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小學音樂說課稿

時間：2025-12-05 23:12:16 音樂

精選小學音樂說課稿錦集8篇

　　作為一名優秀的教育工作者，常常需要準備說課稿，借助說課稿可以有效提升自己的教學能力。優秀的說課稿都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家整理的小學音樂說課稿8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

精選小學音樂說課稿錦集8篇

小學音樂說課稿篇1

　　第一，新課程的“三維目標”。知識與技能、過程與方法、情感態度價值觀。

　　第二,音樂教學的關鍵。

　　1.音樂教育要以審美教育為核心。

　　2. 音樂教育要以興趣興趣為動力。

　　3.要面向全體學生，也要注重學生個性發展。

　　4.重視實踐與參與，重視探索與創造。

　　5.弘揚民族音樂，尊重多元文化。

　　6.提倡學科綜合，增強評價機制。

　　以上說課要涉及到的內容。

　　以初中音樂課，某冊第五單元月光為例：

　　課本大致內容：

　　1.欣賞：德彪西《月光》鋼琴曲，涉及知識點：印象派，德彪西。

　　2.古曲：《春江花月夜》涉及知識點：作曲手法：魚咬尾、合尾。民族管弦樂隊。

　　3.劉天華的作品：《月夜》(有點記不住了，好象是叫月夜)，涉及知識點：二胡音色、劉天華

　　4.學唱《在銀色的月光下》涉及知識點：轉調，大跳的音準處理。大致是這些內容：知識可以擴展，但切記不要涉及自己過于專業的內容。

　　說課就是寫下或想好一個教案以后，要說出，為什么我要這么教?

　　1.音樂教育要以興趣興趣為動力。

　　在導入時，教師演奏唱可以吸引學生，提高興趣。

　　2.重視實踐與參與，重視探索與創造。

　　學生創作簡單的旋律，要體現魚咬尾或合尾

　　3.要面向全體學生，也要注重學生個性發展。

　　學唱時，學生一起演唱，請幾位同學上臺演唱，下面同學點評優點，老師最后評價，可以指出缺點。

　　4.提倡學科綜合，增強評價機制。

　　此單元涉及一些印象派的美術作品，可以適當介紹。

　　5.弘揚民族音樂，尊重多元文化。

　　以民族音樂為主，也介紹西方音樂。

　　6.音樂教育要以審美教育為核心。

　　最重要的，審美。體驗音樂情緒。

　　三首欣賞的`有什么情緒特征?

　　以上就是你設計的內容，為什么如此設計，就用這6點回答。其他注意事項：

　　1.在個別欣賞講解的同時，不要忘記宏觀評價。

　　如，都是描寫月光或月夜的，音樂情緒相類似，但作曲家、年代、地區和演奏形式各不相同，這是為什么?

　　這和人們的審美觀有關。(自己發揮闡述)這里就聯系到三維目標之一了。

　　2.歌曲是學唱，不要說教唱。設計教案的時候一定要盡量以學生為主體，不要全權教授。

　　3.所說的知識一定要準確，要專業書本的概念，不要自己概括的。注意知識的專業和科學性。

　　4.大家都是剛畢業，說課的水平相聚不會相差巨大。所以，你在講臺上的自信，語言組織能力，語音，語調和肢體語言也是重點。

　　面試自我介紹范稿：

　　大家好,我叫***20xx年畢業于****音樂班。從教以來一直擔任小學音樂學科教學，曾獲得“***”稱號、無錫市小學音樂學科教學能手、***小學音樂課比賽一等獎、參加省*****獲得一致好評。在多年的教育教學中，積極參加校 “情知教學”與“學生道德情感的培養”教改課題實驗。形成了“情知互動，寓教寓樂”的教學風格，依托共鳴的師生情感，利用音樂藝術的獨特魅力和特性吸引、感染學生自覺自愿、主動積極并富有創造性地在無拘無束、輕松愉快的氛圍中參與音樂活動。在音樂活動中鼓勵學生張揚個性，發揮潛能，培養引導學生終身喜愛音樂的興趣。

　　我的教育格言：給孩子們一個歌唱著的快樂人生。

小學音樂說課稿篇2

　　尊敬的各位評委、老師，大家好！我說課的內容是《我會編我會演》音樂創編課。下面，我就下列六個方面展開我的說課。

　　一、教材簡析

　　人音版小學音樂第六冊第6課中的《一個媽媽的孩子》是一首曲調優美抒情、主題鮮明的兒童歌曲。此曲調采用了川藏地區的民歌音調為素材，熱情地抒發了少年兒童對祖國媽媽無比熱愛的心情。

　　二、學情分析

　　對于同學來說，三年級的同學活潑好動、好奇心強，模仿能力強，思維方式仍以形象思維為主。但是由于文化視野還不夠開擴，對我國少數民族的歌舞不熟悉，對本課的深入學習有一定困難。

　　三、教學戰略

　　本課設計為第二課時，在同學已經唱會歌曲的基礎上，發揮他們活潑好動的特點運用體態律動進行深入教學。選擇適當的視頻資料，擴大同學的音樂文化視野，協助同學模仿、學跳“旋子”、“踢踏”等基本舞步，并即興創編舞蹈，更好地扮演歌曲。

　　四、教學目標

　　根據上述對教材的分析，考慮到同學對已有的認識結構的心理特征。我將本節課的教學目標確定為：

　　（一）感受歌曲《一個媽媽的孩子》濃郁的川藏民歌音樂風格，抒發對祖國的熱愛之情。

　　（二）初步體驗藏族歌舞特點，學跳“旋子”、“踢踏”等基本舞步，并創編集體舞。

　　（三）在創編音樂和集體舞的過程中，提高發明能力、合作能力。

　　綜上所述，我認為這節課的教學重點是：體驗藏族歌舞特點，更好地扮演歌曲。

　　考慮到同學現有的知識水平和鑒賞能力，我認為教學難點：學會“三步一變”、“后撤前踏”等舞蹈動律。

　　五、優秀教案方案

　　對于本節課整個優秀教案，我預設了四個階段：

　　（一）準備階段

　　我引導同學做著自由律動在優美音樂中唱著歌進入教室。因為這節課是第二課時，同學已經唱會歌曲，符合新課標中的能隨著熟悉的歌曲哼唱，在體態上作出反應。而且舞蹈進教室可以為后面的舞蹈創編打下基礎。接著，同學打著拍子唱歌譜，并找出主要音還加上柯達依音樂手勢唱主要音。我這樣設計的目的是協助同學唱準主要音程，還為后面音樂創作打下基礎。而且結合了新課標，同學達到本年級的學段目標就是：能用已經學會的歌曲學唱樂譜

