秋天教學設計一等獎范文
作為一名老師，就有可能用到教學設計，教學設計是一個系統化規劃教學系統的過程。那么寫教學設計需要注意哪些問題呢？下面是小編幫大家整理的秋天教學設計一等獎范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
秋天教學設計一等獎范文1
一、說“秋”入題
師：剛才大家看到的這組圖片是描繪的哪個季節？
生：秋天（板書：秋天）
師：有人喜歡用相機拍下秋天的美；有人喜歡用畫筆畫出秋天的美；也有人喜歡用詩歌來描摹秋天的美，今天我們就一起來欣賞詩人何其芳筆下的秋天是一種怎樣的美。（板書：何其芳）
[體會：入題簡潔，課堂伊始，不繞彎，不折騰。]
【評析：用秋天的景色來激起學生的學習興趣，創設教學情境，引入課題，這很好。但是，直接欣賞畫面美景與通過詩歌語言感知美景，畢竟是兩回事，因此，最好還多說一句：“并進一步體會作者如何運用詩歌的語言來表現這種美�！边@樣能讓學生更好地明確這堂課的學習目標。】
二、讀“秋”入畫
師：誰來讀讀詩的第一節？
生：讀第一節（節奏感不強、無詩歌味）。
師：“丁丁”這個詞該怎樣讀？
生：zhēngzhēng
師：是的，孩子們要注意讀準確，剛才這位同學把“背簍、棲息”這兩個詞讀得很準確。
師：誰來讀一下詩的第二節？
生：讀第二節。
師：大家一定要向他學習，可別把“青鳊魚、烏桕葉”這兩個詞讀錯了。
師：誰來再讀一下詩的第三節。
生：讀第三節。
師：真是個不錯的孩子，把“寥闊、清洌、夢寐”都讀得很準。
[體會：在朗讀訓練時，多給孩子一些個體朗讀的機會，既能展示出個人朗讀中的優劣之處，借以正音識詞斷句，又能給孩子表達的機會，培養學生的自主能力；教師的課堂評價要具有發展性，不能簡單重復或只做出判斷，學生讀錯了，可以糾正，學生讀對了，可以強調，均能起到點評知識點、鞏固教學目標的作用。]
師：愿意聽老師的朗讀嗎？
生：愿意。
師：好的，請大家閉上眼睛，一邊聽老師的朗讀，一邊想像您仿佛看到了秋天怎樣的畫面？并且注意老師朗讀詩歌的節奏和語氣。
【評析：教師這里對學生提的要求非常好，讓學生把聽到的聲音語言變成頭腦中的畫面，這實際上是一種運用想象的思維訓練。前面，通過學生朗讀，學生已初步感知了詩歌的語言內容；現在聽老師范讀時，要求他們依據聲音語言（有時是文字語言），結合自身的生活體驗，想象出畫面、場景等等。這種思維訓練是語文教學重要的著力點之一，對于培養學生的文學鑒賞能力非常重要�！�
師：（配樂有感情地朗讀詩歌）
師：誰來說一說您仿佛看到了秋天怎樣的畫面？
生1：農家豐收圖；
生2：霜晨歸漁圖；
生3：少女思戀圖。
[體會：一邊聽、一邊想，有助于學生進入到秋天的意境中去；學生對秋天畫面的敘述存在偽思維現象，有按教輔資料回答的嫌疑，雖說正合我推進教學的目的，卻沒有學生對秋天畫面的真實描述，究其原因，可能跟老師的指導有關，若能強調用自己的語言來表達，可能就會好一些。]
