體育教學(xué)設(shè)計(jì)【優(yōu)秀15篇】
作為一名教職工，時(shí)常需要準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。那么你有了解過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)嗎？下面是小編幫大家整理的體育教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
體育教學(xué)設(shè)計(jì)1
一、課的指導(dǎo)思想
新課程的核心理念是為了每一位學(xué)生的發(fā)展，因此本課設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)新課程的基本理念。在體育課程標(biāo)準(zhǔn)五大領(lǐng)域目標(biāo)中，針對(duì)二年級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，以運(yùn)動(dòng)參與、身體健康、社會(huì)適應(yīng)等領(lǐng)域中,水平一的學(xué)習(xí)目標(biāo)為依據(jù)，來(lái)確定本課的教學(xué)目標(biāo)。以教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成為主線，以滿足學(xué)生的發(fā)展需求為中心。教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)，嘗試運(yùn)用童話般的“情境教學(xué)”。
二、教材、學(xué)情分析
立定跳遠(yuǎn)是低年級(jí)體育教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，教學(xué)重點(diǎn)是兩腳同時(shí)起跳，落地平穩(wěn)。所以教學(xué)應(yīng)著重解決兩個(gè)問(wèn)題：1、培養(yǎng)學(xué)生正確的跳躍姿勢(shì)，為兒童以后的發(fā)展與提高打下基礎(chǔ)。2、學(xué)會(huì)輕巧落地的方法，增強(qiáng)安全參與體育鍛煉意識(shí)，提高自我保護(hù)的意識(shí)和能力。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生能積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，選擇方法是很重要的。根據(jù)學(xué)生年齡的特點(diǎn)，如果一味的跑和跳，會(huì)使學(xué)生感到厭煩，不愿意學(xué)。據(jù)觀察了解，小學(xué)生十分樂(lè)意和小動(dòng)物交朋友，為了能使本課的情境更符合學(xué)生的心理，將主要教學(xué)內(nèi)容用以“小青蛙捉害蟲(chóng)”的方式貫穿，以“小青蛙”來(lái)命名立定跳遠(yuǎn)。安排“青蛙捉害蟲(chóng)”的游戲來(lái)改變練習(xí)手段，讓學(xué)生帶著他們各自喜愛(ài)的角色去練習(xí)，不僅完成了教學(xué)要求，而且還激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中采用多種情境教學(xué)變換進(jìn)行，引導(dǎo)學(xué)生以積極的態(tài)度去開(kāi)動(dòng)腦筋，積極參與。使學(xué)生懂得害蟲(chóng)是莊稼的最大的敵人，青蛙是捕捉害蟲(chóng)的能手，我們都應(yīng)該知道保護(hù)它。
三、教學(xué)設(shè)計(jì)
根據(jù)本課特色，設(shè)計(jì)了情境化、游戲化的教學(xué)形式。自主參與、小組活動(dòng)和小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)策略。結(jié)合課標(biāo)中,運(yùn)動(dòng)參與目標(biāo)水平一:“具有積極參與體育活動(dòng)的態(tài)度和行為，對(duì)體育課表現(xiàn)出興趣，樂(lè)于參加各種游戲活動(dòng)的精神”。在本堂課操作中，課設(shè)計(jì)力求培養(yǎng)學(xué)生積極參與游戲活動(dòng)，能在情境化的游戲活動(dòng)中進(jìn)行模仿、跳躍和移動(dòng)，能在活動(dòng)中表現(xiàn)出合作意識(shí)和創(chuàng)造精神。而根據(jù)身體健康目標(biāo)水平一：“發(fā)展體能，發(fā)展柔韌，反應(yīng)，靈敏和協(xié)調(diào)能力等要求”。在本課堂練習(xí)中學(xué)生在進(jìn)入害蟲(chóng)角色的游戲活動(dòng)中不斷地積極地進(jìn)行移動(dòng)和模仿練習(xí)，達(dá)到了發(fā)展柔韌、協(xié)調(diào)和靈敏等課標(biāo)的精神。而本課設(shè)計(jì)體現(xiàn)出能在活動(dòng)中表現(xiàn)出合作意識(shí)和創(chuàng)新精神也符合了社會(huì)適應(yīng)目標(biāo)：“具有良好的合作精神和體育道德，在體育活動(dòng)中尊重他人”。
體育健康課程關(guān)注的核心是滿足學(xué)生發(fā)展的需求和情感的體驗(yàn)，所以應(yīng)給學(xué)生自我設(shè)計(jì)自我展示，自我體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，以完成運(yùn)動(dòng)參與，身體健康，社會(huì)適應(yīng)等各領(lǐng)域的`教學(xué)目標(biāo)。
四、本課的教師角色
新課程倡導(dǎo)教師做學(xué)生的伙伴、平等的首席。本課教師角色就經(jīng)歷了授獎(jiǎng)的公正員——游戲的伙伴——組織展示的主持人——為生搭臺(tái)的服務(wù)者——詮釋善良與歡樂(lè)等角色。生生之間、師生之間努力以相互欣賞和相互鼓勵(lì)的評(píng)價(jià)為主。在歡樂(lè)的游戲情境中，民主、平等、合作學(xué)習(xí)的氛圍猶如七彩的童話珍存于孩子的心間。
五、課的流程
體育教學(xué)設(shè)計(jì)2
內(nèi)容:1、50米快速跑2、游戲：計(jì)時(shí)
目的:1、能知道用積極擺臂、加快步頻來(lái)提高跑的速度。
2.了解游戲方法、規(guī)則，通過(guò)游戲提高學(xué)生練習(xí)的`積極性。
3、能主動(dòng)參與練習(xí)，體會(huì)速度感和勝利的喜悅。
教學(xué)過(guò)程
開(kāi)始部分
教學(xué)內(nèi)容:1、整隊(duì)、報(bào)告人數(shù)、師生問(wèn)好!布置本課內(nèi)容和要求。
2、準(zhǔn)備活動(dòng)
3、站立式起跑練習(xí)
四列橫隊(duì)，體操隊(duì)形
教學(xué)內(nèi)容:
一、50米快速跑
1、重點(diǎn)：能做出50米快速跑的全程動(dòng)作，做到動(dòng)作自然、放松、快速。
達(dá)成目標(biāo):發(fā)展學(xué)生的快速能力培養(yǎng)學(xué)生的自信協(xié)調(diào)能力。
教師活動(dòng)：把學(xué)生分成四組站在四根跑到一端，教師口令指揮。
學(xué)生活動(dòng):1、學(xué)生聽(tīng)口令跑
2、聽(tīng)口令追逐跑
要求：認(rèn)真、跑直線
次數(shù)：2時(shí)間：5分鐘強(qiáng)度：中
二、計(jì)時(shí)跑(游戲)
重點(diǎn)：提高學(xué)生快速跑的能力
達(dá)成目標(biāo):發(fā)展學(xué)生的快速能力和靈敏、協(xié)調(diào)能力
教師活動(dòng):1、組織進(jìn)行站立式起跑的50米快速跑計(jì)時(shí)比賽。
2、教師口令指揮
3.規(guī)則：第一名為該組獲得1分，最后以得分多的為勝隊(duì)。
教師活動(dòng)：1、學(xué)生聽(tīng)口令做，四人一組
2、要求：動(dòng)作協(xié)調(diào)、認(rèn)真刻苦，跑自己的跑道，要為集體爭(zhēng)光.
次數(shù)：3X5時(shí)間：16分鐘強(qiáng)度：強(qiáng)
教學(xué)內(nèi)容:1、放松2、課后小結(jié)
達(dá)成目標(biāo)：通過(guò)放松運(yùn)動(dòng),提高學(xué)生的興奮性，達(dá)到放松的效果。
教師活動(dòng)：口令指揮
學(xué)生活動(dòng)：聽(tīng)口令、音樂(lè)做組織：體操隊(duì)形
體育教學(xué)設(shè)計(jì)3
大班體育游戲跳“我要當(dāng)劉翔”教學(xué)策劃方案
游戲名稱：我要當(dāng)劉翔
游戲目標(biāo)：
1、在游戲中練習(xí)跳的動(dòng)作和協(xié)調(diào)能力，并學(xué)會(huì)跨過(guò)高40厘米的障礙物。
2、積極參加玩盒子的游戲，大膽創(chuàng)造玩盒子的.新方法，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。
游戲準(zhǔn)備：
每人一個(gè)鞋盒、錄音機(jī)、磁帶。
游戲過(guò)程：
一、《快樂(lè)崇拜》音樂(lè)讓幼兒進(jìn)行準(zhǔn)備游戲。
二、出示盒子引出課題。
(1)這只盒子想和我們小朋友做游戲，看看哪一位小朋友能想出更多更好玩的辦法。
(2)幼兒自由玩，教師在游戲中觀察幼兒玩法，抓住一些新穎的玩法，讓全體幼兒跟學(xué)。(背盒子走、夾盒子蹦、頭頂盒子、傳遞、移動(dòng)盒子等等)
(3)提醒幼兒除一個(gè)人玩，還可以和同伴一起玩。讓幼兒想出更多的玩法。初步嘗試同伴合作的愉快。
(把幾個(gè)盒子橫放或幾個(gè)盒子放各種圖形讓幼兒蹦跳"格子")
(4)今天我學(xué)習(xí)以個(gè)新本領(lǐng)：學(xué)會(huì)跨過(guò)高40厘米的障礙物。教師講解規(guī)則，并做好示范。幼兒自由嘗試練習(xí)，請(qǐng)跨的好的幼兒示范。
(5)進(jìn)行小組比賽，講解比賽規(guī)則：5人一組，分四組，根據(jù)標(biāo)志小組合作將鞋盒擺放在固定的位置，擺放好后聽(tīng)老師口令，每位選手連續(xù)跨過(guò)5個(gè)障礙物后，從旁邊跑回拍下以為幼兒的手，繼續(xù)游戲，哪組先完成就獲勝。(為激發(fā)幼兒比賽興趣：可用語(yǔ)言：想不想得第一?想不想超過(guò)劉翔?為自己助威_____加油，加油)
結(jié)束部分：在音樂(lè)的伴奏下，師生拿起盒子做放松運(yùn)動(dòng)，結(jié)束游戲。
體育教學(xué)設(shè)計(jì)4
教學(xué)內(nèi)容：
課堂主題情景：《快樂(lè)成長(zhǎng)，快樂(lè)體驗(yàn)》
1、追逐游戲《雞毛信》
2、快樂(lè)訓(xùn)練營(yíng)：《分組分項(xiàng)健身》
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中正確認(rèn)識(shí)《雞毛信》的寓意，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作、拼搏的團(tuán)隊(duì)精神；能積極的參與體育活動(dòng)中！
2、通過(guò)健身練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的興趣，加強(qiáng)對(duì)體育鍛煉的.意識(shí)的培養(yǎng)。
3、培養(yǎng)學(xué)生的體育參與精神和體育情感。發(fā)揮學(xué)生的綜合能力和探究的習(xí)慣。
4、通過(guò)多種教學(xué)手段，發(fā)展學(xué)生形象思維能力和創(chuàng)造能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入
