一年級音樂說課稿匯總七篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常需要用到說課稿來輔助教學(xué)，編寫說課稿助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。說課稿應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編收集整理的一年級音樂說課稿7篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
一年級音樂說課稿 篇1
第一部分：說教程
（一）教材簡析
本課是（人教版）《義務(wù)教育美術(shù)實驗教科書（一年級下冊）》的第七課《小掛飾》，其課型為綜合·探索練習(xí)。它是從前幾課《花地毯》《有趣的半圓形》造型·表現(xiàn)類型的平面制作過渡到設(shè)計·應(yīng)用領(lǐng)域的立體制作。這對一年級學(xué)生來說，是一種造型表現(xiàn)上的飛躍。它既增加了學(xué)習(xí)的難度，又增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性和技巧性。
（二）教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)初步了解小掛飾的制作方法。
技能目標(biāo)：較熟練安全地使用工具并對各種廢舊材料進(jìn)行簡單的組合和裝飾。
情感目標(biāo)：增強(qiáng)學(xué)生與他人的感情紐帶關(guān)系，培養(yǎng)尊敬他人的思想情感并感受裝飾物的美。
（三）教學(xué)重點、難點
本課的重點我把它定位在學(xué)生能否始終保持學(xué)習(xí)過程的自覺性、趣味性，保持學(xué)習(xí)的濃厚興趣和創(chuàng)造欲望。而難點為用不同材質(zhì)的小掛飾串聯(lián)方法的掌握。教學(xué)中教師創(chuàng)設(shè)各種趣味多樣的教學(xué)手法來吸引學(xué)生的興趣，培養(yǎng)他們自主探究、自主質(zhì)疑、自主學(xué)習(xí)，促進(jìn)他們綜合解決問題的能力。
第二部分：教法、學(xué)法
低年級學(xué)生的心理特點為直觀動作性思維，為了符合低年級兒童的心理特點，教師要注重教法的趣味性、多樣性。在本課我運用的教法有：實驗法、直觀教學(xué)法等；學(xué)法有：自主探究、合作學(xué)習(xí)、實踐創(chuàng)造等。
第三部分：課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：各種材質(zhì)的小掛飾以及供學(xué)生欣賞的圖片。
學(xué)生準(zhǔn)備：各種彩色紙、紐扣、吸管等生活中常見的廢舊材料以及剪刀、雙面膠、針線等工具材料。
課堂教學(xué)形式：學(xué)生以六人一組，分組圍坐。
第四部分：教學(xué)程序
根據(jù)新課標(biāo)的精神和一年級學(xué)生的年齡特點，在課堂上我實行了開放式教學(xué)，讓他們在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，積極生動地參與。
（一）導(dǎo)入
1鄙枰桑荷峽我豢始，教師先對學(xué)生說：“小朋友們，今天老師帶來了很多漂亮的東西，你們想不想看看？”
2奔と喊研」沂喂以諍詘逕希問：“好看嗎？老師這兒還有呢。”（取出項鏈等物帶在身上，并告訴學(xué)生）：“這些漂亮的東西不但可以掛在墻上，還可以掛在身上，連頭上也可以掛。所以它們有個名字──小掛飾。”
3苯姨狻０迨榭翁猓“小掛飾”
（二）新授
新課標(biāo)提出，要讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，得讓他們通過觀察探討、自主嘗試、自主感悟、自主質(zhì)疑等實踐活動實現(xiàn)自我的發(fā)展。
1毖芯刻教鄭自主感悟。
出示課題后，開始教學(xué)的新授部分。教師將這些掛在墻上、身上的小掛件取下分到每個小組，讓學(xué)生共同觀察、探究，允許學(xué)生去拆，去裝。學(xué)生通過拆裝后對小掛飾有了一個初步的了解。
2斃郎屯計，拓展思維。
看過老師的這些掛飾后，再讓學(xué)生來欣賞一下其他掛飾的圖片。我給學(xué)生欣賞的圖片共分三個塊面：
（1）第一組圖片
A保ü糯）《七璜聯(lián)珠組玉佩》《旗人帽飾》（初步了解掛飾的歷史）
B北純竅盍礎(chǔ)⒉適手鏈掛飾（解決色彩與材質(zhì)問題）
C薄睹繾逕倥衣飾》（銀制品）（解決掛飾種類問題）
為您提供優(yōu)質(zhì)資源！
為您提供優(yōu)質(zhì)資源！
通過欣賞這組圖片，讓學(xué)生感受古今中外工藝大師制作的裝飾物的美感。看完這組圖片后教師再提問：“你們還知道有哪些其他的小掛飾嗎？”這個時候，學(xué)生會回答出很多，譬如，手鏈、腳鏈、風(fēng)鈴等等……
（2）第二組圖片
A備髦種焦沂危ǚ緦澹
B蔽管掛飾（項鏈、校牌）
C備髦植牧系墓沂危槍紙、巧克力、紐扣、瓶蓋等）。
這組圖片都是學(xué)生用各種材料制作的小掛飾。通過這組掛飾的欣賞，讓他們知道在自己身邊有很多不起眼的材料都能通過我們靈巧的雙手把它們變成各種美麗的掛飾。學(xué)生在欣賞了這兩組圖片后，已經(jīng)個個躍躍欲試，急于想自己動手實踐了。這個時候，我的教學(xué)過程也就進(jìn)入了第三個環(huán)節(jié)。
（三）學(xué)生實踐操作
新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：教師不要急于用簡單的講解代替學(xué)生的感受和認(rèn)識，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)他們通過觀察、感受、體驗等方法自我發(fā)現(xiàn)問題、自主學(xué)習(xí)、合作交流。
制作前，我讓學(xué)生自主選擇：是一個人單獨制作小掛飾，還是兩個人做，或者是幾個人合作。想選擇手邊的哪種材料來做。還要提出制作要求：（1）有創(chuàng)意，跟別人不一樣。（2）注意針線運用的安全性。
在制作過程中，教師巡回輔導(dǎo)，指點學(xué)生不會做的時候可以問同學(xué)或問老師，相互探討解決問題的方法，幫助他們解決困難。等絕大多數(shù)學(xué)生完成作業(yè)后，教學(xué)就進(jìn)入了第四個環(huán)節(jié)。
