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北京的春節教案

時間：2025-12-06 02:41:42 春節

北京的春節教案

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就有可能用到教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家收集的北京的春節教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

北京的春節教案

北京的春節教案1

　　第一課時

　　一、了解單元內容，導入新課

　　1、了解單元導語。從今天開始，我們要進入第二組課文的學習了。請同學們讀一讀單元導語，看看這組課文安排了什么內容？

　　⑴　本組課文主要是講不同地區的民風民俗。

　　⑵　我們可以結合課文的學習開展調查活動，去了解節日、服飾、飲食、民居等方面的民風民俗。

　　2、了解課文安排。我們再看看課文的題目，看看圍繞“民風民俗”，本組教材安排了哪些內容？

　　3、學生回憶過春節的情景：

　　可以讓學生先回憶：我們是怎么過春節的？借此引導學生感受春節是喜慶的節日，是團圓的節日！從而引發學生的學習興趣。

　　二、初讀課文，整體感知，解答疑問

　　請同學們自由地讀一讀《北京的春節》，把自然段標出來，同時想一想：北京的春節從整體上給你留下了什么印象？如果有不理解的地方，等會兒提出來。

　　1、整體感知：

　　說說北京的春節從整體上給你留下了什么印象？

　　2、交流讀懂的地方和不懂的地方：

　　⑴　在學習過程中，自己讀懂了哪些地方？如：

　　臘月：農歷的十二月。臘月的最后一天，就是我們說的除夕。除夕的第二天就是正月初一，也就是我們說的過年。

　　初旬：一個月分上中下三旬，一旬是十天。初旬就是一個月的開頭十天。

　　⑵　還有哪些地方沒有讀懂，提出來，大家一起解決。如：

　　空竹：可以看看錄像或圖片，了解空竹有不同種類，玩法很多，還能發出哨聲，很好玩。

　　逛天橋：不是逛我們平常說的人行天橋。天橋是老北京一個非常熱鬧的地方，當時有河也有橋，所以叫天橋。天橋是一個非常大的市場，有很多民間藝人在賣藝，有很多北京小吃，還有很多說書的，還可以買賣各種東西等。

　　殘燈末廟：結合注釋，聯系課文內容，可以知道是指春節結束的時候。

　　三、默讀填表，了解春節的時間和風俗習慣

　　1、了解北京的春節有多長時間：

　　北京的春節是從哪一天開始，到哪一天結束？

　　（課文在第一自然段開頭寫了“照北京的老規矩，春節差不多從臘月初旬就開始了”，在最后一段又寫了“春節在正月十九結束了”。可見北京的春節時間特別長，有一個多月。）

　　2、默讀課文，合作填表：

　　在這一個多月的時間里，老舍先生寫到了哪些天的事情呢？請同學們默讀課文，把老舍先生寫到的時間畫出來，填在表格的左邊；再看看在這些時間里具體有哪些風俗習慣，填在表格的右邊。填表的時候可以同桌合作，一會兒再向大家匯報。

　　時間風俗習慣

　　3、匯報交流，了解寫作的順序和春節的習俗：

　　⑴　請同學們一邊聽一邊對照自己填寫的表格看看，有哪些地方不一樣，做上記號，等會兒一起討論討論。

　　（“風俗習慣”一欄不強求填得全面細致，表格內容供參考。）

　　⑵　根據表格的提示，同學們發現了課文是按怎樣的順序寫的嗎？（時間順序）

　　四、自由朗讀，練習難讀的句段

　　1、自由練讀：通過閱讀填表，互相交流，我們對北京春節的習俗了解得更清楚了。現在自由練習朗讀課文。如果有覺得難讀的地方，多讀幾遍，爭取讀好。

　　2、展示朗讀：剛才自己著重練讀了哪些難讀的地方，讀給大家聽聽。

　　五、結束語與作業布置

　　這節課，我們了解了北京春節的習俗，了解了課文的寫作順序，理解了不懂的地方，練習了難讀的語句。這篇課文中有很多生字新詞，下課后請同學們認真抄寫，準備在下節課聽寫。

　　第二課時

　　一、聽寫新詞，對照課文，檢查改錯

　　初旬、蒜瓣、翡翠、色味雙美、餃子、雜拌兒、榛子、栗子、鞭炮、風箏、截然、寺院、逛廟會、張燈結彩。

　　二、回顧寫作順序和主要內容

　　上節課填寫了表格，進行了匯報交流。現在回憶回憶，同桌互相說說：老舍先生是按什么順序來寫的？主要寫了什么？

　　1、寫作順序：時間順序。

　　2、主要內容：

　　主要介紹了北京的春節從臘月初旬開始，直到正月十九才結束。人們在臘八那天要熬臘八粥和泡臘八蒜，臘月二十三過小年，除夕非常熱鬧，初一的光景卻截然不同，到元宵節是春節的又一個高潮。直到正月十九，春節結束。

