小學信息技術教案

小學信息技術教案15篇

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，就有可能用到教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那么應當如何寫教案呢？下面是小編為大家收集的小學信息技術教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

小學信息技術教案1

　　一、教學目標：

　　1、熟悉變速對話框及其功能；

　　2、掌握刁杰音調的方法。

　　二、教學重點、難點

　　1、熟悉變速對話框及其功能。

　　2、掌握刁杰音調的.方法。

　　三、教學過程

　　（一）情景導入。

　　“六一”兒童節快要到了，學校組織文藝匯演，班級要表演合唱《國旗，國旗真美麗》，隨著原伴奏音樂練唱有好多同學感覺音調太高，唱不上去。今天，我們用AdobeAudition的功能把伴奏音樂調低，使伴奏和歌聲的音調協調一致，達到更完美的演唱效果。一起試試吧！

　　（二）新課教學

　　1、試聽音樂。打開Adobe Audition。

　　2、設置變調參數。

　　（1）單擊【效果】菜單→【時間和間距】→【變速（進程）】；

　　（2）單擊【變調不變速】；

　　（3）單擊【轉換】項下拉按鈕選擇【無】，其他選擇保留默認值，試聽；

　　（4）再次單擊【轉換】項下的下拉按鈕選擇【2b】，把音高降低2個半音；

　　（5）單擊【試聽】按鈕，單擊【確定】并保存文件。

　　四、拓展延伸

　　比率值發生了改變意味著什么？不改變長度值是什么意思？

小學信息技術教案2

　　教學目標與要求：

　　知識：理解透明和不透明樣式的差異，學會選定工具的使用；理解、掌握圖片的選定、移動及復制的方法。

　　能力：通過對任務的完成使學生以自主或合作的方式探索圖片的移動、復制、粘貼的方法。

　　情感：培養學生仔細觀察事物、發現事物特征的習慣；培養學生獨立思考的意識；提高學生的審美情趣，激發學生學習計算機的興趣。

　　教學重點與難點：

　　重點：使用“編輯”菜單中的“復制”和“粘貼”命令復制圖形。

　　難點：應用“透明背景”和“不透明背景”。

　　教學準備：

　　自制課件。

　　教學過程：

　　一、復習舊知，激趣導入

　　1、春天來了，草兒綠了，花兒紅了，多美麗的草地啊！閉上眼睛聞聞，陣陣花香撲鼻。多么美麗的一副畫啊！可是，好象少了點什么？

　　對了，如果在畫中再添加點蝴蝶、蜜蜂什么的就更好！好，我們馬上行動！

　　可蝴蝶是怎樣的呢，讓我們先來細細觀察一下。蝴蝶的外形有什么特點？（外形各異、顏色艷麗、花紋多樣。）

　　你準備用哪些工具畫蝴蝶？（橢圓、刷子、曲線）（學生表述，師畫。）好了，現在這副圖大家應該很滿意了吧？（蝴蝶太少了，最好再多點，否則畫面太空了。）

　　一只蝴蝶太孤單，再多幾只蝴蝶，更漂亮。

　　瞪大，眼睛看！我變變變！這是怎么回事？想不想學這個小魔術？

　　2、今天，我們就一起來學習《第14課復制與粘貼》

　　設計意圖：用優美的語言，將學生的注意力很快地從課間的放松狀態，帶入課堂情境中來。對蝴蝶外形的特點的描述，整合了科學課知識，之所以讓學生畫一畫，是為了整合了前面所學的各個工具的使用，不是為了目的而目的。之所以在這里選擇生說，教師畫。因為看到一幅畫，學生雖然能準確判斷出該使用哪些工具，但要想在計算機中準確表達出來，沒有教師的示范，光靠學生自己的探索還是有一定的難度。需要更多的練習。且這也不是本堂課的重點。

　　“小魔術”的設計，成功地激發了學生想成為發現者的欲望，各個躍躍欲試。

　　二、自主探究，學習新知

　　主題一：復制蝴蝶

　　1、先請大家打開書本，自學課本中63－65頁的內容。看看誰是自學成才的小小魔術師。

　　2、從大家興奮的樣子可以看出大家都圓滿的完成了任務。誰來給大家演示一下？

　　設計意圖：在計算機操作課程中，“以學生為主體”最基本的體現是讓學生有足夠的'操作時間，所以教師應該精講、少講，甚至不講，讓悟性好、已經學會的學生來講，學生會聽得更有趣。

　　3、請大家思考下列幾個問題：

　　（1）你認為在復制粘貼的時候要注意什么？

　　（2）復制一次以后可以粘貼幾次？

　　（3）怎樣做，可以一次粘貼兩只、三只或者更多？

　　設計意圖：我們的學生是富有好奇心的，也是樂于為了解決自己困惑而努力探究的。但他們的好奇是茫然的、沒有目的的，思考的層面難免停留在較膚淺的層面上。適當的、巧妙的引導，能夠將學生的思考引向深處。

　　主題二：移動蝴蝶

　　1、發現學生作品中移動蝴蝶的作品，進行展示。學生評述。

　　2、蝴蝶在空中飛翔，在花叢中飛舞，遙相呼應。比只在空中飛舞的那副看上去更靈動。你也會嗎？（學生自我嘗試。）

　　3、學生上臺演示。繼續操作。

　　4、再次作品展示和評價。

　　設計意圖：圖形的復制與移動，是兩個緊緊聯系的環節。有復制，就會有移動。在移動的時候，定然有同學只是簡單地平鋪在空白的天空中，有的則是空中和花叢中都有。后者在移動蝴蝶至花叢中的過程中，發現“應用透明背景”與“應用不透明背景”的使用。著重展示后者。初看后者，很多學生一定會覺得很簡單。可在具體操作的過程中，發現問題。由此引入“透明”與“不透明”的概念。因為這個年齡層次的學生很好奇，也很好強，別的小朋友會的，我也要會的心態能很有效的激發學生自主展開學習。當看到演示的同學出現了問題時，他們的注意力更是集中，聽的認真看的仔細。自我探求所獲的新知，總是比簡單地被告知，模仿更容易使人獲得成就感，對培養學生的勇于探索精神更有幫助。

　　主題三：拓展提高，綜合實踐。

　　1、出示兩個題目。

　　2、學生作品展示及評價（對典型作品進行個別評價、小組評價）。

　　設計意圖：教是為了學生的學，教學評價標準也應以關注學生的學習狀況為主。正如葉圣陶先生所說，“最要緊的是看學生，而不是光看老師講課。”

　　3、出示加星題

　　（1）注意觀察一下這幅圖上的三艘帆船有什么相同點，異同點？

　　（2）在畫這幅圖的時候，我們如果能靈活運用復制粘貼的方法，也能很快完成。下節課，我們交流。

　　設計意圖：每一節課的結束應該是下一節課的開始,要給學生留下無盡的思考余地,余音繞梁而不絕。對于學有余力的學生,要大膽的給他們留下思考的空間，給他們以更多的點撥,去促進他們的成長。

　　主題四：全課小結

　　計算機繪畫中復制、粘貼的操作，我們經常會用到。這也是它與紙上作畫比較起來，一個很大的優勢。想想看，那些地方，我們可以用到它？

　　設計意圖：學就是為了用，而且是為了靈活地使用。這個小結式的評語，有效地發揮了引導學生思考路線的作用，使學生開始調整自己的思維方向，發散自己思維的廣度。由簡單地學，成功地過度到靈活地用。

小學信息技術教案3

　　教學目標

　　知識目標:

　　認識圖片工具欄和藝術字工具欄;了解藝術字庫中的各種樣式.

