(xué)生聆聽音樂《清晨》第二樂段第一聲部
CAI：播放《清晨》第二樂段第一聲部
師：這歌聲優(yōu)美嗎？爺爺奶奶們唱的黃昏和我們唱的黃昏有什么不同呢？對(duì)呀，這段音樂就像爺爺奶奶們散步那樣，慢慢的，悠揚(yáng)的，那我們也來學(xué)學(xué)爺爺奶奶們唱一唱吧！
②學(xué)生用U輕聲模唱曲譜
③學(xué)生跟琴輕聲唱詞
4、學(xué)會(huì)合唱《清晨》第二樂段
師：同學(xué)們，你們想一想，如果爺爺奶奶們和我們一起歌唱黃昏，會(huì)是什么樣的音樂效果呢？
①學(xué)生聆聽音樂《清晨》第二樂段
CAI：播放《清晨》第二樂段
師：你們覺得好聽嗎？這是一種演唱形式，你們知道是什么嗎？對(duì)，是合唱，合唱是兩組以上的歌唱者，各按本組的聲部演唱同一首歌曲。這里是兩組演唱者演唱兩個(gè)聲部的歌曲。我們也像他們一樣來合唱這首歌曲吧！
②全班合唱《清晨》。
師：爺爺奶奶們很關(guān)心小朋友，小朋友們也很尊敬爺爺奶奶，他們相互照顧著，所以他們的歌聲雖然旋律不同，一起唱出來卻很美，你們能不能也像他們一樣，做到和諧地演唱呢？
③學(xué)生試著用和諧的聲音演唱歌曲。
5、學(xué)會(huì)重唱《清晨》第二樂段
師：同學(xué)們，現(xiàn)在，老師想請(qǐng)一個(gè)同學(xué)和老師一起歌唱黃昏，老師來學(xué)爺爺奶奶們唱，你來唱小朋友們的，好不好？
①請(qǐng)一個(gè)同學(xué)和老師一起試著重唱《清晨》第二樂段
師：這樣的唱法叫二重唱，你們知道什么叫二重唱嗎？我們兩個(gè)人來唱兩個(gè)各自不同的聲部，一起唱同一首歌，就叫二重唱。由此，你們可知道什么是三重唱？什么是四重唱？
②請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍f說三重唱，四重唱的概念。
師：對(duì)呀，這些演唱形式都有一個(gè)共同的名字，就叫重唱，我們來看看：（CAI出示：重唱是一種聲樂形式，它是指兩個(gè)或多個(gè)演唱者，按各自的聲部演唱同一首歌曲。）
四、參與表現(xiàn)
師：這是一首非常美的英國民歌《清晨》，（CAI：出示歌單《清晨》）首先，我們一起來歌唱早春的清晨，然后再一起合唱深秋的黃昏，好嗎？
①全班同學(xué)一起有感情的演唱《清晨》全曲。
師：我們學(xué)了這么多種演唱形式，你還能為這首歌設(shè)計(jì)一種演唱形式嗎？你覺得，怎樣唱，才會(huì)讓這首歌唱得更美呢？分小組討論一下，等下再請(qǐng)你們組的同學(xué)一起配合完成表演，好嗎？
②學(xué)生分組討論用什么演唱方式來演唱這首歌。
③學(xué)生分組表演。
④學(xué)生間相互評(píng)價(jià)，評(píng)出唱得最好的一組。
（方案范例：
方案1：演唱形式： 。我唱第一聲部，邀一個(gè)同學(xué)唱第二聲部，一道演唱這首歌，并請(qǐng)全組的同學(xué)為我們伴舞。
方案2：演唱形式： 。我們?nèi)M的同學(xué)一起來合唱這首歌。
方案3：演唱形式： 。我一個(gè)人獨(dú)唱第一段，再和全組的同學(xué)一起合唱第二段。）
五、總結(jié)
師：清晨是美麗的，我們的歌聲更加美麗！今天，同學(xué)們把《清晨》這首歌用自己的方式演唱了出來，而且唱得非常動(dòng)聽，愉快的結(jié)束了我們這堂音樂課！謝謝同學(xué)們的表演，讓我們相會(huì)在下一次的音樂課吧！
