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幼兒園音樂說課稿

時間：2025-12-12 02:08:53 音樂

幼兒園音樂說課稿范文匯總8篇

　　作為一名無私奉獻的老師，常常要寫一份優秀的說課稿，認真擬定說課稿，說課稿要怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園音樂說課稿8篇，歡迎大家分享。

幼兒園音樂說課稿范文匯總8篇

幼兒園音樂說課稿篇1

　　一、說教材、說幼兒情況：

　　1、材料來源：

　　歌曲《小雨沙沙》，是一首來自幼教刊物上歌曲。這首歌曲能在春暖花開、春雨飄灑的季節，讓孩子們更好地體會、感受春天大自然的美。它的教學對象應該是大班幼兒，通過我對歌曲了解和分析后我發現這歌曲非常具有兒童化，旋律優美、易記，歌詞通俗、易懂，好學好唱。根據歌曲的特點，對于大班孩子可能較簡單了。所以我把這首歌作為中班教學內容進行，希望也能達到好得效果。

　　2、幼兒情況分析：

　　在此活動之前，我對幼兒進行音樂欣賞活動，有時讓孩子們聽一些音樂，他們能根據音樂的節奏、旋律感受音樂不同的性質：歡快、優美、或是憂傷。讓幼兒多進行呼吸練習，及怎樣用動聽聲音演唱。孩子們以前唱歌時，不會用方法，常常用嗓子喊歌。也不會換氣，通常唱得上氣不接下氣，通過練習以后情況好多了。還鼓勵幼兒常常在聽音樂的同時創編動作。通過觀察我發現，每次孩子們聽到音樂時，他們都會情不自禁的動起來，只是有些孩子不自信、不大膽，不敢把動作做出來。因此，我積極的鼓勵每個孩子去創編動作，大大的提高了孩子的自信心和表現力。這些都為本次活動打下了良好基礎。

　　3、目標定位：

　　活動目標是教育活動起始點和歸宿，對活動起著導向作用。根據中班幼兒的年齡特點及實際情況我確立了情感、認知、能力方面的目標。具體為：

　　（1）、萌發幼兒感受大自然美好。

　　（2）、幼兒理解歌曲內容，初步演唱歌曲。

　　（3）、培養幼兒對音樂的表現力和創造力。根據教材的內容、幼兒的情況、和目標的制定，我把活動的重點定位在：感知大自然的美好，能用肢體語言來表現。活動的難點是：理解歌詞，學唱歌曲。

　　二、說教法與學法：

　　近些年來，伴隨著社會對教育觀念的改變，素質教育深入。建構主義理論和多元智能教育的理念，也由國外流傳進來，為越來越多的幼教人士所接受。建構主義提倡在教師的指導下以學生為中心的學習。新《綱要》中指出：“教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者”。在活動中充分體現師生互動，生生互動的教學形式。作為一節音樂活動，教師除了用柔美的聲音，飽滿的情緒影響孩子，以自己的形態感染幼兒外，還運用了多種教學方法：

　　1、在教學過程中給幼兒創設了“情景”。建構主義學習理論認為活動是在一定情景下進行的。通過cai課件的`優美畫面和動聽音樂讓幼兒感知大自然的美好。在這樣的學習環境中，激發了幼兒的學習興趣，促進了幼兒對所學內容的意義建構。

　　2、在本次音樂活動中還體現了“協作”的要素，在學唱環節中由為突出。我作為活動的組織者、導向者，帶領幼兒打節奏，合著旋律朗誦歌詞，并指導幼兒自己把歌詞唱到旋律中。幼兒作為學習的主體，教師創造條件讓幼兒參加探究活動。然后，孩子們練唱時，用了多種形式，如：老師唱一句，幼兒唱一句、幼兒兩人拍手唱、加律動演唱等等，處處體現了協作的精神。

　　3、活動中，不僅僅是發展幼兒的“音樂智能”，在其他幾個方面也有體現。如：“語言智能”，在活動中讓幼兒把看到的畫面用語言表述出來，達到理解歌詞內容的目的。也提高了幼兒的口語表達能力。還有，在“肢體運作智能”上有體現，幼兒理解歌詞后，在自己理解的基礎上用肢體語言表現“小雨和種子”的動作。用他們的身體表達想法與感受。最后，在“人際智能”方面的體現。幼兒在學習歌曲的過程中一方面要對老師的提問、動作、表情給予回應，還要和其他幼兒合作學習。在這樣的過程中，增進了孩子與教師、孩子與孩子之間的情感交流。此外，我適時采用了交流討論法、游戲法、審美熏陶法對活動加以整合，使幼兒獲得對歌曲的理解，萌發幼兒的審美能力。

　　三、說教學過程：

　　傳統的音樂活動總給人感覺比較枯燥，老師教、幼兒唱或跳，常常口干舌燥。幼兒缺乏興趣，有聲無情，沒有表現力，幼兒無法理解歌詞所表達的意境。為了提高教學效率，實現教學最優化，我制作了cai課件，并運用多媒體進行教學。活動過程為：

　　（一）、激發興趣：

　　“興趣是最好的老師。”活動一開始，孩子們在我的帶領下隨著歡快的樂曲跳入活動室，營照了音樂活動的氛圍。接下來，利用《小雨沙沙》的曲調做練聲曲，為后面的學習歌曲打下基礎。