1、師生問(wèn)好
教師問(wèn)：同學(xué)們，你們都喜歡什么樣的運(yùn)動(dòng)啊？那我們今天把自己最棒的展現(xiàn)給大家好嗎？
學(xué)生回答自己最喜歡的運(yùn)動(dòng)！
2、情景導(dǎo)入
我們今天一起來(lái)體會(huì)快樂(lè)體育好嗎？
以飽滿的熱情準(zhǔn)備展示自己的才能。
二、情景展開(kāi)
（一）熱身：大魚(yú)網(wǎng)
1、教師組織，學(xué)生按要求進(jìn)行練習(xí)。
2、教師導(dǎo)入情景，激勵(lì)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣。
（二）《雞毛信》
學(xué)生在游戲規(guī)則的限定下運(yùn)用奔跑技術(shù)進(jìn)行比賽。要求不能進(jìn)入限定范圍內(nèi)。
調(diào)整隊(duì)伍：教師講解游戲方法與要求；競(jìng)賽后利用間隙進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。
老師運(yùn)用激勵(lì)性的語(yǔ)言調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和對(duì)比賽的渴望！
教師做觀察、裁判工作。
（三）快樂(lè)體育：我成長(zhǎng)，我健康
1、教師導(dǎo)入情景，激勵(lì)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣。
2、教師組織，學(xué)生按要求進(jìn)行練習(xí)。
三、情景結(jié)束
快樂(lè)兔子舞
教師播放音樂(lè)，學(xué)生迅速轉(zhuǎn)換隊(duì)型。
師生互評(píng)總結(jié)，師生再見(jiàn)！回收器材！
體育教學(xué)設(shè)計(jì)5
幼兒園戶外運(yùn)動(dòng)游戲《我是特種兵》，游戲情景設(shè)置符合大班幼兒年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情境——引出匍匐爬的主題，復(fù)習(xí)匍匐爬的動(dòng)作，重點(diǎn)分步講解腿、腳的爆發(fā)力和速度。
設(shè)計(jì)意圖
在前三次體驗(yàn)匍匐爬的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)有的幼兒在爬的過(guò)程中腿部彎曲力度不夠大以及動(dòng)作的協(xié)調(diào)靈敏性和速度上有些欠缺，針對(duì)此問(wèn)題，在第四次設(shè)計(jì)課中幫助幼兒提升匍匐爬的動(dòng)作要領(lǐng)外，還注重了幼兒的爆發(fā)力和速度。在材料的擺放和投放中都做以了調(diào)整，讓幼兒在游戲中進(jìn)行合作，獲得成功的快樂(lè)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、掌握匍匐爬的動(dòng)作要領(lǐng)及上下肢動(dòng)作的協(xié)調(diào)靈敏性。
2、增進(jìn)匍匐爬的速度和爆發(fā)力。
3、在游戲中不怕困難，體驗(yàn)合作帶來(lái)的樂(lè)趣。
4、了解多運(yùn)動(dòng)對(duì)身體有好處。
5、體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：掌握匍匐爬的動(dòng)作要領(lǐng)及上下肢動(dòng)作的協(xié)調(diào)靈敏性
活動(dòng)難點(diǎn)：增進(jìn)匍匐爬的速度和爆發(fā)力
活動(dòng)準(zhǔn)備墊子、高低“電網(wǎng) ”、拱橋、輪胎、沙包、音樂(lè)、紅旗
活動(dòng)過(guò)程
活動(dòng)準(zhǔn)備：
一、跑步入場(chǎng)：S型跑、蹉步、走
二、熱身運(yùn)動(dòng)：上肢、下肢活動(dòng)
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、創(chuàng)設(shè)情境——引出匍匐爬的主題。
師：經(jīng)過(guò)三次的匍匐爬訓(xùn)練科目，特種兵們都有很大的提高，動(dòng)作完成的都很標(biāo)準(zhǔn)。這次那幾位特種兵再來(lái)比一比？
2、同伴示范——復(fù)習(xí)匍匐爬的動(dòng)作，重點(diǎn)分步講解腿、腳的爆發(fā)力和速度。
師：一組請(qǐng)五名特種兵進(jìn)行比賽，其余特種兵觀看并找出規(guī)范的、有爆發(fā)力的、有速度的特種兵。
師：哪一位特種兵剛才做的又快又好？再請(qǐng)做的好的給大家進(jìn)行示范。
總結(jié)：在匍匐爬的過(guò)程中注意頭和屁股不能翹起來(lái)，上肢協(xié)調(diào)交替，膝蓋向上彎曲，腳用力蹬地。要有爆發(fā)力和速度。
3、體驗(yàn)環(huán)節(jié)——幼兒們?cè)俅误w驗(yàn)進(jìn)行兩組比賽。
師：特種兵們剛才都做的非常好，動(dòng)作很規(guī)范、爆發(fā)力和速度也都很好。
4、游戲環(huán)節(jié)——下面進(jìn)入訓(xùn)練場(chǎng)地我們兩組來(lái)進(jìn)行對(duì)抗賽。
(1)同伴示范，初次體驗(yàn)游戲。
師：現(xiàn)在我們來(lái)進(jìn)行兩軍對(duì)抗賽。每一組都要站在黃線后面進(jìn)行準(zhǔn)備，先走過(guò)木樁、跳過(guò)土坑、繞過(guò)樹(shù)林、鉆過(guò)山洞、爬過(guò)高低不一樣的電網(wǎng)、最后每一組特種兵都要站在不同大小的墊子上，音樂(lè)一停哨聲一響馬上站好不動(dòng)。
(進(jìn)行第一次的游戲)
總結(jié)：特種兵們完成的都很好，就是在注意一下你的速度和你自己的身體要貼在地面上和小壁虎一樣吸在地面上。
(2)再次體驗(yàn)增加難度。
師：這次我們的難度加大了，在鉆電網(wǎng)的時(shí)候我們加了一個(gè)又矮又窄的橋，我們要從橋下鉆過(guò)去。在鉆是時(shí)候要有速度。最后每人取一枚手榴彈和對(duì)面的人進(jìn)行對(duì)戰(zhàn)。(進(jìn)行第二次的游戲)
總結(jié)：特種兵們又一次的完成了挑戰(zhàn)，你們不論在那一項(xiàng)的環(huán)節(jié)中都做的非常好，你們的匍匐爬動(dòng)作更規(guī)范、爆發(fā)力和速度上更快了，你們真棒。希望你們?cè)谂赖倪^(guò)程中注意自己的小腳不要抬起來(lái)。
(3)體驗(yàn)持物匍匐爬。
師：這次最終決賽，看一看那一組，又快又迅速的完成任務(wù)并取得小旗，取得勝利。
師：特種兵們請(qǐng)你們拿著你們手里的手榴彈進(jìn)行活動(dòng)，爬過(guò)電網(wǎng)把手榴彈放在你們的武器盒里，取得一面小旗取得勝利。
總結(jié)：今天的活動(dòng)特種兵們完成的很出色，你們?cè)诒l(fā)力和速度上都有了很大的提高，你們出色的`完成了對(duì)抗賽取得了成功，你們真棒。
四、放松整理
五、延伸活動(dòng)
在以后的教育活動(dòng)中繼續(xù)豐富幼兒對(duì)于士兵角色的情感，在以后的戶外體育課中增加障礙物的難度，鍛煉幼兒體能以及肢體靈活性。
活動(dòng)反思
活動(dòng)中的優(yōu)勢(shì)：
游戲情景設(shè)置符合大班幼兒年齡特點(diǎn)，“我是特種兵的”游戲情節(jié)能夠吸引幼兒。在第三次研究的基礎(chǔ)上，本次研究的難點(diǎn)放在增進(jìn)匍匐爬的速度和爆發(fā)力。為了突破難點(diǎn)在講解時(shí)進(jìn)行了幼兒師范分解動(dòng)作幫助幼兒更好的理解。在設(shè)施的擺放上做了調(diào)整(擺成了兩組對(duì)角是的半環(huán)繞)障礙物上的材料也進(jìn)行了調(diào)整加大了對(duì)走、跑、跳、爬、鉆等動(dòng)作的難度，幫助大班幼兒進(jìn)行均衡鍛煉。在活動(dòng)中，運(yùn)用同伴示范法、親自嘗試法以及游戲比賽法，在游戲中逐步掌握動(dòng)作要領(lǐng)。教師既關(guān)注整體，又能關(guān)注個(gè)別幼兒，進(jìn)行指導(dǎo)。并給予孩子們情感上的鼓勵(lì)和支持。
改進(jìn)之處：注意說(shuō)話時(shí)的一些詞語(yǔ)在規(guī)范一些比如說(shuō)，彎腰等。
體育教學(xué)設(shè)計(jì)6
一、教學(xué)課題
跑是每個(gè)小學(xué)生都具有的自然活動(dòng)能力。跑的快，是每個(gè)小學(xué)生展現(xiàn)自我的愿望，又使其體驗(yàn)到成功的喜悅與快樂(lè)。本課的教學(xué)重點(diǎn)是放在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中，發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力，重視過(guò)程性的評(píng)價(jià)。
本課不僅是為了讓學(xué)生在奔跑中獲得身心體驗(yàn)，培養(yǎng)快速奔跑中正確的身體姿勢(shì)，發(fā)展和提高奔跑的速度和能力，還是為了增強(qiáng)學(xué)生的自信心，享受體育活動(dòng)的樂(lè)趣，獲得身體心理和社會(huì)適應(yīng)能力的發(fā)展與提高，并通過(guò)合作學(xué)習(xí)、交流學(xué)習(xí)，優(yōu)化學(xué)習(xí)氛圍，挖掘?qū)W生的'潛能，提高學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，師生間、學(xué)生間的相互鼓勵(lì)、幫助，使學(xué)生勇于挑戰(zhàn)自我、展示自我。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：使90%的學(xué)生初步理解快速跑的動(dòng)作方法并獲得快速奔跑的身心體驗(yàn)。
2、技能目標(biāo)：使80—90%的學(xué)生初步學(xué)會(huì)正確的快速跑的正確姿勢(shì)，并通過(guò)“往還接力”提高學(xué)生奔跑的速度和能力、反應(yīng)、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。
3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、交流學(xué)習(xí)的能力以及克服困難、挑戰(zhàn)自我、積極上進(jìn)的優(yōu)良品質(zhì)。
三、教材分析
本課選自人教版（三—四年級(jí)）體育教材第三章：走跑與游戲。快速跑是小學(xué)四年級(jí)跑的重要教材。跑的快，是每個(gè)小學(xué)生展現(xiàn)自我的愿望，又使其體驗(yàn)到成功的喜悅與快樂(lè)。在教材內(nèi)容的選擇上，由于單純的快速跑對(duì)于活潑好動(dòng)、富有求知欲望的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，會(huì)顯得枯燥無(wú)味。對(duì)此，在新課標(biāo)理念指導(dǎo)下，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，在教學(xué)中通過(guò)情景導(dǎo)入：“競(jìng)選冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)短跑運(yùn)動(dòng)員”來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。
四、教學(xué)難點(diǎn)：重點(diǎn)：
掌握快速跑的技能及學(xué)練方法
對(duì)跑產(chǎn)生興趣，形成堅(jiān)持鍛煉的習(xí)慣