　　三、分清詳略，練習朗讀

　　1、分清詳略：文中哪些部分寫得詳細，哪些部分寫得簡略？

　　⑴　默讀思考：請同學們默讀課文，把詳寫的部分做上記號。

　　⑵　集體交流：明確作者詳寫的是“臘八、除夕、正月初一、元宵”四個部分。

　　2、練習朗讀：朗讀詳寫的四個部分，注意讀得正確、流利。

　　⑴　自由練讀。

　　⑵　展示朗讀：

　　你覺得自己哪部分讀得好，就讀哪個部分。在朗讀、評價、集體練習中達到把課文讀得正確流利的目標。

　　四、深入詳寫片段，感受北京春節的熱鬧，體會作者的表達方法

　　在老舍先生詳寫的四天中，你最喜歡的是哪天呢？深入地讀一讀，勾畫出自己印象最深的地方，結合自己過年的感受，做一些批注，準備和大家交流交流。

　　整個交流過程要注意讀悟結合，在深入了解北京春節的習俗的同時，感受北京春節的熱鬧氛圍，體會老舍先生語言的魅力。交流重點如：

　　1、臘八：熬臘八粥，泡臘八蒜：

　　⑴　熬臘八粥：

　　“粥是用各種米，各種豆，與各種干果熬成的。這不是粥，而是小型的農業展覽會。”體會到老舍先生語言的通俗和有趣。

　　⑵　泡臘八蒜：

　　“到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味雙美，使人忍不住要多吃幾個餃子。”著重突出“色如翡翠”和“色味雙美”兩個詞，體會到老舍先生語言簡練，給我們呈現出一幅鮮明的.畫面，這也是老舍先生語言的魅力。

　　2、除夕，抓住總起句“除夕真熱鬧”來體會：

　　⑴　從人們活動的角度來體會：

　　“家家趕做年菜”“男女老少都穿起新衣”“在外邊做事的人，除非萬不得已，必定趕回家來吃團圓飯”，還有“除了很小的孩子，沒有什么人睡覺”，足以看出人們差不多全都在慶祝除夕，當然熱鬧了。

　　⑵　從“味、色、音”的角度來體會：

　　“到處是酒肉的香味”“紅紅的對聯”“各色的年畫”“家家燈火通宵”“鞭炮聲日夜不絕”，老舍從香味，到色彩，到聲音，進行了全方位描寫，充分表現了除夕的“熱鬧”，足見老舍先生描寫的細膩。

　　3、正月初一，主要通過人們的活動來體會：

　　⑴　與除夕“截然不同”：

　　全城都在休息，多數鋪戶要到初六才開張。

　　⑵　人們的活動：

　　男人們在午前到親戚家、朋友家拜年。女人們在家中接待客人。小販們在寺廟外邊擺攤，小孩子們則愛逛廟會，還有很多人參加賽馬賽駱駝的比賽呢！總之，每個人都沒閑著，或者走親訪友，或者逛街、比賽，可謂輕松自在。

　　4、元宵，主要通過對燈的描寫來體會：

　　⑴　勾畫出寫燈的語句，自由朗讀體會。

　　⑵　談談自己的體會：

　　燈的數量多：從“處處張燈結彩”“整條大街像是辦喜事”“有名的老鋪子都要掛出幾百盞燈來”“家中也有燈”等詞句就可以感受到。

　　燈的種類多：從“各形各色”“有的一律是玻璃的”“家中也有燈”可以感受到。

　　⑶　老舍先生著力描寫燈的數量多，種類多，目的是什么？

　　為了突出“元宵是春節的又一個高潮”，突出“元宵的確是美好快樂的日子”。這也是寫元宵的總起句和總結句，作者采用的是總──分──總的段落結構。

　　五、回顧全文，體會詳寫略寫的好處

　　引導學生經過討論懂得：老舍在整體介紹春節習俗的同時，著力突出“臘八、除夕、正月初一和元宵”這四天，讓春節的風俗習慣給我們留下更深刻的印象！這也是詳略得當寫法的好處。

　　六、學習“閱讀鏈接”

　　引導學生體會到老舍爺爺在《北京的春節》里寫“做年飯”和“吃團圓飯”都只寫了一句話。但梁實秋和斯妤卻寫得很詳細。同時懂得，同樣寫除夕，可以有不同的寫法。在以后的習作中，我們也要善于靈活運用不同的寫法，寫出個性，寫出特色。

北京的春節教案2

　　《北京的春節》是老舍先生的作品，是一篇散發著濃郁鄉土氣息的散文。文章用通俗易懂的語言對老北京過春節的熱鬧景象和風俗習慣進行了介紹，勾起讀者對年味的向往，對傳統節日文化習俗的留戀。

　　針對本課授后的教學實際，我作出如下反思：

　　1、在教學過程中能貼近學生生活，注重以生為本，注重學生的生活體驗。因為在講授本節課時，我們的新年剛剛結束不久，學生對自己及家鄉豬年的習俗還記憶猶新，所以在課堂上我設計了讓學生結合自己的生活實際暢談過年的感受，同學們爭先恐后、滔滔不絕地發表著自己的見解，整堂課學生們自始至終保持著濃厚的興趣，課堂氣氛比較熱烈、濃厚。這樣的設計不僅加深了學生對課本知識學習的興趣，通過他們彼此之間的交流還擴展了學生的知識面，有利于培養他們善于觀察、留意生活的良好習慣。