　　（二）、創設情境，幼兒探索：

　　利用cai課件進行多媒體教學，為幼兒創設情境。多媒體教學把抽象化為具體，把復雜變成簡單。它能把自然界中不易觀察到的現象清晰地印入幼兒眼簾。課件中，我把種子發芽這一漫長、很難觀察到的過程。用十幾秒鐘的時間在幼兒眼前展現，讓幼兒看到種子的發芽過程。因此，孩子們通過視覺、聽覺等感官在直觀、形象、生動的畫面中感受到“小雨沙沙沙的下，種子在發芽”的美好景象。歌曲配上形象、擬人化的動畫畫面，聲象結合富有趣味性，易于幼兒理解和記憶。從而達到學習歸納歌詞、理解歌詞的目的。正是運用了多媒體教學才使得幼兒探索的過程顯得輕松、愉快。

　　（三）、學唱歌曲，突破難點：

　　學唱歌曲，這一部分是整個活動的難點。孩子們首先通過看課件，欣賞歌詞，然后在畫面和音樂的帶動下邊打節奏邊朗誦歌詞。有了多媒體教學讓幼兒一看到畫面中的圖象就會聯想到歌詞的內容。孩子們很快地熟悉了歌詞。以往孩子們學唱歌時，都是幼兒跟著老師唱，孩子們顯得很被動，不能發揮潛能。有了多媒體的輔助教學，我將學唱歌曲這一環節進行了創新，也加大了難度。讓幼兒嘗試把歌詞唱到音樂中，這是幼兒要學習的一個方法，也是難點。正因為課件中歌曲的旋律和表現歌詞的畫面配合得很好，當幼兒聽到旋律時，就會看到相應的畫面想到歌詞。所以，通過兩遍試唱，孩子們就掌握了歌曲的唱法。利用cai課件就輕松地解決這一教學難點。這個過程中，培養了幼兒主動學習的能力，使幼兒真正成為學習的主人。這些在傳統教學中是難以完成的。

　　（四）、游戲體驗：

　　游戲是幼兒的基本活動。它具有教育性、娛樂性、創造性。幼兒對歌曲基本掌握的情況下，要進行練習。這里以師生互動，生生互動的多種形式進行，增進情感的交融，幼兒也鞏固了歌詞的記憶。而后，請幼兒扮演“小雨”和“種子”的角色，結合多媒體課件，進行音樂游戲。孩子們在課件音樂的伴隨下，看著畫面中出現的“小雨”和“種子”的形象。分別表演出二者不同的動作，較好地區分角色進行游戲。其實，游戲的過程在建構主義理論中就是意義建構的過程。是將整個活動中幼兒的所學通過游戲的形式加以體現。

　　四、說教學反思：

　　本次活動運用課件，多媒體等教育技術。在整個活動中，多媒體教學極大地調動幼兒學習的主動性、積極性，引發了幼兒的學習興趣，萌發了幼兒探索的欲望。課件讓歌曲中抽象的形象變為具體可感知的形象，解決了教學中的重難點，讓幼兒能夠較準確的把握住歌曲。多媒體教學能靈活地隨意點擊，方便了教師的教學，極大豐富了音樂教學活動的教學形式。改變了傳統的教學模式，創造一個寬松、和諧、愉悅的氛圍，提高了這次音樂活動的質量。讓孩子們享受了音樂帶來的快樂，促進幼兒對音樂的體驗與感受，提高了幼兒感受美和表現美的能力。

幼兒園音樂說課稿篇2

　　各位領導，各位老師，各位評委，大家好！今天我說課的題目是小班音樂活動《我會變》。

　　一、說設計意圖：

　　音樂是幼兒的天性，幼兒園的音樂教育是促進幼兒全面發展的重要教育手段。如今，倡導“讓幼兒主動學習，讓孩子成為學習的主人”已成為教育工作者的共識。然而，如何在你教我學的歌唱活動中發揮孩子的主體性，使枯燥平淡的歌唱教學變得生動活撥和富有兒童情趣，是我們常常遇到的一個問題。本次活動意在打破傳統單一教學模式，通過師幼互動，運用形象生動的肢體動作配合輕快的節奏，以鼓勵、賞識的方法來調動幼兒的積極性，主動性和創造性，使幼兒愉快地投入整個活動中。而《我會變》是一首旋律生動活撥、節奏感強的幼兒喜歡表現自我的教材，它通過創編水果造型來體現的是人的豐富形象的肢體動作，容易引起幼兒的學習興趣。

　　二、說活動目標：

　　當代教育論認為教育過程就是師生交往積極互動，共同發展的過程。師幼互動是本活動的教法學法的最大特點，一方面，幼兒是音樂活動的探索者，學習者和創造者，幼兒帶著對音樂的熱愛，帶著對音樂教育活動的期盼、帶著各種各樣的問題和挑戰，主動積極地參與到音樂活動中，自由地與音樂交流、大膽地表現自己優美的動作，對于音樂活動的愉快體驗主動與老師溝通，吸取經驗,并獲得教師的支持、幫助，與鼓勵。另一方面，教師是幼兒主動學習的引導者、支持者和促進者，也是幼兒音樂表現和藝術創造活動的發現者、欣賞者和學習者。教師為幼兒營造一個愉快、歡樂、無拘無束的音樂游戲氛圍，從而有效地激發幼兒音樂學習和不斷創新的動機興趣，充分體驗到音樂游戲所表達的快樂，讓幼兒有充分表現自我的機會。為此，我為《我會變》這一活動確定了以下的目標：