五、教學(xué)方法
1、教法：
（1）情景導(dǎo)入法：本課設(shè)計(jì)“為學(xué)校即將舉行的冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)選拔短跑運(yùn)動(dòng)員”這樣一個(gè)情景，使學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)、歡樂(lè)中完成本節(jié)課的目標(biāo)。
（2）講解法：教師語(yǔ)言清晰、表達(dá)能力要強(qiáng)。
（3）示范法：本課采用示范法，使講解更加形象生動(dòng)。
（4）啟發(fā)式教學(xué)法：本課啟發(fā)學(xué)生自己思考、合作探究，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)動(dòng)腦，互幫互助的好習(xí)慣。
教學(xué)反思
任何人從事任何事情都不可能一帆風(fēng)順，事事如意。同樣，學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中，也難免會(huì)遇到一些困難和挫折，但是，當(dāng)遇到困難和挫折時(shí)候的心態(tài)，則決定了學(xué)生在面對(duì)困難時(shí)的各種不同的能力。有的學(xué)生在面對(duì)困難時(shí)往往能夠及時(shí)地自己分析問(wèn)題，總結(jié)問(wèn)題，然后自己想辦法解決問(wèn)題;但是也有學(xué)生往往面對(duì)突如其來(lái)的困難時(shí)表現(xiàn)的十分茫然，完全不知所措，第一反映就是希望得到別人或者老師的幫助。這就是學(xué)生接受意外事實(shí)時(shí)候的能力差異。而前者的學(xué)生正是一個(gè)優(yōu)秀的人所具備能力。
我所采用的教學(xué)內(nèi)容是30米快速跑，很多同學(xué)在接觸這個(gè)項(xiàng)目的時(shí)候都能夠表現(xiàn)出極大的熱情，非常愿意參加到這個(gè)項(xiàng)目的學(xué)習(xí)中去，但是當(dāng)我采用聽(tīng)哨聲變方向快速跑的時(shí)候，有很多學(xué)生不能及時(shí)變換方向，并且只能跟著其他學(xué)生進(jìn)行游戲。
這樣不僅有的同學(xué)對(duì)游戲失去了信心，而且反映慢的同學(xué)在變換方向的時(shí)候很容易和其他同學(xué)發(fā)生沖撞，造成一定的傷害。這樣，我將反映相對(duì)較慢的學(xué)生進(jìn)行了針對(duì)性的練習(xí)，讓學(xué)生在不同的刺激下進(jìn)行不同判斷的練習(xí)。最終通過(guò)強(qiáng)化練習(xí)，學(xué)生在一定程度上對(duì)接受意外事件的能力都有了一定程度的提高。
體育教學(xué)設(shè)計(jì)7
一、教學(xué)內(nèi)容：
羽毛球的正手發(fā)高遠(yuǎn)球
二、教材分析：
本課是羽毛球的第二次課，學(xué)的是正手發(fā)高遠(yuǎn)球。羽毛球是一項(xiàng)非常普及而且易于開(kāi)展的體育運(yùn)動(dòng)，非常受廣大中學(xué)生的喜歡。通過(guò)平時(shí)的觀察，發(fā)現(xiàn)許多同學(xué)打羽毛球動(dòng)作不規(guī)范，水平一直處在初級(jí)水平，動(dòng)作是千姿百態(tài)。本課主要是針對(duì)學(xué)生的發(fā)球作規(guī)范指導(dǎo)學(xué)習(xí)。讓學(xué)生了解發(fā)球的一些基本規(guī)則和動(dòng)作方法。
三、學(xué)情分析：
本課的教學(xué)對(duì)象是高中二年級(jí)的學(xué)生，高年級(jí)學(xué)生具有獨(dú)立思考，自主探究的能力，接受能力比較強(qiáng)而且快，在課堂上能夠自我約束。
四、教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生了解正手發(fā)高遠(yuǎn)球的規(guī)則。
2、技能目標(biāo)：使90﹪的學(xué)生能掌握正手發(fā)高遠(yuǎn)球的技術(shù)動(dòng)作。
3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生積極向上、自主探究學(xué)習(xí)的精神和樂(lè)觀的學(xué)習(xí)態(tài)度。
重點(diǎn)：強(qiáng)調(diào)發(fā)球的'高和遠(yuǎn)。
難點(diǎn)：擊球的時(shí)機(jī)和擊球力度的掌握。
五、教法學(xué)法：
教法：講授法，直觀教學(xué)法，集體練習(xí)法。
學(xué)法：分組練習(xí)、自主探究、相互交流
六、教學(xué)過(guò)程：
（一）、開(kāi)始部分：
（1）、集合整隊(duì)清點(diǎn)人數(shù)；
（2）、師生問(wèn)好，宣布本次課任務(wù)及要求；
（3）、安排見(jiàn)習(xí)生。
（二）、準(zhǔn)備部分：
（1）慢跑
（2）游戲
（3）徒手操
（三）、基本部分：
1、復(fù)習(xí)正反手握拍
2、講授正手發(fā)高遠(yuǎn)球的動(dòng)作方法
組織練習(xí)：
（1）徒手分解練習(xí)
（2）徒手連貫動(dòng)作練習(xí)
（3）分組對(duì)練
3、素質(zhì)練習(xí)：高抬腿30秒兩組
（四）、結(jié)束部份：
1、放松肌肉
2、總結(jié)
3、宣布下課
七、場(chǎng)地器材：
四十一把羽毛球拍、四十個(gè)羽毛球、兩個(gè)足球
八、本課的平均心律：110——130%
練習(xí)密度：30——35%
九、小結(jié)：
本次課基本按預(yù)定的目標(biāo)完成教學(xué)任務(wù)，在組織和調(diào)動(dòng)隊(duì)伍方面非常成功，但在教學(xué)內(nèi)容上需要有更多的新意，教法、學(xué)法上沒(méi)有大膽的創(chuàng)新，在練習(xí)密度上沒(méi)有把握適當(dāng)，今后會(huì)在這些方面做大膽嘗試。
體育教學(xué)設(shè)計(jì)8
一、指導(dǎo)思想：
本課貫徹新課標(biāo)精神，積極拓展教學(xué)資源，利用手球運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)激發(fā)學(xué)生興趣促其積極參與，以提高學(xué)生的健康水平并掌握運(yùn)動(dòng)技能、培養(yǎng)協(xié)作精神。
二、教材選擇：
快節(jié)奏、精彩的動(dòng)作和絕妙的配合使手球運(yùn)動(dòng)具有很高的欣賞價(jià)值，而且容易入門(mén)，對(duì)身體的鍛煉全面，場(chǎng)地的要求也不大，很適合在中學(xué)開(kāi)展。手球運(yùn)動(dòng)中個(gè)人所能起的作用遠(yuǎn)小于籃球和足球，更利于培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
本節(jié)教學(xué)內(nèi)容：
1、復(fù)習(xí)手球傳接球
2、學(xué)習(xí)手球進(jìn)攻基礎(chǔ)配合──交叉換位
三、設(shè)計(jì)思路
本課是單元（共六課時(shí)）的`第四課，在具備手球基本技術(shù)的基礎(chǔ)上培養(yǎng)戰(zhàn)術(shù)意識(shí)，養(yǎng)成協(xié)作精神。
1、步法練習(xí)導(dǎo)入，熱身并熟悉球性。
2、復(fù)習(xí)四種傳球方法，難度漸增，打好手球基礎(chǔ)并為順利完成戰(zhàn)術(shù)學(xué)習(xí)作鋪墊。
3、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)
①輔助練習(xí)──連續(xù)交叉?zhèn)鹘忧颍纸鈶?zhàn)術(shù)動(dòng)作強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。
②學(xué)習(xí)交叉換位，運(yùn)用調(diào)節(jié)教學(xué)方法，通過(guò)問(wèn)題的設(shè)定來(lái)引導(dǎo)學(xué)生思考，促使其主動(dòng)探索學(xué)習(xí)。
4、手球小游戲，活躍氣氛調(diào)節(jié)身體。
體育教學(xué)設(shè)計(jì)9
一、教學(xué)理念
本課以“健康第一”的思想為指導(dǎo)，以《體育課程標(biāo)準(zhǔn)》和九年義務(wù)教育《體育與健康》為依據(jù)，以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，通過(guò)情景教學(xué)，面向全體，把“障礙跑”這一有難度的教材變?yōu)閷W(xué)生喜歡的參與內(nèi)容，讓學(xué)生在參與中得到培養(yǎng)、得到發(fā)展、得到提高，從而為學(xué)生終身體育打下良好的基礎(chǔ)。
二、教材分析
障礙跑是一項(xiàng)有難度、有實(shí)用價(jià)值的綜合性技能運(yùn)動(dòng)，它是在一定距離內(nèi)自然快跑，途中用跨、跳、鉆、爬等方法越過(guò)障礙的項(xiàng)目。此項(xiàng)教材可借助校內(nèi)外自然環(huán)境根據(jù)條件在障礙數(shù)量上有所增減、可在障礙內(nèi)容上更換，也可根據(jù)學(xué)生的具體情況，適當(dāng)調(diào)整障礙物高度或?qū)挾龋踔粮淖冞^(guò)障礙的方法，使每一個(gè)學(xué)生均能選擇適合自己練習(xí)的內(nèi)容，從而讓教材面向全體學(xué)生。
三、學(xué)情分析
1、本年級(jí)學(xué)生從生理發(fā)展來(lái)看：身體形態(tài)的發(fā)育基本處于“勻速增長(zhǎng)”的階段。
2、從身體素質(zhì)來(lái)看，在各項(xiàng)身體素質(zhì)上都有了較大的發(fā)展，下肢爆發(fā)力增長(zhǎng)最為明顯，腰腹肌力量和速度也有較大發(fā)展，但耐力發(fā)展相對(duì)較慢。
3、從心理發(fā)展來(lái)看，注意力有了較大的提高，但無(wú)意注意仍占主導(dǎo)地位，參加體育活動(dòng)的動(dòng)機(jī)還是以直接興趣為主，對(duì)運(yùn)動(dòng)技術(shù)并不十分感興趣，群體意識(shí)和集體榮譽(yù)感有明顯增強(qiáng)。
4、參加活動(dòng)的社會(huì)性動(dòng)機(jī)開(kāi)始萌生，尤其偏愛(ài)集體游戲。
四、教學(xué)模式
情景導(dǎo)入——模仿熱身——演練提高——拓展延伸——恢復(fù)評(píng)價(jià)
五、教學(xué)過(guò)程說(shuō)明
本課以模仿各種動(dòng)物的'各種動(dòng)作作為課的開(kāi)始部分，達(dá)到熱知激趣的目的。同時(shí)利用尋找小紙條的游戲來(lái)引導(dǎo)“小動(dòng)物”分組逐一單項(xiàng)進(jìn)行練習(xí)，分別有跨過(guò)“小溪”、鉆過(guò)“山洞”、爬過(guò)“高山”、繞過(guò)“樹(shù)林”四項(xiàng)練習(xí)，再進(jìn)行分組輪換，以提高跨、鉆、爬、繞的能力，再以《動(dòng)物王國(guó)運(yùn)動(dòng)會(huì)》來(lái)作為“動(dòng)物們”表演及展示的舞臺(tái)，讓他們體驗(yàn)成功的喜悅。最后以歡快的放松活動(dòng)來(lái)慶祝我們都有好本領(lǐng)，愉快地結(jié)束本堂課的教學(xué)
教學(xué)內(nèi)容
1、障礙跑
2、游戲：動(dòng)物王國(guó)運(yùn)動(dòng)會(huì)教學(xué)重點(diǎn)
靈巧、協(xié)調(diào)地跨、鉆、爬、繞過(guò)單個(gè)障礙物，并能掌握過(guò)障礙物的正確方法教學(xué)難點(diǎn)