　　（二）展開階段

　　在這個階段，為了體現“提倡學科綜合”理念，并為了更好表達歌曲，我通過觀看舞蹈片段，引導同學自主去模仿學跳自身喜歡的舞蹈動作，并分析動作表達的情緒。達到本學段目標：能夠即興創編同歌曲情緒一致的律動或舞蹈，并參與演出。再通過合作編舞，展示互評，根據歌曲的情緒變化來創編舞蹈，提高發明能力、合作能力、表示能力、評價能力。這個階段達到的學段目標是：能夠對自身、他人的扮演進行簡單的評論。

　　（三）形成階段

　　先是完整扮演，全體同學唱著歌，跳著舞表示優美抒情和歡快激動的情緒，真正感受到少數民族歌中有舞，舞中唱歌的形式，在載歌載舞中達到新課標分段目標：能夠主動地參與綜合性藝術扮演活動，并從中享受樂趣。然后在拓展階段中啟發同學用2356創編旋律，并加上動作扮演，以此培養同學的'發明能力。這個創編旋律其實是讓同學玩一個游戲，通過這個玩數字游戲，讓同學感受到原來創編旋律其實是一件很簡單又開心的過程。我這樣做的目的是通過音樂發明，發掘同學潛能的即興發明活動，但區別與專業創作學習。

　　此環節達到新課標的分段目標是：1、能夠主動地參與綜合性藝術扮演活動，并從中享受樂趣。2、能夠創作2~4小節旋律

　　（四）總結階段

　　我讓同學自身談談收獲，這種采訪式小結讓同學分享收獲，并提醒同學課后多關注少數民族文化藝術。

　　六、教學評價

　　對于本節課的教學評價，我是這樣設計的，采用自評、互評和他評等多種形式。通過在三年級上一個學期的學習，同學已經接受了新課程改革下的評價方式。在小組的分工當中，各個小組長也基本上能掌握對小組成員的評價。而本節課主要注重的是同學參與學習的態度和進行舞蹈創作時對音樂情緒的掌握和審美的能力，因此，我設計了三個局部的內容。1、小組長對成員進行評價，從同學對學習的態度和所創作作品的效果兩方面來評價；2、教師對小組進行評價，包括小組協作的一些配合，作品完成情況來進行評價；3、對個性、創作性進行評價。這樣能給予同學一個展現自我、張揚自身個性的平臺，能夠在實踐中發展思維。

　　我認為我這節課的亮點是：以音樂審美為核心，在音樂教學過程中，我將發明力的培養貫穿于各個教學環節，通過舞蹈創編和旋律創編，啟發同學發明性地進行藝術表示，培養自信心，讓同學充溢自信地大聲說“我會編，還會演”。是為了更好地表示歌曲，表示藝術！

　　我還有個反思：通過課堂實施的效果讓我得到啟發，在以后的教學中，要更加關注同學，引導他們唱好，而且唱得更美！

　　我的說課完了，謝謝大家！

小學音樂說課稿篇3

　　一、說教材

　　它是本課的的重點教唱歌曲。第四課共需三課時進行，下面我說的是第一課時的內容，它緊緊圍繞《小螺號》。《小螺號》是一首曲調歡快活潑的兒童歌曲。歌曲富有童趣地通過“小螺號嘀嘀嘀吹”抒發了少年兒童熱愛生活、熱愛大自然等美好心情。歌曲為2/4拍、羽調式、二段體結構。

　　二、說教學內容

　　本節課具體內容包括：

　　1、感受、學唱歌曲。

　　2、處理、編詞表演歌曲。

　　3、拓展歌曲，延伸教育。

　　三、說教學目標

　　教學目標有三個：

　　1、認知目標：學習并掌握用上滑音、波音裝飾演唱《小螺號》，使歌聲更具有活力更動聽。

　　2、能力目標：創新發展歌曲，啟發引導學生們能自己編詞演唱，大膽參與，自信表演，展現創新火花。

　　3、情感目標：在歌曲演唱、處理與創新中，自然滲透“愛”的教育，激發少年兒童熱愛生活、熱愛自然、熱愛親人等“愛”的美好情感。

　　四、說教學重點

　　1、能運用裝飾音完整地唱好歌曲。

　　2、激發學生們編詞創作的靈感。

　　3、滲透“愛”的情感教育。

　　五、教學難點

　　啟發和引導學生們能自信地編詞和表演。

　　六、教學準備

　　CAI課件、多媒體教學光盤、鋼琴、一串串制作的假魚、小海螺等。

　　七、說教法

　　根據新課改理念，老師要以學生們為主體，要做學生們的引導者、合作者、參與者和促進者。根據新的《音樂課程標準》所倡導的完整而充分地聆聽音樂作品，是學生們在音樂審美過程中獲得愉悅的感受和體驗，啟發學生們積極參與、展開想象，大膽創新。我采用了感受鋪墊法、啟發引導法、比較法、發現法、激趣法、討論法等各種靈活多變的方法，使學生們能主動學習，積極探究，合作互動，共同發展。為激發學生們的興趣，在整個教學過程中。我設計制作一套課件，不用粉筆板書。歌曲曲譜、樂譜知識中的符號、歌曲動畫等全部用多媒體大屏幕展示，使學生們感到形象、美觀、直觀、生動。

　　八、說學法

　　為了在學生們中形成“我要學”的寬松、民主、和諧的氛圍，根據老師教法的確定，學生們將在老師各種靈活方法引導下通過感受欣賞自然而迅速的學會歌曲唱法;通過探究、討論、發現去主動學習;通過合作、想象去創新發展歌曲，并得到愛的情感教育。