　　2、本課

教學設計采用列圖表的形式合理流暢，能全面把握教材。學生不僅理清了文章的脈絡順序，還一目了然的辨析出作者的寫作方法。

　　3、注重課本和閱讀銜接的聯系。將老舍的《北京的春節》和梁實秋的《過年》、斯妤的《除夕》作對比閱讀。讓學生體會不同區域不同的年文化、年習俗及不同階段的人物心理。

　　4、老舍被譽為“人民藝術家”，他的作品語言很有特色。在本節課上。我放開手引導學生卻感悟老舍淳樸、風趣、通俗的語言。達到學生積累語言的目的。

　　但是，教學是門遺憾的藝術，每一節課都有值得反思的地方，在教學的'過程中，這一節課，也有以下不足：

　　1、在教學中，我努力地想讓孩子們多說一點，把課堂還給他們，卻忽視了教師的指導作用。在今后的授課中，我應該學會更好的把握教材，做到收放自如。

　　2、指導學生

整理資料不到位，學生課前收集了大量的資料，他們還沒有學會處理資料，不知道可以去除一些關系不太緊密的內容，從一大堆資料中提煉一些有用的精華資料。因此，我還需要在平時的教學中注意啟發學生、耐心地培養學生，讓學生真正學會學習。

　　3、對于生字的教學環節，我忽略了。問題即課題，立足于教學實際的研究必將有利的促進教育教學的發展。

北京的春節教案3

　　第一課時

　　教學目標：

　　1.學會本課11個生字，認識6個生字。

　　2.能正確讀寫要求學會的詞語。

　　3.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文第三、四兩段。

　　4.了解課文內容，感受北京的美，激發學生對首都的熱愛。

　　教學過程：

　　一、導入課題

　　1．學過《看雪》這篇文章后，你想不想知道我們的首都北京是什么樣子的？今天我們就一起走進北京，去了解一下這個美麗的城市。

　　2．出示投影：（天安門）圖上是北京的什么地方？

　　二、初讀課文，自學生字。

　　1．課文是怎樣描寫圖上的`景物的呢？請大家自由讀課文。

　　要求初步讀通課文。

　　2．教師范讀課文（或放錄音）。請大家注意字的讀音。

　　3．學生再讀課文，劃出本課的生字新詞。

　　4．學生匯報。教師出示下面的詞語，請大家讀一讀。

　　中央

　　黃瓦

　　寬闊

　　雄偉

　　紀念碑

　　柏油

　　綠樹成陰

　　立交橋

　　川流不息

　　古跡

　　優美

　　矗立

　　建設

　　似的

　　拼圖

　　圖案

　　大廈

　　教師從旁糾正字的讀音，注意“矗、似、廈”是翹舌音。

　　5．記準字形：

　　教師根據學生匯報出示下面的生字：

　　央瓦闊雄油陰交川跡優

　　1）學生自由識記，用自己喜歡的方法識記生字。

　　2）小組討論，交流識字方法。

　　3）對大家認為比較難的字或教師認為易錯的字進行重點指導。

　　央：最后一筆是“捺”。

　　瓦：筆順是，一共四筆。

　　碑：右邊的筆順是“撇、豎、橫折、橫、撇、橫、豎”

　　6．指導書寫：

　　闊：“門”要寫得寬大一點。

　　雄：左右一樣寬，右邊的“”是四橫，不要寫成三橫。

　　碑：左窄右寬。

　　三、課堂練習。

　　1．學生自由練習，完成課后2題。

　　2．作業展示。

　　3．師生評改。

　　板書：

　　２４

　　北京

　　第二課時

　　教學過程：

　　一、復習導入。

　　出示生字卡片，指名讀。

　　中央

　　黃瓦

　　寬闊

　　雄偉

　　紀念碑

　　柏油

　　綠樹成陰

　　立交橋

　　川流不息

　　古跡

　　優美

　　矗立

　　建設

　　似的

　　拼圖

　　圖案

　　大廈

　　二、整體感知課文。

　　1.找出與三幅圖相對應的段落指名讀課文.

