音樂說課稿四篇
作為一名人民教師，很有必要精心設(shè)計一份說課稿，借助說課稿可以有效提高教學(xué)效率。寫說課稿需要注意哪些格式呢？以下是小編收集整理的音樂說課稿4篇，希望能夠幫助到大家。
音樂說課稿 篇1
大家好，我是*****中心校的音樂教師張**，我說課的內(nèi)容是人教版小學(xué)音樂第六冊第四課《那不勒斯舞曲》。小號與樂隊《那不勒斯舞曲》是俄羅斯作曲家柴科夫斯基創(chuàng)作的芭蕾舞劇《天鵝湖》第三幕中的一首舞曲，以小號為主奏樂器。樂曲分為兩個部分。第一部分由三個各不相同的樂段組成。在樂隊全奏4小節(jié)熱烈的引子后出現(xiàn)了由小號以小快板速度演奏的活潑而輕快的第一樂段；第二樂段的節(jié)奏及音調(diào)與第一樂段相近；第三樂段速度由慢而快，熱烈奔放。第二部分，樂隊以全奏形式演奏意大利塔蘭泰拉舞曲風(fēng)格的音樂，速度急促，將全曲推向高潮而結(jié)束。根據(jù)對教材的分析，我制定了本課的教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)：通過對芭蕾舞劇《天鵝湖》中《那不勒斯舞曲》的賞析，熟悉該作品的主題音調(diào)；使學(xué)生簡略了解意大利音樂文化中的小提琴等樂器演奏，初步了解意大利音樂文化對歐洲藝術(shù)發(fā)展的影響。
（一）、聆聽主題音調(diào)，熟悉演奏樂器的音色及節(jié)奏
本課從聽辨樂曲主題音調(diào)的演奏樂器(小號、大提琴、小提琴)入手，先讓學(xué)生說出所聽到樂器的名稱。當(dāng)再次聆聽時則引導(dǎo)他們關(guān)注樂曲中小提琴和大提琴的節(jié)奏，并隨電子琴錄制好的伴奏拍讀。熟練后引出主奏樂器小號。教師用電子琴模仿小號的音色彈奏主題音調(diào)，學(xué)生則用小提琴、大提琴的節(jié)奏為教師伴奏，這樣做是為了學(xué)生能仔細(xì)傾聽音樂并熟悉幾種演奏樂器的音色，在實(shí)踐中感受它們的節(jié)奏特點(diǎn)。通過幾次聆聽以及教師的彈奏，學(xué)生對主題音調(diào)基本可以掌握了，這時再要求他們隨琴模唱旋律就不會有困難了，學(xué)生應(yīng)該能比較輕松地哼唱出來，達(dá)到記憶主題音調(diào)的目的。樂曲主題在反復(fù)的時候加入了單簧管和雙簧管、長笛輔助演奏，學(xué)生在對音調(diào)已經(jīng)熟悉的基礎(chǔ)上應(yīng)該能聽出演奏的樂器有所增加，但是由于單簧管、雙簧管、長笛對于學(xué)生來說不是很常見，所以他們不一定能準(zhǔn)確說出這兩種樂器的名稱。這時我利用幻燈片出示樂器及其演奏姿勢的圖片讓學(xué)生模仿。并要求再次聽到它們的聲音時用動作表示出來。聽后讓學(xué)生說說同樣的旋律加入單簧管、雙簧管輔助演奏的感覺有什么不一樣。使他們了解不同的樂器都有各自的特點(diǎn)，而且表現(xiàn)力也不同。
（二）、結(jié)合音樂簡介《天鵝湖》大概劇情；完整欣賞樂曲，感受演奏樂器、速度與情緒的變化
學(xué)生熟悉主題旋律與演奏樂器后再說說聽到這段歡快的音樂想到了什么。其實(shí)每個人對音樂的感受都是不同的，所以應(yīng)鼓勵他們充分發(fā)揮想象力，大膽描述自己想到的情景。在學(xué)生發(fā)表完自己的想法時教師再播放這段音樂的舞蹈視頻，引出芭蕾舞劇《天鵝湖》。學(xué)生如果看過動畫片《天鵝湖》就讓他們先講一講，然后教師再結(jié)合幻燈片介紹芭蕾舞劇《天鵝湖》的作者及大概劇情，使他們了解作品背景后再完整欣賞音樂。
《那不勒斯舞曲》分為兩部分，第一部分學(xué)生已經(jīng)熟悉了，第二部分與引子都是樂隊以全奏形式演奏的，樂曲的速度、情緒與第一部分有了明顯的變化:速度越來越快了，情緒也更加熱烈了。學(xué)生在完整欣賞后應(yīng)該能感受到這種變化并表述出來，教師在此時適時引導(dǎo)，讓他們了解樂曲速度的變化與情緒之間的關(guān)系。
（三）、結(jié)合樂曲介紹塔蘭泰拉舞曲
