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詞的評課稿

時間：2025-12-04 18:59:24 其他

[通用]詞的評課稿15篇

　　在教學工作者實際的教學活動中，就難以避免地要準備評課稿，評課有利于信息的及時反饋、評價與調控，調動教師教育教學的積極性和主動性。那么大家知道正規的評課稿是怎么寫的嗎？下面是小編為大家收集的詞的評課稿，歡迎大家分享。

詞的評課稿1

各位領導、各位老師：

　　大家好！

　　首先，我代表四中的語文組的各位老師歡迎各位領導的到我校指導工作，大家歡迎！我們曲周的教育思想是一路的，因此曲周縣被定為全國教育實驗區，我們學校是曲周縣實驗學校，為開創實驗區的工作，我們學校在教育之路上摸索出了自己的課堂教育模式，即“高效課堂”和“自主課堂”，在教學中我們實施“高效課堂”和“自主課堂”收到了一定的效果，但有些東西還在研究之中。

　　今天我們聽了老師的《》這節課，課堂效果也已顯而易見，下面我們就讓老師從自己的備課、上課以及課后的反思等方面來分析一下自己的這堂課，分析的同時一定注意自己的`課堂是否做到了“高效”和“自主”。

　　下面有請老師來說一下自己的課。

　　剛才我們聽了老師對自己課的闡述與評價，從備課上講，她做的非常到位，注重實施“高效課堂”和“自主課堂”；上課的過程，我也不必重復；從她的反思，我們既看到了我們語文成功又明白了我們的不足之處。

　　下面我們進行評課階段，各位老師也要從“高效課堂”和“自主課堂”的十個評課視角去評價這節課，可以暢所欲言，既要吸取本節課的成功之處，也要提出可改進的地方，以求進步。

詞的評課稿2

　　人教版初三第五冊新教材特別重視培養學生的文學鑒賞能力和創造能力。它在編排了現代詩、小說等幾個單元后，特地安排了一個宋詞單元。宋詞是我國古典文學藝術庫中的瑰寶。詞人根據自己特殊的構思，運用藝術性的語言，創造了一幅幅具有審美價值的圖畫。這一幅幅圖畫中有景、有物、有水、有聲、有人、有情。如果按照傳統的教學方法，由老師一字一句地分析給學生聽，那么勢必"大煞風景"，學生學起來興味索然，宋詞也就失去了其藝術魅力。因此，采取怎樣的一種教學方式，才能使人獲得審美享受和審美教育，就作為一個問題擺在了我們面前。

　　《詞五首》是人教版九年級語文教材上冊中的第25課，包括《望江南（梳洗罷）》《漁家傲秋思》《江城子密州出獵》《武陵春（風往塵香花已盡）》《破陣子（醉里挑燈看劍）》五首詞。

　　本節課著重從以下幾個方面做了一些有益的探索:

　　一、按照詞的內容把風格相同的放在一起講，然后把相同風格和不同風格的詞進行對比，讓學生在對比中感受和欣賞詞的意境。

　　本課所選的五首詞代表了不同時期詞的發展和流派，都是流傳千古、膾炙人口的名家名篇。教材排序按照詞作者的生活年代的先后，沒有必然合理的邏輯性，因此教學時我按照詞作風格和內容的不同，將《望江南》和《武陵春》兩首婉約派閨情詞合講，而其他三首豪放派愛國詞并析。這樣更具有系統性，更利于教學中的整體把握及學生形成整體認知。

　　于是第一課時，我就試著先教溫庭筠的《望江南》和李清照的《武陵春》。因為溫庭筠的《望江南》是編者所編的第一首詞，我就把這首詞作為開課第一首詞先講，況且《望江南》是男子寫女子的悲傷之情，那么《武陵春》則是女子寫自己悲傷的感情，有相似之處。第二課時學習其余三首。

　　這樣教學改變教材的編寫順序，就其內在的聯系進行重新組合，讓學生在比較中探索學習；重新組合的文章，只要抓住其中的線——共同之處，比較其相同之處，也體會出不同之處；文風不同的'詩歌或文章也可以進行反向比較，更加深學生對不同風格作品的認識。

