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歷史教師的述職報告

時間：2025-12-10 14:10:44 歷史

歷史教師的述職報告

　　隨著社會不斷地進步，報告的使用成為日常生活的常態(tài)，其在寫作上有一定的技巧。相信許多人會覺得報告很難寫吧，以下是小編為大家收集的歷史教師的述職報告，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

歷史教師的述職報告

歷史教師的述職報告1

　　教學工作是學校工作的中心，教學質量是衡量辦學水平和效益的主要標志，切實有效地提高教學質量，提高學生的綜合素質是社會的要求，家長的希望和學校教師的立足之本。因此，本學年我們備課組在學校教科室及教研組的領導下以培養(yǎng)高素質人才為目標，以提高教育質量為根本，以培養(yǎng)學生自主創(chuàng)新能力為主導，狠抓常規(guī)管理，全面貫徹教育方針，實施素質教育，積極推進課堂教學改革，切實提高課堂教學效益，穩(wěn)中求進，力爭在今年的高考中創(chuàng)佳績。回顧過去、展望未來，現(xiàn)將一年來的備課組工作做如下總結：

　　一、統(tǒng)一思想，準確定位

　　我們全體備課組成員，認真參與參加學校組織的各項政治學習，認真學習教育理論及黨和國家的方針、政策，并學以致用，不斷提高自身的師德修養(yǎng)，真正做到敬業(yè)愛崗，樂于奉獻。在業(yè)務學習方面，我們在教科室、備課組的帶動下，認真學習課堂教育理論，深入學習高中新課改理念，積極探索適合學生實際的教學方法和教學模式，打好提高教學質量的基礎。通過學習達成了“校興、我興，學科興、我興”的共識，以不斷努力提高本班的教學質量，來促進學科的整體發(fā)展為目標，統(tǒng)一思想，一致努力。學期伊始，每一位教師就進行班上的整體情況和學生情況的分析，在全面掌握各方面情況的基礎上，將教學的目標準確定位為：既面向優(yōu)秀學生也兼顧全體，以基礎知識的教學為主線，以培養(yǎng)能力為目標，各項教學為高考服務。這種定位要求每一位教師在備課和研究高考動態(tài)時做到：準、細、深，教學難易程度與高考保持一致，既要便于學生對基礎知識的掌握又能使能力提高。

　　二、圍繞中心工作，注重教學常規(guī)的落實

　　教學工作是學校的中心工作，這要靠每一位教師在學校的領導下認真落實教學常規(guī)，為了貫徹落實學校常規(guī)，提高教育教學質量，我們以“五認真”為落腳點，做好教學常規(guī)落實工作：

　　1、認真開展備課組活動。備課組在教研組的領導下開學伊始就制定了的精細的計劃，在教學過程認真的`開展好各課組的活動，做到統(tǒng)一思想，統(tǒng)一進度，統(tǒng)一練習，特別是在備教學目標，備學生練習，備教學方法時能集思廣益，取長取短，同時通過集體備課，及時了解教育教學情況，共享每一位教師把握的高考動態(tài)資源，針對教材的特點，不斷地進行探索、改革、創(chuàng)新。

　　2、認真?zhèn)湔n。認真?zhèn)湔n充分體現(xiàn)了我們高度的質量意識，在教學實際中，備課時從學生實際情況出發(fā)，以學生為主體，針對教材及班級學生的特點，選擇靈活多樣的教學方法，在教材方面力爭每一個知識點背全背細，在一輪復習時就分析到位，全面。可以說、不過分的強調哪里是重點，但力求把每一個知識點講到位了，而那些復雜的則將其簡單化的處理。在備課的過程中教師也充分的考慮學生情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)目標，體現(xiàn)不是單純的為某一個內容而設計一堂課，也要注重讓學生形成對某一問題的認識和理解能力的理念。

　　3、是認真上課。針對教材內容、目標、重點、難點、研究教法與學法，著力調動學生主動學習的熱情，努力做到課堂訓練落實，提高單位時間內教學目標的達成度。杜絕“課上低效益，課后重負擔”的現(xiàn)象，最大限度的提高課堂效益

　　4、認真布置練習，有針對性的開展訓練。我們根據(jù)教材的特點，學生的實際和要達成的目標，認真布置練習、有針對性的開展訓練，不搞題海戰(zhàn)術。如在第一次省統(tǒng)測前主要是基礎和材料解析兩方面兼顧，省統(tǒng)測之后則加強訓練基礎性的選擇題。

　　5、認真輔導和做學生的思想工作認真輔導。我們既注重學生的整體發(fā)展，又注重學生的個體發(fā)展。對學生進行“動之以情、曉之以理”的教育，從學生的生活、學習和思想方面關心學生的成長。