　　2.讀第一自然段，說說你知道了什么？

　　“美麗”一詞要讀重音。

　　北京如何美麗呢？通過下面的學習我們就會知道。

　　3.讀第五自然段：這段主要寫了什么呢？

　　（北京真美啊！）

　　三、講讀第二自然段。

　　1．放課文錄音，思考：這段中有幾句話？介紹了哪些建筑物？

　　2.出示投影：指出天安門、廣場、紀念碑、弄清中央、前面、中間的方位。

　　3．指導讀好方位的詞。

　　4．學生練習有感情的朗讀。

　　四、學習第三段。

　　1．讀了課文后，你了解了北京什么？

　　2．結合畫面和上文理解“綠樹成陰、鮮花盛開”的意思。

　　“川流不息”是什么意思？你能用它說句話么？

　　3．請你帶著自己的感情讀讀這段課文。

　　五、學習第四段。

　　1．指名讀課文，思考：北京有……還有……，說明什么？

　　2．解釋“名勝古跡，”并練習用“名勝古跡、風景優美”說話。

　　3．練習用“高樓大廈”說話。

　　4．指導朗讀。

　　六、朗讀全文。

　　七、全課小結。

　　板書：

北京的春節教案4

　　教學目標：

　　1、通過初讀課文，讀準多音字的讀音，填準相應的動詞，根據學情選擇難寫的字詞展開學習。通過瀏覽課文，找出表示時間的重點詞語，揣摩文章的表達順序。

　　2、通過學習課文，獨立填表，在集體交流中了解北京春節的風俗。通過聯系生活、合作填表，在同伴互助中了解本地春節的風俗習慣。

　　3、通過深讀課文，體悟情感，感受北京春節的熱鬧氣氛，理解節日習俗中的傳統文化。體會詳寫、略寫的好處，并試著遷移運用。

　　課時安排：

　　兩課時。

　　教學過程：

　　第一課時

　　教學目標：

　　2、通過學習課文，獨立填表，在集體交流中了解北京春節的風俗。通過聯系生活、合作填表，在同伴互助中了解本地春節的風俗習慣。

　　教學過程：

　　一、激發興趣，比較揭題

　　1、營造氛圍，聊聊春節。

　　在兒童歌曲《過年了》中走進課堂，讓學生來聊聊自己是怎么過春節的。請學生把關鍵的詞語（或重要時間、重要事件）板書在黑板的一側。

　　2、點明不同，比較揭題。

　　剛才，大家交流的是我們家鄉的春節。今天我們要走進的是北京的'春節，看看老舍筆下的老北京的春節是什么樣的？（師板書課題）請學生讀課題。

　　二、初讀課文，梳理脈終

　　1、初讀課文，讀通課文。

　　（1）請大家自由、大聲地讀課文，爭取讀準字音，讀通課文。

　　（2）讀準多音字：間斷鋪戶正月摻和分外萬象更新

　　（3）填準動詞：

　　（）臘八粥（）臘八蒜（）雜拌兒

　　（）鞭炮（）年菜（）對聯

　　（）廟會（）燈籠

　　（4）請學生互相提醒難寫的字詞：如熬、逛、榛子等，并展開書寫練習。

　　2、直擊首尾，了解始末。

　　（1）指名讀課文第1自然段，了解春節開始的時間。

　　（2）指名讀課文最后1個自然段，知曉春節結束的時間。

　　3、瀏覽課文，理清脈絡。

　　（1）瀏覽課文，畫出春節經歷的幾個時間段。

　　（2）交流梳理，按順序排列這幾個時間段，揣摩文章的順序。

　　臘月初旬——臘月二十三——過了二十三——除夕——正月初——正月初六——元宵——正月十九

　　三、再讀課文，了解風俗

　　1、默讀課文，獨立填表。（可聯系剛才填寫動詞的那些事情）

　　時間風俗習慣

　　臘月初旬

　　臘月二十三

　　過了二十三

　　除夕

　　正月初一

　　正月初六

　　元宵

　　正月十九

　　2、集體交流，完善內容。

　　在讀課文中進一步完善表格填寫，了解北京人過春節的風俗習慣。

　　3、同桌合作，梳理內容。

　　根據表格，同桌之間互相說說，北京人是怎么過春節的。

　　四、聯系生活，遷移運用

　　1、同桌合作，完成填表。

　　聯系課始談話內容以及黑板一側的板書，同桌一起合作填寫表格。

　　時間風俗習慣

　　2、小組合作，完善填寫。

　　小組內展開交流，了解本地過春節的風俗習慣。在老師的幫助下，把表格內

　　容填寫完整。

　　五、鞏固訓練

　　打開“基礎訓練—《北京的春節》”，一起來闖關吧！

　　第二課時

　　教學目標：

　　1、通過深讀課文，體悟情感，感受北京春節的熱鬧氣氛，理解節日習俗中的傳統文化。

　　2、體會詳寫、略寫的好處，并試著遷移運用。

　　一、復習回顧，了解內容

　　1、利用表格，想想說說。

　　看看填寫好的表格，想一想，說一說北京人是怎樣過春節的。

　　2、簡單回顧，說說讀讀。

　　說一說北京人過春節給自己留下的最深印象是什么。有感情地讀讀自己喜歡的那部分內容。

　　二、深讀課文，感悟寫法

　　1、默讀課文，思考問題。

　　請大家認真默讀課文，邊讀邊想：北京春節給作者老舍留下特別深刻的印象是什么？