能靈活運(yùn)用跨、鉆、爬、繞的方法連續(xù)過(guò)多個(gè)障礙物，并能做到動(dòng)作準(zhǔn)、速度快。
教案設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容
1、障礙跑
2、游戲：動(dòng)物王國(guó)運(yùn)動(dòng)會(huì)教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)使90%以上的學(xué)生理解障礙跑的鍛煉價(jià)值。 2、技能目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)80%~90%以上的學(xué)生熟練運(yùn)用障礙跑中“跨”、“鉆”、“爬”、“繞”等的正確動(dòng)作，促進(jìn)靈敏，跳躍，協(xié)調(diào)等素質(zhì)的發(fā)展。
3、情感目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)激發(fā)學(xué)生的求知欲望，增強(qiáng)學(xué)生自信心，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和勇于克服困難精神以及團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義觀念。器材
錄音機(jī)1臺(tái)
頭飾41個(gè)
盒子4個(gè)
小黑板4塊
救生圈4個(gè)
大體操墊4床
路標(biāo)8個(gè)
欄架4個(gè)教學(xué)過(guò)程一、常規(guī)教學(xué)1、師生問(wèn)好2、提出本課要求
二、準(zhǔn)備活動(dòng)1、引入故事情境2、慢跑——?jiǎng)游锬７戮毩?xí)3、熱身操
1、學(xué)生站成四列橫隊(duì)2、跟老師一起做動(dòng)
物模仿活動(dòng)：兔子跳、猴子爬、青蛙跳、小熊走、袋鼠跳，大灰狼爬、小松鼠跑、老鷹飛；3、配合音樂(lè)做熱身運(yùn)動(dòng)
1、教師情景導(dǎo)入，語(yǔ)言引導(dǎo)，帶領(lǐng)學(xué)生一起進(jìn)行模仿練習(xí)2、教師帶領(lǐng)學(xué)生一起做熱身操學(xué)生站四列橫隊(duì)
要求：
1、活而不亂
2、精力集中，認(rèn)真聽(tīng)、看；
3、教導(dǎo)有方、模仿形象
4、模仿時(shí)注意安全
1、跨（小溪）
2、鉆（山洞）
3、爬（高山）
4、繞（樹(shù)林）
1、游戲：食物大搜索
2、小組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員到指定場(chǎng)地進(jìn)行自由練習(xí)單項(xiàng)練習(xí)
3、小組逐一請(qǐng)生展示——他生點(diǎn)評(píng)——師評(píng)4、分組輪換練習(xí)
1、創(chuàng)設(shè)情景，讓“小動(dòng)物”循環(huán)練習(xí)本領(lǐng)，
2、教師巡視并引導(dǎo)評(píng)議
自主、合作學(xué)習(xí)：團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極參與；互相評(píng)價(jià)，提示改進(jìn)
組織：分小組同時(shí)練習(xí)。
1跨2鉆4繞3爬
要求：
1、積極練習(xí)，積極評(píng)價(jià)，注意安全
2、小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)本組紀(jì)律游戲：
《動(dòng)物王國(guó)運(yùn)動(dòng)會(huì)》
1、學(xué)生既是參與者，又是評(píng)價(jià)者。
2、了解比賽的方法及規(guī)則；
3、積極參與比賽、靈活運(yùn)用技術(shù)、團(tuán)結(jié)合作競(jìng)爭(zhēng)。
1、教師創(chuàng)設(shè)情景引出比賽；
2、強(qiáng)調(diào)比賽方法及規(guī)則
3、組織比賽并為學(xué)生加油
4、延伸部分：語(yǔ)言引導(dǎo)組織：分小組進(jìn)行
規(guī)則：
1、依次過(guò)障礙，回到位置輕拍第二個(gè)同學(xué)的手；
2、每位同學(xué)都要繞過(guò)路標(biāo)。
1、情景結(jié)束：吃糖果
2、歸納評(píng)價(jià)
3、宣布下課4、收拾器材1、學(xué)生分發(fā)糖果
2、自評(píng)、互評(píng)、小組評(píng)相結(jié)合。
1、教師創(chuàng)設(shè)情景引出活動(dòng)內(nèi)容：
2、安排學(xué)生分發(fā)糖果
3、引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)評(píng)價(jià)；
4、歸納評(píng)價(jià)。
5、課堂延伸：德育教育
組織：四列橫隊(duì)要求：
1、動(dòng)作柔和、舒展、大方；
2、身心放松；
3、歸納評(píng)價(jià)以發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)為主
體育教學(xué)設(shè)計(jì)10
設(shè)計(jì)意圖
滿足孩子們的游戲興趣和體能發(fā)展需要，培養(yǎng)幼兒的合作能力，我組織了本節(jié)“小火車運(yùn)糧食”活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、能夠熟練運(yùn)用多人協(xié)同蹲走的動(dòng)作要領(lǐng)，完成小火車運(yùn)糧食的游戲。
2、增強(qiáng)合作意識(shí)，并在游戲中感受到快樂(lè)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：在長(zhǎng)度7米的場(chǎng)地上，四人協(xié)同蹲走繞障礙物
難點(diǎn)：在蹲走的過(guò)程中具有合作意識(shí)和合作能力
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)能夠熟練地蹲走
物質(zhì)準(zhǔn)備：空曠場(chǎng)地、錐筒12個(gè)、沙包4筐、呼啦圈4個(gè)、音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程
1、激趣熱身部分（8分鐘）
引導(dǎo)語(yǔ)：孩子們，今天我們玩一個(gè)好玩的游戲，名字叫貪吃蛇。
第一輪：請(qǐng)大家自由分開(kāi)站好。當(dāng)音樂(lè)開(kāi)始后，小蛇們可以自由行走去找小伙伴了，相遇的兩個(gè)小朋友石頭剪刀布，贏的小朋友當(dāng)蛇頭，輸了的小朋友用手扶著前面的腰一起走變成蛇尾。看看我們的貪吃蛇能變多長(zhǎng)！（老師在說(shuō)的同時(shí)找一個(gè)小朋友，邊說(shuō)邊做示范）
第二輪：孩子們，你們覺(jué)得站著走像蛇嗎？我們應(yīng)該怎么走像蛇呢？對(duì)了，蹲著走。我們的規(guī)則還和剛才一樣，看看這次我們的貪吃蛇會(huì)變成什么樣子。
2、基本部分
（1）第一輪3人小火車（長(zhǎng)5米，3人直線蹲走）
引導(dǎo)語(yǔ)：剛才的`游戲好玩嗎？老師看你們變小蛇變的特別像，現(xiàn)在有個(gè)更好玩的游戲，名字叫“小火車運(yùn)糧食”！你們知道小火車是怎么行駛的嗎？
引導(dǎo)語(yǔ)：奧，變成小火車，需要小朋友們蹲下扶著前面小伙伴的腰一起向前走。誰(shuí)能來(lái)給小朋友們示范一下？
規(guī)則：現(xiàn)在請(qǐng)你們自由分組，3個(gè)人一組，變成小火車，小火車在線后面排隊(duì)。等下，當(dāng)音樂(lè)一響，就請(qǐng)小火車出發(fā)啦，蹲走到前面錐桶的位置，然后繞過(guò)錐筒，再把小火車開(kāi)回終點(diǎn)。但是你要注意啦：在游戲中，你不能將其他小朋友拽倒，小火車也不能斷開(kāi)，不然你就要從新出發(fā)。音樂(lè)停止，游戲停止。看誰(shuí)的糧食運(yùn)的最多。
引導(dǎo)語(yǔ)：我剛才看到小朋友們都非常厲害。有的小火車一直沒(méi)有斷開(kāi)，安全的把糧食運(yùn)了回來(lái)。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你是怎樣和你一組的小朋友一起行駛你們的小火車的？
教師與幼兒一起總結(jié)：原來(lái)想要小火車不斷開(kāi)，你走的時(shí)候要用手扶住小朋友的腰。這樣小火車就不會(huì)斷開(kāi)了。
（2）第二輪4人直線蹲走（長(zhǎng)度5米，4人直線蹲走）
引導(dǎo)語(yǔ)：我覺(jué)得小火車走已經(jīng)難不倒你們了，現(xiàn)在小火車要加長(zhǎng)了，你們知道怎么把火車加長(zhǎng)嗎？
引導(dǎo)語(yǔ)：對(duì)了，再加一個(gè)小朋友，請(qǐng)4個(gè)小朋友為一組變成小火車，不僅如此，我還想讓我的小火車為我運(yùn)多多的糧食。但是火車這么長(zhǎng)，是所有人都能運(yùn)糧食嗎？奧，對(duì)了，你們太聰明了，只有火車頭可以。（引導(dǎo)幼兒動(dòng)腦想象，激發(fā)幼兒的興趣）這次看看哪一組小火車又穩(wěn)又能運(yùn)到多多的糧食！但是如果火車斷開(kāi)，你們就要從新出發(fā)了。
引導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)糧食運(yùn)的最好的這一組來(lái)說(shuō)說(shuō)，你們是怎么合作走的，還有什么秘訣嗎？
教師幫助幼兒梳理經(jīng)驗(yàn)：原來(lái)，四個(gè)人同時(shí)邁同一側(cè)的腳向前走，還可以加入口號(hào)！
（3）第三輪4人小火車（長(zhǎng)度5米，4人S形蹲走）
引導(dǎo)語(yǔ)：這一次要給小火車增加難度了，看前面增加了什么？一會(huì)要請(qǐng)你們像小火車一樣繞過(guò)錐筒，運(yùn)到糧食后把火車直線開(kāi)回來(lái)。看看你們還能不能像剛才一樣走的又快又穩(wěn)，把糧食安全的運(yùn)回來(lái)。
引導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)獲勝的一組來(lái)說(shuō)說(shuō)，你們有什么秘訣！
小結(jié)：原來(lái)，獲勝的秘訣就是，你們要扶著小伙伴的腰一起前進(jìn)，同時(shí)邁同一側(cè)的腳，用一樣的速度向前走。還可以大聲的喊出口號(hào)。
（4）第四輪4人S形、跨障礙蹲走
引導(dǎo)語(yǔ)：快看看，這次運(yùn)糧食的路上，又多了什么障礙？沒(méi)錯(cuò)，這次小火車還和上次一樣繞過(guò)錐筒，不過(guò)在繞錐筒的路上我增加了難度，需要小火車們跨過(guò)呼啦圈（兩個(gè)大個(gè)呼啦圈疊在一起擺放），再把糧食運(yùn)回來(lái)。看看哪一組能走的又快又穩(wěn)，并且不踢歪呼啦圈。
引導(dǎo)語(yǔ)：這次難度增加了，通過(guò)剛才的嘗試，誰(shuí)有什么方法能說(shuō)一說(shuō)嗎？
教師與幼兒一起總結(jié)：小火車在行駛時(shí)，要用手扶住前面小朋友腰。小火車在行駛時(shí)，小朋友們要同時(shí)邁同一側(cè)的腳向前走。為了保證小火車前后速度一致，在行駛中可以加入口號(hào)。如果想要通過(guò)障礙，要前面一個(gè)人完全快過(guò)障礙下一個(gè)人才能走，同時(shí)前面的人要等一等后面的人。
3、結(jié)束部分
引導(dǎo)語(yǔ)：今天的小火車們，真是又勇敢又可靠，都能突破各種障礙把糧食運(yùn)回來(lái)，還能通過(guò)合作解決新的挑戰(zhàn)！快給自己鼓鼓掌吧