樂曲的第二部分具有典型的意大利塔蘭泰拉舞曲風(fēng)格，對于塔蘭泰拉學(xué)生肯定很陌生，而要讓他們了解這種舞曲的'風(fēng)格也不能枯燥地講解，那樣會使他們覺得乏味，而且不易理解。為了讓他們能深入一些的了解塔蘭泰拉舞曲及它的風(fēng)格，我先給學(xué)生講一個關(guān)于這個舞蹈的小故事: 傳說很久以前意大利南部曾出現(xiàn)一種名為塔蘭圖拉的毒蜘蛛，被它咬傷是很危險的。當(dāng)?shù)厝瞬捎靡环N很奇怪的方法來解毒，說到這讓學(xué)生猜是什么方法，激發(fā)他們的好奇心。然后再告訴他們答案:用發(fā)狂似的跳舞來解毒，而且必須跳到筋疲力盡、大汗淋漓。這種舞蹈就被稱為塔蘭泰拉舞。學(xué)生會根據(jù)這個小故事想象舞蹈應(yīng)該有怎樣的特點(diǎn)，動作劇烈、節(jié)奏急促、速度越來越快等等。這些特點(diǎn)讓他們自己總結(jié)出來會比教師生硬的講解更容易被接受。
（四）、再次聆聽樂曲的第二部分，感受塔蘭泰拉舞曲風(fēng)格特點(diǎn)
初步了解塔蘭泰拉舞曲后再讓他們聆聽樂曲的第二部分，想象一下芭蕾舞演員隨著這樣的音樂會做怎樣的動作。再完整欣賞這段《天鵝湖》第三幕中意大利女郎所跳的舞蹈視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注舞蹈動作的特點(diǎn)，加深對塔蘭泰拉舞曲風(fēng)格的感受。
（五）、拓展延伸
為了開闊學(xué)生的視野、對教材進(jìn)一步拓展，完整欣賞后結(jié)合《天鵝湖》簡介芭蕾舞的特征，并由它的起源引出意大利相關(guān)的音樂文化，使學(xué)生初步了解意大利音樂文化對歐洲藝術(shù)發(fā)展的影響。最后，在小提琴版《那不勒斯舞曲》的伴隨下，幻燈播放意大利那不勒斯的美麗風(fēng)光結(jié)束本課教學(xué)。
音樂說課稿 篇2
一、設(shè)計意圖
小小班幼兒的思維正處于直覺行動思維向具體形象思維過度的時期，他們情感外露，不穩(wěn)定，帶有很大的情緒性。他們學(xué)習(xí)、或毆打能夠的特點(diǎn)是只關(guān)心活動的過程，不關(guān)心活動結(jié)果，因此，小小班的教學(xué)活動應(yīng)更注意游戲化、情景化，強(qiáng)調(diào)讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自娛自樂、玩中學(xué)、玩中獲發(fā)展。
《小小雞》是一首外國歌曲創(chuàng)編而來的一首幼兒歌曲，小小班幼兒思維的特點(diǎn)決定了他們喜歡在動作模仿和游戲情景中學(xué)習(xí)。因此，我所選擇的音樂將情景性和趣味性放在首位，節(jié)奏鮮明，形象性強(qiáng)的音樂引起幼兒活動的愿望，另外，活動設(shè)計小小雞到草地上玩和允許自己喜歡的小小雞，在唱唱玩玩中，反復(fù)感受音樂的旋律和歌詞。從看小雞，做小雞，一直到唱小雞的整個過程中，幼兒自然地產(chǎn)生了愛小小雞、愛雞媽媽的情感。幼兒始終保持活潑，愉快的積極情緒，真正做到玩中學(xué)，學(xué)中樂。
二、教學(xué)目標(biāo)的制定
1、樂意用動作、歌曲、表情，表達(dá)對小小雞和雞媽媽的喜愛之情。
音樂學(xué)習(xí)心理學(xué)告訴我們：多種感知通道參與，特別是大肌肉運(yùn)動的參與，能有效地提高兒童對音樂的感知興趣和感知音樂的效果。新《綱要》中強(qiáng)調(diào)：“提供自由表現(xiàn)的機(jī)會，鼓勵幼兒用不嘔吐能夠的藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象。目標(biāo)1是本次活動的重點(diǎn)。
2、在唱唱玩玩中學(xué)習(xí)做音樂游戲《小小雞》。
皮亞杰指出：在前運(yùn)算時期（幼兒時期）要發(fā)展智慧，關(guān)鍵是讓幼兒做各種各樣的游戲，從娛樂中學(xué)、從玩耍中學(xué)，脫班幼兒很喜歡一邊哼唱一邊做模仿動作，小動物是幼兒最親密的`朋友，幼兒對小動物的叫聲及感興趣，并好模仿動物的動作，因此對這首歌有強(qiáng)烈的興趣成了游戲的基礎(chǔ)，目標(biāo)2是目標(biāo)1的基礎(chǔ)上進(jìn)行，又是目標(biāo)1的突破口，而遵守游戲的規(guī)則幽將是成為本次活動的難點(diǎn)。