　　九、說教學程序

　　(一)、激趣活動：課堂一開始，我要利用歌曲中的主要節奏，編成律動讓學生們模仿。點燃學生們的興趣之火，激發學生們信心，感受學習快樂。

　　(二)、感受、學唱《小螺號》。

　　1、情景小故事導入。

　　剛才同學們的表現相當棒，老師要給大家一個小小的獎勵。請閉上眼睛聽這是什么聲音?(老師吹螺號)同學們聽出來的嗎?下面老師就要獎勵大家一個愛吹小螺號的小朋友的故事，想聽嗎?這位小朋友名叫濤濤，他生活在大海邊，是漁民的兒子。每天早晨阿爸迎著朝陽，出海打魚，到了傍晚，阿爸伴著夕陽，滿載而歸。一家人的生活幸福又快樂!對于濤濤來說，最大的快樂是每天晚學后，來到大海邊，欣賞著美麗的海邊風景，深情地吹起小螺號，螺號聲聲換船歸，盼望阿爸快快會!同學們聽濤濤又吹響了嘀嘀嘀的《小螺號》。(放動畫歌曲《小螺號》。)

　　2、反復欣賞范唱。

　　根據音樂新課改的理念要引導學生們完整而充分地多次聆聽音樂作品，讓學生們在感受欣賞中不自覺的就能學會歌曲。原因很簡單我們學會一首歌曲大多都是聽會的，并非是先學歌譜，再學歌詞。新課程重感受默化，輕專業技能。因此我設計了三次欣賞動畫歌曲，每次欣賞之前提出設問;如1、歌曲的情緒是怎樣的?2、歌曲的“景色”是怎樣描繪的?3、出示歌譜。邊看邊聽，然后回答歌曲表達了什么情感?通過學生們的回答，老師進行總結和完善以上的問題。

　　3、學唱歌曲。

　　(1)學唱歌曲第一部分。

　　在學習中引導學生們尋找、發現上滑音出現了幾次，并通過老師運用和不運用演唱的比較，讓學生們總結出運用上滑音更能表現出歌曲歡快的情緒。

　　(2)學唱歌曲第二部分。在學唱中引導學生們尋找新的記號波音，并通過比較演唱讓學生們更能感受到波音更能使歌曲表現出大海的遼闊、海灘的無際、美好的心情。

　　(3)老師伴奏，學生們初步完整演唱歌曲。

　　(三)、表現歌曲。

　　(1)根據學生們素質和表現，即興利用齊唱、對唱、領唱等等形式，進行各種歌曲演唱處理、表現。

　　(2)啟發學生們唱好上滑音和波音，并運用正確的聲音，有感情地演唱歌曲，表現出漁家兒童對幸福生活的熱愛之情。

　　(3)引導全體學生們到前面來自由發揮進行動作表演，老師給與激勵。

　　(四)、拓展歌曲，創作表演。

　　1、引導學生們想象生活中有很多聲音，如自然的風聲、雨聲、雷聲，各種動物的叫聲、火車、汽車等物體發出的聲音等。請各小組堂論、創作的新歌詞，并劃分小組引導學生們展開想象，大膽創編歌詞，展現創新能力。

　　2、分組進行展示，其他小組同學進行評價。

　　3、老師出示為歌曲創作的第二段歌詞：小螺號，嘀嘀嘀吹，阿爸聽了架船歸，小螺號，嘀嘀嘀吹，阿爸聽了笑微微。小螺號，嘀嘀嘀吹，歡唱收獲多，小螺號，嘀嘀嘀吹，歡迎阿爸凱旋歸羅。甜甜的生活，暖暖的'親情，見到了親人，笑開顏也。

　　4、師生各扮角色發唱不同的樂句，進行創新演唱歌曲。

　　5、創編表演親情故事。可以老師扮演阿爸、一男孩扮演濤濤，一女孩圍上圍巾扮演阿媽，即興發展表演親情故事。比如面對滿載而歸的阿爸，濤濤怎樣表現出喜悅，回到家里阿媽做了什么好的飯菜，備的什么好酒，一家人和和樂樂吃完飯后，濤濤是怎樣給阿爸解乏的等等，在表演中老師要不斷的引導劇情的發展，及時引出發展的話題，使表演有看點，又能達到自己預設的教育目的。

　　(五)、總結評價，延伸“愛”教育。

　　最后，老師要給與學生們充滿激勵的評價，并繼續延伸“愛”的教育。可問學生們，你們平日在家里怎么向爸爸媽媽表達愛心的?最后老師可以有感情地教育學生們說：愿同學們個個都是愛心小天使，在學校、家庭、社會上處處去關愛他人，幫助他人，只要你心中有愛，你就會伸出千萬只手去幫助別人，同時你也會得到千萬只手對你的幫助。希望同學們的愛心象陽光一樣播撒到每一個角落，祝愿同學們人人都成為有愛心的公德小模范!同學們，再見!

小學音樂說課稿篇4

　　交響音樂是音樂中的高級形式，也是人們難以接近的高雅音樂，小學生更是如此。但是小學生的心理卻更具幻想和憧憬。如何正確地引導學生欣賞交響音樂，消除"高雅音樂高高在上"的心理障礙，輕輕松松地接近交響音樂，步入音樂的殿堂，感悟音樂的無窮魅力，正是本堂課的教學定位。

　　一、教材分析

　　童話交響詩《魔法師的弟子》是人民音樂出版社出版的義務教育九年一貫制教科書試用版，第十一冊第五單元"神奇的童話"中的一首欣賞曲目。是法國作曲家、音樂教育家笛卡斯創作于1897年。樂曲以德國文學家歌德（1749-1832）的敘事詩《魔法師的弟子》為題材。

　　《魔法師的弟子》全曲分為序奏、諧謔曲、和結尾三部分。序奏部速度較慢，9/8拍。由小提琴和單簧管先后奏出兩個動機，描寫了魔法師輕聲咕噥，誦念咒語的情景。

　　第二部分是由諧謔曲組成的主體部分，詼諧、跳躍的主題，生動的描繪了掃帚拎水的情景，同時也使人聯想到魔法師的弟子得意洋洋的神態。在這一部分里，拎水的主題不斷的展開、升華，氣氛越來越熱烈，使人仿佛看到沒有學會解除魔法咒語的弟子在滔滔不絕的流水面前，手足無措的慌張神情。