【評析：現在學生手中基本上都有各種各樣的教輔資料。學生照搬教輔資料的回答，看起來準確無誤，實際上沒有經過大腦的思考，根本就沒有思維活動。如果教師只滿足于學生答到了我的“預設”，實際上是被這種“偽效果”所欺騙。當然，也有教師明知學生是照搬資料也不管，因為這樣能節省時間，順利推演我的預設教學環節，使教學過程顯得絲絲入扣。我認為，完全按“預設”絲絲入扣的課，并不見得就是好課。不單語文，我們各科教師都應當認真研究怎樣正確處理好“預設”與“生成”的關系和怎樣指導學生正確使用教輔資料等問題。要引導學生用自己的眼睛看書，用自己的頭腦思考，用自己的嘴巴說話�！�
師：是啊，正是這一幅幅美麗的圖畫構成了一組絢麗多彩的鄉村秋景圖，正所謂美的秋景、美的圖畫，必然要訴諸于美的文字，尤其是詩中一些關鍵而傳神的詞語必能將大家帶入一種美的意境中去，需要我們細細地品味（板書：傳神的詞語）。下面就請大家看大屏幕，您能將第一詩節補充完整嗎？（課件展示不完整的第一詩節）
三、品“秋”入情
�。ㄒ唬┦痉顿p析學方法
A：農家豐收圖
師：第一處應該補上哪一個關鍵而傳神的詞語？
生（齊答）：飄
師：大家能猜猜這個詞美在何處，妙在何處嗎？
生1：“飄”字寫出了秋天早晨的幽深、清靜。
生2：從聽覺的角度寫出了伐木聲似有似無、若隱若現的感覺。
師：對，這是從聽覺的角度來寫的。
師：第二處應該補上哪一個關鍵而傳神的詞語？
生：飽食。
師：誰來說一說“飽食”這個詞能不能少？
生：不能，因為它寫出了秋天豐收的景像。
師：“飽食”采用了什么修辭方法。
生：擬人
師：對，采用了擬人這種貼切的修辭方法（板書：貼切的修辭）。
師：“稻香”這個詞是從哪種感覺器官來寫的？
生：嗅覺。
師：這樣看來，詩人從多種感覺器官來寫的秋天豐收的景像。（板書：感官的運用）
師：請孩子們想一想，當您看到這把飽食過稻香的鐮刀，您仿佛看到了什么？
生1：我仿佛看到了金黃的田野；
生2：我仿佛看到了大人們在田野中忙碌的景像；
生3：我仿佛看到了孩子們在田野中拾稻穗。
師：還有哪句話寫出了秋天豐收的景像？
生：用背簍來裝竹籬間肥碩的瓜果。
師：“肥碩”是什么意思？
生：指果實又大又飽滿。
師：看到這片金黃的田野、肥碩的瓜果，這儼然是一幅怎樣的圖畫？（板書：豐收圖）讓我們能感受到農人一種怎樣的心情？
生：喜悅（板書：喜悅）
師：我們還能感受到詩人何其芳對于這樣的秋天是一種怎樣的情懷？
生：喜愛、贊美
師：第三處應該補上哪一個關鍵而傳神的詞語？
生：棲息
師：棲息的意思是什么？
生：停留、休息，多指鳥類。
生：后來“棲息”的意思引申為棲居、居住，這是把秋天當成人來寫。
師：對，詩人就是運用擬人這種貼切的修辭來寫的。
師：這句話我們或許可以倒過來說，也就是我們能在哪里發現秋天？
生：農家里。
師：因為在農家小院里，我們經常能看到什么？
生：墻壁上掛著一把把飽食過稻香的鐮刀；
生：曬壩上曬著滿地的稻谷；
生：屋檐下掛著喝醉了酒似的高梁。
生：背蔞里裝著肥碩的瓜果；
師：那里還有——
生：黃澄澄的梨；
生：紅彤彤的蘋果；
生：像月亮一樣的`香蕉；
生：紫色的葡萄；
生：像燈籠一樣的柿子；
……
[體會：詩歌語言具有簡潔美，要讓學生進入到秋天豐收的意境中去，就得喚起學生的生活經驗，通過這樣的想像，讓學生去尋找秋天豐收的印像，感受秋天豐收的喜悅。讓學生理解到這一層含義，才能指導學生讀出秋的喜悅來。]