小學(xué)音樂的教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)設(shè)計(jì)：
故事是幼兒最愛的一種文學(xué)形式。通過故事教學(xué)，能培養(yǎng)幼兒良好的品德，幫助幼兒發(fā)展語言的方法。對(duì)于小班的幼兒來說，是以教師講述故事為重要部分。
對(duì)于小班的幼兒來說，教師在講述故事時(shí)，咬字要清楚，速度要適當(dāng)，咬字清楚是為了讓幼兒字字聽的清楚，節(jié)奏要比平時(shí)談話稍慢，使他們一邊聽一邊想；講述故事時(shí)，面部表情，眼神和手勢(shì)都要隨著故事情節(jié)的發(fā)展而有所變化，這樣對(duì)小班的的語言表達(dá)起輔助的作用。
教學(xué)要求：
1、使幼兒知道故事的名稱、角色、基本內(nèi)容。
2、幼兒模仿小動(dòng)物的叫聲。
3、學(xué)習(xí)詞：太輕、太響、太快、太慢。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)圖片
教學(xué)過程：
一、出示小花貓，問：小朋友，你們看它是誰呀？（小花帽）對(duì)了，小花貓今天要去參加小動(dòng)物們的唱歌比賽，你們想不想知道有哪些小動(dòng)物參加了比賽，誰得了第一名呀？今天，老師講個(gè)故事，名稱就叫唱歌比賽（幼兒學(xué)講）
二、老師有表情的講述故事，幼兒欣賞，要求幼兒聽清哪些小動(dòng)物參加了比賽，誰得了第一名？聽故事提問：
1、故事的名稱是什么？
2、故事里有哪些小動(dòng)物參加了比賽，誰是裁判員。
3、誰得第一名，為什么（幼兒議論小貓唱得好在哪里，不下結(jié)論）？
三、聽故事錄音，老師按故事內(nèi)容操作圖片，幼兒視聽結(jié)合，聽清小雞、鴨子、小狗、小鴨是怎么唱的，不好在哪里？小貓是怎么唱的，好在哪里？
四、老師邊講故事，邊提問：
1、師：“嘰嘰嘰、嘰嘰嘰”這是誰的叫聲，小兔說：小雞唱的怎么樣？（學(xué)習(xí)詞：太輕）幼兒模仿小雞的'叫聲。
2、師唱：“呷呷呷、呷呷呷”這是誰在唱？小白兔說鴨子唱得怎么樣？（學(xué)習(xí)詞：太響）幼兒大聲模仿鴨子的叫聲。
3、師唱：“汪汪汪、汪汪汪”這是誰在唱？小白兔說小狗唱得怎么樣？（學(xué)習(xí)詞：太快）幼兒大聲模仿小狗的叫聲。
4、師唱：“咩咩咩、咩咩咩”這是誰在唱？小白兔說小羊唱得怎么樣？（學(xué)習(xí)詞：太慢）幼兒慢聲模仿小羊的叫聲。
5、最后輪到誰？（小貓）師唱：“喵喵喵”，小白兔說小貓唱得怎么樣？（學(xué)講：不快、不慢、不響、不輕）誰得第一名？幼兒用最好聽的聲音模仿小貓的叫聲。
五、幼兒分組戴上小動(dòng)物的頭飾進(jìn)行唱歌比賽，老師作評(píng)判員，“小白兔”戴上頭飾進(jìn)行表演并教育幼兒以后唱歌要向小貓學(xué)習(xí)，唱得不快不慢，不響也不輕。
評(píng)析：幼兒時(shí)期，興趣是其學(xué)習(xí)活動(dòng)中最強(qiáng)烈的心理因素，幼兒一旦有了學(xué)習(xí)興趣，就能自發(fā)地把心理活動(dòng)指向?qū)W習(xí)對(duì)象，且能取得較好的效能，因此，任何活動(dòng)都應(yīng)重視興趣的培養(yǎng)。
小學(xué)音樂的教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo)
（一）通過聆聽和演唱，感受音樂的不同情緒，學(xué)習(xí)表現(xiàn)樂曲的不同情緒。