　　結束部分由銅管奏出的號角性的音調，表示魔法師回來了。于是，樂曲又恢復到平靜。

　　二、學情分析

　　小學六年級的孩子正處在小學向中學的過渡階段，接受了近六年的音樂學習，有一定的音樂鑒賞能力，能聽辨部分樂器的音色，能聽辨簡單的多聲部音樂，而且小學生的心理卻更具幻想，具有欣賞交響音樂的基礎，是本堂課的一個有利因素，但是對音樂的理解還需要進一步的引導。根據教材和學生的特點，從而確立本堂課的教學目標和重難點。

　　三、教學目標和重難點

　　1.情感目標：培養學生對交響樂的'興趣，感悟音樂魅力，塑造學生健全的人格。

　　2.能力目標：初步學習欣賞交響樂的方法，提高對音樂的感受與鑒賞能力。

　　3.認知目標：要求學生能夠熟悉和聽辨各種樂器的音色以及在樂曲中的表現作用。

　　教學重難點是：能聽辨《魔法師的弟子》的主題以及主奏樂器的音色在音樂中的表現作用。

　　四、障礙分析及突破策略

　　在本堂課的學習過程中有兩個可能出現的阻礙學生欣賞音樂的障礙：

　　（一）由于學生對高雅，嚴肅的交響音樂非常陌生，加上對西洋樂器也不熟悉，學生不容易聽辨各種樂器的音色以及主奏樂器的音色在音樂中的表現作用，因此在介紹音樂的結構時，我分別展示各種主奏樂器的圖片和音色，為后面的聽辨打基礎。這一點將在后面的教學流程中詳細說明。

　　（二）由于音樂主題在整個樂曲中出現的次數非常多，并且每次出現的速度、力度、和情緒都不同，甚至有時是主題的變化和展開，學生很難聽辨準確，為此，我從兩個方面進行突破。一是我在介紹拎水的主題時，引導學生唱熟主題。二是結合視頻、圖片，我在影片中關鍵的地方加上提示性的字幕，幫助學生理解音樂，感受音樂，便于引導學生聽辨各次主題。并且將每次出現的主題進行對比，從而得出每一次主題的不同之處。

　　五、教學流程設計及教學理念

　　音樂新課標指出：感受與鑒賞是重要的音樂學習領域，是培養學生音樂審美能力的途徑。良好的音樂感受能力與鑒賞能力的形成，對于豐富情感，提高文化素養，增進身心健康具有重要意義。可見，上好音樂欣賞課，對小學生的全面和諧發展有著舉足輕重的作用。()新課標同時指出：教學中應激發學生聽賞音樂的興趣，養成聆聽音樂的良好習慣，逐步積累鑒賞音樂的經驗。應采用多種形式引導學生積極參與音樂體驗，鼓勵學生對音樂有獨立的感受與見解，幫助學生建立起音樂與人生的密切聯系，為終生學習和享受音樂奠定基礎。為了落實和體現這一理念，我設計了如下的教學環節：

　　（一）童話激趣、引入新課

　　孩子們都喜歡童話故事，本堂課我以孩子們講自己喜歡的童話故事的方式引入新課，從而激發孩子的學習興趣和欲望。因為小學生的年齡特點，喜歡幻想進入神奇的童話世界，利用這一有利因素，將高雅的交響音樂與神奇的童話結合起來。讓學生更加容易接近交響音樂，為本課的學習創設一個活潑有趣的心理氛圍。

　　（二）介紹作品、作者、及時代背景。

　　主要讓學生知道：《魔法師的弟子》是一首童話交響詩，作者是迪卡斯，《魔法師的弟子》是他創作于1897年，樂曲以德國文學家歌德（1749——1832）的敘事詩《魔法師的弟子》為題材。音樂有生動的節奏和絢麗的配器，是他最具獨創性的代表作品，被德彪西譽為一部"作曲法講義".

　　然后，我給孩子們播放他們最喜歡的節目主持人董浩叔叔和金龜子姐姐講的故事，這樣，就能很快地將學生帶入樂曲表現的意境中，展開豐富的想象，提高進一步聆聽音樂的欲望。

　　（三）了解結構、認識樂器

　　聽完了故事，接下來就該介紹樂曲的結構：全曲分成序奏部、諧謔曲、和結尾三個部分。

　　1.序奏：小提琴和單簧管演奏，分別出示兩種樂器圖片及聲音，要求學生聽辨它們的音色。

　　2.諧謔曲：大管演奏，首先出示大管圖片及聲音。接著出示拎水的主題（演奏）。這個主題生動的描繪了掃帚取水的情景。由于音樂的主題在樂曲中出現的次數很多，學生不好把握。這里，我引導學生唱熟音樂的主題，然后通過聆聽，在音樂中找出主題，使學生有重點地聆聽音樂。

　　3.結尾：銅管樂演奏，出示銅管樂家族成員。聽辨它們的音色。

　　（四）運用媒體、視聽結合

　　音樂是人類的第二語言，不分國界，可以表達語言所不能表達的情感。音樂又是是聽覺的藝術，再復雜多變的花樣，到頭來，聆聽才是欣賞音樂的最佳途徑和方法。這里，我讓學生帶著問題觀看由中國交響樂團演奏的交響詩《魔法師的弟子》，做到視聽結合，既欣賞了音樂，又了解了交響樂隊的一些基本知識。

　　新課標指出：表現是實踐性很強的音樂學習領域，是學習音樂的重要性內容，是培養學生音樂表現能力和審美能力的重要途徑。在這里，我要求同學們聽到每一次出現主題時，能否模仿一下掃帚拎水的動作？或者用其他的動作表現出來？這樣便將音樂語言和同學們的形體語言結合起來，更加便于理解音樂。

　　（五）合作學習、討論探究

　　在突破本課的難點時，采用小組合作、探究的學習方法，通過小組討論完成下面的問題：

　　（1）。拎水的主題在音樂中出現了幾次？

　　（2）。它主要由什么樂器演奏？（3）。每次在力度、速度和情緒上有什么變化？

　　從而得出答案：隨著音樂情緒的發展，拎水的主題力度一次比一次強，速度一次比一次快，音樂情緒越來越緊張，象征著情況越來越危急！

　　（六）課堂小結

　　在這里，我提出了一個思考題：欣賞了童話交響詩《魔法師的弟子》，你從中明白了什么道理？通過這個思考題，將課內教學延伸到課外生活中，從而達到對學生的情感熏陶，品格陶冶。

