小學信息技術教案(匯編15篇)
作為一名無私奉獻的老師，編寫教案是必不可少的，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編整理的小學信息技術教案，歡迎閱讀與收藏。
小學信息技術教案1
一、教學目標
本課程的教學目標有三個方面：首先，學生需要了解“賬戶”的概念；其次，學生需要嘗試對Outlook Express或Foxmail進行賬戶設置，并熟練使用電子郵件軟件管理電子郵箱；最后，學生需要在學習中增進師生、生生之間的交流，養成良好的信息交流習慣，增進生生間的合作意識。
二、重點和難點
本課程的重點包括賬戶的設置以及電子郵件的收發和管理。難點在于賬戶的設置。
三、知識點
本課程的知識點包括：賬戶的概念、設置郵件賬戶、收發電子郵件、管理電子郵件（如刪除、附件的保存）以及Outlook Express或Foxmail窗口工具欄按鈕和狀態欄圖標的'含義。
四、課時安排
我們建議本課程用1個課時來完成。
五、教后反思
我們認為本次教學效果良好，學生對電子郵件的概念和使用方法有了更好的理解，并且也意識到了信息交流在日常生活和工作中的重要性。然而，在課堂上有些學生對賬戶設置這一難點仍有些困惑，需要我們更多地進行幫助和指導。
小學信息技術教案2
一、教學目標
1、掌握“畫圖”軟件的進入和退出。
2、認識并熟練地使用鉛筆、橡皮、刷子、噴槍。
3、了解有些工具可以有不同的形狀。
4、掌握滾動條的使用。
二、教學重難點重點：
（一）教學重點：
1、按住鼠標左鍵在畫板中的功能。
2、鉛筆、橡皮、刷子、噴槍有不同的粗細。
（二）難點：
橡皮、刷子、噴槍不同選項的選擇。
三、教學準備：
課前準備好學生本課應完成的作業一份，以及學生要用到的素材。
四、課時安排：
一課時。
五、教學設計。
（一）談話引入：
出現在“畫圖”軟件中畫的圖畫，激發學生學習畫筆的興趣。從而導入新課。
（二）打開“畫圖”窗口：
1、開始——程序——附件——畫圖。
2、名稱簡介：菜單欄、工具箱、顏料盒、狀態欄、滾動條。
3、補充：用鼠標指向你想了解的工具，在指針的下方就會顯示這個工具的名稱，狀態欄會出現介紹這種工具作用的文字。
（三）多彩的鉛筆。
1、選用鉛筆：單擊工具箱上的鉛筆工具，后移到畫布就變成鉛筆的模樣，就可以畫了。
2、顏料的選擇：單擊顏料盒中的某一個顏色，你就有了什么顏色的鉛筆了。
一、教學目標
1．知識目標：知道“曲線”工具的用途，從而判斷和選擇“曲線”工具，認知“曲線”的存在并了解其重要性，學會保存文件及打開文件
2．能力目標：通過學習，學會選擇和運用“曲線”工具繪出圖形
3．情感目標：在欣賞圖片重，培養學生熱愛大自然，熱愛生活的情感意識
二、教學重難點
重點：文件的保存與打開，“曲線”工具的用法
難點：“曲線”工具中的用法及一個彎曲與兩個彎曲的不同畫法
教學設計：
第一課時：
1．課件演示，導入新課
師：上節課，我們一起學習了“畫圖”中“橢圓”工具的用法，這節課我們繼續學習“曲線”工具的用法，首先，我們來欣賞一組圖片。
（課件演示）
師：通過這些圖片，我們發現“曲線無處不在”，如果缺少曲線，生活九號虧變得單調乏味。下面請大家找一找，在你們身邊還有哪些曲線事物呢？
（生尋找，回答）
師：看來曲線組成世界的一部分，十分重要，那么今天我們也動手把曲線加入到我們的圖畫中。
2．師提出任務，生自主探究
（打開“畫圖”軟件）
師：上節課，我們用“橢圓”工具畫太陽要“三步走”，請位同學說說哪三步走呢？
（生答）
師：好，同樣，畫曲線時大家可以仿照畫太陽的方法，自己動手試一試。
任務一：畫出2個彎的圖形
（1）展示圖片，提出任務（展示課件2）
（2）生自主探究，師巡回指導（若發現有多人出現共同問題，可暫停講解）
（3）生展示作品并講解方法
（4）師總結評價（概括出“三步走”，先畫出直線，后拖動兩次才行）
任務二：畫出1個彎的曲線圖形
（1）展示圖片，觀察對比（展示課件1）
師：比一比，這兩副圖中曲線有什么區別？（一個是1個彎的，一個是2個彎的）
（2）師提出任務，生解決任務（若發現有共同問題，可停下講解）
（3）生展示作品并講解其方法
（4）師總結評價（概括出1個彎的曲線與2個彎的曲線畫法的異同點）
任務三：畫封閉曲線圖形
（1）展示圖片，觀察對比（展示課件2）
師：看一看，這種曲線與剛才的兩種曲線又有什么區別？（是封閉圖形）
（2）師提出任務，生自主探究
師：因為畫曲線時，先畫出直線而封閉圖形的終點與起點師是同一點，那么我們畫出的第一步還是直線嗎？想一想，動手試一試。
（3）生展示作品，并講解其方法
（4）師總結評價（封閉曲線應先畫出一點，然后在其它地方點擊2點，就像在一個三角形的三個頂點出單擊一樣即可）
3．布置作業，生創作想象
師：剛才同學們已經摸索出幾種曲線的畫法，下面老師請大家可用剛才的`知識完成一枝柳條的曲線圖，里面既有封閉的樹葉也有不封閉的樹干，每組比一比，看看哪組最棒，最快。（請信息小助手檢查作業）
（師觀察，幫助）
4．生展示最佳作品，師生共同評價總結
(師針對三種不同的曲線畫法的區別作提示總結)
5．師總結評價，提升情感
師：同學們，下面請大家關閉窗口，彈出一個對話框，點擊否這樣你們的作品會丟失，你們一定覺得自己辛苦畫的畫丟失了很可惜，不要緊，下節課，我們一起學學怎么樣保存自己的作品。
這節課，你們學到了什么知識？
（生答）
師：哦！今天我們先欣賞了大自然的美景，看到了美麗的彩虹，壯觀的長城軍艦，美麗的動植物，神奇的曲線，還去游樂園
參觀了一下，讓我們感受到了“曲線無處不在”，然后我們學習了三種曲線的畫法，分別是一個彎的，2個彎的，以及封閉的曲線。
看來，這節課我們大家學到了很多知識，你們可真棒。那你們知道世界上什么樣的人最富有嗎？（生答）
師：老師覺得有知識的人是最富有的人，今天你們學到那么多知識，所以你們也越來越富有了。
小學信息技術教案3
教學目標：
1、 學會武漢公交網和使用工具進行瀏覽、單位信息查詢、乘車方案查詢等
2、 學會登錄武漢三維地圖網，用三維地圖檢查位置。
3、 體驗數學地圖給我們帶來的便利，提高借助網絡解決出行問題的能力。
重點：學會武漢公交網和使用工具進行瀏覽、單位信息查詢、乘車方案查詢
學習方法重點：自學，評價
分層點：數學地圖的其他功能
教學課時：1課時
教學環境：計算機室、多媒體課件
一、談話導入：
1、提問：同學們，你們知道搜索網站有哪些呢？
2、提問：你們知道網絡地圖搜索嗎？有知道網址的同學嗎？
3、可以上來示范一下嗎？同學示范。
今天我們就來研究網絡地圖的搜索功能。網絡地圖任我行（板書）
師示范進入的方法。
二、探究新知：
探究一：網絡地圖的搜索功能找自身的學校