【評析：讀詩，離不開想象。老師注意抓住關鍵詞語，啟發學生根據詩歌語句的基本意思，合理想像其基本的畫面及相關的畫面，進而體會其意境。詩歌教學就應該這樣�！�
師：好一幅秋天的豐收圖，所以詩人說：
生（有感情地讀）：秋天棲息在農家里。
師：詩人僅僅用上了“飽食、稻香、肥碩、棲息”這幾個關鍵而傳神的詞語、貼切的修辭方法，調動了多種感覺器官就將虛無的秋天形象化了，營造了夏忙后農閑的景像。請大家再讀一讀。
生（飽含感情、有節奏地齊讀）：讀第一節。
師：誰來小結一下我們學習第一節詩歌的方法？
生1：抓關鍵詞來品味（板書：品詞）；
生2：注意對詩中的句子展開合理的想像（板書：想像）。
生3：還要注意多朗讀。（板書：朗讀）
師：是的，“品詞、朗讀、想像”是我們學習詩歌應當采用的方法。
[體會：讓學生理解到秋天豐收的喜悅，尚屬內容與主題層面的解讀；怎樣來讀詩歌、學詩歌則屬學法指導層面的教學。]
�。ǘ┳灾鲗W習用方法
師：下面請大家通過剛才學到的詩歌學習方法，結合這首詩的寫作特點，自主學習詩的第二、三節，把自己對關鍵詞句的理解批注在書上，并提出自己認為最難理解的詞句。
生：自主學習詩的第二、三節，邊讀邊作批注。
[體會：通過上一小節的學習，讓學生明確詩歌學習的基本方法，引導學生運用這些方法自主學習詩的二三節，在學習實踐中培養學生的自學能力。]
【評析：教給了方法，讓學生舉一反三。】
�。ㄈ┖献鹘涣髌埔呻y
B：霜晨歸漁圖
師：詩的第二節誰有自己認為最難理解的問題？
[體會：學生的主體性從尊重學生中得到體現。]
【評析：學貴有疑，應該像這樣指導、幫助學生學會質疑。這既體現了讓學生自主學習的教學理念，也體現了教師注意了教學中的“生成性”問題�！�
生：對“秋天游戲在漁船上”這句詩的理解。
師：誰來幫他解釋一下？
生：這句話寫出了漁人在秋天悠閑快樂的心情？
師：真是個會思考的孩子，這句話可能是在寫誰與誰之間的游戲？
生：可能是秋天與漁船的游戲；
師：為什么？
生：因為秋風吹著漁船在江面上搖來搖去就像是在玩游戲一樣。
師：說得真不錯，還可能是——
生：可能是漁人與魚兒在游戲。
秋天教學設計一等獎范文2
教學目標：
1、認識10個漢字，會認會寫“了、子、人、大”四個字。
2、能正確、順暢地讀課文，背誦課文。
3、能知道秋天的一些變化。
教學重點：
教學難點：
進行語言訓練，在朗讀中了解秋天的一些變化。
教學過程：
第一課時
一、創設情境，導入新課
1、導入：大自然是一幅多姿多彩的畫卷！在大自然中，我們發現了美，感受到了美�，F在讓我們走進美麗的大自然中，去欣賞那迷人的景色。
2、播放兒歌《秋天來了》的視頻，引導學生欣賞美麗的畫面。
3、你知道剛才呈現的畫面是哪個季節的景色嗎？你又有怎樣的感受呢？（相機板書：秋天）
4、小結：是呀，美麗的秋天到了，那可真是迷人的景色呀！這節課我們就一起學習課文——《秋天》。
5、齊讀課題。
二、初讀課文，整體感知
1、認識自然段。
2、學生嘗試找出其他自然段，在第2自然段、第3自然段前面標出序號。
3、引導學生明確課文一共有3個自然段。