　　六、教學特色

　　（一）充分利用視頻、字幕和圖片，結合故事情節將嚴肅、高雅、難以接近的交響音樂變得通俗、易懂，學生學習的興趣濃厚。

　　（二）充分利用媒體，刺激學生的多種感官，視聽結合。學生在音樂審美的過程中能獲得愉悅的感受與積極的體驗。

　　總之，本節課，我將以生動、形象、直觀的教學方法，將抽象的交響音樂變成易于接近的童話故事，喚起學生對交響音樂的熱情向往，提高對音樂藝術的強烈追求。

　　我相信：這將是一堂能讓孩子們得到充分享受的課，讓他們享受自由的空氣，感受音樂的激情；得到情感的熏陶，享受成功的喜悅，享受一段幸福快樂的時光！

小學音樂說課稿篇5

　　教學內容：

　　1、學唱歌曲《搖啊搖》

　　2、歌表演《搖啊搖》

　　3，選用內容：學習用豎笛演奏歌曲

　　教學目標：

　　一、首先學習用聽視唱結合學習歌曲《搖啊搖》，讓學生體會歌曲抒情、活潑的音樂情緒，表達出對童年生活的回憶與熱愛。我們要珍惜今天的幸福生活，

　　二、接著引導學生創編動作與師生互動的交流，學習以動作來表現體驗自己的情感，背唱《搖啊搖》，并進行表演。

　　三、然后能聽辨音的高低并進行模唱，在聽視唱中基本能唱準音。

　　四、最后引導學生用豎笛演奏歌曲《搖啊搖》增強學生學習音樂作品的興趣，提高學生器樂的演奏能力。

　　教學過程：

　　一、常規練習

　　1、隨樂曲（自選樂曲）自編動作進室，（要求自創，較有規范動作要求，主要引導學生跟隨音樂節拍或節奏）。

　　2、復習歌曲請小朋友們說說最喜歡上學期的哪首歌曲/或彈一段前奏問學生歌名。

　　3、唱一唱；豎笛練習：吹一吹

　　二：新課學習：

　　1、導入：聆聽《搖啊搖搖到外婆橋》說說樂曲情緒，并用動作表演。

　　欣賞童謠歌舞《弄堂游戲》并用動作表演。

　　小練習：隨音樂拍手：（復三拍子動作練習）歌曲《搖啊搖》旋律熟悉。

　　3、歌曲學習：教師出示書上插圖，讓學生嘗試怎樣讀更能表現圖上的意境，教師采用兩種方法讓學生選擇，學生邊劃船邊朗讀。

　　1）說說用以上哪段音樂配比較合適，為什么？

　　2）放《搖啊搖》錄音，學生感受歌曲情緒。

　　3) 放《搖啊搖》錄音，學生做劃船律動，體驗6/8拍的強弱感。‘LU’哼唱。

　　4）教師范唱歌曲旋律，引導學生手指書視譜；

　　5）結合豎笛進行視奏練習。

　　6）學生模唱學習歌曲 (部分學生演奏樂器、部分學生模唱；輪換進行)。

　　4、邊唱邊自編動作表演歌曲《搖啊搖》，要求自創動作，從學生的自創動作中選編成游戲進行表演。

　　5、編創與活動

　　1）讓學生說說三角鐵有哪兩種敲法。

　　2）分組嘗試選擇滾動式和按強拍打擊三角鐵如何為歌曲伴奏。

　　3）分組展示

　　4）讓學生試著敲一敲，說說有什么特點？（在長音處用）

　　5）一部分學生邊唱邊表演，一部分學生用打擊樂伴奏。

　　6）除選擇三角鐵伴奏外，還能用什么打擊樂同樣渲染《搖啊搖》的意境。用三角鐵、碰鈴、沙球等為歌曲伴奏。

　　7）分組或集體表演。

　　一、根據音樂教室現有的樂器，通過音樂欣賞的形式，讓學生認識和了解各種樂器，并且讓學生參與其中親身實踐，講解各種樂器基本的演奏方法，這樣一來，學生不僅對樂器有了進一步的接觸,而且還對我國的各種音樂產生了濃厚的興趣。從而提高學生的音樂審美觀念和審美情趣。

　　2、通過豐富多彩的.音樂教學形式，激發學生學習音樂的興趣和愛好，活躍空氣，在緊張的文化課學習之余可調節情緒，有利于其他課的學習。

　　二、用多種方法，努力提高學生對音樂學習的興趣。

　　針對本校特點，配合新課程改革，在學習音樂教材的同時運用鋼琴進行音樂教學，激發學生興趣，提高課堂效率，具體為：

　　1、其實在音樂欣賞課上，有些樂曲可以利用學校現有的樂器，結合大綱要求，給學生示范演奏，改變以往放錄音讓學生單純欣賞的教學方法，使學生在欣賞的同時，既開拓了視野，有提高審美能力。

　　2、在音樂理論知識的教學方面，為避免單純學理論的枯燥，利用情境聯想教學，讓學生逐步理解和掌握音樂知識。例如音符實值的學習，通過模仿動物叫聲的長短來辨別不同的音符，這樣一來，學生會比較容易掌握。

　　3、利用多媒體、電視、音響等不同教學設備，欣賞大型的交響樂和民族管弦樂作品，讓學生進一步了解和感受音樂。

　　4、課堂上，讓學生上臺演唱，培養他們的參與、實踐能力，學生情緒高漲，使音樂課上得更加生動活躍。

小學音樂說課稿篇6

　　尊敬的各位評委老師，你們好!我是x號，我說課的題目是《小鳥小鳥》。

　　下面，我將從說教材、說學情、說教法、說學法、說教學過程等方面對本節課進行闡述。

　　一、說教材

　　《小鳥，小鳥》是人民音樂出版社小學音樂第十冊第一課的教學內容。這是一首優秀的兒童歌曲，6/8拍，短小的樂句使歌曲很有生氣，它以小鳥為題，抒發了少年兒童“愛春天，愛陽光、愛樹木、愛花香”的心情。