教師播放音樂(lè)，請(qǐng)幼兒放松身體（用自己的小手捶捶胳膊捶捶腿，用遛彎的形式放松放松腿）。
活動(dòng)總結(jié)
本次活動(dòng)有以下三處亮點(diǎn)：
1、通過(guò)本次活動(dòng)，孩子們掌握了協(xié)同蹲走的動(dòng)作要領(lǐng)，并且促進(jìn)了腿部力量和肌肉的發(fā)展
2、整個(gè)活動(dòng)以情景化游戲化的內(nèi)容貫穿始終，激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力同時(shí)提高幼兒的自主性。
3、幼兒在小火車運(yùn)糧食的游戲中逐漸增強(qiáng)了同伴間的合作能力，為今后培養(yǎng)合作意識(shí)奠定了良好基礎(chǔ)。
活動(dòng)延伸：
在下次的活動(dòng)中，老師可以請(qǐng)孩子來(lái)選擇游戲材料來(lái)增加游戲的樂(lè)趣和挑戰(zhàn)性，讓游戲材料更豐富一些，增強(qiáng)幼兒在游戲中的自主性。
體育教學(xué)設(shè)計(jì)11
一、試述體育教學(xué)包括哪些基本因素？
學(xué)生、教師、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)方法、教學(xué)評(píng)價(jià)。
1、學(xué)生是體育教學(xué)中的主體因素，也是最活躍的因素。沒(méi)有學(xué)生就沒(méi)有必要組織體育教學(xué)，沒(méi)有學(xué)生也就不存在體育教學(xué)。
2、體育教師是體育課程設(shè)計(jì)的參與者、課程的實(shí)施者、也是把握教學(xué)方向的責(zé)任者。體育教師是體育教學(xué)中的主導(dǎo)因素，也是內(nèi)在的掌控因素。
3、體育教學(xué)目標(biāo)是教師掌控體育教學(xué)的依據(jù)，沒(méi)有目標(biāo)也就沒(méi)有了體育教學(xué)。在體育教學(xué)實(shí)踐中，我們具有超學(xué)段、學(xué)段、學(xué)年、學(xué)期、單元和課時(shí)等多層次的體育教學(xué)目標(biāo)。體育教學(xué)目標(biāo)是體育教學(xué)中的定向和評(píng)價(jià)因素。
4、體育教學(xué)的第四個(gè)基本因素是體育教學(xué)內(nèi)容。沒(méi)有教學(xué)內(nèi)容的體育就不成為教學(xué)而只是鍛煉，就不是學(xué)科而只是活動(dòng)，沒(méi)有教學(xué)內(nèi)容體育教學(xué)就空洞化了。體育教學(xué)內(nèi)容是由內(nèi)容的實(shí)體（課程）和內(nèi)容的載體（教科書(shū)）共同組成的，它們是體育教師根據(jù)社會(huì)的要求、學(xué)科的體系和學(xué)生的需要選編出來(lái)的。
5、教學(xué)過(guò)程是體育教學(xué)中的時(shí)間和流程因素，不同的教學(xué)時(shí)間主要表現(xiàn)為“單元規(guī)模”的問(wèn)題、不同的流程主要體現(xiàn)為“教學(xué)模式”的問(wèn)題，流程、時(shí)間和以及它們與效果的最優(yōu)化就是“教學(xué)設(shè)計(jì)”的問(wèn)題，因此，體育教學(xué)過(guò)程是教學(xué)的最中心因素
6、沒(méi)有良好的體育教學(xué)環(huán)境就會(huì)影響體育教學(xué)的質(zhì)量，有時(shí)甚至?xí)䥽?yán)重影響體育教學(xué)的正常進(jìn)行，因此它是體育教學(xué)的第六個(gè)基本因素。
7、體育教學(xué)方法也是體育教學(xué)一個(gè)重要的基本因素，它是與目標(biāo)、教師、與學(xué)生等因素有著密切的關(guān)系，體育教學(xué)方法是教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況所選擇的有效的教學(xué)技術(shù)和手段，其中包含為幫助學(xué)生理解學(xué)習(xí)內(nèi)容的各種信息及其傳遞方式。
8、體育教學(xué)評(píng)價(jià)也是體育教學(xué)的重要基本因素，它與教學(xué)目標(biāo)、教師有著密切的關(guān)系，是教師根據(jù)目標(biāo)制定各種評(píng)價(jià)指標(biāo)，這些指標(biāo)有評(píng)價(jià)教師“教”的方面，也有評(píng)價(jià)學(xué)生“學(xué)”的方面。
二、如何在體育教學(xué)中運(yùn)用體育游戲？
1、游戲教學(xué)要密切聯(lián)系所學(xué)內(nèi)容
有些課為做游戲而做游戲，游戲與教學(xué)目標(biāo)沒(méi)有關(guān)系,游戲與主教材沒(méi)有關(guān)系,各游戲之間也沒(méi)有關(guān)系，這明顯是無(wú)目的的安排。
2、游戲教學(xué)不宜過(guò)多
有些課安排了3-4個(gè)游戲，游戲占用了許多寶貴的教學(xué)時(shí)間，耽誤了主教材的教學(xué)，這明顯是多用了游戲。
3、游戲教學(xué)要有創(chuàng)新，體現(xiàn)出游戲教學(xué)的價(jià)值
有些課的游戲既沒(méi)有什么鍛煉價(jià)值，又沒(méi)有什么體育價(jià)值和教育價(jià)值。例如，教師在活動(dòng)中開(kāi)個(gè)小玩笑，帶著學(xué)生唱首歌什么的。難以收到好的教學(xué)效果
4、游戲教學(xué)要選對(duì)教學(xué)對(duì)象
有些課的游戲本身挺好，但用錯(cuò)了對(duì)象，同樣難以收到好的教學(xué)效果。例如，把低年級(jí)的充滿稚氣的游戲，用于高年級(jí)的學(xué)生，不僅使高年級(jí)的學(xué)生做起來(lái)感到尷尬，讓看課的人也感到滑稽。
《體育場(chǎng)地器材安全制度》、《體育場(chǎng)館使用制度》、《游泳池使用制度》、《學(xué)生體檢制度》、《緊急情況處理制度》等等。
4、培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)和掌握安全要領(lǐng)
總之，安全是體育教學(xué)的基本前提，但安全不是靠不活動(dòng)、害怕和躲避得來(lái)的，安全是靠愛(ài)心、責(zé)任心和縝密的安全工作得來(lái)的。現(xiàn)在的消極安全，孕育著未來(lái)的巨大危險(xiǎn)；現(xiàn)在敢于面對(duì)危險(xiǎn)，克服它，戰(zhàn)勝它，就能為未來(lái)的長(zhǎng)久安全奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。體育教師規(guī)避傷害事故責(zé)任的最好辦法，就是細(xì)心地把安全工作做好，而做好安全工作就要靠制度的建立和程序化的工作。因此，我們必須認(rèn)真地思考安全問(wèn)題背后的東西，正確對(duì)待體育教學(xué)中的安全問(wèn)題和安全教育，在搞好體育教學(xué)的安全工作的基礎(chǔ)上，上好體育課，這是關(guān)系到我們體育學(xué)科生死存亡的大事。
三、如何理解與運(yùn)用合作學(xué)習(xí)？
（一）為什么要讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)
“自主學(xué)習(xí)（主動(dòng)性教學(xué)）是為了實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)目標(biāo)，在體育教師指導(dǎo)下，學(xué)生根據(jù)自身?xiàng)l件和需要制定學(xué)習(xí)目標(biāo)、選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、確定學(xué)習(xí)步驟，以完成學(xué)習(xí)目標(biāo)的體育教學(xué)模式。在體育教學(xué)中運(yùn)用自主學(xué)習(xí)的意義主要是：
1、有利于弘揚(yáng)學(xué)生的主體精神
2、有利于培養(yǎng)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能力
3、有利于加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的合作性
4、有利于因材施教和發(fā)展學(xué)生的個(gè)性
（二）自主學(xué)習(xí)的構(gòu)成要素
1、自主學(xué)習(xí)的課題與任務(wù)
學(xué)生的自主學(xué)習(xí)是按照教師的教學(xué)意圖事先周密安排的。“教學(xué)目的及教師意圖”與“學(xué)生自主學(xué)習(xí)活動(dòng)”之間的紐帶，就是教師在學(xué)生自主學(xué)習(xí)開(kāi)始之前交給學(xué)生的課題與任務(wù)。
2、自主學(xué)習(xí)的時(shí)間與空間
自主學(xué)習(xí)是在相對(duì)自由的空間和時(shí)間里進(jìn)行的學(xué)習(xí)。學(xué)生根據(jù)課題與任務(wù)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)一般不進(jìn)行干與，在練習(xí)內(nèi)容、練習(xí)方法、練習(xí)形式、練習(xí)難度、練習(xí)進(jìn)度等方面，給學(xué)生充分的自主權(quán)。
3、教師指導(dǎo)的形式與方法
既然是自主學(xué)習(xí)，就不是教師的直接傳授，更不能是手把手的教學(xué)，而是一種“若即若離”的指導(dǎo)。所謂“若即”，是指教師應(yīng)給予學(xué)生教學(xué)安全、信息與秩序的保證與維護(hù)等；所謂“若離”，是指教師在確保安全、目標(biāo)正確和秩序良好的前提下，不干與學(xué)生的'學(xué)習(xí)活動(dòng)，特別不要干與那些“獨(dú)出心裁”富有創(chuàng)意的想法和行為，要給予學(xué)生自我認(rèn)識(shí)、自我領(lǐng)悟和自我糾正的時(shí)間。
4、自主學(xué)習(xí)的主要方式
自主學(xué)習(xí)就是學(xué)生自己的學(xué)習(xí)，因此就必須有相應(yīng)的學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方式。這些學(xué)習(xí)方式，按學(xué)生的學(xué)習(xí)組合方式可分為，班級(jí)的、分組的、配對(duì)的和個(gè)人的；按學(xué)生的學(xué)習(xí)行為又可分為，學(xué)習(xí)、創(chuàng)作、討論、練習(xí)、比賽和總結(jié)等方式。
5、自主學(xué)習(xí)的總結(jié)與評(píng)價(jià)
應(yīng)該是“有始有終”的。“有始”，就是教師向?qū)W生布置學(xué)習(xí)任務(wù)和提出學(xué)習(xí)課題；“有終”，就是教師對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的效果要進(jìn)行總結(jié)與評(píng)價(jià)。總結(jié)和評(píng)價(jià)都包括“教育”和“認(rèn)知”兩個(gè)方面。“教育”是指對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、秩序、紀(jì)律、行為及合作表現(xiàn)等進(jìn)行總結(jié)與評(píng)價(jià)；“認(rèn)知”是指對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)結(jié)果等進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)。
（三）自主學(xué)習(xí)的基本條件