（四）作品展示交流
這也是我這堂課的一個重要環(huán)節(jié)。這個環(huán)節(jié)我是這樣安排的：先要求學(xué)生把自己或和同學(xué)合作的小掛飾佩戴在身上或者拿在手里上臺來隨著輕松歡快的'音樂自由展示。教師也戴上預(yù)先做好的掛飾走在學(xué)生中間帶領(lǐng)他們一起隨著音樂節(jié)奏自由表演，互相交流自己的作品。當(dāng)表演的時候，教師提出：“同學(xué)們，我們可以把自己做的小掛飾送給好朋友或者老師，也可以掛在墻上來打扮我們的教室。”這時，教師把自己的掛飾送給最有進(jìn)步的幾個學(xué)生。學(xué)生興奮極了，他們興高采烈地互相贈送著自己的作品，有的還把小掛飾掛在了黑板上、墻上。教師在這個時候可以用數(shù)碼相機(jī)拍下學(xué)生的作品及贈送場面。隨即可以把數(shù)碼相機(jī)連上電腦，然后關(guān)掉音樂，讓學(xué)生圍在展示屏周圍觀看屏幕上一件件自己的作品，隨著一張張圖片的出現(xiàn)，教室里隨時會發(fā)出歡叫聲，聽到有人嚷著看到了自己的作品。老師和學(xué)生一起表揚一些設(shè)計新穎，富有創(chuàng)意的作品。這里就是整堂課的高潮部分。欣賞評價完自己的作品后，我就進(jìn)入教學(xué)過程中的最后一個環(huán)節(jié)。
（五）小結(jié)
教師提出問題：讓學(xué)生思考：用什么方法進(jìn)行展示？再讓學(xué)生課后制作一些與眾不同的小掛飾舉辦一個小小掛飾展。
至此，這堂課就結(jié)束。
第五部分：課后預(yù)計
實踐證明，課程標(biāo)準(zhǔn)提倡的開放式課堂教學(xué)理念配合這一課的內(nèi)容展開教學(xué)，有效地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時我采用了讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、共同制作，教師參與討論制作等方法，有助于提高學(xué)生的合作意識，讓他們相互交流、博采眾長，制作出各種妙趣橫生、豐富多彩的小掛飾。
在推進(jìn)新一輪課改實踐的今天，我認(rèn)為教師應(yīng)不斷更新觀念，多重視學(xué)生動機(jī)的激發(fā)、興趣的培養(yǎng)和情感的交流，多鼓勵他們標(biāo)新立異，多留給他們創(chuàng)新的空間。這才是我們21世紀(jì)的美術(shù)教師應(yīng)該做到的！
一年級音樂說課稿 篇2
各位老師：
你們好！ 我是xx小學(xué)的音樂老師xx。我今天給大家展示的是小學(xué)一年級音樂教材第二冊第七課《望月亮》。
一、說教材：
1、教材分析：《望月亮》是一首優(yōu)美抒情的兒童歌曲。歌曲為 3/4 拍子，五聲宮調(diào)式，四個樂句組成。全曲節(jié)奏平穩(wěn)，旋律優(yōu)美、起伏流暢，給人以無限的遐想。但是這節(jié)課的內(nèi)容和其他單元課的內(nèi)容比起來，不是特別容易調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，音樂是莊嚴(yán)肅穆的音樂，歌曲是優(yōu)美抒情的歌曲，沒有歡快熱烈的音樂節(jié)奏，也沒有固定的情節(jié)，所以要讓這節(jié)課內(nèi)容上得充實、飽滿、學(xué)生愿學(xué)愛學(xué)，不是特別容易。
2、教學(xué)目標(biāo)：
1）、能用輕柔、優(yōu)美的聲音有表情地演唱這首歌。
2）、能夠配合歌詞、歌曲用身體做動作。
3）、能夠用打擊樂器或自尋音源探索聲音的強(qiáng)弱。
4）、能夠運用線條記錄聲音或音樂。
3、教學(xué)重點：
1）、能用輕柔、優(yōu)美的聲音演唱這首歌；
2）、能夠配合歌詞、歌曲用身體做動作。
4、教學(xué)難點：能隨三拍子的音樂節(jié)奏，用動作或拍擊物體做出比較正確的反應(yīng)。
二、說學(xué)法：
學(xué)法就是學(xué)生學(xué)的方法，如何利用思考、發(fā)現(xiàn)、探究與合作等學(xué)習(xí)方式來進(jìn)行未知領(lǐng)域的學(xué)習(xí)，進(jìn)而學(xué)會和運用各種學(xué)習(xí)方法。本課所采用的學(xué)法主要有這些：
1、想象法：“想象比知識更重要，因為知識有限，而想象力概括著世界上的一切，推動著進(jìn)步，并且是知識進(jìn)化的源泉。”而這一課恰恰能展開豐富的想象，所以課堂一開始我就啟發(fā)孩子們想象。
2、 參與探究法：有一個教育家這樣說“告訴我，我會忘記，做給我看，我會記住，讓我參加，我就會完全理解。”針對兒童愛玩、好動的年齡特點，運用聽覺、視覺、運動感覺等器官親自參與活動，不但滿足了學(xué)生的心理需要，而且充分調(diào)動了他們的積極性。
三、說教法：
教法就是教師教的方法，就是在教學(xué)設(shè)計和實施過程中，選擇那些能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)的教學(xué)方法有效的組織教學(xué)。
1、在教學(xué)中我采用了情景教學(xué)法，運用現(xiàn)代信息技術(shù)，，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個美的環(huán)境。在這種環(huán)境中，讓學(xué)生感受自然的美、音樂的美。
2、 在學(xué)習(xí)歌曲時，主要采用了聽唱法，默唱法，讓學(xué)生邊聽教師范唱、錄音范唱，邊聽音樂邊進(jìn)行律動練習(xí)等方式，體會歌曲情緒，感受節(jié)奏的不同，逐步學(xué)會歌曲。
3、 一年級學(xué)生以形象思維為主，好奇、好動、模仿力很強(qiáng)，所以我的課堂設(shè)計以活動教學(xué)方式為主，通過多媒體創(chuàng)設(shè)情境，激起學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的熱情和興趣，在滿足學(xué)生表現(xiàn)欲的同時，提高學(xué)生的創(chuàng)造力，使音樂知識和技能巧妙地融入音樂實踐活動中，
四、說教學(xué)程序：