4、聽范讀，畫出生字詞，讀準字音、注意字形，畫出不理解的"地方。
5、學生借助拼音自讀課文，一邊讀一邊動筆圈畫出本課的生字。
6、教師逐段檢查學生對課文的朗讀情況，要求能讀準字音，讀通句子，不丟字，不添字，不重復。
三、生字認讀。
1、課文同學們已經讀熟了。現在課文中的生字寶寶，從課文中走出來了，你還認識它們嗎？
2、出示生字指讀。
3、注音領讀。
4、重點認讀：秋樹葉會個
（1）利用謎語認識漢字“秋”。出示謎語：半邊綠，半邊紅。半邊喜水，半邊愛風。學生說一說猜中的方法。
�。�2）“樹葉會個”四個漢字強調部首的寫法。
5、強調漢字讀音。
了：在本課讀輕聲le，要讀得又輕又短。
片：三拼音節，注意前鼻韻母an的讀法。
子：在“葉子”一詞中讀輕聲。開火車讀準字音。
三、情景朗讀
�。ㄒ唬├首x第1自然段。
導學：秋天到了，我們周圍發生了很多變化，一邊看課文的插圖，一邊朗讀課文的第1自然段，看看課文里寫了哪些變化。
1、天氣涼了。指導讀句子，“涼”字讀重音。
2、樹葉黃了。
導學：哦，原來秋天到了，樹葉由綠色變成了黃色�？磥恚挥凶屑氂^察才會發現大自然的這些奇妙的`變化呀！
你能讀出秋天到來時的這種變化嗎？指導學生朗讀，強調“黃”要讀重音。
3、一片片葉子從樹上落下來。
注意“片”的發音。
�。ǘ├首x第2自然段。
1、天空那么藍，那么高。一群大雁往南飛，一會兒排成個“人”字，一會兒排成個“一”字。體會“一”的變化。看看書上的拼音。
指導：“一”的本調是第一聲（yī），它在單獨使用、用在詞句末尾或作為序數“第一”時，仍讀第一聲。例如：一，十一，第一，一班。
在下面幾種情況下，會發生變調現象：
�。�1）在第四聲前面念第二聲（yí）。例如：一會兒，一下子，一座，一位，一次，一塊兒；
�。�2）在第一聲、第二聲、第三聲字前面念第四聲（yì）。例如：大吃一驚，一群，一年，一口，一起，一種。
總結：四聲前面念二聲，其余聲調前面讀四聲。
�。�3）朗讀練習，讀好“一”的變調。
（三）朗讀第3自然段。
秋天可真美呀！作者不禁發出了這樣的感嘆——（課件出示第3自然段：啊！秋天來了！
請認真看一看這段話有什么特別的地方？
對，有兩個感嘆號。我們朗讀時語氣要強烈些，誰愿意來試一試？
小松鼠看見樹葉飄飄落下，不由自主地發出感慨：啊！秋天來了！
小青蛙看見大雁南飛了，不由自主地說：�。∏锾靵砹�！
結合情景，讀好課文。讀出對秋天的贊美之情。
四、學寫生字
同學們讀得真美，讓老師都感覺到了秋天的美好。
現在我們拿出小手來寫生字吧，相信你也可以寫得很好。
1、出示生字：了子人大
2、指導學生觀察寫法。課件演示筆順。
3、打開優教學生字。講解生字的意義與寫法。
重點學習：“了、子”的彎鉤的寫法。
4、學生臨習生字。
五、鞏固練習
1、打開“基礎訓練—《秋天》”，一起來闖關吧！
2、完成配套練習冊。
第二課時
一、復習引入
1、出示本課生字，學生認讀，出示拼音練讀。
2、給生字組詞，開火車組詞。出示詞語，開火車讀詞語。
3、播放視頻《美麗的秋天》。導入新課。
秋天真美好，然我們繼續朗讀這篇文章，體會美景的同時，讓我來看一看作者是如何把景色寫得這么美好的。