三、活動準(zhǔn)備
為了引起幼兒的興趣，調(diào)動對音樂的積極性以及幫助他們對歌詞內(nèi)容的理解，加強(qiáng)節(jié)奏感等，我適當(dāng)?shù)厥褂昧艘恍┠芑顒拥慕叹撸敬位顒游易髁艘韵聹?zhǔn)備：
1、情景課件。
2、區(qū)域活動中，幼兒自由聽賞過歌曲的旋律。
3、創(chuàng)設(shè)在游戲中學(xué)習(xí)的氛圍。
4、準(zhǔn)備雞媽媽頭飾一只，音帶，錄音機(jī)。
四、活動流程
一、引出課題：聽小雞叫，問“誰來了？”幼兒回答，打開課件引出小雞及音樂。
二、看小雞、聽節(jié)奏、做動作。
1、引導(dǎo)幼兒看小雞，模仿學(xué)做各種小雞的動作，激發(fā)幼兒的興趣。
2、引導(dǎo)幼兒欣賞音樂，并學(xué)做小小雞。
托班幼兒正處在聽覺感官發(fā)展時期，聽覺的發(fā)展比其他感官快而需求多，因此對音樂能表示出明顯的情緒反應(yīng)，這一環(huán)節(jié)是幼兒的聽覺感受及動作感受，使幼兒對音樂有初步的印象。
五、聽歌曲，講解游戲規(guī)則。
1、教師聽音樂，表演小小雞，讓幼兒模仿。
2、引出雞媽媽。教師表演雞媽媽找小雞。（初步感知游戲規(guī)則）
3、告訴幼兒這是一個音樂游戲，游戲是有規(guī)則的。（幼兒表演小小雞在草地上玩耍，做各種動作，雞媽媽來找小雞，按音樂旋律進(jìn)行游戲）
六、幼兒游戲
1、邊聽音樂，邊哼唱歌曲進(jìn)行游戲，再次激發(fā)幼兒愛小雞的情感，強(qiáng)化游戲規(guī)則，以此來突破本次活動的重難點(diǎn)。
2、在游戲中結(jié)束本次活動。
反思
今天，我組織了小班音樂游戲《小小雞》。在活動前，我認(rèn)真的揣摩教材，根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，精心的設(shè)計了教學(xué)環(huán)節(jié)，并為此次活動做了教具以及各方面的準(zhǔn)備工作。所以本次活動進(jìn)行的很順利，取得了很好的教學(xué)效果。下面我就說說本節(jié)課的收獲和感受。
一、目標(biāo)的完成
本節(jié)課主要是引導(dǎo)幼兒與同伴愉悅的玩音樂游戲，體驗游戲的快樂和美，培養(yǎng)幼兒對音樂活動的興趣。這個目標(biāo)順利完成。
二、教學(xué)亮點(diǎn)
本節(jié)課我利用課件的形式激發(fā)幼兒的興趣，我和幼兒在看課件的過程中讓他們想各種辦法學(xué)習(xí)不同動作的小雞，并想辦法藏起來。通過這一環(huán)節(jié)，充分的發(fā)揮了幼兒的想象力及創(chuàng)造力。并且幼兒對動物的模仿非常感興趣，所以本環(huán)節(jié)對之后的學(xué)習(xí)游戲打下了良好的基礎(chǔ)。
本首歌曲的第三樂句是讓幼兒把自己藏起來，通過課件及教師的引導(dǎo)，幼兒能想象到不同的辦法進(jìn)行躲藏。
三、教學(xué)啟示
1.帶孩子聽音樂，做律動入場。我利用《小雞走》來激發(fā)幼兒參與活動的興趣，為下邊的活動做準(zhǔn)備。
2.看課件，學(xué)習(xí)“小小雞”歌詞，這是本節(jié)活動的重點(diǎn)。因為課件的形象直觀，幼兒對這個活動的特點(diǎn)特別感興趣。并積極的參與模仿小雞的不同動作。
3.讓幼兒根據(jù)圖譜學(xué)唱歌曲。我首先以清唱并拍打節(jié)奏的形式讓幼兒熟悉歌曲旋律，然后和幼兒一起邊拍邊唱歌，加深幼兒的記憶。在本環(huán)節(jié)中重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒邊唱最后一句邊回到座位上，在這里給幼兒提出明確的要求，加上了游戲規(guī)則，這樣就為突破難點(diǎn)，也為下一環(huán)節(jié)的游戲進(jìn)行做了充分的準(zhǔn)備。