本堂課的相關(guān)策略：a 注重興趣；b 人人參與；c 創(chuàng)設(shè)情景；d 加強(qiáng)表現(xiàn)；e 加入競賽 ；f 即興創(chuàng)作
1、 設(shè)疑激趣： 一共設(shè)了三個問題：
1）、猜一猜：畫一個圓讓學(xué)生猜。意在調(diào)動學(xué)生興趣，也可以發(fā)揮學(xué)生的想象能力。
2）、模仿說話：意在培養(yǎng)孩子的想象能力和說話能力，也是為后面的3/4 拍子節(jié)奏打基礎(chǔ)。
3）、聽音劃線：意在解決視唱難點。充分激發(fā)兒童學(xué)習(xí)和參與的積極性，使學(xué)生在不知不覺中既掌握了視 唱，也體會到音樂是由長長短短的音組成的。
2、 學(xué)唱歌曲：分兩步走。 第一步：初聽歌曲，體驗音樂意境。 先看一遍，把音樂和多媒體相結(jié)合，利用多媒體技術(shù)所提供的'形象、生動的畫面，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而幫助學(xué)生更好地聆聽音樂、理解音樂。 然后讓學(xué)生在最舒服的姿勢中復(fù)聽一遍音樂，完全放松，充分進(jìn)入想象。 第二步：學(xué)歌詞。 首先朗讀歌詞，歌曲一般都是先有詞，再根據(jù)詞義譜曲，所以在學(xué)習(xí)歌曲時，要從理解詞義入手，再上升到音樂。 拍一拍：讀了歌詞以后，孩子們躍躍欲試，很想演唱歌曲了。為了避免機(jī)械的帶唱，引入聲勢練習(xí)，真正實現(xiàn) “樂”（音樂）即是“樂”（快樂）的至理。
3、拓展： 音樂教育是一種人文教育，也是一種終生教育。所以在課堂教學(xué)中要充分挖掘?qū)W生的潛力，提供給他們展示自己的舞臺。 音樂課應(yīng)重視學(xué)生的音樂實踐，所以我把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)并且自由發(fā)揮。采用人機(jī)交互的手段，讓學(xué)生點擊鼠標(biāo)自由選擇畫面上的對象，自由選擇喜愛的歌曲。
一年級音樂說課稿 篇3
教學(xué)內(nèi)容：
1、音樂活動：《新年鑼鼓》
2、學(xué)唱歌曲《過年》
3、學(xué)唱歌曲《包粽粑》
4、學(xué)唱歌曲《賽燈籠》
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過本單元的學(xué)習(xí)，了解民間過年的習(xí)俗，感受和體驗人們熱熱鬧鬧、紅紅火火過新年的歡樂氣氛。
2、能根據(jù)歌曲的不同風(fēng)格和特點進(jìn)行創(chuàng)造性的表演
3、全班參與新年聯(lián)歡會活動，能獨自或者與同學(xué)們共同上臺表演節(jié)目。
教學(xué)重難點：
1、讓學(xué)生了解各個地方不同民族過年的習(xí)俗，感受人們過新年的歡樂氣氛
2、能在老師的指導(dǎo)下，根據(jù)歌曲的不同地域風(fēng)格表演節(jié)目。
教學(xué)課時：
四課時
教學(xué)過程：
第一課時：
教學(xué)內(nèi)容：
1、音樂活動《新年鑼鼓》
2、學(xué)唱歌曲《過年》
一、組織教學(xué)：師生問好！
二、新課導(dǎo)入
1、播放錄象：人們激情洋溢，敲鑼打鼓喜氣洋洋過新年的歡騰景象。讓學(xué)生感受北方小朋友過新年的熱鬧氣氛，并說說自己過新年時的歡樂情景。
2、放錄音：《新年鑼鼓》，聽聽：你能聽出里面有什么打擊樂器的聲音——鑼鼓聲
3、揭題：《新年鑼鼓》
三、師范讀
小結(jié)1、你能聽出哪些是鼓聲，哪些是鑼聲嗎？
四、認(rèn)識樂器鼓、鑼、鈸
1、學(xué)生模仿樂器的聲音
2、你能在你的身邊找出能模仿出鼓、鑼的物品嗎？
3、學(xué)生演奏鑼鼓聲
五、讀歌詞
1、師帶讀
2、生自讀
3、加上鑼鼓聲
六、表演唱
1、分角色唱
2、演奏唱
七、小結(jié)
第二課時
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
二、復(fù)習(xí)歌曲
三、新歌教學(xué)
（一）、導(dǎo)入新課
小朋友的鑼鼓聲敲得真好！過年了！讓我們一起來唱一首過年歌吧！
（二）聽范唱
（三）感受歌曲
1、跟著音樂拍節(jié)拍
2、用鑼鼓聲伴奏
（四）讀歌詞
1、師帶讀
2、生自讀
3、跟節(jié)奏讀
（五）學(xué)唱
1、默唱
2、輕聲唱
3、指導(dǎo)唱
4、分角色唱
5、表演唱
6、指名上臺唱，師生共同點評
7、跟音樂完整表演唱
8、師小結(jié)
第三課時
一、復(fù)習(xí)歌曲《過年》
二、學(xué)唱歌曲《包粽粑》
1、談話導(dǎo)入：說說家里過年的時候都有什么好吃的。當(dāng)有學(xué)生談到粽子是，就順勢引出課題《包粽粑》。春節(jié)包粽子是壯鄉(xiāng)人民獨特的民間習(xí)俗，它意味著家人一年到頭平平安安，合家幸福，同時也表達(dá)了壯族人民對美好生活的熱愛和追求。
2、提問：你知道粽粑是怎么樣做成的'？互相說說，邊說邊放錄音
3、師范唱，生仔細(xì)聽，并說說聽后感受
4、跟師讀歌詞
5、跟音樂默唱—輕聲唱。
6、師指導(dǎo)學(xué)生用愉快、喜悅的心情演唱歌曲。
7、跟音樂有感情的演唱全曲。
8、小結(jié)
第四課時
一、復(fù)習(xí)歌曲《包粽粑》。
二、學(xué)唱歌曲《賽燈籠》。
1、播放錄象：新年四川人民賽燈籠的場面。
2、請學(xué)生說說看后的感受，并說說自己在新年時有什么好玩的游戲活動。
3、聽音樂《賽燈籠》，聽聽歌曲中講了什么，聽了以后有什么感覺。
4、帶著愉快、高興的心情再聽一次。
5、跟師讀歌詞。
6、跟音樂默唱—輕聲唱。
7、師單獨指導(dǎo)歌曲中俯點音符處。
8、自己跟琴唱，要有感情。
9、音樂活動：給書上的燈籠添上漂亮的顏色，比一比，看誰的燈籠最漂亮。
10、作業(yè)展示，互評。
11、跟音樂完整的演唱—下課。
一年級音樂說課稿 篇4
我說課的內(nèi)容是北師大版一年級藝術(shù)下冊《兩只小象》。一年級小學(xué)生以形象思維為主，好奇、好動、模仿力很強(qiáng)，因此本課設(shè)計以活動教學(xué)方式為主，通過多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境，從而激起學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的熱情和興趣，在滿足學(xué)生表現(xiàn)欲的同時，注意提高學(xué)生的創(chuàng)造力，力求在整個課堂教學(xué)中體現(xiàn)出藝術(shù)課程的人文性、綜合性、創(chuàng)造性和愉悅性。