　　（臘八、除夕、正月初一、元宵）

　　2、聚焦除夕，感受熱鬧。

　　（1）文中具體介紹除夕的活動分別是什么？

　　（2）你從中感受到了什么？

　　3、分組學習，體會寫法。

　　分組學習描寫“正月初一”“元宵”部分，試著說說自己的感受，并思考作者是怎樣把印象深刻的內容寫具體的。

　　4、分清詳略，領悟好處。

　　再出示第一課時已填寫完整的“北京的春節”的表格，后面加上一欄“詳略安排”，繼續填寫。

　　討論文章哪些部分寫得詳細，哪些部分寫得簡單，說說這樣寫有什么好處。

　　三、聚焦孩子，體悟情感

　　1、跳讀課文，找出內容。

　　請大家跳著讀課文，找出描寫小孩子過春節的相關句子。

　　2、讀讀句子，說說感受。

　　認真地讀讀這些句子，說說自己的真實感受。

　　3、靜心思考，體悟情感。

　　如果課文只寫這些內容，行不行？如果課文不寫這些內容，感覺怎么樣？

　　四、聯系生活，遷移運用

　　1、聯系表格，安排詳略。

　　再出示第一課時已填寫的“家鄉的春節”的表格，后面加上一欄“詳略安排”，繼續填寫。

　　2、圍繞表格，展開交流。

　　家鄉人是怎樣過春節的，自己印象最深刻的是什么。

　　3、利用表格，遷移練筆。

　　選擇印象最深的一處，試著寫一寫。

　　有興趣的同學，課后還可以寫寫《家鄉的春節》。

　　五、鞏固訓練

　　打開“閱讀訓練—《北京的春節》”，一起來闖關吧！

北京的春節教案5

　　《北京的春天》是老舍先生的作品，語言真摯感人，字里行間蘊涵了對北京濃濃的熱愛之情，由于學生的年齡小，如果不創設一定的情境，學生很難體會到老北京春節的熱鬧。因此我把落腳點放在了讀書上，運用觀看畫面、學生評一評、教師語言渲染、男女生比賽等形式，調動了學生學習的積極性。在讀書的過程中，學生能結合自己的情感體驗來感悟課文內容。

　　例如學習除夕一段，學生在評價同學讀書時這樣說：“書上寫到男女老少都穿起漂亮的新衣，我在過年穿上媽媽給我買的新衣服時，特別高興，所以在讀這句話時我覺得應該讀的`高興點。”“鞭炮聲日夜不絕，應該再讀的再熱鬧一些，因為鞭炮這一家響過之后，那一家又放起來了，響聲不斷，所以要讀再熱鬧一點。”“家家趕做年菜，到處是酒肉的香味，我覺得家家都做年菜，香味都飄了出來，感到特別香，應該再讀得香一點。”學生的精彩發言，充分體現出他們對語言文字的感悟能力。

　　隨著年齡的增長，學生有一定的感悟能力，如何引導學生進行感悟，我又把落腳點放在了學生身上。設計了“你認為他讀的怎么樣”“小組交流”“男女生比賽讀后，讓學生當評委談出自己的理由”等形式，充分調動學生學習的熱情。總之在這堂課上，我運用靈活多樣的教學策略，給予學生充分展示自己的空間，在自主合作中進行探究式學習，培養學生的閱讀能力和對語文的濃厚興趣。

北京的春節教案6

　　學習目標：

　　1、會寫14個生字，正確讀寫“翡翠、萬象更新、燈火通宵、日夜不絕、截然不同、萬不得已、張燈結彩、有聲有光、各形各色”等詞語。

　　2、有感情地朗讀課文，了解老北京春節的習俗，感受節日的熱鬧氣氛，理解節日習俗中的民族文明和傳統文化。

　　3、揣摩文章的表達順序，體會詳寫、略寫的好處。

　　教學重點：

　　引領學生隨作者的描述，感受老北京過春節的隆重和熱鬧，領悟民俗文化的豐富內涵。

　　教學難點：

　　作者為突出北京春節的民俗特點所采用的表達方法。

　　一、談話引題。

　　1、老師給你們帶來一首歌，想不想聽？知道里面說的什么節日嗎？（春節）喜歡過春節嗎？說說你的理由。

　　2、提起春節有說不完的話題，今天我們就跟隨老舍先生走進老北京，過一個京味十足的春節。板書：北京的春節學生齊讀。

　　二、初讀課文，感知內容。

　　1、自由地朗讀課文，把自然段標出來，注意讀準字音，讀通句子。

　　2、想一想：北京的春節從整體上給你留下了什么印象？

　　二、檢查

　　1、出示生字詞語，檢查學生字詞掌握情況。

　　2、北京的春節給你留下什么樣的印象？學生交流。師隨著學生的回答隨機板書。（熱鬧、喜慶、忙亂、團圓）

　　三、整體感知，理清脈絡

　　1、這么熱鬧的春節從臘月初就開始了（板書臘月），一直持續好長時間，到了什么時候，春節就結束了？下面老師請你們默讀，請快速地瀏覽，找出北京的春節有哪些重要的日子，做上標記。開始。

　　2、都畫好了吧，咱們一起來交流交流。

　　照北京的老規矩，春節差不多臘月初幾就已經開始了，首先第一個好日子是（）……生交流，教師板書：臘八臘月二十三（小年）除夕正月初一正月十五

　　可見，北京的春節長達一個多月，那么多的風俗習慣。一會兒功夫就讓我們全都看明白了，很有條理，這就是按什么順序寫的？（板書：時間順序）。同學們，在這些重要的日子中老舍爺爺特別詳寫了哪些日子、（學生說師作出標記）