1、網絡地圖最大的不同，在于它能夠進行方便的 搜索（板書）。
2、請同學們打開網絡地圖，試著用搜索的方法在地圖上找到我們的學校？
3、同學動手嘗試。
4、點生上臺演示。
5、師點評。
6、既然網絡地圖能夠搜索到我們的學校，大家想不想在地圖上找到自身的家呢？
7、剛才老師發現有一位同學遇到了困難，我們一起來看看，請生上臺示范解決。
探究二：網絡地圖的公交換乘功能
1、談話：同學們，其實在我們的生活中，經常有坐公交車出行的經歷。但往往因為不清楚其中的.公交路線，而感到很多的不便，其實我們剛剛學會的網絡地圖就可以協助我們解決這些不便。
網絡地圖除了可以進行地點查找，還具有公交換乘功能。公交換乘（板書）
2、現在請同學們試著用公交換乘的方法找從學校到黃鶴樓如何乘坐公交車。
3、同學操作。
4、點生上臺演示。
5、那么還有沒有不同的操作方法呢？點生上臺示范。
三、方案設計：
同學們，武漢的風景名勝有很多，現在學校正在征集“一日游”方案，方案規定從學校動身，一天之內游覽武漢的兩個景點，最后回到學校，交通工具是公交車。要求是1、路程要短；2、費用要合理。老師想問一下同學，能不能夠用我們剛才學過的知識設計這個“一日游”方案呢？
現在老師請每位同學設計一個“一日游”方案，看誰的方案最合理。
武漢一日游方案設計單
從
到
公交換乘
乘坐（ ）車；從（ ）上車動身，到（ ）下車抵達；
乘坐（ ）車；從（ ）上車動身，到（ ）下車抵達；
乘坐（ ）車；從（ ）上車動身，到（ ）下車抵達。
你認為你的設計合理嗎？為什么？
四、評價總結：
1、 同學作品展示（評選最合理的設計單）。
2、 總結：網絡地圖為我們的出行帶來了很多的方便，希望同學們能夠把我們所學的知識靈活的運用到生活中去，為我們的生活服務，網絡改變生活。
小學信息技術教案4
教學目標：
1．掌握“新建表格樣式”的方法，實踐應用在網頁制作中；
2．學會設置方框樣式并運用于圖片，提高網頁的美觀度；
3．了解超鏈接顏色變化樣式的設置，讓網頁更加易讀；
4、深入了解廢舊電池的合理回收和利用以及電池的正確使用等問題。
教學重點：
應用樣式表，精美地美化網頁。
教學準備：
教師可以事先布置任務，要求學生進行一個有關生活區內隨意丟棄電池現象的小調查，并詢問周圍群眾對廢舊電池危害的認識。
教學過程：
第一課時
一、通過反饋分析調查結果，導入新課
電池是廣泛應用于航天、科學實驗和日常生活中的一種材料，然而，廢棄電池也是深藏在我們生活周圍的潛在殺手。廢舊電池是一種極為嚴重的污染物，會破壞生態環境。目前，無論是在街頭還是在居民區內，亂丟廢電池的現象屢見不鮮。為了解決這一問題，我們開展了“廢舊電池的危害與回收”活動。那么，今天這節課，我們來講一講調查結果，共同認識廢舊電池合理回收利用的.重要性。
學生先進行調查結果匯報，并接著展開討論，呼吁大家共同關注廢舊電池問題，引導學生認識廢舊電池的危害，并探究電池的合理使用和正確處理方法。
二、網頁設計與實踐
1、根據P47的要求，學生開始動手制作網頁設計結構圖；
2、展示出優秀的設計圖，進行學術比較和交流；
三、網絡收集資料
1、利用網絡查找與電池相關的種類、危害、回收等方面的信息，然后對所搜集到的資料進行整理并保存；
2、與全班同學共享搜集到的資源信息。
四、總結回顧
通過今天的活動，我們學到了什么新的知識？回顧一下收集到的信息，講解廢舊電池的危害與回收利用方法。
第二課時
一、復習新課，引入制作網頁的話題
教師：有哪些同學愿意把自己收集到的信息展現給大家欣賞一下？
（學生進行展示）
教師：今天我們將把這些信息制作成一個可訪問的網頁。
二、新授知識 制作網頁
1、學生根據網頁設計結構圖制作網頁，并進行修飾；
2、運用新的樣式使網頁變得更加美觀；
A．新建表格樣式，并實踐應用于網頁制作；
B．設置方框樣式并實施于圖片，提高網頁的美觀度；
C．了解超鏈接顏色變化樣式的設置，讓網頁更加易讀；
三、展示與交流
有哪些同學完成了制作網頁的任務?請來到講臺前展示一下。我們還可以共同交流和探討如何進一步完善我們的網頁。在互動交流的過程中，大家相互學習和進步。
點擊“格式-樣式表鏈接”菜單，在彈出的“鏈接樣式表”對話框中選中“所選網頁”，再點擊“添加”按鈕。在彈出的“選擇文件”對話框中，找到所需的樣式表路徑并選擇一個樣式文件后，點擊“確定”按鈕，回到“鏈接樣式表”對話框。如果需要在網頁中同時使用多個樣式表，可以重復操作，添加樣式文件，最后在“鏈接樣式表”對話框中點擊“確定”，完成將樣式表鏈接至網頁的操作。
在設置超鏈接時，可以調整其顏色以增強頁面的視覺效果。
利用表格的背景和間距來裝飾網頁，可以突出頁面內容和整體布局的美感。
在保存網頁后，可以進行瀏覽和評價提高。通過欣賞其他優秀作品，也有利于自己的進一步學習和提高。
與其他設計者交流，可以借鑒和分享經驗，加深對樣式在網頁設計中的作用的理解和應用。
小學信息技術教案5
教材分析
《文檔的修改(一)文字的插入與刪除》是九年義務教育小學實驗教材，科學出版社小學信息技術第二冊(下)，第三課的內容，教學對象是小學六年制五年級的學生，它是教材關于Word排版知識鋪墊的延伸，并且貫穿著以后整個Word排版知識的教學，是學生能夠順利、快捷操作使用Word的基礎之一，也是形成學生“了解熟悉—技巧掌握—綜合運用”這合理知識鏈的必要環節。教材目的是讓學生學會插入文字與刪除文字，重點是利用插入文字與刪除文字的操作方法修飾文檔，體現信息技術學科與語文學科的.整合。
學情分析
我校來自于轄區五個學校及外來務工子弟，由于生源分布較散亂，因而學生基礎參差不齊，有的學校還未開設信息課，因此要照顧大多數學生，利用邊講邊操作的方法，使學生逐步掌握電腦基本知識和基本技能。三年級學生已經具備了初步的操作系統使用能力，大部分學生已經學會了文字的錄入和簡單的文字處理，培養學生的自我探究能力及自主學習的能力。
教學目標
1．知識目標：每個學生都能夠掌握插入文字與刪除文字其中一種操作方法，一半的學生能掌握多種操作方法。
2．能力目標：培養學生的觀察能力、自我探索、自主學習的能力和團體協作的能力。
3．情感目標：通過具體實例，讓學生自我展示、自我激勵、體驗成功，在不斷嘗試中激發求知欲，在不斷摸索中陶冶情操。
教學重點和難點
重點：插入文字與刪除文字的操作方法。
難點：學會在實例當中運用插入文字與刪除文字
教學過程
（一）將課堂中學生所用到的兩個任務傳送到學生機上。
（二）創設情境、激情導入（2分鐘）
1.首先在大屏幕上展示一段話。
讓學生去觀察這段話，有什么發現。
此環節的設計意圖是創設一個學習環境，調動學生學習的積極性，又巧妙設計一個缺憾，引導學生發揮觀察能力、運用語文所學知識引出課題1——插入文字。