　　根據新課標和我對教材的理解，結合學生的實際水平，我將本課的目標定為以下三個：

　　1、情感態度與價值觀目標：學生感受歌曲中小鳥雀躍和展翅高飛的形象，激發學生樂觀向上的生活態度。

　　2、過程與方法目標：通過聆聽、小組合作的形式，提升音樂審美能力。

　　3、知識與技能目標：學生用富有彈性的、優美舒展的歌聲唱好這首歌。

　　根據學生特點和學生的認知程度，我認為學生學習本課的重點是學生能較熟練、有感情的演唱歌曲。教學難點是6/8拍弱起小節的節奏練習及旋律演唱。

　　二、說學情

　　五年級的學生已經具有初步的音樂審美感知能力，對音樂的學習大多建立在興趣的基礎上。

　　三、說教法

　　在這節課中，我會運用到一些教具，有鋼琴，多媒體，以及一些裝飾教室的東西輔助教學，以便更好的達到教學效果。而我所用到的.教學方主要有創設情境法、欣賞教學法、討論教學法、視聽結合法等。我使用這些教學方法，讓學生更加形象直觀地感受氣氛，激發學生的學習興趣，盡可能使課堂更加生動有趣，讓他們自主的參與到學習中來，同時可以使教師與學生以及學生與學生之間都有好的交流。

　　四、說學法

　　學生是學習的主體，本節課我會引導學生用“欣賞、感受、討論、表演、合作”等多種方式學習，讓學生去感知，去演唱，去表現，使他們在愛學、樂意學的基礎上獲得知識。

　　五、教學過程

　　我將本節課分為四個部分：激趣導入、新課講授、音樂活動、課堂小結。

　　(一)激趣導入

　　蘇霍姆林基說過：“兒童是用色彩、形象、聲音來思維的。”針對這一特點，我創設“大自然”這一情景，給學生提供具體生動可聯想的環境，因此，我首先在教室里進行場景布置，將能代表大自然的各種景觀，如樹、小草、小花等等貼在教室四周的墻面上，地面上，讓學生一走進教室就被這種氣氛所吸引，讓學生有身臨其境的感覺，充分調動學生的學習興趣，吸引學生的注意力，讓學生自主參與其中，也使這個課堂的氣氛更加活躍。上課開始時，我會聲情并茂地說：“同學們，我想，大家都猜到了，今天啊，老師要帶你們去野外走走，你們看，草地多漂亮啊，朵朵鮮花也在競相開放，還有小樹，這一切是多么美啊，但是，老師總覺得好象少了點什么，一下子又想不出來，請同學們幫幫我好嗎?”學生互相討論，提出大自然中該有的一些東西，然后我會說：“恩，同學們說的都很好，老師終于知道了少了點什么了，沒有小鳥的大自然，是不是好象少了點生氣呢?大家快看，他們唱著歌來了。”這樣學生幫老師解決了問題，學習的積極性肯定就更高了，在這個時候就可以自然的過度到下一個教唱環節了。

　　(二)新課講授

　　用多媒體播放《小鳥，小鳥》的課件，課件中的景色是根據歌詞來制作的，里面包括美麗的大自然以及自由飛翔的小鳥，以動畫的形式來向學生展示，并在旁邊配上歌詞，這種視聽結合的手段，使歌曲內容更加直觀并且生動形象的展示在學生面前，使學生的學習興趣更加高漲，也使課堂氣氛更加活躍。這時我會說，“同學們，小鳥邀請大家跟它們一起唱歌呢，讓我們一起來學習這首愉快的歌曲吧。”

　　根據大綱要求，5年級學生要求識譜，所以我先帶領學生一起學習歌譜，在學唱前幫助學生在譜子上標上換氣記號，在唱的時候，要求學生按照換氣記號來換氣，中間的休止符要做到“聲斷氣不斷”，這樣就可以避免學生在唱第一、三句的時候將樂句唱的支離破碎，喪失美感了，同時也解決了本節課的難點，在學會樂譜后，接著代入歌詞，要注意的是最后的“啦”字很多，很密，學生唱歌譜時，因為每個相鄰的音符是不一樣的，所以不會出先不清楚的情況，而這時就不一樣了，我會先帶領學生跟著琴把速度放慢了唱，等唱清楚后，再回到原來的速度。

　　在學生學會歌曲后，便讓學生自己討論，這首歌曲分幾個樂段，我們又該用什么樣的感覺去唱，學生會說，分兩個樂段，我們該用輕快地，活潑地，愉快的，等等，讓學生自己去尋找歌曲的感覺，然后我在中間加以引導和提示，如“前面小鳥在草地上歡快的跳躍，所以我們唱的時候聲音也要富有彈性，后面的“啦”抒發了愉快的心情，所以要優美舒暢”等，幫助他們正確地分析出歌曲的感覺，充分體現新課標中以學生為主體的理念。這樣也就解決了本節課的重點。接著我會說：“同學們，讓我們和小鳥一起歌唱吧。”播放多媒體課件，讓學生鞏固歌曲，并在重復中不覺得枯燥。接著，以一句話過度到下一個環節：“同學們，小鳥今天太高興了，他們不但想跟大家一起唱歌，還想邀請大家一起跳舞呢。”

　　(三)音樂活動

　　請同學們幾個人一組來創編動作，然后伴著《小鳥，小鳥》的音樂向全班同學展示，再由同學們來說說，哪組編好，為什么好，也可以向別人提出自己的意見。這個過程可以鍛煉學生的創新能力，表演能力，欣賞和評價的能力以及同學之間的協作能力。

　　(四)課堂小結

　　課堂的最后我會問：“同學們，我想請大家來說說，這節課我們學到了什么?”學生各抒己見，我再加以總結，“同學們說的很好，老師還想再補充一點，小花，小草，大樹，小鳥，這一切美好的東西都是需要我們大家一起來保護的，大自然給了我們這么美的享受，這么愉快的心情，我們能給他們的，也就只有好好保護他們了，讓我們拿出實際行動，維護我們美好的大自然吧。請大家回去都想想，我們到底應該怎么做，下節課來和大家一起討論。”這樣做不但讓學生回憶了今天多學的內容，還強調了德育方面的內容，充分體現了新課標準中學學科整和的特點，也將內容延伸到了下節課。