　　三、團結干事，做好科目間的協(xié)調

　　一年來，教師始終有一種整體意識，所有的成員視自己就是一條行進中的船上一員。在教學中，教師之間適時的在教學進度、難易程度、教法、教學心得等方面進行溝通交流。教學工作雖然以班級為單位開展，但，整體意識、學科意識促使每一位教師盡心盡力干好本班級的教學，以班級的發(fā)展促學科的整體發(fā)展。利用教研組、備課組活動和課余時間，有問題及時指出;有心得體會及時交流;有難題及時交換意見、尋找對策。在整個教學過程中互相不保留和隱藏，真正做到協(xié)調一致，齊頭并進。

歷史教師的述職報告2

　　20xx年的教學繼續(xù)堅持以學生為本的原則，把服務學生成長視為教學核心，讓歷史課成為一門能夠對學生成長有益的學科。本年度是帶領學生完成初一下學期的古代史學習和初二上學期中國近代史學習。

　　本年度的教學除了完成正常的教學任務，我試圖在教學方式上又有新的嘗試。上學期開始的歌謠教學，繼續(xù)在這學期進行下去。但是鑒于課堂時間有限，課下學生的學業(yè)繁重，歌謠并沒有每節(jié)課都使用。頻繁使用肯定會占去大量的時間，極有可能因為繁重被我們師生不得不舍去，因為不斷重復失了新鮮感。所以這一學年，我使用一般在復習課上，這樣既不丟失這個好方式，又能發(fā)揮它精煉和有趣的作用，使繁重的內容、易錯易混的內容，通過加工凝煉的歌謠，以更加趣味的方式，減輕學生復習中的困難。我編的"新民主主義革命的興起",學生一讀完，就響起熱烈掌聲，學生的喜歡就是給我的最大鼓勵。

　　本學年的教學還關注了另外一個教學中存在的問題，并做了一些實踐，這就是如何提高學生的讀書能力。因為讀書不僅是現(xiàn)在和將來學習的重要手段，也是中考中考查的一個重要技能，而現(xiàn)實中學生懶得看書，沒時間看書，不會看書現(xiàn)象非常普遍，尤其是在各種公開課上，課本閱讀好像已經(jīng)看不到了；而且學生如果能夠高效看書，省去了老師很多的課堂工作。基于閱讀教科書的重要性和現(xiàn)實的缺失。我在這學期開始實施如何提高學生閱讀能力的嘗試。

　　首先給學生任務，讓學生帶著任務去讀書。實驗結果發(fā)現(xiàn)學生積極性不高，看書效果一般。但是這樣做幾次也有一效果，讓學生知道每一個歷史話題都包括哪些元素，讓學生對每一課要掌握的歷史元素基本能夠心中有數(shù)。

　　接著讓學生自己尋找任務。由于已經(jīng)做了好幾節(jié)課的訓練，學生自己根據(jù)標題和子目錄能夠列出要掌握的歷史問題，然后帶著這些問題進行閱讀。閱讀完成，相互分享閱讀成果，為了提高積極性，我在學生展示中使用了小組競賽的方式。一方面是他們自己提出的問題，一方面還有競賽機制，學生的閱讀較之以往深入和細致了很多。但是閱讀能力提高的同時又有了另一種問題——時間變得不夠用，對歷史的學習比較粗淺。因為這完全是學生的學習，學生通過自己閱讀課本的`學習肯定簡單膚淺，自然不如老師更能讀懂文字背后的學習；而且學生提出問題，讀書，分享，一節(jié)課時間流失的也非常快。

　　再次，個別指導。隨著學生整體閱讀意識、閱讀能力的提高，課堂上我越來越被解放出來，很多內容都可以交給學生來完成。我就把我的時間用到做個別指導上，發(fā)現(xiàn)老師與學生的距離決定了學生對老師的接受度，老師的指導越具體越有效果，我每一節(jié)課都會在學生自己學習的時候，具體輔導幾位學生。對學生學習狀況了解的加深，也使我能夠好把握教學方向。

　　本學年除了未完成教學任務，做的課堂教學的嘗試外，還開展校本課程，并取得一定的成果。豐富了我校的校本課程內容《走進古城邢臺》，自己編寫教案課程，完成了《人文書三——宋碑》、《邢州白瓷的前世今生》、《邢臺名牌——郭守敬》、《滄海桑田運河古道》、《說說我家的傳家寶》等課程，帶領學生結合歷史教學觀看電影《建國大業(yè)》寫讀后感，這些活動不僅豐富了自己對歷史教學的擴展，也使學生對歷史學習有了一個更新的感受。

　　教育工作是一個不斷重復的工作，所以認真總結可以在下一輪的工作中吸取其中的經(jīng)驗和教訓；教育又是一個常新的職業(yè)，只要用心就可以在每一個階段有新的發(fā)現(xiàn)和新的收獲，這也是教育工作的吸引人之處。

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