　　技能目標:

　　掌握圖片的插入與調整方法;靈活運用藝術字.

　　情感目標:

　　培養學生的審美感.

　　重點

　　難點重點:

　　插入圖片(包括剪貼畫，文件圖片)以及利用文件圖片做背景，達到圖文并茂的效果。

　　難點：

　　用圖片文件對幻燈片背景進行設置所涉及到的.問題。

　　教師活動學生活動設計意圖

　　創設情境，激發興趣通過展示幻燈片，引導學生觀察不同之處，說出哪組更漂亮，為什么？

　　讓學生觀看幻燈片,讓生觀察哪組更漂亮把學生的注意力吸引到課堂上來,并讓學生觀察幻燈片,從而引出課題

　　板書

小學信息技術教案4

　　一、教學目標

　　知識技能

　　1、初步了解計算機中信息保存形式和文件類型。

　　2、會創建文件夾，能保存文件。

　　3、認識存儲器、磁盤、光盤，了解存儲容量

　　過程方法

　　教師講解+學生練習+學生演示+教師評講

　　情感態度

　　培養學生從小有保存文件的習慣，同時也要養成良好的信息技術素養，尊重別人的勞動成果，不要刪除別人的文件。

　　二、教學要點：

　　教學重點：1、信息存放形式、存儲器與存儲容量。2、文件類型。

　　教學難點：通過學習能夠把文件保存在指定的位置

　　三、教學過程：

　　（一）導入

　　同學們到圖書館去借書時，看到圖書是按不同類別存放在不同的書架上的，整整齊齊的，查找起來非常方便。在計算機中，信息是以文件的形式保存在磁盤或光盤中的，這些文件也可以存放在不同的文件夾中。

　　（二）新授

　　（板書：第八課保存文件）

　　1、文件和文件夾

　　師：在通常情況下，文件是保存在文件夾中的。為了便于管理和使用文件，每個文件有自己的名字，叫文件名。

　　（板書：文件名）

　　師：文件名可以用字母、數字、漢字或符號表示，通常由文件主名和擴展名兩部分組成。

　　（板書：由文件主名和擴展名組成）

　　（演示）

　　（1）打開含有“Clouds、bmp”、“蛙鳴、wav”文件的文件夾。

　　（2）師：大家看到的“Clouds、bmp”和“蛙鳴、wav”文件，其中“Clouds”“蛙鳴”是文件主名，“、bmp”“、wav”是文件擴展名，分別代表不同的文件的類型，“bmp”代表圖片文件。

　　師：在Windows98中，不同的文件或文件夾用不同的.圖標表示。

　　[試一試]

　　你能從“C：WindowsMediaDing.wav”中看出文件名是什么？主文件名和擴展文件名分別是什么？文件的類型是什么嗎？

　　師：可以看出文件名是“Ding.wav”，屬于聲音文件。

　　2、創建新文件夾

　　師：同學們在計算機里看見有像文件包一樣圖標，它表示是文件夾，就像圖書館的書架一樣，我們可以把文件放在文件夾里。

　　（板書：創建文件夾）

　　師：我們的小朋友想不想擁有自己的文件夾？下面就帶大家去建立自己的文件夾。

　　（演示）

　　（1）打開“我的電腦”；

　　（2）打開“D：”；

　　（3）選擇中文輸入法；

　　（4）單擊“文件（F）”菜單，指向“新建（N）”、“文件夾（F）”命令。

　　（5）在，輸入“小明的文件夾”，單擊窗口空白處或按回車鍵。

　　（板書：打開D盤—選擇輸入法—“文件（F）”菜單—“新建（N）”—“文件夾（F）”—輸入文件夾名—單擊）

　　[練一練]

　　用下面的方法，以自己的姓名建一個文件夾。

　　（1）打開資源管理器。

　　（2）在D盤下新建該文件夾。

　　3、存儲器

　　[提問]

　　（1）我們在前面已經學過，在計算機中用來保存信息的設備叫什么？

　　師：存儲器。

　　（2）存儲器常分為哪幾種？

　　師：分為內存儲器和外存器兩種。

　　（3）常用的外存儲器有哪些？

　　師：常用的外存儲器有軟盤、硬盤和光盤等。

　　師：不論是軟盤、硬盤還是光盤等存儲容量有大有小，我們用字節的多少來表示容量的大小。在存儲信息時，一般一個英文字母占一個字節，一個漢字占兩個字節。字節用Byte或B表示，1B表示一個字節。此外，還用KB、MB和GB分別表示千字節、兆字節和千兆字節。它們之間關系是：1KB=1024B；1MB=1024KB；1GB=1024MB。

　　（板書：存儲容量：用字節表示KBMBGB）

　　師：我們常用的3.5英寸軟盤的容量為1.44MB，大約可保存幾十萬個漢字；計算機內存的容量通常是幾十兆字節以上；計算機硬盤的容量在幾百兆字節以上，目前家庭使用10G~30G硬盤；一張普通光盤的容量在600兆字節以上。

　　[議一議]

　　常用的外存儲器有哪些？

　　師：軟盤、硬盤、光盤等。

　　[讀一讀]

　　師：軟盤驅動器簡稱軟驅；光盤驅動器簡稱光驅。使用磁盤時盤要注意防潮濕、防磁化、防彎曲、防高溫；硬盤還要防震動，不要用手觸摸軟盤薄膜以及光盤的讀寫面。

　　（三）小結

　　以“這節課我學會了……”或“我知道了……”形式進行總結。

　　（四）作業

　　（1）在軟盤中以自己的姓名新建一個文件夾；

　　（2）啟動“畫圖”程序畫幾棵小樹，文件以“小樹、bmp”為名先保存在C盤的“MyDocuments”文件中；

　　（3）再保存到軟盤上該文件夾中，并檢查是否保存到磁盤上了。

小學信息技術教案5

　　教材分析：

　　從本課開始，學生學習“畫圖”的重點從工具箱轉向了菜單，由“繪”到“變”，這就要求學生更多的抽象思維。“復制”、“粘貼”對接觸計算機不久的學生來說理解起來有一定的難度，尤其是“復制”。按學生思維，“復制”后就能出現一個一模一樣的內容。