　　二、利用多媒體技術，提高教學效率

　　本課的學習重點是對詩詞進行欣賞。我們知道，文學欣賞是一個創作性的過程，學生的欣賞過程絕不是對教師講解內容的機械復制，而是學生構建出自己的獨特意義。這篇課文共五首詞，內容較多，如果按傳統講授方式教學，僅靠教師的分析描述，不僅難以充分展示作品的背景資料，使學生真正理解詞內容，而且難以針對每個學生的情況進行講解，這樣費時且效率較低，很難實現最終的教學目標。于是我便改變了傳統的教學模式，嘗試在多媒體電教室學習這篇課文。制作多媒體課件，形象的展示一些作品的優美意境，讓學生結合優美的畫面感受詩詞的境界。播放朗誦帶，讓學生感受作品的韻律美。

　　三、注重學習方式的引領與學習技能的訓練。

　　新課標的新理念之一就是教會學生終生學習的方法與技能。在課堂上在教師的引導下學好幾首詞并不難，難的就是學生能否獨立地正確地去理解其它一些詞或文章，所以方法與技能就是教給學生核心的東西，本節課的基本出發點就正是基于此。

　　學生對古詞的語言及表達進行深入賞析與品味，著眼于名句、關鍵詞，老師從文學欣賞的角度予以適當的指點。教學時先讓學生朗讀全文，領悟大致意思，把握詞中的主要情感，然后讓學生發揮自己的想象能力，再現詩中描繪的意境美，最后，讓學生從寫作技巧方面體味這首詞的高妙構思。整節課上，老師只起導的作用，由學生自由討論，自由發言。生動的導語設計調動了學生的興趣；豐富的想象，激活了他們的思維；細膩的描述訓練了他們的表達能力；特色的品味，提高了他們的鑒賞能力。

　　像這樣，把主動權交給學生，讓學生自己讀詞、想詞、品詞，避免了閱讀中的“唯主題論”。

　　本節課的內容雖然與學生實際相去甚遠，但是理念先進，引導得法，同樣也使學生受益不少。但是，詩詞鑒賞畢竟是一門很高深的學問，它不是像我們這樣淺嘗輒止地品析就能達到審美目的的。況且，課堂上，許多地方還是由老師牽著學生的鼻子來完成的，學生發現問題的能力還比較缺乏，富有獨創性的意見還較少，這一切都有待于教者今后進一步地探索。

詞的評課稿3

各位領導、各位老師：

　　家上午好!

　　為了促進我鄉數學教師的專業化發展，提升我鄉數學教師的教學教研水平，為給廣數學教師創造一個交流的機會，提供一個展示和自我提升的平臺，我們本著“共同進步、共同提高”的原則，舉行這次觀摩課活動，首先，我對家的到來表示熱烈的歡迎和衷心的感謝。今天做課的兩位教師工作認真，教學經驗豐富，希望家認真聽課并作好記錄，本次活動分以下幾項進行：

　　一、請校長講話

　　二、接下來就讓我們把時間交給這兩位老師吧，第一位教師是XX教師，她做課的題目是《直線、射線和角》，前來參加聽課的是XX學校的孩子們。第二位是XX教師，她做課的題目是《角的度量》，兩位老師很用心地講了兩節課，下面我們進行交流研討，請家暢所欲言，把自己對聽課的'見解、認識、收獲等都說出來，以便進行交流，請家以學校為單位進行分組或自由組合，先組內交流，然后找代表發言。

　　三、聽了家的發言，真是仁者見仁、智者見智，我相信在家的共同努力下，我們的教研活動會一步一個腳印地推進。

　　四、請XX老師點評

　　五、請XX校長做總結發言。

　　課堂教學有科學也有藝術，水平越高的課堂，藝術成分也越高，創造性要求也越高，課堂教學是永無止境的，沒有最好，只有更好。理想的課堂教學與現實總有差距，我們研討的是一個永恒的話題，不能停下的是我們實踐的腳步。想信我們在追尋的過程中，我們能看到更加美好的教育風景，享受到更有意義的教育幸福。我們今天的活動至此為止，再次感謝家的參與。謝謝。

詞的評課稿4

各位領導、老師大家上午好：

　　首先我代表全體老師歡迎上級領導和各位同仁來我校指導工作。相信你們的參與，會讓我們這次教研活動錦上添花，更上一新的臺階！

　　感謝施老師的精心準備，給我們帶來這節展示課。對她執教的這節課，大家肯定也有不少啟發。期望老師們能暢所欲言，把自己聽課的看法、見解、認識、收獲說出來，以便我們共同提高，共同進步。這次活動共有兩個環節：一是施老師說課，二是老師議課。