4.交待游戲規(guī)則，學(xué)習(xí)完整的做游戲，因為小班的控制能力差，所以我覺得這個環(huán)節(jié)是此次活動的難點(diǎn)。應(yīng)該怎么來解決這個難點(diǎn)，我就抓住了孩子比較好動，喜歡做游戲的特點(diǎn)，告訴幼兒：“你們藏起來的時候能不能說話?”幼兒回答：“不能”“為什么?”“說話會被抓到!”這樣的談話形式讓幼兒自己講出游戲規(guī)則。所以在進(jìn)行的時候大部分幼兒都能遵守游戲規(guī)則，也會在最后一句時邊唱邊回到座位上。
5.活動結(jié)束的時候，在音樂《小雞走》中帶領(lǐng)幼兒走出活動室。選擇的這個音樂又與本次活動的主題相呼應(yīng)。
四、活動中存在的不足之處
本次的教學(xué)展示是我第一次參加，在說課的時候因為緊張而說的不夠完整。之后就是在活動過程中各個環(huán)節(jié)的時間把握上有點(diǎn)欠缺，到最后的玩游戲時結(jié)束的有點(diǎn)倉促。
五、參觀完整個活動后的個人感想
通過本次活動，我認(rèn)為要想上好一節(jié)活動課，之前的各項準(zhǔn)備都很重要。要提前了解幼兒的各項特點(diǎn)，有針對性的設(shè)計課程環(huán)節(jié)，設(shè)計出有趣的情景。讓孩子快速的融入活動中去，充分的調(diào)動幼兒的積極性。這樣才能收到更好的教學(xué)效果。而孩子們也更加喜歡這樣的活動設(shè)計，更加喜歡這樣的幼兒教師!
音樂說課稿 篇3
一、說教材：
《小老鼠和泡泡糖》這個活動的音樂選自外國集體舞音樂，樂曲分為AB兩段，A段音樂表現(xiàn)的是小老鼠撿到了泡泡糖，B段音樂表現(xiàn)的是小老鼠拉泡泡糖，活動中讓幼兒用自己的現(xiàn)實(shí)經(jīng)驗來解決問題，孩子們易于接受；其次，活動所表現(xiàn)的內(nèi)容——環(huán)保，也是全世界面臨的重要問題。本次活動讓孩子通過對音樂的理解、擴(kuò)展和表達(dá)，讓幼兒從內(nèi)心出發(fā)，懂得保護(hù)環(huán)境應(yīng)從自己身邊的小事做起。所以這個活動比較適合在中班進(jìn)行。
二、說目標(biāo)：
活動目標(biāo)是教育活動的起點(diǎn)和歸宿，對活動起導(dǎo)向作用。根據(jù)5——6歲幼兒的特點(diǎn)以及他們的表現(xiàn)欲望，根據(jù)中班幼兒藝術(shù)活動的目標(biāo)，結(jié)合新《綱要》中藝術(shù)活動的目標(biāo)，從而確立了本次活動的目標(biāo)：
1、初步學(xué)習(xí)合拍地做小老鼠走的動作和夸張地表現(xiàn)拉泡泡糖的動作。
2、做幅度較大的動作時，知道尋找空間律動，不與別人碰撞。
3、知道泡泡糖會給別人和環(huán)境帶來不方便，要愛護(hù)我們的環(huán)境。
根據(jù)目標(biāo)，我把活動的重點(diǎn)和難點(diǎn)定位于：能合拍地做小老鼠走、夸張的表現(xiàn)出拉泡泡糖的動作。
三、說教法：
根據(jù)新《綱要》提出的：“幼兒的教育活動應(yīng)是教師帶領(lǐng)幼兒、引導(dǎo)幼兒在輕松愉快的心理氛圍中，積極主動進(jìn)行實(shí)踐、創(chuàng)造，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動。”因此，在整個活動中都以幼兒的主動參與活動為主，教師在活動中起一個引導(dǎo)者和支持者的作用。因此，我對幼兒作了知識和經(jīng)驗的準(zhǔn)備：事先讓幼兒玩過了泡泡糖，讓幼兒對泡泡糖的粘性有感性認(rèn)識。
針對這次活動的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)設(shè)計和幼兒的實(shí)際情況，在整個活動過程中以嘗試法為主，同時在各個不同的環(huán)節(jié)中還穿插運(yùn)用發(fā)現(xiàn)法、問題法、開放法等，讓幼兒在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)。
四、說學(xué)法：