二、情景朗讀
出示課文，指名朗讀。要求熟練讀書。正確、流利、在朗讀中加入自己的體會。
三、語言運用
出示第一段，學生齊讀。
�。�1）比較“一片片”和“一片”有什么不同。（“一片片”是很多片）
（2）你能結合課文的插圖說說為什么作者要說“一片片”嗎？
�。�3）小結：課文插圖會幫助我們更好地理解詞語，結合課文插圖真是個好方法。
（4）拓展詞語。你能說幾個像“一片片”這樣的詞語嗎？
小結：以后我們說話時如果多用上一些這樣的詞語，表達就更生動了。
�。�5）想象情境，指導朗讀。
你能想象樹葉是怎樣從樹上落下來的嗎？（輕輕地、慢慢地）那就請你把“落下來”這個詞語的語速放慢，聲音放輕，讓一片片黃黃的小葉子輕輕地、慢慢地落下來。
齊讀第1自然段。
導學：秋天到了，身邊的景物正在悄悄地發生變化，我們一邊讀一邊想象畫面吧！
�。ǘ┢纷x第2自然段。
1、自由地讀一讀課文的第2自然段。
2、學習第2自然段。
�。�1）在這么美的藍天下你還看到了什么？（課件出示第2自然段）一邊觀察課文插圖，一邊讀這句話。利用“那么……那么……”仿寫句子。
提示：可以說小螞蟻那么勤勞，那么勇敢。以及“小貓”、“教室”等。
�。�2）大雁南飛與秋天有什么關系呢？（大雁是候鳥，就是隨著季節的變化而遷徙的鳥。天氣變涼了，大雁從北方飛到南方比較暖和的地方過冬。等到第二年春天，天氣轉暖了，大雁再從南方飛回北方來生活。）
�。�3）大雁是怎樣飛行的，你能結合課文插圖來說一說嗎？
�。�4）小結：課文插圖會幫助我們理解句子。
�。�5）導言：我們一起來看一看大雁飛行時的樣子吧！播放視頻，引導學生觀察大雁到底是怎樣一會兒排成個“人”字，一會兒排成個“一”字的。
�。�6）誰愿意讀出大雁飛行時的畫面？指名讀第2自然段。
�。�7）你能用“一會兒……一會兒……”說句話嗎？
提示：秋天真是個美麗的季節，我們一邊欣賞畫面，一邊有感情地朗讀吧。（三）品讀第3自然段。
過渡：秋天可真美呀！作者不禁發出了這樣的感嘆——（課件出示第3自然段：啊！秋天來了�。�
帶著這樣的感受，讀出秋天的變化，讀出自己的心情吧！
四、回顧拓展
1、引導學生回顧課文內容。完成填空。
天氣（），樹葉（），一（）葉子從樹上（）。
天空那么（），那么（）。
一群大雁（），一會兒排成個（）字，一會兒排成個（）字。
��！秋天來了！
2、這篇課文讓你從哪些景物知道秋天來了？。
�。�1）出示課件：葉子、藍天、大雁。
3、你還知道哪些景物也在秋天發生變化？
預設：山楂、石榴、玉米等。學生可以自由表達。
五、鞏固練習
打開“閱讀訓練—《秋天》”，一起來闖關吧！
六、作業布置，拓展延伸
1、熟讀課文。完成相關練習冊。
2、秋天是一個美麗的季節，現在正值秋季，請同學們投入到秋的懷抱中去找一找秋天的變化，尋找秋天的足跡。
秋天教學設計一等獎范文3
主題目標：
1、關注周圍的事物在秋季的變化，感受秋天的美，積極學習運用多種手段表達自己對秋天的認識。
2、在活動中有探究的興趣，知道樹木、花草、蔬菜、農作物、水果等在秋天的變化。