　　四、品讀課文

　　1、在老舍爺爺詳寫的這四天中，你最喜歡的是哪天呢？下面請同學們深入地讀一讀，勾畫出自己印象最深的地方，結合自己過年的感受，做一些批注，和大家交流交流。

　　2、師：畫完了嗎？哪位同學能和大家交流一下？

　　（1）臘八

　　學生交流：

　　1、臘八的當天要做的兩件大事是哪兩件嗎？（鰲臘八粥泡臘八蒜）

　　2、師配合圖片。（那你知道臘八粥是有哪些東西熬制的嗎？那老舍先生是怎么形容的？感覺到老舍先生是個幽默風趣的人？）

　　師：臘八蒜你們見過嗎？老舍先生又是怎么描寫的？能讀讀嗎？

　　師：聽了有什么感受，試想象。

　　（2）除夕，生交流。

　　“守歲”是什么意思，你們明白了嗎？

　　古代守歲有兩種含義：年長者守歲為“辭舊歲”，有珍愛光陰的意思，年輕人守歲，是為延長父母壽命。簡單說，守歲就是象征把病疫等驅走，期待新的一年吉祥如意。吃著美味可口的飯菜，聽著喜慶的鞭炮你仿佛看到了怎樣的場景？生試說。

　　這是一種普天同慶的熱鬧，這是一種通宵達旦的熱鬧，這是一種合家團圓的熱鬧，一起來讀出這種熱鬧。

　　（3）大年初一

　　初一的景象和除夕相同嗎？（除夕的晚上是熱鬧的，貼年畫，穿新裝，紅紅的對聯，日夜不絕的鞭炮。而大年初一是比較悠閑的，人們可以逛廟會，騎毛驢，看美景，還可以買自己喜歡的玩具。所以說大年初一的景象和除夕截然不同。）我們請男生和女生分別來讀一讀除夕的`熱鬧和大年初一的悠閑？好我們男女生各推薦一名同學看誰讀得好！學生評價。師小結。

　　（4）元宵節

　　除夕，大年初一過后，元宵節到了，春節的高潮到了。哎，同學們，除夕和大年初一就夠熱鬧了，老舍爺爺卻說更熱鬧的是元宵節，這是為什么呢？請同學們再來讀一讀11—12自然段，找出描寫元宵節熱鬧的句子。

　　1、老北京的燈我們是看不到了，那就看看老師準備的燈吧。出示圖片。

　　2、觀看幻燈片（各種各樣的花燈，加上五彩斑斕的花炮，令人耳目一新，誰能不喜歡呢？這么熱鬧的燈會，你們想不想讀一下呢？先自己練習讀讀。然后分小組比賽讀）。

　　五、小結

　　這節課你有哪些收獲？

　　老舍先生寫的這篇課文，我們也可以把它編成一首童謠。我們一起拍著，一起來讀一讀這首童謠。

　　老北京，過春節，臘月初旬就開忙。臘八粥，家家香。臘八蒜，色味雙，二十三，要吃糖，家家戶戶過小年。除夕夜，真熱鬧，做菜守歲放鞭炮。年初一，拜年忙，大人小孩兒逛廟會。初六戶戶新開張，店里伙計并不忙。正月十五鬧元宵，張燈結彩喜洋洋。正月十九年一過，大家做事又照常。

　　六、拓展延伸

　　不同地區的人過春節的有不同的習俗，了解自己家鄉的春節風俗，試著和同桌說一說。

　　七、板書

　　北京的春節

　　臘八———臘月二十三—除夕——正月初一—正月十五——正月十九

　　熱鬧喜慶祥和團圓

北京的春節教案7

　　教材：人教版課標本小學語文六年級下冊

　　教學對象：市鎮區六年級學生

　　教學目標：

　　1.會寫本課14個生字和正確讀寫和理解由生字組成的詞語，正確讀寫“臘七臘八，凍死寒鴉、色味雙全、萬象更新、燈火通宵、日夜不絕、截然不同、萬不得已、張燈結彩、”等詞語。

