實用的舞蹈教案

時間:2025-12-05 17:31:44 舞蹈

實用的舞蹈教案錦集五篇

  作為一名教職工,就難以避免地要準備教案,借助教案可以提高教學質量,收到預期的教學效果。如何把教案做到重點突出呢?下面是小編精心整理的舞蹈教案5篇,希望對大家有所幫助。

實用的舞蹈教案錦集五篇

舞蹈教案 篇1

  活動設計背景

  孩子天生是好動的,就拿跳韻律操來說,即使每天都要跳上兩回,可是每當一聽到音樂就“熱情高漲”。可能他們的動作并不是很到位、舞姿并不是很優美,可是他們喜歡跳、喜歡模仿各種舞蹈動作。

  一次在電視中看到一個舞蹈《千手觀音》,給我留下了很深的印象。這是一個由很多殘疾姑娘表演的舞蹈,她們克服聾啞的殘障,經過刻苦的訓練,把一個千手觀音表現得活靈活現、惟妙惟肖。她們的表演生動活潑,動作嫻熟,配合默契,技藝精湛,更感染人的是,她們身上的那股強大生命力和高度的樂觀主義精神。當孩子們看到這個作品,了解作品背后的點點滴滴時,都為舞蹈的美而鼓掌,為表演舞蹈的人而感動了。

  活動目標

  1、欣賞舞蹈,大膽地用語言來表達對舞蹈“美”的感受。

  2、嘗試合作、整齊地表現舞蹈動作和造型。

  3、學會感動、學會尊重,懂得關心殘疾人群。

  教學重點、難點

  1、指導幼兒欣賞舞蹈的“美”。

  2、通過語言的表達和動作的模仿、創編,來表達自己對美的感受。

  活動準備

  1、幼兒知識經驗準備:欣賞樂曲、聾啞手語,了解殘疾舞蹈演員有關的知識。

  2、教師準備:律動《手腕轉動》音樂,舞蹈《千手觀音》視頻。

  活動過程

  一、開始

  1、律動《笑瞇瞇歡樂在一起》,感受同伴間團結友愛的感情。

  2、講述《千手觀音》的傳說,引起幼兒欣賞的興趣。

  二、欣賞舞蹈《千手觀音》

  1、欣賞《千手觀音》的.圖片

  提問:為什么叫“千手觀音”?

  2、完整欣賞舞蹈《千手觀音》

  帶著問題欣賞舞蹈,然后大膽地用語言來表達對舞蹈“美”的感受。

  “讓我們來欣賞一下阿姨們是怎樣來模仿‘千手觀音’的,請小朋友邊看邊想:舞蹈中什么地方最吸引你?”

  問:她們手的動作一樣嗎?

  不一樣在什么地方?(伸出來的時間、方向、高低、角度)

  這些手一起拼成的造型象什么?(孔雀開屏、一條長龍、慢慢打開的扇子、開放的花朵等)

  幫助幼兒認識舞蹈動作和造型的整齊、對稱的美。

  除了動作和舞蹈造型,還有哪些地方吸引你?(音樂、服裝道具、背景、燈光等)

  小結:舞蹈可以從演員的動作、舞蹈的造型、服裝道具、音樂、背景、燈光等多方面來欣賞。

  三、欣賞并模仿創編動作

  1、片段欣賞舞蹈《千手觀音》

  你喜歡舞蹈中的什么動作和造型,像什么?

  出示圖片讓幼兒進行比較,認識手型:蘭花指,理解造型的含義。

  欣賞舞蹈片段,鼓勵幼兒邊看邊模仿。

  2、合作表演

  “這么好看的動作,想不想試一試?”

  “三個人一起做這個動作會是什么樣的造型呢?”

  “你們還能想出什么動作和造型?”

  “愿意上來表演給大家看嗎?”

  3、第二次欣賞片段

  “跳了一會舞蹈,讓我們來休息一下吧。”

  欣賞《千手觀音》舞蹈片段,“看完后你有什么感覺?”(很整齊、很美、寧靜、感動)

  “你知道這些阿姨是怎樣練會這個舞蹈的嗎?”

  個別幼兒介紹。

  老師小結:你們知道嗎,原來她們都是聽不見音樂的聾啞人,她們只能靠互相團結,看手勢來達到整齊,要反復的練,要不怕苦不怕累,比平常人付出辛苦的訓練才行呢。他們真勇敢,我們要更加尊重和關心殘疾人群。

  4、邊欣賞邊模仿

  “殘疾的阿姨都能跳得這么整齊,你們有什么好辦法也可以跳得又整齊又優美呢?”(隊伍要排整齊、喊口令、數數字,還可以給自己打扮打扮)

  邊欣賞邊合作模仿

  四、總結,結束。

  總結:今天,一群殘疾的阿姨用整齊優美的動作和造型,用精美的服裝道具,用五彩繽紛的舞臺和燈光,讓我們獲得了一次美的享受。

  引導幼兒在以后音樂游戲時間,大家一起探討其他的造型,也可以將自己的想法畫下來,為新的藝術活動生成奠定基礎。

舞蹈教案 篇2

  第一課時

  教學目標:

  聆聽《馬刀舞》、《小步舞曲》感受兩首不同地區不同時代的舞蹈音樂,體驗其不同的風格特征,拓展我們的視野。

  教學內容:

  狇鎏《馬刀舞》、《小步舞曲》

  教材分析:

  《馬刀舞曲》這是前蘇聯作曲家哈恰圖良(1903~1978)于1942年創作的一首樂曲,為作曲家所作的芭蕾舞劇《加雅涅》中第三幕第二場的群舞音樂,表現了亞美尼亞民族剽悍粗獷的性格。樂曲采用帶再現的三段體結構。

  鋼琴曲《小步舞曲》17至18世紀的作曲家巴赫在他卷帙浩繁、數量眾多的作品中,不乏技巧精深、規模宏大的作品,但他也為自己的孩子們寫了一些短小簡易的、用羽管鍵琴(類似今天的鋼琴,鋼琴的前身)彈奏的樂曲,那就是《小步舞曲》。其中11首被后人收集在《巴赫初級鋼琴曲集》中,成為鋼琴學生的啟蒙教材。其中第一首《G大調小步舞曲》又是最為人熟知的一首。

  “舞曲”,音樂的體裁之一,有聲樂曲與器樂曲的不同形式。有供舞蹈所用,也有專供音樂會欣賞所用。但舞曲和其他音樂體裁一樣,都生動地抒發和表現人們的思想感情。舞曲音樂具有節奏鮮明、旋律流暢、結構簡潔的特點。由于舞曲多來自民間舞蹈,所以帶有鮮明的民族風格或地方色彩。例如我國北方的秧歌、南方的采茶燈、西南地區的花燈以及各兄弟民族的民族舞;法國的小步舞,加沃特,波蘭的馬祖卡、波洛奈茲,捷克的波爾卡,西班牙的波萊羅、哈巴涅拉,奧地利的圓舞曲,拉丁美洲的探戈等等。千姿百態,風格各異,特色紛呈。

  教學重點難點:

  教學過程:

  一、聆聽《馬刀舞》

  1.設問:誰見過騎著馬揮舞大刀打仗的場景?

  (電視劇、電影……)

  2.欣賞管弦樂《馬刀舞》,這是前蘇聯作曲家哈恰圖良創作的一首樂曲。

  設問:樂曲描繪了怎樣的場景?

  3.師生討論:自己根據樂曲所想像的場面發表各自的見解。(粗略的)

  4.細細聆聽:能否把各段音樂所描繪的場景,再敘述得細致些?如引子部分有什么特點,第一部分是怎樣的場面?中間一段又是怎樣?……

  5.把你們想像的場景,用動作跟隨音樂表演出來。

  二、聆聽《小步舞曲》

  1.談話:《馬刀舞》表現的是戰爭的場面;現在你聽聽又表現怎樣的.情景——初聽樂曲。

  2.師生交流所聽樂曲的印象。

  3.再欣賞樂曲,教師作簡要介紹:

  (1)介紹作品創作的時代背景與作曲家巴赫。

  巴赫(1685~1750)德國作曲家,古典派復調音樂大師。18歲起歷任多處教堂和宮廷的樂長及管風琴師。他的宗教作品明顯地突破教會音樂的規范,具有豐富的世俗感情和大膽的革新精神。他的創作手法以復調為主。主要作品有200多部《康塔塔》(指有樂隊伴奏的世俗或宗教合唱曲)、《b小調彌撒曲》、《平均律鋼琴曲集》、《創意曲集》、6首《勃蘭登堡協奏曲》等。他的作品對歐洲近代音樂的發展產生了深遠的影響。

  (2)典雅的宮廷小步舞曲。

  小步舞曲,起源于法國民間的三拍子舞曲,因舞蹈的步子較小而得名。速度從容,節奏平穩,能表現許多禮儀上溫文爾雅的動作和意境。最初流行于17世紀法國宮廷之中,后演變為3/4拍。18世紀以后,在維也納古典樂派的器樂創作中,往往在奏鳴曲、交響曲中采用此體裁作為套曲的第三樂章,在風格特點上也有了演變。

  4. “舞曲”體裁說明。

  5.小結:這兩首舞蹈音樂,描繪兩個時代背景,兩種風格特征。請回家收集本地區的舞曲,我們將在下節課交流。

  三、教師總結學生的學習情況,下課。

舞蹈教案 篇3

  科目:音樂

  內容:湘版音樂教材二年級上冊

  學習目 標 :

  1、能熟悉七個音符和唱名之間的關系,讓學生在活潑愉快的游戲活動中,增進同學之間的友誼。

  2、在學唱歌曲《音階歌》后,能唱準音階。

  教學重點: 能熟悉七個音符與唱名之間的對應關系。

  教學難點: 在學唱歌曲《音階歌》后,能唱準音階。

  學情分析:

  二年級的學生活潑好動,但識字量小,所以對于形象的音樂知識更有興趣;本節課應將音符與唱名等樂理知識融入游戲及兒歌中,從而激發學生的學習熱情。 教學過程:

  (一)導入:活動——《身體音階歌》

  學生配合音樂做動作。

  通過活動的導入,引入本節課要學習的主要內容,和音階有關的旋律。

  (二)游戲:音排隊

  1、音階排隊

  找八名同學分別扮演1、2、3、4、5、6、7、ⅰ。先把“科爾文手勢”教給同學們,使學生學會做音階手勢的動作。接下來老師彈奏音階,8名同學按照老師彈奏的順序站好,并分別做出相應的手勢。

  八名同學按照老師彈奏的.旋律排隊。

  ①

  ②

  2.請同學們欣賞歌曲《do re mi》,邊聽邊做“科爾文手勢”;

  (三)練聲活動

  教師和學生用各種小動物的叫聲以問答的方式進行練聲

  (四)學唱《音階歌》

  1、唱兒歌。把《音階歌》的歌詞以兒歌的形式唱出來,節奏要和原歌曲一致。

  2、學唱《音階歌》

  (1)按節奏大聲讀歌詞

  (2)教師范唱

  (3)學生逐句學唱,教師伴奏

  (4)全班齊唱

  (5)男女生分組唱

  (五)即興創作表演

  把學生分成幾個組,在掌握《音階歌》的節奏和旋律的基礎上,每組同學即興的創作動作,進行即興動作的律動,并在大家面前自信的表演出來。

  (六) 課堂小結

  今天我們學習了音階歌,同學們能不能回顧一下我們所學的內容呢?

舞蹈教案 篇4

  活動名稱:

  1、讓幼兒知道水仙花是福建特產,譽滿全國,培養幼兒熱愛家鄉的情感。

  2、讓幼兒學會基本動作,做到動作優美協調。

  活動準備:

  水仙花若干盆,音樂磁帶,三用機。

  活動過程:

  1、幼兒律動進入活動場地。

  2、教師引導幼兒觀察水仙花,啟發幼兒討論并回答:“水仙花的故鄉在哪里?水仙花長得什么樣?”

  3、教師請幼兒欣賞舞曲,并讓幼兒談談聽完樂曲之后的感受。

  4、教師讓幼兒進一步熟悉曲子,并引導幼兒在欣賞樂曲的`過程中想像樂曲表現的動作。

  5、請個別幼兒來示范他想像出的動作,教師進行指導,讓幼兒的動作更加優美。

  6、教幼兒學習舞蹈動作。

  (1)先全班一塊兒學習基本動作。

  (2)請個別幼兒示范舞蹈動作,教師講解。

  (3)幼兒找一位朋友,分小組進行練習。

  7、幼兒聽音樂進行表演。

舞蹈教案 篇5

  活動目標:

  1.能用單靠步、退踏步等基本舞步,嘗試創編動作,在音樂的伴奏下有表情的表演。

  2.體驗西藏舞的風格,感受跳西藏舞的快樂。

  活動準備:視頻“西藏舞”片段,學會歌曲、基本舞步,簡筆畫圖譜,音樂磁帶,錄音機等。

  活動過程:

  一、律動“擠奶”

  1.幼兒跟著音樂做律動“擠奶”

  2.還有哪些民族?

  二、復習歌曲

  幼兒跟著音樂節奏有感情地演唱歌曲“小格桑”

  三、復習藏族舞步的基本動作

  1.集體復習單靠步

  2.放音樂,幼兒跟著一起做單靠步。

  3.集體復習腿踏步(退踏步請一幼兒示范退踏步)

  4.放音樂,幼兒跟著一起做退踏步。

  四、欣賞西藏舞,感受西藏舞的風格、特點

  1.師:老師帶來了一段西藏的舞蹈,請小朋友看一看,他們跳的和我們跳的'舞有什么不同?

  2.幼兒欣賞

  3.幼兒說說自己的感受,也可以跳一跳,用動作表示。

  4.:原來西藏人民跳的舞,給人感覺很豪放的。

  五、創編舞蹈動作

  1.告訴幼兒用學過的西藏舞步再配上其它動作為“小格桑”編成舞蹈來跳。

  2.教師引導幼兒兩句兩句編動作

  (老師邊為幼兒演唱歌詞,幼兒嘗試編1至4小節)

  3.請個別幼兒展示,集體學一學

  4.同樣的方法將歌曲創編完

  5.幼兒跟著音樂配上自己創編的舞蹈動作,進行完整地跳舞蹈

  6.欣賞老師完整地跳舞蹈“小格桑”

  7.(出示圖譜)師:老師準備一張圖譜,看看它們表示的什么動作!讓我們看著圖譜有順序的跳一跳。

  8.幼兒跟著老師完整地跳舞蹈“小格桑”

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