　　首先，請施老師說說自己的講課思路及課后的感悟和反思。

　　說目標的設置、教法的實施、本課的收獲和不足。

　　我們這天的活動很有時效性，有施老師的自我剖析，也有老師們的直言不諱。怎樣上好一堂課，怎樣使課上有自己的特色，有成效并是學生們樂意理解的課堂，這是一個永恒的`話題，期望老師們能博采眾山之石，牢筑自己的城池。相信在追尋高校課堂的過程中，我們會看到更加美麗的教育風景，享受到更有好處的教育幸福。由于時間的原因，剩下的三個問題留作下次教研活動的主題。下面請教研室房主任對施老師這節課和本次教研活動做精彩點評。望不吝賜教。我們將洗耳恭聽！

　　在此感謝方主任和各位同仁的專業引領。這天活動到此結束。祝大家工作順利！

詞的評課稿5

尊敬的各位領導、老師：

　　大家下午好！

　　1、上周，我們組年輕、聰慧、好學的張莉老師為我們呈現了一節《大大的荷葉》。為了上好這節課，張莉老師認真的研讀教材，虛心的向組內的老教師請教，并不斷的進行試上，十個班幾乎上了一遍。課堂效果也已顯而易見，下面我們就讓張莉老師從自己的備課、上課以及課后的反思等方面來分析一下自己的這堂課。

　　2、剛才我們聽了張莉老師對自己課的闡述與評價，從她的反思，我們既看到了這一節語文課的成功又明白了這一節語文課的不足之處。

　　下面我們進行評課階段，“者迷，旁觀者清”參加我們今天評課的老師都是我們語文教育教學方面的行家里手，各位老師，可以暢所欲言，既要吸取本節課的成功之處，也要提出可改進的地方，以求進步。

　　（1）下面有請一年級組的楊倩老師對張莉老師的這節課，談一談自己聽課的感受。

　　總結：楊老師，再次感謝楊老師精彩的點評。

　　聽課的感受。

　　總結：感謝馮老師從以一個語文教師的語文情懷，以敏銳的`眼光對這節語文課做了精彩的引領指導。

　　（3）下面有請四年級組的老師對張莉老師的這節課，談一談自己聽課的感受。

　　總結：老師的點評仿佛又把我們帶到了昨天的課堂，非常精彩，謝謝！

　　（4）下面有請五年級組的老師對張莉老師的這節課，談一談自己聽課的感受。

　　總結：有人說，課堂教學永遠是一門缺憾的藝術，正因為課堂教學藝術的缺憾才顯出它的真實與美麗、生動與鮮活。因此理想的課堂教學與現實總有差距，我們研討的是一個永恒的話題，不能停下的是我們實踐的腳步。再次感謝老師精彩的點評。

　　聽課的感受。

　　總結：老師的評價很中肯，能夠捕捉教學中的亮點、突出重點進行客觀的評價，有理有據，具有很好的指導性。

　　結束語：如果說聽好課是一種享受，那么聽各位老師的點評更是一種享受。各位的點評是一種診斷和激勵，是零距離的的智慧碰撞，是提升觀念、調整教學、發展能力的有效平臺。同一個課堂，同一個夢想。帶著各位老師的鼓勵和點撥，希望張莉老師們在教學藝術的探索之路上不斷前行，不斷實踐，不斷探索。本次評課活動到此結束！

詞的評課稿6

各位領導、各位老師：

大家好！

首先感謝XXX老師，在我們數學教研組的驗收活動中，今天代表我們數學教研組上了一節展示課，她是我校的教學骨干，兢兢業業。對她執教的這節課，我們大家肯定會有不少的啟發。為了更好的總結這次活動并指導今后的課堂教學，我們本著“共同進步、共同提高”的原則，在此舉行聽、評課活動。我希望各位老師都能暢所欲言，毫不保留的把自己聽課的認識、看法、見解、收獲等開誠布公的說出來。