　　1、跟著音樂愉快地做動作，喜歡參與活動。

　　2、嘗試用身體創造性地表現各種水果的造型。

　　三、說活動的重點、難點：

　　根據目標，我把活動的重點和難點都定位于：讓幼兒嘗試用身體創造性地表現各種水果的造型。對于小班幼兒，他們認識是具體的、直觀的，只能根據外部的特征來區別事物，水果中的不同最直觀的便是造型，幼兒對此也有了一定的經驗認識。通過教師的引導，幼兒的模仿到自創的肢體動作，與相似的水果聯系起來，使活動呈現了趣味性，同時寓教育于生活情境、游戲之中。

　　四、說活動準備：

　　為了更好地服務于本次的活動目標，完成活動內容，我作了以下準備

　　1、魔術帽一頂，魔術棒一根。

　　2、水果娃娃卡片5張（蘋果、梨、香蕉、龍眼、西瓜）

　　3、五角星貼貼若干。

　　4、課前學唱歌曲《我會變》。

　　五、說教法：

　　教育心理學家認為：“學習者同時開放多個感知通道，比只開放一個感知通道，能更準確有效地掌握學習對象。”根據幼兒的學習情況，本次活動我運用了直觀法、演示法等教學方法。那么，為什么要采用以上方法呢？

　　直觀法是因為這個年齡段的'幼兒思維具有明顯的具體形象性特點，屬于典型的具體形象性思維，所以在幼兒園音樂教育中貫徹直觀性原則非常重要。以看卡片上的形象的水果圖案的形式直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學由難變易，活動開展得生動活撥，從而激發幼兒參與的興趣。

　　采用演示法是因為能引導幼兒有目地的、仔細的觀察教師的動作，啟發幼兒積極思維，將看到的具體形象和肢體動作聯系在一起，是解決活動重點和難點的有效方法。

　　六、說學法：

　　遵循幼兒學習的規律和幼兒的年齡特點，在《綱要》新理念的指導下，整個活動，始終以幼兒為主體，變過去“要我學”為現在的“我要學”。遵循由淺入深的教學原則，幼兒在唱唱、聽聽、看看、想想、動動的輕松氣氛中掌握活動的重、難點，幼兒將運用觀察法、互相學習等方法。

　　觀察法是幼兒通過視、聽覺器官積極參與活動，幼兒通過觀察卡片了解水果娃娃的不同造型。

　　相互學習法是幼兒在結合了水果娃娃不同造型的基礎上，扮演自己喜歡的水果造型的動作或相互學習表演不同形態的水果造型的動作。

　　七、說活動過程：

　　我采用環環相扣的程序為本次活動設計的流程如下：

　　1、觀察水果娃娃的不同造型。小班孩子有意、注意的時間較短，在活動開始，充分利用孩子的這段有意、注意時間，引導幼兒觀察各種水果的不同之處，并鼓勵他們講述不同之處。

　　2、嘗試用身體創造性地表現各種水果造型。由于幼兒的年齡特點，對學習的認識很大的程度都依賴于行動，那么鼓勵幼兒當“水果人”扮演自己最喜歡的水果造型既能滿足幼兒的天性，又能在音樂游戲中讓幼兒體驗快樂。在幼兒扮演自己的水果造型的同時也讓幼兒相互學習到同伴表演的不同形態的水果造型。

　　3、玩音樂游戲《我會變》。老師當魔術師，幼兒扮演水果人，帶領幼兒用《我會變》的曲調將動作和魔術師的咒語引入仿編的歌詞進行游戲表演。如：（邊做動作邊唱）我們都是水果人，我們都是水果人，我會變，我會變――（魔術師念咒語）哧哧哧，哧哧哧，（幼兒即變成指定的水果）我會變成XX人（西瓜）。

　　4 頒獎活動。由幼兒推選出最具有創意的水果造型，并為其幼兒進行頒獎，獎勵五角星小貼貼。

　　活動結束，我們還不能馬上告一段落，教師可以為幼兒扮演的水果造型照相留影，放入表演區，相信幼兒會對水果產生持續的興趣，或許還可以從中產生一些更有價值的活動。

幼兒園音樂說課稿篇3

　　活動目標：

　　1、初步感受歌曲優美的旋律，學習用連貫、柔和的聲音演唱歌曲。

　　2、在理解歌詞內容的基礎上學習創編合適的動作，并初步嘗試分角色合作表演。

　　3、知道媽媽工作的辛苦，會關心、體貼媽媽。

　　活動準備：

　　1、音樂磁帶一盒。

　　2、寶寶、媽媽木偶

　　3、歌詞圖片

　　活動過程：

　　1、導入課題

　　師：媽媽工作了一天，辛苦嗎?回到家，我們應該怎樣關心、照顧媽媽?