（三）新課授知
a、插入文字
1．教師演示插入文字的操作方法。（3分鐘）
2．四人一小組合作討論并操作練習任務1。（教師巡視并進行輔導）（10分鐘）
3．總結任務1，提煉特點，引出課題2（1分鐘）。
此環節的設計意圖是引導學生如何在句子插入文字，并通過具體實例多次操練，以達到在句子中插入文字的運用，在任務1在最后一個例子引出說明課題2——刪除文字。
b、刪除文字
1．教師演示刪除文字的操作方法。（3分鐘）
2．四人一小組討論，結合課本知識操作練習任務2，并帶著是否可以有其他的刪除文字的操作方法去完成任務2。（教師巡視并進行輔導）（10分鐘）
3．收集學生的刪除文字的操作方法并獨個演示操作（2分鐘）
4．讓學生用不同的刪除文字的操作方法去重新做一次任務2，并討論哪一種刪除方法去方便。（5分鐘上）
5．完成任務3（2分鐘）
設計意圖是引導學生在句子中刪除多余的文字，并學會多種刪除操作。
小學信息技術教案6
目標：
1、知識目標：了解屏幕保護的作用，掌握在屏保中添加多種媒體素材的方法。
2、能力目標：掌握使用“屏保專家”制作簡單屏幕保護程序的方法，了解屏幕保護的安裝和設置動畫效果的技巧。
3、情感目標：增強體驗多媒體素材的樂趣和想象力。
教學重點：使用屏保專家制作簡單屏幕保護程序。
課時安排：1課時
教學安排：
一、 激趣引入：
1.師生對戰游戲：比拼誰能不眨眼堅持更久。
2.分析電腦顯示器長時間保持靜止畫面時例如電影、ppt，屏幕保護有什么用？
引入：請大家觀察老師電腦的屏幕，并驚奇地等待一個神奇畫面。
出示：一款逗趣圖片制作的屏保程序。
介紹：這個屏保包含哪些多媒體素材（圖片、音樂），我們也可以通過“屏保專家”來設計制作自己滿意的'屏幕保護。
二、 認識屏保專家：
1.引入：您想創造自己獨有的屏幕保護應用嗎？讓我們來了解一下“屏保專家”的各個部分和功能。
2.指導：打開“屏保專家”軟件，跟著向導的提示，觀察各功能模塊。
3.活動：請同學們結對，通過引導來了解各個模塊（以逗趣內容為例）：
第一步：起名和背景設置，可設置背景色和名字。
第二步：添加圖片素材。
第三步：設置播放時間、圖片位置和過渡效果。
第四步：添加背景音樂。
第五步：設置密碼，保護版權（介紹版權概念）。
第六步：預覽和結束制作。
注意：制作后不要忘記保存您的屏幕保護程序！
三、學生嘗試制作屏幕保護程序（以感人故事為主題）
四、展示優秀作品，并進行點評互動。
五、探討屏保程序的多種用途（娛樂、展示、介紹）
制作一款校園介紹屏保（還可以根據需要制作其他主題）
六、 如何用屏保來保護顯示器——安裝方法
右鍵點擊保存的屏保文件——選擇安裝——根據需要設置使用時間
七、總結：本課程所學內容有哪些？
小學信息技術教案7
［教學目的與要求］
1．能夠圍繞主題綜合利用藝術字和自選圖形創作簡單美麗的文檔作品。
2．提高學生綜合運用信息技術工具解決實際問題的能力，體驗Word在加工、美化文檔方面的優勢。
3．感受信息對生活與學習的作用，初步形成善于發現信息問題，并主動獲取信息，積極參與信息活動的意識。
［課時安排］
建議安排1課時。
［教學重點與難點］
1．重點：學會如何用藝術字和自選圖形美化文章，體會藝術字和自選圖形的作用。
2．難點：通過“文字環繞“等命令改變藝術字和自選圖形在文檔中的位置。
［教材分析與教法建議］
1．教材的地位與作用
學生學習了在Word文檔中插入表格、圖片，對Word中的“插入”菜單有了一定的了解，初步建立了使用“插入”菜單在文檔中插入文字以外元素的來美化文章的想法，因此在文章中通過插入藝術字和自選圖形來美化文章就變得很好理解了。教材中的操作方法具體清晰，對于學生自學有指導意義。
2．教學方法指導
學生已經對“插入”菜單中的命令比較熟悉，可以指導學生自主學習，以激發學生的`學習興趣為主，圍繞主題通過已有的知識來完成教師布置的任務，重點指導學生在實踐中體驗探究學習、合作學習的樂趣，體會在信息課堂中創造的快樂。
［參考教案］
［課題］第7課美化文章
［教學目的與要求］
1．能夠圍繞主題綜合利用藝術字和自選圖形創作簡單美麗的文檔作品。
2．提高學生綜合運用信息技術工具解決實際問題的能力，體驗Word在加工、美化文檔信息方面的優勢。
3．感受信息對生活與學習的作用，初步形成善于發現信息問題，并主動獲取信息，積極參與信息活動的意識。
［教學重點與難點］
1．重點：學會如何用藝術字和自選圖形美化文章，體會藝術字和自選圖形的作用。
2．難點：通過“文字環繞”等命令，改變藝術字和自選圖形在文檔中的位置。
［教學方法與手段］
任務驅動、探究學習、實驗學習、問題解決學習。
［教學準備］
多媒體網絡教室。
［教學過程］
1．導入
展示兩篇內容相同的Word文檔，其中一篇文章的標題用藝術字顯示。
學生觀察后提出問題：你喜歡哪一篇文章的標題？為什么？
小結：我們可以用藝術字來美化我們的文章。
2．新授
（1）插入“藝術字”
①想一想：你能不能像老師一樣，把標題改成藝術字的形式呢？
②學生練習：打開D盤中名為“奇妙的國際互聯網”的Word文檔，在電腦中試一試，找一找插入藝術字的方法。
③請一位學生在計算機中演示在文檔中插入藝術字的步驟：
a.單擊“插入”菜單，指向“圖片（P）”，選擇“藝術字（W）”命令，彈出“藝術字庫”對話框。
b.選擇其中一個樣式，單擊“確定”按鈕，彈出“編輯‘藝術字’文字”對話框。
c.在“字體（F）”框中選擇“華文新魏”，在“文字（T）”框中鍵入“奇妙的國際互聯網”，單擊“確定”按鈕。
④學生練習完成任務，教師巡視，進行個別輔導。
5師生互動，展示個別學生的作品，觀察討論：插入藝術字的位置合適嗎？應該放在什么位置？
6教師演示：
a.單擊“藝術字”工具欄中的“文字環繞”按鈕，選擇“上下型環繞（S）”命令。
b.拖動藝術字到合適的位置。
7議一議：藝術字周圍的小圓圈和小方塊有什么作用？
a.學生動手嘗試修改藝術字的大小。
b.學生展示操作過程。
小結：可以用藝術字周圍的矩點改變藝術字的大小。
（2）插入自選圖形
①導入：在Word中，我們不僅可以插入美麗的藝術字，還可以插入各種各樣的圖形來美化我們的文章。
②教師演示：插入“十字星”圖形。
a.單擊“插入”菜單，指向“圖片（P）”，選擇“自選圖形（A）”命令，彈出“自選圖形”工具欄。
b.單擊“星與旗幟”中的“十字星”圖形。
c.拖動出大小合適的“十字星”圖形。
d.右擊“十字星”圖形，彈出快捷菜單，單擊“設置自選圖形格式（O）”命令，彈出“設置自選圖形格式”對話框。
e.在“顏色與線條”中“填充”項的“顏色”框中選擇“紅色”，在“透明度（T）”框中選擇“70%”，單擊“確定”按鈕。
f.拖動“十字星”圖形到文章的合適位置。