　　我的說課到此結束，感謝各位老師。

小學音樂說課稿篇7

　　一、說教材

　　《小螺號》是人教版義務教育課程標準實驗教科書四年級第八冊第四課《水上的歌》中的歌曲。它是本課的的重點教唱歌曲。第四課共需三課時進行，下面我說的是第一課時的內容，它緊緊圍繞《小螺號》。《小螺號》是一首曲調歡快活潑的兒童歌曲。歌曲富有童趣地通過“小螺號嘀嘀嘀吹”抒發了少年兒童熱愛生活、熱愛大自然等美好心情。歌曲為2/4拍、羽調式、二段體結構。

　　二、說教學內容

　　本節課具體內容包括：

　　1、感受、學唱歌曲。

　　2、處理、編詞表演歌曲。

　　3、拓展歌曲，延伸教育。

　　三、說教學目標

　　教學目標有三個：

　　1、認知目標：學習并掌握用上滑音、波音裝飾演唱《小螺號》，使歌聲更具有活力更動聽。

　　2、能力目標：創新發展歌曲，啟發引導學生能自己編詞演唱，大膽參與，自信表演，展現創新火花。

　　3、情感目標：在歌曲演唱、處理與創新中，自然滲透“愛”的教育，激發少年兒童熱愛生活、熱愛自然、熱愛親人等“愛”的美好情感。

　　四、說教學重點

　　1、能運用裝飾音完整地唱好歌曲。

　　2、激發學生編詞創作的靈感。

　　3、滲透“愛”的情感教育。

　　五、教學難點

　　啟發和引導學生能自信地編詞和表演。

　　六、教學準備

　　CAI課件、多媒體教學光盤、鋼琴、一串串制作的假魚、小海螺等。

　　七、說教法

　　根據新課改理念，教師要以學生為主體，要做學生的引導者、合作者、參與者和促進者。根據新的《音樂課程標準》所倡導的完整而充分地聆聽音樂作品，是學生在音樂審美過程中獲得愉悅的感受和體驗，啟發學生積極參與、展開想象，大膽創新。我采用了感受鋪墊法、啟發引導法、比較法、發現法、激趣法、討論法等各種靈活多變的方法，使學生能主動學習，積極探究，合作互動，共同發展。為激發學生的興趣，在整個教學過程中。我設計制作一套課件，不用粉筆板書。歌曲曲譜、樂譜知識中的符號、歌曲動畫等全部用多媒體大屏幕展示，使學生感到形象、美觀、直觀、生動。

　　八、說學法

　　為了在學生中形成“我要學”的寬松、民主、和諧的氛圍，根據教師教法的確定，學生將在老師各種靈活方法引導下通過感受欣賞自然而迅速的學會歌曲唱法;通過探究、討論、發現去主動學習;通過合作、想象去創新發展歌曲，并得到愛的情感教育。

　　九、說教學程序

　　(一)、激趣活動：課堂一開始，我要利用歌曲中的主要節奏，編成律動讓學生模仿。點燃學生的興趣之火，激發學生信心，感受學習快樂。

　　(二)、感受、學唱《小螺號》。

　　1、情景小故事導入。

　　2、反復欣賞范唱。

　　根據音樂新課改的理念要引導學生完整而充分地多次聆聽音樂作品，讓學生在感受欣賞中不自覺的就能學會歌曲。原因很簡單我們學會一首歌曲大多都是聽會的，并非是先學歌譜，再學歌詞。新課程重感受默化，輕專業技能。因此我設計了三次欣賞動畫歌曲，每次欣賞之前提出設問;如：

　　1、歌曲的情緒是怎樣的'?

　　2、歌曲的“景色”是怎樣描繪的?

　　3、出示歌譜。邊看邊聽，然后回答歌曲表達了什么情感?通過學生的回答，教師進行總結和完善以上的問題。

　　3、學唱歌曲。

　　(1)學唱歌曲第一部分。

　　在學習中引導學生尋找、發現上滑音出現了幾次，并通過老師運用和不運用演唱的比較，讓學生總結出運用上滑音更能表現出歌曲歡快的情緒。

　　(2)學唱歌曲第二部分。在學唱中引導學生尋找新的記號波音，并通過比較演唱讓學生更能感受到波音更能使歌曲表現出大海的遼闊、海灘的無際、美好的心情。

　　(3)老師伴奏，學生初步完整演唱歌曲。

　　(三)、表現歌曲。

　　(1)根據學生素質和表現，即興利用齊唱、對唱、領唱等等形式，進行各種歌曲演唱處理、表現。

　　(2)啟發學生唱好上滑音和波音，并運用正確的聲音，有感情地演唱歌曲，表現出漁家兒童對幸福生活的熱愛之情。

　　(3)引導全體學生到前面來自由發揮進行動作表演，教師給與激勵。

　　(四)、拓展歌曲，創作表演。

　　1、引導學生想象生活中有很多聲音，如自然的風聲、雨聲、雷聲，各種動物的叫聲、火車、汽車等物體發出的聲音等。請各小組堂論、創作的新歌詞，并劃分小組引導學生展開想象，大膽創編歌詞，展現創新能力。

　　2、分組進行展示，其他小組同學進行評價。

　　3、老師出示為歌曲創作的第二段歌詞：小螺號，嘀嘀嘀吹，阿爸聽了架船歸，小螺號，嘀嘀嘀吹，阿爸聽了笑微微。小螺號，嘀嘀嘀吹，歡唱收獲多，小螺號，嘀嘀嘀吹，歡迎阿爸凱旋歸羅。甜甜的生活，暖暖的親情，見到了親人，笑開顏也。

　　4、師生各扮角色發唱不同的樂句，進行創新演唱歌曲。

　　5、創編表演親情故事。可以老師扮演阿爸、一男孩扮演濤濤，一女孩圍上圍巾扮演阿媽，即興發展表演親情故事。比如面對滿載而歸的阿爸，濤濤怎樣表現出喜悅，回到家里阿媽做了什么好的飯菜，備的什么好酒，一家人和和樂樂吃完飯后，濤濤是怎樣給阿爸解乏的等等，在表演中教師要不斷的引導劇情的發展，及時引出發展的話題，使表演有看點，又能達到自己預設的教育目的。

　　(五)、總結評價，延伸“愛”教育。最后，老師要給與學生充滿激勵的評價，并繼續延伸“愛”的教育。可問學生，你們平日在家里怎么向爸爸媽媽表達愛心的?最后老師可以有感情地教育學生說：愿同學們個個都是愛心小天使，在學校、家庭、社會上處處去關愛他人，幫助他人，只要你心中有愛，你就會伸出千萬只手去幫助別人，同時你也會得到千萬只手對你的幫助。希望同學們的愛心象陽光一樣播撒到每一個角落，祝愿同學們人人都成為有愛心的公德小模范!同學們，再見!