（二）能用線條或動(dòng)作表現(xiàn)自己聽到的音樂。
教學(xué)重難點(diǎn)：感受音樂表達(dá)的不同情緒。
能用不同的方式表現(xiàn)樂曲的音樂情緒。
教具準(zhǔn)備
教學(xué)過程
（一）組織教學(xué)：通過參觀音樂小屋的形式引入新課，復(fù)習(xí)演唱歌曲《嗩吶配喇叭》，從歌曲中的樂器引出簫的介紹。
（二）新歌教學(xué)：
1、介紹吹管樂器簫并聆聽簫的音色，引出歌曲《簫》。
2、初聽歌曲，理解歌曲含義。
3、復(fù)聽歌曲，感受歌曲情緒及旋律特點(diǎn)。
4、再聽歌曲，學(xué)生輕聲跟唱歌詞，進(jìn)一步熟悉旋律并找找難點(diǎn)樂句。
5、解決歌曲的'難點(diǎn)，并跟琴完整演唱歌曲，基本解決音準(zhǔn)節(jié)奏問題。
6、教師范唱，學(xué)生模仿吹簫的動(dòng)作隨音樂節(jié)奏律動(dòng)，體會(huì)歌曲輕柔優(yōu)美的特點(diǎn)。
7、學(xué)生跟音樂伴奏有感情地演唱表現(xiàn)歌曲。
（三）欣賞《單簧管波爾卡》
1、從樂器簫導(dǎo)入介紹單簧管。
2、初聽樂曲片段，說說情緒特點(diǎn)，然后引出樂曲名稱并簡(jiǎn)介波爾卡。
3、分段欣賞，聆聽樂曲的兩個(gè)主題樂段，聽后用線條和動(dòng)作表現(xiàn)兩個(gè)主題樂段的音樂特點(diǎn)。
4、完整欣賞樂曲，根據(jù)音樂的變化用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現(xiàn)，初步了解樂曲的段落特點(diǎn)。
5、以舞會(huì)的形式，讓學(xué)生再次體驗(yàn)波爾卡舞蹈歡快跳躍的特性。
（四）主題拓展
以參觀器樂收藏室的形式，介紹各種中外樂器，激發(fā)學(xué)生興趣，開闊學(xué)生眼界。
(五）小結(jié)下課
課堂小結(jié)
小學(xué)音樂的教學(xué)設(shè)計(jì)4
教學(xué)目標(biāo)
一、通過聽《牧童到哪里去了》、《牧童》，唱《牧童》、《放牛歌》感受牧童的生活，教育學(xué)生熱愛生活，理解牧童生活的變化
二、在音樂實(shí)踐活動(dòng)中認(rèn)識(shí)三角鐵，探索三角鐵的敲擊方法，掌握其演奏姿勢(shì)。
三、準(zhǔn)確有感情地演唱《牧童》，并試著在歌曲中加入三角鐵伴奏，能在歌曲《放牛歌》的間奏處加入鑼、鼓、镲的伴奏，感受為歌曲伴奏的愉快。
教學(xué)內(nèi)容
聆聽《牧童哪里去了》教學(xué)基本要求?
1.聽歌曲前，同學(xué)們猜一猜《牧童到哪里去了》。
2.教師完整地播放歌曲錄音，學(xué)生初聽。歌中唱出了的牧童到哪里去了?為什么?滲透珍惜學(xué)習(xí)時(shí)光的教育
3.學(xué)生可根據(jù)歌曲內(nèi)容，分小組、分角色編創(chuàng)動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。
聆聽《牧童》教學(xué)基本要求?
1.完整地聆聽歌曲《牧童》的錄音
2.提示歌中唱出了哪些內(nèi)容?復(fù)聽歌曲。
3.隨著歌曲錄音輕輕敲擊雙響筒。
編創(chuàng)與活動(dòng)
1.認(rèn)識(shí)雙響筒
提示：為什么叫雙響筒，你能找出它的名字的由來嗎？
2.探索。分小組敲擊，聽一聽，雙響筒兩邊的聲音有什么不同?能敲出什么樣的聲音?