③學生練習，插入一個自選圖形到合適的位置。
④作品展示：師生評價作品的優缺點。
3.鞏固練習
完成教材中“實踐園”中的練習內容，使用“藝術字”和“自選圖形”制作“車道示意圖”
通過多媒體網絡教學系統，讓各個小組展示自己的作品，匯報心得體會，由其他組成員評論作品的優缺點，提出改進意見。
小學信息技術教案8
【適用教材】重慶大學出版社
【適用單元】小學信息技術第四版第一冊
一、教學目標
知識與能力：學生在自己喜愛的情境中，掌握繪圖工具欄各工具用法，學會繪制熱帶魚和海底植物，把各種圖形有機組合起來形成美麗的海底世界。
過程與方法：在教師、同學及課件的幫助下，感受學習繪制海底世界的過程。初步學會分析解決問題的過程和方法。任務驅動和教師引導相輔相成，完成教學任務。
情感、態度、價值觀：培養學生環保意識；初步培養學生自主探究、動手操作的能力及與同伴合作交流的意識、能力；培養學生審美能力。
二、課題分析
本節課是信息技術第一冊中怎樣繪制圖形及圖形的美化等內容。本節課利用網絡環境，創設信息化的教與學環境，利用優美、生動的畫面，豐富有趣的情境，讓學生從親身的感受中說、做、學，優化教學過程，改進學習方式，并倡導學生主動參與學習和交流合作，用不同的學習方式來學習制作賀卡以及指導學生解決同一問題可用不同方法。學生通過問題情境的感受，學習解決問題的方法，通過自己的討論交流進行探索和實現問題的解決，形成一定的知識解決模型，并最終解決問題。
重點：繪圖軟件各工具的運用和圖形的組合。
難點：變形工具的使用和復制、粘貼命令的運用。
三、教學策略分析
1．學習者分析
小學三年級學生的有意注意大約保持20分鐘左右。學生在學習本課前已經有了一定的計算機操作能力。學生能夠熟練的運用畫圖軟件中的各種工具進行圖畫作品的創作。對作品的保存和上傳也有基本掌握。
2．教學理念和教學方式
信息技術教學是師生之間、學生之間交往互動與共同發展的過程。信息技術教學要緊密聯系學生的生活實際。采用探究式學習，教師可以利用網絡和課件的優勢，成為信息的廣播者，為學生提供動態的、豐富的信息；問題情境的創設者，鼓勵學生主動參與學習；嘗試點撥的引導者，為學生的主動學習創設空間；知識反饋的調整者，激活學生積極探索的自信心。學生是學習的主人，在教師的幫助下，學生動手操作探索，發現新知，自主學習。
教學評價方式多樣化，師生評價、生生評價、學生自我評價等多種方式，以過程評價為主。對學生的學習和練習做出評價，以有趣多樣的評價激勵學生的積極情緒，實現人機對話，每個學生都能體驗到成功的樂趣。
四、教學準備
共30臺計算機，全部聯網，多媒體演示課件。
五、設計思路
六、教學過程
<創設情景，導入新課>
導入語：同學們在電視或書本上一定看過海底的景色吧，美不美？今天老師再一次帶領大家去游覽海底世界，愿意嗎？
（課件演示海底世界視頻片斷。學生觀看海底世界視頻。）
教師提問：同學們，看到這么美麗的海底世界，你想說點什么或者想做點什么呢？
結合學生回答，教師導入：老師也想到了把它畫下來，并且老師已經畫了一條熱帶魚，大家想看看嗎？（板書課題）
設計意圖：利用直觀課件讓學生快速進入到學習的最佳狀態。美麗的畫面讓學生產生了想畫一畫海底世界的學習動機，從而讓學生自己提出了學習任務。
<新課學習階段>
（一）分析作品，理清思路
（課件演示：一幅只畫了一條熱帶魚的'范畫。）
教師提問：觀看這幅畫，想一想要畫出這樣的魚，要用到畫圖軟件中的哪些工具，或者命令。
學生討論回答問題：直線工具、曲線工具、橢圓工具、油漆桶工具、選定工具、復制—粘貼命令。
教學意圖：先讓學生觀察、思考作品的創作方法，既復習了以前的知識，也為后面嘗試學習打下了鋪墊。而且學生在觀察分析作品的同時，激發了創作的欲望，使學生在不知不覺的接受了任務。
（二）嘗試學習，完成任務
教師過渡：那同學們想不想自己動手畫一條這樣的魚呢？
學生嘗試練習。
練習要求：嘗試的過程中學生可以借助教材和課件中的范畫進行學習，如果遇到了問題自己先想辦法解決，如果有解決不了的先記下來，一會兒一起解決。
像的復制方法，要求學生一邊演示一邊講解。
教學意圖：通過學生質疑，同學間解疑，教師演示，學生演示解答了學生所遇到的問題，并且突破了教學重點。
（四）拓展練習，訓練思維
教師：通過剛才那位同學的操作之后，大家發現畫面中已經多出了幾條魚了，但是海底只有魚嗎？還有哪些東西呢？（學生會問答：水草、石頭等）那看看老師畫的這幅畫像不像呢？（課件展示：已經繪制完成了的海底圖，包括魚、草、石頭、泥沙等）那同學們自己也來創作一幅美麗的海底世界吧！老師相信你們會畫得比我好的。有信心嗎？開始動手吧！
學生創作，教師指導。（課件播放輕音樂）
教學意圖：拓展練習能加深學生對基礎知識掌握，提高對知識的遷移運用能力。同時也是培養學生創新精神，探究精神的重要環節。
（五）作品交流，取長補短
通過投影儀展示學生作品，然后對作品進行評價。
學生自評。鼓勵學生大膽說自己的創作意圖，以及作品成功的地方。
同學互評。互相學習，說出同學作品優點的同時也要指出不足。
教師點評。以鼓勵、希望為主。
教學意圖：作品評價不僅讓學生看到了優秀的作品，給學生以美的薰陶，同時讓學生看到了自己的不足,并在以后加以改進，對于教師來說，更可以通過學生作品的評價不斷調整自己的教學方法，更好地幫助學生學習。
<課外延伸、學習總結階段>
（一）環保教育，注重情感
教師：剛才展示的作品都是做得很好，有的同學還給海水著了色。同學們海水是什么顏色的？海水原本是藍色，但是由于人們的污染現在的海水也并不全是藍色了。請大家看課件（展示被污染了的海洋的圖片）。同學們，看到這樣的圖片，你想說些什么呢？
學生發言。
教師：那我們回到我們身邊我們周圍，我該怎么做呢？
學生發言。
（二）教學總結，完成建構
教師：同學們，通過今天的學習，我學會了什么？懂得了什么？
學生總結回答。
教師：海底世界是美麗，海水是湛藍的，但是由于人們的不注意，美麗的海洋已經在遭到破壞，如果我們再不保護環境、保護大海，也許有一天我們再也看不到藍色的地球，也看不到美麗的海底世界了。請同學們從自己做起，保護環境、保護自然。（課件演示海底世界的視頻）
七、板書設計
小學信息技術教案9
一、知識掌握
目標：
1. 理解電子郵件的概念。
2. 學會免費申請電子郵箱的方法。
3. 掌握接收和回復電子郵件的知識，建立個人通訊錄。
二、能力提升
目標：
培養學生發收電子郵件的能力，建立個人通訊錄并進行管理。
三、德育教育
目標：
通過本課程的學習，讓學生了解網絡安全的重要性，不發送不健康的郵件。
四、創新能力
目標：
給老師發送一封電子郵件，可以分享自己的小秘密，也可以談論自己最近的快樂或不幸。
教學流程：
一、導入
老師：同學們，如果我們要郵寄一封信，需要多長時間？