　　程序：

　　一、先請執教人老師說說自己的授課思路和講課后的感悟、反思

　　二、評課：XXX老師對自己的課說出了自己的認識，下面老師各抒己見，談談自己的'評價。

　　三、今天借這個難得的機會，我們請在座的領導，為我們指點迷津，給與現場指導。大家歡迎！

詞的評課稿7

　　一、先請三位老師依次說一下自己的授課思路及課后的感悟反思。

　　二、評課：

　　1、實驗中學（張老師）：

　　2、我們的聯盟學校高莊中學（孫老師）

　　3、青年教師代表：陳毅中學（夏老師）

　　楊莊中學（劉老師）

　　4、其他教師補充發言

　　三、下面讓我們用熱烈的掌聲請教研室的李主任為我們講話。

　　四、總結：

　　對于這三節課，老師們已經說得很全面了，很多地方我就不再重復，在此提幾點我的不同認識，與大家共同探討。

　　1、仲老師根據對教學文本的預習情況，進行重難點的'點撥訓練，充分體現了我們學校以教學文本為教學載體，以學習目標和課前預習為出發點的原則，更體現了新課標的及時反饋理念。

　　2、梁老師的小組合作，不只是很多課堂上的流于形式，真的是師生之間、生生之間的積極參、相互合作的過程。剛才兩位老師都提到了新教育和朱永新教授，朱永新教授所提出的理想課堂應該具有：真實性、興奮性、有效性在這節課中得到了充分的體現。

　　3、王老師的單元復習課改變了學生依賴老師帶著復習的方式，以小主持人的形式展現，充分發揮了學生在課堂上的主體地位，培養了學生學會自己總結的習慣，使學生的水平向更高的方向發展。

　　孔凡哲教授說過：聽到的，忘記了；看到的，記住了；做過的，理解了。希望通過今天的觀摩與交流，我們能記住好的環節，好的做法，把它運用到我們以后的課堂教學中，爭取把我們萊城區的理想課堂模式推向更新更高的領域！

詞的評課稿8

　　首先，我代表上鄭學校對各位新老教師的到來表示熱戀的歡迎，在這金秋飄桂的季節，我們相聚在這里，對我們新教師來說是一次很好的學習的機會，成長的機會，我們一起來探討小學語文課堂教學，這是一件愉快而又有意義的事情。

　　上午我們聽了余佳老師的《父與之》與趙夢迪老師的《搭石》，兩位老師都很用心地給我們上了一節公開課，在我們進入評課、議課之前。我提議大家用掌聲對兩位老師的付出表示感謝。我們首先請余佳老師來說說自己本節課的設計意圖。

　　剛才我們聽了余老師對自己課的闡述與評價，從備課上講，她做的非常到位，注重實施“高效課堂”和“自主課堂”；上課的過程，我也不必重復；從她的反思，我們既看到了我們語文成功又明白了我們的不足之處。

　　“者迷，旁觀者清“，就對于余老師的這節課，各位新教師有什么想法，大家可以暢所欲言，說說自己的想法。我們既要吸取本節課的成功之處，也要提出可改進的地方，以求進步。

　　（與會教師發表意見）

　　主持人：剛才，大家各抒己見，針對這一課的設計談了很多。通過討論，我們對這篇課文理解得更深入，教學設計也更趨科學、合理。

　　下面有請余老師的導師對本節課的教學設計，課堂教學，談一談自己的'觀課感受。為我們指點迷津，給與現場指導。

　　接下來就請趙老師說說《搭石》的設計意圖。

　　各位新教師們可以毫不保留的把自己聽課的認識、看法、見解、收獲等開誠布公的說出來。

　　請趙老師的導師說說自己的想法與建議。

　　活動小結：

　　感謝兩位優秀教師給我們新教師的指導，讓我們獲得啟示，會后我們將進一步反思，努力將建議在實踐中消化，形成自己的對課堂教學有幫助的有效的東西。謝謝大家！

詞的評課稿9

尊敬的各位領導、老師，親愛的同學們：

　　家晚上好！

　　金秋十月，我們聚集在這里，隆重舉行20xx-20xx學年(上學期)淮陽中學優秀青年教師觀摩課活動。

　　家知道，為進一步推進課堂和班級小組建設，激勵廣教師參與課改的熱情,全面展示淮陽中學“高效課堂”建設成果。我們在上學期舉行了“校星級優質課”評選活動。今天為我們展示的就是本屆五星級優質課賽的兩位優秀選手。