3.分小組用雙響筒敲擊出節(jié)奏，教師記錄下來，大家把每一小組編創(chuàng)的節(jié)奏連起來敲擊，還可以變換連接方式敲擊，為每一次敲擊，取一個(gè)有趣的名字，如：火車開了、小馬跑了等等
雙響筒及演奏方法簡(jiǎn)介
雙響筒是打擊樂器(也是兒童節(jié)奏樂器)的一種，竹木體樂器，由空心的竹筒及木柄組成。演奏時(shí)，左手持樂器木柄，右手持小木棒敲擊竹筒兩側(cè)，會(huì)發(fā)出高低兩種聲音。使學(xué)生懂得雙響筒一側(cè)發(fā)音低，一側(cè)發(fā)音高
表演《牧童》教學(xué)基本要求
1.啟發(fā)學(xué)生看插圖，聽錄音范唱，初步感受歌曲。
2.聽著范唱錄音，用手指著圖形譜(羊)輕輕地跟唱。提示學(xué)生第三段歌詞分別在哪里?結(jié)束句在哪里
3.能跟著老師的手勢(shì)、完整準(zhǔn)確地演唱歌曲。
編創(chuàng)與活動(dòng)
教師要指導(dǎo)學(xué)生分小組在音樂實(shí)踐中探索敲擊三角鐵的方法
提示：怎樣敲擊出長音?怎樣敲擊出短音?答案可有多種，教師應(yīng)對(duì)積極探索的學(xué)生給予充分的肯定，如有問題，提出建議，如：這樣是否更好？
三角鐵及演奏方法簡(jiǎn)介
三角鐵是打擊樂器的一種，由一根彎成三角形的鋼條制成，用小金屬棒敲擊發(fā)音，音色尖銳、清脆、透明、響亮。不宜弱奏和演奏快速復(fù)雜的節(jié)奏，可單敲或滾奏，其音響可穿過整個(gè)樂隊(duì)而賦于樂曲以特殊的色彩。常用于軍樂隊(duì)和管樂隊(duì)。演奏時(shí)，將三角鐵懸于皮條或繩子上，左手提起，右手用金屬棒敲擊。
表演《放牛歌》教學(xué)基本要求
1.提示學(xué)生注意聽覺與視覺相結(jié)合，即：看著課本中圖形譜對(duì)于歌曲高低長短的提示，感受歌曲旋律的進(jìn)行，感受歌曲旋律的.輕松、愉快。
2.跟著歌曲錄音，用聽唱法學(xué)會(huì)歌曲
3.提示學(xué)生，沒有歌詞的旋律是間奏部分，用鑼、鼓、镲伴奏
4.編創(chuàng)動(dòng)作表演《放牛歌》。
編創(chuàng)與活動(dòng)
1.本課的編創(chuàng)與活動(dòng)應(yīng)調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性與積極性，用自己學(xué)過的樂器，為歌曲《放牛歌》編創(chuàng)鑼、鼓、镲的伴奏。
2.提示學(xué)生分組進(jìn)行鑼、鼓、镲的節(jié)奏編創(chuàng)。
如：前兩處兩間奏可用：
教師盡量使用學(xué)生編創(chuàng)的節(jié)奏，加以調(diào)整、使用，以調(diào)動(dòng)學(xué)生編創(chuàng)的積極性
教學(xué)建議
一、本課可按兩課時(shí)完成
二、學(xué)唱歌曲應(yīng)以審美體驗(yàn)為核心，應(yīng)符合學(xué)習(xí)音樂的規(guī)律。
音樂是聽覺的藝術(shù)，多聽多感受，學(xué)生自然掌握了歌曲的旋律。
獲得對(duì)歌曲的完整的體驗(yàn)，對(duì)于理解、表現(xiàn)歌曲益處匪淺。教師一定要重視學(xué)生學(xué)唱歌曲的過程，也就是完整體驗(yàn)感受的過程。
小學(xué)音樂的教學(xué)設(shè)計(jì)5
教學(xué)內(nèi)容：
人民音樂出版社五年級(jí)上冊(cè)第三課欣賞《歌唱二小放牛郎》
教學(xué)目標(biāo)：
1、情感目標(biāo)
① 初步了解中國的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)，激發(fā)其愛國主義思想。
② 了解歌曲內(nèi)容，抒發(fā)對(duì)二小的敬佩和懷念之情。
2、技能目標(biāo)