在教學(xué)活動中我通過引導(dǎo)、提示，讓幼兒發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力去創(chuàng)編動作，并指導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂的節(jié)奏，用有節(jié)奏的語言和動作，幫助自己表演。
五、說教學(xué)程序：
第一部分：探索A段音樂，教師用故事導(dǎo)入，小老鼠出來玩啦，并有節(jié)奏地邊念歌詞邊做動作（小老鼠東跑跑 西 看看），小老鼠機(jī)靈幽默的形象一下能吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲望，然后引導(dǎo)幼兒用小手、小腳學(xué)小老鼠看一看的動作，接著引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂的快慢在座位上用小幅度的動作對幼兒進(jìn)行提示。（這一環(huán)節(jié)在座位上讓幼兒在安靜的狀態(tài)下有節(jié)奏地做動作，把目標(biāo)的難點(diǎn)之一解決掉）
第二部分：探索B段音樂拉泡泡糖的動作。在本環(huán)節(jié)中，我通過提問：“小老鼠把泡泡糖爛在地上，也可能爛在哪兒？”（頭上、屁股上、手臂上、腿上）“老師手里也有一個泡泡糖爛了，誰來幫我拽下來？”激發(fā)幼兒探索的欲望，在B段開始處，我用語言進(jìn)行提示，鼓勵幼兒運(yùn)用自己已有的經(jīng)驗進(jìn)行動作創(chuàng)編，從而讓幼兒自主地參與活動，學(xué)習(xí)合拍地跟著音樂做拉泡泡糖的動作。這是本次活動的重點(diǎn)和難點(diǎn)，怎樣把幼兒的生活經(jīng)驗動作用較夸張的律動動作，結(jié)合音樂的節(jié)奏變化進(jìn)行表現(xiàn)，我就用語言引導(dǎo)，讓幼兒在創(chuàng)編和聆聽的結(jié)合點(diǎn)上有機(jī)整和，使本次活動的難點(diǎn)自然地得到了解決。
第三部分：完整表演。在此之前，我和幼兒玩游戲兩遍。第一遍，我與幼兒一同聽音樂做動作，用教師的律動動作與幼兒的生活動作比較的方法來提醒幼兒注意到夸張。第二遍幼兒，我提醒幼兒注意，泡泡糖彈回來時可粘在身體的'不同部位。激發(fā)幼兒創(chuàng)造性地表演，因為幼兒藝術(shù)教育的就是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造能力的教育。為鞏固反復(fù)幼兒對音樂的感受、表現(xiàn)，我設(shè)計不同的情節(jié)，進(jìn)行2——3次表演：小老鼠到草地上（樹林、公園）玩——小老鼠撿到泡泡糖——拉泡泡糖——小老鼠回家，對于中班幼兒來說，借助音樂來詮釋意境，有一定難度，必須通過聽、感、做才能去感受它獨(dú)特的魅力，我創(chuàng)設(shè)游戲的情景，用游戲的語言，讓幼兒在趣味性和游戲性濃郁的環(huán)境中，既享受了音樂活動的樂趣，又在不知不覺中提高了音樂欣賞和表現(xiàn)能力，讓幼兒在表現(xiàn)音樂形象的同時，在心理上獲得了極大的宣泄的滿足。我在活動中，還注意孩子活動過程和參與表演活動的情感，注意提醒幼兒結(jié)交舞伴的空間變化，為幼兒提供自由的活動機(jī)會，培養(yǎng)了幼兒共享空間的能力。
在最后的環(huán)節(jié)中，通過讓幼兒商量：泡泡糖拿下來容易嗎？你會把泡泡糖放到哪兒呢？你愿意把它放哪兒呢？對幼兒進(jìn)行了環(huán)保教育。活動雖然結(jié)束了，但從中還可以延伸出更多具體的環(huán)保主題，生成更有價值的系列活動。
音樂說課稿 篇4
一、說教材
我今天說課的內(nèi)容是人教版九年義務(wù)教育初中音樂七年級下冊第4課的一節(jié)欣賞課《烏蘇里船歌》。《烏蘇里船歌》是一首赫哲族船歌，歌曲運(yùn)用了大量的襯詞、裝飾音、回聲、力度符號等等，目的是為了突出歌曲所要表達(dá)的情感和意境，歌詞簡單易懂，描繪的是烏蘇里江的風(fēng)光以及漁民捕魚歸來的場景。
二、說學(xué)情