1、自主學(xué)習(xí)的課題與學(xué)生的學(xué)習(xí)能力相適應(yīng)
自主學(xué)習(xí)課題的難度，要與學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備和學(xué)習(xí)能力相適應(yīng)。如果教師布置的課題過(guò)深過(guò)難，超越了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，自主學(xué)習(xí)就無(wú)法進(jìn)行，學(xué)生就茫然不知所措；如果課題過(guò)于簡(jiǎn)單容易，則會(huì)導(dǎo)致自主學(xué)習(xí)的幼稚化和流于形式。
2、為學(xué)生自主學(xué)習(xí)準(zhǔn)備好信息支持
自主學(xué)習(xí)不能“打無(wú)準(zhǔn)備之仗”，教師必須為學(xué)生做好相關(guān)信息與信息媒介的準(zhǔn)備。當(dāng)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)遇到問(wèn)題時(shí)，就可依靠這些信息來(lái)解決學(xué)習(xí)問(wèn)題。信息媒介主要有學(xué)習(xí)卡片、掛圖、錄像帶、多媒體課件等等。
3、保證學(xué)生自主學(xué)習(xí)環(huán)境的安全
教師必須保證學(xué)生自主學(xué)習(xí)環(huán)境的安全。為此：
（1）要對(duì)運(yùn)動(dòng)器材進(jìn)行認(rèn)真檢查；
（2）安置好保護(hù)器材；
（3）向?qū)W生傳授自我保護(hù)與相互保護(hù)的方法；
（4）維護(hù)好教學(xué)秩序；
（5）加強(qiáng)對(duì)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)，教育學(xué)生要互相關(guān)心、互相鼓勵(lì)、互相幫助，營(yíng)造一個(gè)安全、寬松的學(xué)習(xí)心理環(huán)境，以免學(xué)生特別是體育差生，在心理上受到傷害。
4、保證學(xué)生自主學(xué)習(xí)不偏離目標(biāo)
教師要保證學(xué)生的自主學(xué)習(xí)不偏離既定的學(xué)習(xí)目標(biāo)，不能使學(xué)習(xí)變成簡(jiǎn)單的活動(dòng)，失去“學(xué)習(xí)”的本質(zhì)，更不能成為一種“放羊”，讓學(xué)生毫無(wú)目的地滿場(chǎng)溜達(dá)。
5、避免自主學(xué)習(xí)中發(fā)生嚴(yán)重的道德問(wèn)題
在自主學(xué)習(xí)中，由于學(xué)生處于一種相對(duì)自由的狀態(tài)，因此，一些道德問(wèn)題與行為問(wèn)題比較容易發(fā)生，如打架斗毆、損壞公物、污言穢語(yǔ)等等，這些不僅會(huì)嚴(yán)重影響自主學(xué)習(xí)的效果，更是背離體育教學(xué)“育人”的根本方向。因此，教師應(yīng)盡可能做到防患于未然，同時(shí)也要做好處理突發(fā)事件的準(zhǔn)備。
總之，自主學(xué)習(xí)是一種學(xué)習(xí)方式，它絕不是自由活動(dòng)，更不是“放羊”。自主學(xué)習(xí)有其自身的構(gòu)成要素和條件，幾不具備這些要素和條件的就不是真正意義上的自主學(xué)習(xí)。當(dāng)前在體育教學(xué)實(shí)踐中出現(xiàn)的一些形式主義做法與“放羊”現(xiàn)象，是值得我們關(guān)注的，是需要我們?nèi)ゼ右钥朔摹Ｋ^“一管就死、一放就亂”的現(xiàn)象，也是因?yàn)槲覀儧](méi)有真正理解自主學(xué)習(xí)的意義，沒(méi)有正確運(yùn)用自主學(xué)習(xí)所造成的。
四、體育教師如何科學(xué)安排運(yùn)動(dòng)負(fù)荷？
1、要把握全體學(xué)生的身體情況
2、要仔細(xì)鉆研教材
3、要了解不同的情況下的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的變化
負(fù)荷除了與教材和學(xué)生的身體有關(guān)以外，與許多環(huán)境因素變化因素有關(guān)，有客觀的氣溫、風(fēng)力、場(chǎng)地的變化，還有主觀的情緒、態(tài)度的變化，也有集體合作氛圍和比賽競(jìng)爭(zhēng)氣氛的變化等，體育教師也要對(duì)這些變量心中有估量，并做出比較準(zhǔn)確的判斷和處理。
4、要掌握更直接的負(fù)荷判斷的方法
從影響運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的眾多因素來(lái)看，對(duì)運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的把握的確是比較困難的，而且在動(dòng)態(tài)的體育課之中，面對(duì)幾十名學(xué)生去靠不時(shí)地測(cè)心率來(lái)把握運(yùn)動(dòng)負(fù)荷更是不現(xiàn)實(shí)的。因此，教師在平時(shí)的教學(xué)中可能更要依靠一些更為直接的負(fù)荷判斷的方法，現(xiàn)在常用的有詢問(wèn)法和觀察法體育教師在設(shè)計(jì)體育課負(fù)荷時(shí)要遵循以下的原則：
1、確保學(xué)生活動(dòng)安全的原則
體育課中既要讓學(xué)生學(xué)好運(yùn)動(dòng)技術(shù)和不斷地鍛煉身體，又要最大限度地保證學(xué)生的運(yùn)動(dòng)安全，運(yùn)動(dòng)負(fù)荷要以不傷害學(xué)生的身體為第一原則。設(shè)計(jì)運(yùn)動(dòng)負(fù)荷時(shí)要考慮學(xué)生身體內(nèi)在安全和外在安全兩個(gè)方面。
2、有利于運(yùn)動(dòng)技術(shù)學(xué)習(xí)的原則
由于體育課的最主要的目的就是學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技術(shù)，因此在設(shè)計(jì)體育課的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷時(shí)，一定要注意使運(yùn)動(dòng)負(fù)荷要能符合運(yùn)動(dòng)技術(shù)學(xué)習(xí)的需要，在不同的學(xué)習(xí)階段要有不同的負(fù)荷，比如在初學(xué)運(yùn)動(dòng)技術(shù)時(shí)就不能安排很大的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷、相反在熟練運(yùn)動(dòng)技術(shù)時(shí)就需要有較大的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷；在戰(zhàn)術(shù)學(xué)習(xí)時(shí)就不能安排很大的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷、相反在比賽和應(yīng)用戰(zhàn)術(shù)時(shí)就需要有較大的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷。
3、有利于不斷對(duì)提高學(xué)生身體素質(zhì)的原則
無(wú)論是為了學(xué)好運(yùn)動(dòng)技術(shù)，還是為了在體育課中不斷地鍛煉學(xué)生身體，都應(yīng)有目的地發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)，而為了有效地發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)，就要有相應(yīng)的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷和練習(xí)密度，而且運(yùn)動(dòng)負(fù)荷還要符合發(fā)展各種身體素質(zhì)的不同需要。
4、有利于學(xué)生體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣的原則
學(xué)生能在體育活動(dòng)中體驗(yàn)到運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，沒(méi)有一定的運(yùn)動(dòng)量也是不可能的課，運(yùn)動(dòng)中的激情煥發(fā)都需要運(yùn)動(dòng)的負(fù)荷來(lái)誘發(fā)。運(yùn)動(dòng)量過(guò)小體育運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)無(wú)法發(fā)揮，體育課上得消沉和平淡；運(yùn)動(dòng)量過(guò)大也會(huì)因過(guò)大的運(yùn)動(dòng)量使學(xué)生疲憊不堪，體育課上得過(guò)于勞累和辛苦，學(xué)生也難以體驗(yàn)到運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。
5、不至過(guò)于影響下節(jié)課教學(xué)的原則
由于體育課是在身體活動(dòng)中進(jìn)行的，會(huì)對(duì)下一節(jié)課的學(xué)習(xí)造成一定的影響，但是體育課不能過(guò)于影響學(xué)生下一節(jié)的學(xué)習(xí)，要通過(guò)對(duì)運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的合理安排以及在體育課后半段的調(diào)整，使學(xué)生可以順利地進(jìn)入下面的文化課學(xué)習(xí)。
總之，體育課中的練習(xí)密度和運(yùn)動(dòng)負(fù)荷是實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)目標(biāo)的因素，是學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技術(shù)和鍛煉身體所不可缺少的變量，也是體育學(xué)科教學(xué)的本質(zhì)性因素和體育課的特點(diǎn)所在，因此，體育教學(xué)必須要有一定量的練習(xí)密度和運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，而每一個(gè)體育教師在上體育課時(shí)都必須把運(yùn)動(dòng)符合和練習(xí)密度放在心中，要重視對(duì)體育課練習(xí)密度和運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的設(shè)計(jì)，并根據(jù)體育課的實(shí)際情況對(duì)運(yùn)動(dòng)負(fù)荷進(jìn)行把握和調(diào)整，以保證體育課的順暢進(jìn)行和學(xué)生的身體安全。但是也不能把體育課的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的設(shè)計(jì)機(jī)械化，更不能把體育課的負(fù)荷的描繪和計(jì)算變成“假科學(xué)”和“偽科學(xué)”或粉飾體育課的虛假之物。體育課中的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷要為學(xué)生切實(shí)掌握運(yùn)動(dòng)技術(shù)和鍛煉身體服務(wù)。
體育教學(xué)設(shè)計(jì)12
一、課的設(shè)計(jì)