一、說教材：
（一）、教材分析：
《兩只小象》是一首三拍子創(chuàng)作歌曲，歌曲以有規(guī)律的節(jié)奏配上親切的曲調(diào)，描繪出小象用長鼻子互相問好，一同在河邊嬉戲玩耍的生動場面，教育學(xué)生要像小動物們一樣，團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助，做講文明、懂禮貌的好孩子。
（二）教學(xué)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：
（1）學(xué)會唱《兩只小象》，體會三拍子的韻律感。并在學(xué)唱的過程中認(rèn)識和掌握四分休止符。
（2）、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)唱過程中說說歌曲有幾個樂句，是通過什么特點來劃分的，鞏固前面學(xué)過的知識，也體現(xiàn)了本冊教材的重點。
（3）、能分辨沙球、三角鐵和雙響筒，并掌握其演奏方法。
2、能力目標(biāo)：
（1）、能用活潑、富有彈性的聲音演唱歌曲及活潑的情緒表現(xiàn)歌曲。
（2）、通過用打擊樂器為歌曲伴奏，初步培養(yǎng)學(xué)生的合奏能力。
（3）、在歌表演中，培養(yǎng)學(xué)生的即興表演能力及動作的協(xié)調(diào)能力。
3、情感目標(biāo)：
（1）進(jìn)一步激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣。
（2）使學(xué)生懂得要保護(hù)自然、熱愛動物。同學(xué)間要團(tuán)結(jié)友愛，做個講文明懂禮貌的好孩子。
（3）在音樂實踐活動中，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和寬容理解、互相尊重、共同合作的意識和集體主義精神。
（三）教學(xué)重點、難點：
教學(xué)重點：
學(xué)唱歌曲《兩只小象》，能用活潑、富有彈性的聲音演唱歌曲，通過學(xué)習(xí)感受三拍子的特點。并能用打擊樂器為歌曲伴奏。
教學(xué)難點：
學(xué)唱歌曲過程中能對樂句進(jìn)行劃分及說出是通過什么特點來劃分的。鞏固前面所學(xué)的知識。并能根據(jù)歌曲進(jìn)行律動表演。
（四）教學(xué)準(zhǔn)備：
沙球、三角鐵和雙響筒等打擊樂器、課件、象頭飾。
二、說教法學(xué)法：
教法上采用猜謎激趣法、創(chuàng)設(shè)情境法、聽賞法、聽唱法、律動法和嘗試法等教學(xué)方法。
在學(xué)法的指導(dǎo)上，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，合作探究的學(xué)習(xí)方式，運用評價法。
三、說教學(xué)過程：
（一）組織教學(xué)：
首先，學(xué)生隨著《兩只老虎》音樂律動歡歡喜喜的進(jìn)教室，師生用音樂相互問好，為教學(xué)做鋪墊，營造寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍。
（二）發(fā)聲練習(xí)
1=C—F2/4
12|34|5-|56|50|56|50|54|32|1-||小貓怎么叫？喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵
小鴨怎么叫？嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎
小狗怎么叫？汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪
小雞怎么叫？嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰
要求學(xué)生邊唱邊模仿各種小動物的動作。
設(shè)計意圖：承接上節(jié)課創(chuàng)設(shè)的參觀動物王國的教學(xué)情境我以導(dǎo)語引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入《小動物唱歌》的發(fā)聲練習(xí)，“聽，小動物們已經(jīng)唱起來了。我們一起唱起來吧：小貓怎么叫？喵……”讓學(xué)生邊唱邊模仿各種小動物的動作，這樣做過渡自然，讓學(xué)生一改單調(diào)的發(fā)聲方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
（三）謎語導(dǎo)入，初步感知：
1出示謎語：耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子長又長，幫人把活干。(打一動物)。后導(dǎo)出課題。
2、結(jié)合多媒體課件初聽（歌曲《兩只小象》）范唱，初步引導(dǎo)學(xué)生感受三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。
設(shè)計意圖：正當(dāng)孩子們的興趣被我激起時，我又以猜謎語的形式導(dǎo)入新課，（“今天我們要參觀哪里呢？老師先出一謎語考考你們”出示謎語：耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子長又長，幫人把活干。(打一動物)。學(xué)生回答后板書課題。）(這兩只小象一邊走還一邊在做什么？他們的心情又是怎樣？讓我們來看一看)（播放課件音樂）通過直觀、形象、生動的課件讓學(xué)生初步感受歌曲歡快活潑的情緒和三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。并再次激起學(xué)生學(xué)唱歌曲的興趣。
（四）學(xué)習(xí)歌曲：
1、節(jié)奏練習(xí)
3/4XXXX|XXXO|XXXX|XXXO||
教師結(jié)合節(jié)奏練習(xí)講解四分休止符表示休止一拍。
2、出示歌詞，并按節(jié)奏讀詞。
3、師生交流感受，得出小伙伴之間要團(tuán)結(jié)友愛的觀點。
4、師彈唱第一段，采用聽唱法教學(xué)。