　　2.有感情地朗讀課文，了解老北京春節的習俗，感受節日的熱鬧氣氛，理解節日習俗中的民族文明和傳統文化。

　　3.揣摩文章的表達順序，體會詳寫、略寫的好處。

　　教學重點：了解老北京風俗習慣，感受傳統年文化的獨特魅力。

　　教學難點：品味老舍的語言風格，學習有順序、詳略得當的寫作方法。

　　教學思路：

　　1.通讀全文，找出不懂的字詞和句子，進行解釋。

　　2.再讀課文，找出北京的春節從什么時候開始，到什么時候結束。

　　3.自由組合，自主選擇，交流探索，學習北京春節的每個節日。找出哪些節日最隆重、喜慶（除夕、元宵）。

　　4.領悟表達特點，品味老舍的語言特點和對年文化的熱愛。

　　5.學習本文的寫作手法。

　　6.拓展總結，列舉有關春節的童謠、詩詞、春聯。

　　教學課時：2課時

　　教學準備：

　　教師準備：多媒體課件，flash《恭喜發財》（中國娃娃唱），純音樂《新年好》，flash《恭喜恭喜恭喜你》（卓依婷唱）

　　學生準備：課前可要求學生閱讀課文，同時查閱有關書籍或上網查找資料，收集古今文人描寫春節的文章、詩詞、童謠、春聯等

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、創設情景，引入課題

　　1.同學們，上課前我們先觀看一個flash，一邊看一邊回憶你在當時的情景。播放動漫《恭喜發財》。

　　2.看完了動漫，你們有沒有覺得又回到了過春節的情景中呢？你們的春節是怎么過的？哪位同學想說說自己的感受。（多讓幾位學生說說感受）

　　（很熱鬧，有新衣服穿，有很多東西吃，可以放鞭炮……）

　　3.春節是熱鬧，喜慶，團圓，祥和的。我們過春節有我們的特色，那你們想知道北京的孩子是怎樣過春節的嗎？這節課我們就一起走進老舍筆下的北京的春節，看看北京的孩子是怎樣過春節的。

　　二、整體感知，理清脈絡

　　1.請同學們自由通讀課文，把生字讀準確，畫出不懂的字詞和句子，同學間相互交流看法。

　　2.交流完，教師用幻燈片出示難懂的詞語（學生還有不明白的生字、字詞，教師再作相應補充），如下：

　　春節：農歷正月初一，是我國傳統的節日，也兼指正月初一以后的幾天。俗稱“過年”。

　　臘月：農歷十二月。

　　臘八粥：臘八即臘月初八。在臘八這一天，用米、豆等谷物和棗、栗、蓮子等干果煮成的粥。

　　空竹：用竹木制作，中空，能發出響聲的一種傳統健身玩具。

　　初旬：每月的第一個十天，也稱“上旬”。

　　小年：農歷中的節日。在臘月二十三日，舊俗在這天祭灶。

　　除夕：農歷一年最后一天的夜晚，也泛指一年最后的一天。

　　守歲：有兩重意義：歲數大的人在除夕之夜守歲有珍惜光陰的意思；年輕人守歲則是為了給父母延壽。

　　廟會：設在寺廟里邊或附近的集市，在節日或規定的日子舉行。

　　嫻熟：熟練。

　　元宵：農歷正月十五日夜晚。因為這一天叫上元節，故晚上叫元宵。課文中指元宵節(又稱燈節)的一種應時食品，南方稱“湯圓”。

　　截然不同：截然：很分明地、斷然分開的樣子。形容兩種事物毫無共同之處。本課指除夕夜的“鬧”與正月初一的“靜”形成鮮明對比。

　　萬象更新：萬象：宇宙間的一切景象。更：變更。一切事物或景象都變得煥然一新。

　　殘燈：花燈逐漸少了、熄滅了；末廟：廟會的最后一天。

　　3.請13名學生按自然段輪流讀課文，其他同學邊聽邊畫出：作者寫了春節中哪些重要日子的活動。

　　4.交流匯報，老師相應出示幻燈片：臘八——臘月二十三－——除夕——正月初一——正月十五——正月十九（明確老北京的春節從臘月初旬開始，一直到正月十九結束）

　　三、交流探索，感受年味

　　1.教師讓學生選擇自己喜歡的節日來閱讀，喜歡同一節日的學生組成一組（學生可以走動）。

　　2.組成一組的同學自由交流，分別討論課文是如何描寫你們喜歡的節日的一些習俗的，作者是從哪些方面寫的？你們的感受是怎樣？討論完后，各組要做匯報。

　　3.小組內開始交流

　　4.各組交流匯報哪一組的學生先舉手回答，教師就先講哪一組討論的節日，不一定按照課文的順序，這樣符合新課標的要求，讓學生自主學習，激發學生的.積極性。

　　例如，學生站起來先說除夕，教師就先和學生學習第七段。老舍筆下的除夕是怎樣的，給你們的感受怎樣，你們又是怎樣過的……其它節日學習同上，學生先說哪個節日教師就先講哪個節日。

　　這一環節盡量把自主權還給學生，讓學生說看法談感受。

　　5.教師根據學生的匯報作相應的補充，引導學生明確老北京的風俗習慣，體會過年的熱鬧、喜慶氣氛，感受傳統年文化的獨特魅力。

　　6.總結：

　　先讓學生總結老北京的春節帶給他們的感受，教師再作總結。

　　（從臘八到正月十九，將近一個月的時間，老北京顯示給我們的是一幅幅熱鬧喜慶，歡樂祥和的春節畫卷。）

　　四、品味體會，感受民俗

　　⒈ 同學們，剛才我們已總體感受了北京的春節，你們覺得春節中最熱鬧、喜慶的日子有哪個呢？（除夕、元宵節）（學生說后出示幻燈片）

　　⒉ 認真讀讀第7段、11段和12段，看看書本是怎么寫的？（學生說后出示幻燈片）

　　（除夕真熱鬧。家家趕做年菜，到處是酒肉的香味。……）

　　（燈的數量多：處處張燈結彩，整條大街像辦喜事；有名的老鋪子要掛出幾百盞燈來。

　　燈的種類多：“有的……有的……有的……有的……”…還有…）

　　⒊ 除夕夜可以說是春節的高潮，在喜慶、熱鬧、團圓的氣氛中，有多少人今夜無眠。元宵節的燈會又是全民同慶的狂歡。同學們齊讀第7段、11段和12段，把除夕喜慶、熱鬧的氣氛和元宵的燈多人多的情景朗讀出來。（配純音樂《新年好》朗讀，讓學生的感情達到高潮）