3、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
4、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗秋天的快樂。
活動流程：
根據秋天的季節特征，在主題實施過程中我們把它劃分為："秋天的天氣"、"秋天的落葉"、"秋天的品嘗會"三個方面。在幼兒園里，我們帶領孩子在幼兒園撿落葉，和樹葉做游戲；發動家長雙休日帶孩子去秋游，去發現秋天各種事物的變化；還讓幼兒帶來秋天的水果大家在一起品嘗。孩子們在走走、看看、找找、玩玩、嘗嘗中獲得了體驗，知道秋天悄悄地來了，給人們帶來了喜悅，帶來了豐收。
主題反思：
本主題以認識秋天為中心，通過秋游，聽故事，小制作，體育游戲等活動激發幼兒對大自然地探索興趣，引導幼兒發現天氣與植物生長變化的密切關系，感受秋季的明顯特征，進一步培養幼兒的觀察力、想象力、表現力和創造力。
興趣是幼兒一切活動的源泉，是幼兒獲得主動發展的前提。《綱要》中也曾多次提到"興趣"，我們開展的各項活動也是重在激發孩子的興趣，因為幼兒愿意獲得知識，比知識本身更重要。本主題活動歷時兩周，通過主題活動的開展，讓幼兒感知了秋天的季節特征，觀察各種動植物的變化，讓孩子了解秋天人們如何收獲，樂意參加各種收獲活動，體驗豐收的喜悅。根據小班幼兒活潑、好動的特點，我們在設計本主題的時候，以秋天為主線索，主要圍繞幼兒身邊熟悉的事物，如秋天的天氣、秋天的樹木、有趣的葉子、秋天的.果實等方面開展教學活動，讓孩子積極地投入到活動中來，讓孩子在生活中學習。
我們在每一個單元下預設和生成的活動是有一定的連續性的。例如在"秋天的天氣"中，我們從引導小朋友感受天氣變涼懂得要多穿些衣服，了解秋天的衣服和夏天的衣服相比較有什么不同，并鼓勵引導幼兒學習獨立穿脫衣服和扣紐扣等。以上系列活動不僅讓孩子們了解到秋天應該通過穿適宜的衣服取暖，達到保護自己的目的。而且引導我們思考：天涼了，要保護自己的身體還要注意些什么問題？從而引申出秋天天氣干燥，要及時喝水補充水分，養成良好的生活習慣。由此可見，我們的每一個活動不是孤立的而是相互關聯的。
本次活動中，幼兒很投入，家長們也很支持老師的工作，利用雙休日帶孩子到戶外拍攝了很多秋天的相片。我們甚至沒有想到孩子們能觀察得如此細致，觀察到了秋風吹樹葉飄落時像在舞蹈一樣，有的幼兒還能用動作來模仿……他們在這次活動中認識到了許多以前不知道的東西，在輕松愉快自然的氛圍中，教育目標得到了很好地實現。
秋天教學設計一等獎范文4
一、主題來源
秋天來了，大自然會發生一系列明顯的變化：樹上的果子熟了，地里的莊稼熟了，天氣轉涼了，樹葉有的變黃了，有的變紅了，小草漸漸枯萎了，小朋友穿上了漂亮的毛衣。然而，小班幼兒對大自然的這些變化，還缺乏一定的感知能力。設計主題活動“秋天多可愛”，就是通過觀察、操作、游戲等多種活動形式，幫助幼兒認識秋季這一喜慶季節的歡樂，豐富多樣的樹葉，色彩鮮艷的花卉又給孩子提供了探索、發現、表達的`廣闊空間，孩子們共同享受秋天的豐盛果實，知道這一切和成人的勞動是密不可分，初步形成“秋季”的概念，從而萌發熱愛大自然，熱愛勞動人民的積極感情，養成珍惜勞動成果的好習慣。