　　2、學習歌曲《我的好媽媽》。

　　(1)操作木偶，幼兒欣賞歌曲。

　　師：我的好媽媽，下班回到哪兒?媽媽回家累嗎?為什么?小朋友應為媽媽做些什么?

　　(2)聽教師隨音樂朗誦歌詞，幼兒學念歌詞。

　　(3)教師清唱歌曲，幼兒欣賞。

　　(4)在教師哼唱旋律聲中，幼兒學唱歌曲。

　　(5)幼兒用歡快的聲音演唱歌曲。

　　3、根據歌詞內容學習創編動作。

　　(1)大膽學習創編動作，并請創編好的幼兒帶領其他幼兒表演。

　　(2)師生合作表演。

　　(3)兩兩結伴，自由表演。

　　4、幼兒隨音樂表演。

　　(1)老師扮演媽媽，請一幼兒扮演孩子，拉媽媽坐下、給媽媽端茶、親親媽媽。并請孩子們觀察媽媽和孩子開心的表情。

　　(2)將幼兒分成兩組，一組演媽媽、一組演孩子，進行表演，體驗親自間情感。

　　幼兒扮孩子，老師扮媽媽，邊唱邊表演。

　　《我的好媽媽》這堂課主要是讓幼兒理解歌曲內容，學唱歌曲，增進關心媽媽、愛媽媽的情感，并感受歌曲優美的旋律，能大的那表演歌曲所反映的情景。在課的`一開始，我首先出示了幾張圖片，讓幼兒看著圖片來初步感知故事的內容。然后教師試唱歌曲并出示一張張圖片讓幼兒了解歌曲的內容，引導幼兒回想自己幫媽媽所做過的事情，讓幼兒知道媽媽的平時工作的辛苦。最后，我讓幼兒表演歌曲的內容，進一步加深歌曲的內容。在整堂課進行到表演的階段的時候，小朋友顯得非常的主動，都很愿意來參與表演活動。現在的孩子大多是獨生子女，集寵愛于一身，不會感恩、不會關心、不會去愛，因此，我借學習歌曲《我的好媽媽》，激發孩子愛的情感，并讓孩子在快樂的活動氛圍中感受關愛他人的快樂。活動前我和幼兒進行談話，讓幼兒知道“三八”婦女節是媽媽的節日。活動中我利用課件、游戲、布偶操作等手段，讓幼兒在理解歌詞的基礎上，請幼兒自己用動作進行創編加表演來體驗活動樂趣，從而激發幼兒愛媽媽的情感。活動后我又和幼兒談話，了解幼兒心中的體驗。整節活動幼兒積極、主動，完成了目標。

幼兒園音樂說課稿篇4

　　一、設計意圖

　　音樂是表現情緒、情感的最好方式。想讓幼兒喜歡參加藝術活動，大膽表現自己的情感與體驗，尋找合適的歌曲教材是至關重要的。歌曲《迷路的小花鴨》旋律優美、內容生動，在簡短的的幾句歌詞中包含了一個極富童趣、寓意深刻的小故事。三段歌詞描繪了幾種不同的情緒，第一段描述的是小花鴨迷路后傷心的情緒，第二、第三段則描述了小朋友送小花鴨回家、小花鴨回到媽媽懷抱的過程，情緒轉為活潑歡快。內容的淺顯生動與音樂不同情緒的表達，使這首動聽的歌曲成為孩子們學習有感情演唱歌曲的好教材。

　　大班幼兒邏輯思維雖然已開始萌芽，但是主要的思維方式還是以具體形象思維為主的。所以本次活動我將讓幼兒通過多種感官通道，運用多媒體與情境表演的手段，充分讓幼兒感受與欣賞音樂，激發幼兒愛護小動物及同情、關心他人的情感與體會幫助別人的樂趣。

　　二、目標定位

　　活動的目標是教育活動的起點與歸宿，對活動起著導向作用。根據大班幼兒的年齡特點及實際情況以及布盧姆的《教育目標分類學》為依據，我確定了情感、態度、能力方面的目標，其中既有獨立的成分，又有相互融合的一面。目標為：

　　1、讓幼兒體驗音樂的情緒變化，能隨音樂的變化做出相應的動作與表情。

　　2、激發幼兒同情、關心他人情感與體會幫助別人的樂趣。

　　3、激發幼兒能表現自己地欲望。

　　根據目標，我把活動重點定位于：理解歌曲的性質與主要內容，學會有感情地演唱歌曲。

　　活動的難點是：能根據歌曲的變化隨意做出傷心及快樂的動作及表情，積極參加音樂劇的表演。

　　總之，我將積極樹立目標的整合觀、科學觀，力求形成有序的目標運作程式。為使活動呈現趣味性、綜合性、活動性，寓教育于情境游戲之中，我作了如下活動準備：

　　1、經驗準備：課前舉行過有關于迷路的談話，使幼兒對迷路及自救的方法有一定的了解。

　　2、物質準備：關于歌曲的多媒體課件、歌曲磁帶、鴨媽媽及小花鴨的頭飾。

　　3、空間準備：活動前幼兒的位置擺成半圓形，以利于幼兒進行表演。

　　三、教法學法

　　科學教法――輕松引領師幼互動

　　新《綱要》指出：“教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者”。活動中應力求形成合作探究式的師生互動、生生互動。因此，本次活動中我除了以可愛、親切的形象，飽滿的情緒影響孩子外，我還精選了以下幾種教學方法：