作為一名教師不但要對教材有所了解，還要對學(xué)生的情況要有清晰明了的掌握，這樣才能做到因材施教、有的放矢，接下來我對學(xué)生的情況做一個簡單的分析。
我所面對的學(xué)生是七年級的學(xué)生，初中階段的學(xué)生思維由形象向抽象過度，并且掌握了一定的音樂知識，但是他們正處于變聲期，所以在學(xué)習(xí)演唱歌曲的過程中，教師要注意對學(xué)生保護(hù)嗓音，這個時期的學(xué)生同時也喜歡流行歌，因此教師要注意引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，從而更好地展開教學(xué)。
三、說教學(xué)目標(biāo)
新課標(biāo)指出，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)包括情感態(tài)度價值觀、過程與方法以及知識與技能這三個方面，而這三維目標(biāo)又應(yīng)是緊密聯(lián)系的一個有機(jī)整體，因此我設(shè)計的三維目標(biāo)如下：
情感態(tài)度價值觀：通過聆聽歌曲，感受歌曲帶來的意境，學(xué)生產(chǎn)生對民族的熱愛之情。
過程與方法：通過演唱、聆聽、感受等方法，學(xué)生能夠進(jìn)行歌曲創(chuàng)編活動。
知識與技能：了解裝飾音、襯詞、力度符號、回聲等，體會歌曲所表達(dá)的意境并學(xué)會哼唱。
四、說教學(xué)重難點(diǎn)
基于以上對教材、學(xué)情的分析以及教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立，我確定本節(jié)課的重難點(diǎn)：
重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生體驗旋律的美感，并能夠完整有感情地背唱歌曲；
難點(diǎn)是唱好切分節(jié)奏，了解切分節(jié)奏在歌曲中的感覺。
五、說教法、學(xué)法
為了更好的突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，本堂課我主要采用的教學(xué)方法分以下兩點(diǎn)。
教法：講授法、創(chuàng)設(shè)情境法、直觀演示法。
學(xué)法：視聽結(jié)合法、小組合作探究法。
六、說教學(xué)過程
本節(jié)課的教學(xué)過程我是這樣思考的，總的設(shè)計思路分為四個環(huán)節(jié)：情境導(dǎo)入——感受體驗——分段欣賞——鞏固提高——課堂小結(jié)。下面，我將分別來介紹這五個環(huán)節(jié)：
第一環(huán)節(jié)是新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)
好的導(dǎo)入是成功的一半，為了培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣、營造濃郁的音樂課堂氛圍。上課伊始，我將采用情境導(dǎo)入法，利用多媒體播放朝鮮族歌曲《蘋果豐收》，順勢引出本課課題。
這樣設(shè)計，既鍛煉了他們的自主思考的能力，又將課堂思路引領(lǐng)到了本節(jié)課的授課內(nèi)容中，從課下到課上形成了一個自然地、生動的過渡。
第二環(huán)節(jié)是初步感知環(huán)節(jié)
初步感知這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課新課講授的第一個環(huán)節(jié)，我會結(jié)合學(xué)生的自身特點(diǎn)展開教學(xué)。
首先我會提問“歌曲的情緒是怎樣的？”學(xué)生自由發(fā)言。進(jìn)而我將總結(jié)歌曲的情緒是悠長的、寧靜的，仿佛把我們帶入到了烏蘇里江邊。
其次復(fù)聽歌曲，并設(shè)問：“歌曲有什么特點(diǎn)？”學(xué)生自由發(fā)言。我來進(jìn)行總結(jié)歌曲是搖曳的、突出了船歌的特點(diǎn)，仿佛看到了在江上捕魚的人們。