二、預設主題目標
1、認識秋季主要的花卉樹木和豐碩的果實，感知氣溫的變化，初步掌握秋季的主要特征。
2、初步學會有順序的、細致的觀察事物。
3、激發幼兒的好奇心，培養幼兒熱愛大自然，熱愛勞動人民的情感。
4、讓幼兒懂得勞動果實是人們辛勤勞動得來的，應該珍惜。、
三、主題網絡：
水果謎語、切西瓜蘋果歌、隱身水果水果全家福參觀水果店、好吃的水果、拾落葉、小樹葉、樹葉媽媽和孩子秋天的天氣、五彩的秋天、落葉飄飄、手印畫大風和秋葉、有趣的樹葉裝飾菊花、秋天的花卉、一串紅
四、環境創設：
1、師生共同制作樹葉貼畫，手印畫布置墻飾。
2、在自然角放置各種秋天的花、農作物、水果，供幼兒觀察。
3、將幼兒的撿到落葉串接起來掛在活動室內，適時附上幼兒關于秋天的童言稚語，營造秋天濃濃的氛圍4、用樹葉與孩子玩游戲，如小小葉片來追我，鋪樹葉小路等。
五、日�；顒�
1、引導幼兒觀察自然角的水果，看看若干時間后會發生什么變化。
2、在午餐后，品嘗各種水果，引導幼兒用語言表達自己在品嘗過程中的感受。
吃水果時請幼兒說說其名稱及味道，并探索水果的果皮，果殼等。
3、利用散步活動引導幼兒觀察落葉，并看看那些樹掉葉子，那些樹不掉葉子4、開展“樹葉像什么”的談話。
5、欣賞秋季的花卉，加深對秋季特征的印象。
六、家園共育
1、請家長和幼兒一起收集秋天的花、農作物、水果。
2、提醒家長在家應多鼓勵幼兒自己剝瓜果的皮。
3、請家長在雙休日帶領幼兒去公園等地方，踩踩樹葉，采集葉片；上幼兒園時帶到班里，放到自然區工大家觀賞。
4、請家長帶領孩子檢拾和請掃門前的落葉。
5、針對秋季干燥的特點，讓孩子注意護膚，多飲開水。
七、區域活動美工區：
給各種水果涂色；泥塑水果娃娃；撕貼水果；樹葉壓印，壓印后請幼兒自由添畫；手印畫；樹葉拼拼樂。（將樹葉自由拼成某一形象）；手工：一串紅；益智區：提供各種水果玩具，引導幼兒按物點數。
將水果圖片與實物或水果玩具一一對應。
提供大小、顏色不一的樹葉，讓幼兒按顏色或大小給樹葉分類。
語言區：各類有關秋天的幼兒讀物。
有重點地指導幼兒閱讀《蛤蟆種瓜》、《樹葉蝴蝶》。
打電話：提供電話機讓幼兒自由交談。
科學區：提供果醬、水果糖等，供幼兒觀察、擺弄。
收集各種水果核、用小塑料袋裝好，供幼兒觀察、擺弄。
提供樹葉、塑料袋、羽毛、自動降落傘等，供幼兒探索飄落物體的特征。
秋天教學設計一等獎范文5
活動目標：
1、感知音樂節奏，學唱歌曲。
2、學用響板給歌曲伴奏�；顒又攸c：感知音樂節奏，學唱歌曲。
活動難點：
能用響板進行伴奏。
活動準備：
PPT、響板人手一個，音樂。
活動過程：
1、感知音樂的節奏。
�。�1）秋天到了，看樹葉慢慢的變黃了，都飄落下來了。（視頻）
（2）樹葉是怎么飄落下來的呀（動作），那我們一起來跟樹葉一起來吧！（教師示范，再師幼共同跟這音樂拍手打節奏）。（坐著）（音樂）
�。�3）樹葉飛來飛去好像的樣子好像在跳舞一樣，那我們一起也來跟著樹葉來跳個舞吧，看老師的樣子（示范）（搭肩叉腰）（音樂）
�。�4）樹葉飛來飛去都落到哪里去啦（地上）那我們一起來撿撿樹葉吧！提起我們的小籃子，準備好了（撿——放——撿——放）（音樂開始）。