　　本課教材利用“種子”這個生動的比喻讓學生在操作中理解“復制”、“粘貼”、消除“，突破本課的重點和難點。

　　活動目標：

　　1.學會“復制”、“粘貼”的使用方法。對“復制”、“粘貼”有感性的理解。

　　2.學會讓選定區域變形。

　　3.能清除選定的區域。

　　重點：

　　學會“復制”、“粘貼”的使用方法。

　　難點：

　　學會“復制”、“粘貼”的使用方法。

　　課前準備：

　　制作好范例，要求學生自己設計一朵最美麗的花，畫在書本上。

　　課時安排：

　　1課時

　　教學過程

　　一、創設情境，激趣導入

　　1、展示一組校園內美麗的花壇和盆花的組圖，調動學生學習積極性。

　　課件出示flash動畫《校園美景》

　　2、出示范畫，讓學生觀察，說說你有什么發現。

　　生：花的形狀都是一樣的。

　　(設計意圖：俗話說“好的開始是成功的一半。”為了激發學生的學習興趣，在上課伊始播放《校園美景》片段，學生聆聽著悠揚的旋律，觀看著本校的美景，一下子拉近與學生間的距離。學生們積極性高漲，課堂氣憤頓時活躍了起來，學生以濃厚的興趣進入了下一個環節。)

　　二、感受交流，設計“種子”

　　過渡：要畫這么多的花，你有什么想法嗎?

　　1、先要設計一朵美麗的花，我們可以把這朵花當作“種子”。

　　2、誰能設計這朵花呢?

　　3、請一位學生操作演示。

　　4、美麗的花朵還有許多品種。出示其他形狀的花朵。

　　5、請學生設計一朵最美麗的花當“種子”。

　　6、簡單交流學生設計的“種子”。

　　(設計意圖：單純講授復制、粘貼學生會感覺比較乏味。因此，開展任務驅動的方法，讓學生進行獨立的'探究，引導學生從不同的方式和角度發現問題并能通過合作來解決問題。激發學生的創作熱情，在活動中關注全體學生，讓每一位孩子都投入到實踐活動中并“享受”快樂，讓每一位學生享受成功的喜悅，享受創作帶來的樂趣，突出了學生的主體地位。)

　　三、討論交流，百花盛開

　　1、我們已經設計好了一朵花，那么怎樣才能把它當成種子，種出很多很多的花呢?

　　生：復制，粘貼。

　　2、請一位學生操作演示。

　　3、討論復制、粘貼的一般過程與方法，重點理解要先用“選定”工具選中“種子”。

　　4、如果學生對于連續粘貼不太明白的，可以用生活中敲印章的方法進行演示說明。

　　5、學生進行練習。

　　6、交流展示。

　　(設計意圖：將設計的一朵花變成很多很多花是本課的教學重點，是讓學生熟練掌握選定工具使用方法，通過自主探究、合作學習，經歷一個學習的過程，掌握菜單工具的使用，教師只是一個組織者和指導者。)

　　四、童心未泯，千變萬化

　　1、請學生觀察范畫(畫中的幾朵花發生了變化)，說說有什么新的發現。

　　2、變了形的花是怎么來的呢?請學生互相討論探究。

　　3、交流花朵變形的方法。

　　4、學生練習，看誰的花變化的最漂亮。

　　(設計意圖：通過這一環節主要想讓學生通過已有的生活經驗，充分挖掘學生的思維，渲染學生對于種子變化的想法。當然學生有可能憑空設想，但不論學生如何說，教師都應及時地給予評價，在學生的對于變化花種子的盼望中引導學生思索操作的方法并進行練習。)

　　五、有錯就改，清除畫得不好的花

　　1、在交流花朵變形時，指出有的同學畫出了不滿意的花，請學生幫助解決，看誰的辦法多。

　　2、進行匯報。

　　(設計意圖：發現問題，找出問題，進而改之。)

　　六、完成范畫(時間允許的情況)

　　1、讓學生給這幅畫添上背景，如小鳥等，提示學生可利用今天學習的知識。注意要保存圖畫，并記錄文件名。

　　3、完成后小結本課。

　　(設計意圖：美化校園并與以前學過的知識進行連接。)

　　七、與同伴同樂，分享創作的快樂

　　(設計意圖：通過展示及欣賞同學的作品，讓學生體會成功的喜悅，學會欣賞。)

小學信息技術教案6

　　教學目標：

　　1、掌握標點符號的輸入方法。

　　2、熟悉句子,標點符號的'輸入.

　　重點、難點：

　　掌握標點符號的輸入方法。

　　教學方法：演示、上機指導

　　教學過程：

　　一、導入

　　我們可以在電腦中輸入句子,可是句子中有字、詞組還有標點符號，標點符號怎么輸入呢？

　　二、學習標點符號的輸入：

　　1、切換到中文標點符號。單擊“點和逗號”按鈕就可以切換到中文標點符號狀態，就可以輸入標點符號了。

　　師先演示然后帶領學生一起練習輸入。

　　2、標點符號輸入練習，。？！、“”《》：；等。學生嘗試輸入。

　　三、中英文切換學習。

　　在輸入中碰到英文怎么辦呢？

　　方法：

　　1、講解單擊ABC圖標就可以進行中英文切換，

　　2、師演示，先單擊ABC圖標，圖標變成A這時就只能輸入拼音，（教師輸入）。然后再單擊A圖標，變成ABC就又可以輸入漢字了（教師輸入演示并帶領學生一起做。）

　　3、學生自己練習輸入：我家的名字拼音是xxxxxxx。

　　四、練習。

小學信息技術教案7

　　【適用教材】重慶大學出版社

　　【適用單元】小學信息技術第四版第一冊

　　一、教學目標

　　知識與能力：學生在自己喜愛的情境中，掌握繪圖工具欄各工具用法，學會繪制熱帶魚和海底植物，把各種圖形有機組合起來形成美麗的海底世界。

　　過程與方法：在教師、同學及課件的幫助下，感受學習繪制海底世界的過程。初步學會分析解決問題的過程和方法。任務驅動和教師引導相輔相成，完成教學任務。

　　情感、態度、價值觀：培養學生環保意識；初步培養學生自主探究、動手操作的能力及與同伴合作交流的意識、能力；培養學生審美能力。

　　二、課題分析

　　本節課是信息技術第一冊中怎樣繪制圖形及圖形的美化等內容。本節課利用網絡環境，創設信息化的教與學環境，利用優美、生動的畫面，豐富有趣的情境，讓學生從親身的感受中說、做、學，優化教學過程，改進學習方式，并倡導學生主動參與學習和交流合作，用不同的學習方式來學習制作賀卡以及指導學生解決同一問題可用不同方法。學生通過問題情境的感受，學習解決問題的方法，通過自己的討論交流進行探索和實現問題的解決，形成一定的知識解決模型，并最終解決問題。