學生：……
老師：通過網絡發送郵件不僅省錢，而且高效。你們想學習發送電子郵件的技能嗎？
學生：想學。
老師：電子郵件是網絡上最常用的功能之一，你可以在幾秒鐘到幾分鐘內把你的信件發送到全球任何一個有網址的人那里。郵件可以是文字信件，也可以包含聲音和圖像，比傳統的信紙更容易攜帶信息。
二、申請免費郵箱
1. 打開瀏覽器，輸入首都在線126免費郵箱的地址。
2. 按照教師的演示步驟申請免費郵箱。
3. 登錄你的免費郵箱。
4. 自己動手操作并提出質疑。
三、發送和接收電子郵件
1. 參照書上第41頁的操作方法，給老師發送一封電子郵件，內容和長度自定。
2. 按學生發送電子郵件的先后順序回復郵件。
3. 按照書上第41頁的“接收電子郵件”的步驟查看老師回復的郵件。
4. 詢問同學之間的郵件地址并建立通訊錄。
四、完成課后練習題
一、教學方式
本課程的教學方式包括填一填、選一選和試一試三種不同的形式。學生可以根據所學內容和自己的實際操作來完成填一填和選一選兩個環節，然后可以自己動手試一試或者與兩三個同學一起動手試一試。其中，選一選環節采用指名說答案的方式，鼓勵學生積極參與課堂互動。
在反思小結環節，教師會總結本課程中存在的問題，并提出改進的方案。教師認為自己在課堂上講得有點多，學生的自主探索有點少，應該讓學生自己發現問題，自己去解決問題，從而提高他們的計算機水平。
二、教材分析
本課程的學習內容是Outl Express的發送、接收電子郵件和管理郵件等操作技巧。重點和難點在于電子郵件的發送和接收。
在教學過程中，教師可以引導學生討論信息在因特網上傳輸的方式，從而幫助學生更好地理解電子郵件的發送和接收。同時，教師可以根據學生的實際情況，靈活選擇使用Outl Express或網絡上的電子郵局進行郵件的發送和接收。
建議本課程的教學時數為2課時。
三、學生分析
學生在此前已經學習了窗口模式的軟件，對Outl Express的界面會感到很親切，便于進行自主學習。另外，在日常生活中，學生對寫信、收到信件等事情也非常熟悉，加之網絡的普及，使得E-ail這個詞對學生來說也是家常便飯。
因此，在本課程教學中，教師可以設置相應的情境或者場景，激發學生的學習興趣，讓學生在輕松的環境中完成學習任務。
三、教學目標
知識與技能：學習基本的Outlook Express郵件發送、接收和整理知識，提高學生解決實際問題的能力；
過程與方法：通過比較寫信和發送電子郵件之間的區別，創設情境激發學生興趣，讓學生互發電子郵件，感受電子郵件為我們帶來的.便利；
情感態度、價值觀：通過互發電子郵件，讓學生感受學習的樂趣，增強學生學習的自信和信息整理能力，學會E-mail與他人溝通和交流。
四、教學準備
硬件環境：建議使用多媒體網絡教室，配備寬帶互聯網；
素材資源：讓學生在課前通過多種途徑搜集與“書信發展史”相關的資料。
五、教學流程
（一）創設情境
教師展示一封信（可以是一封收到過的信封），讓學生觀察郵戳上的日期，引導他們討論發現了什么。也可結合學生在課前收集到的書信發展史的資料進行深入探討。
通過討論，學生能夠比較、分析出電子郵件是網絡時代的產物，極大地方便了我們的生活，相較于傳統的寫信有許多優勢。利用這一情境讓學生分組給老師發送一封電子郵件。
（二）確定要點
本節課的內容是，讓學生向老師發送一封電子郵件，郵件內容是“書信發展史的思考”。
教師可以幫助學生了解Outlook Express的發件、收件、整理等功能，指導他們單擊Outlook Express工具欄上的“新郵件”按鈕，并就操作進行實驗，以小組為單位。
（三）自主學習
學生通過開啟Outlook Express，找到“新郵件”按鈕，進入郵件編輯界面，并觀察屏幕，注意與Wind5的區別。
小學信息技術教案10
一、教材分析：
本文描述了福建省小學《信息技術》四年級上冊第3課《畫不規則圖形》的教學情況。教材旨在通過教授平面圖形操作知識和畫圖軟件的使用，讓學生掌握畫不規則圖形的方法。文章還指出原本所選的實例只有畫魚和畫五角星兩個，讓學生熟悉曲線工具和多邊形工具，但教材內容顯得比較單薄，因此在教材中增加了畫水滴和其他形狀的探究活動，使得教材適合更多的學生學習。
二、學情分析：
針對學生已經掌握畫圖軟件的知識，能使用工具箱中的工具畫出規則圖形，以及好動、好嘗試的特點，文章建議采用讓學生主動去質疑、嘗試、討論、歸納的學習方法。
三、教學目的：
教學目的包括知識目標、能力目標和情感目標。知識目標是要求學生掌握曲線工具、多邊形工具的使用方法，掌握同一種工具的不同使用方法。能力目標是能用曲線工具、多邊形工具等構建簡單和諧的圖形，并能靈活應用工具畫出形態迥異的圖畫。情感目標是讓學生成為課堂的主體，激發學生學習信息技術的興趣，同時體驗奧運精神。
四、教學重、難點：
教學重點是曲線工具和多邊形工具的基本使用方法，難點是要求學生能夠靈活使用工具處理圖形。
五、教學方法：
文章采用任務驅動的多思教學法來實現教學目標。將教學內容細化成小任務，讓學生在完成任務過程中“想一想、做一做、試一試”，以此訓練學生的觀察能力、分析能力和創新能力。通過學生自主探索和合作交流完成任務，培養學生的信息素養。
六、學習方法：
文章并未提及學習方法。
為了學習模塊，我們小組開展了“誰是巧巧手”活動，以小組探究、互幫互學、相互促進、綜合匯報的方式，在小組內探究繪畫技巧，看誰畫得最好。我們小組的人數不會太多，這有利于交流和評價，在小組內開展活動能夠得到鼓勵的面積也相對較大，有利于激發我們的學習興趣。此外，小組規模小巧還能夠節省大量的評價時間。
七、教學程序：
本課教學分為六個環節。
（一）復習舊知，承上啟下。
在這個環節，我們首先讓學生回顧上一節課學習了哪些工具的使用，并簡單演示使用方法。
老師引導學生思考，如果遇到不規則圖形該怎么辦？然后，向他們介紹第三節課的話題：《畫不規則圖形》。
（二）看書質疑，學習曲線工具。（小任務一）
在這個環節，我們要求學生閱讀課本第15-16頁“畫一條魚”的①—⑥，想一想，探索曲線工具如何使用，自學中遇到什么問題？并以小組討論所發現的問題，提出解決方法。
學生在自學過程中可能會遇到以下三種情況：
第一種，由于不用心，看完了，沒有發現任何問題，也不知道曲線工具怎么用。
第二種，覺得畫魚很簡單，只需三條曲線，再畫上幾筆就完成了，這類學生大多原來電腦基礎比較好，但看書較糊涂，主要憑心探索來學習軟件。
第三種，會發現如果嚴格按照書上的六個步驟根本畫不出魚來，這類學生學習嚴謹，膽大心細，能夠知其然也知其所以然。
對于第一、二種情況，我們不必過多解釋，后續的教學就能夠讓這些學生掌握應學的知識。