2、學唱歌曲。
�。�1）師：寶貝們，聽，哪里傳來了好聽的聲音呀？在唱什么呀？（播放音樂）
�。�2）你聽到了什么？那我們再來仔細聽一遍，（教師清唱）
�。�3）圖譜學歌詞。你聽清楚了嗎？秋天呀秋天呀，樹葉到處飛呀飛，樹葉到處飛呀飛，秋天呀秋天呀，秋天多可愛。
�。�4）那我們一起來學學這首好聽的歌吧？（看圖譜唱一遍）
�。�5）教師點評，再唱一遍，（6）加上動作，演唱一遍。
3、打擊樂伴奏。
�。�1）老師想到了一個好辦法，能讓這首歌曲更加好聽，看，它是誰呀？（出示響板）
�。�2）現在請小朋友來唱歌，老師來用它來給你們伴奏。（伴奏2遍）
�。�3）用它來伴奏，我們的歌曲是不是變的跟好聽了呢，現在我們一起來伴奏吧（伴奏2遍）。結束后點評孩子的`表現。
（4）現在請幾個寶寶上來跟和老師一起來用它來伴奏，其他的小朋友來唱歌好嗎？（伴奏2遍）結束后點評孩子的表現。
�。�5）在請所有的寶寶來一邊唱歌，一邊伴奏。（伴奏2邊）
�。�6）現在請想上來表演的寶寶都上來表演。我們下面來做觀眾。
4、結束：今天我們聽到了美妙的音樂，學到了好聽的歌曲，又給好聽的歌曲伴奏了，學到了這么多的東西，現在我們好聽的歌曲唱給托班的弟弟妹妹們聽吧。
秋天教學設計一等獎范文6
活動目標：
1、學習用自然，連貫的聲音唱歌。
2、鼓勵幼兒自己創編各種動作表現小樹葉飛的形象。
3、體驗明顯的秋天特征。
4、激發幼兒熱愛大自然的美好情感，培養幼兒初步的審美能力。
活動準備：
1、秋天景色圖片一張，畫有大樹和許多落葉。
2、《秋天》的歌曲磁帶。
3、課前帶領幼兒觀察秋天的景色，知道秋天到了樹葉會變黃，會飄落下來。
活動過程：
一、導入活動。
1、出示樹葉，提問：小朋友這是什么？
2、這是老師在地上撿的，樹葉應該在大樹媽媽的身上啊，為什么會掉下來��？（秋天來了）
二、幼兒學習歌曲。
1、出示秋景圖（有大樹和落葉），了解歌詞大意。
師：你喜歡秋天嗎？你覺得秋天美嗎？幼兒自由回答。教師引導幼兒用歌詞進行小結：秋天有很多的落葉，樹葉到處飛呀飛，樹葉到處飛呀飛，秋天多可愛。
2、欣賞歌曲。
師：今天我給大家帶來了一首歌，名字就叫《秋天》，讓我們一起來聽聽，里面唱了些什么。教師范唱一遍。
提問：這首歌好聽嗎？你都聽到歌里唱了什么？（根據幼兒的回答老師分句范唱）
3、幼兒學唱歌曲。
師：秋天這么可愛，我們寶寶也用最好聽的`聲音來唱一唱吧。幼兒學唱若干遍。
4、跟隨琴聲演唱歌曲。
師：現在我們伴隨著音樂把好聽的秋天唱出來。
三、學習用動作表現歌曲。
1、樹葉到處飛呀飛，你覺得它們是怎么飛的？教師引導幼兒用動作表現小樹葉飛舞的形態。
2、幼兒跟著老師邊唱邊做相應的動作。
師：現在我們都變成小樹葉了，我們一起一邊唱一邊飛呀飛，看看哪片樹葉飛得最美麗。
飛的時候可不能擠到一塊去啦！音樂停止時保持不同的造型。
四、結束部分。
現在我們到大樹下再去看看小樹葉到底是怎么飛的？幼兒出教室。
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