　　1、視聽唱法：這種方法主要是根據幼兒的具體形象思維占主要地位的特點與幼兒語言發展的特點而采用的。視就是引導幼兒去看去觀察，在自由、寬松的環境中，為幼兒提供形象生動的多媒體課件，充分的刺激幼兒的視覺，引導他們輕松地理解歌曲內容。聽就是教師的語言啟發與音樂的動人熏陶。唱就是指幼兒歌唱掌握正確地唱歌方式，在體驗音樂不同變化的同時，能有感情地進行演唱。

　　2、情境教學法：這種方法指在教學過程中教師有目的地創設具有一定情緒色彩的形象與場景，以引起孩子對學習的興趣，使孩子的能力得到培養，心理機能得到發展。

　　本次活動中，我還將采用審美熏陶法、賞識激勵法對活動加以整合，使幼兒在體驗音樂美的同時，達到科學性、藝術性、健康性、愉悅性的與諧統一。

　　有趣學法――學海無涯樂作舟

　　在本次活動中，我將以幼兒為主體，創造條件讓幼兒參加表現活動，精選的學法有：

　　1、體驗法：心理學指出，凡是人們積極參加體驗過的活動，人們會對活動的感覺與內容的印象更為深刻。我讓幼兒通過觀看電教、情境模擬等手段，讓幼兒體驗歌曲中小花鴨的傷心與快樂，使活動更為豐富與有趣。

　　2、多種感官參與法：活動中，我將引導幼兒想一想、說一說、看一看、聽一聽、學一學、唱一唱、演一演等多種感官的參與，促幼兒對音樂學習產生濃厚的興趣。

　　四、教學程序

　　教學流程：激發興趣――欣賞歌曲――學唱歌曲――表演歌曲――延伸活動

　　（一）引入活動，激發興趣。

　　出示課件一，引導幼兒談話。（課件一的內容是：在碧藍的天空下，溪水潺潺、楊柳垂垂、荷花盛開，一只可愛的小花鴨卻正在傷心的流著眼淚。）

　　師：小花鴨怎么了？幼：小花鴨哭了。

　　師：它怎么哭了？你們猜猜可能發生了什么事？

　　（《綱要》中指出，發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使幼兒想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的`環境。創設這樣的環境就需要老師多提開放性的問題，盡量一問多答，充分挖掘幼兒的思維能力。在這個問題里，答案并不重要。重要的是一個為什么會讓他們積極地去思考小花鴨哭的可能性，并能根據自己已有的生活經驗來回答問題。也許孩子會說：小花鴨跟好朋友吵架了，好朋友不理它，它就哭了；或者是小花鴨心愛的玩具丟了……一百個孩子就有一百個答案，只要孩子愿意動腦筋，愿意大膽地說出自己的想法，我想這就是我要求達到的目的。而且這樣設疑環節的設置也為下面的音樂學習做了恰到好處地引出，這個時候孩子已經很想知道小花鴨哭的真正原因了，我們可以很自然過渡：“讓我們現在就來聽聽，小花鴨到底為什么哭了吧。”這時多媒體課件與音樂同步進行，孩子們不用你去費心地組織，都認真去聽了。）

　　（二）欣賞歌曲

　　1、第一遍有畫面欣賞音樂后，師：“小朋友們，歌中都唱到了誰？歌曲主要講了一件什么事？”

　　（這是一個概括性的問題，我認為大班孩子已有培養這方面能力的必要

　　了，在孩子回答時，老師要鼓勵他們表述完整，并給予積極的肯定。）

　　2、第二遍無畫面欣賞音樂后，師：“聽了這首歌，你心里有什么感覺？”

　　幼一：“聽了之后，我的心里感到很難受。”（這個孩子富有同情心，他可能正在同情小花鴨迷路了呢！那我們可趁機教育幼兒要富有愛心，并鼓勵他們向歌中的小朋友學習樂于助人的精神。）

　　幼二：“這首歌曲真優美，我聽了還想聽。”（說明這孩子在單純享受樂曲的旋律美呢！老師在這時就可以順勢引導幼兒了解歌曲的性質了。）

　　幼三：……

　　（每個孩子都是獨立的個體，他們的思維方式都有所不同，回答不可能千篇一律。如何提升幼兒的認識，使他們的學習變得更有意義，那就需要老師不僅要博學多才，還要靈活機智了。）

　　3、欣賞教師有感情地演唱歌曲后，師：“你最喜歡歌曲中的哪一句？請你來當小老師吧！”

　　（一首歌曲一下子學會有點困難，但是讓孩子在熟悉音樂后，唱出自己最喜歡的一句并不難。并且，大班的孩子已有一定的表現欲望了，讓他們當個小老師，他們會爭先恐后，使以往枯燥的學唱環節生動起來。當然，孩子如果唱得不是很準確，教師要及時引導，并努力引導他們有感情地演唱歌曲，將傷心、快樂等不同的情緒唱出來。《綱要》中指出，幼兒園教育應尊重幼兒的人格與權利，尊重幼兒的身心發展規律與學習特點，關注個別差異，促進幼兒富有個性的發展。此環節要特別注意面向全體，尤其是能力較差、膽子較小的幼兒更應給予積極的鼓勵與機會。）