對于第三種情況，我們要讓學生說出為什么，并演示他們的發現，并且用事實來說明問題，指正書上的錯誤。通過這個環節，我們可以鼓勵學生，增強學習信心，提高學習興趣。最后強調畫一條曲線所必須的三個步驟，讓學生通過自己的表達來推進這個教學過程，以生教生，效果更佳。接下來，我們讓全體同學動手去操作曲線工具，畫出一條魚，最后請學生們匯報一下他們畫曲線的三個步驟、發現和解決方法。同時，老師結合學生的演講，示范曲線工具的使用方法，并進一步說明曲線工具的不同使用方法，介紹畫水滴的技巧。
在培養學生的自學能力和質疑問難的能力方面，處理方式有利。學習信息技術的一個重要方面是培養學生的自學能力。此外，這樣處理還能培養學生嚴謹學習的精神，培養他們養成看書和做事膽大細心的好習慣。
2．鞏固新知
一旦學生掌握了曲線工具的使用方法，就可以將其與其他工具有機地結合起來進行練習。學生應該被提供選擇學習的機會，例如在選擇繪畫魚或繪制水滴之間任由他們做出決定。這將有益于各個層次的學生學習，并讓他們在小組內相互比較，看看誰是“巧巧手”。
老師可以展示學生畫得好的作品以激勵他們。這樣做可以讓學生意識到，同一工具只要靈活應用就可以得到不同的效果。評選最有創意的作品，授予“巧巧手”的稱號并用掌聲鼓勵。
（三）找規律（小任務二）
老師講解操作細節時要邊講邊示范。多邊形工具的用法是先按住鼠標左鍵拖曳一條線段，然后在畫面任意位置單擊，畫筆會自動將單擊點連接起來，直到回到第一個點單擊，就形成了一個封閉的多邊形。之后，讓學生快速繪制三角形、四邊形和五邊形并記住繪畫方法和步驟。如果學生無法立即正常操作，可引導他們留意繪畫規律（有幾個角，鼠標只需要在相應的位置單擊（N-1）次，最后一個角只需要雙擊鼠標，就可以自動閉合圖形。其中，N為圖形的角數）。學生可以依據教材上的說明來繪制五角星，這樣難度將大大降低，所有層次的.學生都可以成功完成學習任務。
評估學生作品時，要鼓勵那些畫得不錯的學生。可以鼓勵他們“你畫得真好，老師很佩服你，你太棒了！”
（四）用心靈作畫（小任務三）
在開始繪圖之前，老師應介紹奧運會火炬的由來。
火炬儀式是奧運會歷史上具有超過2700年歷史的傳統。古希臘的奧林匹亞山據說是眾神的居所。當地居民為了祈求風調雨順、五谷豐登，每四年就會舉行一次祭祀儀式，同時會舉辦短跑比賽。在奧林匹亞圣地祭祀時，參賽選手會競爭跑步，接過祭司手中的火炬，用圣火點燃火神普羅米修斯的祭壇，獲得勝利，并被視為英雄受到人們的尊敬。從德國柏林舉行的第十一屆奧運會開始，運動員們開始進行“火炬接力”活動，輾轉傳送點燃的圣火，直到運動會的比賽場地到達。在1959年第一屆全運會上，我國首次舉行了“火炬接力”活動。
老師：同學們，今年八月八日，北京將舉辦奧運會，你能用目前所學的技巧為奧林匹克火炬畫像嗎？讓我們為北京奧運出一份力，看看誰畫出最漂亮的火炬，他就是我們的火炬手。
接著，學生們開始著手作畫，老師在巡視中觀察哪些學生畫得快又畫得好，并讓這些有才華的學生離開座位尋找出色的作品，評選出最出色的四名學生作為火炬手。老師也希望這些優秀學生能夠見到更加優秀的畫家，提醒他們要不斷努力，才能夠成為最好的。
小學信息技術教案11
【背景】
本課應用了任務驅動法，所謂“任務驅動”就是在學習信息技術的過程中，同學在教師的幫助下，緊緊圍繞一個一起的任務活動中心，在劇烈的問題動機的驅動下，通過對學習資源的積極主動應用，進展自主探究和互動協作的學習，并在完成既定任務的同時，引導同學發生一種學習實踐活動。“任務驅動”是一種建立在建構主義教學理論根底上的教學法。它要求“任務”的目標性和教學情境的創立。使同學帶著真實的任務在探究中學習。在這個過程中，同學還會不時地獲得成績感，可以更大地激發他們的求知欲望，逐步形成一個感知心智活動的良性循環，從而培育出獨立探究、勇于開拓進取的自學力量。
【大事】
本節課是由我自身執教，教學本節課之前，同學已經學習了word的大局部學問，本節課是word的綜合應用的一堂課。
一、信息技術的作業特殊
在上本節課前，我特意向同學透露了本節課教學的內容，讓大家想想應當編一份怎樣的小報，要用到哪些內容。同學提出：“學校正在申請綠色學校，而且進行了許多的有關環保的活動，所以我們可以編一份有關綠色環保的小報。”又有同學說：“這也可以成為我們申請色學校的一項內容，增加我們學校被評上的時機。”還有同學說：“我們可以選擇好的小報做成一份學校的環保小報紙。”……
說到這里同學們都興奮了，紛紛發表自身的見解，課堂一下子活潑起來。
最終我在聽取了同學意見的根底上，把全班同學分成了幾個小組，安排了如下要求和作業：每一小組合作一起完成一份小報；為自身的小報取一個亮麗的名稱和版面；結合學校這幾個星期所進行與環保有關的活動寫幾篇稿件，收集和調查統計一些自身需要用到的數據。
二、作業的內容豐富多彩
同學在這一個星期通過全體小組成員的一起努力和在教師的幫助下，積極的收集有關環保的資料。資料的形式有文字，有圖片，還有一些統計圖表。其中所涉和到的內容：有學校進行的“維護環境，千人簽名儀式”，有少先隊大隊部發起的征集“環保警示語”，有沙門的水資源調查狀況，有社會實踐
“訪千年古樹”，有學校舉辦的大地作畫競賽，少先隊大隊部組織的“利用廢物做手工”的競賽，和各個班級開展主題班會的情景等。內容豐富，可以說是前期收集素材的預備工作做得特別扎實。在收集資料的一周里，從每個小組到每一位同學都特別熱忱地參加其中的工作，把自身當成是一個小記者、小作家、小攝影機…… 大家都樂在其中，享受這些作業的奇妙，沒有人去躲避，沒有人說累。
三、在信息技術課堂上
當本堂課的上課鈴聲響起時，大局部同學紛紛帶著自身小組的“效果”來到電腦室，在小組成員的協調下，大家把這些素材輸入電腦（圖片是在課堂教師的幫助下輸入電腦的），然后整理這些素材。
在小組中有一位同學負責將設計在草圖上的版面在word中畫出來，再將其他同學輸入電腦中的文章和圖片紛紛插入其中，忙完了自身手頭上的事的同學也到“版面設計師”旁邊開頭指手畫腳起來，大家劇烈的爭論著。
下課了，每個小組都完成自身的.小報。他們通過與其他小組完成的作品比擬，自行地評比出了幾張最優秀的作品。
【研討】
新課程的理念，提倡信息技術教學要培育同學對信息技術的興趣，使同學具有獵取信息的力量，培育同學同學良好的信息素養把信息技術作為支持終身學習和合作學習的手段,為適應信息社會的學習工作和生活打下必要的根底。
一、開放、綜合的課堂讓信息技術課充溢了生命
時下，任務驅動法是許多像上技術教師采納的，讓同學以實際的任務明確學習的意義，進展有意義的學習，而很多任務只是技能的訓練，或者是孤立的，零散的。例如，把資源治理器的操作作為一個個任務，說“今日我們的任務是為文件更改名字”等，上述的方法非但讓同學學習困難，長久必會厭倦，由于那些電腦的技能離我們的同學太“遠”了。