① 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聽賞（女聲獨(dú)唱）——改編——聽賞（童聲合唱），感受速度、力度、演唱形式、歌詞、情緒等相關(guān)因素對(duì)表現(xiàn)音樂作品的作用。
② 引導(dǎo)學(xué)生用不同的方式（朗誦、舞蹈、小品、歌唱等）進(jìn)行歌曲表演，培養(yǎng)其豐富的創(chuàng)作能力和表現(xiàn)能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、 對(duì)獨(dú)唱歌曲進(jìn)行改編。
2、 用不同的方式（朗誦、舞蹈、小品、歌唱等）進(jìn)行歌曲表演。
教具準(zhǔn)備：
課件、鋼琴、繪畫用品
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)，師生問好。
二、創(chuàng)設(shè)情境，了解時(shí)代背景。
1、聽賞歌曲《松花江上》（電視播放VCD碟片）
問：你從歌曲中知道了些什么呢？
（設(shè)計(jì)意圖：通過歌曲，讓學(xué)生了解在中國歷史發(fā)生的一件大事——日本的侵略
戰(zhàn)爭(zhēng)，從歌曲中知道戰(zhàn)爭(zhēng)給人民帶來的深重災(zāi)難。）
2、欣賞影片《鐵道游擊隊(duì)》、《地道戰(zhàn)》、《地雷戰(zhàn)》的部分鏡頭。
問：你從畫面中看到了些什么？
生討論回答：中國人民通過不同的方式在同敵人進(jìn)行斗爭(zhēng)。
（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生了解中國人民英勇抗日的情況……通過讓學(xué)生“看電影”，
一下子吸引了學(xué)生的注意力，很好地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）
三、欣賞歌曲《二小放牛郎》
1、導(dǎo)入：你知道當(dāng)時(shí)的孩子們是用怎樣的方式在抗日的呢？（站崗、放哨、送信等）今天，老師請(qǐng)同學(xué)們從歌聲中去聽一個(gè)動(dòng)人的故事，一個(gè)發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的一位抗日小英雄的故事。
2、師講述故事（用優(yōu)美、委婉的歌聲講述）——出示歌詞，投放連環(huán)畫。
問：
①演唱形式？情緒？
②從歌聲中知道了些什么？
（設(shè)計(jì)意圖：有了第二環(huán)節(jié)的輔墊后進(jìn)入第三環(huán)節(jié)——欣賞歌曲《二小放牛郎》，
這兒用故事導(dǎo)入，并運(yùn)用歌唱的方式，即符合此曲敘事性歌曲的體裁和學(xué)生愛聽故事這一特點(diǎn)，又符合音樂課要突出音樂性這一特點(diǎn)，通過教師優(yōu)美、委婉的演唱，讓學(xué)生了解了歌曲的內(nèi)容。）
3、創(chuàng)作改編歌曲——（出示歌詞）
問：假如請(qǐng)你來演唱此曲？你認(rèn)為歌曲應(yīng)該用怎樣的情緒演唱？為什么？
生討論：第一段演唱可‘一般’（指起伏不大），因?yàn)檫�不知道發(fā)生什么事。第四段要激烈一些，因?yàn)樵诖蛘痰谖宥我瘋驗(yàn)槎奚耍诹⑵叨我惨瘋贿^比第五段要弱一些
問：為了讓歌曲講述得更生動(dòng)，老師請(qǐng)同學(xué)們幫忙，為歌曲進(jìn)行一次改編，你認(rèn)為可以從哪些方面去改編呢？
分小組討論：