本課依照課程標(biāo)準(zhǔn)（水平二）要求，努力改革體育教學(xué)方法。根據(jù)中年級(jí)具有的好玩、好動(dòng)和好思考的特點(diǎn)，為小學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，采用“情境教學(xué)方法”。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維和想象力，使學(xué)生一人課堂就感到生動(dòng)有趣。
在教學(xué)程序上課分為：引起動(dòng)機(jī)──滿足運(yùn)動(dòng)──發(fā)展能力──身心調(diào)整和小結(jié)等四個(gè)階段，根據(jù)這四個(gè)階段將教材內(nèi)容有機(jī)的串聯(lián)起來(lái)，使學(xué)生達(dá)到積極參與、愉悅身心及培養(yǎng)對(duì)體育興趣的目的，渲染了課堂教學(xué)的氣氛。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生了解投擲的方法，樂(lè)于學(xué)習(xí)并能理解安全第一的'重要性。
2、技能目標(biāo)：使學(xué)生初步掌握投擲動(dòng)作，鍛煉學(xué)生上肢肩帶、關(guān)節(jié)、韌帶、腰腹肌肉力量，發(fā)展學(xué)生投擲能力及靈敏性、協(xié)調(diào)性等素質(zhì)。
3、情感目標(biāo)：體驗(yàn)學(xué)練中的歡樂(lè)和成功，建立自信心，培養(yǎng)學(xué)生勇于展示自我、探究、創(chuàng)新及團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)精神。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)
根據(jù)教材內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是創(chuàng)造多種投擲方法，體會(huì)用力的正確順序。學(xué)生練習(xí)時(shí)容易出現(xiàn)用力過(guò)大或過(guò)小，動(dòng)作不協(xié)調(diào)，導(dǎo)致投擲沙包不準(zhǔn)。因此，本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)是用力均勻適度、動(dòng)作協(xié)調(diào)連貫，投準(zhǔn)目標(biāo)。
四、教學(xué)過(guò)程
情境導(dǎo)入
1、課堂常規(guī)
2、游戲《打龍尾》
3、韻律操
組織：學(xué)生圍一個(gè)圈，中間有一組同學(xué)，圈上的學(xué)生用籃球打圈內(nèi)隊(duì)尾的學(xué)生，擊到站在圈上。做操時(shí)站好四列橫隊(duì)。
情境展開(kāi)
游戲 1、投易拉罐瓶
2、練習(xí)投固定靶
3、投準(zhǔn)移動(dòng)靶
4、學(xué)生自編游戲
5、移動(dòng)投準(zhǔn)
教師活動(dòng)：
1、教師講解基本動(dòng)作要領(lǐng)，并做示范；
2、指導(dǎo)學(xué)生原地進(jìn)行投準(zhǔn)動(dòng)作練習(xí)；
3、引導(dǎo)學(xué)生分組輪換進(jìn)行擲準(zhǔn)練習(xí)（做第一場(chǎng)地的動(dòng)作示范）：
第一場(chǎng)地：持輕物投輪胎。學(xué)生將手中的輕物對(duì)準(zhǔn)輪胎中間進(jìn)行投擲；
第二場(chǎng)地：持輕物投鐵圈。學(xué)生將手中的輕物瞄準(zhǔn)鐵圈中的氣球進(jìn)行投擲；
第三場(chǎng)地：持輕物打氣球。學(xué)生持輕物瞄準(zhǔn)前方的氣球進(jìn)行投擲；
第四場(chǎng)地：持輕物打籃板上的氣球。學(xué)生持輕物瞄準(zhǔn)籃板上的氣球進(jìn)行打擊。
4、教師巡回觀察，個(gè)別糾正指導(dǎo)；
5、適當(dāng)縮短或拉長(zhǎng)投擲的距離，積極表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)學(xué)生。
學(xué)生活動(dòng)：
1、聽(tīng)教師講解動(dòng)作要領(lǐng)并認(rèn)真觀看動(dòng)作示范；
2、在原地想象瞄準(zhǔn)目標(biāo)進(jìn)行投準(zhǔn)練習(xí)；
3、聽(tīng)從指揮，分組輪換進(jìn)行投準(zhǔn)練習(xí)。
要求：安全有序，每組在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下進(jìn)行練習(xí)，必須等到全體同學(xué)都投出輕物之后再去撿輕物。
組織：把學(xué)生分成四組，進(jìn)行練習(xí)分成兩組進(jìn)行比賽。
情境結(jié)束
1、放松《踏著夕陽(yáng)歸去》
2、課后小結(jié)
組織：學(xué)生站好隊(duì)聽(tīng)音樂(lè)和老師一起放松。
器材
自做的固定靶、移動(dòng)靶、一拉罐瓶、桶兩個(gè)、錄音機(jī)一臺(tái)。
六、教學(xué)反思
本節(jié)課是以創(chuàng)設(shè)生活情境，置身愉悅環(huán)境創(chuàng)設(shè)游戲情境，讓學(xué)生置身于一種愉快的易于接受的學(xué)習(xí)氣氛中。“持輕物投準(zhǔn)”課程在熱身游戲中拉開(kāi)序幕，我引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出原地沙包游戲，進(jìn)行游戲練習(xí)，給學(xué)生自主想象的空間練習(xí)自己想玩的游戲，這樣課堂一下就變得情趣萬(wàn)千，充滿勃勃生機(jī)。
練習(xí)時(shí)間充足，游戲貫穿始終讓游戲伴隨著學(xué)生學(xué)習(xí)與活動(dòng)是新課標(biāo)的基本理念。體育課的教學(xué)過(guò)程是學(xué)生實(shí)踐、游戲的過(guò)程。在熱身游戲后我們進(jìn)入主題“持輕物投準(zhǔn)”用沙包做投紙靶練習(xí)和投壺練習(xí)，把沙包看成飛鏢。看看誰(shuí)投的準(zhǔn)，誰(shuí)得分高。他們?cè)谕嬷袑W(xué)、玩中練、玩中體驗(yàn)著體育課的童趣、情趣。
參與熱情濃厚，互動(dòng)其樂(lè)融融四年級(jí)的學(xué)生都喜歡跑動(dòng)，針對(duì)這一特點(diǎn)，在教學(xué)基本環(huán)節(jié)的后半部分游戲設(shè)計(jì)為“移動(dòng)投準(zhǔn)”為了讓學(xué)生能更主動(dòng)、更積極地參與到活動(dòng)中來(lái)，我采用得分小組競(jìng)爭(zhēng)的形式調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，游戲中學(xué)生們你爭(zhēng)我趕，體驗(yàn)著成功與喜悅。
體育教學(xué)設(shè)計(jì)13
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)對(duì)足球的基本技術(shù)的學(xué)習(xí)讓學(xué)生對(duì)足球的基本技術(shù)有一定的了解
2、讓大多數(shù)學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生興趣
3、通過(guò)足球練習(xí)增強(qiáng)學(xué)生的協(xié)調(diào)能力和腿部力量
學(xué)習(xí)內(nèi)容：足球——正腳背射門(mén)
學(xué)習(xí)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣階段
教師活動(dòng)：
和學(xué)生討論當(dāng)前的足球明星，引起學(xué)生興趣讓他們想象自己就是世界巨星的樣子給學(xué)生形容今年的10大射門(mén)的精彩
學(xué)生活動(dòng)：
回答教師提出的問(wèn)題并跟隨思路產(chǎn)生想象提出自己的疑問(wèn)讓老師解答
二、合作學(xué)習(xí)，共同探究，完成動(dòng)作學(xué)習(xí)的階段
教師活動(dòng)：
引導(dǎo)學(xué)生合作探究學(xué)習(xí)足球的基本技術(shù)動(dòng)作參與學(xué)生的活動(dòng)，對(duì)活動(dòng)有困難的小組給予幫助和提示
組織各小組表演，鼓勵(lì)學(xué)生大膽展示自己的動(dòng)作
評(píng)議學(xué)生練習(xí)情況，糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)
組織學(xué)生選出每小組的同學(xué)比賽，評(píng)議學(xué)生練習(xí)情況
學(xué)生活動(dòng)：
看老師的示范講解與同學(xué)合作學(xué)習(xí)足球技術(shù)動(dòng)作
積極參與動(dòng)作展示，大膽表現(xiàn)自己的動(dòng)作
看教師示范，聽(tīng)講解，糾正自己的錯(cuò)誤動(dòng)作
完整練習(xí)腳背射門(mén)的動(dòng)作
積極參與比賽，能說(shuō)出動(dòng)作好、壞的差別
三、游戲：6人搶球
教師活動(dòng)：講解游戲的.方法和規(guī)則、要求
組織學(xué)生進(jìn)行游戲
評(píng)議游戲的過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議自己的感受
學(xué)生活動(dòng)：聽(tīng)講解、了解游戲的方法和規(guī)則要求
在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行游戲，積極參與表演
交流游戲的感受
四、穩(wěn)定情緒，恢復(fù)身心階段
教師活動(dòng)：放音樂(lè)帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行放松身心的練習(xí)
引導(dǎo)學(xué)生交流本節(jié)課的感受，布置課后作業(yè)
學(xué)生活動(dòng)：
在歡快的氣氛中交流自己的感受
器材：
錄音機(jī)一臺(tái)，足球10個(gè)
體育教學(xué)設(shè)計(jì)14
北京市中小學(xué)體育學(xué)科課堂教學(xué)常規(guī)
一、備課
體育教學(xué)是有目的、有計(jì)劃、有組織的教育過(guò)程。備課是教學(xué)的前提和基礎(chǔ)，認(rèn)真?zhèn)湔n是提高體育課教學(xué)質(zhì)量的重要保證。其基本要求是：
（一）新學(xué)年開(kāi)始前，依據(jù)《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》和《加強(qiáng)中小學(xué)體育課程教學(xué)的意見(jiàn)》的相關(guān)規(guī)定，以促進(jìn)學(xué)生身體全面發(fā)展為原則，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和季節(jié)的氣候特點(diǎn)以及學(xué)校的教學(xué)條件，制定全學(xué)年教學(xué)工作計(jì)劃。將教材合理地分配到兩個(gè)學(xué)期，并按市教育行政部門(mén)頒發(fā)的學(xué)生體育課成績(jī)考核辦法，進(jìn)行考核。
（二）新學(xué)期開(kāi)始前，根據(jù)學(xué)年教學(xué)計(jì)劃，教材的系統(tǒng)性及各項(xiàng)教材之間的相互聯(lián)系，做好不同性質(zhì)教材的搭配，確定各項(xiàng)教材的教學(xué)順序和所需要的教學(xué)時(shí)數(shù)，制定學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃（教學(xué)進(jìn)度）。