　　首先上場的是榮獲20xx年河南省數學優質課賽一等獎，第五屆、第六屆全國和諧杯比賽一等獎，20xx和20xx年校優質課賽一等獎的`梁娟老師。有請梁娟老師。

　　感謝梁老師的精彩展示。接下來上場的也是一位重量枷師。她就是榮獲20xx年河南省思想優質課賽一等獎，全國第五屆“和諧杯”說課標說教材賽一等獎，20xx年校五星級優質課賽一等獎的婁清華老師。有請。

　　感謝梁娟老師的精彩展示，請同學們從北門有序退場。下面進入點評環節。首先有請數學教研組德高望重的粱顯振老師做點評。

　　謝謝梁主任的精彩點評。下面有請組知名教師張文彬老師。感謝張文彬老師。最后有請徐校長作重要講話。

詞的評課稿10

尊敬的各位領導、老師：

　　大家好！

　　今日，我們相聚在獨田中心學校，首先我謹代表獨田中心學校全體老師歡迎各位專家與同仁的到來，歡迎你們！在這樣一個美妙的季節，大家相聚在一起，共同研討小學數學課堂教學，應當是一件開心而有意義的事情。

　　這次的兩節數學課是由我和白浩澤老師完成的，下面有請白浩澤老師就自己執教人教版三年級下冊數學課《商中間有零》的目標達成狀況進行說課。

　　感謝老師，下面我就自己所上的.這節人教版數學五年級下冊第五單元數學廣角《抽屜原理》的目標達成狀況進行說課。

　　常說“當局者迷，旁觀者清”。今日參與我們會議的代表都是教學方面的行家里手。蕭伯納說過：“你有一個蘋果，我有一個蘋果，我們彼此交換，每人還是一個蘋果；你有一種思想，我有一種思想，我們彼此交換，每人可擁有兩種思想。”才智在碰撞中會更漂亮！為了更好的總結這次活動并指導今后的課堂教學，我們本著“共同進步、共同提高”的原則，在此實行評課、議課活動。我希望各位老師都能暢所欲言，毫不保留的把自己聽課的相識、看法、見解、收獲等開誠布公的說出來。

　　給白浩澤老師上的課《商中間有零》點評的依次是妥甸小學代表，法俵小學代表，妥甸鎮中心小學代表，大麥地代表。下面掌聲分別有請大莊小學代表、安龍堡小學代表，愛尼山小學代表，鄂嘉小學代表給我上的《抽屜原理》點評。

　　主持人簡潔小結。

詞的評課稿11

各位領導、各位老師：

　　大家好!今天非常榮幸，由我來主持這次評課活動。首先感謝上午三位教師為我們精心準備上的三堂課，下面我們就進行今天活動的第三項——評課、議課。

　　有人說“課堂研究從公開課開始”。沒錯，課堂雖小，卻可以折射出無數關于教育教學的話題;課堂雖小，卻可以微觀地反映教改發展的方向和其中存在的各種問題。對于詩城路小學袁敏老師、我校李艷老師和向小蘭老師執教的這三堂課，我們大家肯定會有不少的啟發。為了更好的總結這次活動并指導今后的課堂教學，我們本著“共同進步、共同提高”的`原則，在此舉行評課活動

　　1、段鳳平點評科學課

　　2、教科所許第敏點評科學課

　　3、謝俊蘭評數學課

　　4、教科所唐建平主任評數學課及介紹數學科的相關課堂教學知識

　　感謝三位授課老師為我們帶來的三堂課、主評老師的精彩點評，我想在座的其他老師對這三堂課肯定也有自己獨到的見解，今天由于時間關系，我們就不一一的在這里說了。

　　如何上好一節課?怎樣才能使課上的有自己的特色，而且還要有成效，學生又樂意接受?這是需要長期研究的課題。希望以后能有更多的機會坐在一起共同討論教學中的問題。

　　最后，再一次感謝各位領導和老師!謝謝大家!