　　（三）學唱歌曲

　　１、用“啦、哩”輕聲哼唱旋律。

　　２、師生齊唱（師要有感情地演唱，引導幼兒唱時注意表情及語調的變化）

　　３、用幾種不同的演唱方式激發幼兒學唱的興趣。如：個別領唱集體用單音字伴唱；給樂句末尾加后綴詞等。

　　（孩子對一種表現方式的興趣不是非常持久，所以我們可以嘗試讓孩子用不同唱的形式來學唱歌曲。經我多次實踐，這樣變化的方式很受孩子歡迎。）

　　（四）表演歌曲（提供頭飾，讓幼兒進行音樂情情境表演）。

　　師：“小朋友們，這首歌曲真好聽，它還可以編成音樂劇呢！我們現在就來扮演一下歌曲中的角色吧！”

　　（由于這首歌曲簡單生動，故事內容比較完整，很適合排演音樂情境表演。在這環節中，要盡可能多地請小朋友來表演，可結伴演一個角色，提醒幼兒在唱后加上合適的語言，比如小鴨子……：媽媽，媽媽，你在哪里呀？……別急，別急，我來幫助你。太好了，我的寶寶回家了！使表演更加生動。在表演時，提醒幼兒注意表情的變化，表演結束后請觀看的幼兒做裁判，說說誰的表現好，并要求大家向他學習。表演可進行２―３次。）

　　《綱要》中指出，老師要培養幼兒大膽的表現自己情感與體驗的能力；鼓勵幼兒用自己喜歡的方式進行藝術表現活動，所以我認為我設計的音樂情境表演是孩子領會歌曲的一種升華，也會是孩子們喜歡的一種學習方式。

　　（五）活動延伸

　　師：小朋友們，你們真棒，會表演音樂劇了呢！晚上回家當小老師把爸爸媽媽教會，也在家里表演音樂劇好嗎？

　　（活動的延伸是為了孩子再一次鞏固所學到的本領，并給每個孩子都當小老師的機會，讓他們充分感受到成功的喜悅，以增強他們的自信心。）

幼兒園音樂說課稿篇5

　　一、說內容：

　　各位領導、老師，大家好！今天我展示的課程是選自幼兒園滲透式領域課程中班班音樂律動《理發店》。

　　二、說教材：

　　首先，該內容形象鮮明突出，情節簡單，充滿童趣，容易引起兒童的學習興趣；

　　其次，貼近兒童的生活，兒童能夠利用已有經驗，增強學習過程的主動性。

　　正如《綱要》所述：既符合兒童的興趣和現有經驗，又有助于形成符合教育目標的新經驗；

　　既貼近兒童的生活，又有助于拓展兒童的經驗。本活動分2課時完成，下面我重點闡述的是第二課時的教學思想，根據教材的編排和本班兒童能力確定目標如下：

　　（1）回憶理發時的經歷，體驗生活中的快樂。

　　（2）創造表現理發師及顧客理發時的`動作和表情。

　　（3）感受音樂的節奏，培養兒童的節奏感。為使活動呈現趣味性、綜合性、活動性，我做了如下活動準備：

　　（1）經驗準備：學習歌曲《理發店》，進行相關經驗的談話。

　　（2）物質準備：理發所需的各種工具：圍布、剪刀、推子、刷子、洗發水、吹風機。

　　（3）場地準備：將兒童座位擺放成雙半圓，以便兒童分組表演。

　　三、說教學目標

　　1、與朋友一起分角色進行表演，體驗合作表演的快樂。

　　2、能根據歌詞的內容、結合自己的生活經驗，大膽創編與歌詞

　　相匹配的動作。

　　3、在表演的過程中，注意控制好自己的動作，不影響同伴。

　　四、說教法學法：

　　1、科學地教——發揮幼師主導作用。

　　活動中，我運用了情境教學法，引導兒童看一看、說一說、想一想、編一編、學一學、演一演，調動兒童多種感官的參與，為兒童提供自我感受、自我表現的機會。

　　2、有趣地學——尊重兒童的主體地位。

　　活動中，運用游戲的形式，通過讓兒童扮演不同的角色，模仿不同的動作，使學習活動變得豐富、有趣，調動兒童參與活動的主動性和積極性。

　　五、說教學過程

　　1、幼師出示剪發工具，創設理發店的情景，引導兒童回憶自己參觀理發店的經驗。

　　2、幼師與兒童一起學習歌曲《理發店》。

　　3、幼師引導兒童逐句地根據歌詞創編動作。

　　理發店的叔叔阿姨用“推子剪刀咔嚓咔嚓”是什么樣子的？剪好了頭發時要為客人做什么？最后用小刷子是怎么樣刷刷刷的？

　　4、兒童隨音樂完整地進行表演，幼師提醒兒童控制好自己的動作，不要影響他人。

　　5、幼師啟發兒童分成顧客和理發師兩種角色帶著快樂的情緒隨

　　音樂進行表演。

　　理發師在為顧客理發時是什么心情？

　　頭發剪好了理發師和顧客的心情又是怎樣的？

　　六、說教學總結

　　整節活動中兒童的參與性很強，能跟著我積極模仿理發師的神韻和動作，并且快樂的學唱歌曲。活動中，我安排了一些表演內容，這樣能滿足兒童的身心需要，在游戲情景中熟悉歌曲旋律、理解歌詞內容。