5、學(xué)生隨琴自學(xué)第二段（師隨時糾正易出錯的地方）
6、完整唱全曲
7、分組演唱或獨唱，師生共同評價激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
8、讓學(xué)生分組討論說說歌曲有幾個樂句，是通過什么特點來劃分的，鞏固前面學(xué)過的知識，也體現(xiàn)了本冊教材的'重點。
設(shè)計說明：在學(xué)生迫不及待地想學(xué)唱歌曲的情況下，進(jìn)入了本節(jié)課的重點環(huán)節(jié)，在這里，我采用化難為易，個個突破的方法。首先我把歌曲的節(jié)奏型當(dāng)成小象的考題來處理，并結(jié)合節(jié)奏練習(xí)認(rèn)識和掌握四分休止符，在這里，我把“休止符0”比作是“紅燈”，接近孩子們的現(xiàn)實生活，學(xué)生比較容易理解和掌握。而在此基礎(chǔ)上要求學(xué)生按節(jié)奏讀歌詞就水到渠成了，達(dá)到事半功倍的效果。并有意識地結(jié)合歌曲內(nèi)容進(jìn)行德育滲透，教育孩子們要做一個團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助、懂禮貌、講文明的好孩子。緊接著在學(xué)唱歌曲我主要采用聽唱第一段，并在學(xué)會第一段的基礎(chǔ)上自學(xué)第二段，由扶到放，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的新課改理念。同時注意在學(xué)唱過程中充分引導(dǎo)學(xué)生運用評價法，進(jìn)行互評，自評。在讓學(xué)生分組討論、劃分樂句這個環(huán)節(jié)上，要注意引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分“樂句”和語文課文的句子的區(qū)別，以防學(xué)生混淆。我采用的方法主要是引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)聽唱，并注意引導(dǎo)學(xué)生觀察有幾個“喲羅羅”，從中突破難點。
（五）歌曲處理：
1、指導(dǎo)學(xué)生用高興的、富有彈性的聲音演唱歌曲：用打足氣兒和沒有氣兒的皮球啟發(fā)學(xué)生用有彈性的聲音演唱歌曲。
2、復(fù)習(xí)學(xué)過的打擊樂器并為歌曲伴奏。
設(shè)計說明：在歌曲處理這個環(huán)節(jié)上我先讓學(xué)生說一說“打足氣兒的皮球扔到地板上是什么感覺，沒有氣兒的皮球扔到地板上又是什么感覺？”啟發(fā)學(xué)生用高興的、有彈性的聲音演唱歌曲。既符合一年級學(xué)生的年齡特點。又能再次讓學(xué)生體會三拍子的韻律感。在配打擊樂器為歌曲伴奏這個環(huán)節(jié)我通過“看圖片、找樂器、讀節(jié)奏、選節(jié)奏、敲樂器”等活動充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，再次掀起學(xué)生們的學(xué)習(xí)樂趣。
（六）創(chuàng)編動作進(jìn)行歌表演：
1、師引導(dǎo)學(xué)生同桌為一組扮演兩只小象，跟隨歌曲錄音做“即興表演”。（師巡視指導(dǎo)學(xué)生的表演）
2、師鼓勵學(xué)生積極參與到活動中來，叫上個別同學(xué)戴上小象頭飾進(jìn)行表演，調(diào)動學(xué)生們的積極性，活躍課堂氣氛。
設(shè)計說明在這個環(huán)節(jié)上我為學(xué)生提供自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，師生角色互換，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的新課改理念。特別是當(dāng)我把象頭飾拿出來，讓學(xué)生戴上小象頭飾進(jìn)行表演的時候。整節(jié)課在這時達(dá)到高潮，課堂氣氛非常活躍，學(xué)生們都躍躍欲試，積極溶入到集體創(chuàng)作中去。
（七）總結(jié)：
今天我們在動物園和小動物們度過了愉快的一天，我們應(yīng)愛護(hù)小動物，和它們做朋友，而且更要像小動物們一樣，團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助，做懂禮貌的好孩子。并預(yù)告下節(jié)課將做象頭飾及分小組比賽表演。（在《兩只小象》音樂中律動出教室。）
設(shè)計說明：最后，總結(jié)并預(yù)告下節(jié)課將做象頭飾及分小組比賽表演。學(xué)生在《兩只小象》音樂中律動出教室。在歌聲中開始，又在歌聲中結(jié)束，學(xué)生們意猶未盡，對下節(jié)課做象頭飾充滿了期待。為下節(jié)課埋下了好的伏筆。
總體來說,本方案的設(shè)計利用多媒體為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種生動、直觀的教學(xué)情景，通過看、聽、找、敲、唱、舞等手段，充分調(diào)動了學(xué)生的興趣和積極性，同時在各種音樂活動中，充分體現(xiàn)了學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生會學(xué)、樂學(xué)、敢學(xué)，將學(xué)生自主學(xué)習(xí)與創(chuàng)新意識的培養(yǎng)落到了實處.
一年級音樂說課稿 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過聆聽《快樂的一天》和《其多列》，使學(xué)生感受牧童的生活，教育學(xué)生熱愛生活，理解牧童生活的變化。
2、知道音有長短，讀出走與跑的長短，練習(xí)隨歌聲或樂曲進(jìn)行擊拍，初步做到均勻、準(zhǔn)確。
教學(xué)重難點：
知道音有長短，讀出走與跑的長短，練習(xí)隨歌聲或樂曲進(jìn)行擊拍，初步做到均勻、準(zhǔn)確。
教學(xué)準(zhǔn)備；
錄音機(jī)
教學(xué)內(nèi)容及過程：
一、開始部分：
1、聽音樂起立問好，入座。
2、復(fù)習(xí)歌曲《你的.名字叫什么》。
二、基本部分：
1、導(dǎo)入。結(jié)合“放牧”主題讓學(xué)生開展短小的談話，已獲得對牧童生活的感受，更好地理解本課作品。