　　重點：繪圖軟件各工具的運用和圖形的組合。

　　難點：變形工具的使用和復制、粘貼命令的運用。

　　三、教學策略分析

　　1．學習者分析

　　小學三年級學生的有意注意大約保持20分鐘左右。學生在學習本課前已經有了一定的計算機操作能力。學生能夠熟練的運用畫圖軟件中的各種工具進行圖畫作品的創作。對作品的保存和上傳也有基本掌握。

　　2．教學理念和教學方式

　　信息技術教學是師生之間、學生之間交往互動與共同發展的過程。信息技術教學要緊密聯系學生的生活實際。采用探究式學習，教師可以利用網絡和課件的優勢，成為信息的廣播者，為學生提供動態的、豐富的信息；問題情境的創設者，鼓勵學生主動參與學習；嘗試點撥的引導者，為學生的`主動學習創設空間；知識反饋的調整者，激活學生積極探索的自信心。學生是學習的主人，在教師的幫助下，學生動手操作探索，發現新知，自主學習。

　　教學評價方式多樣化，師生評價、生生評價、學生自我評價等多種方式，以過程評價為主。對學生的學習和練習做出評價，以有趣多樣的評價激勵學生的積極情緒，實現人機對話，每個學生都能體驗到成功的樂趣。

　　四、教學準備

　　共30臺計算機，全部聯網，多媒體演示課件。

　　五、設計思路

　　六、教學過程

　　<創設情景，導入新課>

　　導入語：同學們在電視或書本上一定看過海底的景色吧，美不美？今天老師再一次帶領大家去游覽海底世界，愿意嗎？

　　（課件演示海底世界視頻片斷。學生觀看海底世界視頻。）

　　教師提問：同學們，看到這么美麗的海底世界，你想說點什么或者想做點什么呢？

　　結合學生回答，教師導入：老師也想到了把它畫下來，并且老師已經畫了一條熱帶魚，大家想看看嗎？（板書課題）

　　設計意圖：利用直觀課件讓學生快速進入到學習的最佳狀態。美麗的畫面讓學生產生了想畫一畫海底世界的學習動機，從而讓學生自己提出了學習任務。

　　<新課學習階段>

　　（一）分析作品，理清思路

　　（課件演示：一幅只畫了一條熱帶魚的范畫。）

　　教師提問：觀看這幅畫，想一想要畫出這樣的魚，要用到畫圖軟件中的哪些工具，或者命令。

　　學生討論回答問題：直線工具、曲線工具、橢圓工具、油漆桶工具、選定工具、復制—粘貼命令。

　　教學意圖：先讓學生觀察、思考作品的創作方法，既復習了以前的知識，也為后面嘗試學習打下了鋪墊。而且學生在觀察分析作品的同時，激發了創作的欲望，使學生在不知不覺的接受了任務。

　　（二）嘗試學習，完成任務

　　教師過渡：那同學們想不想自己動手畫一條這樣的魚呢？

　　學生嘗試練習。

　　練習要求：嘗試的過程中學生可以借助教材和課件中的范畫進行學習，如果遇到了問題自己先想辦法解決，如果有解決不了的先記下來，一會兒一起解決。

　　像的復制方法，要求學生一邊演示一邊講解。

　　教學意圖：通過學生質疑，同學間解疑，教師演示，學生演示解答了學生所遇到的問題，并且突破了教學重點。

　　（四）拓展練習，訓練思維

　　教師：通過剛才那位同學的操作之后，大家發現畫面中已經多出了幾條魚了，但是海底只有魚嗎？還有哪些東西呢？（學生會問答：水草、石頭等）那看看老師畫的這幅畫像不像呢？（課件展示：已經繪制完成了的海底圖，包括魚、草、石頭、泥沙等）那同學們自己也來創作一幅美麗的海底世界吧！老師相信你們會畫得比我好的。有信心嗎？開始動手吧！

　　學生創作，教師指導。（課件播放輕音樂）

　　教學意圖：拓展練習能加深學生對基礎知識掌握，提高對知識的遷移運用能力。同時也是培養學生創新精神，探究精神的重要環節。

　　（五）作品交流，取長補短

　　通過投影儀展示學生作品，然后對作品進行評價。

　　學生自評。鼓勵學生大膽說自己的創作意圖，以及作品成功的地方。

　　同學互評。互相學習，說出同學作品優點的同時也要指出不足。

　　教師點評。以鼓勵、希望為主。

　　教學意圖：作品評價不僅讓學生看到了優秀的作品，給學生以美的薰陶，同時讓學生看到了自己的不足,并在以后加以改進，對于教師來說，更可以通過學生作品的評價不斷調整自己的教學方法，更好地幫助學生學習。

　　<課外延伸、學習總結階段>

　　（一）環保教育，注重情感

　　教師：剛才展示的作品都是做得很好，有的同學還給海水著了色。同學們海水是什么顏色的？海水原本是藍色，但是由于人們的污染現在的海水也并不全是藍色了。請大家看課件（展示被污染了的海洋的圖片）。同學們，看到這樣的圖片，你想說些什么呢？

　　學生發言。

　　教師：那我們回到我們身邊我們周圍，我該怎么做呢？

　　學生發言。

　　（二）教學總結，完成建構

　　教師：同學們，通過今天的學習，我學會了什么？懂得了什么？

　　學生總結回答。

　　教師：海底世界是美麗，海水是湛藍的，但是由于人們的不注意，美麗的海洋已經在遭到破壞，如果我們再不保護環境、保護大海，也許有一天我們再也看不到藍色的地球，也看不到美麗的海底世界了。請同學們從自己做起，保護環境、保護自然。（課件演示海底世界的視頻）