　　盡管我在一些細節上還有一些挖掘的余地，但是，孩子們并沒有因此而失去參與活動的興趣，仍然很投入地配合著我，師幼互動顯得很自然。

　　教材上有一套歌表演的動作，但是我根據生活經驗，做了略微的調整，并加入了舞蹈的元素。同時，我也鼓勵兒童根據自己的實際觀察和在游戲中積累的經驗，能創編動作，把自己的想法融入到動作中，和大家分享。

幼兒園音樂說課稿篇6

　　一、說設計意圖：

　　1、在日常活動中，游戲是幼兒最喜歡的活動方式。音樂游戲則是反映幼兒的生活和他們的情趣，在幼兒生活、學習、娛樂的過程中，觀察、了解他們的喜、怒、哀、樂和他們的愛好及動作特點，積累起來加以提煉，反映幼兒生活。綱要中指出：幼兒是教育活動的積極參與者而非被動者，活動內容必須與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合，以引導幼兒向最近目標發展區發展。《小老鼠送禮》的音樂流暢、動聽、節奏鮮明，具有動作性和故事性，富有情趣，音樂詼諧、幽默，深受幼兒喜歡。結合大班幼兒的年齡特點及其愛好，我設計了音樂游戲《小老鼠送禮》。

　　2、依據《綱要》目標中指出：積極運用語言、動作、表情等方式進行創造性地表現和表達，在認真研究分析教材的基礎上大膽對教材進行創編，讓孩子們的創造性思維得到進一步的發展。在活動中，我以游戲的形式貫穿活動始終，讓幼兒在與環境的交互作用下獲得發展。

　　二、說活動目標：

　　根據《綱要》和教學內容，結合大班幼兒的實際發展水平，我制定了適合幼兒最近發展區發展的三個目標：

　　1、在熟悉歌曲旋律的基礎上，學唱游戲歌曲。

　　2、通過聽故事、看木偶演示等活動，創編游戲動作，學會游戲的玩法。

　　3、能遵守游戲規則，體驗游戲詼諧、幽默的愉快情趣。

　　三、說活動的重點、難點：

　　1、重點：根據《綱要》和幼兒的已有經驗、水平我認為此活動的重點在于理解歌詞的基礎上幼兒創編動作，并且加上自己的表情。

　　對于突破重點采用的方法是：在幼兒已有生活經驗的基礎上，利用故事性較強的歌詞引導幼兒發揮想象，從中建構積極、有效的師生互動，從而讓重點得以解決。

　　2、難點：是能在游戲中靈活運用已有經驗進行創造性的.游戲。

　　對于突破難點采用的方法是：為幼兒創設寬松、愉快的活動氛圍，采用鼓勵、表揚、引導以及個別指導的方法，讓幼兒大膽想象、表現，從而使創造性思維得到發展，在游戲中讓難點得以解決。

　　根據幼兒身心發展特點、年齡特點，在活動中，所運用的方法、手段注重感受性、體驗性等。

　　四、說教具、學具：

　　1、知識經驗的準備：熟悉《小老鼠送禮》的旋律，豐富幼兒的生活經驗。

　　2、物質準備：

　　1)木偶道具：老鼠、貓、一條肉、一擔魚，磁帶、木魚。

　　2)創設小老鼠去送禮的游戲環境。

　　五、說教法、學法：

　　1、教法：

　　1)本次活動中我運用了啟發提問法、引導發現法、觀察法等，對于這些方法的運用，我“變”以往教學的傳統模式——教師說教，“為”以幼兒為主體，教師用啟發、引導的方式，充分調動幼兒學習的積極性，并以游戲的方式貫穿活動的始終，再加上形象、生動的故事，讓孩子們在游戲中、快樂得獲得知識，習得經驗，真正體現玩中學，學中樂。

　　2)在教學過程中，我滲透了“多元智能”的理念，將各個領域中的知識有機的“整合”在一起。如，將語言、音樂、游戲，在活潑的氛圍中讓幼兒體驗音樂游戲的快樂。

　　3)另外，活動的結構是遞進的關系：興趣—游戲—創造，即創設情境激發幼兒參與活動的興趣;利用游戲的形式，解決重點和難點;在創造性的游戲中讓幼兒的情感表現、語言表達、創造性思維得到發展與提高。

　　2、學法：

　　活動中，我引導幼兒運用游戲操作法、觀察法、歸納法來獲得知識。因為幼兒是學習的主人，所以我創設了游戲的情境，讓幼兒能夠用眼睛看、用耳朵聽、用嘴巴說、動腦思考、用動作表現，從而全身心地積極投入到活動中去，并且在創造性游戲中，引導幼兒用不同的動作、表情表現自己對游戲情節的理解，充分給幼兒自由展現的空間。