2、聆聽《其多列》：
（1）啟發(fā)學(xué)生看插圖，聽錄音范唱，初步感受歌曲。
（2）聽著范唱錄音，用手指著圖譜輕輕地跟唱。提示學(xué)生第三段歌詞分別在哪里？結(jié)束據(jù)在哪里？
（3）能跟著老師的手勢，完整準(zhǔn)確地演唱歌曲。
3、聆聽《快樂的一天》：
（1）聽前，引導(dǎo)學(xué)生談上學(xué)第一天的感受。
（2）教師完整地初聽音樂，要求學(xué)生注意傾聽。分辨每一首小曲讓你想到樂什么，音樂情緒是怎樣的
（3）學(xué)生可根據(jù)歌曲內(nèi)容，分小組，分角色創(chuàng)編動作表現(xiàn)歌曲。
（4）復(fù)聽時，讓學(xué)生自由想象，創(chuàng)編動作表現(xiàn)沒段音樂的內(nèi)容，鼓勵學(xué)生編創(chuàng)獨特的與眾不同的動作，表達(dá)自己的感受。
三、結(jié)束部分：
小結(jié)。
一年級音樂說課稿 篇6
今天，我說課的內(nèi)容是是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書藝術(shù)一年級上冊第九單元《過年了》中的第一個課題《新年真快樂》，本課題以“慶新年”為主線，圍繞著過年時特有的五彩繽紛的民俗活動展開。通過舞蹈表演、歌唱、繪制等多種藝術(shù)手段，表現(xiàn)出對春節(jié)（新年）的認(rèn)識和感受，讓學(xué)生在無窮的快樂和遐想中，受到民族藝術(shù)文化的熏陶，并且體驗到濃厚的親情和友情。教學(xué)內(nèi)容非常符合剛?cè)雽W(xué)學(xué)生情感需要，給學(xué)生學(xué)習(xí)生活帶來樂趣和愉悅。教學(xué)本課題時已臨近春節(jié)，在孩子們都盼著過年的心情下教學(xué)本課，可以說本課教學(xué)的安排是合乎情理的。
本課教學(xué)大致可以分為三課時，第一課時以音樂為切入點，主要讓學(xué)生欣賞，學(xué)唱歌曲并配合打擊樂表演；第二課時以美術(shù)為切入點讓學(xué)生畫畫做做，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計能力和想象能力，第三課時以舞蹈為切入點，學(xué)跳秧歌舞，創(chuàng)編舞蹈，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力。現(xiàn)在我來說說第三課時的教學(xué)設(shè)想，首先是教學(xué)目標(biāo)的確定。
新課改理念強(qiáng)調(diào)：課堂教學(xué)必須要進(jìn)行價值本位的轉(zhuǎn)移，即由以知識本位轉(zhuǎn)向以發(fā)展為本位，教學(xué)目標(biāo)要真正體現(xiàn)知識、能力、態(tài)度的有機(jī)整合。因此，我確定了以下三個方面的教學(xué)目標(biāo)：
第一方面：認(rèn)知目標(biāo)：
1．通過系列活動了解自己和他人過年的一些方式、習(xí)俗；了解中外與新年有關(guān)的民俗文化。
2．讓學(xué)生初步感知四二拍子的節(jié)奏，學(xué)習(xí)秧歌基本動作，為《過新年》創(chuàng)編舞蹈，培養(yǎng)學(xué)生音樂素養(yǎng)。
第二方面：能力目標(biāo)：
1．讓學(xué)生在多種藝術(shù)活動中，培養(yǎng)學(xué)生的唱、演、跳等方面的綜合藝術(shù)能力。
2．通過生生互教、培養(yǎng)學(xué)生自主性。同時又培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神
第三方面：情感目標(biāo)：
通過感受過年的歡快和喜悅，體驗和表現(xiàn)過年的喜悅，交流、分享活動帶來的快樂，體驗濃厚的親情和友情。
這些目標(biāo)中，涵蓋著知識經(jīng)驗的獲得、能力的培養(yǎng)、求知欲的激發(fā)和積極情感的引導(dǎo)，整合了各領(lǐng)域目標(biāo)，體現(xiàn)了目標(biāo)的綜合性和層次性。根據(jù)本課的實際情況，我把重點定位為：讓學(xué)生在多種綜合藝術(shù)活動中，體驗過年時的喜悅和快樂。把難點定位為學(xué)跳秧歌舞，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)編舞蹈的能力。
接下來，我來說說教學(xué)準(zhǔn)備。教師主要準(zhǔn)備：錄音機(jī)、裝扮教室的掛圖、燈籠、窗花等。學(xué)生每人準(zhǔn)備一條手絹。
《藝術(shù)》新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)：藝術(shù)學(xué)習(xí)的個性化是“面向全體學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展為本”。因此，在課堂教學(xué)中，我們應(yīng)關(guān)注每個學(xué)生的個性特點、生活背景，充分調(diào)動他們的主體意識，為他們創(chuàng)設(shè)參與體驗、主動探索、積極實踐的條件，鼓勵他們進(jìn)行個性化的藝術(shù)活動，形成個性化的審美情趣。本課以舞蹈為切入點，把生活中的場景、感受，賦予了藝術(shù)表現(xiàn)形式，通過舞蹈、音樂、欣賞、表演等手段，充分調(diào)動了學(xué)生藝術(shù)學(xué)習(xí)的主動參與性和積極性，使他們在有趣的活動中更多地獲得人文素養(yǎng)的熏陶，在愉悅的活動中感受著新年的歡樂。另一方面，我們班學(xué)生來自不同地區(qū)，他們過年的風(fēng)俗也各具特色。讓他們介紹并表演家鄉(xiāng)一些有趣的風(fēng)俗，充分利用學(xué)生原有的生活經(jīng)驗，讓學(xué)生相互交流學(xué)習(xí)，這不但增長了學(xué)生的見識，而且也是學(xué)生主體意識的充分體現(xiàn)。
根據(jù)本班學(xué)生的實際，我想這樣來組織課堂活動。
1、我以“環(huán)境創(chuàng)設(shè)”為突破口，讓學(xué)生通過表演、舞蹈、欣賞、交流等藝術(shù)手段，充分調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性，盡情地釋放情感。讓學(xué)生通過一系列的活動，潛移默化地感知藝術(shù)給人的身心帶來的愉悅和滿足。