　　七、板書設計

小學信息技術教案8

　　教學目標：

　　1、激發學生畫圖的興趣，滲透環保意識；

　　2、學會矩形、直線、橡皮工具的使用；

　　3、熟練鼠標的拖曳操作；

　　4、能夠選擇不同粗細的線來畫直線、矩形；

　　5、養成仔細觀察的好習慣。

　　6、能夠保存自己的勞動成果。

　　教學重點和難點：

　　教學重點：熟練掌握鼠標的拖曳操作，學會矩形、直線工具的使用；

　　會運用不同粗細的線畫不同的矩形、直線；

　　會在默認的路徑下保存自己的作品。

　　教學難點：會運用不同粗細的線畫不同的矩形、直線；

　　正方形、水平線，垂直線、45度線的畫法

　　會在默認的路徑下保存自己的作品。

　　教學準備：

　　一幅漂亮的教學樓圖片

　　教材分析與教學建議：

　　1、運用一幅漂亮的教學樓進一步激發學生對學習畫圖工具的興趣，并滲透環保意識？

　　興趣是最好的老師，教師在課前準備一幅漂亮的教學樓，藍天、白云、青草、綠樹以及寬敞明亮的教學樓，這樣的環境是大家所向往的。我們通過面前的電腦，手中的鼠標可以畫出這樣的情境，而實際生活中，這樣的環境只有我們每個人愛護自己身邊的一草一木，從我做起。通過繪畫這樣一幅環境幽雅的圖畫，能激發學生對周圍環境的關心與愛護之心，從而滲透環保意識。

　　2、矩形、直線工具的使用

　　在“畫圖”程序中，矩形工具是用的比較多的，是組成圖形的基本圖形，能正確使用矩形工具，為以后的繪圖可以打下一定的基礎；而直線工具又是非常重要的，它的粗細選擇對矩形以及以后學習的橢圓、多邊形的輪廓都有影響。兩者是緊密結合在一起的，教學中也應該盡可能把兩者很好地結合在一起。同時，在學習矩形、直線工具中，掌握一定的技巧，像正方形、規則直線的畫法，也是十分必要的，但沒有接觸過鍵盤，要找到SHIFT鍵并運用它對學生來講可能有一定難度。其實，矩形、直線工具的使用就是對鼠標拖曳動作的熟練操作，要時刻引導學生手腕不要緊張，可以通過多做練習來彌補這一問題。工具的選擇方法一樣，用鼠標單擊工具箱中相應的'按鈕就可以了。選中以后，要引導學生觀察鼠標指針發生的變化，這樣既有利于更好地掌握鉛筆工具的用法，也有利于培養學生的觀察能力，對后繼的學習是非常有用的。

　　3、橡皮工具的使用

　　橡皮工具的使用其實就是按住鼠標并拖曳動作的的操作，關鍵是按住鼠標左鍵不放并移動鼠標，直至把畫錯的線全部擦除為止，放開鼠標。學生往往會因為使用不熟練或手腕緊張而擦除不應該擦除的線條，這里可以引導學生多做練習。橡皮工具中的大小也是很重要的一部分，可以改變橡皮的大小來擦除不同范圍的物體。

　　4、作品的保存

　　作品的保存是本課的重點也是一個難點。要讓學生明白保存作品的重要性，以及保存自己的勞動成果是一件非常有意思的事，在沒有接觸鍵盤的基礎上要完成文件名的輸入有一定的困難，教師要根據實際情況給予及時的幫助與反饋，不要讓學生覺得學電腦是一件很難的事。

　　教學過程:

　　教師活動學生活動

　　一、知識回顧

　　1．打開“畫圖”程序。

　　2．鉛筆、刷子的練習。

　　二、導入（出示圖片）

　　同學們，大家希望在有藍天、白云、青草、綠樹的寬敞明亮的教學樓中上課嗎？（希望）

　　看來，大家都希望在好的環境中生活。因此，平時要好好愛惜自己身邊的一草一木。今天，我們就來做一個小小設計師，用“畫圖”程序來勾畫我們漂亮的教學樓，好嗎？

　　三、勾畫教學樓的輪廓

　　1．用矩形工具畫正面

　　A單擊工具箱里的“矩形”按鈕，選中矩形工具。

　　B鼠標指針移到畫布上以后變成十字形圖標，像使用鉛筆一樣按住鼠標左鍵不放，拖動鼠標至所需大小松開鼠標左鍵，畫出一個矩形。

　　C技巧：正方形的畫法。按住SHIFT鍵的同時拖曳鼠標畫矩形。

　　2．直線、橡皮工具的使用

　　A讓學生自己動手動腦，用直線工具畫出教學樓的側面。注意線條的粗細選擇，畫出的線條有什么不同。技巧：像畫矩形一樣，按住SHIFT的同時，畫直線會產生什么情況。

　　B在畫直線過程中，遇到畫錯，可以運用橡皮進行擦除，注意橡皮的大小。

　　C教師巡回指導，根據實際情況進行反饋。

　　D教師歸納、小結。

　　四、保存自己的勞動成果

　　這是你畫圖中創作的第一件作品，可得好好保存。（講解保存的重要性）

　　教師演示保存過程。關鍵注意在文件名框中輸入名字后要按“保存”，不要按“取消”或“關閉”。

　　五、學生作品的展示與鼓勵……

　　1．開機，并打開“畫圖”程序。

　　2．學生在畫布上進行鉛筆、刷子的練習。

　　3．學生欣賞圖片；滲透德育思想。

　　4．學生根據教師的演示進行操作。練習矩形的畫法。畫錯后可以用圖像中的清除命令進行清除。

　　5．正方形的畫法。

　　6．最后畫成課本第17頁圖4.3

　　7．學生通過觀察，自己動手動腦的練習教學樓側面，注意運用線條的粗細和橡皮的大小，在不同的范圍使用不同的選項。

　　8．給教學樓“安裝”門和窗。

　　9．最后的效果如課本第20頁圖4.10

　　10．學生按照教師的演示步驟進行作品保存，取好名字，不要忘記。

　　11．學生作品的交流與展示。

　　12．關機、師生告別。

小學信息技術教案9

　　教學目標

　　知識目標：了解繪圖工具欄中的常用工具，認識繪圖時常用的各種基本圖形。

　　能力目標：掌握利用工具欄中的工具繪制簡單圖形的方法。

　　情感目標：提高自我挑戰意識，培養良好的審美能力。

　　重點

　　難點教學重點：利用繪圖工具欄畫出多彩的線段和多彩的圓。

　　教學難點：圖形的旋轉

　　教師活動

　　創設情境，激發興趣

　　1、幻燈片呈現小雞的圖片

　　2、讓我們一起來觀察，這只小雞是由哪些圖形組成的呢？

　　小雞的頭和眼睛都是圓形，可是這兩個圓形一樣嗎？哪里不一樣？

　　再看一下組成小雞腳的這幾條直線有什么不同？

　　3、這些都是怎樣畫出來的呢？你想學會嗎？

　　好，那就讓我們一起學習第七課《圖形工具百寶箱》吧！（板書課題）

　　1、觀察組成圖片的圖形

　　2、想利用一個有趣的謎語給學生創設有益于探索的情境，在文體情境的不同細節中，設計進一步探索問題的建議和暗示，以激發學生學習的興趣和求知欲。

　　啟發探究，技巧點撥

　　1、師帶領認識繪圖工具欄

　　2、師演示各種圖像的畫法

　　3、線段

　　4、圓（按shift）

　　5、多種圖形

　　1、一起認識繪圖工具欄

　　2、觀察

　　自主探究，交流分享

　　1、那你就用這些工具畫一個你喜歡的物體

　　2、小組同學可以相互幫助

　　3、老師巡視

　　1學生自由畫

　　2、有麻煩向老師請教充分發揮學生的主動性

　　合作學習，釋疑解難

　　1、通過剛才的學習大家還有什么疑問嗎？提出來我們一起探討。

　　2、指名說：你是怎樣填充的顏色的'？

　　表揚（雙擊-設置自選圖形格式）提出疑問

　　解答培養學生解決問題的能力

　　實踐創作，展示

　　1、問題都解決了，就讓我們帶著你的收獲，去盡情描繪你心中的藍圖吧！

　　學生完善自己的作品

　　2、老師評比臺

　　3、時間到了，讓我們休息一下，放下手中的鼠標，欣賞一下大家的作品！

　　4、展示學生作品

　　（你是怎樣想到創作這樣一幅作品的呢？）

　　（誰想為他的作品做一下點評）

　　1、學生完成作品。

　　欣賞作品，

　　點評作品增加學生信心，讓學生有成就感。激發學習興趣

　　梳理，拓展延伸1、同學們在這么短的時間里不但收獲了知識還繪制出了美麗的作品，真是了不起！誰來說一下這節課你學會了什么？

　　（生答……）

　　2、相信憑借咱們同學的聰明才智課下一定能創作出更多更好的作品，就讓我們用這迷人的圖形工具百寶箱，繪制己豐富的理想吧！

　　板書

　　設計第7課圖形工具百寶箱

　　教后反思

　　這節課學生有濃厚的興趣，課堂效果很樂觀，所有學生能及時掌握。

小學信息技術教案10

　　知識目標：讓學生了解計算機的安全工作環境。

　　能力目標：讓學生會整理，備份數據

　　情感目標：培養學生愛護電腦和養成及時備份，整理重要數據的好習慣。

　　教學重點：讓學生學會備份與整理重要數據。

　　教學難點：如何讓學生理解數據備份與整理的重要性。

　　課前準備：準備一個含有多種類型文件并未整理的文件夾。

　　一、環境與計算機

　　師：俗話說：“金無足赤，人無完人”，電腦呢，雖然有神通廣大的本領，但它呢，也有天敵。

　　1、灰塵：會導致散熱不暢，發生死機。（顯示器屏幕上的灰塵有專門的東西擦，一般對電腦硬件比較熟悉的專業人士應每過半年）

　　2、怕水：機箱受潮會導致短路，天氣潮濕時要多開開電腦（先講一下電視機的使用原理）

　　3、怕熱：溫度太高會燒壞CPU（先問一下大家電腦的`心臟是什么？）所以一般機房里都裝有空調。

　　4、要盡量保持電腦附近的干凈整潔，特別是鍵盤邊上要干凈，不要在電腦附近吸煙。不要在鍵盤附近吃東西，不要把喝水的杯子放在鍵盤附近。

　　二、整理我的資料：

　　師：請同學們幫我找出在以123命名的文件夾。

　　師：是不是找一個文件夾要花費我們很多時間。看來我們有必要整理一下這個文件夾了，有同學會整理嗎？

　　小練習：發給大家一個含有多種類型文件的文件夾，讓同學們整理好來。整理好的同學可以玩金山打字通或金山畫王。

　　三、保護我的資料：

　　師：上節課我在C盤放了一個以我的名字命名的文件夾，里面放了備課資料，可是現在找不到了，原來是上節課某個老師以為沒用刪掉了，那我怎么辦啊。我打開F盤看一下，里面也有一個，原來上節課我在C，F盤都放了一個，這叫什么呢？

　　師：數據備份，所以我們有重要的文件呢也要備份起來。

小學信息技術教案11

　　一、復習導入，揭示課題

　　[教師操作]在學習新課之前，我們來復習一下上節課學的內容：老師這里有一張空白幻燈片，怎樣在上面插入藝術字呢？請一位同學到教師機上演示給大家看。

　　[學生操作]一位學生上教師機邊操作邊講解，通過計算機網絡廣播給全體學生。

　　[教師小結]真不錯！大家看到，插入了藝術字以后，確實給人耳目一新的感覺，如果再在里面放一些圖片，效果又會怎樣呢？這節課我們就來試一試。

　　板書課題：在幻燈片中插入圖片

　　利用計算機網絡教室廣播功能演示學生操作過程，應用目的：①回顧知識，導入新課；②激發學生興趣；③樹立成就感。

　　二、任務驅動，新授教學

　　（一）教師引導，任務驅動

　　[教師操作]出示范例：“運動會．ppt”演示文稿中第一張幻燈片“小明歡迎您”，其中插有剪貼畫和圖片文件。

　　1．讓學生觀察欣賞，作簡單評價。

　　2．提出任務：能不能制作一張同樣效果的作品。

　　提示：本作品中插入剪貼畫和圖片文件使用了你以前在word里學過的方法，請你用探索和研究的學習方法來自學完成任務。

　　（二）學生自學，探索發現

　　[學生操作]學生自由選擇采用多種方法自學，邊學邊做。

　　提示：學習方式有自己摸索、討論、與同學合作學習、與教師探討、查找資料、通過課件等。

　　（三）交流整理，構建新知

　　[網絡展示]通過網絡演示學生作品或學生制作以及修改過程，交流學習體會。

　　[教師操作]抓住時機，加以引導：你覺得這件作品完成得怎樣？哪個地方設計得還不夠？你能幫他修改修改嗎？

　　通過欣賞一張制作完成的幻燈片作品讓學生體驗情感，并初步做出簡單評價；同時對學生提出一項任務，使學生在完成任務的過程中通過實踐和探索逐步實現學習目標。

　　為學生自學提供一定的條件，如相關教材、“跟我學做幻燈片”的多媒體課件、作品展覽等，供學生參考、探討、交流學習。通過放手讓學生探索學習，培養了良好的學習習慣。

　　選擇典型學生作品二例，進行重點探討，交流關于剪貼畫和圖片文件插入的問題。針對學生交流情況反饋，簡單任務直接讓學生演示；復雜問題分步解決，逐步引導，揭示新授部分內容。