詞的評課稿12

尊敬的各位老師、領導、同學們:

大家好！今天我有幸作為評課活動的主持人，向大家介紹我們本次評課的主題，以及活動的安排和流程。

　　首先，讓我們來看看本次評課的主題——“如何提高學生的口語表達能力”。這是一個十分重要的主題，因為口語表達是學生綜合素質中不可缺少的一部分，而如何提高學生的口語表達能力又是我們教師需要思考和探索的問題。因此，今天我們邀請了多位優秀的老師，通過他們的經驗分享和交流，來探討如何提高學生的口語表達能力。

　　活動的流程如下：首先，我們將邀請一位學生代表上臺分享他們的口語表達經驗；隨后，我們將邀請多位老師上臺分享他們的思考和探索。最后，我們將進行互動環節，通過大家的交流和互動，來匯總和總結本次評課的收獲和經驗。

　　那么，讓我們來看看我們首先邀請上臺的學生代表——小明。

　　小明：大家好，我是來自八九班的小明。我覺得提高口語表達能力最重要的是要多多練習。在我的學習過程中，我經常和朋友們交流，和老師們進行互動，通過多與人交流和表達，我逐漸提高了我的口語表達能力。

　　接下來，我們邀請多位老師上臺分享他們的思考和探索。首先，讓我們來聽聽來自語文教研組的老師——李老師的發言。

　　李老師：大家好，我是來自語文教研組的李老師。我覺得提高學生的口語表達能力，需要從多方面進行著手。首先，我們要注重聽說訓練，每周安排專門的聽說課，幫助學生提高口語表達的能力。其次，我們要培養學生的自信，讓他們發揮自己的想象力和創造力，提高其口語表達的流暢性和準確性。最后，我們還要不斷給學生提供機會和平臺，讓他們有機會展示自己的口語表達能力，比如說舉辦英語演講比賽、朗誦比賽等。

　　接下來，我們邀請來自音樂教研組的老師——王老師發言。

　　王老師：大家好，我是來自音樂教研組的王老師。我認為，提高口語表達能力需要注重聲音的運用。我們可以通過音樂教育來培養學生的聲音感和語調感，來提高其口語表達的效果。比如說，在音樂欣賞中，我們可以讓學生練習聲樂，培養他們的發音技巧；在合唱中，我們可以教授基本的節奏和韻律，以提高學生語言的魅力和表現力。

　　最后，我們將進行互動環節，通過大家的'交流和互動，來匯總和總結本次評課的收獲和經驗。

　　通過這次評課活動，我們不僅深入地探討了如何提高學生的口語表達能力的途徑和方法，更加深入地了解了學生的實際需求和教學場景。我們希望通過這次活動，為提高學生口語表達能力的教學探索提供更多的思路和方法。最后，感謝各位老師的發言和同學們的參與，祝愿大家能夠在接下來的教學中取得更好的成果。謝謝！

詞的評課稿13

尊敬的各位領導、老師：

　　大家好！

　　很興奮建寧縣小學第一片區教研活動在我們試驗小學實行，參與這次活動的有我們縣進修學校、兄弟學校的領導、專家、老師，在這兒請允許我代表學校對各位的到來表示熱情的歡迎。

　　在縣委工委、縣局、縣老師進修學校的正確領導下，依據片區教研活動領導小組的詳細支配，特殊是得到了盧主任的親自關切、指導，我們確立了“以故事為支點，打造高效課堂”的教研主題。

　　我校自20xx年1月成立講故事特色項目以來，始終把“聽故事、講故事、寫故事”作為學校的`特色項目之一，并且把講故事特色活動與學校教學工作有機結合起來，“以故事為支點，構建語文高效課堂的探討與實踐”的市級課題也于20xx年申報勝利。但是我們還有很多不成熟的地方，就讓我們借此機會，暢所欲言，共同探討、共同進步、共同提高。