　　五、布置作業（出示幻燈片）

　　⒈ 抄寫詞語（各抄寫三遍）：初旬熬成蒜瓣翡翠餃子雜拌兒榛子栗子鞭炮風箏麥牙糖寺院逛廟會臘七臘八凍死寒鴉色味雙全萬象更新燈火通宵日夜不絕萬不得已截然不同張燈結彩

　　⒉ 查找有關春節的詩詞、童謠、春聯。

　　第二課時

　　一、復習導入，重溫春節的熱鬧氣氛

　　⒈ 觀看flash《恭喜恭喜》，回顧春節的喜慶、熱鬧氣氛。

　　⒉ 誰能說說除夕和元宵節，你們是怎么過的，心情又怎樣？（多讓學生站起來說）

　　（除夕我們家的飯菜很豐富，我聽到到處都是爆竹聲。那晚我會穿上新衣，幫爸媽貼對聯，也像書本寫的那樣“守歲”，整夜不睡覺……）

　　（元宵節，我們那里有木偶戲看或會在廣場放電影，或請人來演戲劇，那天我們又可以大鬧一天，大家都很忙但也很開心……）

　　二、領悟表達特點

　　⒈ 有感情的自由朗讀課文，從哪里能體會到作者對年文化的熱愛，他是怎樣表達的？

　　（引導學生從老舍的語句表達中找體味，如“這不是粥，而是小型的農業展覽會。”“到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色如雙美，使人忍不住要多吃幾個餃子。”“孩子們準備過年，第一件事就是買雜拌兒。”‘臘月二十三過小年，差不多就是過春節的“彩排”。’“處處張燈結彩，整條大街像是辦喜事，紅火而美麗。”“這在當年，也是一種廣告。”“一眨眼，到了殘燈末廟。”等。分析這些句子，老舍是將自己的情感融于平易簡約而又頗有些幽默的“口語化”語言之中，從而表達他對年文化的熱愛。）

　　⒉ 從這些句子中，我們可以體味到老舍的語言風格：（出示幻燈片）

　　（1）北京韻味。如“到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色如雙美，使人忍不住要多吃幾個餃子。”“天一擦黑，鞭炮響起來，便有了過年的味道。”

　　（2）通俗明白。如“除夕真熱鬧。家家趕做年菜，到處是酒肉的香味。”“處處張燈結彩，整條大街像是辦喜事，紅火而美麗。”

　　（3）幽默詼諧。如“臘月二十三過小年，差不多就是過春節的‘彩排’。”“這在當年，也是一種廣告。” “這不是粥，而是小型的農業展覽會。”

　　⒊ 作者是怎樣描述春節這一民俗的，你是從哪個方面理解的？這樣描寫有什么好處？（教師作適當的引導，如從臘八寫到正月二十九，是從時間順序來描寫，而除夕、元宵寫得特別詳細，體現了有詳有略的寫法。）

　　總結用幻燈片顯示：

　　一是按時間順序有條有理地寫春節的（先臘八、臘月二十三、除夕、正月初一、正月十五、正月二十九）；

　　二是有詳有略，對春節中的高潮部分（除夕、元宵節）進行詳細描寫，而其他部分則簡略介紹，這樣寫使我們對燈火通宵的除夕和張燈結彩的元宵節，留下非常深刻的印象。

　　⒋ 希望同學們以后寫作文也可以用時間順序和有詳有略的方法來記事。

　　三、學習“閱讀鏈接”，對比學習（出示幻燈片）

　　閱讀課后的《閱讀鏈接》中兩段關于春節習俗的描寫，與課文的相關部分比較一下，看看在寫法上有什么不同，對你的習作有什么啟發。

　　（引導學生體會到老舍爺爺在《北京的春節》里寫“做年飯”和“吃團圓飯”都只寫了一句話，但梁實秋和斯妤卻寫得很詳細。梁實秋采用了反話的寫法，淋漓盡致地寫出了年的忙碌與熱鬧，將各種風俗習慣融于其中；斯妤則以較濃的抒情色彩寫出的喜慶與熱鬧的氣氛。同時懂得，同樣寫除夕，可以有不同的寫法。在以后的習作中，我們也要善于靈活運用不同的寫法，寫出個性，寫出特色。）

　　四、拓展學習，激發學習興趣

　　請同學列舉有關春節的童謠、詩詞、春聯。（學生說完，教師出示幻燈片）

　　北京春節童謠：

　　小孩小孩你別饞，過了臘八就是年；

　　臘八粥，喝幾天，哩哩啦啦二十三；

　　二十三，糖瓜粘；二十四，掃房子；

　　二十五，磨豆腐；二十六，去買肉；

　　二十七，宰只雞；二十八，把面發；

　　二十九，蒸饅頭；三十晚上熬一宿；

　　初一、初二滿街走。

　　除夕詩選：

　　元日（宋）王安石