通過這樣直觀感知的`方式，同學(xué)能夠捕捉到最表面一層的音樂信息，充分發(fā)揮學(xué)生的音樂感知能力，為接下來的探究學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。
第三環(huán)節(jié)是分段欣賞環(huán)節(jié)
分段欣賞這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點(diǎn)，新課標(biāo)指出表現(xiàn)是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)性內(nèi)容，是培養(yǎng)音樂審美能力的重要途徑。在這一環(huán)節(jié)，我主要是精心誘導(dǎo)，變枯燥為生動，學(xué)生通過學(xué)習(xí)“分段—欣賞—哼唱”的步驟，親身實(shí)踐、自主探究。
首先是帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)對歌曲分段，通過聆聽歌曲可以分為三段。然后帶領(lǐng)學(xué)生聆聽第一段，并提問第一段的有什么特點(diǎn)？學(xué)生自由回答。我來進(jìn)行總結(jié)，第一段運(yùn)用了大量的襯詞、力度記號、裝飾音和回聲等。力度記號強(qiáng)弱的變化，營造了歌曲的意境，回聲的出現(xiàn)仿佛把人們帶到意境中，感受烏蘇里江的美。然后帶領(lǐng)學(xué)生哼唱第一段。
其次帶領(lǐng)學(xué)生聆聽第二段，并提問第二段歌詞描繪的是什么內(nèi)容？通過聆聽學(xué)生能夠感受到第二段出現(xiàn)了歌詞和少量的襯詞，更加突出地描繪了烏蘇里江的美景和漁民捕魚豐收的喜悅，歌詞的出現(xiàn)能夠幫助大家更好地感受和體會歌曲，了解作者要表達(dá)的思想情感。然后帶領(lǐng)學(xué)生有感情地哼唱第二段。
再次帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)第三段，并提問第三段有什么特點(diǎn)。學(xué)生自由回答，接下來教師進(jìn)行總結(jié)，第三段重復(fù)第一段，出現(xiàn)了大量的襯詞，目的是將聽眾拉回現(xiàn)實(shí)，再次感受烏蘇里江的美景。然后帶領(lǐng)學(xué)生哼唱第三段。
最后是再次整體聆聽歌曲，并帶入剛才的體會，完整地哼唱歌曲。
通過這樣的設(shè)計，學(xué)生可以更加清晰地理清學(xué)習(xí)思路，更地掌握新知，同時學(xué)生還可以主動地投入到教學(xué)過程中來，把握歌曲所表達(dá)的情感與內(nèi)涵。
第四環(huán)節(jié)是鞏固創(chuàng)編環(huán)節(jié)
為了更好地鞏固已經(jīng)掌握的新知，并讓音樂變得生動有趣。我會請同學(xué)們以小組為單位，自選打擊樂器為歌曲創(chuàng)編伴奏，并提醒學(xué)生注意打擊樂器和歌曲強(qiáng)弱規(guī)律的搭配。隨后我還會請同學(xué)們在小組之間進(jìn)行自由的展示，最終選取學(xué)生互評與教師評價相結(jié)合的方式展開討論。
這樣做既能夠?qū)π聦W(xué)習(xí)的音樂作品進(jìn)行鞏固，同學(xué)們又能充分地參與到課堂學(xué)習(xí)中來，鞏固對音樂的體驗與感受，同時提高音樂欣賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造以及藝術(shù)審美的能力。
第五環(huán)節(jié)是小結(jié)作業(yè)環(huán)節(jié)
好的結(jié)尾能起到畫龍點(diǎn)睛的作用，在課堂小結(jié)時我會和同學(xué)們一同探討本節(jié)課有哪些收獲，總結(jié)音樂作品所傳達(dá)的精神內(nèi)涵。
在作業(yè)部分我會布置一個開放性的作業(yè)，回去繼續(xù)搜集中外民族的船歌，下節(jié)課一起進(jìn)行欣賞。
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