小學音樂說課稿篇8

　　尊敬的各位評委、老師，大家好！我說課的內容是《我會編我會演》音樂創編課。下面，我就下列六個方面展開我的說課。

　　一、教材簡析

　　人音版小學音樂第六冊第6課中的《一個媽媽的女兒》是一首曲調優美抒情、主題鮮明的兒童歌曲。此曲調采用了川藏地區的民歌音調為素材，熱情地抒發了少年兒童對祖國媽媽無比熱愛的心情。

　　二、學情分析

　　對于學生來說，三年級的學生活潑好動、好奇心強，模仿能力強，思維方式仍以形象思維為主。但是由于文化視野還不夠開擴，對我國少數民族的歌舞不熟悉，對本課的深入學習有一定困難。

　　三、教學策略

　　本課設計為第二課時，在學生已經唱會歌曲的基礎上，發揮他們活潑好動的特點運用體態律動進行深入教學。選擇適當的視頻資料，擴大學生的音樂文化視野，幫助學生模仿、學跳“旋子”、“踢踏”等基本舞步，并即興創編舞蹈，更好地表演歌曲。

　　四、教學目標

　　根據上述對教材的分析，考慮到學生對已有的認識結構的心理特征。我將本節課的教學目標確定為：

　　（一）感受歌曲《一個媽媽的女兒》濃郁的川藏民歌音樂風格，抒發對祖國的熱愛之情。

　　（二）初步體驗藏族歌舞特點，學跳“旋子”、“踢踏”等基本舞步，并創編集體舞。

　　（三）在創編音樂和集體舞的過程中，提高創造能力、合作能力。

　　綜上所述，我認為這節課的教學重點是：體驗藏族歌舞特點，更好地表演歌曲。

　　考慮到學生現有的知識水平和鑒賞能力，我認為教學難點：學會“三步一變”、“后撤前踏”等舞蹈動律。

　　五、教學設計方案

　　對于本節課整個教學設計，我預設了四個階段：

　　（一）準備階段

　　我引導學生做著自由律動在優美音樂中唱著歌進入教室。因為這節課是第二課時，學生已經唱會歌曲，符合新課標中的能隨著熟悉的歌曲哼唱，在體態上作出反應。而且舞蹈進教室可以為后面的舞蹈創編打下基礎。接著，學生打著拍子唱歌譜，并找出主要音還加上柯達依音樂手勢唱主要音。我這樣設計的目的是幫助學生唱準主要音程，還為后面音樂創作打下基礎。而且結合了新課標，學生達到本年級的學段目標就是：能用已經學會的歌曲學唱樂譜

　　（二）展開階段

　　在這個階段，為了體現“提倡學科綜合”理念，并為了更好表達歌曲，我通過觀看舞蹈片段，引導學生自主去模仿學跳自己喜歡的`舞蹈動作，并分析動作表達的情緒。達到本學段目標：能夠即興創編同歌曲情緒一致的律動或舞蹈，并參與演出。再通過合作編舞，展示互評，根據歌曲的情緒變化來創編舞蹈，提高創造能力、合作能力、表現能力、評價能力。這個階段達到的學段目標是：能夠對自己、他人的表演進行簡單的評論。

　　（三）形成階段

　　先是完整表演，全體學生唱著歌，跳著舞表現優美抒情和歡快激動的情緒，真正感受到少數民族歌中有舞，舞中唱歌的形式，在載歌載舞中達到新課標分段目標：能夠主動地參與綜合性藝術表演活動，并從中享受樂趣。然后在拓展階段中啟發學生用2356創編旋律，并加上動作表演，以此培養學生的創造能力。這個創編旋律其實是讓學生玩一個游戲，通過這個玩數字游戲，讓學生感受到原來創編旋律其實是一件很簡單又開心的過程。我這樣做的目的是通過音樂創造，發掘學生潛能的即興創造活動，但區別與專業創作學習。

　　此環節達到新課標的分段目標是：

　　1、能夠主動地參與綜合性藝術表演活動，并從中享受樂趣。

　　2、能夠創作2~4小節旋律

　　（四）總結階段

　　我讓學生自己談談收獲，這種采訪式小結讓學生分享收獲，并提醒學生課后多關注少數民族文化藝術。

　　六、教學評價

　　對于本節課的教學評價，我是這樣設計的，采用自評、互評和他評等多種形式。通過在三年級上一個學期的學習，學生已經接受了新課程改革下的評價方式。在小組的分工當中，各個小組長也基本上能把握對小組成員的評價。而本節課主要注重的是學生參與學習的態度及進行舞蹈創作時對音樂情緒的把握和審美的能力，因此，我設計了三個部分的內容。

　　1、小組長對成員進行評價，從學生對學習的態度和所創作作品的效果兩方面來評價；

　　2、教師對小組進行評價，包括小組協作的一些配合，作品完成情況來進行評價；

　　3、對個性、創作性進行評價。這樣能給予學生一個展現自我、張揚自己個性的平臺，能夠在實踐中發展思維。

　　我認為我這節課的亮點是：以音樂審美為核心，在音樂教學過程中，我將創造力的培養貫穿于各個教學環節，通過舞蹈創編和旋律創編，啟發學生創造性地進行藝術表現，培養自信心，讓學生充滿自信地大聲說“我會編，還會演”。是為了更好地表現歌曲，表現藝術！

　　我還有個反思：通過課堂實施的效果讓我得到啟發，在以后的教學中，要更加關注學生，引導他們唱好，而且唱得更美！

　　我的說課完了，謝謝大家！

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