　　三、反饋小結

　　分析操作要領，解決重難點。

　　[教師操作]你們的任務完成得真好！下面請你當老師，圍繞這幾個問題開展討論，你可以邊演示邊回答。

　　①在幻燈片中可插入哪幾種圖片，你會插幾種圖片？

　　②你是怎樣在你的幻燈片中插入剪貼畫的，能演示嗎？

　　③幻燈片中的圖片文件是怎么插進去的？你能給大家詳細地講一講嗎？

　　[教師操作]在學生講解的基礎上再次重述插入圖片文件的過程，突出本課的難點。

　　圍繞提出的'三個問題，讓學生自己歸納，通過演示講解，突出本課的重點、難點。

　　四、操作實踐，反復領會

　　[教師操作]你認為怎樣的幻燈片是有個性的？

　　學生回答

　　教師小結：有個性的幻燈片就是要在幻燈片中插入你喜歡的圖片。下面就讓我們在“運動會．ppt”演示文稿第二張上插入你喜歡的圖片，把它制作成有個性的作品。

　　[學生操作]再次上機，修改完成“運動會．ppt”演示文稿第二張的制作，通過實踐反復領會，突破重難點。

　　操作和實踐剛才探索學習和交流學習的結果，采用自主、交流、合作等方式，能力強的同學帶動和指導其他的能力較弱的同學。

小學信息技術教案12

　　[教學目的與要求]

　　(1)掌握圖形剪貼、復制的技巧。

　　(2)學會“編輯”菜單中的“復制(c)”和“粘貼(p)”命令，“圖像”菜單中“翻轉/旋轉”命令的使用方法。

　　[課時安排]

　　1課時。

　　[教學過程]

　　一、復習導入

　　(1)學生打開“畫圖”程序，畫一個圓、一個長方形和一個圓角矩形，然后用最快的方法刪除圓和長方形。

　　(2)問：在“編輯”菜單中，除了“清除選定區域”命令外，還提供了什么操作命令？

　　(3)提問：“復制”“粘貼”“剪切”等命令在畫圖中能實現什么功能？

　　(4)學生欣賞畫圖作品。

　　(5)師：從剛才的作品中，大家可以發現，圖形有著相同的形狀，只是顏色不同或大小之別。在“畫圖”程序中，如何既快又簡便地畫出這種類似的圖形呢？其實就是運用了編輯菜單中的“復制”和“粘貼”命令。

　　(6)出示課題：圖形的剪貼。

　　二、新授

　　出示例圖(學生看書)

　　師告訴學生，這張圖就可以用復制、粘貼的命令來簡化操作。

　　師生共同討論圖形及畫法。

　　1．畫風車葉子

　　在畫板中畫風車的第一片葉子。

　　師：其它葉子就可以通過復制第一片葉子來畫出了，但使用編輯子菜單中的命令時，同樣首先要先選定某一圖形。

　　演示操作：單擊工具箱中的“選定”按鈕，并且選擇“按透明方式”；在畫板中選定第一片葉子。

　　[做一做]

　　學生畫第一片葉子，并選定所畫葉子

　　2．“復制、粘貼”風車葉子

　　師：圖形的復制必須執行兩個命令才能實現，即“復制”和“粘貼”。

　　演示操作復制第二片葉子：(可以請會的學生來操作介紹)

　　(1)單擊“編輯”菜單中的“復制”命令。

　　(2)單擊“編輯”菜單中的“粘貼”命令。

　　[試一試]

　　學生復制第二片風車葉子。

　　提問：如果把這片葉子移到第一片葉子邊上，能拼成風車的另一片葉子嗎？

　　學生討論回答

　　師歸納：第二片葉子必須旋轉后再拼。

　　3．“翻轉/旋轉”風車葉子

　　認識“ 圖像”菜單中的“翻轉/旋轉”命令及“翻轉/旋轉”命令對話框。

　　演示操作“翻轉/旋轉”命令的功能：

　　依次單擊“按一定角度旋轉”、“90度”命令，再單擊確定。

　　將旋轉葉子移到適當位置，單擊方框外任意區域，風車的第二片葉子就畫好了。

　　[試一試]

　　學生旋轉、移動完成風車的第二片葉子。

　　4．“再造”風車葉子

　　師：被“復制”過的內容，可連續“粘貼”無數次，直到重新“復制”了新的內容。所以其余的風車葉子，因為是相同的，只要單擊“粘貼”命令。

　　演示操作：完成風車的`第三片葉子。

　　學生完成風車的第三、四片葉子的操作，并涂上漂亮的顏色。

　　師巡視學生操作，個別加以輔導。

　　5．小結

　　在畫同類圖形時，通過復制、粘貼的方法，大大地縮短了作圖時間，簡化了操作，這也是計算機作圖所特有的優勢。

　　三、鞏固練習

　　(1)完成課本“練一練”。

　　(2)選定一圖形，試著用編輯菜單中的“剪切”和“粘貼”命令，比較和“復制”命令的區別。

　　(3)學生作品交流。

小學信息技術教案13

　　一、教學目標

　　1.能說出信息的不同表現形式及信息在生活中的應用，感受信息無處不在。

　　2.通過分析圖片中所包含信息的過程，提高觀察分析能力。

　　3.通過感知信息的游戲，體會信息表現形式的多樣性，增強感知、獲取信息的意識。

　　二、教學重難點

　　【重點】信息的不同表現形式。

　　【難點】辨別生活中蘊含的信息。

　　三、教學過程

　　(一)導入新課

　　教師播放兒歌“數鴨子”，提出問題：

　　(1)兒歌中的故事發生在什么地方?

　　(2)故事中出現了什么人物，有什么特點?

　　(3)趕鴨老爺爺有幾只鴨?

　　教師總結：從兒歌中可以獲取豐富的信息，如故事發生的地點、人物等。除了兒歌，在生活中也蘊含著豐富的信息，生活中都有哪些信息呢?今天就一起學習《生活在信息中》。

　　(二)新課講授

　　1.身邊的信息

　　教師講解：生活中充滿了各種各樣的信息，仔細觀察就會發現身邊的信息無處不在。

　　教師利用多媒體展示一組圖片，提出問題：

　　(1)第一幅圖片描繪了怎樣的畫面，可以獲取哪些信息?

　　(2)第二幅圖片呈現了什么內容，說明什么?

　　(3)第三幅圖片中是什么物品，有何作用?

