幼兒園大班優(yōu)秀游戲教案《斜坡上開汽車》

　　作為一名教職工，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編精心整理的幼兒園大班優(yōu)秀游戲教案《斜坡上開汽車》，希望能夠幫助到大家。

幼兒園大班優(yōu)秀游戲教案《斜坡上開汽車》1

　　讀完《魯濱遜漂流記》，就像跟隨魯濱遜去旅行了一次，如同和他一起在荒島上度過了二十八年的時光。

　　當(dāng)我看完整個曲折的故事之后，我的心靈受到了巨大的震撼。

　　這本書講述的是一個英國人乘船前往南美洲，發(fā)生海難。幸存者魯濱遜在一個偏僻荒涼的熱帶小島上生活了二十八年的`故事。在這二十八年里，他自己耕種糧食、打獵、蓋房子，并救了野人“星期五”。他在經(jīng)歷了種種困難、歷經(jīng)千辛萬苦，在荒島生活二十八年后，終于發(fā)現(xiàn)了一條船并乘這條船回到了他闊別二十八年的英國。

　　阿斯圖里亞斯在《玉米人》中說過這樣一句話：“只有那些勇敢鎮(zhèn)定的人，才能熬過黑暗，迎來光明。”魯濱遜不正是這樣的人嗎？他與死神決斗，種種的不幸與困難并沒有摧垮他，而是讓他變得更堅強(qiáng)！

　　想想我們現(xiàn)在過的是“衣來伸手，飯來張口”的日子。獨立生活能力差，依賴性強(qiáng)。我們每天依賴父母、老師，還有同學(xué)一起生活、學(xué)習(xí)。可是，在那座荒無人煙的孤島上，魯賓孫只能靠他自己獨自生存下去，這需要多大的勇氣啊！

　　現(xiàn)在，再回過頭去讀這本書，更能體會到魯濱遜那堅強(qiáng)不屈的精神。他在舒適生活與航海中選擇了航海，度過了近三十年的時光。誰又能說這不是一種幸福呢？

　　人生只有在經(jīng)歷了種種磨難之后，才能嘗出幸福的味道。

　　讀完這本書，我的心靈再次受到震撼。這本書帶給我們的不僅是一個冒險家的經(jīng)歷，更是一筆寶貴的精神財富！

幼兒園大班優(yōu)秀游戲教案《斜坡上開汽車》2

　　一、活動設(shè)計思路與原則

　　（一）活動設(shè)計著眼于幼兒發(fā)展水平、經(jīng)驗與需要我班幼兒正處于大班下學(xué)期，他們善于探索，喜歡研究新鮮事物，樂于合作，表達(dá)能力強(qiáng)，無論在科學(xué)活動中還是區(qū)域活動中，總是能看到他們鉆研、探索的身影，班級里的潛水艇、漏斗、飲水機(jī)、水壺等便是他們的得意之作。

　　（二）活動內(nèi)容源于幼兒生活本次活動是從幼兒生活經(jīng)歷中引發(fā)出來的。教師在幼兒戶外活動時，在小山坡的沖上沖下的嬉戲玩耍中觸發(fā)靈感，形成了一個在不同坡度上開汽車的實驗設(shè)想，并利用簡單的生活用品，如：搭建斜坡用的木板和磚塊，幼兒愛不釋手的小汽車和彩條紙等，這些都是普通得不能再普通了的東西，會使幼兒更多體會到科學(xué)的真實，為他們剝?nèi)タ茖W(xué)的神秘外衣。

　　幼兒生活中的隨機(jī)經(jīng)驗是最自然、最能使幼兒對科學(xué)產(chǎn)生一種切身的體會與認(rèn)識，有益于萌發(fā)幼兒對科學(xué)的興趣。

　　（三）以探索方式進(jìn)行科學(xué)實驗本次實踐活動會有教師與幼兒的互動過程，實際上是幼兒一次自我學(xué)習(xí)、自我成長的過程，《綱要》中提到要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實際參加探索活動，使他們感受科學(xué)探究的過程和方法，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。

　　在實踐中，幼兒將根據(jù)材料的提供，多次變化坡面高度、反復(fù)實驗比較不同坡度對汽車滑行距離的影響程度。活動中是分組獨立進(jìn)行的，教師是以引導(dǎo)方式，啟發(fā)幼兒解決問題，從而給幼兒自主探索實踐留了足夠的時間與空間。

　　科學(xué)活動中，幼兒以探索性方法開展實踐學(xué)習(xí)，可使幼兒在一種最樸素、原始的實驗過程中，體驗實驗的內(nèi)涵，真正引發(fā)幼兒的探究欲望。

　　由于探索活動中幼兒所反映出的問題，有很小的預(yù)見性，這對教師的教育敏感度與是否了解幼兒需要有著很大的挑戰(zhàn)，同時，也是教師的一個探索過程。

　　二。活動方案預(yù)設(shè)目標(biāo)：

　　1、鼓勵幼兒積極參與小組探索、討論，以愉快的情緒與他人合作。

　　2、嘗試記錄法，敢于發(fā)表不同意見，交流、分享探索的過程和結(jié)果。

　　3、探究坡度的大小、坡面的光滑程度與汽車滑行距離間的關(guān)系，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。

　　4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

　　5、能積極參加游戲活動，并學(xué)會自我保護(hù)。

　　活動準(zhǔn)備：

　　磚20塊木板5塊汽車5輛不同材料布若干記錄表若干

　　活動過程：

　　（一）探索坡度大小與汽車滑行距離的關(guān)系。

　　1、游戲：猜猜看。

　　教師搭建斜坡。重點演示：斜坡末端與起始線對齊。

　　請小朋友猜猜汽車能開到哪條線，教師記錄實驗結(jié)果。

　　2、小組探索

　　（1）幼兒自由分組并取名字，分工取材料。

　　重點：鼓勵幼兒以積極愉快的情緒與他人合作。

　　（2）幼兒自由探索并記錄，教師隨時指導(dǎo)或抽離觀察。

　　3、分享、交流游戲經(jīng)驗：你們發(fā)現(xiàn)了什么問題？

　　（二）探索坡面光滑程度與汽車滑行距離的關(guān)系。

　　1、游戲：誰滑行的遠(yuǎn)

　　2、幼兒自由探索不同路面的斜坡、汽車滑行距離是否有變化。

　　3、分享游戲經(jīng)驗：你們又有什么新的發(fā)現(xiàn)？

　　（三）以賽車總決賽游戲結(jié)束活動。

　　三、活動預(yù)測

　　由于本次活動內(nèi)容源于幼兒生活，而且游戲材料是他們愛不釋手的.小汽車，孩子們將會以積極、好奇的心態(tài)參與到小組探索中去。我班幼兒語言發(fā)展較好，在游戲交流的過程中也會大膽的各抒己見。在本次探索活動中幼兒所反映出問題有很小的預(yù)見性這對老師的教育敏感度及是否了解幼兒的需要有著很大的挑戰(zhàn)。同時，也是教師的一個探索過程。

　　四、活動反思

　　1、活動是否達(dá)到預(yù)設(shè)目標(biāo)。

　　2、在活動中孩子們有哪些新的發(fā)現(xiàn)及個性化表現(xiàn)，教師是否敏感地察覺孩子們的需要，及時以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答。

　　3、采取的策略、投放的材料是否適宜幼兒，為什么適宜、為什么不適宜。

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