　　今日，我們聽了語文、英語兩節課，下面的時間是互動評課，總結提升。這一階段主要支配了三個議程：

　　第一項：由今日的兩位執教老師談一談圍繞研討主題設計這堂課的意圖及本節課執教之后的感受；

　　其次項：互動評課，評課的依次是里心中心小學、溪源中心小學、黃坊中心小學、試驗小學、縣進修學校的領導、專家。

　　第三項：由縣進修學校盧主任作活動總結。

　　下面進行第一項議程：首先請丁紹蓮老師匯報本節課的設計意圖及課后執教感受；下面請郭曉莉老師就本節課的設計思路及反思與大家溝通。

　　下面進行其次項議程：請各單位按依次進行評課，希望大家多提珍貴看法。有請（里心中心小學代表發言）。

　　下面進行第三項議程：有請進修學校盧主任對本次片區教研進行點評、指導，大家歡迎！

　　剛才盧主任從xx等方面對本次教研活動作了總結，這對我們既是激勵，也是鞭策，信任在各位領導、專家的指導下，我們片區的教研之花必將越開越美。

　　今日的活動到此結束，再一次感謝大家的光臨！感謝大家！

詞的評課稿14

各位老師：

　　大家下午好！今天我們分別聽了XX老師和XX老師的課，相信我們大家肯定會有不少的啟發。為了更好的總結這次活動并指導今后的課堂教學，我們本著“共同進步、共同提高”的原則，在此舉行聽、評課活動。希望各位老師都能暢所欲言，毫不保留的把自己聽課的認識、看法、見解、收獲等開誠布公的說出來。

　　本次活動分為兩個環節,分別是“第一授課教師說課——第二教師評課、集體討論”

　　首先,我們請兩位授課老師說說自己的授課思路和授課后的感悟、反思。

　　感謝兩位老師精彩的發言。也感謝你們精心準備了這堂展示課。

　　下面進行本次活動的`第二項教師評課，集體討論。請各位老師各抒己見，積極評課，踴躍談論，我們按照座次依次進行。感謝各位老師積極評課，熱情討論。

　　最后，再次感謝各位老師深入淺出、生動具體的發言，給了小學聽評課活動主持稿我們很好的引領，讓我們深受啟發。針對這兩堂展示課，我們認真反思，進一步修改，總結經驗，彌補不足，努力推進教育教學向著創新方向、特色方向發展。我們的聽評課活動到此結束。謝謝大家！

詞的評課稿15

尊敬的各位領導、老師：

　　大家好！

　　今天，我們相聚在獨田中心學校，首先我謹代表獨田中心學校全體教師歡迎各位專家與同仁的到來，歡迎你們！在這樣一個美好的季節，大家相聚在一起，共同研討小學數學課堂教學，應該是一件愉快而有意義的事情。

　　這次的兩節數學課是由我和白浩澤老師完成的，下面有請白浩澤老師就自己執教人教版三年級下冊數學課《商中間有零》的目標達成情況進行說課。

　　謝謝老師，下面我就自己所上的這節人教版數學五年級下冊第五單元數學廣角《抽屜原理》的目標達成情況進行說課。

　　常說“當局者迷，旁觀者清”。今天參加我們會議的代表都是教育教學方面的行家里手。蕭伯納說過：“你有一個蘋果，我有一個蘋果，我們彼此交換，每人還是一個蘋果；你有一種思想，我有一種思想，我們彼此交換，每人可擁有兩種思想。”智慧在碰撞中會更美麗！為了更好的總結這次活動并指導今后的課堂教學，我們本著“共同進步、共同提高”的原則，在此舉行評課、議課活動。我希望各位老師都能暢所欲言，毫不保留的把自己聽課的認識、看法、見解、收獲等開誠布公的說出來。

　　主持人簡單小結。

　　專家點評：

　　今天借這個難得的機會，我們請雙柏縣教師進修學校專家李大強老師為我們指點迷津，給與現場指導。大家歡迎！

　　如果說聽好課是一種享受，那么聽專家的點評更是一種享受。專家的點評是一種診斷和激勵，是零距離的的智慧碰撞，是提升觀念、調整教學、發展能力的有效平臺。感謝李大強老師的精彩點評！因為時間關系，我們今天的評課、議課活動暫時到此為止。“課堂教學是一門有遺憾的藝術”，正因為永遠有遺憾，我們才會不斷進取，不斷成長。水平越高的課堂，藝術成分越多，創造性要求也越高，因此理想的課堂教學與現實總有差距，我們研討的`是一個永恒的話題，不能停下的是我們實踐的腳步。今天大家的交流，肯定會使我們在前進的道路上少一些浮光掠影，多一些理性與深沉的思考，讓我們的課堂教學走向完美。不知道此次活動是不是能給大家留下美好的回憶，但不管怎樣，我們還是希望大家能經常來我們獨田中心學校，給我們傳經送寶，指點迷津。再次感謝大家。

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