在這課前，我所謂的作業是同學自身提出的，而且也不是一些機械的抄寫，每個小組中的每位同學可以選擇自身喜愛完成的那一項或幾項，對他們來說沒有負擔，有的只是從中獲得更多的樂趣。
在課堂上，那些技能同學都已經把握了，他們只要把之前學習的學問再結合自身小組的素材敏捷運用技能就可以了，沒有教師的法規、要求，有的是豐富的想象和創造。
二、開放、綜合的信息技術課帶給同學的是更多的力量，更多的自信，更多的愛。
同學在收集素材的同時培育了許多的力量，如：寫作力量、版面設計力量、攝影力量……
每位同學都會選擇自身能勝任而又喜愛的那一項或幾項任務，這是多么好玩而快樂的事物，由于他們獲得了成功。
同學經受了各項活動，從這些活動中他們知道了環保的重要性，自身平常怎樣的行為才是環保的，怎樣維護學校的環境等等這些都是愛的表示：愛自身、愛班級、愛學校……
讓信息技術課與詳細的實際活動、與其他學科相結合的教學，不但對信息技術教學自身有很大的幫助，同時也使得其他學科更好玩味，更受同學的歡送，在深度和廣度上也拉長了！
小學信息技術教案12
教學目標
知識目標
初步了解什么是站。
能力目標
學會創建站點；掌握在站點內創建文件夾、重命名文件夾的方法；學會規劃站和理素材。
情感目標
通過搜集和昆蟲相關素材的研究性活動，培養熱愛大自然的。
教學重點
教學難點
學會創建站點；掌握在站點內創建文件夾、重命名文件夾的方法；
教學準備
絡機房、多媒體教學軟件等。
教學過程
情境創設
激發興趣
1、出示多姿多彩的`昆蟲圖片。
2、問題：如何共享這些資源？
3、引出制作成站。
自主探究
交流分享
一、 了解站的基本元素：
1、上游覽：師展示瀏覽北京科普之窗、科普博覽。
2、生分析站的基本元素，師歸納。
二、 規劃站點搜集材料：
1、任務：我的電腦F盤中新建文件夾，命名為班級名，然后在這個文件夾中新建文件夾“昆蟲站”和“昆蟲素材”。
2、學生演示匯報。
三、在Dreamweaver中新建站點：
1、任務：新建站點“昆蟲記（班級號）到自己的文件夾內”。
2、學生演示匯報。
四、在站點內創建文件夾：
1、任務：站點內創建一個文件夾，重命名為“images”。
2、學生演示匯報。
合作學習
釋疑解難
1、學生提出問題。
2、師針對學生操作補充提出問題。
3、小組解決。
4、小組匯報。
實踐創作
展示
1、利用站點管理器分別創
建”jiefunifeng””chan””tanglang””hudie””fenjingui””maizangchong””mayi”文件夾。
2、小組評比優秀作品。
3、全班展示。
4、師生。
梳理
拓展延伸
1、生說所學知識。
2、出示精美頁激發學生學習欲望。
小學信息技術教案13
一、回顧（5分鐘）
歡迎回到英特爾求知計劃課堂，上一次的活動中，我們初步了解了英特爾求知計劃課程的特點和三項目標，即技術素養、批判性思維和團隊合作能力。通過結識同伴的活動，我們認識了許多新朋友，并進行了因特網的探索活動，掌握了信息搜索的技巧。此外，我們了解了英特爾求知計劃課程中社區的含義，協商制定了課程的學習守則。
在因特網探索活動中，我們還瀏覽了英特爾求知計劃課程的專用網站。其中一個欄目“作品秀”專門用于展示學生作品，并給每位學生展示自己的作品的機會。你們是否有想在該網站展示自己作品的愿望呢？
好了，從今天開始，讓我們使用計算機及相關軟件，完成幾個畫圖活動。
二、畫圖概述
1、導入
人天生愛涂鴉，當我們拿起筆和紙時，最自然的反應就是亂畫。但隨著計算機技術的發展，我們能夠充分利用電子計算機進行畫圖，甚至進行圖片處理。英特爾求知計劃所使用的畫圖軟件是操作系統自帶的，可以在操作系統的附件中進行輕松打開。
2、探索（10分鐘）
現在，讓我們來一起探索一下這個神奇的畫圖軟件吧！請打開計算機，并將操作系統自帶的畫圖軟件（開始—程序—附件—畫圖）打開。在與同伴的合作中，完成以下操作：
1）畫一條藍色的直線；
2）畫一個綠色圓圈，用紅色填充；
3）用兩種不同的方法寫出你的名字。
（有附加要求：用三個操作結果構成一個有意義的圖案。）
3、討論分享（5分鐘）
現在，讓我們在班級范圍內分享完成的作品，并討論以下三個問題：
1）你最喜歡這個繪圖軟件的哪個方面？
2）在電腦上繪圖和在紙上繪圖有哪些不同之處？
3）借助繪圖軟件可以實現哪些功能？
三、技能手冊（5分鐘）
英特爾求知計劃提供了四本技能手冊，分別是：圖形、文字、字處理和多媒體。它們像字典一樣排列，供人們在遇到問題時查閱。
例如：了解如何在繪圖軟件中繪制曲線操作：
1.打開圖形模塊的技能手冊，翻至目錄頁。
2.通過查閱得知“畫曲線”在“圖形技能2”中的2.3，在技能手冊的第4頁。
3.翻至第4頁即可查看“畫曲線”的操作步驟。
4.根據操作步驟完成繪制曲線。
練習：通過技能手冊熟練掌握如何調整繪圖區域的尺寸大小。
四、繪圖活動
在今天的學習中，你和你的同伴將完成以下兩個活動之一：
1.郵票
微小的郵票不僅可以將信件傳遞到世界各地，郵票上精美的圖案也能吸引人們收藏。你所知道的郵票圖案有哪些？為了郵寄信件、明信片和包裹，需要貼上相應面值的郵票。你知道郵票有多少種不同的面值嗎？我們將通過設計制作新郵票來了解郵票上的多種信息。
2.電腦桌面背景圖
社區里有許多重要的地方，人們會因為不同的原因需要到達這些地方。現在社區開設了學習中心！人們為什么要去學習中心？在學習中心里能做什么？為了讓來訪的人更好地了解社區，我們需要為學習中心的電腦設計桌面背景圖，突出其特點，美觀醒目，這樣，訪問者只需打開計算機，即可清楚地了解學習中心的各種活動。
和你的同伴商量決定完成哪一項活動（3分鐘）
在英特爾求知計劃中，完成每一個活動必須包括以下幾個步驟：
制定計劃（需要對這部分內容中的問題進行全面討論并在資源手冊上記錄意見，并在資源手冊上設計草圖）
進行手動操作（依照教材中的'提示，結合自己的草圖，熟練地運用軟件所提供的技能，并在使用技能手冊時注意及時保存）
認真檢驗（完成操作后，需要仔細檢查是否滿足活動所要求的基本要素，然后準備接受挑戰）
交流分享（攜帶問題參與全班的分享會并觀看）
【規劃】
1）開展下列議題的討論，并將所得出的結論記載于資源手冊P10第二單元。
-你的社區中是否有著名人物、地點或其他事物可用作郵戳主題，以及你如何塑造這個人、地點或事物的形象？
-你和同學一起反思了郵戳的使用經驗和對它的了解，你們感到郵戳應該包括哪些基本要素？
-你的郵戳將會具備哪些形狀？為什么？
-這張郵戳的面額是多少？你打算寫什么字在郵戳上？
-你將如何在郵戳上協調安排這些圖像、面額和文字？
（與全班同學交流分享）
2）設計草圖（空白的區域位于P10第二單元下方）