2、讓生生互教，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
3、讓學(xué)生自己創(chuàng)編舞蹈，不僅能讓學(xué)生動起來，更重要的是培養(yǎng)了他們的活動能力和創(chuàng)造能力。
根據(jù)新課改理念和學(xué)生的實際情況，我在課堂教學(xué)中設(shè)計了五個環(huán)節(jié)。
第一個環(huán)節(jié)是課前準(zhǔn)備 ，營造氛圍。上課前，對教室環(huán)境進(jìn)行精心的布置（門上貼上福字、春聯(lián)；黑板上掛滿彩條；墻上掛上了火紅的燈籠；窗戶上貼滿了美麗的窗花），呈現(xiàn)出張燈結(jié)彩，喜慶祥和的新年氣氛。這樣營造喜慶祥和的歡樂氣氛，給學(xué)生創(chuàng)造一個聯(lián)想的空間，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望
第二個環(huán)節(jié)是創(chuàng)設(shè)情境，引入新課，伴隨著《春節(jié)序曲》歡快的音樂，學(xué)生情不自禁地舞著手絹、口喊著“過年”了，離開了座位，并隨著跳躍的旋律跳起舞來。這樣，以音樂、舞蹈，這種最直接的藝術(shù)手段把學(xué)生帶入新課，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，跳完之后，老師問：同學(xué)們，喜歡過年嗎？為什么呢？學(xué)生回答后，老師再說：“過年的時候讓我們高興快樂的'事太多了。每當(dāng)新年到來時，全國的人們都會用不同的形式來慶祝，請同學(xué)們隨老師一起去看看，人們都是用什么方式來慶祝新年的？這樣，通過觀看錄像讓學(xué)生了解人們在過年的時候，家家戶戶貼春聯(lián)、貼福字、包餃子、放鞭炮、拜年、舞龍、看花燈、扭秧歌，讓學(xué)生體驗到濃厚的親情和友情，引發(fā)彼此交流、體驗的強(qiáng)烈愿望。
再根據(jù)我班學(xué)生來自不同的地區(qū)，過年的風(fēng)俗也一定有所不同。我便問到：欣賞完各地過新年的風(fēng)俗，同學(xué)們是不是也迫不及待地想把你們那里過年的方式也和大家一起分享呢？這樣，讓他們介紹并表演家鄉(xiāng)一些有趣的與眾不同的風(fēng)俗，讓其他學(xué)生增長了見識，同時也調(diào)動起了學(xué)生的情感，感受到過年的氣息。
第三環(huán)節(jié)是生生互教，體現(xiàn)自主。了解到本班幾位學(xué)生會跳秧歌舞，便請他們進(jìn)行表演。在表演之前，我說到：“同學(xué)們，過新年快不快樂呢？現(xiàn)在，有幾位同學(xué)，他們就想用舞蹈來表達(dá)他們過年時的快樂心情，瞧，他們來了！”這時，老師播放《秧歌舞》，幾位學(xué)生上臺扭秧歌。學(xué)生跳完之后，我再問：“同學(xué)們，你們想學(xué)嗎？現(xiàn)在我們就請這些小舞蹈家們來教教你們跳秧歌舞好嗎？”這樣，我讓學(xué)生分組學(xué)習(xí)秧歌步。這樣讓生生互教，使學(xué)生初步了解秧歌舞的基本步法，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，同時又培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。接著，我再出示節(jié)奏：
X XX X XX X X XX X X
鏘 鏘 嘁 鏘 嘁 鏘鏘 鏘鏘 嘁鏘 嘁
出示這個節(jié)奏， 目的是為了讓學(xué)生感知四二拍的節(jié)拍，培養(yǎng)了學(xué)生的音樂素養(yǎng)
在打節(jié)奏時，老師先示范，學(xué)生再打節(jié)奏。節(jié)奏訓(xùn)練完之后，再請幾位同學(xué)表演秧歌舞，其他的同學(xué)幫助打節(jié)奏。最后，組織學(xué)生進(jìn)行評價。這樣讓學(xué)生互相評一評，議一議，培養(yǎng)學(xué)生的評價能力。
第四環(huán)節(jié)是創(chuàng)編舞蹈，培養(yǎng)能力。由于在上一年級音樂《新年真快樂》說課稿節(jié)課已經(jīng)學(xué)過《過新年》這首歌，學(xué)生們對這首歌曲較為熟悉。因此，我先請幾位學(xué)生上來唱這首歌，再讓學(xué)生分小組試著和著音樂扭秧歌創(chuàng)編動作，然后，再讓學(xué)生上來表演。這樣，讓學(xué)生根據(jù)歌曲的節(jié)奏，在跳秧歌舞基本步的基礎(chǔ)上再創(chuàng)編一些動作，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)作能力。
藝術(shù)于生活，生活中處處有藝術(shù)。因此，我在第五環(huán)節(jié)安排了體驗創(chuàng)作，激發(fā)情感。我先問到：“同學(xué)們，你們現(xiàn)在還想用什么方式來表現(xiàn)過新年的情景呢？”再讓學(xué)生分組創(chuàng)作：如給《過新年》創(chuàng)編舞蹈、扭秧歌、唱有關(guān)過新年的歌等等，再和學(xué)生一起分享歡樂、慶新年。這樣，讓學(xué)生在運用多種藝術(shù)手段體味和表現(xiàn)的同時，又能分享活動帶來的快樂，在潛移默化中培養(yǎng)他們感受能力、表現(xiàn)能力，提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。
總之，在藝術(shù)教學(xué)時，我們應(yīng)讓學(xué)生圍繞人文主題，輕松、快樂地學(xué)習(xí)基本知識和技能，用感人的豐富內(nèi)容和深刻的人文內(nèi)涵，打動學(xué)生的心靈，接近學(xué)生的生活。讓學(xué)生獲得尊重、關(guān)懷、友善、合作、分享等人文素養(yǎng)，促進(jìn)個性的完善與發(fā)展。此外，課堂教學(xué)活動中，還應(yīng)根據(jù)學(xué)生活動的實際情況，對活動程序作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，進(jìn)行二度設(shè)計，使課堂教學(xué)效益達(dá)到最優(yōu)化，讓每個學(xué)生得到最大限度的發(fā)展.