（三）根據(jù)教材的年級(jí)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃，制定重點(diǎn)教材的單元教學(xué)計(jì)劃。內(nèi)容包括：課次、任務(wù)、目標(biāo)、要求、重點(diǎn)、難點(diǎn)、教法手段等。
（四）上課前一周寫(xiě)出課時(shí)教學(xué)計(jì)劃（以下稱教案）。其內(nèi)容包括：教材、教學(xué)目標(biāo)、課的結(jié)構(gòu)、練習(xí)的次數(shù)和時(shí)間、組織教法、教育的內(nèi)容與方法、運(yùn)動(dòng)負(fù)荷及心率曲線預(yù)計(jì)、練習(xí)密度預(yù)計(jì)、場(chǎng)地器材布置等，應(yīng)隨時(shí)保持有兩周室內(nèi)體育與健康課基礎(chǔ)理論課備用教案。
（五）備課過(guò)程中要認(rèn)真學(xué)習(xí)《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》，
落實(shí)《加強(qiáng)中小學(xué)體育課程教學(xué)的意見(jiàn)》；備課要堅(jiān)持現(xiàn)場(chǎng)備課，做到“四備”：備學(xué)生、備教材、備場(chǎng)地、備器械。
（六）要結(jié)合學(xué)生的體育基礎(chǔ)、體質(zhì)狀況、年齡和性別特征，認(rèn)真鉆研教材。掌握各項(xiàng)教材知識(shí)、技術(shù)、能力的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)規(guī)律，做到目標(biāo)明確、措施具體，組織教法有效；要認(rèn)真挖掘教材的教育因素，重視培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的興趣和習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生心理狀態(tài)的健康發(fā)展。
（七）技術(shù)難度大或教師不熟練的示范動(dòng)作、保護(hù)與幫助的方法，備課時(shí)應(yīng)進(jìn)行反復(fù)演練，確保萬(wàn)無(wú)一失。
二、上課
體育課是學(xué)校體育工作的基本組織形式，也是體育教學(xué)的中心環(huán)節(jié)。其基本要求是：
（一）教師上體育課必須穿著運(yùn)動(dòng)服裝、運(yùn)動(dòng)鞋。
（二）認(rèn)真檢查學(xué)生著裝和出勤情況，并對(duì)出勤情況進(jìn)行登記，安排好見(jiàn)習(xí)生。
（三）講解簡(jiǎn)明、扼要，重點(diǎn)突出，正確運(yùn)用體育專業(yè)術(shù)語(yǔ)，口令清楚、宏亮；示范動(dòng)作準(zhǔn)確、優(yōu)美，示范位置合理，示范面便于學(xué)生觀察。
（四）認(rèn)真組織教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生骨干的作用。教學(xué)活動(dòng)要面向大多數(shù)學(xué)生，要針對(duì)學(xué)生的體育基礎(chǔ)和身體素質(zhì)的差異性，實(shí)施區(qū)別對(duì)待，因材施教；掌握好講解、示范的時(shí)機(jī)、把教、學(xué)、練有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。
（五）加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，及時(shí)處理偶發(fā)事件。
（六）保護(hù)與幫助的方法正確、安全，有效；教會(huì)學(xué)生保護(hù)與幫助的方法。
（七）教師教態(tài)親切自然，注意教師形象，杜絕罰學(xué)生的現(xiàn)象。
（八）下課前安排適度的整理活動(dòng)，集合整隊(duì)，進(jìn)行課堂小結(jié)，并簡(jiǎn)要的記入教案的“課后小結(jié)”欄內(nèi)；下課后指導(dǎo)學(xué)生回收器材。
三、輔導(dǎo)
（一）關(guān)心學(xué)生身體的健康成長(zhǎng)，對(duì)掌握運(yùn)動(dòng)技能和方法確有困難的'學(xué)生及體弱多病的學(xué)生，要給予主動(dòng)、熱情的幫助；對(duì)學(xué)生有關(guān)體育鍛煉方法的咨詢，應(yīng)及時(shí)給予指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生積極鍛煉身體。
（二）任課班級(jí)進(jìn)行課外體育活動(dòng)時(shí)，應(yīng)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)輔導(dǎo)。
四、考核
考核（包括過(guò)程性考核與終結(jié)性考核）是檢查學(xué)生體育成績(jī)與教學(xué)效果的一種方法。體育課成績(jī)的考核形式分為項(xiàng)目考核、學(xué)期考核和學(xué)年考核。其基本要求是：
（一）根據(jù)學(xué)年教學(xué)計(jì)劃確定的考核項(xiàng)目和現(xiàn)行《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》，在單元教學(xué)結(jié)束時(shí)進(jìn)行項(xiàng)目考核。其成績(jī)是學(xué)年考核的組成部分之一。
（二）學(xué)期末根據(jù)已考核項(xiàng)目的成績(jī)，評(píng)定學(xué)生學(xué)期成績(jī)的等級(jí)（優(yōu)秀、良好、及格、不及格）。
（三）學(xué)年考核要認(rèn)真執(zhí)行市教育政部門(mén)頒布的考核辦法和記分方法。按“出勤與表現(xiàn)”、“體育與健康基礎(chǔ)知識(shí)”、
“身體素質(zhì)與運(yùn)動(dòng)能力”、“運(yùn)動(dòng)技能及技巧”四部分綜合評(píng)分。
五、課后總結(jié)
總結(jié)是教學(xué)評(píng)價(jià)的一種形式，對(duì)教師改進(jìn)教學(xué)，自我提高具有重要作用。教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)的具體情況，及時(shí)總結(jié)課堂教學(xué)的主要成績(jī)、經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)，存在的主要問(wèn)題，改進(jìn)教學(xué)工作的具體措施等。
體育教學(xué)設(shè)計(jì)15
班級(jí)：初一（x）班
人數(shù)：40人
上課教師：xxx
一、指導(dǎo)思想
樹(shù)立健康第一的指導(dǎo)思想，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，以校本課程為依托，貫徹以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的興趣，發(fā)展學(xué)生各項(xiàng)素質(zhì)能力，讓學(xué)生在樂(lè)中練在趣中練，從而提高學(xué)生的素質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生身體的全面發(fā)展。
二、教學(xué)對(duì)象
初一年級(jí)（4）
三、學(xué)情分析
初一年級(jí)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)有良好的參與意識(shí)，尤其是籃球運(yùn)動(dòng)，但部分同學(xué)對(duì)對(duì)抗性較強(qiáng)的籃球運(yùn)動(dòng)卻羞于出手或心存顧慮，但他們都有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)理解能力，為了面向全體學(xué)生所以在教學(xué)中采用少講解，多提示，降低難度，讓學(xué)生多參與、練習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，在練習(xí)中體會(huì)同學(xué)之間團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
四、教材選擇與分析
（一）教材的選擇： 籃球原地運(yùn)球（高低運(yùn)球、左右手交替運(yùn)球）
（二）教材的分析：籃球運(yùn)球是《新課標(biāo)》要求學(xué)會(huì)的基本動(dòng)作之一，他是學(xué)會(huì)復(fù)雜籃球技術(shù)動(dòng)作的基礎(chǔ)，也是提高學(xué)生靈敏、速度、協(xié)調(diào)等素質(zhì)的基本方法，在課的練習(xí)安排上，須由易到難，循序漸進(jìn)，既面向全體，又注重個(gè)性發(fā)展，注意運(yùn)動(dòng)安全，并采用小組練習(xí)的形式保證課的目標(biāo)的.實(shí)現(xiàn)。
五、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：手腕柔和用力，迎球緩沖，掌心空出。
難點(diǎn)：兩眼平視前方，全身協(xié)調(diào)發(fā)力控制球的方向。
六、教學(xué)目標(biāo)
（1）認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生了解原地運(yùn)球的動(dòng)作要領(lǐng)和重要性。
（2）技能目標(biāo)：使80%學(xué)生初步掌握籃球原地高低運(yùn)球和左右手交替運(yùn)球的動(dòng)作，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和身體的靈敏性，嘗試原地變向運(yùn)球。
（3）情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生勇于拼搏、團(tuán)結(jié)合作的精神，使學(xué)生體驗(yàn)成功樂(lè)趣，激發(fā)興趣。
七、教學(xué)過(guò)程和教學(xué)策略
（一）教學(xué)過(guò)程
1、開(kāi)始部分和準(zhǔn)備部分：本部分的主要目標(biāo)是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為基本部分提供心理和生理上的準(zhǔn)備，因此設(shè)計(jì)了課堂常規(guī)、籃球小知識(shí)和韻律球操來(lái)達(dá)到熱身的效果。
2、基本部分：展示原地運(yùn)球的幾種形式→講解原地運(yùn)球的動(dòng)作要領(lǐng)→學(xué)習(xí)原地高運(yùn)球→示范動(dòng)作并組織練習(xí)→講解低運(yùn)球→示范低運(yùn)球→組織練習(xí)低運(yùn)球→嘗試練習(xí)單手變向運(yùn)球→組織各種形式的原地運(yùn)球練習(xí)→找同學(xué)展示自己的動(dòng)作→組織游戲“原地運(yùn)球接力比賽”
3、結(jié)束部分
（1）、通過(guò)意念、冥想、到達(dá)放松的目的。
（2）、教師總結(jié)本次課的學(xué)習(xí)情況。
（二）組織形式：分組不輪換。
（三）教學(xué)方法：講解示范法、完整示范法、游戲比賽法
八、安全措施
1、對(duì)場(chǎng)地進(jìn)行觀察，排除安全隱患和干擾因素。
2、加強(qiáng)安全教育，使學(xué)生在思想上有一個(gè)安全意識(shí)。
3、注意組織管理，防止學(xué)生間的打斗。
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