（獲得老師批準后才可進行電腦繪圖）
【動手制作】
基本技能的應用：
-取得一張空白基礎畫布
-調整畫布的大小
-熟練使用撤銷命令
-放大圖像
-用文本框添加文字
-確定作品的保存位置
擴展技能的應用：
-使用橡皮擦擦掉部分圖形
-選擇，復制和粘貼圖像
【認真檢查】
作品是否包括了下列基本要素：
-描述你社區的重要人物、地點、事物或事件的圖片
-郵戳所必須具備的要素
-社區的名稱
【交流分享】
分組交流
小學信息技術教案14
教學目標：
知識目標：了解作文集排版的一些基本要求。
技能目標：不同Word窗口間文本的“復制”、“粘貼”。
情感目標：培養學生從小積累資料與整理資料的良好習慣。學會欣賞他人，正確評價他人。
教學重點：
不同文章通過“復制”、“粘貼”合并成一個文檔。
教學難點：
文檔內容的“復制”、“粘貼”及粘貼前要指定好插入點位置。
課前準備：
教師將每位學生的作文發送到每一臺學生計算機上。
教學過程：
教 師 活 動
學 生 活 動
設 計 意 圖
一、準備引入
1、打開前幾次課上的作文。
2、教師展示前幾次課中學生優秀的作業。簡單的點評。
3、如果能將它們合成一個文集那多好啊！
學生找到作文自由瀏覽。
設下疑問，組織教學，吸引學生注意力。
二、合成作文集
1、想一想，怎樣才能將幾篇文章合起來？
2、教師演示。
3、你還有什么好辦法嗎？
1、學生試著做。
2、學生將自己的作文合成作文集。
3、學生操作，并指3、4名學生演示反饋。
1.教師的提問激發了學生的求知欲。
2、學生演示的方法，一方面提高了學生的操作技能，體現了自主學習；另一方面給予其表現的機會，提高其積極性，比較直觀，而且其他學生也容易接受。
教 師 活 動
學 生 活 動
設 計 意 圖
三、美化作文集
運用前幾次課的學到的本領，把作文設置得更加美麗。并且查一查有沒有錯別字。
學生美化、完成作文集。教師個別指導
綜合以前學過的知識，可以起到復習的作用，本環節旨在培養學生的探索能力。
四、參觀作文集
1、教師展示優秀作業
2、要求：
（1）找出每一個同學的一個優點或你沒有掌握的技能。
（2）讓同學給你提提建議。
1、參觀本小組內的作文集。
2、學生反饋演示，并提出建議。
優秀作業的展示可以讓學生感受成功的喜悅，將教師的教與學生的學有機的結合在一起，使新知識在運用中得到鞏固與發展。
五、評價小結：
通過這節課的學習，你學到了什么？有什么感受？
學生談各自的體會。
讓學生自己談談學到的`知識，是知識的系統化和梳理過程，有利于培養學生獨立概括知識、總結知識的能力。
教學反思：
本課是一節綜合練習課,學生通過前面幾節課的學習,初步認識了WORD,學會了在WORD中修改文字的字體、字形、字號、色彩等文字屬性，并完成修飾了各自的作文。所以，學生在制作自己的作文集的過程中，教師要鼓勵學生體現出各自的特點，提倡多樣性，肯定學生作品中的每一處個性化的地方。對于已完成的學生作品，讓學生相互進行評價，肯定優點，并推選出做得好的作品。
小學信息技術教案15
教學目標：
1.學會管理“日志”，學會整理“相冊”。
2.通過管理“日志”，整理“相冊”，讓學生清楚文章需要分類存放，圖片需要具體說明，從而方便與人交流，從而使其成為我們真正交流的學習平臺。
3.通過“我的空間”的管理，使學生形成文章、圖片歸類存放的學習習慣，提高學生的學習能力。
4.通過管理“我的空間”，進一步培養學生有效學習的信息素養。
教學重難點：
重點：(1)學會管理“日志”，分類存放，對需要修改的日志進行編輯或刪除；(2)掌握整理“相冊”，修改照片信息并分類存放。
難點：學會對“相冊”進行有效分類管理。
教學準備：
多媒體網絡教室
教學過程
修改案
一、談話導入
同學們，還記得“我的空間”單元第一課時，讓大家發布的`“猜謎語”嗎？今天可是我們大家揭曉答案的時刻哦!那應該怎樣來發布我們的答案呢？
誰來說說。
要對原來的日志進行修改，如何修改。
學生發表自己的想法。
二、探究新知
1.管理博文
①日志修改
組織學生看書學習，對“猜謎語”日志進行答案的補充。
學生自主探究“管理日志”，將自己的謎語答案通過編輯補充完整（學生發的第一篇日志）
學生結果反饋
學生演示：師板過程：我的空間—日志—編輯—出現日志（填寫答案）
師：在這里，我們還可以對先前的日志標題和內容進行修改，對于不要的日志我們可以刪除。但如果刪除日志，這篇日志的其他留言也會隨之消失，因此我們要刪除時，一定要慎重對待。
②日志分類
師：在編輯修改日志的過程中，你是如何理解第4步中的“分類發布”的。
學生思考，并談談自己對分類的看法和理解。
組織學生討論，交流，理解分類的內涵。
師：日志上的信息使我們共享在個人空間上與好友交流的信息，日積月累，文章大幅度增加。如何讓訪問的好友更便捷的分享你提供的日志信息，我們可以對日志信息進行分類。
日志信息可以怎樣分類？
一學生或師做演示：編輯—選擇分類（新建分類）
問：新建分類根據什么而定義？
練習：進一步對有需要修改的日志，根據需要進行適當的完善，并將它們有效分類管理。
③日志管理反饋
展示一個學生分類管理的效果。
補充：有好方法和建議和大家分享嗎？
學生介紹自己的日志管理方法和經驗。
2.管理“我的相冊”
師：在個人空間中，除了日志可以表達信息與好友交流，相冊也是我們在個人空間上發布信息的主要手段。如何來對“相冊”進行有效管理呢？
組織學生小組合作新知。
①相冊管理
學習情況反饋
師：相冊管理可以做些什么？
為什么要對相冊進行管理？
學生思考、回答：完善相冊信息，便于分享。
②相冊分類
問：在圖片管理過程中，你還有什么建議嗎？
學生回答：需要分類。
師：日志多了，需要分類管理，照片也可以分類整理，照片怎樣分類管理？
學生回答：轉移到（選擇相冊）
教師引導：相冊怎樣新建？師演示過程。
提示：在照片上傳的過程中，就應該對圖片進行及時分類，做到隨時高效管理照片文件。
小組合作：將自己喜歡的照片添加到相冊，并進行分類管理。
學生演示。
③相冊管理展示
評價：他（她）分了幾類？合理嗎？是否有建議？
他（她）的分類好在哪里？
學生交流信息。
三、課堂總結
組織學生討論交流：你是如何來管理自己個人空間的？你認為一個好的個人空間應該具備哪些基本要素？你在管理個人空間時的依據和標準是什么？
學生討論、交流。
結束語：通過同學們的精心地呵護和打理，老師相信每位同學都將擁有一個健康向上的個人空間。老師要提醒大家，同學們平時要經常對自己的個人空間進行維護，這樣才能成為真正意義上的網絡家園。
板書設計
管理“我的空間”
管理博文
管理“我的相冊”
教學反思
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