幼兒園音樂說課稿篇7

　　一、設計意圖：

　　小小班幼兒的思維正處于直覺行動思維向具體形象思維過度的時期，他們情感外露，不穩定，帶有很大的情緒性。他們學習、或毆打能夠的特點是只關心活動的過程，不關心活動結果，因此，小小班的教學活動應更注意游戲化、情景化，強調讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自娛自樂、玩中學、玩中獲發展。

　　《小小雞》是一首外國歌曲創編而來的一首幼兒歌曲，小小班幼兒思維的特點決定了他們喜歡在動作模仿和游戲情景中學習。因此，我所選擇的音樂將情景性和趣味性放在首位，節奏鮮明，形象性強的音樂引起幼兒活動的愿望，另外，活動設計小小雞到草地上玩和允許自己喜歡的小小雞，在唱唱玩玩中，反復感受音樂的旋律和歌詞。從看小雞，做小雞，一直到唱小雞的整個過程中，幼兒自然地產生了愛小小雞、愛雞媽媽的情感。幼兒始終保持活潑，愉快的積極情緒，真正做到玩中學，學中樂。

　　二、教學目標的制定

　　1、樂意用動作、歌曲、表情，表達對小小雞和雞媽媽的喜愛之情。

　　音樂學習心理學告訴我們：多種感知通道參與，特別是大肌肉運動的參與，能有效地提高兒童對音樂的感知興趣和感知音樂的效果。新《綱要》中強調：提供自由表現的機會，鼓勵幼兒用不嘔吐能夠的藝術形式大膽地表達自己的情感、理解和想象。目標1是本次活動的重點。

　　2、在唱唱玩玩中學習做音樂游戲《小小雞》。

　　皮亞杰指出：在前運算時期（幼兒時期）要發展智慧，關鍵是讓幼兒做各種各樣的游戲，從娛樂中學、從玩耍中學，脫班幼兒很喜歡一邊哼唱一邊做模仿動作，小動物是幼兒最親密的朋友，幼兒對小動物的叫聲及感興趣，并好模仿動物的動作，因此對這首歌有強烈的興趣成了游戲的基礎，目標2是目標1的基礎上進行，又是目標1的突破口，而遵守游戲的'規則幽將是成為本次活動的難點。

　　三、活動準備

　　為了引起幼兒的興趣，調動對音樂的積極性以及幫助他們對歌詞內容的理解，加強節奏感等，我適當地使用了一些能活動的教具，本次活動我作了以下準備：

　　1、情景課件。

　　2、區域活動中，幼兒自由聽賞過歌曲的旋律。

　　3、創設在游戲中學習的氛圍。

　　4、準備雞媽媽頭飾一只，音帶，錄音機。

　　四、活動過程

　　一、引出課題：聽小雞叫，問誰來了？幼兒回答，打開課件引出小雞及音樂。

　　二、看小雞、聽節奏、做動作。

　　1、引導幼兒看小雞，模仿學做各種小雞的動作，激發幼兒的興趣。

　　2、引導幼兒欣賞音樂，并學做小小雞。

　　托班幼兒正處在聽覺感官發展時期，聽覺的發展比其他感官快而需求多，因此對音樂能表示出明顯的情緒反應，這一環節是幼兒的聽覺感受及動作感受，使幼兒對音樂有初步的印象。

幼兒園音樂說課稿篇8

　　一，說設計意圖

　　《我愛我的幼兒園》這是一首簡單的4/2拍兒童歌曲，節奏活潑明快，歌曲旋律簡單優美，歌詞短小易懂，富有生活氣息，便于幼兒理解。這些都符合幼兒的認知發展特點，符合《指南》中所說的“小班幼兒能模仿學唱短小歌曲。”小班幼兒剛剛進入幼兒園，對幼兒園的環境不熟悉，環境的變化使幼兒感到不安，排斥去上幼兒園，有些幼兒哭著鬧著要回家。而這首簡單的兒歌通過簡單的歌詞和旋律告訴幼兒上幼兒園的好處，使幼兒從心底認可幼兒園，喜歡上幼兒園，同時《綱要》指出“藝術就是實施美育的主要途徑，應充分發揮藝術的情感教育功能，促進幼兒健全人格的行成。”因此我選擇了《我愛我的幼兒園》作為本次活動的教材。

　　二，說活動目標

　　活動目標就是活動設計的重要環節，它即是教育活動的設計起點，又是教育活動設計的終點。同時《綱要》指出“幼兒園的教育活動就是教師以多種形式有目的有計劃地引導幼兒生動，活潑主動活動的教育過程。”所以我制訂了以下幾個目標：

　　1，學唱歌曲《我愛我的幼兒園》，知道所唱歌曲的歌詞是什么。

　　2，在教師的示范和引導下，能隨著音樂用自己的肢體動作進行表演。

　　3，感受音樂的美，逐漸產生對幼兒園的喜愛之情。

　　三，說活動重難點

　　活動重點：通過本次活動學會唱歌曲《我愛我的幼兒園》。

　　活動難點：在活動中，能夠隨著音樂，大膽的用自己的肢體動作進行歌曲的表演活動。

　　四，說活動準備

　　良好的開端就是成功的一半。為了突出重點，解決難點，我做了以下準備：

　　物質準備：1，音樂《我愛我的幼兒園》、《找朋友》。

　　2，幼兒日常生活照片制成的教學ppt