（設(shè)計(jì)意圖：傳統(tǒng)的`音樂教育過份強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)作用，而忽視學(xué)生的主體作用，課堂上學(xué)生循規(guī)蹈矩，一切按教師的要求行事，極大地束縛了學(xué)生的求異思維和創(chuàng)新意識(shí)，而創(chuàng)作教學(xué)作為一種教學(xué)領(lǐng)域，能很好地培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，而且能夠深化學(xué)生對(duì)已學(xué)音樂知識(shí)（速度、力度、情感等相關(guān)因素）的理解、運(yùn)用。強(qiáng)化進(jìn)一步學(xué)習(xí)的欲望，并為下一步聽賞作準(zhǔn)備。）
4、聽賞鐘維國改編的童聲合唱《二小放牛郎》
問：歌曲哪幾方面進(jìn)行了改編？和同學(xué)們的相比較，我們哪幾個(gè)方面的改編和作曲家是相同、相似的？
生討論：情緒——速度——力度——歌詞——演唱形式進(jìn)行了改編。
（設(shè)計(jì)意圖：通過欣賞，讓學(xué)生對(duì)改編后的歌曲有一個(gè)完整的了解，通過與作曲家比較，讓同學(xué)們有一種“成功”的喜悅，也為了比較區(qū)別，促使他們聚精會(huì)神地去細(xì)聽和分辨。）
問：改編后好嗎？為什么？
（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生體會(huì)到速度、力度、情感等相關(guān)因素對(duì)表現(xiàn)音樂作品的作用）
5、欣賞舞蹈《二小放牛郎》
問：除了用歌曲來講述故事外，還有什么方式？
生討論：朗誦、繪畫、舞蹈、小品、電影等
（多媒體展示，七段故事情節(jié)可以自由選擇觀看。并讓學(xué)生跟學(xué)一些動(dòng)作，感受其肢體的韻味）
（設(shè)計(jì)意圖：此內(nèi)容是全國少兒舞蹈大賽中獲得金獎(jiǎng)的一個(gè)舞蹈精品，十三位小演員（十二只小牛和二小）通過肢體語言，直觀地抒發(fā)了其豐富的情感內(nèi)涵，在舞蹈這一流動(dòng)的過程中，使舞蹈者與欣賞者心靈彼此融合，迸發(fā)心靈的共鳴。通過以舞助聽的'形式，學(xué)生不僅有視聽結(jié)合的立體感，而且更容易受音樂氣氛的感染）
四、創(chuàng)作表演
1、引導(dǎo)學(xué)生選擇表現(xiàn)形式
問：“你想用怎樣的方式來講述這個(gè)故事呢？”
——請(qǐng)出五個(gè)組長（朗誦組、繪畫組、舞蹈組、小品組、歌唱組）其余同學(xué)自由選擇小組。
要求：選擇1—2個(gè)情節(jié)
2、 小組討論、創(chuàng)作
3、表演展示
（設(shè)計(jì)意圖：前面的幾環(huán)節(jié)安排使學(xué)生們深深地被歌曲吸引著，被歌曲激動(dòng)著。為了讓同學(xué)們盡情地一抒情懷，我安排了創(chuàng)作表演這一環(huán)節(jié)。并用比一比、賽一賽的激勵(lì)機(jī)制，使學(xué)生一個(gè)個(gè)都認(rèn)真地投入了，由體驗(yàn)付諸于實(shí)踐。并在觀眾的“點(diǎn)評(píng)”下取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步。）
五、課堂小結(jié)
觀看一段精彩的電視回放：1945年中國人民取得抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利后喜悅、歡騰的慶祝場(chǎng)面。
問：你看到了什么？今天的音樂課，你知道了些什么？
（設(shè)計(jì)意圖：前后呼應(yīng)，讓學(xué)生了解抗日戰(zhàn)爭(zhēng)最后的結(jié)果，給學(xué)生上了一堂難忘的歷史課。同時(shí)，起到一個(gè)總結(jié)概括作用：既可了解學(xué)生在這堂課中知識(shí)的掌握情況，又可了解作品對(duì)學(xué)生的情感影響。）
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