　　教師總結：除了圖片中呈現的信息，在生活中，各種各樣的信號、現象和消息都包含著信息。

　　2.形式多樣的信息

　　教師講解：生活中存在著豐富的信息，如交通信息、天氣信息等，信息也具有豐富多樣的表現形式。

　　開展“我做你猜”游戲，游戲規則：同桌為單位，一人選擇合適的方式“描述”題卡呈現的詞匯，另一人根據“描述”猜測題卡內容。

　　布置任務：以信息技術小組為單位，限時5分鐘，思考并回答以下問題：

　　(1)描述者如何知道需要描述的內容呢?

　　(2)可以使用什么方式描述題卡內容?

　　(3)游戲中的信息是通過什么形式表現的?

　　教師總結：信息的'表現形式豐富多樣，除了通過動作、聲音、文字呈現外，還能通過氣味、視頻、圖像等形式來表現。

　　3.應用廣泛的信息

　　教師講解：生活中的信息無處不在，而信息也正發揮著越來越大的作用，善于利用信息可以給生活和工作帶來便利。

　　教師發放與信息應用相關的故事資料卡，提出問題：

　　(1)資料卡中展示了哪些故事?

　　(2)草船借箭的故事中，諸葛亮為何能取得勝利?

　　(3)石油勘探的工作人員怎樣發現石油?

　　(4)農夫播種農作物有何規律?

　　教師總結：信息的應用十分廣泛，在古代戰爭時期、現代科研、農務種植等方面都發揮著重要作用。在生活和工作中，要善于發現信息的價值，利用信息解決問題。

　　(三)鞏固提高

　　開展“真假信息”活動，活動規則：教師展示生活中的情境圖片，學生分析圖片中包含的信息并判斷信息真假。

　　教師點評，點評要點：觀察能力強，信息獲取全面等。

　　【圖片描述：小男孩的手機收到彩票中獎100萬的短信。包含信息：中獎100萬、短信發送號碼。信息真假判斷：中獎信息來源不明確，是假的】

　　(四)小結作業

　　小結：教師提問信息的表現形式，學生回答信息可以通過文字、圖像、聲音等形式表現。

　　四、板書設計

小學信息技術教案14

　　教學目標：

　　1、激發學生對信息技術的興趣。認識計算機的基本組成。

　　2、初步學會使用鼠標的移動、指向、單擊。

　　3、學會正確的開機、關機。

　　教學重點：

　　激發學生對信息技術的興趣。學會正確的.開機、關機。

　　教學難點：

　　鼠標的初步使用。

　　教學時間：

　　1課時。

　　教學過程：

　　本課時是學生第一次接觸信息技術課，所以教師可以在教學本課時可以用計算機演示一些學生感興趣的動畫、游戲以激發學生對計算機的興趣，讓信息技術課成為學生最喜歡課程。

　　介紹計算機的外貌時，可結合實物進行,讓學生指著各部分介紹。

　　開機與桌面：主要讓學生了解桌面組成，這里有許多新概念，學生難以一下子掌握，教師在這里主要是把“桌面”、“圖標”“開始按鈕”解釋清楚，具體的一些概念留到后面課時里解決。

　　講解使用鼠標時，鼠標的握法應讓學生拿住鼠標感到舒服為好，并不一定要規定一個姿勢，鼠標的移動讓學生明白要緊貼工作臺的表面移動；引導學生觀察鼠標指針經過圖標時、指向圖標時的變化（培養學生的觀察力）。鼠標的單擊可結合單擊圖標、按鈕進行，并讓學生了解單擊圖標和按鈕會出現不同的結果。

　　關機的過程中，如計算機不是自動切斷電源，一定要學生養成等出現“您可以安全地關閉計算機了”界面，才切斷電源的習慣。

　　教學參考：

　　1、如果計算機室中電腦是無盤工作站可用兩課時來講解。

　　2、學生很容易把桌面上的任務欄拖亂，如果在桌面上找不到任務欄，可以將顯示分辨率改得更高，任務欄可能就會出現了。

小學信息技術教案15

　　教學內容：省教改實驗教材五年級上第八課調整表格

　　教學目標：

　　1)知識與技能：

　　學生初步掌握拖動調整表格和菜單調整表格的兩種方式；掌握設置表格邊框和底紋；知道用字體、字號、粗細設置和文字的擺放等方法可以使表格更加美觀。知道美化表格的一些常識。

　　2)過程與方法：培養學生收集信息處理信息的能力，培養學生自學能力和發現問題，解決問題的能力，養成良好的學習習慣。

　　3)情感、態度、價值觀：樹立團體分工協作的意識；樹立用現代化工具幫助解決工作與生活中實際困難的意識，培養學生的學習興趣和對美的教育。

　　教學重點：

　　用鼠標拖動的方式和用菜單調整的方式調整表格大小、行高、列寬。

　　教學難點：

　　表格大小、行高、列寬的菜單調整過程中，“表格屬性”^對`話框中各選項卡的設置

　　教學準備：硬件：多媒體電腦室

　　軟件：Word20xx廣播教學系統

　　教學過程：

　　一、引入新課。

　　小組討論：（出示上節課制作的統計表）上節課我們制作的健康統計表美觀嗎？你覺得可以在哪些地方進行改進和調整？

　　分小組進行討論，并匯報。

　　接下來，我們再來看另一張表，你喜歡哪一張，為什么？這兩表格有什么不同的地方？在學生充分討論以后，揭題《調整表格》

　　二、新課教學

　　任務一：調整表格行、列寬度

　　任務二：調整文字字體、字號、對齊式

　　任務三、調整表格邊框，為表格設置底色。

　　（一）、分析作品、嘗試制作

　　1、學生討論：第二張表格比第一張表格增加了些什么？（邊框和底紋）

　　2、演示學習任務和要求：

　　（1）邊框粗細有區別（2）底紋色彩有區別

　　3、教師提問：怎樣設置“邊框、底紋”？（教師提示制作要點）

　　4、學生看學習材料，嘗試設置“邊框、底紋”，教師指導困難小組，并記錄學生學習中的“典型困難”。

　　（二）交流匯報、協作提高

　　1、組織小組討論制作過程中碰到的困難，派代表發言。

　　2、小組成員互相修改作品。

　　任務四、自學表格自動套用格式

　　學生選擇自己喜歡的表格格式進行調整。

　　操作步驟：

　　1．點擊“表格”菜單。

　　2．選擇“表格自動套用格式”

　　3．選擇喜歡的表格“格式”。

　　4．單擊“確定”按鈕。

　　三、對調查統計進行討論分析。

　　小組討論：

　　1．從調查統計結果反映出什么情況？

　　2．造成這種情況的原因是什么？

　　3．提出改善同學健康狀況的建議。

　　四、評價。完成教材44頁-45頁的評價表。

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