一年級音樂說課稿 篇7
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識目標(biāo)：通過組織學(xué)生進(jìn)行實踐活動，讓學(xué)生能夠快樂地掌握歌曲的知識點──節(jié)奏和的練習(xí)，并能自信、有感情地演唱歌曲。
2、能力目標(biāo)：在學(xué)唱歌曲的實踐中，培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)能力、團(tuán)結(jié)合作能力和音樂創(chuàng)新能力。
3、情感目標(biāo)：通過創(chuàng)設(shè)情境，搜集教學(xué)需要的詳實的材料，讓學(xué)生更深刻地了解彝族的風(fēng)土人情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國大家庭的思想感情；通過聽唱歌曲《彝家娃娃真幸福》讓學(xué)生進(jìn)一步體驗彝族音樂的特點，用身體動作感受彝族民歌的特有韻味。
【教學(xué)重難點】
準(zhǔn)確掌握節(jié)奏和；有感情地演唱歌曲；對歌曲進(jìn)行再創(chuàng)作。
【教學(xué)過程】
一、組織教學(xué)
師：同學(xué)們好！（老師好）很高興和大家一起上課，首先讓我們以飽滿的情緒進(jìn)入課堂，一起來進(jìn)行快樂律動。（拍手歌）
（設(shè)計意圖：教師簡短的幾句話，讓學(xué)生倍感親切，隨音樂律動環(huán)節(jié)的設(shè)計，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在濃郁的音樂氛圍中進(jìn)入課堂，
也為老師的導(dǎo)語作鋪墊。）
二、音樂知識──彝族簡介
1、導(dǎo)入：同學(xué)們的動作做得真漂亮，今天老師要帶大家到彝族的音樂宮走一走，表現(xiàn)出色的同學(xué)將獲得老師為你們準(zhǔn)備的小禮物，看哪位同學(xué)今天能滿載而歸，出發(fā)！（設(shè)計意圖：課堂開始，老師就為學(xué)生設(shè)置了一條情境線，以帶他們?nèi)ヒ妥宓囊魳穼m為線索及老師為你們準(zhǔn)備的小禮物等吸引學(xué)生，提高他們參與課堂的興趣及積極性。）
2、圖文結(jié)合，讓學(xué)生了解彝族的有關(guān)風(fēng)土人情師介紹（出示我國地圖，播放錄像片段）：彝族是我國人口比較多的民族，主要分布在四川、云南、貴州，彝族人民能歌善舞、熱情好客，他們居住的地方景色很美，有全國聞名的瀘沽湖景區(qū)。火把節(jié)是彝族最盛大的節(jié)日，節(jié)日期間人們穿著漂亮的民族服裝，載歌載舞，開展許多活動，如摔跤，同學(xué)們快看，美麗的瀘沽湖就在腳下。
（設(shè)計意圖：圖文結(jié)合的介紹方式，讓學(xué)生耳目一新，一幅幅美景很快吸引了學(xué)生，簡短的設(shè)計讓學(xué)生有意猶未盡之感。）
三、節(jié)奏練習(xí)
1、導(dǎo)入：同學(xué)們，彝族人民不但居住的環(huán)境很美，他們的音樂宮更富有神奇的童話色彩，我們現(xiàn)在一起去感受。
2、節(jié)奏練習(xí)（出示節(jié)奏城圖）
師：節(jié)奏城的大門緊鎖著，怎么進(jìn)呢？（引發(fā)學(xué)生的懸念）別著急，這有金鑰匙和銀鑰匙，試一試，用哪一把？（出示帶有節(jié)奏的兩把鑰匙）
師：用哪一把鑰匙來開門呢？認(rèn)為用金鑰匙的同學(xué)到左邊來，用銀鑰匙的同學(xué)到右邊去。現(xiàn)在老師來開門。（銀鑰匙把門打開了，里面出來兩段話）
師：同學(xué)們快看！節(jié)奏城的朋友正在歡迎我們呢！（節(jié)奏為歌曲的.節(jié)奏）
（設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計符合事物的發(fā)生順序，同時也讓學(xué)生在潛移默化中掌握了本課歌曲的基本節(jié)奏，為學(xué)習(xí)新歌打下鋪墊。）
3、旋律填空練習(xí)
導(dǎo)入：（師很驚奇地說）同學(xué)們，音符城發(fā)生了一件怪事，旋律媽媽丟了幾個小寶寶，正著急呢，你們快去幫幫她。（出示不完全的節(jié)奏譜）
師：一起來看一看。哦！原來是音符寶寶找不到回家的路了，同學(xué)們，我們一起來幫幫它。（教師彈旋律，讓學(xué)生聽辨哪一個更有結(jié)束的感覺）
（設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計，符合小學(xué)低年級學(xué)生好奇、樂于助人的特點，提高了課堂學(xué)習(xí)的效率，促進(jìn)了學(xué)生團(tuán)結(jié)合作、互相幫助的能力。）
四、新歌學(xué)唱
導(dǎo)入：同學(xué)們，你們運用智慧幫了旋律媽媽的大忙，為了感謝大家，旋律媽媽送給大家一首歌。（出示歌譜）
1、師：聽老師為你們來唱一唱，一起來學(xué)習(xí)。
2、用La來模唱旋律。
3、按節(jié)奏試讀歌詞（聽伴奏帶試讀兩次）。
4、跟著磁帶聽唱。
5、鼓勵學(xué)生自主參與演唱。
6、分組比賽。
師小結(jié)：同學(xué)們真棒！歌曲學(xué)得又快又好，你們能為這首歌起個好聽的名字嗎？（讓學(xué)生為歌曲起名，找出有說服力的作為歌曲的名字。）
五、深入拓展（對歌曲進(jìn)行再創(chuàng)作）
導(dǎo)入：音樂宮里有一個神奇的智慧屋，進(jìn)去的同學(xué)會變得更聰明，我們一起去瞧瞧智慧老爺爺為我們準(zhǔn)備了什么？（出示四個有吸引力的創(chuàng)作要求）
（設(shè)計意圖：智慧屋、智慧老爺爺都是學(xué)生喜歡的，以此引導(dǎo)學(xué)生按要求進(jìn)行創(chuàng)作，讓知識點更富吸引力。）
1、小小詞作家們，請從這里做起：用另外的襯詞代替歌曲中的“阿里里”。
2、小小舞蹈家們，發(fā)揮創(chuàng)造力，展開想象，為歌曲創(chuàng)編律動。
3、小小歌唱家們，努力練習(xí)，用富有彈性的聲音演唱歌曲。
4、小小畫家們，用五彩的畫筆描繪出歌唱時的心情。
（設(shè)計意圖：充分放手給學(xué)生，讓學(xué)生在自己喜歡的活動中鞏固歌曲，用喜歡的形式來表現(xiàn)歌曲，充分感受不同形式的音樂美，同時也培養(yǎng)了學(xué)生即興創(chuàng)作的能力；另外，本環(huán)節(jié)的設(shè)計使音樂與其他學(xué)科更好地結(jié)合，把視覺感受轉(zhuǎn)化成多種感受，既體現(xiàn)了創(chuàng)新教學(xué)的要求，也張揚了學(xué)生的個性。）
六、自我展示
師：同學(xué)們的創(chuàng)作真精彩，快快為彝族小朋友表演。（分小組展示）
師小結(jié)：今天的活動開心嗎？有哪些收獲？我們的活動即將接近尾聲，最后，我們一起大聲歌唱，把我們的歌聲留給彝族的小朋友們，老師給你們錄音。（用磁帶記錄學(xué)生的歌聲）
（放錄音）師：希望彝族的小朋友能喜歡我們的歌聲，向彝族小朋友們說“再見”！
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